自然才是孩子最好的学校
小学阶段的自然教育 培养孩子对自然的热爱和尊重
小学阶段的自然教育培养孩子对自然的热爱和尊重在小学阶段，自然教育起着至关重要的作用。
通过培养孩子对自然的热爱和尊重，可以帮助他们更好地了解和保护环境，培养环境意识，并促进他们的综合素质的全面发展。
首先，小学阶段的自然教育应该注重培养孩子对自然的热爱。
自然是人类赖以生存的基础，也是孩子们学习和成长的好伙伴。
为了让孩子们爱上自然，学校应该提供丰富多样的自然教育活动，如户外探索、观察和实验等。
通过这些活动，孩子们可以亲身感受到自然的美妙和神奇之处，激发他们对自然的好奇心和热爱。
其次，自然教育还需要培养孩子对自然的尊重。
孩子们在小学阶段正处于认知和价值观形成的关键阶段，他们需要学会尊重自然和他人。
学校可以通过教育、课堂讨论和实践活动，让孩子们明白自然是有生命的，需要维护和保护。
他们应该学会从小事做起，如不乱扔垃圾、保护植物和动物等，养成爱护和尊重自然的良好习惯。
此外，小学阶段的自然教育也应该注重知识的传授。
孩子们在学校学习科学知识的同时，应该通过与自然的亲密接触，加深对自然的认识。
教师可以结合实际情况，利用实验和观察等方式，向学生们介绍自然界的规律和奥秘。
通过这种方式，孩子们能够更好地理解和掌握自然科学知识，培养他们的科学思维和创新能力。
此外，小学阶段的自然教育还需要充分利用周边资源。
学校应该将自然融入到各个学科和活动中。
比如，语文课上可以让孩子们读诗歌和散文，感受自然的美丽；数学课上可以通过数自然界的物种和数量等，培养孩子们的观察力和逻辑思维等。
同时，学校还可以组织野外考察、生态旅行等活动，开展实地探索，让孩子们近距离接触自然，提高他们对自然的认识和感受。
总之，小学阶段的自然教育应该旨在培养孩子对自然的热爱和尊重。
只有让孩子们从小热爱自然、尊重自然，才能更好地保护和发展自然资源，让他们成为未来的环境保护者和自然科学家。
因此，学校和社会应该共同努力，为孩子提供全面的自然教育，让他们在亲近自然中茁壮成长。
家长委员会园长讲话
家长委员会园长讲话大家好，首先我代表前街阳光苗苗幼儿园的21位教职工和所有的孩子们向大家的到来表示热烈的欢迎和诚挚的感谢!孩子的成长离不开幼儿园学校的悉心培养，而家庭环境的影响、父母的教养方式更是孩子人格发展形成的奠基和决定因素。
只有家庭和幼儿园密切配合，方向一致，才能给孩子创造出一个良好的成长环境。
在孩子们成长的需求下，我们前街幼儿园决定成立家长委员会。
今天，在座的爸爸妈妈是班内老师推荐出来的，你们在孩子眼中是一位好父亲，好母亲，在老师心中你们既是家长又是良师益友，幼儿园的工作得以顺利开展与你们的密切配合、默默付出是分不开的，是你们的爱心、宽容、真诚让孩子们成长了，老师们进步了，幼儿园发展了。
你们是幼儿园的家庭教育优胜者，常识教育实施者，正是由于你们对教育的关注，对教育工作的信任才让这些刚出校门的年轻人，一点点抵制着外部世界五光十色的诱惑，一步步坚定着献身幼儿教育的信心。
在此，我代表幼儿园的全体老师对大家说一声“谢谢”!本学期我们幼儿园主要安排了以下几项工作：2月份主要是孩子入园常规训练，3月份主要是听课活动，我们领导班子听了本园所有老师的课，以此形式促进老师上课能力的提高。
4月份的主要工作就是成立家长委员会，并评比出五月份参加全县幼儿教师优质课评比的1名参赛人员，这也是家委会成立的第一项工作，等一会打分的时候可要公平哟，不能哪位老师教你的孩子你就选哪位老师。
5月份除了参加县优质课评比外更重要的工作是准备迎接六一活动的到来。
这个月我们的老师和孩子可能都会有较大的压力，希望家长积极配合。
六月份主要是庆六一活动和大班的结业活动。
