诵读古典诗词弘扬中国灿烂文化
诵读经典诗文发扬民族文化
诵读经典诗文发扬民族文化诵读经典诗文是人们发扬民族文化，弘扬传统美德的重要方式。
经典诗文作为中华民族的文化瑰宝，历经千年传承，体现了中华民族的优秀传统和精神内涵。
诵读经典诗文不仅可以提高人们的文学素养、情感修养，还有利于弘扬民族文化，传承中华优秀传统，让我们一起来探索诵读经典诗文发扬民族文化的意义和价值。
诵读经典诗文是传承中华优秀传统的重要方式。
中华文化源远流长，历史悠久，其中诸多经典诗文作为文化传统的重要组成部分，承载了中华民族的智慧和情感。
《诗经》、《楚辞》、《论语》、《孟子》等古代经典著作，都是中华民族优秀传统的重要代表。
通过诵读这些经典诗文，可以深入了解中华文化的精髓和内涵，传承中华优秀传统。
诵读经典诗文有利于弘扬民族文化，提升民族自豪感和认同感。
中华文化博大精深，有着丰富多彩的传统文化资源，其中经典诗文是其中的重要组成部分。
通过诵读经典诗文，可以感受到中华文化的独特魅力，增强对民族文化的自豪感和认同感。
在当今社会，传统文化在一定程度上受到冲击和影响，通过诵读经典诗文，可以有效地弘扬民族文化，让更多的人了解并喜爱中华传统文化。
诵读经典诗文对提高人们的审美情趣和文学素养有重要意义。
经典诗文是中华文化的瑰宝，蕴含着丰富的情感和深刻的内涵。
通过诵读经典诗文，可以培养人们的艺术鉴赏能力，提高文学修养和情感境界。
在诵读过程中，人们可以体味到其中的诗情画意，领略到其中蕴含的哲理和情感，进而提升自己的审美情趣和文学素养，使自己更加具有人文关怀和情感共鸣。
诵读经典诗文有利于培养人们的优秀品格和行为规范。
经典诗文中蕴含着丰富的人生哲理和道德规范，通过诵读这些经典作品，可以引导人们树立正确的人生观和价值观，培养出品德高尚、行为端正的优秀品格。
诵读经典诗文也可以激发人们的爱国之情和社会责任感，增进人与人之间的感情交流和情感沟通，使整个社会更加和谐、稳定。
诵读经典诗文对于传承和发扬中华优秀传统文化有着深远的意义。
诵读诗词演讲稿三分钟(3篇)
第1篇大家好！今天，我演讲的题目是《诵读诗词，传承文化》。
自古以来，我国诗词文化源远流长，博大精深。
诗词是中华民族的瑰宝，是中华民族智慧的结晶。
诵读诗词，不仅能让我们领略到中华民族的灿烂文化，更能激发我们的爱国情怀，培养我们的审美情趣。
首先，诵读诗词可以让我们领略到中华民族的悠久历史。
在诗词中，我们可以看到古代先贤们对祖国的热爱，对人民的关怀。
如杜甫的《春望》：“国破山河在，城春草木深。
”表达了诗人对国家命运的担忧，对人民生活的同情。
又如白居易的《琵琶行》：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
”展现了诗人对民间疾苦的同情，对底层人民的关爱。
这些诗词让我们深刻感受到了中华民族悠久的历史，激发了我们爱国的热情。
其次，诵读诗词可以培养我们的审美情趣。
诗词是美的艺术，它以简洁的语言、优美的韵律、丰富的意象，展现出丰富多彩的世界。
如李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”寥寥数语，勾勒出一幅宁静的夜晚景象，表达了诗人对家乡的思念之情。
又如苏轼的《水调歌头》：“明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
”通过优美的词句，抒发了诗人对人生、宇宙的感慨。
这些诗词让我们在欣赏美的同时，也提升了我们的审美情趣。
再次，诵读诗词可以陶冶我们的情操。
诗词中蕴含着丰富的哲理，它可以启迪我们的智慧，引导我们走向正确的人生道路。
如王之涣的《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”告诉我们要有远大的志向，不断追求进步。
