武志红 为何家会伤人 读书笔记
为何家会伤人
我们常说要接纳孩子、包容孩子，为什么这种接纳和包容并不是溺爱呢，因为我们接纳的不是行为，而是感觉，溺爱是对行为的放纵，而接纳是对感觉的倾听和理解
一. 夫妻关系是家庭的核心
1。不要将亲人当爱的工具，再亲密的人也是另一个人
2。缘分=娶回妈妈，嫁给爸爸。恋人真正打动我们的地方，常常是他与父母相似的地方。
3。（*****P27）家里主要处理的是感觉，理解和接受彼此的感受是核心。感受远比所谓的事实重要，要相信对方的感受。家里讲感觉，需要的是爱、理解和接受。
1）别拿自己的尺子量对方。如果你渴望理解对方，就必须学会放下你的坐标体系，尝试着进入对方的坐标体系，这是抵达理解的唯一途径。“如其所是”的理解对方，即按对方的感受去理解他，常见错误有揣测、评价、出主意。
2）不要把工作中的权力规则带回家，家中的规则是珍惜，能抵达珍惜的途径是理解和接受。家就是婆婆妈妈的地方，家之所以温暖，就是因为家庭成员能理解并体贴彼此那些琐细的感受。
P49 如何避免将权力规则带回家---让珍惜成为主旋律。
4. （***p51）孩子不该是你的最爱，家庭中居第一位的，不应是亲子关系，而是夫妻关系。如果夫妻关系是家庭核心，拥有第一发言权，那么这个家庭就会稳如磐石；相反，如果亲子关系（公婆与丈夫，丈夫与孩子，妻子与孩子）凌驾于夫妻关系之上，就会产生常见的两个问题：糟糕的婆媳关系和严重的恋子情结。
1）绝大多数婆媳关系的核心不是婆媳关系，而是那个夹在中间的儿子和丈夫。解决问题的关键就在他身上。要想很好的处理婆媳关系，这个人必须承担起责任来，努力的去协调这个三角关系。并且，绝对没有灵丹妙药，也没有那种一点就灵、一说就通的绝招，你必须用头脑和智慧去解决这个难题。
2）你的家庭你做主。健康家庭第一定律---夫妻关系才是家中的No.1. 在原生家庭，父母是最
重要的，他们最有发言权；但在他的新家庭，他们夫妻才是最重要的，他的父母不该有太多发言权。
3）势必要分离的，不是最爱。这并不是说，我们要把最多的资源给配偶。相反，当老人和孩
子需要照顾时，我们必须把更多的资源给他们。但是我们一定要懂得，配偶才是真正陪伴我们一生的伴侣，才是我们最重要的心理寄托。
二．分离是生命中永恒的主题
1.妈妈是婴儿的镜子。若一位妈妈想让孩子心理健康，在他婴幼儿时，多和他互动，看到他，并带着喜悦，是至关重要的。一旦孩子得到的爱足够了，形成一个健康的自我，他就不会顺着父母的意思了。有健康自我的人，他会很爱父母，但他做事情，首先是从自己的感受出发，而不是服从父母的语言。孩子越小，越需要大人特别是妈妈的细心呵护与关注，
2. （****p69）父母不是孩子的答案，让孩子成为他自己。父母不要试图扮演孩子的决定者，而应该给予孩子独立探索的自由，那样即使幼小的孩子也一样是一个“成为自己的人”。
1）所有的孩子一开始都是“成为自己的人”，但抚养者们非得按照自己的意志去塑造自己的
孩子，于是孩子的意志就被压制了，最终在不同程度上丢失了自己。
2）驱动学习的动力绝不是父母和老师的奖励，而是掌握知识、满足好奇心所带来的天然快乐。
3）父母的职责是用爱给孩子提供一个安全的环境，但至于如何探索世界，那是孩子的自由。
4）每个孩子都有一个精神胚胎。精神胚胎的发育，不是别的，就是孩子的感觉。不要让他人
的观点所发出的噪音淹没你内心的声音。最为重要的是，要有遵从你的内心和直觉的勇气，它们可能已知道你想成为一个什么样的人。其他事物都是次要的。
3. 分离是生命中永恒的主题。分离和爱同等重要，它们是生命中最重要的两个主题，它们一起作用，让一个人成长，让一个人成为他自己。成熟分离是一边给予爱，一边坚定地告诉孩子或亲人，你是你，我是我；这样一来，关系依然亲密，但关系中的两个人都有独立而健康的人格。生命中的三个分离：分娩、与“妈妈”分手（0-3岁）、与家的分离（从幼儿园到成人）。
4. （****p86）男孩归爸爸，女孩归妈妈。让男孩成为男人，女孩成为女人，3-6岁是关键期，俄狄
普斯期。关键是夫妻关系要和谐而平衡，不会因为爱孩子而忽略对配偶的爱。儿子与妈妈黏在一起的结果对谁都不利。俄狄普斯期是性别认同的关键期，只有在这个时期，男孩承认自己不如父亲，然后
以模仿父亲的方式实现对男性的认同，从而具备男性的性别意识，才是最自然的。赞儿子“你好得快赶上爸爸了。”
5. 溺爱。~~~~~~什么是真爱，所谓的爱真正是对孩子好的吗，是孩子需要的吗。看到孩子的真实
存在，发现孩子的真实需要，并帮孩子实现他的需要，这便是真爱。
1）溺爱的心理真相---宠爱自己，将孩子当成自己的另一个我，给予过度满足。包办型溺爱，
让子女为父母而活。每个人只有为自己而活的时候才是最有力量的。溺爱的父母是在满足自己的需要，却披着“一切为了孩子”的外衣而变得仿佛不可指责。
2）溺爱==过度的阻碍。懂得真爱的父母会尊重孩子的独立选择，而不是替孩子做事情。习惯于溺爱的父母或者看不得孩子“受苦”，或者不愿意让孩子添乱，于是不给孩子自主探索的机会，而是帮他们做各种各样的事情。过度溺爱会让孩子既依赖父母又恨父母。
3）（****P114）我们常将“做什么”视为爱，但很多时候，父母“不做什么”才是爱。太多的时候，父母需要提醒自己，控制做自己干预孩子行为的冲动，因为太多的干预是不必要的。
4）要尊重一个幼小的孩子受挫折的权利。一个孩子的自然成长中自然会遇到很多挫折，只要
大人给孩子自主解决的机会，那么他们会自动培养出高挫折商，并不需要额外的“挫折教育”。
影响自我效能感的因素很多，最重要的，是一个人自己的成败体验。让幼小的孩子独自探索，是一件无比重要的事。
6. 对物质的追求是对爱的渴望。母爱获得太少的孩子就会执着于母爱载体。孩子要形成稳定的安全感，需要一个条件-----在三岁前，和妈妈生活在一起，没有严重的分离（超过两个星期的分离即为严重），而且和妈妈的关系有很高的质量。不要将育儿方法当成任务来对待，而是要用“心”对待孩子，有心的在一起，就是彼此驯养的过程。溺爱不是孩子的答案，狼爸虎妈也不是孩子的答案，答案在于心，在于灵魂。
7. 对青春期孩子（十三四岁后）密不透风的“爱”源于自私，这种爱的背后，其实是一种恐慌：一些家长无法忍受孩子的独立倾向，无法忍受与孩子分离的规律。
1）通过自我牺牲，给对方制造愧疚感，然后以此逼迫对方服从，是中国家庭中非常常见的一
种策略。
2）永远能发现儿女问题，并为此深深焦虑的父母，其实置换了焦虑的内容，他们真正焦虑的，并不是儿女的成长，而是与儿女的分离。
3）“我的孩子出了问题”这种话不要急着说，因为很可能出问题的是父母自己。给出建议见P129。
8. 精神分裂如何发生---对一个人而言，最可怕的是，他最为重要的感受，却被周围人纷纷说，你不应该这样，你应该是相反的样子。
1）在特别讲孝道的地方，一个孩子最容易成为权利狂家庭的受害者，最可怕的是，无论走到
哪，别人都说，虐待你的人是爱你的。请记住，轻易的说这样的话，就是在制造分裂。所以，请“看见”痛苦者的痛苦感受，确认他们的痛苦感受是多么真实，不要粗暴的进行评判，更不要朝相反的方法说。感受被看到，就是最好的治疗。
2）神经症的症状本身不是病，而是治疗的开端。。。它是来自潜意识的信息，目的是唤醒我
们展开自我探讨和改变。
3）精神分析认为，精神分裂症等重型精神疾病的心理因素的源头在于极度糟糕的母婴关系。
神经症在幼年时播种（对幼儿是一种保护力量），成熟期发作。创伤越早，患病越重。心理疾病从轻到重分为三类：A（两岁之后）神经症，如抑郁症、强迫症、社交焦虑症、广场恐怖症
等；B（9个月-两岁）人格失调，如表演型/自恋型/反社会型/边缘型人格障碍等；C（0-9个月）精神病，如精神分裂症、躁狂抑郁症等。
9. 青少年太听话不是好事。青春期充满莫名的忧伤，青春期必然叛逆，脱离对父母的依赖，走向独立。这种叛逆其实是青少年在争取自己的独立空间，试图成为他自己。
1）“好孩子”易有两个恶果，叛逆期推迟，缺乏生命力。
2)为了防止青春期孩子陷入抑郁症，给父母的建议见P147.
