泛读教程第四册教学大纲
英语泛读IV教学大纲
《英语泛读Ⅳ》教学大纲一、课程的性质、教学目的与任务1. 课程的性质和教学目的本课程是大学本科英语专业开设的必修课。
本课程的教学目的是在泛读1，2，3教学基础上，进一步提高学生的阅读水平和语言技能。
通过广泛的阅读，培养良好的阅读习惯，提高阅读速度与理解能力，拓展知识面，扩充词汇的认知量和接触频度，增强英语语感。
2. 任务要求能读懂英语国家出版的中等以上难度的文章和材料，能读懂难度相当的文学原著，掌握所读材料的主旨和大意，了解说明主旨和大意的事实和细节，既理解字面的意思，也能根据所读材料进行一定的判断和推论，既理解个别句子的意义，又理解上下文的逻辑关系，而且能对所读材料进行缩写或概括。
二、课程教学的基本要求本课程要求能读懂一般英美报刊杂志上的社论和书评、英语国家出版的有一定难度的历史传记和文学作品；能分析上述题材文章的思想观点、语篇结构、语言特点和修辞手法。
能在5分钟内速读1600词左右的文章，掌握文章的主旨和大意，理解事实和细节。
三、本课程与相关课程的关系英语阅读是获取信息的重要手段,可以通过阅读了解英语中地道用法,同时可以检验英语其他科目如英语词汇学习效果。
同时，文章部分选自国外短篇小说等文学作品，与英美文学史、英语名著选读等课程有着密切的联系。
四、新大纲的改革说明新大纲强调课堂教学应以学生为主体，以教师为主导，改变以往以教师为中心的教学模式。
教师要在教学中充分发挥学生的能动性、创造性，培养学生的自主性、独立性和合作精神，采用灵活多样的教学方式（启发式、讨论式、发现式、研究式等），引导学生在主动积极的思维活动中获取知识、掌握学习方法、培养良好的阅读习惯和思考能力。
教学大纲一、理论教学部分1. Fard主要内容、知识点：About the author Aldous Huxley; the key message conveyed in the story; the main theme implied in the story; Some key language points; writing techniques重点：Learn the writer’s writing style and devices employed in his story; social meaning of his story难点：Get to know some cultural background of the story教学目标：Learn how to appreciate a short story comprehensively2. Cathedral主要内容、知识点：About the writing style of the author; the main theme implied in the story; some key language words; writing techniques重点：Learn the writer’s writing style and devices employed in his story难点：Get to know some cultural background of the story教学目标：Learn how to appreciate a short story critically and uniquely3. The Drunkard主要内容、知识点：About the writer Frank O’connor; the techn ique of narration; writing techniques and the language; questions for discussion重点：Learn the writer’s writing style and themes presented in his story难点：Get to know some cultural background and the enlightenment of the story教学目标：Learn how to appreciate a short story critically and uniquely4. The Duchess and the Jeweller主要内容、知识点：About the writer Virginia Woolf; the technique of narration; writing techniques and the language; questions for discussion重点：Learn the writer’s unique writing style and theme s presented in his story难点：Get to know some cultural background and the enlightenment of the story教学目标：Learn how to appreciate a short story critically and uniquely5. The Secret Life of Walter Mitty主要内容、知识点：About the writer James Thurber; the technique of narration; writing techniques and the language; some key language points; questions for discussion重点：Learn the writer’s writing style and themes presented in his story难点：Get to know some cultural background and the enlightenment of the story教学目标：Learn how to appreciate a short story critically and uniquely6. The V alue of Working主要内容、知识点：About the topic of the article—the value of working; the language; some key language