高中地理第一章环境与环境问题1.2环境问题的产生及其危害教案中图选修6
高中地理第一章环境与环境问题第二节环境问题概述课件湘教版选修6
3.突发性的严重污染事件 突发性严重污染事件一般有两类，一类是人类活动过程中操作不 当或措施失误，如有流体或辐射泄漏(气井或油井)井喷；另一类是长 期的污染积累到一定程度危害集中爆发，如光化学烟雾事件等。
特别提醒 全球变暖的主要原因及影响
环境问题后果、环境问题和主要污染物的连线正确的是( A．南美南部动物视力障碍——臭氧空洞——氟氯烃 B．挪威沿海渔业减产——温室效应——二氧化硫 C．太平洋岛国图瓦卢举国搬迁——酸雨——二氧化碳 D．旅行鸽灭绝——突发性污染事件——氯气泄漏
特别提醒环境污染与生态破坏的区别与联系区别含义产生机制表现方式具体成因联系大气污染水体污染土壤污染任意排放工业三废和对人体健康有害的农药固体废弃物污染生产和生活中的大量有害垃圾噪声污染建筑娱乐交通放射性污染放射性物质泄漏由于任意排放废弃物和有害物质导境质量下降人类向环境排放废弃物的数量超过了自然环境的容纳和自净能力海洋污染各类污染物排入海洋森林的环境调节功能下滥伐森林导致森林面积锐减水土流失土地荒漠化滥伐滥垦滥牧使自然植被遭破坏土地盐碱化不合理的灌溉方式等大气增温臭氧层破坏过量排放二氧化碳和氟氯烃等有害气体坏导致环境退化影响人类的生产和生活人类向环境索取资源的速度超过资源本身及其替代品的再生速度生物多样性减少生物的生存环境被破坏和过度捕猎都是环境问题的基本形式环境污染往往会导致生态破坏读2007年我国部分省级行政区人均gdp与人均co放量散点图结合所学知识完成12题
பைடு நூலகம்
(3)科技进步：一方面科技造就了一部分自然界原本不存在、难以 自我降解的东西，并且这类东西总在不断地推陈出新，增加了环境问 题解决的难度。另一方面，科技也为环境保护提供技术上的支持，如 提高资源利用率，生产资源替代品，垃圾发电，水土保持课题研究， 这些都离不开科技。
地理选修六环境与环境问题课件PPT
思考：
4、进入21世纪，周口店乡是如何对待人类 与环境的关系的？
人们对环境与发展的关系终于有了正确的认识。进入 21世纪，周口店乡加大了环境整治力度，关停污染企业， 处理石化区废水，治理周口河，造林绿化，保护“北京人 ”遗址，发展旅游业。
几十万年过去了，到了近一万午前，这里的人类离开了祖 先世代居住的山洞，移居到平原上生活，四五千年前开始了农 业生产。可以推想，周口店地形、土壤条件优越，应是最早进 行农业开发的地区之一。三千年前西周燕国人在周口店东南约 10千米处建起了都城，金、元、明代也相继在北京建都，大规 模建筑用材取自西山山地，历代的砍伐使当地林木荡然无存， 水土流失加剧，河流泛滥频繁。
在50万年前，这里有着适合猿人生活的环境；西北边低山 丘陵茫茫林海，东南边平原上森林、草原、湖沼相间，清澈丰 沛的河水自北而南从这里出山进入平原。猿人们栖息在一个能 容上百人休憩的宽大溶洞(“猿人洞”)里，过着渔猎采集、茹 毛饮血的生活。多年以后，可能是林火为他们提供了火种。以 后，他们又学会了人工取火，学会了用骨针缝制皮衣，还可能 在山顶洞外建造人工居所。旧石器时代的祖先们生活虽然艰苦， 却为后人留下了青山绿水依旧的环境。
美国东北部工业区的废气，通过高烟囱“越 境”到邻国加拿大，引起纠纷。
【WTO与环境问题】 中国加入WTO将面临两方面新的环境问题。一方面是 国际上的"绿色贸易壁垒"。由于中国目前的环境标准普遍 低于发达国家的标准，中国的食品、机电、纺织、皮革、 陶瓷、烟草、玩具、鞋业等行业的产品将在出口贸易中受 到限制。另一方面，由于国际市场对中国的矿产、石材、 药用植物、农产品、畜牧产品的大量需求，可能会加重中 国的生态、环境和自然资源的破坏。同时，中国可能成为 国外污染密集型企业转移的地点和大量的国外工业废物" 来料加工"的地点，这将极大地加重中国的环境问题。
