故宫教案第一课时教案
《故宫博物院》教案
《故宫博物院》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解故宫博物院的历史背景和建筑特点。
激发学生对故宫博物院的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍故宫博物院的历史背景，包括明、清两代皇宫的历史。
介绍故宫博物院的建筑特点，包括宫殿布局、建筑风格等。
1.3 教学活动：展示故宫博物院的照片或视频，引起学生的兴趣。
引导学生思考为什么故宫博物院被称为中国最大的古代建筑群。
第二章：故宫博物院的建筑特点2.1 教学目标：让学生了解故宫博物院的建筑特点和艺术价值。
培养学生的审美能力和文化素养。
2.2 教学内容：介绍故宫博物院的建筑特点，包括宫殿布局、建筑风格、雕刻艺术等。
分析故宫博物院的艺术价值，包括壁画、瓷砖、木雕等。
2.3 教学活动：展示故宫博物院建筑的图片，让学生观察并描述其特点。
引导学生讨论故宫博物院的建筑艺术价值及其在中国文化中的地位。
第三章：故宫博物院的文化价值3.1 教学目标：让学生了解故宫博物院的文化价值和历史意义。
培养学生的文化意识和民族自豪感。
3.2 教学内容：介绍故宫博物院的文化价值，包括历史文物、艺术品、古籍等。
探讨故宫博物院在中国历史和文化中的地位和影响。
3.3 教学活动：展示故宫博物院的文化文物藏品，让学生欣赏并了解其历史意义。
引导学生思考故宫博物院对于研究中国历史和文化的重要性。
第四章：参观故宫博物院4.1 教学目标：让学生了解如何参观故宫博物院，包括景点介绍和参观路线。
培养学生的观察能力和批判思维。
4.2 教学内容：介绍故宫博物院的景点，包括太和殿、乾清宫、颐和园等。
给出参观故宫博物院的建议和路线。
4.3 教学活动：展示故宫博物院的景点图片，让学生了解不同景点的特色。
引导学生讨论如何合理规划参观路线，以及参观时的注意事项。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生回顾学习内容，巩固所学知识。
培养学生的批判思维和综合能力。
5.2 教学内容：总结故宫博物院的建筑特点、文化价值和参观技巧。
《故宫博物院》教案
教学目标(一)知识目标:1、熟读课文，掌握“矗立、鳌头、金銮殿、湛蓝、琉璃、额枋、蟠龙、藻井、中轴线、击磬、攒、鎏金”等字词的读音和字形；2、理解“玲珑、矫健、迥然不同、掩映、井然有序”等词义。
3、回顾说明文相关知识。
(二)能力目标：2、把握文章的说明顺序、结构和说明方法。
4、学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。
(三)情感目标:了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就，培养学生热爱祖国的思想感情，增强学生民族自豪感。
教学重点1、把握文章大意，了解故宫布局特点。
2、把握文章的说明顺序、结构和说明方法。
教学难点2、学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。
课前准备老师：幻灯片、视频课时安排2课时教学过程第一课时一、导入同学们，上节课我们在张老师的带领下游览了苏州园林，领略了江南园林的温婉细腻，欣赏了“一幅完美的图画”，今天，我们将欣赏北国的典型建筑――故宫。
故宫简介：故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。
迄今已有500多年的历史,在这前后五百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。
1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。
1987年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界人类文化遗产”。
（PPT展示，同学朗读）事实上，故宫博物院现在中国一共有两处，北京故宫博物院和台北故宫博物院，两者均为世界著名的旅游胜地。
此外，1986年在沈阳故宫的基础上建立了沈阳故宫博物院。
本文具体指的是北京故宫博物院。
二、预习检测1、我们早自习大家都预习了本文，相信大家都有不少的收获，下面请几位同学上台来填好故宫博物馆的布局示意图的建筑名称。
（黑板上事先画好示意图框架，同学填好后，其他同学检查更正，然后PPT展示正确的示意图）2、我们学过的《中国石拱桥》和《苏州园林》都是事物说明文，这篇也不例外。
故宫博物院 教案(精选3篇)
故宫博物院教案(精选3篇)《故宫博物院》教案篇一一、教学目的：1、掌握文章以空间为顺序的写作特点。
2、体会课文重点突出，有详有略地说明事物的写法。
3、通过对故宫博物院建筑群的了解，培养热爱祖国的思想感情。
二、教学重点：1、理清文章的说明顺序。
2、以太和殿为例，体会课文重点突出，有详有略地说明事物的写法。
