宿新市徐公店课文课件
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古诗词三首 宿新市徐公店 课件(共25张PPT)
疏疏：稀疏，稀少。
深： 深向远方。
树头新绿未成阴。
树头—— 树枝头上。未—— 没有。 阴—— 树荫。
在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方。
篱落疏疏一径深，
路旁，树上刚刚长出的新叶还是绿色的，还没有形成树荫。
树头新绿未成阴。
篱落疏疏一径深，
树头新绿未成阴。
第一句写了哪几种景物？有什么特点？
飞入菜花无处寻。
飞入菜花无处寻。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
抓住哪些景？
儿童 黄蝶 菜花 动态
诗意：稀疏的篱笆旁有一条小路伸向远方，树上新长出的叶子还是绿色的，还没有形成树荫。一个孩子奔跑追赶一只黄蝴蝶，蝴蝶飞入金黄色的油菜花中找不到了。
作者住在新市徐公店时பைடு நூலகம்到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？
诗题意思：在新市姓徐的人开的客店里过夜
宿新市徐公店
宿新市徐公店 杨万里篱落/疏疏//一径深，
树头/新绿//未成阴。
儿童/急走//追黄蝶，
飞入/菜花//无处寻。
篱落：篱笆
篱落疏疏一径深。
小路
授课老师：
时间：2023年9月15日
宿新市徐公店
杨万里（1127年—1206年） 南宋著名文学家、诗人。字廷秀，号诚斋。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”（又作“中兴四大诗人”）。 主要作品：《小池》《晓出净慈寺送林子方》等。
走近作者
宿——住宿新市――在今湖南省攸县北。徐公店――姓徐的人家开的客店。（公：古代对男子的尊称）
深： 深向远方。
树头新绿未成阴。
树头—— 树枝头上。未—— 没有。 阴—— 树荫。
在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方。
篱落疏疏一径深，
路旁，树上刚刚长出的新叶还是绿色的，还没有形成树荫。
树头新绿未成阴。
篱落疏疏一径深，
树头新绿未成阴。
第一句写了哪几种景物？有什么特点？
飞入菜花无处寻。
飞入菜花无处寻。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
抓住哪些景？
儿童 黄蝶 菜花 动态
诗意：稀疏的篱笆旁有一条小路伸向远方，树上新长出的叶子还是绿色的，还没有形成树荫。一个孩子奔跑追赶一只黄蝴蝶，蝴蝶飞入金黄色的油菜花中找不到了。
作者住在新市徐公店时பைடு நூலகம்到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？
诗题意思：在新市姓徐的人开的客店里过夜
宿新市徐公店
宿新市徐公店 杨万里篱落/疏疏//一径深，
树头/新绿//未成阴。
儿童/急走//追黄蝶，
飞入/菜花//无处寻。
篱落：篱笆
篱落疏疏一径深。
小路
授课老师：
时间：2023年9月15日
宿新市徐公店
杨万里（1127年—1206年） 南宋著名文学家、诗人。字廷秀，号诚斋。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”（又作“中兴四大诗人”）。 主要作品：《小池》《晓出净慈寺送林子方》等。
走近作者
宿——住宿新市――在今湖南省攸县北。徐公店――姓徐的人家开的客店。（公：古代对男子的尊称）
2024年部编版四年级语文下册全册课件可下载收藏
2024年部编版四年级语文下册全册课件可收藏一、教学内容本课件基于2024年部编版四年级语文下册全册教材，详细内容包括：1. 单元一：自然之美第1课：《春》第2课：《春天的雨》第3课：《江南春》第4课：《晚上的海》2. 单元二：成长的故事第5课：《小英雄雨来》第6课：《一只想飞的猫》第7课：《母鸡》第8课：《古诗两首：宿新市徐公店、望庐山瀑布》3. 单元三：奇妙的世界第9课：《自然界的时钟》第10课：《黄河是怎样变化的》第11课：《蝙蝠和雷达》第12课：《恐龙》二、教学目标1. 理解并掌握本册教材中的生字词、成语、句子及修辞手法。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解和表达能力。
3. 增强学生的审美观念，激发对生活、自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文言文阅读、修辞手法的运用、阅读理解。
2. 教学重点：生字词、成语、句子的掌握，课文内容的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解《春》时，可以让学生谈谈自己对春天的感受，引出课文内容。
2. 课文讲解：详细讲解课文内容，分析生字词、成语、句子及修辞手法。
