哪吒闹海 教案(最新6篇)
哪吒闹海 教案(精选7篇)
哪吒闹海教案（精选7篇）哪吒闹海教案篇1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。
3、能根据事情的进展挨次说说哪吒是怎样闹海的。
凭借详细的语言材料，学习哪吒不畏地方，敢斗邪恶的精神。
教学预备：1、设计生动的动画形象，特殊是哪吒的动画形象，以便关心同学理解课文。
2、让同学了解课文的故事背景，为更好地学习本课作预备。
教学时间：两课时。
第一课时一、导入本课1、小伴侣们，你们喜爱看动画片吗?最喜爱哪个人物呢?2、看来你们了解的可真不少，屏幕上消失的这些动画人物，你们熟悉吗?(屏幕上依次消失米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。
)3、你们听闻过哪吒的故事吗?你是怎么知道的呢?(出示"哪吒"两字并加注拼音。
)4、小伴侣说得真好，你们看，小哪吒多神气，今日我们就一起来学习小哪吒诞生不久大闹东海的故事。
5、出示课题《哪吒闹海》。
(用动画片的片头。
)二、初读课文1、你们想了解这个故事吗?请大家先读课文，读的时候要留意读准字音，读通句子。
2、课文中的生字不多，你把握了吗?有没有不理解的?(出示课文中的生字新词：摇摆、洗澡、机智、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。
)3、同学沟通。
4、小伴侣，你喜爱这个神话故事吗?你情愿来读给大家听吗?5、指名读课文并订正字音。
三、学习课文第一节1、哪吒闹海的缘由是什么?2、同学齐读第一节并回答：出示句型：由于--所以--3、东海龙王父子称霸一方，做了许多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事?(不下雨，要百姓送供品;吃童男童女等。
)不仅这样，他们还常常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼(一边说一边出示动画片)4、所以哪吒打算治一治他们，为百姓出口气。
5、你觉得小哪吒这个想法说明什么?6、齐读课文第一节。
四、总结课文1、哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢?我们下节课再学习。
2024年哪吒闹海教案最新
2024年哪吒闹海教案最新一、教学内容本节课选自教材《中国古代神话故事》第七章《哪吒闹海》一节。
教学内容详细讲述了哪吒的出生、成长以及闹海的故事，通过故事展现哪吒勇敢、善良、正义的品质，同时让学生了解中国古代神话传说的魅力。
二、教学目标1. 让学生了解哪吒闹海的故事情节，感受中国古代神话的魅力。
2. 培养学生勇敢、善良、正义的品质，提高学生的道德素养。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：哪吒闹海的情节梳理，理解哪吒的品质。
2. 教学重点：培养学生勇敢、善良、正义的品质，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频播放设备。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放哪吒闹海动画片片段，吸引学生注意力，引出本节课主题。
2. 讲解：详细讲解哪吒闹海的故事情节，分析哪吒的品质。
3. 例题讲解：讲解如何从故事中提炼关键信息，进行阅读理解。
4. 随堂练习：让学生复述故事情节，进行阅读理解训练。
5. 小组讨论：分组讨论哪吒闹海故事中的道德观念，引导学生树立正确的人生观。
六、板书设计1. 《哪吒闹海》2. 内容：哪吒出生哪吒成长哪吒闹海哪吒品质：勇敢、善良、正义七、作业设计1. 作业题目：（1）请用简洁的语言概括哪吒闹海的故事情节。
（2）谈谈你从哪吒闹海故事中学到了什么品质，结合自己的生活实际举例说明。
2. 答案：（1）哪吒闹海故事讲述了哪吒出生、成长，最终为救百姓，闹海除妖的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他中国古代神话故事，如《精卫填海》、《夸父追日》等，激发学生对传统文化的兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的情节梳理2. 教学目标的具体实施3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入5. 板书设计的逻辑结构6. 作业设计的针对性与深度7. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学内容的情节梳理在讲解《哪吒闹海》时，重点关注故事情节的起承转合，突出哪吒性格的成长变化。