3）为什么要听话---若有感情方面的链接，是否听话不重要，我都能感觉到和你在一起。-----
亲子感情链接非常重要！！！
10. （****P151）孩子有问题，大人先自省。
1）教育孩子的一个原则是：不要只紧盯着孩子的问题，而是要寻找并理解问题背后的原因。
2）言行不重要，重要的是感受。家长应该先学会聆听，先了解孩子的感受。很多时候，我们向别人倒苦水，其实只是想找个人说说话，并不是寻求那个人的帮助。如果那个人只是倾听，并表达出对我们的理解，这就够了。孩子也一样，父母应该先静下心来，耐心的和孩子沟通，先理解他们的感受，然后再和他们一起决定该怎么做。举例：老师脾气不好，孩子成绩差被批后不想上学；“你英语不好是你的问题，但他发脾气是他的问题。仅就发脾气这件事上，并不是你不对，而是他不对，你不必因此而自责”
3）萨提亚：“当孩子确实有错误需要纠正时，充满慈爱的父母通常会采取很坦诚的办法，询问原因，倾听孩子的心声，给予关爱和理解，同时体会孩子的感受。最后，才利用恰当的时机，在孩子自然的想倾听时才给他们讲道理。”成熟的父母不会在第一时间去处理孩子的问题，他们会先处理孩子的感受。
三、别把焦虑转嫁给孩子
1. （*****p166）父母给孩子制造了很大的压力（唠叨、冷脸色、孩子怎么努力都达不到父母期望），最简单的解释是父母将自己的焦虑转嫁给了孩子。
1）父母，尤其是妈妈，他们自己的成长停滞下来，对自己能否适应社会产生了巨大的焦虑，但他们不是通过自己的成长去解决问题，而是将希望更多的寄托在孩子身上，结果让孩子承受了双倍的压力。最常见的是，他们不考虑孩子的心理需求，而是从自己的心理需求出发，为孩子设计人生。
2）做父母的必须要学会问自己一句：“我真考虑孩子的心理需求了吗？我是不是把自己的心
理需求转嫁给了孩子？”不要将你的自我，寄生在孩子身上。
3）孩子很在乎父母的情绪。孩子们在乎的其实不是学习，而是爱。学生和老师的关系核心是
学习，而亲子关系的核心是爱。相对于成年的父母，孩子们更像是一个敏感的心理学家，父母只考虑他们的生存，他们却特别在乎父母的情绪，对父母的心理变化非常敏感。他们很容易围绕着父母的情绪转，而父母也会有意无意地利用自己的情绪去控制孩子。
4）转嫁压力的方式会引出一系列的心理问题：A 加剧学习压力；B侵犯孩子个人空间；C 令
孩子形成外在评价系统。有内在评价系统的孩子，他才会享受到学习本身的乐趣，这成了激励他努力学习的最大动机。
5）改变之道：与孩子一起成长。A 给孩子空间，只有给孩子留出充裕的个人空间，孩子才会
发展出完整的独立人格；B自我成长；C 进化爱的方式，从以前关注物质的方式中脱离出来，更多的考虑孩子的人格成长和心理需求。
2．孩子为何迷恋网络，一个常见原因是，他们没有一个可靠的安全岛。
1）对于一个幼儿来讲，父母的无条件和积极关注是至关重要的成长因素。他们无条件的爱他，不向他提任何要求，也不谴责他，他们只是因为他是自己的孩子而爱他，呵护她，无论他有什么缺点。这样幼儿心中就会形成一个“安全岛“，爸爸妈妈的爱就是安全岛的基石。-----妈妈最好亲自带孩子到三岁。学校是安全岛的另一块基石。
2）“没有人全心全意的爱我，我是个没人要的孩子”，寄养=被抛弃，一直重复“被遗弃猜
想”。
3）所有与父母分离过的孩子，对回家都抱着很高的期望。刚回家时，父母务必要重视这一点，给他特殊待遇。父母必须明白，孩子的乖张行为常是因为缺乏安全感。要恢复安全感，就必须给孩子无条件的爱。
3. 考试瘾比网瘾更可怕。源于不正常的奖罚方法，过度奖励。考试严重成瘾，需要心理干预。
1）遇到不会的事情，有消极抵触的情绪产生，这是正常的，如果遇到不好的事情反而产生积
极快乐的情绪，这是不正常的。
2）学习上瘾的孩子，享受的是知识带来的快乐，是天然的快乐，是好奇心得到满足的快乐，
这是一种内在评价系统。学习上瘾的孩子，他们非常独立，知道是自己在掌控自己的局面，不会轻易为别人所动，长大后会更独立、更有创造力。考试上瘾的孩子，快乐掌握在别人手中，他们追求的是外人的奖励和认可。
3）防止考试瘾的建议：A 不要只根据成绩好坏奖罚孩子；B 孩子考砸时，要给予理解而不是
责骂；C 让孩子适度参与家务；D 鼓励孩子有其他爱好，但不要把爱好当成任务，当成必须完成且必须做好的任务，那样一来，爱好也失去意义，变成压力了。好的人生，应该有各种各样的快乐。
4. 孩子总考砸，可能有内情-----请还给孩子独立空间
1）好的沟通是健康家庭的一个标志。在这样的家庭中，孩子可以直接对父母表达自己的情绪
和不满。这是非常有必要的，因为假若孩子心中有了不满，但却又被禁止表达，那么他们就会发展出一些特殊的表达方式来。最常见的就是“被动攻击”，即孩子有意无意的做错一些事情，然后惹得父母特别生气。
2）这些考砸案例中的孩子，父母有三个共同的地方：第一，对孩子的控制欲望非常高，他们
生怕孩子遇到任何挫折，于是希望尽可能完美的安排孩子的一切，以防止他们遇到麻烦；第二，他们对孩子的期望很高；第三，他们不允许孩子表达对父母的不满，他们认为，孩子最好的优点是听话。这三个特点，会让孩子感到窒息，但不能主动表达出来，于是就采用被动的方式。
3）生命的价值在于选择，但做父母的常常忘记这一点，他们不让孩子去选择，总是忍不住要
替孩子作选择。要改善这一点，最好的方式是适当放手，即父母给孩子制定一个基本的底线----认真
生活不做坏事，然后放手让孩子去决定自己的人生，只在非常有必要的时候才去帮孩子。
4）有两句最基本的心理学原则送给所有的父母：如果孩子没有秘密，那么孩子永远不能长大。如果父母什么都替孩子做主，那么就是在杀死孩子的生命。
5. 高十二、初九与压力----复读中需要解决的不是知识水平问题，而是心理压力问题。聪明父母懂得
减压之道。孩子们已经够累了，再说督促只能好心办坏事，真要为孩子考虑，就要学会为孩子减压，而不是加压。
6. 和孩子一起直面高考失利：孩子脆弱的承受能力是果，父母高压政策是因，方法是父母真诚的和孩子一起承担挫折。他们怕的其实不是失败，而是怕被人否定。治疗—向孩子道歉p205。对那些从不
干涉孩子，并尊重孩子独立空间的父母，我认为不需要这样做，因为他们的孩子有足够的承受能力，能独自处理这一挫折并从中获益。
7. 家有失败留学生怎么办：父母试图打造一个学习上无所不能的孩子，但却通过干涉他一切选择，向孩子转嫁了你什么都做不好的无助感。怎么处理这种无助感，P208.