三、教学难点：揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
四、教学时数：一课时五、教学过程：1、导入新课：欣赏一段录像，感受故宫独特的魅力。
说说观看后的印象。
故宫，是一座皇家宫殿，也是一座博物馆。
它凝聚着近600年的宫廷变迁和人世沧桑，它积淀了几千年的文化诉说和生命智慧。
今天就让我们漫步在文字砌成的故宫中，来一次故宫之旅。
2、整装待发——读准字音3、整体感知课文，理清课文的说明顺序及事物特征。
故宫之旅——俯瞰速读课文，标记游览路线、宫殿方位及名称。
故宫建筑群给作者的突出印象是什么？4、重点分析课文5-8段，体会课文，抓住重点。
突出事物特征的写法。
故宫之旅——近赏教师引导：太和殿是紫禁城的中心，它在整个建筑群中最具有代表性。
集中体现了故宫建筑的艺术风格。
（1）太和殿如何体现故宫建筑群的三个特征的？浏览课文，提取信息。
（2）作者是怎样说明的？说明方法、说明语言（3）在介绍内景中，描述龙有十次之多，为什么？（4）假如有一个外国旅游团正想参观太和殿，询问你参观后的印象，你将如何向他们介绍？5、故宫之旅——细思在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？还有困惑吗？没有困惑，是否证明有所收获呢？6、清点行囊（屏幕显示）本节课我们共同学习了作者运用空间顺序介绍建筑物的方法。
学习本文后的启示：1抓住说明对象特点：故宫—宏大壮丽，布局统一，建筑精美。
2合理安排说明顺序：参观建筑物—空间方位顺序为主，选定立足点，交代清楚方位词。
3突出重点：一组建筑物要突出重点，体现特点。
如：文中重点介绍太和殿来体现特点。
1.《中国古建筑之美——北京故宫》教案
中国古建筑之美——北京故宫【课题】中国古建筑之美——北京故宫【课时】1课时【教学目标】知识与技能：了解我国古建筑故宫的外观造型、建筑布局、屋顶艺术、装饰色彩等特点，提高对我国古建筑的欣赏感受能力。
过程与方法：通过欣赏视频、图片，学生结合材料观察、讨论、分析中国古建筑的艺术特色。
情感、态度与价值观：体会故宫悠久的历史、杰出的建筑布局艺术，体会我国古代工艺技术的辉煌成就和我国劳动人民的创造才能，培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。
【教学重点】通过对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩运用等方面的分析，了解中国古建筑的主要特色。
【教学难点】欣赏故宫的宏伟壮丽，体会其精神内涵。
对我国古建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰来欣赏、分析祖国古代的建筑艺术。
【教具准备】多媒体课件、投影仪、榫卯小构件（鲁班锁4个）【教学方法】提问法、讲授法、情境教学法【教学过程】组织教学：同学们上课。
好，请坐。
（一）创设情景，导入新课播放短视频——热门宫廷剧《延禧攻略》视频欣赏，让学生在看的过程中要留意片中的背景和地点，课堂提问。
问题：这些宫廷剧是在哪里拍摄的呢？是不是真的在故宫里面拍的呢？教师总结：原来，出于对故宫的保护，是不能在故宫进行这种拍摄行为的，但是这种宫廷剧又需要故宫这种背景去拍摄，那怎么办呢？人们就以1:1的比例复制北京故宫，做了一个一模一样的宫殿，真实的再现了多个历史时期燕京的官府民居、街市等风貌的，它就是现在宫廷剧的拍摄基地——浙江东阳横店影视城明清苑区。
那真正的故宫是怎么样的呢？我们一起来学习一下这故宫到底是怎么样的。
这节课源自课本第17课《用心体味建筑之美——探寻建筑艺术的特点》，然后这里是以北京故宫为例带领大家体会中国古建筑之美的。
板书：《中国古建筑之美——北京故宫》（二）新课讲授，感知分析（1）什么是建筑艺术？概念：建筑艺术是有空间和实体构成的一门综合艺术，是技术和艺术的产物。
2024年部编版语文六年级上册故宫博物院教案模板推荐3篇
部编版语文六年级上册故宫博物院教案模板推荐３篇〖部编版语文六年级上册故宫博物院教案模板第【1】篇〗教学目的一、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。
二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。
三、学习方位词。
教学设想一、运用已经学过的关于说明文的知识和本文的预习提示，理清本篇的结构层次和说明顺序，可结合让学生填写示意图的方式进行。
二、重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落，其他说明可读而过。
在讨论中，强调介绍建筑群不可平均使用笔墨，要详略得当，详略的处理却须根据建筑物的特点而定。
三、师生共同总结，当堂完成一定量的练习。