尊敬的各位领导，各位亲爱的家长朋友：大家上午好!尽管今天寒风凛冽，气温很低，但各位领导，各位家长能如约前来参加我们的家长会，在这里我代表中心幼儿园全体教职员工对大家的到来表示衷心的感谢!谢谢大家对幼儿园的信任和支持!时间过得真快，转眼间，20xx年已经成为了历史，新的一年已经开启，在这里，我谨代表孙老家镇中心幼儿园的全体教职员工给大家拜个晚年，祝大家新的一年心想事成，万事如意!今天这次会议是咱们幼儿园这学期开学后的第一次正式家长会，主要目的有两个：一是向家长对本学期的工作做一下总结汇报，二是就有些问题做一些必要的沟通，以便家园形成教育合力，更好的教育孩子。
教育学经典名言
教育学经典名言教育理念篇一、教育没有情爱就如无水之池二、自然是最好的老师教学要能培植各人的天赋特长，要沿着学生的自然倾向最有效的发展他的能力----昆体良使学校适合儿童，而不是使儿童适合学校----尼尔三、和谐发展健康成才每门学科均有其独特的功能，凡有所学，皆会促成其性格的发展---柏拉图教育是年青一代系统地社会化过程---涂尔干既让学生学到系统的知识技能，有时他们在治理、情感、意志品质和实际操作能力等方面得到实际的发展----赞科夫学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存---雅克.德洛尔教育的目标应是促进整体的人的学习与变化---卡尔.罗杰斯在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分的强调智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害-----爱因斯坦四、授之以鱼，不如授之以渔教育的艺术不在于传授，而在于激发和鼓励-----第斯多惠思想应当诞生在学生的心里，教师仅仅应当像助产士那样办事---苏格拉底所有外在强迫的都不具有教育作用，相反，对学生的精神害处极大；只有导向教育的自我强迫，才会对教育产生效用----雅斯贝尔斯学习行为的目的不但要把我们带到某处，而且还应当让我们日后再继续前进时更为容易----布鲁纳教育的事务并不是使年轻人在任何一门学科上达到完善的程度，而是开放和安置他们的心，使他们在需要专心于某种科学的时候，能够很好地学习它-----洛克人性的教育在于引导孩子去意识、去思考、去表现-----福禄贝尔教育的重心在于接受人性的转变、性格的转变和整个人的充分发展-----马洛斯五、关注每一个孩子，不要让一个孩子掉队教育既要尊重每一个学生，又要向他们提出一定的要求----马卡连柯关注每一个个体- ---詹森.卡姆拉斯所有的学生都能学好------布卢姆理想信念篇六、理想信念是心中的绿洲人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念------乌申斯基希望是人生之需要。
人如果没有希望，何异江河干涸了流水----巴金对于一个有思想的人，没有一个地方是荒凉偏僻的。
好学校,坏学校读后感精选7篇
好学校,坏学校读后感精选7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!好学校,坏学校读后感精选7篇读后感是读者对一本书、文章或文学作品的个人感想和反思，通过写读后感，我们可以探讨作品中的友情、爱情和亲情等各种情感，以下是本店铺精心为您推荐的好学校，坏学校读后感精选7篇，供大家参考。
一)个人成长经历(500字以上)简述家庭环境、学校环境、社会
一)个人成长经历(500字以上)简述家庭环境、学校环境、社会我是一名xx的学生，现就读于xxx，能从xx中学的普班考入教育、师资都是一流的xx的实验班，校园环境、社会环境、家庭环境给了我很大的帮助。
良好的环境是成长的基础，古代“孟母三迁”的故事充分说明了社会环境的重要性，xx、xx中学良好的校风培养了一批又一批优秀人才，古代江浙多出才子，就是由于xx一带有着尊师重教的良好社会风气。
1.良好的校园环境是学生成长的摇篮学校环境主要由硬件设施、师资、校园文化、班级文化等组成。
学校的育人环境与学生身心发展有着密不可分的关系。