8. 如何一年圆北大梦：
1）突破一点，改变预言。自我实现的预言---如果相信自己行，你最后就能行；如果怀疑自己不行，你就会退步。预言需要基础----如果你抵达过某种境界，再做这样的预言，你自己就容易相信。
2）由点到面，逐步突破。整体大于局部之和：要将高三一年视为一个整体来对待，不要为局部的得失而过于得意或苦恼。
3）会学习还要会考试，钻研考试办法。挫折的价值-----心理学认为，经历的多样性比经历的单一性更好，顺利会帮助一个人形成一个方向的思维，挫折会帮助一个人形成另一个方向的思维。最好的经历就是，既顺利过也遭受过挫折，这样的经历会帮助一个人形成多向度思维。要珍惜一些学习上的挫折，要知道，一些考试挫折不仅暴露了学习上的弱点，让我们查漏补缺，也可以培养我们的挫折商，这是一种很重要的心理财富。
4）站在考官的角度上看考试。设身处地地为别人着想。
9. 教孩子知识，不如给孩子爱。父母与孩子的关系模式，是孩子与其他人建立关系的基础，也是孩子的人格和情商的基石，这比知识更重要。自我评价是什么？就是心中的客体关系中，“内在的父母”对“内在的我”的评价。其基础就是，我们童年时父母对我们的评价。父母分三种：第一种父母是无论你做什么，他们都批评你；第二种父母是无论你做什么，他们都忽视你；第三种父母是无论你做什么，他们都鼓励你。当然，最好的父母就是最后一种。性格如何决定命运P227，性格是一种关系，内在小孩与内在父母的关系。客体关系模式并非不可改变，改变的方法就是认识你自己。
10. 教育是为了孩子，还是为了大人。
1）真正的轻松总是伴随着能力的解放，那会带来真正的优秀。《改变，从心开始》马丁纳讲到，快乐有三个层次：竞争式的快乐、条件式的快乐和无条件的快乐（至乐）。条件式的快乐和至乐能点燃我们的生命，让我们觉得不虚此生，但假若只剩下竞争式的快乐，你会时时感觉身处地狱中。
2）如果家长一开始就选择保护孩子，免于目前教育体系的伤害，那么最终会发现，他们收获的并非平庸，而是孩子的才能得以巨大释放，并且孩子的生命一直处于快乐之中。家长不能指望老师或教育体系先发生改变，若真爱自己的孩子，需要发挥自己的勇气和智慧，与“一切为了大人”的变态做法抗衡。家长是最容易打破这个绞杀孩子的链条的。你可以对孩子说：孩子，从现在开始，请享受生命，而不必非得等考上北大清华开始。
11. 父亲太暴躁不是你的错
1）这种好事坏事都往自己身上揽的特点是天生的，所有孩子都这样。不过，好的父母会帮助孩子明白，什么事情真是他导致的，而什么事情不需要他负责。
2）认识并接受真相。人生的真相，一旦发生，就已注定不可改变，你若想否认这些事实，其实就是在否定自己，我们要学会承认过去，不和过去的任何事情较劲。
3）改变别人永远是最难的，你只有可能改变自己。
12. 孩子当不了家庭的保护神。当孩子做自我牺牲时，父母该怎样对待？最重要的一点是，理解并接
受孩子的善意，让他知道，爸爸妈妈懂他的意思。同时，又要告诉孩子，爸妈的事情是他们自己的事情，不关你的事情。父母的问题是父母的，他们不需要与父母联结在一起。如果父母关系出了问题，作为孩子，他们最好尊重父母直面他们自己的问题。
四、中国式家庭
1.你的感受如何被扭曲。存在=被感知，即我的感受被你感知到，我才发现自己原来这般存在着。
简单说来，一个人的存在感，来自于他的感受被另一个人看到。心理咨询的价值，也在于来访者的感受被看到。有丰富感受并被确认的人，都会形成所谓的“存在性安全感”。相应的，不存在感，就源自于感受没被感知，这有多种方式，常见的有三种：忽视（最初就是妈妈或最关键的抚养者，没有精力、没有能力或没有兴趣看到你）、双重矛盾（你既不能做A，也不能做 -A）、僵尸化(父母希望你一动都不要动，你的活力仅体现在执行父母的意志上)。
2.你的身体，是不是别人的奴隶？有真自我的人，他的自我围绕着自己的感受而构建；有假自我的
人，他的自我围绕着妈妈的感受而构建。迟钝是身心分离的结果，没有“自我”的关注，身体的感觉变得不敏感了。身心分离导致的结果是，他们的真自我与身体没有链接。
3.唤醒你沉睡的活力。是创造性，而不是其他，让个体觉得生活是有意义的。
1）若妈妈足够好，一个孩子就会形成基本健康的心理。足够好的妈妈有一个条件：原始母爱贯注，即妈妈对孩子有心灵感应能力，婴儿出生前后的数周时间内，妈妈对婴儿全神贯注，
她全然关注新生命，而她的自我、个人兴趣、生活节奏和自己关心的东西都退到背景中去
了，她的所作所为都是为了适应婴儿的愿望和需要。若无足够好的母爱，一个人的内心就
有很大一部分坠入到黑暗中。
2）妈妈要肯定孩子的活力。若母子关系缺乏质量，特别是妈妈不能接纳孩子的活力，看不到孩子的感受，而希望孩子顺从自己，那么孩子的活力或者说生命能量之流，就被阻断了。
3）任何一种带有心灵感应的爱，都可以让阻断的生命之水重归流动，特别是爱情。
4.碰触你的内在婴儿。练习见p27
5.父母能给孩子最好的礼物，就是爱与自由。
5.愚孝是怎么炼成的？愚孝---孩子会不惜牺牲自己、配偶和孩子的利益，而一味的对父母做出极大
的牺牲。愚孝经常会以一种戏剧性的方式出现：父母对一个孩子进行似乎没有餍足的索取，同时却对另一个孩子给予无限的付出。明智的愚孝者，应当放下改变父母的渴望，接受无论如何父母都不会更爱他的事实，一旦接受了这个痛苦的事实，愚孝行为就可以终止了。
6.有关爱的六个谎言。
a)没有父母不爱自己的孩子。真爱不是一个简单的事情，我们必须意识到这一点，并不断检讨
和反省自己对待孩子的具体方式；
b)我爱你，所以你要听我的。大人们为了安全，为了“爱“孩子，严重妨碍了孩子探索世界的
努力。切记：如果你真爱孩子，请尊重他们的独立空间，请放手让他们自主选择，请不要从精神上杀死他们。
c)我爱你，所以我们不分离。父母严重的黏孩子，会造成很多恶果。做父母的，应经常问自己
一句：这样做，真的是为了孩子吗？还是为了我自己？
d)婆媳关系。婆媳关系是一个谎言，三角关系才是真相，儿子/丈夫才是解决问题的关键，如果
他袖手旁观，那么所谓的婆媳关系是很难处好的。如果你是长辈，则请记住“孩子不该是你的最爱”，配偶才是你最重要的爱人。
e)嫉妒。嫉妒常是一个借口，目的是为了控制情侣、伤害情侣，或者从根本上说，是为了转嫁
自己的自卑感。
f)爱，是为了幸福和快乐。爱情，尤其是激情式的爱情、让你非常有感觉的爱情，其真正动人
之处，并非是幸福和快乐，而是强迫性重复。
7.中国人的情感模式：为什么我们处理不好亲密关系、萝莉爱大叔、有小三、好男人总被坏女人搞
定、不能乱性、没有人可以爱、喜欢同性、婚姻没有安全感？
槭树下的家阅读理解及答案
槭树下的家阅读理解及答案 转眼间期末考试又要到了，同学们都在紧锣密鼓的复习着，为 了提高同学们的复习效率，下面精心为大家了《槭树下的家》阅读答案，供大家学习参考，希望对同学们的复习能有所帮助。 槭树下的家 我先是被鸟的鸣声吵醒的。 是个夏日的清晨，大概有几十只小鸟在我窗外的槭树上集合了，除了麻雀的吱喳声之外，还有那种小绿鸟的嘤嘤声。我认得那种声音，年年都会有一两对小绿鸟来我的树上筑巢，在那一段时间里。我每天都能听到它们那种特别细又特别娇的鸣声，听了就让我想微笑、想再听。 屋子里面还留有昨夜的阴暗和幽凉。窗帘很厚，光线不容易透 进来，可是，我知道，窗户外面一定有很好的太阳，因为，从鸟的鸣声里，可以听得出它们的雀跃和欢喜。 而且，孩子们也开始唱歌了，就在我的窗下。仔细分辨，唱歌 的人有的是坐在矮墙上，有的是爬在树上。他们一面唱一面嘻笑，那种只有孩子们才能发出的细嫩的歌声，还有不时因为一种极单纯的快乐才能引起的咕咕格格的笑声，让睡在床上的我听了也不禁微笑起来。 原来，早起的孩子和早起的小鸟一样，是快乐得非要唱起歌来 才行的啊! 在这些声音里，我也听出了我孩子的声音，对一个母亲来说， 自己孩子的声音总是特别突出、特别悦耳的。一早起来不知道有些什
么事情让他们觉得那么好笑的，那样清脆和圆润的笑声，真有点像荷叶上的露珠，风吹过来时就滑来滑去，圆滚滚的、晶亮亮的，一直不肯安静下来。 然后，忽然间传来一声低沉的喝止： “小声一点，你妈妈还在睡觉。” 那是一种低沉而宽厚的男中音，是比我起得早的丈夫出去干涉了。其实，这个时候我已经完全醒了，可是我愿意假装安静地躺在床上，享受着他给我的关怀。 在阴暗和幽凉的室内，在我们干净而舒爽的大床上，我一个人 伸展着四肢，静静地微笑着。把脸贴近他的枕头，呼吸着我最熟悉的气息，枕头套的布料细而光滑，触到我的脸颊上有一种很舒服的凉意。这是我的家，我的亲人，我热烈地爱着的生命和生活。我虽然知道在这世间没有持久不变的事物，虽然明白时光正在一分一秒地逐渐流失，可是，能够在这一刻，能够在这个夏天的早上清楚地感觉到自己的幸福，一种几乎可以听到、看到和触摸到的幸福，我恐怕是真要感谢窗外那十几棵的槭树了。 在房子刚盖好的时候就种下的这些槭树，长得可真是快，七八 年前只有手臂样粗细的幼树，现在却个个都是庞然巨物了，跟着四季的变化，把我们这栋原来非常普通的平房也带得漂亮起来。它们实在很漂亮也很尽责，春天时长出好多软软的叶子，绿得逼人，一簇簇的小花开得满树，在月亮底下每一小朵，每一小簇好像都会发亮。夏天时给我们整片的浓荫，风吹过来，说要多凉就有多凉。秋来时可以变