《哪吒闹海》教案(优秀6篇)
《哪吒闹海》教案（优秀6篇）《哪吒闹海》教学设计篇一【教学内容】教科书53-55页的内容。
【教学目标】1,知识与能力：(1),学会本课生字，理解由生字组成的词语。
(2),能有感情地，有个性地朗读课文。
(3),掌握课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想，敢斗邪恶的精神。
(4),能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。
2,过程与方法：练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。
联系生活经验理解词语，如兴风作浪，胡作非为等。
3,情感，态度与价值观感受并学习哪吒为民着想，不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
【教学重，难点及突破】重点：有感情的朗读课文，理解课文内容。
难点：按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。
【教学突破】采用说读结合的形式，读懂课文，讲述事情的经过，悟出哪吒的精神。
【教学过程】一，回顾，引入。
播放龙王兴风作浪的动画影片。
(同时师述)师述：上节课咱们说到那东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼，小哪吒决心要治一治他们，为老百姓出一口气。
今天，咱们就跟着小哪吒到那东海里去闹一闹，怎么样来，咱们一起去看看小哪吒是怎样闹东海的。
二，初读课文。
1,生自由读这部分课文。
2,指名说说哪吒闹海给你留下什么印象的闹海的原因闹海经过闹海的结果怎样3,课文中哪些句子给了你这种感受，把它画下来，好好的读一读。
三，精度感悟。
1,根据学生的发言随机指导。
指导的重点句：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
(1)谁想把小哪吒闹海的句子读一读。
(2)出示闹水晶宫图片。
相信你们看了图片也有了更深的感受了，让我们一起再读读这句话(自由读，教师相机指导朗读).(3)师小结板书：这下龙王的水晶宫可天翻地覆了，哪吒闹起水晶宫来可真不含糊。
(板书：闹水晶宫)小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下子就把夜叉给打死了。
《哪吒闹海》教学设计（精选14篇）
《哪吒闹海》教学设计（精选14篇）《哪吒闹海》篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文并读出画面来。
2、凭借对文本的感悟、结合生活体验以及丰富的想象力能按事情发展的顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事。
3、体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
教学准备：1、《哪吒闹海》挂图一幅2、词语小黑板：称霸一方兴风作浪滔天巨浪3、黑板：（板书）第三、第四自然段教学过程：一、揭题并质疑1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》，你们喜欢哪吒吗？2、有谁愿意和老师一起把“哪吒闹海”这四个字写在黑板上？板书：哪吒闹海老师故意将“闹”字写得很大3、课题写完了，仔细观察，你发现了什么？想说什么？（老师的“闹”字写得很大，因为课文就是围绕“闹”字来写的，如果学生答不出，提醒“联系课文想想老师为什么把闹字写得这么大？若有学生回答出来，则表扬“了不起，你很会读书，能一下子就抓住文章的关键”）4、哪吒为什么要大闹东海？他是怎么闹海的？结果如何？我们一起来请教无声的老师。
5、把书翻到这一课，捧好你的书本，挺直你的腰杆，尽情地去读一读吧。