四、教学时数：一课时教学过程一、预习，扫除文字障碍：1．给下列加点的字注音：金銮(luán)殿蟠(páan)龙鎏(liú)金玉玺(xǐ) 妃嫔(Pín) 湛(zhàn)蓝上谕(yù) 傀儡(kuǐ lěi) 翊(yì)坤宫修缮(shàn) 击罄(qìng) 诏(zhào)书2．解释加点的字：举世闻名(全)溥天之下(同普)率土之滨(沿着)残破不堪(忍受、能支持)祸国殃民(使受害；使遭殃)3．阅读学习重点和自读提示，明确学习本课的重点。
二、速读，理清结构层次：1．教师发下示意图(部分城门、宫殿名称可预先填上)，要求学生依照书上的导游去游览故宫。
按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全，并用线条和箭头连结起来，让学生对故宫的整体布局有总的印象。
2．提问：故宫的整体布局分为几部分？每一部分的主要建筑有哪些(学生根据课文第十一段的内容和所填示意图作口述。
)3. 分析课文结构层次及各部分的说明中心：教师点拨，学生讨论，归纳：第一部分(1)：概括说明故宫称属、历史及现状。
第二部分(221)：介绍故宫的历史、现状、规模及布局特色。
《故宫博物院》第一课时教案
《故宫博物院》教学案第一课时教学目标：1﹒掌握生字新词，并积累应用。
2．熟读课文，弄清参观路线，理清文章结构。
3．掌握文章以空间为序的写作特点，了解以空间为序写文章必须确定立足点（观察点）和准确使用方位语言（方位词和方位短语）。
教学重、难点：1、理清本文说明顺序。
2、体会文章方位词语的准确性和说明的条理性教学过程：一、布置预习•导学1、读准字音金銮(luán)殿蟠(pán)龙鎏(liú)金中轴(zhîu)线迥（jiǒng）然不同鳌(áo)头湛(zhàn)蓝额枋（fāng）檀(tán)香妃嫔（pín）藻(záo)井击罄(qìng) 琉(liú)璃矫（jiǎo）健攒（cuán）1、释义玲珑：精巧细致。
湛蓝：深蓝。
布局：全面安排。
肃穆：严肃而恭敬。
幽雅：幽静而雅致。
悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。
井然有序：形容整齐的样子。
迥然不同：形容差别很大。
二、指导学习•研讨1、激发兴趣，导入新课(1)导入：电视里头流行的清宫戏，如《还珠格格》《康熙王朝》…大家知道这些故事发生的背景地点在哪吗？对了，就是在明清皇宫，那么今天，我就带领大家走进这座神秘的宫殿。
(2)板书课题（3）检查预习，积累字词2、初读感知（1）快速阅读课文,理清游览路线, 理清文章结构请同学梳理(填写课后练习一图)文章的结构：第一部分：概括说明故宫的概况——第二部分：分别介绍故宫博物院的各大建筑第三部分：从景山鸟瞰故宫，再次点明故宫的整体特点。
小结：根据故宫的布局和游览路线,我们可以发现：文章的说明顺序是按照事物空间分布位置来介绍和说明的,这样的说明顺序叫做空间顺序（2）本文怎样进行空间顺序说明的？找出文中的方位词。
（3）以导游的身份，向游客介绍故宫博物院。
（鼓励学生写好有创意性的导游词）三．巩固练习：阅读下面一段文字，回答问题。
《故宫博物院》课堂教案
《故宫博物院》课堂教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解故宫的历史背景、建筑特点和艺术价值；（2）学会欣赏古代宫殿建筑的美学特征；（3）提高对文化遗产保护的意识。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，观察和分析故宫的建筑特点；（2）采用小组讨论的方式，探讨故宫的文化价值及其保护意义；（3）培养学生的审美能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感；（2）引导学生关注文化遗产保护，提高社会责任感；（3）培养学生尊重历史、敬畏历史的意识。
二、教学内容1. 故宫的概述：历史背景、建筑特点、艺术价值；2. 故宫的建筑布局：外朝、内廷、后花园等；3. 故宫的主要建筑：太和殿、乾清宫、坤宁宫等；4. 故宫的艺术特色：雕刻、彩画、砖雕等；5. 故宫的文化价值及其保护意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：故宫的建筑特点、艺术价值和文化价值；2. 教学难点：故宫的建筑布局和艺术特色的解读。
四、教学方法1. 图片展示：通过图片、视频等资料，直观展示故宫的建筑特点和艺术价值；2. 小组讨论：分组讨论故宫的文化价值及其保护意义，培养学生的批判性思维；3. 案例分析：分析故宫保护的案例，提高学生对文化遗产保护的认识。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍故宫的背景，引发学生兴趣；2. 教学内容展示：分别展示故宫的建筑特点、艺术特色和文化价值；3. 小组讨论：分组讨论故宫的保护意义，引导学生关注文化遗产保护；4. 案例分析：分析故宫保护的案例，提高学生对文化遗产保护的认识；5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生知识。
六、教学评价1. 知识与技能：通过课堂讲解和小组讨论，学生能熟练掌握故宫的基本知识，如历史背景、建筑特点、艺术价值等。