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书中感人的师生之情一向贯穿始终，舍监培克教师深得学生们的爱戴，从学生对他私底下的称呼里就不难看出，学生们称他为学校里的“正义教师”，他对学生也是体贴入微，不教条不死板，不主观苛刻，用自我真挚的爱，赢得了学生们的尊敬与爱戴，学生们对他可谓爱之敬之，在解救人质的行动中，唯恐自我的行动会给教师带来麻烦，所以会隐瞒不报，方法固然有失妥当，但学生们的最原始最朴实的爱，深深地打动了我。当孩子们在无意中得知教师有位失散多年的朋友时，孩子们更是把这件事记在了心里，最终在孩子们的帮忙下，阔别几十载的好朋友得以重聚，在此给了他们尊敬的教师最美丽的圣诞礼物。 孩子毕竟还是孩子，他们有自我的思维方式，有自我解决问题的方式，也有自我广阔的天地。这些都是我们成人所不易了解、不易感受的。学生时代，自尊心重，为此同学之间闹点别扭也是在所难免的，可是真诚最终总能战胜一切芥蒂，在职校学生领袖艾嘉兰，最终就是被真挚的友情所感化，最终与戴马亭化敌为友，正义教师和禁烟教师则用他们最真实的友情，向学生们诠释了友情的真谛。他们的友情虽历经几十载，却不曾改变，他们之间的感情像陈年老酒，愈久迷香，感化着每一个身边的人。 一本好书能够给我们无尽的思考，一本好书也能够让我们站在新的高度，《会飞的教室》对我们心灵的打动远比故事更精彩。 会飞的教室六年级读书笔记范文(2)
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会飞的教室读后感五年级范文2020 《会飞的教室》讲的是二十年后一位老师带着他的学生坐上飞机去世界各地去参观、学习。这里给大家分享一些《会飞的教室》读后感，希望对大家有所帮助。 会飞的教室读后感1 《会飞的教室》获得了“ 世纪金榜”的称号，作者是卡斯特纳。讲的是一群天真、烂漫的孩子，两位真诚、善良的老师，为我们谱写出一曲关于友谊与爱的乐章。 “圣诞节前夕下了一场大雪，吉奇斯蒙中学被白雪覆盖着，银装素裹，冬爷爷给大地铺上了一层厚厚的棉被”。啊，太美了!我的眼前仿佛也出现了洁白的景象，大家有的在堆雪人，有的在打雪仗。生活中充满了童趣。 但不幸还是发生了。“职业学校的学生偷袭了符德麟和葛洛迪，葛洛迪被抓走了。听写本也被抢走了。”我真为他们捏了一把汗，又因为职业学校的学生的过分而愤怒。“同学们在禁烟老师的带领下谈判、决斗、声东击西。救出了葛洛迪”。我心中的一块大石头终于落下来了，我真为他们的勇敢、优秀而赞叹、自豪。 “要开圣诞晚会了，姚尼写的剧本——《会飞的教室》在表演节目”。表演得真精彩!我仿佛也成了观众，为演员们喝彩，拼命地鼓掌，连手都拍红了。 “家境贫寒的班长戴马亭过节没有钱回家让他悲伤欲绝，最终，正义老师用自己的钱给戴马亭买票回家”。多好的老师啊!戴马亭终于回家团圆了，我真替品学兼优的戴马亭高兴呀! 人生不是一帆风顺的，而正因这些遗憾的存在，才使我们更有勇气面对人生中的挫折与低谷，才更能体会到生活的美好与温暖。 会飞的教室读后感2 我读了一本经典而又有生动的书——《会飞的教室》，这本书让我领悟了一个道理，友情无价。 看到这个题目，大家也许就是因为这个令我好奇的题目，吸引我细心的读这本书，你们也许会想，会飞，因为它有翅膀，可教室怎样会飞呢?其实教室也许
一些文章的读后感
一些文章的读后感 一些文章的读 1、汗诺日美丽之湖：时光不能倒流，因此， 我们也无法回头。没有选择的余地，我们只能把 最初的美好定格在那个短暂的时间里，任岁月匆 匆走过，它依然是我们最热切的渴望，最饱满的 梦想。 2、旧日的故事：总以为日子会这么重叠着过 下去，总以为那些想做的事、想见的人都会一一 如愿实现。可是，我们忘了他们有一个强敌，他 能让所有的一切从此以后只存在于旧日里，它便 是突然。 3、时间：其实时间总是以一种面目示人的， 变化的不是它，而是我们。它最后给我们什么样 的结果就要看我们是以何种态度来对待它了。 4、遇见：一些平凡的事如果以一种敬畏的心 情去观赏，就会使我们有所发现、有所领悟。生命，再微小的生命不都是如此么？ 5、我不知道怎样回答：面对成长中出现的许 多问题我们都无以回答，唯有体验、体会。是的，成长正是生命的层层波动。
6、莲座上的佛：时间总是很巧妙地把相似的 时光在两个不同的空间里展示。而当我们以为又 回到了从前时，却又发现一切只是幻景，是幻景 又提醒我们时光真的远去了，不再回来了。 7、失母：有多少爱可以重来，有多少关于你 的欢乐能够重现。我总是突然间才明白：你已离 我远去，真的离我们远去。这辈子最大的遗憾是 我没能像你爱我那般爱你。总感觉你还在我身边，总以为我长大后也能给你很多幸福，然而，当命 运将这颠覆的那一刻，我才发现，一切都来不及。 8、还乡：当那些本属于我的美好只能出现在 我遥遥相望的视线里，那种可望而不可及的悲伤啊，有谁能体会得到呢？ 9、槭树下的家：没有什么地方比家更温暖， 生命因为有了一个可以长久栖息的地方而愈发有 活力，爱因为有了一个集中营而愈发有感召力。 10、夏天的日记：对于那些整日忙碌的人来说，平凡的家庭日子是多么的难得。可以有一个 温暖、欢乐的时刻，不论时间长短，都只渴望能 好好拥有。
《会飞的教室》读后感小学生作文精选10篇
《会飞的教室》读后感小学生作文精选10篇 读完《会飞的教室》，我学到了许多道理：人要有协作精神，不能自私，做任何事要大家努力，要识大体，顾大局，为集体争光，不为一些小矛盾斤斤计较。下面是橙子为大家整理的《会飞的教室》读后感小学生作文精选10篇，以供大家参考借鉴! 《会飞的教室》读后感范文一 《会飞的教室》讲的是几个中学生在圣诞节前，互帮互助，克服种种困难的故事。其中邬理胆小怕事，有着“胆小鬼”的绰号;而他最好的朋友马提斯却和他相反，他是个“大力士”，胆大包天，肚子还是个填不满的“无底洞”;戴马宁是班长，他诚实、善良，还很助人为乐;他们有两个共同的大朋友——培克与鲍伯。平安夜，因为种种矛盾，一位同学被作为人质劫持了，而且听写簿也被烧了。但同学们没有气馁，在禁烟老师——鲍伯和班长戴马宁的组织下，想了各种办法，终于解救出了“人质”。圣诞节，戴马宁突然收到母亲的信，信中说家里没钱寄给他买票回家。戴马宁十分伤心，这时培克挺身而出，帮他回到了家。回到家的戴马宁望着夜空中的流星雨，想：祝我们快乐成长。流星雨走了，但那句话却永远留下了。 是啊，人与人之间难免会发生误解、矛盾，但只要互相理解、互相帮助，我们就能在一起快乐地生活、成长! 《会飞的教室》读后感范文二 寒假里妈妈给我买了一本书，这本书的名字叫《会飞的教室》。我觉得这本书一定很有意思。
在没读这本书以前，我以为教室真的会飞，看了以后才知道原来是一出舞台剧，只不过是把教室设计成飞机的模样，排练的时候，职业校的学生把葛洛迪绑走了，还拿走了听写薄。同学们找到正义老师来帮忙，看来只能用武力来解决了。姚尼说：“救出葛洛迪绝不是一个人能完成的任务，每个人都起着很重要的作用。”生活中也一样，团结才是力量。最后，在大家的努力合作下，终于救出了葛洛迪。这是一场斗智斗勇的战斗，每个人都或多或少有些收获，这些收获是书本上学不到的。 看了这本书我也学到了许多，邬里战胜了自己不再胆小，戴马亭在老师的帮助下，也能回家过年了，会飞的教室也成功的演出了，这是一个多么好的结局呀!学校是一个小社会，班级是一个大家庭，同学就应该是相亲相爱的“家人”，愿我的“家人”能永远快乐幸福! 《会飞的教室》读后感范文三 最近我读完了《会飞的教室》这本书，它使我感慨万千，这本书的作者说：“只要那种虽然已经长大成人，而仍然保持童心的人，才算是真正的人。“ 故事大意为：在体育馆里，大家正准备排演一出圣诞剧《会飞的教室》。演员都是同学，其中有一个叫戴马婷。几天后戴马婷收到了父母的来信，信中说，现在家境更加穷困了。他心情非常低落，又一次感受到了生活的残酷和无知。很长时间，他都闷闷不乐，心事重重。终于圣诞晚会结束了，大家都高兴地准备回家。他一个人躲到图书管里，结果被老师发现了，他了解到了戴马婷的困难，就把自己的奖金