（提醒美美地欣赏自己的朗读）二、围绕“闹”字品读文章，自主阅读㈠为什么“闹”1、哪吒为什么要闹海？（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气）2、真会发现，从你的回答中，老师还听到了两个好词，一个是“称霸一方”（手指小黑板：齐说），另一个是“兴风作浪”（手指小黑板：齐说）。
3、你是如何理解“称霸一方”这个词语的？4、是啊，龙王父子非常霸道，蛮横无理，经常胡作非为，欺压老百姓，简直就是一个地方的霸王，所以我们说是——“称霸一方”（齐说）5、读到“兴风作浪”这个词语，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？（龙王有呼风唤雨的法力，当海边人们出海捕鱼的时候，他就刮大风，下大雨，有时一个浪头还会把人们的渔船淹没掉）6、正是由于龙王经常“兴风作浪”，所以我们说龙王父子“称霸一方”（随机指两个词语）。
2024年三年级语文《哪吒闹海》教案
2024年三年级语文《哪吒闹海》教案一、教学内容本节课选自人教版三年级语文下册第八单元的一篇神话故事《哪吒闹海》。
具体内容包括：理解课文生字词，感受哪吒勇敢、正义的形象，学习作者运用语言、动作、神态等描写人物的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会作者描写人物的方法，提高阅读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受哪吒勇敢、正义的品质，培养积极向上、助人为乐的精神风貌。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词，学习作者描写人物的方法。
难点：如何引导学生感受哪吒勇敢、正义的品质，提高表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文预习、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示哪吒闹海的图片，引导学生观察，激发兴趣。
同时，提问：“同学们，你们听说过哪吒闹海的故事吗？哪吒是一个怎样的孩子？”2. 预习检查（10分钟）检查学生对课文的预习情况，包括生字词、主要内容等。
3. 课堂讲解（15分钟）（1）引导学生学习生字词，理解课文内容。
（2）通过分析课文，让学生了解哪吒闹海的原因，感受哪吒勇敢、正义的品质。
（3）讲解作者如何运用语言、动作、神态等描写人物，提高学生的表达能力。
4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）出示例题，引导学生运用课文中学到的描写人物的方法，进行写作练习。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：哪吒闹海2. 板书生字词：东海、龙王、夜叉、哪吒、闹海、宝莲灯等。
3. 板书课文主要内容，突出哪吒勇敢、正义的形象。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，想象自己是哪吒，写一篇日记，记录闹海的经历。
2024年某月某日，晴。
今天，我东海小英雄哪吒，为了保护百姓，勇敢地闹海了。
我挥舞着宝莲灯，与东海龙王、夜叉展开激战。
经过一番努力，我终于打败了他们，让东海恢复了往日的宁静。
2024年幼儿园优质课哪吒闹海教案精选
2024年幼儿园优质课哪吒闹海教案精选一、教学内容本节课选自幼儿教育教材《哪吒闹海》故事单元，详细内容包括：1. 故事情节理解：哪吒出生、闹海、斗妖怪等主要情节。
2. 价值观引导：勇敢、善良、正义、担当等品质。
3. 语言表达：学习故事中的关键词汇和句子，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解哪吒闹海的故事内容，培养他们对传统文化的兴趣。
2. 培养幼儿的道德品质，如勇敢、善良、正义、担当等。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事情节的理解和价值观引导。