美丽的校园环境，设备齐全的教室，干净卫生的餐厅，装有空调的宿舍及教室，漂亮的学生艺术活动中心，拥有塑胶跑道的操场等，这些是xx中学的校园环境，学校为打造这样的环境投入了大量资金，给学生的教育和生活提供了极大的便利与支持。
“学深”、“品正”的教师是学校教书育人的根本，是培养优秀人才的基石。
学校育人环境的最主要方面就是教师，任何豪华的校园硬件设施都无法与“学深”、“品正”的教师相比。
好的学校十分重视教师的师德建设，积极开展形式多样的师德教育活动，培养老师淡泊名利、道德高尚、志存高远的品质，以形成人人争创优秀教师的学校氛围。
我曾就读的xx中学十分重视教师的师德建设，培养了一支爱岗敬业，积极探究新知识、新教法的师资队伍。
xx中学给学生的是最优秀的教师团队，他们也许不是名牌大学毕业生，也许没有极高的学历，但他们有一颗对学生负责的心，有刻苦勤奋的工作态度，有用之不竭的工作热情等。
良好的校园环境能陶冶学生的情操，激发学生的学习兴趣，打造能体现本校育人理念、涵盖地域特色的校园文化是十分必要的。
每个学校都应有富有自身特色的校园文化，xx中学每年都要举办各种各样、丰富多彩的课外活动，如读书节、演讲比赛、元旦联欢、教师节晚会、“学星竞选”等和丰富的选修课，参加这些活动使我学到了很多，既满足了兴趣，又增长了能力，使自己全面发展。
读《云朵上的学校》有感
读《云朵上的学校》有感读《云朵上的学校》有感1假期里，我读了杨红樱阿姨写的《笑猫日记——云朵上的学校》。
这本书主要讲了这样一个故事。
在西山山脉的最高峰，有一所云朵上的学校，这是一所充满魔力的学校。
神秘的蜜儿老师让孩子们感到这个世界到处都有值得去探索的秘密。
从古代穿越而来的花脸兽，陪伴孩子们去寻找河流的源头；仙鹤带领着孩子们飞越雪山，穿过一朵又一朵的云彩，让孩子们在探索中不断收获知识、自信与快乐……那些曾经在学习的压力下噩梦连连的孩子，在这里都变得快乐无比。
读完这本书，我觉得蜜儿老师是个善良、爱孩子、有独特教学方法的好老师。
她把那些不爱学习、学习压力大的孩子从困境中解救出来，鼓励孩子们主动去探索和发现，很好地激发孩子们的好奇心。
在不断探索和发现的过程中，求知欲得到了满足的孩子们发现了学习的奥妙，从而慢慢地爱上了学习。
这时，我想到了一系列的学生自杀案。
14岁的初中生丽丽由于受不了学习的重压而在楼梯的一角用工具刀割破自己的手腕和脖子，虽然被邻居发现及时，经抢救已经脱离生命危险，但是她的精神状态却非常差。
去年9月，湖南常德市临澧一中两名高一男生从宿舍楼坠楼身亡。
经民警调查，在两人的床上发现两份遗书。
遗书里提到他们因学习压力过大，自身学习成绩与家长、自己的期望值落差较大，产生了厌世情绪，相约自杀。
还有，今年5月，江西一高二女学生因学习压力大留下遗书服毒自尽，遗书里说到近两次考试成绩不太好，对不起父母，自感压力大，因此放学回家后于晚上在邻居墙角下服毒自尽。
……这一个个血淋淋的事例警醒我们去反思，反思如何避免悲剧的发生。
如果家长能多跟孩子交流沟通，让孩子的学习压力得到缓解，那么孩子们就不会被学习压力“压死”。
对未知事物好奇，喜欢探索，是孩子的共同特征。
如果老师也能像蜜儿老师一样，在教学中鼓励学生去探索和发现，那么，学生的学习主动性、积极性就容易调动起来。
通过主动性的探索和发现学习，学生渐渐地就能感到学习是轻松的、有趣的，也会越学越自信，越学越快乐。
自然的学校自然的孩子
自然的学校自然的孩子作者：白娟来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2015年第03期2014年的兰州市生态道德实践活动，是由兰州市少年宫主办、策划、实施的公益活动，本次活动的主题是：“自然的学校自然的孩子”。
自然学校有两个概念：广义来说，是尊重儿童教育的自然规律，以自然（生态）为教育载体的、含有自然（生态）寓意的教育活动；狭义来说，是由认同自然教育理念的导师、教学环境自然化的校园、人文管理自然化的理念和一群大自然赋予我们的精灵（纯真的孩子们）组成的教育小气候。