points; questions for discussion and reflections; social significance 重点：Le arn the writer’s language and discussing topics presented in his story难点：Get to know some cultural background and the enlightenment of the story教学目标：Learn to reflect on the topic from this article7. Timoshenko主要内容、知识点：About the elements of the story; writing techniques and the language; some key idioms; questions for discussion重点：Learn the writer’s writing style and themes presented in his story难点：Get to know some cultural background and the enlightenment of the story教学目标：Learn how to appreciate a short story from a unique perspective8. Women主要内容、知识点：About the topic of the article—women’s movement; the language; some key language points; questions for discussion and reflections; social meaning and significance重点：Learn the writer’s language and discussing topics presented in his story难点：Get to know some cultural background and the enlightenment of the story教学目标：Learn to reflect on our own life from this article9. The Faltering Family主要内容、知识点：About the topic of the article—the family; the language; some key language points; questions for discussion and reflections; social meaning and significance重点：Learn the writer’s language and discussing topics presented in his story难点：Get to know some cultural background and the enlightenment of the story教学目标：Learn to reflect on our own life from this article10. The Pursuit of Happiness: Then and Now主要内容、知识点：About the topic of the article—whether the American people understand the pursuit of happiness in the same way today as they did at the nation’s birth; the language; some key language points; questions for discussion and reflections重点：Learn the writer’s language and discussing topics presented in his story难点：Get to know some cultural background and the enlightenment of the story教学目标：Learn to reflect on this topic from the article11. My Father主要内容、知识点：About the writer and the key message of the story; the technique of narration; writing techniques and the language; questions for discussion and reflections重点：Learn the writer’s writing style and themes presented in his story难点：Get to know some cultural background and the enlightenment of the story教学目标：Learn how to appreciate a short story critically and uniquely12. The Tortures of Weekend Visiting主要内容、知识点：About the writer and the key message of the story; the technique of argumentation; writing techniques and the language; questions for discussion and reflections重点：Learn the writer’s writing style presented in his story难点：Get to know some cultural background and the enlightenment of the story教学目标：Learn how to appreciate an essay critically13. The Tell-Tale Heart主要内容、知识点：About the writer