三年级上册数学第四单元《三位数加两、三位数的笔算》教学设计
一分钟安全教育
二、探究新知。
1.出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。让学生说一说从中获得了哪些信息。
2.三位数加三位数的不进位加法。
教学例1：
（1）提问：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应该怎么列算式？
（2）板书：271+122
（3）探索算法。
用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生
三年级（数学）学科教案
检查时间：验印执教时间：
教学单元
第四单元、万以内的加法和减法（二）
总（9）课时
பைடு நூலகம்课题
三位数加两、三位数的笔算
第（1）课时
教材分析
教材以小组讨论的方式梳理笔算三位数加法的法则，让学生经历计算方法的形成过程，明确笔算加法需要遵循的一般步骤和要点。
教学目标
1.让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。
（3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？
学生尝试计算，巡视指导，然后板书。
个位上写几？（1+1=2，写2）
十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1。）
百位上是多少？（2+1=3）为什么要加上1？
（4）想一想：271+903，怎样计算？
（1）数位对齐。（2）从个位加起。（3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。
三、巩固练习。
1.完成教材第37页“做一做”。
让学生独立做题，指名板演。然后校对订正，注意在竖式计算时容易出错的地方。
2.完成“练习八”第1题。
在竖式中相应的位置写下结果，然后集体订正。
3.完成“练习八”第3题。
先计算出每两片树叶上的和，然后与得数相等的花朵相连，学生独立做题，连一连。
四、课堂小结。
我们学习了哪些内容？笔算加法时我们需要注意什么？
作业设计
1.数学练习册；
2.与家长进行本课知识内容的活动练习。
板书设计
三位数加两、三位数的笔算
例1.271+122 = 393例2.271+31= 302271+903=1174
271271271
+ 122+ 31+ 903
3933021174
用竖式计算。让学生想一想：竖式应该怎么写？
学生尝试写竖式，巡视指导，然后板书。
提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？
3.三位数加两、三位数的进位加法。
教学例2：
（1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？
（2）板书：271+31
2.使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生计算水平。
3.让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。
4.培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
教学重点及难点
能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。理解笔算加法的算理。
教学准备、资源
卡片、小黑板等
教学过程
一、复习铺垫。
1.口算下面各题。
71+45 24+4335+4752+20 32+5953+28
2.笔算。
430+260 570+380
提问：笔算时要注意什么？
3.引入新课。
我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。
与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们掌握的加法法则
尝试笔算。
学生独立思考后，板书竖式。
提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？
2+9=11，相加满十怎么办？
生：向百位的上一位（千位）进一，百位上写1，千位上写1.
4.小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？
三年级上册数学第四单元三位数加两三位数的笔算教学设计
检查时间：验印执教时间：
教学单元
第四单元、万以内的加法和减法（二）
总（9）课时
课题
三位数加两、三位数的笔算
第（1）课时
教材分析
教材以小组讨论的方式梳理笔算三位数加法的法则，让学生经历计算方法的形成过程，明确笔算加法需要遵循的一般步骤和要点。
教学目标
1.让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。
四、课堂小结。
我们学习了哪些内容？笔算加法时我们需要注意什么？
作业设计
1.数学练习册；
2.与家长进行本课知识内容的活动练习。
板ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ设计
三位数加两、三位数的笔算
例1.271+122 = 393例2.271+31= 302271+903=1174
271271271
+ 122+ 31+ 903
3933021174
二、探究新知。
1.出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。让学生说一说从中获得了哪些信息。
2.三位数加三位数的不进位加法。
教学例1：
（1）提问：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应该怎么列算式？
（2）板书：271+122
（3）探索算法。
用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生
2.使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生计算水平。
3.让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。
4.培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
小学三年级上学期数学《三位数加法(二)》教学设计
《三位数加法（二）》教学设计教学目标：1、使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，以及一个数与接近整百的数相加时口算方法。
2、经历探索验算方法的过程，学会对加法进行验算，培养学生检验的意识和习惯。
教学重难点：重点：掌握一个数与接近整百的数相加时的笔算方法和口算方法。
难点：探索验算的多种方法，掌握加法的计算难点。
教学准备：多媒体课件、答题纸、直尺。
教学过程：一、复习导入，引入新课1、谈话：首先，我们一起来复习一下上节课的知识。
请你们先自己动笔算一算，待会请同学来分享结果。
（多媒体课件出示算式：238+91、659+306。
）2、学生汇报：生1：238+91这样算：相同数位对齐，从个位算起，先算个位8+1=9，写在个位上；再算十位3+9满十向百位进一，十位上写二；最后算百位，二加进位的一写三，所以等于329生2：659+306这样算：相同数位对齐，从个位算起，先算个位9+6，满十向十位进一，个位上写五；再算十位5+0，再加进上来的1，写6；最后算百位6+3=9，所以等于965。
3、小结：同学们，你们算对了吗？那么笔算加法时应注意些什么呢？（从个位加起，还要注意哪一位上的数相加满十就要向前一位进一）同学们，你们学得真不错，接下来我们就要利用前面所学的知识继续学习三位数加法。
二、尝试解决，聚焦疑点课件出示教材第38页例3：某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？你能列出算式解决这个问题吗？（1）学生独立列出算式：4 4 5 + 2 9 8 =（2）用自己喜欢的方式尝试着算一算。
三、迁移渗透，达成共识1．自主尝试，归纳方法①学生自己独立尝试计算，教师巡视。
②指名学生汇报，并说说计算方法。
③学生评价。
(汇报的同学说得对不对，如果有错误，请给予纠正。
)师：我看到同学们用了不同的算法计算出结果，哪位同学愿意给大家分享一下？生汇报：我用了两种方法来计算，第一种是口算，把298看作300，445加300等于745，减去那多加的2，就等于743；第二种算法用了笔算，结果也得到了743。
人教版小学数学三年级上册第四单元《三位数的加法》说课稿
小学数学三年级上册第四单元《三位数的加法》说课稿尊敬的各位专家、评委, 午好！我是号考生，我今天说课的题目是《三位数的加法》下面我将从教材与学情、教法学法、教学过程、板书设计四个方面进行说课。
首先是教材与学情分析：《三位数的加法》是人教版小学数学三年级上册第四单元的内容，是在学生已经学习了两位数加法及竖式计算的基础上进行教学的。
学好本节知识是以后学习三位数连续进位加法、多位数加法的基础。
学情:经过几年的数学学习，学生已经有了______________等知识基础、积累了一些数学学习的方法与经验为本节课学习的顺利开展打下良好的基础。
基于以上对教材及学情的分析从新课标理念出发，我确立以下教学目标：1、学生能掌握三位数加三位数的计算方法。
理解三位数加三位数的不进位、进位算理。
2、通过活动培养学生的观察交流、合作探究能力。
3、学生在学习知识、体验学习方法的过程中感受学习的快乐。
其中教学重点是掌握三位数加三位数的计算方法。
教学难点是理解三位数加三位数的不进位、进位算理。
一堂课要取得成功，必须做好充分的准备，本节课教师准备：多媒体课件_____________ 学生准备:____________二、教法、学法。
新课标指出：“有效的数学学习不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践，自主探究与合作交流是学习数学的重要方式。
”本节课主要采用合作教学法，探究教学法和快乐教学法并结合多媒体教学，使每个学生都能参与到学习中，感受学习的乐趣。
学生作为学习的主体，其参与度是决定学习效果的重要因素。