为何家会伤人读后感范文(精选3篇)
为何家会伤人读后感范文（精选3篇） 为何家会伤人读后感1 一、作为母亲应该进化爱的方式，更多地考虑儿子的人格成长和心理需求。回想我与儿子的相处，更多的时候我是站在自己的立场上去看问题，没有考虑儿子的感受。总以“我是为你好”的名义，大包大揽他的相关问题，没有听听他自己的想法。殊不知，即便是十几岁的他也是独立的个体，有自己的思想、灵魂，应该让儿子展现自己的想法，哪怕是错了，那也是他在对外界事物的做出的探索。记得在儿子蹒跚学步的时候，我总是鼓励他尝试，在孩子懵懵懂懂初识这个世界的时候，我也是很有耐心。为什么到现在，孩子才十几岁的时候，我却拿成人的眼界、标准来要求、约束他，不能等他慢慢成长。最终是孩子要学会走路、吃饭、认识世界，适应周围。我不能代替他成长，我要放手，慢慢培养他成长适应能力、处理问题的能力。 二、孩子出问题了，必然能从家长的身上找到相关原因。 听了老师的答疑解惑，忽然明白，孩子的问题，都能从家长身上找出相关原因。孩子在模仿父母的言行举止。还在会将与父亲的相处方式延伸至与他人的相处方式上来。平时，在家我爱唠叨，当着儿子的面数落丈夫的不是，抱怨声声。现在从儿子的形容动作里我可以看到我的影子。通过孩子这一面镜子，我可以照出自己，原来真的不是孩子的原因，是我自己错了。 三、父母用转嫁压力的方式，控制住了孩子。 的确，儿子长大了，不再是小时候的跟屁虫了，作为母亲的我没有及时成长，调整心态，潜意识里怕失去儿子，想依旧掌控他，就以爱的名义，转嫁压力给他，
通过这种方式达到控制他的目的。不分析不知道，原来如此，我依旧是为了满足我自己的的需要。 四、父母的压力远超过教师，是孩子们学习压力的主要来源。 知晓这一点后，我尽量不去唠叨儿子，告诉他只要他天天快乐着就好，十几岁的青春岁月，不要老是拧巴这过日子。想想我也是从那个时候过来的，那时我们最烦恼父母什么。现在我却不由自主地做那些曾经令人讨厌的事。 五、改善与丈夫的关系，把情感重心从与儿子的关系转移到与丈夫的关系上来，让丈夫来填补我的情感需要。 在原生家庭里，应该是等边三角线的模式。而我却忽视了夫妻关系，情感的天平倾斜于孩子。经常与丈夫发生大小矛盾，觉得有孩子足矣，与儿子关系密切，站在一条线上，与丈夫是对立的。却没有想到，儿子会模仿我们的行为方式，并潜移默化的用于他的行为方式上。与其指责孩子，不如改变自己。通过我自己的改变，不断地细小的变化，带动影响丈夫，促成家庭关系的和谐。当家庭关系和谐了，其他的问题都会迎刃而解。这是根本。 为何家会伤人读后感2 一直都有这样的感受。看一部电视或者是一本书，总是迫不及待的要看完。看的最初是因为内容的吸引，但在中间的过程中时，却是奔这结局或者完成去的。看完之后就会有种“终于完成任务”的解脱，同时又有种“深深的”空虚和失落。此时，特别想找到一个和这个电视或者书相当的电视或者书来开始新的“征程”。可同时又会发现，要么找到的都不能满足这个“等同”的需求，要么就是根本看不进去。
《槭树下的家》读后感
《槭树下的家》读后感 席慕荣在《槭树下的家》一文描写了一个温馨的、幸福的家庭，另人羡慕。在一个夏日的清晨，她被鸟的鸣声吵醒。几十只小鸟在窗外的槭树上集合吵闹，那声音特别细又特别娇，可以听出来它们的雀悦和欢喜。而且孩子们也开始唱歌了，就在窗外的槭树下。仔细分辨，孩子们有的坐在矮墙上，有的是趴在树上，他们不时发出叽叽咯咯地笑声，那种极单纯的快乐。席慕容在文章中，把孩子们清脆和圆润的笑声比喻成“像荷叶上的露珠，风吹过来就滑来滑去，圆滚滚的，晶亮亮的，一直不肯安静下来……” 席慕容说过：“我习惯了等待，于是，在轮回中我无法抗拒的站回等待的原点。我不知道，这样我还要等多久才能看到一个答案;我不知道，如此我还能坚持的等待多久去等一个结果?思念，很无力，那是因为我看不到思念的结果。也许，思念不需结果，它只是证明在心里有个人曾存在过。是不是能给思念一份证书，证明曾经它曾存在过?”这是，是我们相识的原点，在这里，我爱上了她是诗歌中的细水流长。但是，读了《槭树下的家》，才发现原来她的散文更有一番韵味。 在席慕容槭树下的家里，有她亲手种下的树，有细密的草丛，还有湖边曾经爱笑的短发圆脸的小女孩。而我看到的，是她生命里一路走来点点滴滴收集的幸福与平和。她毫无保
留地告诉别人，这样生活也许更好。槭树下的家，不仅仅是一个房子，更是让心灵安定下的港湾。看了这本书，就像是拥簇这一簇微微的火苗，没有灼热，有的只是温暖与感动。 在这本书里我看到了离别的痛苦，成长的烦恼，现实的事与愿违。确实，这些问题我已经遇到了，而且我知道在以后的路上我也必定会越遇越多，可是席慕容在这本书里用她面对问题的方式告诉我：没什么好畏惧的，这是人人都要面对的，我们完全可以在并不完美的生活里琢磨出只属于自己的完美。 谁不会抱怨呢?就像现在的生活充满着竞争与压力，说得夸张一点就是水深火热。面对做不完的试卷总是期盼学校的打印机出故障，面对背不会的单词总是希望一天能二十八个小时。可是，席慕容去在这本书里告诉了我，这些现在看似痛苦的事情，多少年后再回想起来总能发觉出一丝甜味，一生有太多值得停留的时刻，也去这一刻就是你应该停留的。若是这个时候不苦一回，拼一把，人生的这条路上一定会少了些风景，少了些明媚。 翻开这本席慕容的《槭树下的家》的扉页，上面的小字记着购于XX年末，那时的我还在上大学，买来闲时无聊打发些时间，当时读来是只是觉得她的文笔很细腻，让人感觉心灵顿时变得很安静。而现在再读时，已是而立之年，已结婚生子有了自己的家庭，才发现原来平凡的人生里竟然有着
《会飞的教室》读书心得5篇最新范文
《会飞的教室》读书心得5篇最新范文 《会飞的教室》读书心得范文一 《会飞的教室》写的是一群天真烂漫、聪明活泼的少年在学校的一件件趣事，此书体现了同学间纯正的友情，以及师生间深厚的感情。讲了围绕演出课本剧《会飞的教室》所发生的故事，描写出了 满腹才华的戴马亭、胆小如鼠的邬里、争勇好斗的马提斯等一个个 生动的人物。 我最喜欢同学们为了偑克老师和禁烟老师二十年好友重逢为计划的那一段。偑克老师和禁烟老师是一对老朋友，可因为各种原因两 人分开了二十年，在一次听佩克老师讲故事中意外得知了两位老师 的关系，同学们帮助两人再次相见，我既为两位老师深厚的友谊而 感动，又为师生之间美好的情谊而感叹。 这本书让我对同学及师生的感情有了深一步的理解，知道了情谊的可贵，它是我们勇敢面对困难，克服困难的基础，相互帮助、相 互理解，我也要象他们一样，珍惜和同学的友谊，我也想有个朋友，在很多很多年以后，都和现在一样做好朋友。 《会飞的教室》读书心得范文二 前几天，我看了德国作家艾利克写的《会飞的教室》。这本书讲了几个活泼可爱的少年在学校经历的事情。 这本书主要讲述了一群学生自编自演的圣诞剧《会飞的教室》，塑造了一群少年：家境贫寒但是品学兼优的戴马亭，多愁善感的姚尼，胆小怕事的邬理和魁梧好斗的马提斯等。这本书表现了同学之情，师生之爱，朋友之谊。比如，班长戴马亭和姚尼帮培克和禁烟 老师这两个老朋友重新见面了，在邬理摔伤脚在医院时，马提斯每 年都非常关心他，戴马亭因为家境贫寒而回不了家，培克老师借了 回家的钱给他。
看了这本书后我知道了世上亲情才是人与人之间最珍贵的感情。哪怕困难再多，为了亲人也是不顾一切的，不管有再多的金钱，财富，也永远比不上亲情，但是也少不了友情，因为好朋友会是你永 远坚强的鼓励! 这个故事告诉我们：只要有信心，就可以战胜生活中的困难，是生活变得更加有意义。 《会飞的教室》读书心得范文三 读了《会飞的教室》让我知道了故事中的主人公是吉奇斯蒙中学的一群性格迥异的少年，他们都有各自不同的欢乐与烦恼：从小被 父母遗弃的姚尼有着一颗敏感的心和文学家的气质;家境贫寒的戴马亭才华出众，品学兼优;一心有着想成拳击家的马提斯常为功课烦恼;贵族出生的邬理则一心想改掉胆小的毛病，叙述了这群迥异的少年 们自偏，自演的一场戏。 本书通过一系列生动、感人的情节，塑造了一群聪颖，活泼、天真的少年形象。作者以此为主线展现了一个温馨的世界。作品故事 情节生动，描写细腻活泼，人物形象栩栩如生，它是一部优秀的儿 童文学作品。 读了这本书，可真让我受益终生…… 文中的一群孩子们，他们用自己的行动表现了同学与同学之情、师生之爱、朋友与朋友之间美好的友谊，无形中唤起我们对友情的 回忆与珍惜。 《会飞的教室》同时也让我懂得不管在什么时候的我们都要以活泼、开朗的心态面对一切。不怕一切的困难。 《会飞的教室》读书心得范文四 我看了这本书，就知道里面讲了一连串生动，感人的情节，塑造了一群聪颖，活泼，天真，可爱的少年形象。下面我就讲讲我经历 过这样的吧!