又如陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
”表达了诗人对国家的忠诚和对人民的关爱。
这些诗词让我们在品味诗词的同时，也陶冶了我们的情操。
最后，诵读诗词可以传承中华民族的优秀文化。
诗词是中华民族的传统文化，它承载着中华民族的精神追求和价值观念。
通过诵读诗词，我们可以将这些优秀的文化传承下去，让更多的人了解和热爱我们的民族文化。
传承诗文经典 赓续中华文脉 经典诵读
传承诗文经典赓续中华文脉经典诵读一、诗文经典的传承1. 我国自古以来就是一个诗文大国，历史上留下了许多优秀的诗文经典。
这些经典作品不仅展现了我国古代文化的精髓，更是中华民族智慧和情感的结晶。
如《诗经》、《论语》、《孟子》等，都是中华文明的瑰宝，对后世产生了深远的影响。
2. 诗文经典的传承是中华文化发展的重要组成部分。
通过世代相传，这些经典作品得以保存和发扬光大。
正是由于我国人对诗文经典的喜爱和传承，才造就了中华文明的灿烂辉煌。
3. 在当今社会，随着人们生活水平的提高和文化素养的增强，越来越多的人开始重视诗文经典的学习和传承。
各类文化活动也在积极推动这一工作，让更多的人能够了解、学习和传承诗文经典。
二、经典诵读的意义1. 经典诵读是对诗文经典传承的一种方式。
通过朗诵，人们能够更好地理解和感悟经典作品中蕴含的历史、文化和情感。
经典诵读不仅可以提高人们的审美情趣，更能够激发人们对中华文化的自豪感和认同感。
2. 经典诵读有助于提高人们的语言表达能力和修养。
通过诵读，人们可以锤炼自己的口才和气质，培养优美的语调和传神的表达技巧，使自己在人际交往中更加自信和魅力十足。
3. 经典诵读对于传承中华文脉，弘扬中华民族优秀传统文化有着重要的意义。
通过诵读，人们能够更好地领略我国古代诗文之美，更有助于增强人们的文化自信心，促进中华传统文化在当今社会的传承和弘扬。
三、推动经典诵读的途径1. 学校教育是推动经典诵读的重要途径。
在学校课堂上，老师可以组织学生进行经典诵读比赛，引导学生深入理解和传承我国古代诗文经典，让学生在朗诵中感受中华传统文化之美。
2. 文化机构也应该加强对经典诵读的推动。
可以举办各类诵读比赛、朗诵会，让更多的人参与其中，提高人们对诗文经典的认知和热爱，推动中华文化的传承与弘扬。
3. 传统媒体和新兴媒体也可以发挥自己的作用，通过举办诵读活动、播放相关节目等方式，让更多的人了解和热爱诗文经典，让中华文化的精髓传遍大江南北。
诵读经典诗文发扬民族文化
诵读经典诗文发扬民族文化
诵读经典诗文是中华民族文化传统的重要组成部分。
经典诗文通过文字的形式，传达
出哲学、历史、文学等方面的思想和感受，丰富了人们的精神生活，形成了中华文化独特
的魅力。
诵读经典诗文不仅可以丰富自己的文化底蕴，更能帮助我们发扬民族文化，传承
中华文化。
中国诗歌是中华民族精神生活的重要载体，代表着中华文化的高峰。
唐代诗歌是中国
古典诗歌的鼎盛期，许多经典作品从唐代开始就被广泛传唱。
例如，白居易的《赋得古原
草送别》、王之涣的《登鹳雀楼》、李白的《将进酒》等，这些作品的语言优美、意境深远，都是现代人们憧憬的艺术风貌和精神表达。
诵读经典诗文不单是在读一篇诗词，而是在学习一段历史、了解一种文学风格、领悟
一种情感。
从李白的《将进酒》中，我们可以感受到“少壮不努力，老大徒伤悲”的教训，领悟到要珍惜现在的青春时光；从辛弃疾的《青玉案·元夕》中，我们可以了解到元宵节
的历史背景和传统风俗，领悟到民众的欢乐和生活情趣。
诵读经典诗文不仅有益于自身的文化修养，更有益于传承和弘扬中华民族的优秀文化。