活动分为4个板块：自然实践、自然班级、问卷畅想、征文及招贴画。
本案例着重介绍“自然实践”这部分活动情况。
一、活动目标自然学校倡导青少年在自然中体验、向自然学习，探索人与自然的关系，继而涵养相应的生态观、人生观及世界观。
活动体现“参与”的教育理念，强调青少年在教育中的主体性和主动性，通过活动培养青少年热爱自然、热爱生活的美好品质。
二、参与人员1.儿童：80人，10～12岁；2.教师：1人；3.工作人员：5人。
兰州市少年宫项目执行、摄影1人，司机1人（合作学校地域偏远，来回需近四小时车程），合作学校辅导员3人（负责活动前、中、后的组织协调工作）。
三、活动的设计与准备（一）活动创意和组织1.延续上一年的“种植”形式，进行更深入的体验、观察、更多样的记录形式和更全面的研究，同时结合其他三个板块，使孩子们经历一次全新的体验。
2.周期：每周1次或隔周1次。
3.频次：共3次。
（二）招募、动员方式前期由兰州市少年宫负责人带队赴合作学校，做好合作接洽和方案传达工作，明确工作方式和分工情况。
由合作学校安排具体负责的老师和参与活动的孩子。
（三）活动条件1.活动场所：合作学校校园内的两块菜地，面积共约100平米。
2.教师及辅导员：活动前、中、后的组织协调由合作学校辅导员负责，每次活动的教育教学过程由兰州市少年宫美术专业教师负责。
3.教学内容与方法。
教学内容是引导孩子们仔细观察亲手种植和管理的作物，在这个与自然亲密接触的过程中，以美术作品为载体，记录自己的认知、感受和思考。
自然生长这里是一所学校 读后感
自然生长这里是一所学校读后感示例文章篇一：《<自然生长这里是一所学校>读后感》哇塞！我读完了《自然生长这里是一所学校》这本书，心里那叫一个激动呀！这书就像一扇神奇的大门，带我走进了一个充满惊喜和新奇的校园世界。
书里描述的这所学校，跟我们的学校太不一样啦！在这所学校里，没有那种一板一眼、规规矩矩的条条框框，有的是自由自在、无拘无束的学习氛围。
就好像我们是一群在广阔天空中自由翱翔的小鸟，而不是被关在笼子里只能按照规定路线飞行的小可怜。
你能想象吗？在这所学校里，课堂不再是老师在讲台上滔滔不绝地讲，我们在下面昏昏欲睡地听。
而是大家一起讨论，一起探索，就像一群小伙伴在共同解开一个神秘的谜题。
比如说上自然课，老师不是拿着书本干巴巴地讲，而是带着我们走进大自然，让我们亲手触摸小草，感受微风，观察小虫子的生活。
这多有趣呀！难道不比坐在教室里听那些枯燥的知识强多了？还有哦，学校里的活动也是丰富多彩得让人眼花缭乱。
什么手工制作啦，艺术表演啦，体育比赛啦，应有尽有。
不像我们学校，总是那几样老掉牙的活动，一点新意都没有。
我记得书里有个情节，有个同学在一次科技小发明比赛中，居然做出了一个能自动捡垃圾的小机器人！这也太厉害了吧！当时大家都围着他，眼睛里满是羡慕和佩服。
这不就像我们看到超级英雄拯救世界时的那种崇拜吗？这所学校鼓励大家发挥自己的想象力和创造力，只要你敢想敢做，就能得到支持和鼓励。
再看看我们的学校，老师和家长总是说“这个不行”“那个不许”，把我们的想法都扼杀在摇篮里了。
哼，真让人郁闷！书里的老师也特别不一样。
他们不像我们的老师那样总是板着脸，一副严肃的样子。
他们更像是我们的好朋友，会和我们一起玩耍，一起笑，一起闹。
有个同学考试没考好，心里特别难受，老师没有批评他，而是耐心地和他一起分析问题，鼓励他下次加油。
这要是在我们学校，老师早就一顿批评，说不定还得叫家长呢！这差距咋就这么大呢？读完这本书，我就在想，为啥我们就不能有这样的学校呢？为啥我们就得在那种死板的教育模式下学习呢？难道我们就不能像书里的同学那样快乐地学习，自由地成长吗？我觉得，学校就应该是一个让我们能够尽情展现自己，发挥潜力的地方。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
自然才是孩子最好的学校
作者：暂无
来源：《新旅行·首航假期》 2019年第2期
Q：为什么做自然教育?