and the key message of the story; the technique of narration; writing techniques and the language; questions for discussion and reflections重点：Learn the writer’s writing style and themes presented in his story难点：Get to know some cultural background and the enlightenment of the story教学目标：Learn how to appreciate a short story critically and uniquely14. Revision主要内容、知识点：Give a general review of this course and summarize reading skills of short stories and articles; how to give a critical point of view重点：Learn the basic reading skills难点：Get to learn how to apply the skills into reading practice教学目标：Develop good habits of reading stories and articles extensively and critically1.教材：《现代大学英语阅读4》，杨立民主编，外语教学与研究出版社2.辅助教材:《英美报刊阅读教程》（高级本）北京大学出版社，20073.主要参考书：《英美报刊阅读教程》（普及本）北京大学出版社，2004《新编美英报刊阅读教程》（中级本)，中国社会科学出版社，1999 《新编美英报刊阅读文选》（学苑出版社，2000）《英语阅读教程》，苏立昌，李春江等编写，南开大学出版社《英语泛读教程》，黄源深，虞苏美主编, 高等教育出版社五、成绩评定方式平时成绩与期末考核相结合Final examination 100%考核采用闭卷形式。
日语泛读教程4课程设计
日语泛读教程4课程设计一. 课程目标本课程旨在帮助学习者掌握更高级别的泛读技能，能够以更快的速度、更深入的理解阅读日语文本。
通过本课程的学习，学习者应能够：1.熟练运用日语高级词汇2.精通日语长难句的理解和运用3.吸收并理解原汁原味的日本文化知识4.在日语泛读方面取得更好的成绩二. 课程设置2.1 教学大纲第一章：日本文化1.日本旅游胜地介绍2.日本的传统文化和现代文化比较3.日本动漫文化浅析第二章：高级词汇1.与歌词相关的词汇2.与电视剧相关的词汇3.日语高级词汇的认知技巧第三章：长难句1.长难句的基本结构2.长难句的认知和处理技巧3.长难句的练习和答疑第四章：综合练习1.阅读日本经济新闻2.阅读日本儿童读物3.坚持日语泛读练习的技巧和心得2.2 教学计划第一周第一章：日本文化1.日本旅游胜地介绍2.比较日本传统文化和现代文化第二周第一章：日本文化3.日本动漫文化浅析第三周第二章：高级词汇1.认知与应用与歌词相关的词汇2.认知与应用与电视剧相关的词汇第四周第二章：高级词汇3.日语高级词汇的认知技巧第五周第三章：长难句1.长难句的基本结构2.长难句的认知和处理技巧第六周第三章：长难句3.长难句的练习和答疑第七周第四章：综合练习1.阅读日本经济新闻第八周第四章：综合练习2.阅读日本儿童读物第九周第四章：综合练习3.坚持日语泛读练习的技巧和心得三. 教学方法本课程主要采用教师授课和学生自学相结合的教学方式，要求学生在每周学习之前先自学本周内容，然后参加教师授课，进行语言点的梳理和讲解，最后进行课堂互动练习及个人答疑。
此外，本课程还将注重实际应用，采用大量的实例辅助讲解，提高语言应用能力。
四. 课程评估本课程评估主要基于以下方面：1.作业成绩：每周布置的阅读作业和长难句作业，包括对课堂知识的归纳和运用。
2.期中考试：本课程将在第五周举行期中考试，测试学生掌握本课程内容的程度。
3.期末考试：本课程将在第九周举行期末考试，测试学生对课程的整体掌握程度。
阅读课教学大纲Book4
阅读IV（Extensive Reading IV）英语阅读是英语专业基础阶段必修课之一，教学对象为英语专业一、二年级学生。
本课程的教学目的在于培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度，培养学生细致观察语言的能力及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查阅等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识。
向学生提供广泛的语言和文化素材，扩大学生的知识面，增强学生的英语语感和培养学生的阅读兴趣。
一、教学目的与要求本课程的教学旨在对学生进行全面系统的英语阅读训练，提供内容广泛的语言和文化素材，扩大学生的知识面，注重阅读理解能力与提高阅读速度并重。
1．二年级要求能够以每分钟100字左右的速度阅读词汇量为6000左右的英语材料和读物，要求能够掌握中心思想、抓住主要论点，能够根据材料进行推理和分析，领会作者的真实意图。
要求能够以每分钟250字左右的速度快速阅读生词量不超过2%的中等难度的英语材料，了解中心思想。
2．在条件具备的情况下，经过一定的培训，能够根据阅读材料的内容在图书馆或互联网上查询到相关内容，以口头或书面形式对阅读内容进行概括和分析并提出自己的看法。
二、教学重点与难点教学重点：通过阅读选自当代英语报刊、杂志、书籍的各种体裁的文章，提高学生的综合英语阅读能力。
学生不但要懂得文章的中心大意，疑难词句等，还要深入了解文章风格体裁、文化背景的多方面特色，不断提高综合阅读能力。
教学难点：阅读方法综合训练。
三、教学方法与手段本课程以课堂讲授为主，以多媒体演示教学为辅。
学生作业练习和阅读辅导主要在课堂进行，学生必须就每单元的学习内容(包括定期补充的相关阅读材料和新闻报道)参加讨论，讨论内容作为成绩考查依据之一。
课外阅读内容的考查也以选择题和讨论题的形式通过课堂进行。