每一个经典诗文都蕴含着中华文化千百年来积淀的智慧和历史，是中华民族文化的精华和
瑰宝。
通过诵读经典诗文，人们可以更加深入地了解和体验中华文化的传承和发展，进而
更好地传承它，弘扬它。
总之，诵读经典诗文有助于丰富我们的精神生活，增强文化底蕴，加深民族认同感。
我们应该积极参与到诵读中来，将经典诗文的魅力发扬开来，为我们的中华文化注入新的
活力。
诵读中华经典·弘扬中国传统文化征文6篇
诵读中华经典·弘扬中国传统文化征文6篇不管怎样，中国人都不能忘“本”。
“最美女教师”张丽莉在紧急情况下，推开了两名学生，自己却被车轮碾压，双腿高位截肢。
不少人感叹她的举动，但也有人替她感到惋惜。
对比《二十四孝》中的某些类似“埋儿养母”的极端行为，这种行为更让人尊敬。
文章中提到的有违当今社会主义所“规划”的和谐蓝图的“传统道德”如今注定要被剔除，倘若继承这些糟粕，必定会收到法院的“通知书”和“警察的手铐”。
对那些垃圾道德必须剔除，毫无疑问。
“三纲”，“五常”，男尊女卑，为千年后的我们描绘了一个男权社会。
“裹脚”定义了当时的审美标准，那也注定要在历史发展的长河中被巨浪冲走，尽管它在某些人的脑海中根深蒂固。
——正所谓“青山遮不住，毕竟东流去。
”今天的我们可以用千年后的眼光重审过去的历史事实，讽刺当时的文化糟粕，却不知道后人千年后亦会用这样的眼光打量今天我们的一切。
千年前“精忠报国”的英雄与现在骗津贴的“士兵”形成鲜明对比。
过去文化的精华大都随时间的拉长减轻了质量，甚至湮灭了。
不可否认，自中国打开大门迎接外来文化的同时，我们便遭到外来文化的侵袭。
新旧思想道德文化的激烈碰撞，新时代的先进文化才能占到上风，而中国本土的传统文化精华大都失去了，或者改变了最初的形态，遭到扭曲，甚至泯灭，无迹可寻。
“圣诞日”“复活节”充斥店家“商战”，“七夕”演变成了“情人节”;——这是多么的遗憾。
我们承认，中国传统道德中是精华与糟粕并存，去伪存真、去粗取精就成了必然。
中华上下五千年所孕育的未间断的文化精华，留传至今是一笔无法用金钱丈量的巨大财富，更是整个中华名族的骄傲，是区别于其他名族血脉的独特精髓。
换言之，这就是“本”这就是“源”。
我们应用发展的眼光看待传统道德文化，衡量其思想价值，继承并发展精华，保持传统道德的内在思想形态，维护精华的本原，将它带入当今的生活实践中去，在它的基础之上构建符合这一时代的道德文化大厦。
诵读经典诗文发扬民族文化
诵读经典诗文发扬民族文化诵读经典诗文是一种重要的文化传承方式，通过诵读经典诗文，可以增强对民族文化的认同感，激发民族自豪感，同时也可以传承并弘扬中华优秀传统文化。
诵读经典诗文发扬民族文化，不仅是对文学经典的传承和弘扬，更是对中华民族传统文化的传承和弘扬，是一种弘扬民族文化的方式。
我国拥有悠久的文化传统，充满着深厚的历史积淀。
在漫长的历史长河中，产生了大量的文学经典，这些经典作品载着中华民族的智慧和创造，展现了中华民族丰富的历史文化内涵。
诵读这些经典作品，既可以体味其文学价值，更可以感受其中蕴含的民族精神和文化情感，加深对民族文化的认同和理解。
《诗经》是中国古代最早的诗歌总集，也是我们民族文化的重要组成部分。
其中所记载的丰富多彩的民歌、吟咏、赋诗等作品，反映了古代先民的聪慧和力量，也表现出了古代中国人民对生活的热爱和向往。
诵读《诗经》，不仅可以感受其中的美文情感，更可以了解古人的文化观念和生活理念，从而更加深入地认识古代中华文明和中华民族的文化传承。
《论语》、《道德经》、《庄子》等古代哲学经典也是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。
这些经典作品记录了古代中国的思想观念和哲学智慧，承载了中华民族的文化传统和精神底蕴。