《会飞的教室》读后感优秀范文5篇300字
《会飞的教室》读后感优秀范文5篇300字 《会飞的教室》是孩子们在圣诞晚会上自编、自演的一场戏。全书由排演开始，通过 一系列生动、感人的情节，塑造了一群聪颖、活泼、天真、可爱的少年形象。那么会飞的 教室读后感怎么去写呢，以下是小编整理的会飞的教室读后感300字范文5篇，希望可 以分享大家进行阅读和参考。 《会飞的教室》是一部反映校园里同学们的喜怒哀乐的一本优秀读物。他讲述了一群 少年在吉奇斯蒙中学里发生的酸甜苦辣故事。 这本书让我懂得了一些做人的道理，同时书里描写的这群天真可爱的少年也深深吸引 了我。 每个人的人生都是或多或少有点遗憾和困难的，只要我们勇敢地去面对，再大的困难 都会不攻自破。书中有这么一个情节：以班长奥马亭为代表的这群少年不顾一切地去营救 被职校生绑架的朋友葛洛迪，面对蛮横无礼，不讲信用的职校生，他们沉着冷静地想办法，与职校生斗智斗勇，最终救回了好朋友葛洛迪。这不就是那句话最好的见证吗? 《会飞的教室》不光是反映校园生活的一本好书，还是反映千千万万小学生学校生活 的书。我希望同学们能够相互多一些谅解和宽容，做一个人见人爱的好孩子! 《会飞的教室》这本书讲的是几个老师、同学一起同心协力举办一场圣诞晚会，在这 其中，邬理从操场边的栏杆上跳下来以证明自己的勇气!但是，实际上这并不是真正的勇气，邬理也仅仅是害羞和谨慎，勇敢和胆小不是从表面上来区分的。 虽然邬理因受伤没有出场圣诞晚会，但其他小伙伴经过一些小挫折后，晚会还是成功 的举行了，并取得了老师、同学的称赞。最后，戴马亭因家里父亲下岗，回不了家，培克 老师把自己的年终奖给了戴马亭，让他回家过圣诞节。在别人困难时给予帮助，同样也会给自己带来幸福。 从这本书里我也懂得了生活其实并不完美，所以我们需要拥有更大的勇气去面对生活 中的各种困难。 这本书里还有许多的成语和注释，让我知道了许多成语的意思和句子的搭配，我非常 喜欢这本书。
高中议论文槭树下的家
高中议论文范文：槭树下的家这篇是为大家精心整理的高中议论文范文：槭树下的家，希望对大家有所帮助！ 高中议论文范文：槭树下的家 我先是被鸟的鸣声吵醒的。 是个夏日的清晨，大概有几十只小鸟在我窗外的槭树上集合了，除了麻雀的吱喳声之外，还有那种小绿鸟的嘤嘤声。我认得那种声音，年年都会有一两对小绿鸟来我的树上筑巢，在那一段时间里。我每天都能听到它们那种特别细又特别娇的鸣声，听了就让我想微笑、想再听。 屋子里面还留有昨夜的阴暗和幽凉。窗帘很厚，光线不容易透进来，可是，我知道，窗户外面一定有很好的太阳，因为，从鸟的鸣声里，可以听得出它们的雀跃和欢喜。 而且，孩子们也开始唱歌了，就在我的窗下。仔细分辨，唱歌的人有的是坐在矮墙上，有的是爬在树上。他们一面唱一面嘻笑，那种只有孩子们才能发出的细嫩的歌声，还有不时因为一种极单纯的快乐才能引起的咕咕格格的笑声，让睡在床上的我听了也不禁微笑起来。 原来，早起的孩子和早起的小鸟一样，是快乐得非要唱起歌来才行的啊! 在这些声音里，我也听出了我孩子的声音，对一个母亲来说，自己孩子的声音总是特别突出、特别悦耳的。一早起来不知道有些什么事情让他们觉得那么好笑的，那样清脆和圆润的笑声，真有点像荷叶上的露珠，风吹过来时就滑来滑去，圆滚滚的、晶亮亮的，一直不肯安静下来。 然后，忽然间传来一声低沉的喝止： "小声一点，你妈妈还在睡觉。" 那是一种低沉而宽厚的男中音，是比我起得早的丈夫出去干涉了。其实，这个时候我已经完全醒了，可是我愿意假装安静地躺在床上，享受着他给我的关怀。 在阴暗和幽凉的室内，在我们干净而舒爽的大床上，我一个人伸展着四肢，静静地微笑着。把脸贴近他的枕头，呼吸着我最熟悉的气息，枕头套的布料细而光滑，触到我的脸颊上有一种很舒服的凉意。这是我的家，我的亲人，我热烈地爱着的生命和生活。我虽然知道在这世间没有持久不变的事物，虽然明白时光正在一分一秒地逐渐流失，可是，能够在这一刻，能够在这个夏天的早上清楚地感觉到自己的幸福，一种几乎可以听到、看到和触摸到的幸福，我恐怕是真要感谢窗外那十几棵的槭树了。 在房子刚盖好的时候就种下的这些槭树，长得可真是快，七八年前只有手臂样粗细的幼树，现在却个个都是庞然巨物了，跟着四季的变化，把我们这栋原来非常普通的平房也带得漂亮起来。它们实在很漂亮也很尽责，春天时长出好多软软的叶子，绿得逼人，一簇簇的小花开得满树，在月亮底下每一小朵，每一小簇好像都会发亮。夏天时给我们整片的浓荫，风吹过来，说要多凉就有多凉。秋来时可以变得很黄很红，几乎所有路过的人都会忍不住摘下一两片。到冬天的时候，满树的叶子
会飞的教室读后感5篇
会飞的教室读后感600字5篇 会飞的教室读后感600字（一）最近，我读了一本新书，书名叫《会飞的教室》。《会飞的教室》是德国作家艾利克·卡斯特纳的一本著作。我非常喜欢这本书，我已经阅读两遍了。里面的人物都非常有自己的个性，如：胆小怕事的邬理，多愁善感的姚尼，聪明优秀的戴马亭，“大胃王”马提斯，爱发表议论的塞巴修和葛洛迪，还有充满正义感的培克老师，特别的禁烟老师。其实禁烟老师并不是学校的老师，但是戴马亭他们遇到问题就找他，而且禁烟老师也帮他们解决了许多问题，所以就称他为“老师”。《会飞的教室》讲述的是孩子们在圣诞晚会上自编自导自演的一场戏。我最喜欢的一个情节就是：正在戴马亭他们正在排练《会飞的教室》的时候，符德麟气喘吁吁的跑了进来，原来，是葛洛迪被职业学校抓走了，而他带回去给他爸爸批改的听写簿也被抢走了。他们并没有慌张，而是冷静的去找禁烟老师帮忙。最后，他们用禁烟老师教他们的解决方法与他们自己的与理服人成功的救出葛洛迪和被烧成灰的听写簿。我非常崇拜他们没有用拳头去解决问题和去请教老师。我非常喜欢书中的戴马亭。因为他勤学好奋，成绩一向名列前茅、总是孜孜不倦的学习和
做事持之以恒。我也要向他学习持之以恒的精神，比如：前段时间，我在背《古诗70首》，可是我背了几天就不背了。这时，妈妈便批评我说：“你不是说要学习戴马亭的精神吗?怎么就不背了?”我惭愧的地下了头。读完这本书，让我受益匪浅：同学与同学之间的友谊是不可衡量的，偶尔有些误会是正常的，关键是要多宽容与多理解。珍惜友谊。会飞的教室读后感600字（二）今天，我读了《会飞的教室》，这本书的作者是艾利克。卡斯特纳，是著名的儿童文学家。收集的好词：古灵精怪、鹅毛大雪、迫不及待、羡慕、狼狈不堪、荒唐、敏捷、冒险、才华横溢、逗姚宁说、鄙视、尘土飞扬、控制、肆无忌惮、愁眉苦脸、幻想、稳重、岩浆、冻僵、阴差阳错、覆盖、气喘吁吁、翩翩起舞、恩怨、苦衷、实施、监视、坚定、挪着、鸡犬不宁、责备、谈判、耐烦、津津有味、规矩、犹豫、威胁、嘲讽、激怒、泄气、不堪设想、推测、猜测、召集、威武、空隙、惊讶不已、疑惑、羞愧、十恶不赦。我收集的好句：姚宁把教室幻想成一架飞翔的飞机，带着老师和同学一起到书的历史古迹、自然景物中亲身体验。他甚至连飞机上的发动机和活动门都做得栩栩如生。姚宁卖力的表演竟没有引起他的注意，他生气极了。北
《槭树下的家》阅读教程
《槭树下的家》阅读教程 一、教学目标 1. 阅读《槭树下的家》（席慕容散文集）。 2. 通过个体阅读、师生共读、评析赏读、篇目精读等方式，由浅入深对作品进行全面而深入地理解。 3. 培养动笔写作的习惯，将所思所感记录下来，采用自由批注、读后感想、篇目推荐的形式将读与写结合起来。 4. 结合中考的散文阅读，了解关于散文的常识，并归纳散文的主题思想。 5. 鼓励学生拓展阅读，将丁立梅、龙应台、林清玄、毕淑敏、周国平、张晓风等作家的作品引入阅读之中，加深对于散文的认识。 二、教学内容 主要内容：《槭树下的家》（席慕容著;南海出版社，2007年版）辅助材料：
1.《论席慕容散文的情感“真”》（作者：江海瑶） 2.《论席慕容散文创作》（作者：包萨日古拉） 3.《试析席慕容散文创作题材与艺术特色》（作者：刘兴禄） 4.《甜蜜的忧愁――席慕蓉诗歌创作的主体风格总论》 （作者：刘祥友） 5.《席慕蓉作品中古典诗歌母题的表现》（作者：于秀娟） 6.《“诗体散文”创造性阅读教学初探》（作者：宋兴宁） 7.《诗意的栖居――席慕容散文创作中的生态审美意识》（作者：汤原力） 三、教学计划 第1-2周泛读文本，熟悉主要内容。（每天四篇，泛读为主） 具体阅读要求如下： 1. 每天阅读四篇散文，自由批注（批注内容包括：概括每篇的主要内容和