2. 过程与方法：学生能够通过图片、视频等资料观察和分析故宫的建筑特点；在小组讨论中，能够提出自己的观点，并与他人进行交流。
故宫教案初中
故宫教案初中教学目标：1. 知识与技能：a. 能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
b. 能够掌握并运用文中涉及到的专业术语和词汇。
c. 能够描述故宫的建筑布局和艺术特点。
2. 过程与方法：a. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解故宫的历史和文化价值。
b. 学会欣赏和评价古代建筑艺术，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生热爱祖国历史文化的感情，增强民族自豪感。
b. 培养学生保护文化遗产的意识，提高社会责任感。
教学重点：1. 掌握课文中的专业术语和词汇，理解课文内容。
2. 描述故宫的建筑布局和艺术特点。
教学难点：1. 理解故宫的历史和文化价值。
2. 欣赏和评价古代建筑艺术。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频，向学生介绍故宫的概貌，引发学生的兴趣。
2. 邀请学生分享他们对故宫的了解和印象。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 学生根据课文内容，尝试画出故宫的建筑布局图。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解故宫的历史背景和文化价值。
2. 讲解故宫的建筑布局和艺术特点，重点介绍三大殿、文华殿等建筑。
3. 讲解课文中的专业术语和词汇，如“紫禁城”、“皇权象征”等。
四、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，探讨故宫的建筑布局和艺术特点。
2. 各组向全班展示讨论成果，互相提问、解答。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生分享他们对故宫的感悟和收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
2. 邀请学生分享他们对故宫的感悟和收获。
二、课堂讲解（10分钟）1. 讲解故宫的历史背景和文化价值。
2. 讲解故宫的建筑布局和艺术特点，重点介绍太和殿、乾清宫等建筑。
3. 讲解课文中的专业术语和词汇，如“皇权象征”、“古代建筑艺术”等。
三、欣赏与评价（10分钟）1. 学生欣赏故宫的建筑和文物，学会欣赏和评价古代建筑艺术。
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故宫教案第一课时教案
一、教学目标
1.了解故宫的起源、建筑风格和文化价值；
2.学习掌握故宫的主要建筑和各个区域的功能；
3.培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点
1.故宫的起源和建筑风格；
2.故宫主要建筑和各个区域的功能。
三、教学难点
学生对故宫的文化价值的理解和体会。
四、教学准备
1.多媒体课件；
2.故宫地图。
五、教学过程
【Step 1】导入（5分钟）
通过展示几张故宫的照片，向学生介绍故宫是中国明、清两代
的皇宫，也是世界上保存最完整、规模最庞大的古代宫殿建筑群。
【Step 2】学习故宫的起源和建筑风格（15分钟）
1.在黑板上或投影屏幕上写下“故宫的起源”，让学生自由发言，谈谈自己对故宫起源的了解。
然后教师介绍故宫的起源：故宫
的前身是明代的皇宫——皇城，它在明朝建都北京后开始修建，后
来在清朝时进行了扩建，成为现在的规模。
2.教师通过多媒体课件向学生展示故宫的建筑风格，简要解释
为典型的中国古代宫殿建筑风格，注重对称和平衡。
【Step 3】学习故宫的主要建筑（25分钟）
1.教师向学生展示故宫的地图，引导学生了解故宫的整体布局
和各个区域的名称，并讲解各个建筑的功能。
2.教师逐一介绍故宫的主要建筑，如太和殿、乾清宫、午门等，并通过课件上的图片让学生对其外观和内部结构有初步了解。
【Step 4】小结（10分钟）
1.请学生回答故宫的起源、建筑风格和主要建筑的名称及功能。
2.教师总结本节课的内容，强调故宫的文化价值和国家重要的
历史文化遗产地的地位。
【Step 5】拓展延伸（20分钟）
1.组织学生参观故宫或者通过互联网资源让学生观看相关的图
片和视频，进一步了解故宫的建筑和文化价值。
2.让学生自由发挥，以故宫为题材进行绘画或写作创作，展现
学生对故宫的理解和想象。
六、教学反思
本节课通过图文结合的方式，让学生了解故宫的起源、建筑风
格和主要建筑，培养了学生对传统文化的兴趣和热爱。
但在学习过
程中，对于故宫的文化价值讲解可以更具体和生动一些，以便让学
生更好地理解和体会。
同时，教师应注意激发学生的参与热情，多
进行互动和讨论，以促进学生的思考和交流。