高中地理 第一单元 环境与环境问题 1_2 环境问题及其实质(2)学案 鲁教版选修61
第一章环境与环境问题1.2 环境问题及其实质（第2课时）【学习目标】1、分析说明环境问题产生的主要原因及危害,认识环境问题的实质。
2、通过学习和探究,提高辩证思维能力,形成热爱自然、保护环境的观念和意识。
【学习重点】环境问题产生原因和实质【学习难点】环境问题产生原因和实质【学习方法】自主学习合作探究【知识链接】可持续发展【学习过程】一.环境问题的产生原因阅读教材图1-2-12和下图，回答问题：问题1：世界人口在空间分布和增长方面有什么差异？亚非拉：基数大，增速快欧美澳：基数小，增速慢资料1：据科学工作者对黄土高原丘陵沟壑区的水土流失成因研究发现，自然因素引起的水土流失量，占到目前总水土流失量的9.6%，而人为因素引起的水土流失量要占到90.4%。
问题：材料中反映的环境问题是什么？出现该问题的主要原因之一是什么？小结：人口基数大资源需求增加大量索取资源生态恶化环境人口增长快废弃物超出环境的自净能力环境污染问题1、环境问题产生的原因之一是：资料2：缩小了的洞庭湖洞庭湖位于长江中游，每年雨季来临，长江水位暴涨，水位高于洞庭湖，江水注入湖泊，洞庭湖起接纳洪水，削减洪峰的作用，冬季相反。
因此，洞庭湖对长江水位起天然的调节作用。
但近年来由于泥沙的淤积，湖底抬高，特别是周围地区为了生产而围湖造田，使湖面减小，仅1977年到1985年，其水面就减小了46%。
这样，其分洪能力大大降低，致使1998年长江大水之际，中下游地区洪水暴涨，险象环生，直至造成大堤决堤，危及人民的生命安全。
问题2：围垦带来什么样的后果？资料3：内蒙古草地的退化内蒙古高原地处干旱、半干旱地区，当地居民多以牧业为生。
由于人口的增长，对消费的需求大增，有些地区便开垦草地，种植作物，使牧区的范围缩小了。
被开垦的地区，冬春季节地表没有植被保护，此时风力又很大，地表遭受风蚀，表土被吹走，逐渐变为沙漠。
牧区缩小之后，有些草地超载严重，植被同样受到破坏，也会导致土地沙化，这些都破坏了生态平衡，致使生态环境恶化。
高中地理 第1单元 环境与环境问题 第2节 环境问题及其实质教案 鲁教版选修6
第二节环境问题及其实质●课标要求说出环境问题产生的主要原因及危害。
●课标解读1．让学生了解环境问题的概念及分类。
2．通过不同文明时期环境问题，使学生理解环境问题的发展过程。
3．通过分析环境问题产生的主要原因及危害，让学生认识环境问题的实质。
4．逐步培养学生保护环境的观念和意识。
●新课导入建议用当前某一重大环境问题设问，探讨产生的原因及实质。
1.概念⎩⎪⎨⎪⎧狭义：在人类社会经济活动作用下，环境向不利于人类生存和发展的方向变化而导致的一系列问题广义：包括人为原因和自然原因产生的环境问题2．分类 (1)按表现形式①原生环境问题：由自然界本身引起的。
②次生环境问题：由人类不适当的生产和消费活动引起的。
③复合效应：原生环境问题与次生环境问题相互影响、相互作用，彼此叠加形成的。
1．环境问题与自然灾害有什么区别和联系？【提示】 二者都影响人类的生产和生活，甚至危及人类的生存。
其中，自然灾害主要是自然原因引起的。
而广义的环境问题包括自然原因产生的环境问题和人为原因产生的环境问题。
1.(1)人类与环境问题相伴而生。
(2)人类在不断认识和解决问题的过程中得到发展。
3．当代环境问题的特点：大范围、高危害。
2．采猎文明时期不存在次生环境问题，这种说法对吗？【提示】这种说法是错误的。
采猎文明时期，人口少，人类活动的能力和范围小，对环境的影响微弱，环境问题主要是由洪涝、干旱等自然原因引起的。
但采集和狩猎也会给生物资源造成破坏，引起物种灭绝，但这种环境问题对人类的影响较小。
1.(1)巨大的人口压力：人口多，增长快，过量开发自然资源，造成生态危机；大量排放有毒、有害物质，导致环境污染加剧。