四、教学内容与目标本课程以《新编英语泛读教程》第四册(王守仁等编，上海外语教育出版社1996年)及一些辅助读物为主要教材，再配上一些英语专业四级考试的预备材料。
4《泛读教程》黄灏doc
《英语阅读》教学大纲English Reading一．基本信息课程代码：b04214091课程学分：2 学分/册x 4 = 8 学分面向专业：英语本科专业课程性质：英语学科基础必修课(考试)开课院系：外语系英语本科专业使用教材：《泛读教程》第1－4册王守仁赵文书高虹姚媛等编上海外语教育出版社（2009年版）辅助教材：《英语专业1－4级水平测试练习题集》上海外语教育出版社（2009年版）先修课程：与《英语精读》1 - 4册相配合学分6并修课程：《英语语法》学分2后续课程：《高级英语》学分4二．课程简介英语阅读课的目的在于培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查阅等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识。
阅读课教学应注重阅读理解能力与提高阅读速度并重。
教材应选用题材广泛的阅读材料，以便向学生提供广泛的语言和文化素材，扩大学生的知识面，增强学生的英语语感的培养学生的阅读方法，学会快速、准确地获取并处理信息，并通过各种练习，培养假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力。
三. 选课建议：《泛读教程》（第1-4册）适合英语专业本科1-2年级学生分四学期学习使用。
在结合精读课程的基础上扩大和提高英语阅读能力。
四．课程基本要求根据教育部颁发的《高等学校英语专业英语教学大纲》，和本套《泛读教程》设计要求，通过学习，应达到如下目标：1、了解英语语言的本质及社会功能；2、了解英语阅读的基本方法和基本技巧，并初步掌握对阅读内容的分析归纳能力；3、了解并掌握本套教材中应掌握的语言结构知识，并能按规定完成词汇、短语的转变要求；4、通过一定量的阅读训练能在规定时间内完成长度由800- 2500字左右的通识性文章。
五．课程内容《泛读教程》(第一册)第一单元Unit 1 University Student Life第二单元Unit 2 Culture Shock第三单元Unit 3 Movie第四单元Unit 4 Food第五单元Unit 5 Business第六单元Unit 6 Sports第七单元Unit 7 Shyness第八单元Unit 8 Native People第九单元Unit 9 Bible Stories第十单元Unit 10 Festivals and Holidays第十一单元Unit 11 Advertising第十二单元Unit 12 Agriculture《泛读教程》(第二册)第一单元Unit 1 Reading第二单元Unit 2 Music第三单元Unit 3 Generation第四单元Unit 4 Weather and Climate第五单元Unit 5 Work第六单元Unit 6 The African A merican第七单元Unit 7 Greek Stories第八单元Unit 8 Attitude Towards Life第九单元Unit 9 First Aid第十单元Unit 10 Marriage第十一单元Unit 11 Creativity第十二单元Unit 12 Travel《泛读教程》(第三册)第一单元 Unit 1 Reading Strategies第二单元 Unit 2 Education第三单元 Unit 3 Body language第四单元 Unit 4 Animals第五单元 Unit 5 History第六单元 Unit 6 Language第七单元 Unit 7 Space第八单元 Unit 8 Women第九单元 Unit 9 Cities第十单元 Unit 10 Cross-cultural Communication 第十一单元 Unit 11 Information Retrieval第十二单元 Unit 12 Environment《泛读教程》(第四册)第一单元Unit 1 Language Testing第二单元Unit 2 Exploration第三单元Unit 3 Refugee第四单元Unit 4 Cigarettes第五单元Unit 5 Globalization第六单元Unit 6 Immigrants第七单元Unit 7 Ecology第八单元Unit 8 Holocaust第九单元Unit 9 Diplomatic Practice第十单元Unit 10 Christianity第十一单元Unit 11 Politics第十二单元Unit 12 Art六．课内实验名称及基本要求(略)七．教学进度(第1 - 4册基本进度如下 , 可作适当调整)第一单元 2 课时/周第二单元 2 课时/周第三单元 2 课时/周第四单元 2 课时/周第五单元 2 课时/周第六单元 2 课时/周第七单元 2 课时/周第八单元 2 课时/周第九单元 2 课时/周第十单元 2 课时/周第十一单元 2 课时/周第十二单元 2 课时/周八．作业按照教材每章节作业分为两个部分;1.课前预习课堂必须要求全部完成的部分。
英语泛读教案 4 高教社版
长春师范学院教案2011 --2012 学年度第二学期课程名称英语阅读4专业班级2010级英本1-8班授课教师李东霞本课程教学总体安排课程名称：英语阅读4课程性质与类型：专业必修课总学时﹑学分： 36学时；2学分教学目的与要求：本课程旨在提高学生的英语阅读能力，扩大词汇量，并且掌握基本的阅读技巧。
在此基础上，拓宽学生的视野，培养学生快速准确的获取信息，并且正确的辨别信息的能力；培养学生独立思考，总结文章的中心思想，重点训练学生见“树”亦见“林”的能力。