3. 例题讲解：针对课文内容设计例题，引导学生进行思考和分析。
4. 随堂练习：布置与课文相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点、难点，包括课文、生字词、成语、句子及修辞手法等。
七、作业设计1. 作业题目：按要求抄写生字词，并解释其意思。
根据课文内容，回答相关问题。
结合课文，写一篇日记或短文。
2. 答案：生字词抄写及解释正确。
课文问题回答准确。
日记或短文内容充实，表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外阅读，提高阅读水平。
布置实践活动，让学生观察生活，提高写作水平。
开展课堂讨论，培养学生的思辨能力。
重点和难点解析：1. 教学内容的设置与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的明确4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的针对性6. 作业设计的合理性与答案的准确性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的设置与组织教学内容应紧密结合教材，按照单元主题进行模块化设置。
《宿新市徐公店》教学课件(共14张PPT)
【【2022042年4年春春季季】】部部编编版版四四年年级级语语文文下下册册完完整整版版课课件件系系列列
《宿新市徐公店》
宋·杨万里
宿新市徐公店
宋·杨万里
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
宿新市徐公店
宋·杨万里
篱落/疏疏//一径/深，
··
·
树头/花落//未/成阴。
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2024 课件
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月2日
宿新市徐公店
·
住宿
诗题意思：住宿在新市的一个姓徐 的人开的客店。
作者住在新市徐公店时见到一幅 怎样的画面呢？表达了一种怎样的感 情呢？
自学理解: 宿新市徐公店
宋·杨万里
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。
这句写了哪几种景物？有什么特点？
课外作业：绘幅彩画，深化理解：
1．这首诗有静有动，有声有动，情意盎然， 充满童趣。如果我们把这首诗画下来，要画哪些景 物？（篱落、一径、树头、儿童、黄蝶、菜花等）
2．在这些景物中，要用上哪些颜色？
３．我们学了这首诗，看到了一幅春意盎然的村 童扑蝶图，感受到了诗人对春天和乡村生活的爱，多 么富有诗情画意呀！真是诗中有情，诗中有画啊！课 后想像一下，把它画下来吧！
儿童/急走//追/黄蝶，
·· ·
飞入/菜花//无处/寻。
·
··
会认的字
kū sù xú lí shū zhuī wèi
枯宿徐篱疏追 未
作者资料：
杨万里（11271206与陆游、范成大、 尤袤齐名，被后人推 为“南宋四大家”。 他一生为官清廉，为 奸相所害，被罢官闲 居十五年。因为他长 期居住农村，对农村 的田园生活十分熟悉， 所以描写自然景物也 就更加真切感人，别 有风趣。
《宿新市徐公店》
宋·杨万里
宿新市徐公店
宋·杨万里
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
宿新市徐公店
宋·杨万里
篱落/疏疏//一径/深，
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树头/花落//未/成阴。
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2024 课件
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月2日
宿新市徐公店
·
住宿
诗题意思：住宿在新市的一个姓徐 的人开的客店。
作者住在新市徐公店时见到一幅 怎样的画面呢？表达了一种怎样的感 情呢？
自学理解: 宿新市徐公店
宋·杨万里
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。
这句写了哪几种景物？有什么特点？
课外作业：绘幅彩画，深化理解：
1．这首诗有静有动，有声有动，情意盎然， 充满童趣。如果我们把这首诗画下来，要画哪些景 物？（篱落、一径、树头、儿童、黄蝶、菜花等）
2．在这些景物中，要用上哪些颜色？
３．我们学了这首诗，看到了一幅春意盎然的村 童扑蝶图，感受到了诗人对春天和乡村生活的爱，多 么富有诗情画意呀！真是诗中有情，诗中有画啊！课 后想像一下，把它画下来吧！
儿童/急走//追/黄蝶，
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飞入/菜花//无处/寻。