因此在学法的选择上体现“玩中学——在合作中学——学后交流”的思想，运用多种感官参与学习，亲自体验知识的形成过程。
三、教学过程设计。
基于以上认识及学生的认知规律，我设计了以下四个环节：1、创设情境、激趣导入2、合作交流、探究新知3、分层练习，巩固提高4、全课总结、反思提升首先是创设情境、激趣导入环节这一环节我采用情境导入法，联系学生喜爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》，设计了这样的场景：一天，灰太狼和红太狼去抓羊，灰太狼抓了271只羊，红太狼抓了122只，小灰灰非常高兴，但它很想知道爸爸妈妈一共抓了多少只羊？同学们，你想帮一帮它吗？这样的导入可以很快吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，让学生感受数学与生活的联系。
三年级上册数学说课稿《第四单元第1节【第一课时】笔算三位数加两、三位数》人教新课标
三年级上册数学说课稿《第四单元第1节【第一课时】笔算三位数加两、三位数》人教新课标一. 教材分析三年级上册数学的第四单元第1节，主要教学内容是笔算三位数加两、三位数。
这一节内容是在学生已经掌握了整数加法的基础知识上进行的，目的是让学生通过笔算进一步理解和掌握整数加法的运算规律，提高计算能力。
二. 学情分析在开始这一节内容的学习之前，学生已经通过前面的学习，对整数加法有了初步的理解和认识，能够进行简单的口算。
但是，对于笔算三位数加两、三位数，他们可能还不太熟悉，需要通过实际的操作和练习来掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地进行笔算三位数加两、三位数的运算，理解并掌握运算规律。
2.过程与方法目标：通过实际的操作和练习，提高学生的计算能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生能够积极主动地参与数学学习。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地进行笔算三位数加两、三位数的运算。
2.教学难点：理解并掌握笔算三位数加两、三位数的运算规律。
五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用讲解法、示范法、练习法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生通过观察、思考、实践等方式，理解和掌握笔算三位数加两、三位数的运算规律。
六. 说教学过程1.导入：通过复习整数加法的基本知识，引导学生进入新课。
2.讲解：讲解笔算三位数加两、三位数的运算规律，让学生通过观察和思考，理解并掌握。
3.示范：通过实际的例题，示范笔算的过程，让学生跟随操作。
4.练习：布置一定的练习题，让学生进行实际的操作和练习，巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，让学生进一步理解和掌握。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点和难点。
可以设计成以下形式：整数加法运算规律三位数两位数/三位数—————–通过这样的板书设计，学生可以一目了然地看出整数加法的运算规律。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、练习的正确率等多个方面进行。
人教版数学三年级上册三位数加两三位数的笔算教案范文推荐3篇
人教版数学三年级上册三位数加两三位数的笔算教案范文推荐３篇〖人教版数学三年级上册三位数加两三位数的笔算教案范文第【1】篇〗人教版三年级数学上册《三位数加两、三位数》教案一、教学目标1．经历探索三位数加两位数、三位数加三位数的计算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内的不连续进位的三位数加法，学会结合具体情境进行估算。
2.培养学生的计算能力和估算意识。
3.初步树立独立探究、合作交流的学习意识，培养良好的计算习惯。
二、教学重点学生理解三位数加两、三位数笔算的算理，正确计算。
三、教学难点学生理解三位数加两、三位数笔算的`算理，正确计算。
四、教学具准备课件。
五、教学过程（一）创设情境1．出示动物。
动物是我们人类的好朋友，看这几张，有你认识的动物吗？(课件出示)主题图中的四张动物这几种动物是动物不同分类的代表。
你们看，丹顶鹤属于鸟类，蜥蜴属于爬行类，麋鹿和狐狸属于哺乳类。
科学家们对我国现存的这几类动物的种群进行了统计。
2．解释表格内容。
虽然地球上存在着成千上万种动物，以下表格显示了中国湿地部分种类的统计，你看到了什么？（出示统计表的第三列。
）(1)通过这个表格，你知道了什么信息？(2)观察表格，提出问题。
你能根据其中的两个数据提出用加法计算的问题吗？“中国湿地鸟类和爬行类一共有多少种？”板书出来。
“中国湿地鸟类和哺乳类一共有多少种？”板书出来。
（二）探究新知1．解决271＋122=（1）我们先一起解决第一个问题，谁能帮我们就第一个问题列式。