教材及参考书目：教材：虞苏美黄源深《英语泛读教程4》（第二版）高教版参考书目：1.《朗文当代高级英语词典》商务印书馆2.《金山词霸》Internet3.Jean Zukowski/Faust Susan S.Johnston 《字里行间》《语境阅读》外研社考核方式及成绩计算：考核方式：平时成绩（课堂表现+作业+出勤）+闭卷书面考试成绩计算方法：平时成绩*20%+闭卷书面考试*80%课程教学日历第 1 章教学安排的说明章节题目：Unit 1学时分配：共2学时Text Genius and the Craftsman（1.5 学时）Fast Reading（0.5学时）本章教学目的和要求：To make the Students know the language of the text.1.To make the students know the content of the text.2.To let the students have a discussion on what the text is about.3.To remind the students of rhetoric knowledge and structure of the text. 其它：根据学生的认知程度及时调整教学进度课程教学方案课程名称、授课时数：Unit 1：Text & Fast Reading; 2 hours授课类型：理论课和习题课教学方法与手段：启发式讲授和讨论指导教学目的和要求：1. To make the Students know the language of the text.2. To make the students know the content of the text.3. To let the students have a discussion on what the text is about.4. To remind the students of rhetoric knowledge and structure of the text.教学重点难点：★对Text的理解及对文章的结构教学内容及组织安排：Unit 1: Genius and the CraftsmanI t is to know the process of conceiving a story and developing it into aperfect work of art.About two periods of class will be used for the analysis and discussion of the passage itself.Many people admire writers for their exquisite stories, but few of them know with what painstaking efforts writers work to bring a story into the word. The following passage discusses the process of writing a story in terms of genius and craftsman.1. Robert FrostRobert Frost was born on March 26, 1874 in San Francisco and died on January 29, 1963 in Boston. Frost was an American poet and poet-in- residence at a number of colleges and universities. He was best known for his use of colloquial language, familiar rhythms, and symbols taken from common life to express the quiet values of New England life.His major works include the books of poems A Boy's Will (1913), North of Boston (1914), Mountain Interval (1916) New Hampshire (1923), Steeple Bush (1947), In the Clearing (1962), just mention a few. He also wrote verse Plays, such as A Masque of Reason (1945), and A Masque of Mercy (1947), etc.2. sputnika Russian word, man-made satellite launched by the former Soviet Union.Preview Questions(1) What do you think the meaning of “genius” is?(2) What does a person do to be a genius?(3) Where does genius come from?(4) What do you think the meaning of “craftsman” is?(5) What does a person do to be a craftsman?(6) What relation do you think it is between “genius” and “craftsman”?ⅣEmphasized PointsK ey Words(1)genius(2)craftsman and craftsmanship(3)the creative function(4)conception in the dark of the mind(5)the lucid impression(6)a process of intelligent selection(7)to trust and write(8)rewritingL anguage Notes1. So it is with the reader who comes upon an outstanding story: spellbound, he takes it to his heart, no question asked. (当读者读到一部杰出的小说时，他也会这样如痴如狂，欲将小说字字句句刻骨铭心，绝不会提出任何问题。
泛读教程4第二版教学设计