诵读这些经典，可以使人们汲取智慧的营养，增强文化自信，更加深刻地感受到中华民族的传统文化的深邃内涵，激发自身的文化自觉和文化自信。
我国还有众多名家经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等，这些作品在世界文学史上具有重要地位。
通过诵读这些经典文学作品，可以感受其中的文学艺术魅力，了解其中蕴含的丰富文化内涵，增强对中华传统文化的认同和自豪感。
这些作品所展现的人文精神和民族气质，也是我们在诵读中需要深刻体会和传承的。
要想发扬民族文化，不仅需要诵读经典诗文，更需要以创新的态度继承和发扬传统文化。
时下，我们应该将诵读经典诗文与当代社会相结合，发扬传统文化的也可以通过各种方式赋予经典新的内涵和生命力，推动中华传统文化与当代生活紧密相连，让传统文化更加生动有活力。
经典古诗文诵读活动总结
经典古诗文诵读活动总结中华古诗是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
这些经典的古诗作为民族智慧与民族精神的载体，是人类精神文明最可贵的财富，是我们中华民族的魂与根。
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经典古诗文诵读活动总结1祖国优秀文化精神，足以成为少年儿童一生的文化资产，对予弘扬中华优秀传统文化精神，无疑将起到十分重要的促进作用。
我们学校将“古诗诵读活动”作为学校特色项目建设，列入学校三年发展规划，经过一年多的实践和探索，现总结如下：一、明确目标，落实方案1、明确活动目标：我们学校开展“诵读精典诗词，弘扬民族精神，”活动，其目的就是引导学生诵读经典古诗，让中华灿烂文化走进学生心灵，培养学生珍惜自己民族优秀文化和人文精神，拓展素质教育实施渠道，创学校之特色。
2、落实活动方案在开展“诵读中华古诗，弘扬民族精神”活动中，我校努力做到思想上重视，制度上保证，行动上积极，工作上扎实，确保活动的顺利进行，把推进民族精神教育落实到实处。
二、收获和体会1、有效地促进了学校各项事业的发展。
“诵读中华古诗，弘扬民族精神”活动的开展，不但拓宽了语文教学的时空，而且推动了学校德育工作、后勤工作、校园美化等各项事业的发展。
师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风正在形成，有效地促进了我校素质教育的全面实施。
2、提高了学生思想素质。
中华古诗不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。
通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的眼光和博大的胸怀。
不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生热爱家乡的思想感情和热爱亲人、热爱朋友的健康情感。
3、全面提升了学生的综合素质。
通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读古诗的兴趣，形成了诵读古诗的良好氛围。
弘扬国学经典品味中华文化征文优秀
弘扬国学经典品味中华文化征文优秀弘扬国学经典品味中华文化征文优秀范文范文一：弘扬国学经典品味中华文化征文诗词文赋，曲调令书，笔墨书历史，素纸绎年华。
这是对历史的诠释，也是一场文学的盛宴。
汉唐宋元明清，千年的沉淀，为后人展现了经辞之美，古典文学的光芒持年熠熠然。
且一展中华古诗的画卷：诗有"桃之夭夭，灼灼其华"，辞曰"青云农兮白霓裳，举长矢兮射天狼";唐言"相见时难别亦难，东风无力百花残"，宋道"红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟"……君可曾见凭栏雨歇?可曾见月之圆缺?可曾叹天凉秋好?可曾闻花落啼鸟。