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会认的字
kū sù xú lí shū zhuī wèi
枯宿徐篱疏追 未
作者资料：
杨万里（11271206与陆游、范成大、 尤袤齐名，被后人推 为“南宋四大家”。 他一生为官清廉，为 奸相所害，被罢官闲 居十五年。因为他长 期居住农村，对农村 的田园生活十分熟悉， 所以描写自然景物也 就更加真切感人，别 有风趣。
宿新市徐公店ppt课件完美版
01
稀疏的篱笆旁有一条小路伸向远方， 树上的花已经落了，但树叶还不茂密。
诗意：
02
蝴蝶飞入金黄色的油菜花中找不到了。
一个孩子奔跑追赶一只黄蝴蝶，
稀疏的篱笆掩映着一条幽深的小径，枝头的春花已经凋落，绿叶初长，还没成阴，天真的儿童在追捕一只黄色的蝴蝶，蝴蝶飞进黄灿灿的菜花丛中，孩子再也找不到那只蝴蝶了。
未来 未知 未可
未
wèi
追 zhuī 追问 追赶 追求
店 diàn 商店 酒店 店长
白菜 菜花 菜园
菜
cài
宿新市徐公店 杨万里（宋） 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
宿：住宿。 篱落：篱笆。 疏疏：稀疏，稀少。 深：深远。 走：跑。
生机勃勃的春天
这时，从小路的远处，跑来一个七八岁的小男孩，他正在追赶一只黄蝴蝶。黄蝶儿忽高忽低，忽左忽右，忽上忽下，好像故意与他捉迷藏。追了一会，黄蝶儿大概也飞累了，它停下来，歇在路边的篱笆上，小男孩也停住了脚步，一边眼睛紧盯这蝴蝶，一边用袖子擦去脸上的汗珠。诗人这时仔细地打量起眼前的小男孩：圆圆的脸上嵌着一双明亮的大眼睛，透出他的天真和可爱。淡紫色的短褂、蓝色的长裤在暮春的田野里显得更加艳丽。说时迟，那时快，小孩双手一拢，猛地朝蝴蝶扑去。可是还没有等他把手合拢，那蝴蝶已机灵地煽动翅膀，飞进油菜花丛里去，再也找不到了。看着那一片金黄的菜花，小男孩非常懊恼，满脸的不高兴。他瞅了诗人一眼，便蹦蹦跳跳地跑开，去寻找新的快乐。
每达到一个标准给1分！加油！ 你能得到5分吗？
01
宿：住宿，徐公：姓徐的老人。
04
店：酒店，旅店。
宿新市徐公店
lí shū wèi
我会读
篱 疏 未
2020年春新部编版语文四年级下册第七单元21 古诗三首授课课件(完美版)
第二课时
《塞下曲》《墨梅》
新课导入
上节课我们学习了王昌 龄的《芙蓉楼送辛渐》，它 是一首送别诗，今天，继续 用学习上节课古诗的方法来 学习《塞下曲》和《墨梅》
新课导入
1.解释题目，了解作者。 2.带感情朗读这两首古诗。 3.用自己喜欢的方式理解重点词语。 4.用自己的话说说诗句的大意。
字词乐园 单
昨夜，秋雨绵绵洒满吴地 江天。清晨送走友人只留下孤独 的楚山。洛阳的亲朋好友如果向 你问起我，就请转告他们：我的 心依然像玉壶中的冰一样纯洁。
新知讲解
”寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤“写了 哪几种景物？
雨、江、山、诗中还暗含 着两个人物。
故事精讲
“连”“入”两个动词写“寒雨”表现一种怎样的气氛？
写作背景
这首诗大约作于开元二十九 年以后。王昌龄当时离京赴 江宁（今南京市）丞任，辛 渐是他的朋友，这次拟由润 州渡江，取道扬州，北上洛 阳。王昌龄可能陪他从江宁 到润州，然后在此分手。
书写指导
芙 蓉洛 壶
注意读准翘舌音“蓉”，边音“洛”。
“芙 蓉 壶”都是上窄下宽的字，“洛”左窄右宽。 “壶”注意有三部分组成：士、冖、业。
雁 砚乾 坤
chán（单于） 单
dān（单一）
书写指导
雁 “雁”半包围结构，里面的笔画较多，注意写扁
一些，四个横间距均匀，但长短不一。最后的横 最长，中间的两横较短一些。
乾
“乾”左右结构，注意右边不是“气”。
解诗题
塞下曲 “塞”为边界的意思。
《塞下曲》是边界上的歌曲。 是唐代的一种歌曲名称，内容 大都描写边疆的战斗生活。
25宝葫芦的秘密 26巨人的花园 27海的女儿 习作: 故事新编 语文园地八
《宿新市徐公店》上课课件(共17张ppt)
Βιβλιοθήκη 学古诗二年级（6）宿新市徐公店
导入新知
读这首诗，想想它描写
了农村怎样的景色。
诗中都有那些物像？
写了什么年龄段的人?
通过这些描写表达了作者 怎样的情感？
新知讲解
宿新市徐公店 南宋杨万里
篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
读诗句
新知讲解
记拼音
（2）词人经过海上航行，一缕梦魂仿佛升入天国，见慈祥的天帝。在幻想的境界中，词人塑造了一个态度温和、关心民瘼的天帝。“殷勤问我归何处”，虽然只是一句异常简洁的
问话，却饱含着深厚的感情，寄寓着美好的理想。
lí 篱落 （5）人活着是为什么？自己快乐同时使别人快乐。
（4）借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句是：仍怜故乡水，万里送行舟。
1.