泛读教程4第二版教学设计一、教学目标本次泛读教程设计的教学目标主要有以下几点：1.帮助学生掌握泛读方法；2.增强学生的阅读能力；3.提高学生的英语学习效果；4.培养学生的自主学习能力；5.激发学生学习英语的兴趣，增强学习动力。
二、教学内容本次泛读教程涉及到以下内容：1.泛读概述；2.泛读技巧讲解；3.泛读练习。
三、教学方法本次泛读教程采用以下教学方法：1.PBL（问题驱动式学习）方法，让学生主动探究泛读；2.线上教学模式，采用线上互动交流的方式，让学生更好地参与其中；3.以任务为导向，从而让学生主动参与学习；4.采用小组互动学习方式，让学生相互合作，促进学习效果。
四、教学步骤本次泛读教程的教学步骤如下：第一步：导入引导学生了解什么是泛读，为什么要学习泛读，以及泛读的基本方法和要求。
任务：提供一个泛读英文文章，要求学生阅读后自己分析这篇文章适不适合泛读，并回答“为什么”？第二步：阐释通过学生提出的问题，让学生自我探究泛读的技巧，并讲解正确的泛读技巧和方法。
任务：提供一篇易读的英文文章，让学生探究并总结泛读技巧。
第三步：练习组织学生进行泛读练习，巩固工作所学的泛读技巧和方法，并掌握泛读的实际应用技能。
任务：提供一篇难度适中但又不太容易的英文文章，让学生掌握泛读方法的具体应用技巧。
第四步：总结让学生分享自己的学习体验和感受，巩固学习成果，以便于培养自主学习能力和阅读能力。
任务：让学生用Markdown语言写一篇有关泛读技巧的总结，每个小组提交一篇文章。
五、评估方法本课程采用以下评估方式：1.课堂小测验：测试学生是否掌握工作所学的泛读技巧，共占30%的总成绩；2.小组报告：通过小组分享总结的方式，评估学生掌握泛读实际技能的能力和学习成果，共占50%的总成绩；3.视频讨论：要求学生上传自己对泛读的理解视频，并利用课堂时间进行讨论，共占20%的总成绩。
六、教学时长本课程时长为四周，每周2小时，共计8小时。
七、教学资源1.泛读教程第二版（英文版）；2.线上交流平台（如Zoom）；3.适合泛读的英文文章；4.Markdown语言编辑器。
英语泛读教程4教案
英语泛读教程4教案Unit 1 Genius and the CraftsmanI. ObjectiveTo know the process of conceiving a story and developing it into a perfect work of art.II. Time ArrangementAbout two periods of class will be used for the analysis and discussion of the passageitself.III. Procedures:1. Greeting;2. Begin the new lesson:1) Answer the pre-reading questions orally; 2) Learn some related information;3) Allow students 3 minutes to go over the text rapidly for the main idea;4) Do the guesswork of vocabulary;5) Study the Text extensively;3. Ex. about the text;4. Fast reading passages and Ex.;5. Homework.IV. Related InformationMany people admire writers for their exquisite stories, but few of them know withwhat painstaking efforts writers work to bring a story into the word. The followingpassage discusses the process of writing a story in terms of genius and craftsman.Preview Questions(1) What do you think the meaning of ―genius‖ is?(2) What does a person do to be a genius?(3) Where does genius come from?(4) What do you think the meaning of ―craftsman‖ is?(5) What does a person do to be a craftsman?(6) What relation do you think it is between ―genius‖ and―craftsman‖?V. Emphasized PointsKey Words(1) genius(2) craftsman and craftsmanship(3) the creative function(4) conception in the dark of the mind(5) the lucid impression(6) a process of intelligent selection(7) to trust and write(8) rewriting1VI. Text Comprehension1. Structure AnalysisDivision Paragraph Main IdeaThe firstPart I three An introduction to the topic.paragraphs(1) The necessity of understanding the creative function; The restof Part II (2) the process of conceiving a story; (3) the process of passage developing a story into a perfect work of art.2. Comprehension Questions(1) Why does the writer think it necessary to the creative function?