情感，结合自身理解或者生活体验写出小感想，对文本提出疑问，不限字数）。 2. 试着将《槭树下的家》的每一篇文章，根据主题进行分类（比如：亲情、青春、校园、爱情、社会、自然和人生），从而了解散文较多涉及的主题内容。 3. 查阅席慕容的人生经历，整理概括成文，集体分享。 导读问题示例： 1. 席慕容的人生经历是怎样的？她的人生经历对她的写作产生了怎样的影响，并在她的作品中得到了怎样的体现？ 2. 席慕容在散文中多涉及哪些主题？她借此传达出对生活怎样的理解和感情？ 3. 你认为席慕容的散文对你自身有怎样的启迪？ 第3-4周精读文本，品味亲情人生。（每天一篇，精读品味） 具体阅读要求如下： 1. 根据泛读对文本的分类，选择亲情和人生感悟类的文章，每天阅读一篇，查阅资料写读后感（要求：以网络、书籍等为渠道，阅读关于席慕容散文的鉴赏类文章，并以此为依据，加上自身的阅读体验，写出自己的读后感）。
《会飞的教室》读书笔记10篇
《会飞的教室》读书笔记10篇 《会飞的教室》记载了所有的主人公的一段成长的经历，看完让人很有启发。下面是小编为大家整理的会飞的教室读书笔记，供大家参考! 读《会飞的教室》读书笔记花浩然 今天，读的是《会飞的教室》第一篇我知道了马提斯是个大胃王，他和邬理是非常好的朋友。葛普勒是个冒险王。戴马亭是他们的班长是个绘画的高手，圣诞剧的舞台和布景都是他的杰作。姚尼是个圣诞剧的编剧，这部剧也是他利用假期写出来的。 他们排演的圣诞剧叫《会飞的教室》看到这里我真的好期待下面的故事，今天就读第一篇，接下来我会继续往下读，特想知道教师是怎样飞的。 《会飞的教室》读书笔记 最近我们班读了一本叫《会飞的教室》的一本书，我觉得很好。我原来觉得《窗边的小豆豆》最好，可没想到这本书也很好。 这本书分为两个小故事，我喜欢第二个。因为第二个是侦查抓小偷，我刚好喜欢这个类型。过来三个故事，突然做了一个奇怪的梦，然后钱包被偷之后发生的事更让人震惊。又潜入酒店。为了抓住狡猾的小偷，又千方百计的想办法，查电车，监视，计划，抓小偷这让我感到很辛苦，抓住小偷后，我恨不得打他一顿。
这本书真好。 会飞的教室读书笔记 我还没读《会飞的教室》这本书的时候，我觉的很奇怪，教室怎么会飞起来呢?我就翻开书认真的看，原来，《会飞的教室》是同学们自编自演的一场戏。 我最喜欢书中的戴马亭，他不光成绩好，画画也很好，还有书中的邬理和马提斯最胆小，因为，马提斯明明害怕一座小山岗，他还迷迷糊糊的走进那座小山岗下，邬理也害怕那座小山岗，邬理看见马提斯在那座小山岗下，他就冲过去把马提斯救到学校里，所以，马提斯和邬理最胆小。 读《会飞的教室》读书笔记花浩然 塞巴修到艾嘉兰家去谈判，塞巴修要艾嘉兰交出听写本和葛洛迪，艾嘉兰不同意，他说交出也行，但要塞巴修向他们道歉不同意就把听写本烧毁还要继续监视葛洛迪，被塞巴修一口回绝了。就这样谈判失败了。 我好期待，下一节最后的决斗，明晚接着看。 读《会飞的教室》笔记 我读了《会飞的教室》前三个小故事，里面讲了几个聪明的人物。我给大家介绍一下他们的特征，马堤斯有著名的";大胃王"称号。邬理是一个非常瘦小的少年，他非常羡慕有一个高大强壮的身材。堪普勒是一个敢于冒险行动非常敏捷。姚宁是一个才华横溢的大才子，这部剧名《会飞的教室》就是这个大才子创作的。 戴马停他是一个敢做敢当不拘小节，戴懊德他会鄙视其他同学不在乎别人的感受，只顾做自己的事情，到头来还是自己吃亏。相信我们大家也都会非常的喜欢他们每个一人的。 读《会飞的教室》笔记 《会飞的教室》这本书讲的是：姚尼及其他主人公编剧本的一件事。《会飞的教室》记载了所有的主人公的一段成长的经历。 《会飞的教室》这本书，好像让我看到那段幸福的时光：一群天真、烂漫的孩子，交织出一个关于友谊、恩情、信念、执着与爱的故事，让他们懂得如何在爱中成长。《会飞的教室》是由书中的主人公们自编、自导、自演的戏剧。 故事通过一连串生动、感人的情节塑造出一群天真、可爱的孩子：多愁善感的姚尼、才华横溢的戴马亭、怯懦的邬理、争勇好胜的马提斯其中虽然有令人捧腹的内容，但最令人动容的是同学之间的友谊，以及老师们对学生的关心和爱护。 《会飞的教室》读书笔记
会飞的教室读后感200字(精选6篇)
会飞的教室读后感200字（精选6篇） 会飞的教室读后感200字 当细细品完一本名著后，你有什么体会呢？让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是精心整理的会飞的教室读后感200字，欢迎阅读与收藏。 会飞的教室读后感200字1 暑假里，我把《会飞的教室》看完了，它是艾利克·卡斯特纳写的，这本书让我回味无穷。这本书里面的人物，作家叔叔把他们刻画的栩栩如生，有胆小怕事的邬理，聪明机智的戴马亭，多愁善感的姚尼，“大胃王”马提斯等等，他们为我们表演了一个个精彩的故事。 《会飞的教室》讲述的故事，并不是真实的，而是作者想象出来了的，是孩子们在圣诞晚会上自编自导自演的一场戏。书中的这些故事令我难忘；戴马亭和同学认真彩排《会飞的教室》，想方设法让培克老师与他的老朋友禁烟老师重聚、葛洛迪被绑架又被同学们合力救出的事情，这些都体现了同学们之间的友情。 读完了这本书让我明白了，同学之间要互相帮助，团结、友爱才是我们应该懂得去珍惜、去爱护的珍贵东西，让朋友与朋友之间多一点理解，架起一座理解的桥梁，做一个心胸开阔的人。即使有了误会也要互相宽容，让你我之间更美丽，爱上同学，爱上老师，爱上这多姿多彩的校园生活吧。 会飞的教室读后感200字2
《会飞的教室》是我最喜欢读的之一，这一本书有邬理、姚尼、戴马亭、艾嘉兰、马提斯、葛洛迪等主人公。 看了这一本书，我知道了世上亲请与友情是人与人之间最重要、最贵重的感情。哪怕有再多的困难，与亲人的团结是挡不住的，哪怕有再多的金钱、财富也换不回珍贵的友情。亲情与有情，将是世界的每一个人的坚强的后盾！我喜欢书中的正义老师和禁老师，因为他们不喜欢用战争来客至难题，只喜欢工平公正的。我的胆子很小像书中的邬理一样。看完这一本书，我明白害羞的人不一定是完全胆小，有时也可能在你意料之外的时候，也可以超过自我的。 有空你也读一读，我想你会跟我一样爱不释手。这一本书该我一个极大的道理：友情是无法用金钱换回来的，一定要好好的珍惜它。 会飞的教室读后感200字3 在暑假生活里我认真的读了爸爸给我打印的一本世界名著《会飞的教室》。它是德国艾里克·卡斯纳写的。 我很好奇，教室怎么会飞呢？认真的读过之后知道了原来《会飞的教室》是同学们迎接圣诞而自编自演的一场话剧。故事生动，感人让我认识了剧中多愁善感的姚尼，才华横溢的戴马亭，冷静持重的赛马修，胆小怕事的邬理和高大好斗的马提斯及在背后默默支持他们的正义老师和禁烟老师。 读完这本名著让我懂得了同学之间要团结友爱，也感受到了老师对我们的关怀。 相信在未来我们的教室一定会飞。
【最新】《槭树下的家》读后感(三)
【最新】《槭树下的家》读后感（三） 我只想回到,这个对自己是那样熟悉和那样亲切的环境里,在和自己极为相似的人群里停留下来,才能够安心地去生活,安心地去爱与被爱. 还没来得及翻开书本,就瞧见了这句话,我不禁感到讶异,在这个奢靡浮华的年代,人人都向往着纸醉金迷的生活,作者却选择停留下来,安心地去生活 这本书中,有母亲对孩子的爱;有朋友间道不尽的浓厚情谊;有游客对小贩无法言语的感激之情;有路人对美好风景的无限向往;还有世人对生命的独到见解但这所有的一切,都脱离不了一个字爱.作者在写这本书时,必定是发自内心的感触,每当你阅读此书时,它会毫无保留地去包容你,那感觉就像一粒种子在不知不觉中萌芽,生根.长出枝叶,最后成为一棵挺拔伟岸的大树.作者就像一位长者一样,用她的经历告诉你,什么是需要忍痛割爱的,什么是需要珍重爱惜的.没有说教,没有规劝,只有那样轻柔地向你娓娓道来,而每每翻阅书本,也会发现内心又强大了一些. 人生真的不过短短几十年的光景而已,在这几十年里,还免不了要有误解,要有争战,要有悲愁病痛和别离.但作者在这本书里告诉了我,这些现在看似痛苦的事情,在多少年后忆起是多么回味无穷,所以试这放慢我们的脚步,去欣赏人生这一条漫长道路上的风景罢,无论它明媚与否. 我终于还是明白了封面上那一句话的含义,那不过是一个漂泊者最遥不可及的梦想,也不过是整个社会中各类人的梦想罢.但又有谁能想到安心的生活 ,城市中太过忙碌,喧嚣.作者说过,她写这本书时,不受鞭策,不赶进度,享有那在创作时难得的完全自由,只想把深藏在心中的感觉牵引出来,只希望把生命中极为珍惜的一部分认真整理好,仅此而已.
看了这本书,就像黎明的微光,早晨的光芒你似乎能想象太阳的光晕愈来愈大,直到散播到世界的各个角落.那光芒照得人全身暖烘烘的,但那并非灼热,而是发自内心的温暖与感动. 要最朴素的生活和最遥远的梦想,即使明日天寒地冻,路远马亡.