(2)自然资源的不合理利用：加快了资源的耗竭速度，导致了生态破坏和环境污染。
(3)片面追求经济增长速度：传统发展模式只关注经济产值、利润增长和物质财富增加，追求最大的经济效益，在全球范围内造成严重的环境问题。
2．环境问题的实质(1)实质：环境问题就是资源问题、发展问题。
高中地理第一章环境与环境问题2环境问题概述课件湘教选修6湘教高二选修6地理课件
➢ pH<5.6, SO2和NOx排放引起。 现状及趋势： ➢ 北欧、北美、我国西南地区；
➢ 贵阳降雨pH值曾低到。
危害：
➢ 水体和土壤酸化，动植物死亡，腐蚀建筑物、铁路和桥梁 (qiáoliáng)等设施；
第十页，共十九页。
3.臭氧层破坏(pòhuài)
臭氧(O3)层概念：地球的保护层。
第三页，共十九页。
②生态破坏：是指人类不合理的开发利用自然资 源而引起的生态环境(shēnɡ tài huán jìnɡ)质量恶化或自然资 源枯竭的环境问题。
森林破坏 水土流失 草原 退化 (cǎoyuán) 生物多样性减少 荒漠化
第四页，共十九页。
环境污染(huánjìng wūrǎn)
连 一 连
概念：
温室气体产生的保温作用。
现状及趋势：
➢温室效应逐渐加剧，地球温度不断(bùduàn)升高； ➢20世纪气温上升了0.3-0.6℃；
➢30年后还要上升1.5-4.5℃。 原因：
CO2浓度平衡失调。
主要危害： 气候异常、物种灭绝（200种／天）、海平面上升。
第九页，共十九页。
2.酸雨(suān yǔ)出现频繁
第十三页，共十九页。
6.土地(tǔdì)严重荒漠化
世界： ➢荒漠化面积达36亿公顷；最严重是非洲，其次是亚洲。
➢现在每分钟就有1公顷土地荒漠化。 中国： ➢目前荒漠化面积达262万km2，占国土面积的％；
➢以每年2460km2的速度扩展； ➢每年造成的直接经济损失达540亿元。
危害：
➢破坏土地资源，气候异常（沙尘暴）,物种消失，使人类、动植物失去 生存(shēngcún)的家园 。
源超过再生速度
口
高中地理 第一章 环境与环境问题 第二节 环境问题的产生及其危害学案 中图版选修6
第二节环境问题的产生及其危害学习目标明目标、知重点能够说出具体环境问题的类型。
了解当前人类所面临的主要环境问题。
能够分析某种环境问题产生的主要原因及危害。
环境问题及其产生的主要原因【自主学习】1.环境问题的概念及其分类(1)概念：指因自然变化或人类活动而引起的环境破坏和环境质量变化，以及由此给人类生存和发展带来的不良影响。
(2)分类①原生环境问题：指由于自然环境本身变化引起的，没有人为因素或人为因素很少的环境问题。
②次生环境问题：指由人为因素造成的环境问题。
又分为环境污染和生态破坏两类。
2.环境问题产生的原因(1)一方面是人类生产和生活活动索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度。
(2)另一方面是人类向环境排放废弃物的数量超过了环境本身的自净能力。
【合作探究】读材料，探究下列问题。
材料一全球环境问题是指跨越国界和管辖范围的、全球性的环境污染和生态破坏问题。
进入80年代以来，随着经济的发展，具有全球性影响的环境问题日益突出。
不仅发生了区域性的环境污染和大规模的生态破坏，而且出现了温室效应、臭氧层破坏、全球气候变化、酸雨、物种灭绝、土地沙漠化、森林锐减、越境污染、海洋污染、野生物种减少、热带雨林减少、土壤侵蚀等大范围的和全球性环境危机，严重威胁着全人类的生存和发展。
材料二漫画“苦难的地球”。
(1)仔细观察材料二图，找出当今人类面临的环境问题有哪些？其中具有全球性的环境问题有哪些？(2)环境问题的产生以人为原因最为重要，其主要表现为哪几对矛盾的冲突？(3)为什么人类与自然资源之间存在着永恒的矛盾？提示：(1)图中显示的环境问题主要有大气污染、水污染、乱砍滥伐、温室效应、噪声污染、火山喷发、土地荒漠化。