-- The writer believes that understanding of the creative function increases ourwisdom in dealing with the emerging story by making us aware of two things:genius and craftsman or craftsmanship.(2) How is a story conceived?-- A story is conceived when some experience of the present provokes thecombination of one‘s early impressions.(3) What is the principle of a story‘s life?-- Like any seed, the seed of a story has its own principle of growth: a) a processof intelligent selection, b) rarely presents itself as a whole.(4) What are the three functions of the craftsman?-- Trust, write, and generating skill.Topic for Discussion, Is it possible for a writer to start writing on impulse and then catch some good ideas flashing into his mind during the process of writing? Cite examples to illustrate your point., Do you think it is true a good story is not written but rewritten? Why or why not? 3. Teaching Points for Reference(1). So it is with the reader who comes upon an outstanding story: spellbound, he takes it to his heart, no question asked.(当读者读到一部杰出的小说时，他也会这样如痴如狂，欲将小说字字句句刻骨铭心，绝不会提出任何问题。
泛读教程4第二版教学设计 (2)
泛读教程4第二版教学设计课程简介《泛读教程4》是一本适合高中生的英语泛读教材。
该教程旨在让学生能够通过阅读不同主题的文章，了解不同的文化、社会和科技等方面的知识，提高他们的阅读理解能力、词汇量和语言表达能力。
本教学设计旨在帮助教师们更好地掌握该教材的教学方法和教学技巧，使学生在课堂上更加积极地参与和学习。
教学目标•理解和熟悉《泛读教程4》中的不同主题文章的内容。
•培养学生的阅读理解、词汇量和语言表达能力。
•发展学生的批判性思维和分析能力。
•促进学生的英语交流和合作意识。
教学内容和教学时长第一单元：自然界•《The Grand Canyon》（3课时）•《Birds of Prey》（3课时）•《The Northern Lights》（2课时）第二单元：社会和文化•《A Journey to Ellis Island》（3课时）•《American Food》（2课时）•《The Changing Role of Women》（2课时）第三单元：科技•《Artificial Intelligence》（2课时）•《Virtual Reality》（2课时）•《Science and Ethics》（2课时）教学方法小组讨论将学生分成小组，让他们分析和讨论课堂上的文章。
这种方法可以激发学生的批判性思维和分析能力，还能促进他们的英语交流和合作意识。
教师可以向学生提出一些问题，引导他们更深入地思考文章的内容和主题。
视频和音频素材在教学中引入一些与文章相关的视频或音频素材，可以激发学生的兴趣，增强他们的阅读体验。
例如，在《A Journey to Ellis Island》这篇文章中，引入一段与移民相关的纪录片或影片片段，可以帮助学生更好地理解文章中介绍的事实和历史背景。
虚拟现实和游戏使用虚拟现实和游戏等新颖的技术，可以增强学生的参与感和体验感。
例如，在学习《Virtual Reality》这篇文章时，可以让学生体验虚拟现实游戏，以更生动、实际的方式理解文章中介绍的技术和概念。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
泛读教程第四册教学大纲
一、课程概述
泛读教程第四册是泛读系列教材的一部分，为英语学习者提供了一系列在不同主题下的文章，并重点突出文章中的词汇、语法和阅读技巧。
本教程适用于中高级水平的英语学习者，旨在提高学生的阅读理解水平，以便更好地适应日常生活和工作中的英语环境。
二、教学目标
•培养学生的泛读能力，提高其阅读速度和精度。
•强化学生对语法的掌握，提高其对复杂句子的理解能力。
•提高学生对文章内涵、结构及语气的分析和理解能力。
•增加学生的词汇量，提高其词汇熟练度。
三、教学内容
本课程涵盖以下主题：
1.社交科技
2.学习与职业发展
3.生活方式与兴趣爱好
4.健康与生活方式
5.环保与可持续发展
6.文化与旅游
7.社会问题与热点话题
其中每个主题下分别包含以下内容：
•阅读文章
•词汇学习
•语法分析
•阅读理解练习
四、教学方法
1.泛读法。
通过快速阅读文章，抓取文章主旨，提高阅读速
度和理解能力。
2.课堂讲解。
老师将对每篇文章的主题、背景、作者原意等
方面进行详细的介绍和解析。
3.小组讨论。
让学生在小组内共同探讨、分享文章主题，提
高学生的口语表达和思维能力。
4.语法点讲解。
重点讲解掌握不易的句子结构及语法规则，
并结合实例分析。
五、教学评估
•课堂作业：每次课后布置相关阅读练习，主要测试学生对英语文章的泛读、细读和理解能力。
•期末考试：考试内容包括所有主题下的阅读理解、语法分析和词汇应用，主要考察学生的英语阅读理解和语言运用能力。
六、参考教材
•《泛读教程（第四册）》上海交通大学出版社
•《英语泛读教程：从入门到精通》王海燕著，对外经济贸易大学出版社。