借用理查德 . 洛夫的一句话来回答:“与自然世界失联，正在对孩子的身体和心理造成双重影响。
”当下的知识教育使孩子极大地缺失感受力，很多所谓的知识仅停留在文字、图片和视频中。
我相信做父母的人，对于这点多多少少都有体会吧。
与我们的童年相比，孩子们—尤其是城市里的孩子—接触大自然的机会少了很多。
随着女儿渐渐长大，我越来越觉得应该更多地带她到自然中去，虽然我自己有很多的户外经验，但是始终觉得简单地把成人户外儿童化，缺少最基本的教育逻辑。
于是，开始重读卢梭、梭罗、怀特，以及欧美自然文学和博物学的书籍，又学习和体验了德国的森林教育、日本的自然教育、北欧的自然及户外教育、华德福教育中的自然部分等，渐渐地有了自己的心得体会，对于孩子的自然教育，也有了比较清晰的知识脉络和教育逻辑。
在与一些国外的自然教育机构合作过一些活动之后，三年前，我创立了四季营地。
我把它定位成一个专业的儿童自然、户外教育机构，以体验式教育作为引导孩子走向自然和户外的方法。
我们带领孩子走进山野、林间，通过体验式引导，让孩子找回和大自然的密语。
Q：自然教育与环保教育有什么不同?
自然教育不能简单地归为环保教育，它是引领人们找回人和自然万物最直接的情感，人在自然中是有乐趣的，自然会给我带来快乐，简单说是爱的教育。
假如一个幼儿园的高墙外有一片树林，一天树林要被砍伐掉，幼儿园的孩子是不会有感觉的。
如果没有那道高墙，孩子的游戏在树荫下，玩具是林中的枝叶，伙伴是林间的虫鸟小兽，很多的树都和自己的快乐有关，试问如果要再砍伐这林子孩子们会无感么。
自然教育就是帮助孩子建立幼儿园边欢乐林地那样的连接，那种快乐会使孩子成为环境友善者，而不是时时用环保知识提醒孩子注意爱护环境的尴尬说教者。
孩子们从小把人看作是自然的一部分，而不是把人看作自然的主宰，这样的重新思考，或许才是对未来自然环境的改善、实现人和社会的可持续发展最有意义的。
法国教育家卢梭在十八世纪就提出了“回归自然”的教育观，这既是对孩子天性的释放，也是自然教育的实践。
“回归自然”不仅是身体的回归，也是心灵的回归。
知识再多，不知道目的，也是枉然。
就算孩子们能识别图谱里的每一种动物，却一脚踩死一只活生生的昆虫，那么，学到的知识就没有真正发挥作用。
自然的无穷变化给孩子的正是引领和召唤，一片叶子的独特和神奇可能比得上一屋子的玩具，自然才是人类最好的成长地和学校。
Q：自然教育营地和一般的夏令营有什么区别吗?
在自然教育的营地活动中，孩子会掌握一些基本的户外生存技能和团队协作能力，但是，本质上，自然教育营地的活动不是以技能集训为目的，它是孩子在不同的年龄里需要的一段体验式经历。
这里有引导者，有孩童的群体，有自然，有相较日常生活的冒险，它要求孩子离开原本的心理舒适区，但又要将差异生活快速过成日常、找到安宁，这需要孩子们的专注工作。
虽然营地活动可能会去山林、草原、海边，甚至沙漠，但它不是旅行，更像是孩子集体赴约的密谋，在大自然里探秘、在旷野上撒欢、围着营灯点点谈天说地，孩子找到自己勇敢探索的理由。
自然教育营地不会用“丰富多彩和炫目”来做标签，对孩子来说，营地生活是他们人生中一小段不一样的生活，多了些态度、引导、交流、友谊和与众不同的记忆……
对于小孩子，我们鼓励亲子参与，在自然教育中父母和孩子共同参与是很好的亲子互动解决方案。