读《会飞的教室》有感500字_心得感悟范文
读《会飞的教室》有感500字_心得感悟范文 《会飞的教室》只是书中的孩子们自编自演的一场戏。一起来看看小编为大家精心整 理的“读《会飞的教室》有感500字”，欢迎大家阅读，供大家参考。 最近，我读了一本新书，书名叫《会飞的教室》。 《会飞的教室》是德国作家艾利克·卡斯特纳的一本著作。我非常喜欢这本书，我已 经阅读两遍了。里面的人物都非常有自己的个性，如：胆小怕事的邬理，多愁善感的姚尼，聪明优秀的戴马亭，“大胃王”马提斯，爱发表议论的塞巴修和葛洛迪，还有充满正义感的 培克老师，特别的禁烟老师。其实禁烟老师并不是学校的老师，但是戴马亭他们遇到问题 就找他，而且禁烟老师也帮他们解决了许多问题，所以就称他为“老师”。 《会飞的教室》讲述的是孩子们在圣诞晚会上自编自导自演的一场戏。我最喜欢的一 个情节就是：正在戴马亭他们正在排练《会飞的教室》的时候，符德麟气喘吁吁的跑了进来，原来，是葛洛迪被职业学校抓走了，而他带回去给他爸爸批改的听写簿也被抢走了。 他们并没有慌张，而是冷静的去找禁烟老师帮忙。最后，他们用禁烟老师教他们的解决方 法与他们自己的与理服人成功的救出葛洛迪和被烧成灰的听写簿。我非常崇拜他们没有用 拳头去解决问题和去请教老师。 我非常喜欢书中的戴马亭。因为他勤学好奋，成绩一向名列前茅、总是孜孜不倦的学习和做事持之以恒。我也要向他学习持之以恒的精神，比如：前段时间，我在背《古诗 70首》，可是我背了几天就不背了。这时，妈妈便批评我说：“你不是说要学习戴马亭的 精神吗?怎么就不背了?”我惭愧的地下了头。 读完这本书，让我受益匪浅：同学与同学之间的友谊是不可衡量的，偶尔有些误会是 正常的，关键是要多宽容与多理解。珍惜友谊。 《会飞的教室》讲了一群孩子在校园里的生活，有才华横溢的戴马亭，多愁善感的姚尼，大胃王马提斯，胆小鬼邬理……他们有着团结合作的精神，最后在圣诞联欢节中，他 们排练的《会飞的教室》取得了巨大的成功。 圣诞节前的平安夜，《会飞的教室》正式开演了，每个孩子都很认真地演出，塞巴修 扮演的老师摸着胡子，对同学们讲着火山知识，背景是戴马亭精心绘制的火山，红彤彤一片，喷吐着滚滚的泥浆，栩栩如生。然后他们又来到了埃及金字塔，姚尼扮演的幽灵长者 投入地背诵着诗歌，许特嘉扮演的小女孩从空中慢慢降落，唱着优美的“平安夜之歌”，演
《槭树下的家》阅读附答案
《槭树下的家》阅读附答案 我先是被鸟的鸣声吵醒的。 是个夏日的清晨，大概有几十只小鸟在我窗外的槭树上集合了，除了麻雀的吱喳声之外，还有那种小绿鸟的嘤嘤声。我认得那种声音，年年都会有一两对小绿鸟来我的树上筑巢，在那一段时间里。我每天都能听到它们那种特别细又特别娇的鸣声，听了就让我想微笑、想再听。 屋子里面还留有昨夜的阴暗和幽凉。窗帘很厚，光线不容易透 进来，可是，我知道，窗户外面一定有很好的太阳，因为，从鸟的鸣声里，可以听得出它们的雀跃和欢喜。 而且，孩子们也开始唱歌了，就在我的窗下。仔细分辨，唱歌 的人有的是坐在矮墙上，有的是爬在树上。他们一面唱一面嘻笑，那种只有孩子们才能发出的细嫩的歌声，还有不时因为一种极单纯的快乐才能引起的咕咕格格的笑声，让睡在床上的我听了也不禁微笑起来。 原来，早起的孩子和早起的小鸟一样，是快乐得非要唱起歌来 才行的啊! 在这些声音里，我也听出了我孩子的声音，对一个母亲来说， 自己孩子的声音总是特别突出、特别悦耳的。一早起来不知道有些什么事情让他们觉得那么好笑的，那样清脆和圆润的笑声，真有点像荷叶上的露珠，风吹过来时就滑来滑去，圆滚滚的、晶亮亮的，一直不肯安静下来。 然后，忽然间传来一声低沉的喝止：
小声一点，你妈妈还在睡觉。 那是一种低沉而宽厚的男中音，是比我起得早的丈夫出去干涉了。其实，这个时候我已经完全醒了，可是我愿意假装安静地躺在床上，享受着他给我的关怀。 在阴暗和幽凉的室内，在我们干净而舒爽的大床上，我一个人 伸展着四肢，静静地微笑着。把脸贴近他的枕头，呼吸着我最熟悉的气息，枕头套的布料细而光滑，触到我的脸颊上有一种很舒服的凉意。这是我的家，我的亲人，我热烈地爱着的生命和生活。我虽然知道在这世间没有持久不变的事物，虽然明白时光正在一分一秒地逐渐流失，可是，能够在这一刻，能够在这个夏天的早上清楚地感觉到自己的幸福，一种几乎可以听到、看到和触摸到的幸福，我恐怕是真要感谢窗外那十几棵的槭树了。 在房子刚盖好的时候就种下的这些槭树，长得可真是快，七八 年前只有手臂样粗细的幼树，现在却个个都是庞然巨物了，跟着四季的变化，把我们这栋原来非常普通的平房也带得漂亮起来。它们实在很漂亮也很尽责，春天时长出好多软软的叶子，绿得逼人，一簇簇的小花开得满树，在月亮底下每一小朵，每一小簇好像都会发亮。夏天时给我们整片的浓荫，风吹过来，说要多凉就有多凉。秋来时可以变得很黄很红，几乎所有路过的人都会忍不住摘下一两片。到冬天的时候，满树的叶子都落了，屋子里就会变得出奇的明亮，而那些小绿鸟留下的窝巢就会很醒目地在枝桠之间出现了。孩子们爬上树去拿了下
会飞的教室读后感600字
会飞的教室读后感600字 导读：【篇一：《会飞的教室》读后感】 最近，我读了一本新书，书名叫《会飞的教室》。 《会飞的教室》是德国作家艾利克·卡斯特纳的一本著作。我非常喜欢这本书，我已经阅读两遍了。里面的人物都非常有自己的个性，如：胆小怕事的邬理，多愁善感的姚尼，聪明优秀的戴马亭，“大胃王”马提斯，爱发表议论的塞巴修和葛洛迪，还有充满正义感的培克老师，特别的禁烟老师。其实禁烟老师并不是学校的老师，但是戴马亭他们遇到问题就找他，而且禁烟老师也帮他们解决了许多问题，所以就称他为“老师”。 《会飞的教室》讲述的是孩子们在圣诞晚会上自编自导自演的一场戏。我最喜欢的一个情节就是：正在戴马亭他们正在排练《会飞的教室》的时候，符德麟气喘吁吁的跑了进来，原来，是葛洛迪被职业学校抓走了，而他带回去给他爸爸批改的听写簿也被抢走了。他们并没有慌张，而是冷静的去找禁烟老师帮忙。最后，他们用禁烟老师教他们的解决方法与他们自己的与理服人成功的救出葛洛迪和被烧成 灰的听写簿。我非常崇拜他们没有用拳头去解决问题和去请教老师。 我非常喜欢书中的戴马亭。因为他勤学好奋，成绩一向名列前茅、总是孜孜不倦的学习和做事持之以恒。我也要向他学习持之以恒的精神，比如：前段时间，我在背《古诗70首》，可是我背了几天就不背了。这时，妈妈便批评我说：“你不是说要学习戴马亭的精神吗?
怎么就不背了?”我惭愧的地下了头。 读完这本书，让我受益匪浅：同学与同学之间的友谊是不可衡量的，偶尔有些误会是正常的，关键是要多宽容与多理解。珍惜友谊。 【篇二：《会飞的教室》读后感】 期末考试刚结束，我这个小书虫就迫不及待的像图书馆奔去。 哇!图书馆里的书可真多啊!有故事书、漫画书、科普书……真让人眼花缭乱。突然，一类精致的小书引起了我的注意。它小巧精致、易于携带而且还十分漂亮。一个奇怪的名字映入了我的眼帘，它就是《会飞的教室》看着这奇怪的名字我不禁来起了兴趣，便把这本1430页的书作为我的寒假读物。 这本书不但好看，而且写的都是有关我们学生的事情，主要写了《会飞的教室》是孩子们在圣诞晚会上自编、自演的一场戏。全书由排演展开，通过一系列生动、感人的情节，塑造了一群聪颖、活泼、天真、可爱的少年形象。其中，多愁善感的姚尼，才华横溢的戴马亭，冷静持重的塞巴修，胆小怕事的邬理以及魁梧好斗的马提斯，都以其鲜明、独特的形象给我们留下了难忘的印象。 书的内容，可算是一部高度浓缩的校园风景录，它所表现的同学之情、师生之爱、朋友之谊，无不唤起我们对友情的`追忆与珍惜。 我非常喜欢这本书，因为这本书讲的是有关我们童年的故事。这本书的词句都非常好看了这本书后我知道了这世上亲情才是人与人 之间最珍贵、最重要的感情。哪怕有再多的困难，为了见亲人也是不