其中具有全球性的环境问题有温室效应、大气污染。
(2)主要表现为资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾；短期经济利益与长远环境效益的矛盾；局部利益与整体利益的矛盾；个人行为和大众利益的矛盾。
(3)地球自然资源的总量是有限的，由于世界人口不断增长以及人类世代的无限延续和个人需求的不断增长，都需要消耗大量的自然资源，导致人类与自然资源之间存在着永恒的矛盾。
高中地理第一章环境与环境问题1.2环境问题概述课件湘教版选修6
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二、环境问题产生的原因与危害 1.原因。 环境问题的产生,既有自然原因,也有人为原因。大多数环境问题
是由人为因素引起的,是由经济、社会发展与环境的关系不协调而
引起的。
(1)工业生产使人类向自然环境索取的资源日益增多,排放到环境
中的“三废”迅速增加。 (2)世界人口呈高速增长趋势,对环境的冲击加剧。 (3)科学技术的进步在为人类文明发展作出巨大贡献的同时,也给 人类带来了许多的环境问题。
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主题二 当前人类面临的主要环境问题 活动与探究 材料一 酸雨对环境造成多种影响,包括直接影响和间接影响。比 如这座德国的石雕像在经历了60年酸雨天气侵蚀后,已经被彻底毁 坏了。
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材料二 如果不是亲眼看见,无论如何你也不会感到如此震惊。热 带雨林正像伴随人类美好时光的一段梦,正在逐渐淡出人类的视野。 ……我们乘坐的这架小巧的直升机,很快就捕捉到了一艘巨大的运 送木材的牵引船,上面堆积着成千上万立方米的木材。……当年歌 中唱到的美丽的梭罗河哪里去了,代之而来的是比黄河还要浑浊的 滚滚泥浆,在蓝色的海水映衬下,格外污浊。海岸线风光不再,热带 雨林苟延残喘。这完全是一副世界末日的情景……
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材料三 渡渡鸟是仅产于印度洋毛里求斯岛上一种不会飞的鸟。 这种鸟在被人类发现后仅仅200年的时间里,便彻底绝灭,堪称是除 恐龙之外最著名的已灭绝动物之一。
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1.材料一、二分别反映了哪一类环境问题? 提示材料一反映的环境问题是环境污染,材料二反映的环境问题是 生态破坏。 2.材料一反映的环境问题在我国的分布有何特点?原因是什么? 提示我国酸雨主要的分布地区有四川、重庆、湖南、湖北、江西 等省(市)。 原因:①我国南方土壤酸性对大气和雨水中的酸性缺乏足够的中和; 北方土壤碱性与此相反。②南方多丘陵地形,风速小,气体不易扩 散;北方地形开阔,风力强劲,易于气体扩散。③我国南方降水多,而 且燃煤中含硫较高。
高中地理选修六课件环境问题的产生及其危害
森林面积减少
过度砍伐、森林火灾等导致森林 面积减少，影响生态平衡。
荒漠化加剧
过度放牧、不合理开垦等导致土 地荒漠化，加剧生态危机。
对气候变化产生影响
温室效应增强
01
大气中温室气体浓度增加，导致全球气温升高，引发极端天气
事件。
海平面上升
02
全球变暖导致冰川融化、海水膨胀，海平面上升淹没沿海城市
生生物生存。
大气污染问题
工业废气排放
燃煤、燃油等产生的二 氧化硫、氮氧化物、烟
尘等污染物。
机动车尾气排放
汽车、摩托车等机动车 排放的一氧化碳、碳氢 化合物、氮氧化物等。
建筑工地扬尘
建筑施工过程中产生的 扬尘对大气环境造成污
染。
秸秆焚烧
农作物秸秆焚烧产生的 烟尘、一氧化碳等污染
物。
土壤污染问题
重金属污染
资源消耗