列式：271＋122（2）估计结果在计算之前，大家先估计一下，和大约是多少？你是怎么估计的？（3）独立试算（4）交流算法观察一下，这道题和以前学的加法有什么不一样？（出示课题：三位数加三位数）大家用自己喜欢的方法探索计算方法，可以动动脑筋，也可以用学具来帮帮忙。
学生自主探索算法。
谁愿意把你想出的计算方法告诉大家？学生汇报（板书）2.解决271+31=（1）我们先一起解决第一个问题，谁能帮我们就第一个问题列式。
《三位数加两、三位的笔算》课例实录与评析
《三位数加两、三位的笔算》课例实录与评析【教学设计意图】三位数加两、三位数的笔算是人教版小学三年级数学上册第四单元第一课时的内容。
本节课主要体现了以下新的教学理念！1、结合学生的兴趣点，巧妙引出教材内容。
教材给我们提供的是和学生生活实际比较远的动物，通过“你们喜欢动物吗？”这样的提问，将学生自然地引入到教材提供的动物上来。
这样，避免了因为不熟悉动物而导致学生兴趣不高或兴趣转移的现象。
2、体现了自主探究和小组合作交流相结合的学习方式。
在创设了情境之后，放手让学生从中发现问题，提出问题，然后让学生自己去探索方法，最后交流汇报。
整节课，学生真正成了学习的主人，充分发挥了学生的创造性思维。
3、尊重学生的自主选择，让学生用自己喜欢的方法去解决问题，尊重了学生的个性。
4、采用激励导入，引导点拨，探索合作组织整节课积极学习氛围，增加学生学习兴趣，让不同程度学生都得到发展。
【教学目标】1、通过复习两位数加两位数的计算方法，掌握三位数加三位数的计算方法。
2、学生通过自主思考和小组合作探究等活动，理解三位数加三位数的不进位，进位算理，掌握万以内数加法的计算方法，并能熟练选择自己喜欢的方法进行计算。
3、学生在探究和合作交流的进程中，培养独立思考的能力以及与别人合作学习的能力。
教学重点；理解万以内数的不进位、进位加法算理，能够正确计算三位数的加法。
教学难点：理解万以内数的进位加法算理。
学法引导：采用激励导入，引导点拨，探索合作交流，自主探索新知，从而运用已有知识掌握新问题。
教具准备：由教材第36页主题图以及例1、例2内容组成的PPT 课件。
【教学过程】一、复习铺垫：（一）同学们，这节课我们非常荣幸，领导、老师们都来到我们班听课，你们可要更加认真听课，思考问题，积极回答问题呵。
（课件出示）算一算：380+550，430+260几百几十加几百几十笔算是要注意什么？（生回答：相同数位要对齐，从个位加起），那么这个答案是什么？（生回答：930）。
《三位数加两、三位数》教学设计
《三位数加两、三位数》教学设计学情分析：学生已学会两位数加两位数的进位加法的笔算，已明确笔算加法的注意事项。
三位数加两、三位数与两位数加两位数的笔算原理是相同的，从而自主构建三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。
教学目标：1、在学生已有经验的基础上，自己得出用竖式计算三位数加两、三位数的方法。
2、培养学生用正确的验算方法进行验算，养成验算的好习惯。
教学重点：会用竖式进行正确的笔算三位数加两、三位数。
教学难点：提炼概括“哪一位上的数相加满10，就向前一位进1”，强调在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
教学过程：一、复习导入（一）、揭红包游戏：口算两位数加两位数。
（活跃课堂氛围）（二）、选择两道算式用竖式计算。
让生结合竖式回忆笔算需要注意什么？37+25= 28+64=（设计意图：回忆笔算要注意的，为顺利迁移做好铺垫。
）（三）、引入课题、明确任务此时此刻，有没有哪个同学想过：十位满10向百位进1，那么在计算百位时我们要注意什么？百位满10又该怎么办呢？这就是我们这节课要研究的问题，笔算三位数加两、三位数进位加法。
二、教授新知（一）、自主探索、迁移经验（仔细阅读课本68页例4，认真完成下列问题。
）1、说出例4中的数学信息。
2、师：提一道用加法计算的问题?一共制作多少幅？3、师：如何列式？ 142+86= （）4、生先自主尝试用竖式计算，请生板书，并说说计算过程。
百十个1 4 2+ 8 65、和的百位上是几？为什么？（口答）说说笔算时需要注意什么？6、想知道算得对不对，可以用什么方法验算？交换加数的位置再算一遍，结果相同表示计算正确。
＿最后完整答题过程。
＿＿8 6+ 1 4 2答：一共制作了＿＿幅。
（设计意图：从“个位满10向百位进1，计算十位时别忘了加1”自然迁移到“十位满10向忘百位进1，计算百位时别忘了加1”。
）（二）、让生动手完成试一试，练习如何进行笔算。
1、请生板书并验算。
集体纠正。
三年级上数学教案-三位数加两、三位数的笔算-人教新课标
三年级上数学教案三位数加两、三位数的笔算人教新课标一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确计算三位数加两、三位数，理解加法的基本概念，掌握加法运算的规律。
2. 过程与方法目标：通过本节课的学习，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的计算速度和准确性。
二、教学内容1. 三位数加两、三位数的笔算方法。
2. 加法运算的规律。
3. 加法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加两、三位数的笔算方法，加法运算的规律。