如今信息技术发达，互联网联通大江南北，人们酒乐于网络人云亦云不明所以的新鲜词汇，却忽略了经辞文史的学习。
"国学小名士"这一节目的到来唤醒了五千年文化掩埋的深根，使人们渐渐抽离于虚幻的网络世界，开始关注这些被时代遗忘的珍贵古文化。
选手们丰富的文化底蕴，临场应变的敏捷能力，在仅供一字的情况下，以极短的时间唤醒脑中跃动的诗词，临危不乱，对答如流，也令一向自诩长于古典文学的我自叹不如。
在被规则层层捆绑的世界，这个被网络和信息束缚的时代，阅读经典总能求得当下没有的自由，暂时忘记世俗，试着体味内心的声音，感受古文化之精华一点点地融入到了脑髓里，似乎从骨子里有了一个质的升华。
这份逃脱于时空外的悠然未必不是难能美事。
选手们的年龄之于我们所差无几，却能做到"无我之境，以物观我，故不知何者为我，何者为物"的境界，在比赛的过程中努力克服紧张，忘记输赢，全身心地感受中国文化经典的魅力，完全是一场自己与自己的角逐，什么都打压不了经过纯然文化经典洗涤后的一颗平静的心灵。
古人为我们留下了多么宝贵的经典文化，我们不应闭锁学习文史之心。
我们如今能够做的不多，只是把这些光耀中华多年的经典传承下去，让它们继续照明我们的子孙。
阅读经典诗文,弘扬传统文化作文
阅读经典诗文,弘扬传统文化作文全文共9篇示例，供读者参考阅读经典诗文,弘扬传统文化作文篇1中国，一个以五千年文明为积淀，以百余年磨难为基点，以五十余年发展为基石，多少荣辱悲欢，多少兴衰成败，成就了中国这只浴火重生的凤凰！说起中国的传统文化，那可真是数不计数。
如：中国陶瓷、文房四宝、四大发明、皮影、乐器等等。
今天，我就着重说一说元杂剧和文房四宝。
元杂剧第一人是关汉卿，这位中国第一位戏剧作家一生写了60多种杂剧，是元杂剧的奠基人。
他的部分剧作年来一直上演不衰。
关汉卿的剧作有描写社会矛盾、歌颂人们斗争的《窦娥冤》、《蝴蝶梦》、《鲁斋郎》等。
文房四宝就是人们说的笔墨、纸、砚。
笔因王羲之的缘故，李渡毛笔名声大振。
墨：具有“落纸如漆、万载存真”的美誉。
纸：明代《天工开物》中记载了铅山造纸状况，对连四纸作了说明，并给予很高评价。
砚：星子的金星砚和婺源的龙尾砚都具有多年历史。
是啊，中国的传统文化可真是历史悠久呀！阅读经典诗文,弘扬传统文化作文篇2阅读经典诗文,弘扬传统文化你们好,我是小明。
今天我想和大家聊聊关于阅读经典诗文,弘扬传统文化的话题。
中国有着悠久灿烂的文化历史,源远流长的诗词曲赋就是其中的瑰宝。
古人们用优美动人的文字,抒发了对大自然的热爱,讴歌了人生的智慧,表达了友爱亲情等美好的思想情操。
这些经典作品充满着正能量,流淌着中华民族的血脉,值得我们一代代传承下去。
《三字经》里有句诗说:"人之初,性本善。
"意思是说,人生下来本性是善良的。
可见,我们的祖先从小就重视传统文化的熏陶,用朗朗上口的韵文来教育儿童,引导他们向善向美。
我最喜欢的一首古诗是《咏柳》,写的是作者所见柳树婀娜多姿、曼妙可人的景象。
这首诗用诗一般浅白通俗的语言,生动形象地描绘出柳树的姿态万千,让人读来如临其境、心旷神怡。
古人能通过短短几句诗,将大自然的景物描绘得活灵活现,真是让人赞叹不已!除了爱好大自然的诗篇,我还特别喜欢那些表达友谊、家国情怀的佳句名句。
诵千年经典 传华夏文明 ——古诗词朗诵活动
诵千年经典传华夏文明——古诗词朗诵活动【活动目的】：1、感受古代灿烂的文化，进一步领略中华古文化的博大精深，感受古诗词美的意境、情感、情操，提高学生朗诵古诗词、欣赏古诗词的能力。
2、自主体验学习的自由，创设一个生生、师生互动的对话平台，让学生把单纯的古诗词诵记化作多角度的自主、合作学习，培养学生听与说的能力，以及学生主动参与、合作探究的意识。