人类对自然资源的过度开采和 消耗，导致资源短缺和环境破 坏。
环保意识不足
在过去的发展过程中，人类对 环境问题的认识不足，缺乏环 保意识，导致环境问题日益严
重。
当前全球及中国环境问题现状
全球环境问题
全球气候变化、臭氧层破坏、生物多样性减少、酸雨污染等环境问题日益严重，对全球生态系统和人类健康造成 威胁。
畜禽养殖污染
产生大量粪便和废水，未经处理直接 排放会污染水体和空气。
城市化进程中环境问题
1 2
城市垃圾处理不当
导致垃圾围城现象，占用土地、污染水体和大气 环境。
城市交通拥堵和尾气排放
加剧大气污染和噪音污染，影响城市居民生活质 量。
3
城市绿化不足
导致城市热岛效应加剧，影响城市生态环境和居 民健康。
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1.2 环境问题的产生及其危害●课标要求1．说出环境问题产生的主要原因及危害。
2．归纳当前人类所面临的主要环境问题。
●课标解读1．通过联系实际引导学生理解环境问题的概念及其分类。
2．通过对教材图示的分析让学生理解环境问题产生的原因3．通过展示相关材料让学生了解环境问题产生的危害。
4．通过对教材的学习引导学生归纳当前人类所面临的主要环境问题及其成因、分布和危害。
●新课导入建议通过播放反映不同环境问题的视频或展示相关图片，由学生说出所反映的具体环境问题，导入新课——环境问题的产生及其危害。
●教学地位分析①看教材P9－11，填写[课前自主导学]中的“知识1、环境问题及其产生的主要原因”并完成[思考交流]1；②看教材P11－16，填写[课前自主导学]中的“知识2、人类面临的主要环境问题及其危害”并完成[思考交流]2。
→步骤1：教师提问，检查预习效果。
→步骤2：师生互动完成“探究1”[问题导思]1、2、3。
→步骤3：教师通过[例1]和[图表活动解读]中对教材P11思考的分析，讲解研析“环境问题及其产生的主要原因”，归纳总结方法规律。
↓步骤7：教师指导学生完成[图表活动解读]中的[图表应用]和[当堂双基达标]中3、4题，检查学生对探究点的理解情况。
←步骤6：教师通过[例2]和[图表活动解读]中教材图1－2－10的解读，讲解研析“目前人类面临的主要环境问题及其成因、分布和危害”，总结归纳知识要点。
←步骤5：师生互动完成“探究2”[问题导思]1、2、3、4。
←步骤4：教师指导学生完成[当堂双基达标]中1、2题，检查学生对探究点的理解情况。
↓步骤8：教师指导学生完成[图表活动解读]中P12、P17思考，指导学生完成[课堂小结]，进行知识的回顾和强化巩固。
安排学生课下完成[课后知能检测]。
一、环境问题及其产生的主要原因1.环境问题的概念及其分类(2)分类思考交流1．据报道，截至北京时间2012年11月2日凌晨4点钟，飓风“桑迪”已经导致美国境内至少92人死亡。
根据环境问题的分类，飓风“桑迪”属于哪类环境问题？【提示】飓风(台风)是自然现象所造成的环境问题，属于原生环境问题。
二、人类面临的主要环境问题及其危害1.环境污染(1)全球气候变暖(2)酸雨污染(3)臭氧层破坏氧。
2．生态破坏(1)生物物种锐减危害是无法估计的。
(2)水土流失思考交流2．温室效应导致全球性气候变暖，臭氧层破坏使全球受到紫外线辐射增强带来的危害等体现了环境问题怎样的特点？【提示】体现了环境问题的全球性。
三、环境问题及其产生的主要原因【问题导思】1．环境问题的实质是什么？【提示】环境问题伴随着人口、资源和发展问题而出现，人口、资源、环境和发展之间是相互联系、相互制约的。
从本质上讲，环境问题就是资源问题、发展问题。
2．环境污染是怎样产生的？【提示】人类活动向环境排放的废弃物的数量超过环境的自净能力时，导致环境质量急剧下降。
3．生态破坏是怎样产生的？【提示】人类活动向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度，使生态环境遭到破坏。