2. 教学重点：哪吒闹海的关键情节、道德品质培养、语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：哪吒闹海的故事挂图、PPT、视频、哪吒和妖怪的道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示哪吒闹海的挂图，引发幼儿兴趣，提出问题：“你们知道这是谁吗？他为什么会闹海呢？”2. 讲解：讲述哪吒闹海的故事，引导幼儿关注故事中的关键情节和道德品质。
节。
4. 例题讲解：讲解故事中的关键词汇和句子，如“勇敢”、“担当”等。
5. 随堂练习：让幼儿用新学的词汇和句子进行表达，教师给予指导。
六、板书设计1. 《哪吒闹海》2. 关键情节：哪吒出生、闹海、斗妖怪3. 道德品质：勇敢、善良、正义、担当4. 语言表达：学习新词汇和句子七、作业设计1. 作业题目：画一幅哪吒闹海的画，并用新学的词汇和句子描述画面。
2. 答案：幼儿根据课堂所学，发挥想象力和创造力完成画作和描述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿回家后与家长分享所学故事，让家长参与评价和讨论，加强家校互动。
同时，鼓励幼儿观看其他关于哪吒的动画片，了解哪吒的其他故事。
重点和难点解析：1. 教学难点：故事情节的理解和价值观引导。
2. 教学重点：哪吒闹海的关键情节、道德品质培养、语言表达。
节。
4. 作业设计：画一幅哪吒闹海的画，并用新学的词汇和句子描述画面。
2024年【教案】哪吒闹海教案公开课精华版
2024年【教案】哪吒闹海教案公开课精华版一、教学内容本节课选自《中国神话故事》教材第七章第二节《哪吒闹海》，详细内容包括：哪吒出生、哪吒的成长、哪吒闹海、哪吒斗夜叉、哪吒斗龙王等。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并讲述《哪吒闹海》的故事情节，了解哪吒的性格特点以及中国传统文化中关于哪吒的形象。
2. 能力目标：培养学生对神话故事的阅读兴趣，提高学生的表达、分析和创造能力。
3. 情感目标：通过学习哪吒勇敢、正直、善良的品质，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点教学难点：分析哪吒闹海的原因以及哪吒的性格特点。
教学重点：讲述《哪吒闹海》的故事情节，引导学生学习哪吒的优秀品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放动画片《哪吒闹海》片段，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课导入：教师带领学生阅读课文，引导学生了解故事情节，分析哪吒的性格特点。
3. 例题讲解：以哪吒闹海的原因为例，讲解如何分析故事情节，培养学生的分析能力。
4. 随堂练习：学生分小组讨论，分析哪吒斗夜叉、哪吒斗龙王等情节，锻炼学生的合作能力和表达能力。
6. 课堂拓展：引导学生讨论哪吒与现代英雄的相似之处，激发学生的创造力和想象力。
六、板书设计1. 《哪吒闹海》2. 内容：哪吒出生哪吒的成长哪吒闹海哪吒斗夜叉哪吒斗龙王哪吒的品质：勇敢、正直、善良七、作业设计1. 作业题目：请根据本节课的学习内容，编写一篇关于《哪吒闹海》的故事梗概。
2. 答案要求：内容完整，语言通顺，突出哪吒的性格特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《哪吒闹海》的故事，使学生了解了哪吒的形象和品质。
课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。
同时，鼓励学生在课后阅读更多关于哪吒的故事，了解中国传统文化，提高学生的综合素质。
2024年幼儿园优质课哪吒闹海教案精选
2024年幼儿园优质课哪吒闹海教案精选海之旅——哪吒闹海》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《哪吒闹海》故事，主要章节为“海之旅”。
详细内容包括：哪吒出生、学艺、闹海、斗败东海龙王等情节。
二、教学目标1. 让幼儿了解哪吒闹海的故事情节，理解其中的道理，培养勇敢、正义的品质。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高审美情趣。
3. 通过手工制作、表演等实践活动，培养幼儿的动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解哪吒闹海的故事情节，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