2. 教学难点：三位数加两、三位数的进位问题，加法运算的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过复习两位数加法的知识，引导学生进入三位数加法的学习。
2. 新课导入：讲解三位数加两、三位数的笔算方法，引导学生理解加法的基本概念。
3. 案例分析：分析典型例题，帮助学生掌握加法运算的规律。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论加法在实际生活中的应用，培养学生的合作意识。
7. 课后作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 三位数加两、三位数的笔算方法。
2. 加法运算的规律。
3. 典型例题分析。
4. 课后作业。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关题目。
2. 提高题：解决一些实际问题，如购物找零等。
3. 拓展题：研究加法运算的其他规律。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学策略。
2. 注重培养学生的计算能力和准确性，提高学生的数学素养。
3. 加强课后辅导，关注学生的学习进度，确保每位学生都能掌握所学知识。
本节课的教学内容丰富，教学过程注重学生的参与和实践，旨在培养学生的计算能力、合作意识以及解决问题的能力，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动安排，是教学设计的核心，直接影响到学生的学习效果和参与度。
《三位数加两三位数的笔算》教学设计知识讲解
《三位数加两三位数的笔算》教学设计知识讲解教学设计：三位数加两、三位数的笔算一、教学目标1.知识目标：学生能够利用列竖式的方法，准确地进行三位数加两位数、三位数加三位数的笔算。
2.能力目标：培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生理解三位数加两、三位数的运算规则，掌握对应的计算方法。
2.教学难点：通过数学符号的应用，培养学生观察问题和分析问题的能力。
三、教学准备1.教学工具：教学板、教学课件。
2.教学材料：学生练习册。
四、教学过程1.导入新知：教师出示一道题目示范解答，例如：356+78，学生观察问题，思考如何计算。
教师引导学生思考，提问：如何对三位数加两位数进行计算？2.知识讲解：教师利用教学板或教学课件展示三位数加两位数的笔算方法。
首先将两位数的十位数和个位数对齐，然后再分别对个位数和十位数进行相加，最后对百位数进行进位操作。
3.合作探究：学生自行组队，相互合作完成若干道三位数加两位数的计算练习题，每位同学轮流担任记录员，记录计算过程；每组交换答案和计算过程，互相检查。
4.引导总结：教师引导学生总结计算规律和计算方法，例如：百位数相加时如果有进位，则需要在十位数相加的结果上加1，并在个位数相加的结果上再次进行进位操作。
5.拓展训练：教师出示一道题目示范解答，例如：457+268，学生观察问题，思考如何计算。
教师引导学生思考，提问：如何对三位数加三位数进行计算？然后，教师给予指导，学生自行进行计算，并核对答案。
6.小结复习：教师总结本节课的学习内容，提问学生：三位数加两位数、三位数加三位数的计算方法是什么？请举例说明。
五、课堂拓展1.小游戏：将学生分为四人小组，进行计算竞赛。
教师出示一组计算题目，每组选派一名代表上台进行计算，并展示答案。
每组计算正确并快速抢答的记分。
2.课外作业：布置一定数量的练习题，要求学生在家进行额外练习，巩固笔算的运算方法。
三位数加l两三位数的笔算教学设计及反思
教学反思：
《三位数加两、三位数的笔算加法》是人教版三年级上册第四单元第一课时的教学内容。
本节课的目标是：会用竖式计算三位数加两、
三位数的加法。
理解三位数加两、三位数加法的算理。
这节课是在学生掌握几百几十加几百几十的进位加法的基础上进行教学的，是为后面学习三位数加三位数进位加法及加法验算奠定基础。
为此，我确定了本课的重点是掌握三位数加三位数的计算方法。
难点是理解“十位相加满十向百位进一”的算理。
在本课着重解决三位数加两、三位数竖式计算时“十位相加满十向百位进一的算理”。
教学时，我先复习几百几十加几百几十的进位加法的计算，计算后总结出计算法则，然后我完全放手给学生自主学习，先让学生尝试先独立计算例题1，再交流算法，培养学生自主探索算法的精神。
在学习例题2时，我针对计算难点，对三位数加两位数在列竖式时出现的问题引导学生注意相同数位对齐，并通过对题与错题让学生做了详细的对比并进行了重点强调。
在竖式计算后让学生说说用竖式计算时需要注意什么？对计算的注意点，从而加强学生对笔算加法十位满十向百位进一算理的掌握。
从整堂课来看大部分学生掌握得很好。
本节课还有很多不足之处：
第一：练习的量不够。
计算毕竟是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练习来达成本节课的目标。
第二：没有使用多媒体辅助教学。
本班教室多媒体尚在采购中，传统教学方法的教学方式单一且费时。