1．环境问题的内涵所谓环境问题是指人类与环境矛盾的激化状态，表现为矛盾双方趋于互相对抗、互相排斥、互相否定、互不适应，因而影响人类生产、生活，甚至威胁人类生存，成为人类必须解决的问题。
如下图所示：环境问题的产生有自然原因，如自然灾害；但当前人为原因引发的环境问题尤为严重。
2．环境问题的分类按产生原因分类错误!)))特别提醒环境污染与生态破坏的关系(1)区别：两者成因不同、表现不同。
环境污染是人类向自然界排放的污染物超过了自然环境的容纳和自净能力而造成的，主要表现为水体污染、大气污染、固体废弃物污染、噪声污染等。
生态破坏是指由于人类不合理开发利用资源而引起的，如森林破坏、荒漠化、水土流失、草原退化和生物多样性减少等。
(2)联系：环境污染问题会衍生出许多生态问题，如二氧化硫大量排放会导致大气污染，进而导致森林生态系统的破坏、鱼类等生物资源的破坏等；反过来，生态破坏也会影响环境污染的发生及其后果。
例一读人类与环境的相互关系模式图，回答下列问题。
(1)图中外圆代表______，内圆代表________。
(2)图中箭头A表示人类通过________活动从环境中输入________，箭头B表示人类通过________活动向环境中输出________，箭头C表示人类的________________________________，箭头D表示________________________________。
(3)乱砍滥伐、毁林开荒可用图中箭头________表示；任意排放有害物质可用箭头________表示；酸雨可用图中箭头________表示；植树种草可用图中箭头________表示。
【思路点拨】首先判断内外圆分别代表人类社会与环境，然后根据人类社会与环境的关系解答各箭头代表的含义。
【解析】(1)图名为“人类与环境的相互关系模式图”，环境的范围比人类社会的范围要大，所以得出外圆为环境，内圆为人类社会。
(2)A、B箭头是同向的，C、D箭头是反向的，联系人类社会与环境的关系可得出：A表示的是人类从自然界获取物质与能量，B则表示人类向环境排放废弃物；C表示的是人类社会对环境的好的影响和坏的影响，D则表示环境对人类社会的反作用，也分为好的影响和坏的影响。
【答案】(1)环境人类社会(2)生产物质和能量消费废弃物生产活动和消费活动对环境的作用环境对人类社会产生的反作用(或环境对人类的反馈作用)(3)A B D C三、目前人类面临的主要环境问题及其成因、分布和危害【问题导思】1．二氧化碳是造成全球气候变暖的重要温室气体，其浓度增高的主要原因是什么？【提示】燃烧矿物燃料、毁林等使大气中的二氧化碳浓度增高。
2．臭氧层为什么被誉为“地球生命的保护伞”？【提示】臭氧层中的臭氧能吸收大部分太阳紫外线辐射，保护地球上的生命不受紫外线伤害，被誉为“地球生命的保护伞”。
3．酸雨形成的主要原因是什么？【提示】酸雨的形成以人为原因为主，主要是由于燃烧煤、石油、天然气等化石燃料向大气中排放硫氧化物和氮氧化合物等酸性气体所致。
4．生态破坏主要表现在哪些方面？分析尼泊尔水土流失的自然原因。
【提示】生态破坏主要包括生物物种锐减、水土流失、土地荒漠化等。
尼泊尔位于喜马拉雅山南麓，夏季风的迎风坡，降水量大，地形坡度大，水土流失严重。
拓展延伸1．南极、北极和青藏高原上空臭氧破坏最为严重的原因地球表面的大气层，在垂直方向上可分为对流层、平流层和高层大气，臭氧层就分布于平流层之中。
对流层的厚度与地面温度的高低有关。
地面温度越高，近地面大气的对流越旺盛，对流层的厚度越大，即平流层的高度越高。
南极、北极和青藏高原地区气温低，对流层的高度也低，人类排放的氯氟烃化合物容易到达这里的平流层，因而臭氧层破坏更严重。
2．我国重酸雨地区主要分布在南方的原因我国酸雨主要分布在东部地区，其中pH值小于4.5的重酸雨区主要分布于长江流域以南。