教学重点：让幼儿感受哪吒勇敢、正义的品质，培养团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、哪吒闹海动画片、手工材料等。
2. 学具：彩笔、剪刀、胶水、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过播放动画片《哪吒闹海》片段，激发幼儿兴趣，引入本节课主题。
2. 讲解故事：详细讲述哪吒出生、学艺、闹海、斗败东海龙王等情节，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 实践活动：a. 分组讨论：让幼儿分组讨论哪吒闹海的故事情节，培养观察能力和团队协作能力。
b. 手工制作：指导幼儿制作哪吒闹海的道具，如乾坤圈、混天绫等，锻炼动手能力。
c. 表演活动：组织幼儿进行哪吒闹海的表演，提高表达能力和审美情趣。
4. 随堂练习：发放练习纸，让幼儿画出自己喜欢的哪吒闹海场景，巩固所学内容。
六、板书设计1. 故事《哪吒闹海》2. 关键词：勇敢、正义、观察、表达、团队协作3. 故事情节简图：哪吒出生、学艺、闹海、斗败东海龙王七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话复述哪吒闹海的故事，并画出最喜欢的场景。
2. 答案示例：哪吒闹海的故事讲述了哪吒勇敢地与东海龙王作斗争，最终斗败东海龙王，拯救了百姓。
最喜欢的场景是哪吒挥舞乾坤圈、混天绫，勇斗东海龙王的画面。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的参与度，了解他们对故事情节的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
哪吒闹海教案（最新6篇）《哪吒闹海》教案篇一成长不烦恼——《蒲公英》《三袋麦子》《哪吒闹海》之解读在第三单元里有三篇课文：《蒲公英》《三袋麦子》《哪吒闹海》。
《蒲公英》这篇课文是讲了太阳公公嘱咐随风飘荡的小降落伞该飞向哪里，不该飞向哪里，由于小降落伞们不同的选择导致了不同的结果。
《三袋麦子》讲了土地爷爷给了小猴、小牛、小猪各一袋麦子，它们用自己的方式进行了不同的处理。
《哪吒闹海》讲了哪吒去治东海龙王的故事当我们把这三篇课文放到一起的时候，我突然觉得他们之间在某些方面呈现出一种螺旋上升的趋势：从《蒲公英》→《三袋麦子》→《哪吒闹海》体现了这么一个接受教育成长的过程：嘱咐（被动）→按自己的方式去决定自己的行为（因为麦子是土地爷爷给予的，是被动后的主动）→主动。
当这样思考的时候，我们就对某一篇课文的落脚点有了认识。
第一篇课文落实在如何对待太阳公公的嘱咐（长辈或前人的经验）上，说白了就是要不要听大人的话？第二篇课文的落脚点就在在处理土地爷爷的一袋麦子（同一件事）上，每个人可以采用自己认为合理的办法，没有好坏优劣之分。
第三篇课文的落脚点就是在某些事情上（力所能及），完全可以争取主动去做。
孩子在成长的过程中，回遭遇很多他们意想不到的事情，而寓言童话是是对于认为所面临问题的象征性回答，我们学寓言童话不是就是学寓言童话，而是在指引孩子成长。
成长不用烦恼，在成长的道路上，有太阳公公那样的热心人会给你指点，完全可以如小猪小猴小牛那样按自己的意愿做事，不用担心别人说三道四的，最终你会成就一个独立的自我，如哪咤。
我们在理解一个故事的时候，要不要把故事的道理上升到一个很高的高度，比如把人生观、价值观等等融进去，个人认为，无痕的教育才是有效的，再说对三年级的孩子在教学的目标里定下诸如人生观价值观的教育好象有些“过”，而应该是在教学的过程中，无声的进行这些教育。
老师应该是什么（指道理）也没有明说，却已经让他们在思考辨析文本的过程中有了感受，可又无法用语言来回答，这就是无言的感受，无声胜有声的教育。
《哪吒闹海》教案篇二《哪吒闹海》教学反思本文教学的重点是指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，因此，教学这篇课文，我采用了以指导朗读为主的教学方法。
本篇神话故事是学生众所周知的，特感兴趣的文章，理解不是学生难点，教学本课重点该放在训练学生能力上。
1、以读感悟，利用视频让学生充分感受那吒的英雄形象。
抓住关键词语理解课文内容。