3、让学生按照自己的意愿去研读古诗词，进一步调动学生学习古诗词、特别是识记古诗词的积极性。
提高学生的审美能力，丰富学生的语言词汇，培养学生的爱国精神。
【活动地点】：多媒体教室【学习方法】：诵读法【活动过程】一、准备阶段1、古诗词朗诵以小组为单位进行。
学生六人一小组进行活动，全班分为六组，由组长组织同学比赛，参赛内容为古诗词，每小组围绕一个中心内容（中心内容的选定由师生共同商定）选择一首古诗词歌进行朗诵练习，每个小组成员均要参加。
朗诵方式或独吟或齐诵，也可配乐朗诵或辅以舞蹈动作。
这些都在活动前由小组成员协商决定。
2、音乐的选择由各小组自行做主，但应注意与所选篇目和谐协调。
3、各小组据定出评比标准，然后全班讨论统一评比要求，教师印发评比表至每位同学。
各小组按此要求先在课下练习朗诵，评比时按照评比表打分。
4、各小组在课前把本组选好的诗词交至教师，教师把各组要朗诵的诗词统一打印好，发至每个学生手中。
各小组成员要初步了解各个小组所诵诗词的背景、内容、情感，供评分时参照。
5、各小组要对别的小组的朗诵讨论，然后每组由一个小组成员发言评价打分。
发言应围绕评分标准进行，每次小组发言的同学应不同，保证每个同学都充分参与到活动中。
6、根据小组朗诵的内容决定上场朗诵的先后顺序，并推出主持人及评比委员。
二、正课：（一）教师激情导入：同学们，你们喜欢古典诗词吗？是啊，古诗词音韵和谐，朗朗上口；意蕴深远，耐人寻味。
为此，今天我们在此举办了这场“诵千年经典，传华夏文明”古诗词诵读活动，希望同学们在这个舞台上用自己的方式，尽情的展现自己对古典诗词的热爱。
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诵读古典诗词弘扬中国灿烂文化
诵读经典古诗文有利于传统文化的继承和弘扬；有利于增加学生的阅读量，丰富学生的知识；有助于陶冶学生的情操，培养学生积极健康向上的精神。
本篇结合笔者的教学实践谈谈在指导学生背诵经典古诗词这方面的几点做法和体会。
朗诵诗词；制定计划；营造气氛；探索方法
千百年来传唱不衰的古诗词和现当代的优秀诗文是我国优秀文化中瑰丽的奇葩。
继承祖国的文化遗产，在农村小学生中开展中华经典诗文的诵读，让他们自小就扎根于祖国的文化传统之中，不但有助于提高学生的阅读能力和语言表达能力，而且能在传统文化与价值观方面对孩子产生潜移默化的作用，培养他们美好的思想情操和良好的文学艺术素养，有利于学生人格的培养。
那么如何指导学生背诵古诗呢？下面结合教学实践谈谈自己在这方面的几点做法和体会。
1引导学生能有个性地朗读优秀的经典文章或诗词
按年级背诵现代一些经典诗文及课程标准规定要求掌握的古诗及《三字经》、《千字文》、国学名句等。
在教学活动中，从学生的实际和兴趣入手，拓展学习途径，为学生提供大量的经典古诗文，供学生诵读积累，积累学生的语文功底，丰富学生的文化素养。
小学阶段重在开发学生的记忆，大量的背诵、积累，不必加重学生负担，非要学生弄懂不可。
另外在背的过程中我建立了学生档案，将学生每天背诵的情况及时记录下来。
对那些记忆能力较差，背诵起来确实有困难的学生，抽空单独进行辅导，不让一个学生掉队。
为了激发学生的诵诗兴趣，我还采取了一些学生喜闻乐见的方式，如诗文表演、古诗接力赛、给诗配画、办古诗专刊手抄报、配乐诗朗诵等。
这一系列活动的开展，大大激发了学生诵读古诗的兴趣，学生诵读古诗的热情日渐高涨。
在圆满完成小学阶段必背80首古诗词的任务后，这学期我又开始给学生补充初中必背古诗文，每天一首，抄在黑板上，让学生积累在采蜜本上并背过，如今全班学生人均背古诗100多首。
在学校组织的几次古诗诵读竞赛和抽赛中，我班均获得了满分的好成绩。
2制定每日计划。