主要原因是：(1)南方土壤呈酸性，大气中的灰尘颗粒均呈酸性，对大气和雨水中的酸缺少足够的中和，而北方与此相反。
(2)南方降水多，空气湿润，有利于酸雨的形成。
(3)南方多丘陵地形，且风速小于北方，酸性气体不易扩散，而北方地形平坦开阔，风力较强，易于气体的扩散。
例二阅读图文资料，完成下列要求。
某企业在甲地(下图)开采锰矿并建有电解锰厂，生产过程中需要硫酸和铅；在附近山坡上建有尾矿矿渣库。
分析该尾矿矿渣库对环境的潜在危害，并说明为防止这种危害应采取的措施。
【思路点拨】以四川盆地西北部边缘的涪江为背景，结合图文资料，分析矿产开发过程中可能产生的环境问题及其防治措施。
【解析】由于尾矿矿渣库在江河上游地势较高的山坡上，本区夏季降水较多易发洪水和泥石流、滑坡等，一旦含有硫酸和铅的尾矿矿渣冲入江中会造成水污染危及用水安全。
所以必须加固尾矿矿渣库、兴修行洪通道，防止矿渣对江水造成污染。
【答案】潜在危害：该尾矿矿渣库位于江河上游地区，地处亚热带季风气候区，夏季易发洪水、泥石流、滑坡等，若将山坡上的尾矿矿渣冲入江中，(其中硫酸、铅等)会对江水造成污染，危及沿岸用水安全。
措施：加固尾矿矿渣库；兴修必要的行洪通道，防止洪水等将矿渣冲入江中。
教材P13图1－2－10 世界酸雨主要分布区[解图精要]1．世界酸雨主要分布在欧洲西部、中国东南沿海、北美东部和巴西东南部。
形成酸雨的物质主要是硫氧化物和氮氧化物。
2．上述地区酸雨盛行的主要原因是：工业发达，酸性物质排放多，并且降水量比较大，容易形成酸雨。
[图表应用]读图1－2－10，判断下列说法正确的是( )A．酸雨指pH值小于7.0的大气降水B．20世纪50年代以后，地球上相继出现了三大酸雨区：欧洲、北美和中国C．酸雨污染属于地方性环境问题，不具有全球性D．南半球的国家不存在酸雨污染现象。
【解析】酸雨指pH值小于5.6的大气降水，酸雨污染属于全球性环境问题，南半球的巴西东南部也是世界酸雨主要分布地区之一。
【答案】 B思考解答教材第11页思考【答案】 1.由人类与环境关系的模式图可以看出，人类与环境是相互作用的。
如果人类从环境中获取物质或能量的速度超过了环境的再生供给能力，就会导致资源相对短缺、生态破坏；如果人类向环境排放的废弃物超过了环境的自净能力，就会导致环境污染。
可见，环境问题是在人类社会的发展中产生的。
2．例如：我国黄土高原地区水土流失严重，其产生原因有自然原因也有人为原因。
黄土具有直立性，土质疏松，该地区降水集中，且夏季多暴雨，这是产生水土流失的自然原因。
人为原因主要表现在人类在利用该地区的资源时造成植被的破坏，如开荒、开矿等使地表变得疏松，又使植被失去涵养水源、保持水土的功能，从而加重了水土流失。
教材第12页思考【答案】 1.引起气候变化的原因：工厂和发电厂及交通工具燃烧矿物能源、焚烧固体废弃物、树木燃烧、森林破坏、牲畜的反刍或呼吸、农业活动等。
此原因可大致归纳为两类：自然原因和人为原因，其中人为原因是引起气候变化的主要原因。
2．例如：使用公共交通工具；使用再生纸；垃圾分类回收利用；提倡节俭；节约能源；在居室、庭院中种植多叶植物；爱护每一片绿地等。
教材第17页思考【答案】 1.英国应对全球气候变暖采取的措施主要有：税收调节、节能建筑、绿色能源。
2．还可以采取的措施：提高能源利用率，对温室气体进行回收，或者通过化学、物理以及生物方法固定等。
课堂小结当堂练习一、选择题下图是我国海拔3 800米某内陆湖的水位变化情况，读图完成1～2题。
1．图中湖泊水位变化的主要影响因素是( )A．地形影响B．风沙影响C．降水影响 D．气温影响2．近年来，该湖泊的面积不断减少，其主要原因是( )A．围湖造田B．人类生产、生活用水增加，减少了湖水的补给水源C．全球气候变暖，蒸发加剧D．水污染严重【解析】该湖泊位于海拔3 800米的内陆地区，其主要补给水源是高山冰雪融水，影响其水位高低的主要因素是气温高低。