在学生初读感知的基础上，我紧紧抓住一个闹字来引导学生朗读感悟。
题目是文章的灵魂，在板书课题之后，引导学生理解题目。
哪吒闹的什么海？你怎样理解闹字的？文中怎样写哪吒闹海的？仅仅三个问题便抓住了文章的核心，可以说找到了一条突破重点的捷径，不失为阅读教学中一种省时而有效的好办法。
先让学生自由读第一自然段，边读边想：哪吒为什么要闹海？通过朗读，学生体会到东海龙王父子的可恶，也体会到哪吒为民着想。
并注意适时出示重点词；称霸一方、兴风作浪，要求学生边读边感悟。
通过朗读，学生已经了解到了闹的原因。
在课堂教学中，读书是本节课的主旋律，课堂上最美的声音就是孩子们的读书声，尤其是抓住重点句段反复研读，学生读得字字响亮，读得入情入境。
阅读是学生的个性化行为，不同的学生有不同的情感体验，不同的理解感悟。
文中有这样一句话：小哪吒可机灵啦随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
一个扔字在学生的情感领域里产生了不同的解读。
轻读能表现出哪吒的功夫高超，再重的乾坤圈在他手中举重若轻，不费吹灰之力；重读则能表现出乾坤圈分量之大，非常人所能比拟，也正是因为乾坤圈之重，扔过去才能将凶神恶煞的夜叉致于死地。
为了让学生充分感受哪吒的英雄形象，投入的读好课文。
在学生自学本段并进行交流后，我适时出示电影《哪吒闹海》哪吒与龙王三太子激烈打斗的场面，学生的情绪一下子被调动起来，再读课文时将人物的个性完全展现了出来。
2、词语积累。
学习语文是为了运用语言，所以教学中注意引导学生积累语言，让学生自由朗读课文，注意圈画出关键词语，让学生注意用词要准确。
如：跳进、取下、摆、掀起、摇晃、机灵、一闪、躲过、气冲冲、举枪便刺等；强调这些词语也是为了方便学生更好的记忆，复述课文时能尽量运用书上的原句。
在这节课的教学中，我多次抓住了文章对龙王、夜叉、三太子的描写，这些侧面描写在这节课的教学中占到了主要位置，我引导学生抓住留白，想象说话，学会创造性的复述。
课文中的二、三、四自然段，都正面地描写了哪吒闹海的动作表现，我在处理教材时，有心地变换了角度，从侧面引导，以烘托正面形象。
但现在想想，应该让哪吒正面亮相。
《哪吒闹海》教学反思今天语文课上的是《哪吒闹海》。
学生对这个神话传说可以说是耳熟能详的了，故事、动画片、图画书而且，哪吒这个小英雄的形象也深受孩子们欢迎。
所以一上课，我就给学生讲了这个故事。
娓娓动听的讲述让孩子们听得入了神，引发了孩子们学习的兴趣。
我趁机问大家：喜欢这个故事吗？大家都兴致勃勃地喊：喜欢！可偏偏有人在下面喊：不喜欢！引得大家都笑了。
我不睬他，继续问：想不想和老师一样来讲故事？我相信你们一定比老师讲得更好！你们有信心吗？大家更高兴了，说：有！怪声又来了：没有！我不行！大家又笑了。
我仔细一看，又是小宁！怎么办？不制止他吧，肯定要影响孩子们上课的情绪，批评他吧，经验告诉我不仅不会起作用，更会导致自己失去上课的激情，学生转移注意力。
想起他上次演讲的事情，我灵机一动，笑着说：小宁，你又让我们想起上次你演讲得第一的事情了，所以大家都笑了。
大家都知道，你虽然嘴上说不行，可到最后不仅做到了，还要夺第一呢！同学们，老师说得对吗？大家都笑眯眯地看着他，说：对！他不好意思了，我乘胜追击：小宁，老师说得对吗？这顶高帽子一戴，他再也不好说不行了，点了点头。
接下来的学习，小宁再也不向我发射怪味豆了，和同学们一起，认认真真地投入到学习中去。
《哪吒闹海》教学反思画出可以看出打死夜叉不费力气。
生：一下子。
师：读完整，一句话。
生：一下子就把夜叉打死了。
师：我听出了乾坤圈的威力。
谁再读？生读，师：一起来读读。
还可以从那里看出来？生：随即取下，向夜叉师：夜叉这么不经打。
生读。
师：我听出来你看不起他。
师：还有吗？谁来读一读？我发现读书的不多。
想读就举手。
要有信心。
请各小组读。
没听出来。
师：我觉得娃娃没有出来。
老师来读一读。
听出来吗？超越我。
举手的起立。
生齐读。
师：结果一下就把夜叉给打死了。
事情越闹越大啦，还得读书，打开第四段。
根据老师的提示，词串提供。
小小组先练习，然后交流。
小组交流。
师：最好把嗷嗷直叫给表现出来。
生：师：我发现，她比我们书上写得还生动呢！所以龙王派谁来了？生：三太子。
师：读读句子。
师：哪吒有什么话要说？生：嘿，你这个坏蛋，我终于把你逮住了。
师：快速看看第一段。
想想看。
哪吒还会想什么？生：你欺负我们，我也要欺负你。