这样形成规律，学生会很自觉地配合老师完成背诵任务
比如开始背时每天背一首，边背新的边复习旧的，十天一小结，停下来巩固一次。
这样10首10首的过关。
全部背完后再开始总复习，每天复习4首，20天又是一个阶段。
因为开始是从前面往后背，前面的经过不断复习，总比后面的背得熟，就再从后面倒着往前背。
背熟后再抄写或默写，还是像前面那样，一天四首。
这样反反复复，正背了倒背，倒背了再打乱顺序背，不给学生遗忘的机会。
用不了多长时间，80首诗就能巩固住了。
如果赶上假期，就布置学生一天一首，边背边抄，既练了字又起到了巩固的作用，可谓一举两得。
根据学期计划合理安排，一步一个脚印，步步踩实，诵读活动会收到很好的效果。
3教给学生背诵古诗方法
背诵古诗离不开老师的指导，教给学生背诵方法，会起到事半功倍的作用。
我一般是按这样的步骤教学生背古诗的：先领读三五遍，使学生读正确，读通顺。
读第一遍最重要，一定让学生看清楚读准确，不然一旦读错了等到背熟了再改可就麻烦了。
然后是帮助学生逐句理解诗的大意，再让学生边读边在脑海中形成画面，最后熟读成诵。
有的诗适合加动作我就边领读边做动作帮助学生记忆；对于比较难理解的诗，需要给学生讲解时代背景；简单易懂的，就放手让学生自己背；像《商山早行》那样难读又难懂的诗，我就和学生一块背。
在看了电影《疯狂英语》后，我又将李阳的“三最法”融入到背古诗中来，更激发了学生的背诗兴趣。
4巧妙利用时间
利用语文早读的黄金时间，英语、数学早读前的三五分钟也不放过，再就是下午放学前布置作业的时候，三分五分，十分八分，点点滴滴，日积月累。
其实背一首诗有个三五分钟也就够了。
这样既不加重学生负担，又调节了课堂气氛，不至于使学生感到枯燥。
我从不不为了应付检查而搞突击，也不占用语文课的时间来专门背古诗，因为我觉得诵读古诗是一项润物无声的工程，它应该如春风化雨般的慢慢渗透，而不应该是疾风暴雨式的硬灌。
5营造良好的读书氛围，探索引导学生开展“中国传统文化”经典诵读的方法和途径，提高诵读的趣味性和有效性
开展古诗诵读活动近五年来，学生不但积累了大量的故事，而且掌握了一定的背诵方法。
我统计了一下，主要有以下几种：（1）熟读成诵法，有的同学把它叫做狂读法，也就是李阳的三最法。
多读，大声读，读着读着就背过了。
这是背诵古诗最原始也是最好的方法。
（2）理解背诵法。
先理解诗的大意，然后顺着意思背。
（3）想象画面法。
边读边展开想象，在脑海中形成画面。
对这三种方法，学生还进行了比较，说第一中方法背得快，但不如后两种方法记得牢。
另外还有“加动作法”、“听录音法”、“边写边记法”等。
这些经验都是学生自己总结出来的。
问起他们背诵古诗的好处，归纳起来，也有这么几点：1、可以增强记忆力；2、能训练口才；3、明白一些做人的道理，受到思想教育；4、了解古时候的一些人和事；5、培养想象能力；6、提高审美情趣；7、作文时可以用上一些佳句。
其实，我觉得开展诵读古诗词活动的好处远不止这些。
前几天，我想查个资料，问学生谁带古诗书了，教室里如雨后春笋般一下冒出四十多本书来，有《唐诗三百首》《宋词三百首》《绝妙唐诗》《诗经》《古诗大看台》《古诗文全集》《新编千家诗》《千家诗评释》《千古美文》《初中双色必背古诗文》《古诗文导读》……林林总总，近三十种。
有个同学还买来了《毛主席诗词》。
真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，古诗词诵读活动收到了意想不到的效果。
诵读经典古诗文有利于传统文化的继承和弘扬；有利于增加学生的阅读量，丰富学生的知识；有助于陶冶学生的情操，培养学生积极健康向上的精神。
开展经典古诗文诵读是实施课程改革，促进学生全面发展的需要。
有利于推进农村小学校园文化建设。