（笑）师：一闹，两闹，三闹，终于把龙王给制服了。
让我们把这个结果痛痛快快高高兴兴地读出来。
反思：《哪吒闹海》是一篇流传千古的神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服东海龙王父子，使人民又过上了安定的生活。
本文教学的重点是指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，因此，教学这篇课文，我采用了以指导朗读为主的教学方法。
本篇神话故事是学生众所周知的，特感兴趣的文章，理解起来不是很困难，因此我将重点放在了训练学生的能力上面。
1、读中感悟教学时，我紧紧抓住一个闹字进行朗读感悟。
在揭示完课题后，我问学生：看了课题，你想知道什么？根据学生的疑问哪吒为什么闹海？哪吒是怎么闹海的？最后的结果是怎样的？引导他们朗读课文，看看文中哪几小节回答了这些问题，通过朗读，学生很快地找到了课文第一小节写了哪吒闹海的原因，第二至四小节写了哪吒是怎样闹海的，最后一小节写了哪吒闹海的结果。
在理清了课文层次的基础上，引导学生看课文第一小节，说说哪吒为什么闹海，并适时地标出重点词称霸一方和兴风作浪，学生边度边感悟，通过朗读学生理解了闹的原因。
根据闹的原因我设置了悬念小哪吒是怎样闹海的，让学生自由朗读课文二至四小节，边读边思考，给学生充分自主学习的时间，边读边圈画出关键词，弄清每个小节写了什么，接着以前后座位一组进行讨论，哪吒一共闹了几次？每次又是怎样闹的？学生进行交流，我会在期间适时地指导，通过讨论交流，有感情地朗读课文，学生自己总结出哪吒机灵勇敢地特点。
最后一自然段主要写了闹的结果，引导学生联系课文理解胡作非为的意思。
2、想象训练联系课文内容，我设计了一些语言表达的训练，例如：滔天巨浪，你脑海中浮现怎样的情景？水晶宫摇晃时宫里是什么样子？龙王派三太子去捉拿哪吒，出发前他会对三太子说些什么？三太子气冲冲地对哪吒说：你打死我家夜叉，该当何罪？这时，哪吒又会说什么？当哪吒制服了东海龙王父子，你又想对小哪吒说些什么呢？学生充分发挥了想象力，虽然有些语言显得稚嫩，但是他们大胆的想象把课堂的气氛推向了高潮，学生练习说话时，我会指导说话要注意顺序，语言准确。
这篇课文是学生感兴趣的故事，所以课堂的气氛一直很热烈，可能正是因为这样的发热，也让我看到了不足，例如，哪吒在脑海时的一系列动词用得是那么的精彩，跳进、取下、摆、掀起、一闪、躲过等，我当时上课时只是点到为止，没有让他们深刻地体会，这体现在后来我让他们复述课文时，一些词语用的不是很准确，如果当时结合《补充习题》课后第三题讲，效果应该会好一点，我还有一个设想：既然课文这么生动精彩，学生又这样喜欢，为什么不让他们表演出来呢？相信以学生的智慧一定会演得非常出色。
自己在课堂语言的连接以及组织课堂的能力方面还有待提高，希望通过不断地反思能够快速成长。
哪吒闹海教案篇三教学要求：1、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能按照事情的发展顺序生动地讲述哪吒闹海的故事，学习哪吒为民着想，敢斗邪恶的精神。
教学重难点：1、按照事情的发展顺序生动地讲述哪吒闹海的故事。
2、凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
教学时间：两课时。
第一课时一、导入本课1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？最喜欢哪个人物呢？说说为什么喜欢他们？2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗？（屏幕上依次出现米老鼠、柯南、孙悟空、哪吒的图像。
）3、你们听说过哪吒的故事吗？你是怎么知道的呢？在你的印象中，他是什么样子的？（出示哪吒两字并加注拼音。
）4、小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，（出示课本上的插图）今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。
5、出示课题《哪吒闹海》。
简单介绍哪吒。
哪吒是中国神话中玉皇大帝手下的天仙。
他奉玉帝的命令下凡驱魔，投胎成为托塔天王李靖的儿子。
他出生时是一个肉球，李靖以为是妖精，用宝剑把它劈开，从中跳出一个三头六臂的小孩子，手那乾坤圈，脚踏风火轮，身穿红绫绸。