《敬业与乐业》这篇讲演针对听者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了“敬业与乐业”的重要性，以及怎样才能做到“敬业与乐业”， 并殷切
拓展阅读
你还知道哪些描写 儿童的诗？
描写儿童的诗：
借问酒家何处有？牧童遥指杏花。
—— 杜牧《清明》
儿童相见不相识，笑问客从何处。 —— 贺知章《回乡偶书》
拓展阅读
读了《宿新市徐公店 》，看了插图，我能编个 故事。你呢?请写出来好 吗？
地希望大家发扬“敬业、乐业”的精神，去过人类理想的生活。
1、统领全文，充当本文引子的句子是：山川之美，古来共谈
力争上游：努力奋斗，争取先进。
sù 宿 （1）《野望》中点明时间地点和事件，并表现诗人百无聊赖的彷徨心情的句子：东皋薄暮望，徙倚欲何依。
坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。
3.
导入新知
读这首诗，想想它描写
了农村怎样的景色。
诗中都有那些物像？
写了什么年龄段的人?
通过这些描写表达了作者 怎样的情感？
新知讲解
宿新市徐公店 南宋杨万里
篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
读诗句
新知讲解
记拼音
（2）词人经过海上航行，一缕梦魂仿佛升入天国，见慈祥的天帝。在幻想的境界中，词人塑造了一个态度温和、关心民瘼的天帝。“殷勤问我归何处”，虽然只是一句异常简洁的
问话，却饱含着深厚的感情，寄寓着美好的理想。
lí 篱落 （5）人活着是为什么？自己快乐同时使别人快乐。
（4）借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句是：仍怜故乡水，万里送行舟。
1.
《敬业与乐业》这篇讲演针对听者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了“敬业与乐业”的重要性，以及怎样才能做到“敬业与乐业”， 并殷切
拓展阅读
你还知道哪些描写 儿童的诗？
描写儿童的诗：
借问酒家何处有？牧童遥指杏花。
—— 杜牧《清明》
儿童相见不相识，笑问客从何处。 —— 贺知章《回乡偶书》
拓展阅读
读了《宿新市徐公店 》，看了插图，我能编个 故事。你呢?请写出来好 吗？
地希望大家发扬“敬业、乐业”的精神，去过人类理想的生活。
1、统领全文，充当本文引子的句子是：山川之美，古来共谈
力争上游：努力奋斗，争取先进。
sù 宿 （1）《野望》中点明时间地点和事件，并表现诗人百无聊赖的彷徨心情的句子：东皋薄暮望，徙倚欲何依。
坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。
3.
三年级语文上册 第三单元 9《古诗四首》课件 冀教版
预习检查
1. 朗读《宿新市徐公店》，了解 课文大概意思。
2. 认读生字和词语。
课件PPT
我会认
sù shū zhèn chán
宿ěr 疏 振 蝉 尔
pén bō lí
s盆uì 玻 璃 碎
词语释义
【公】古代对男子ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ尊称。 【径】小路。 【林樾】指道旁或成荫的树。 【金盆】铜盆。
课件PPT
课文详解
随堂练习
按原文填空。 1.篱落疏疏一__径__深_ 2.儿__童__急走追黄碟 3.飞入菜__花__无处寻
所 见
资料宝袋
袁枚（1716年3月25 日－1798年1月3日 ） ，汉族，钱塘（今浙 江杭州）人，祖籍浙江慈溪。 字 子才，号简斋，晚年自号仓山居 士、随园主人、随园老人。清朝 乾嘉时期代表诗人、散文家、文 学评论家和美食家。
课件PPT
我会写
bì
闭
结构：半包围 部首：门
字义：关，合。 组词：关闭 闭口 造句：我们要养成随手关门的 习惯。
课件PPT
我会写
xián
闲
结构：半包围 部首：门
字义：①无事，与“忙”相对。 ②指房屋、器物等放着不用。 组词：清闲 悠闲 造句：奶奶平时很清闲。
课件PPT
我会写
zhí
值
结构：左右 部首：亻
9 古诗四首
资料宝袋
杨万里（1127年10月29日— 1206年6月15日），字廷秀，号 诚斋。汉族江右民系，吉州吉水 （今江西省吉水县黄桥镇湴塘村） 人。南宋大臣，著名文学家、爱国诗人， 与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大 家”、“中兴四大诗人”。因宋光宗曾 为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为 “诚斋先生”。
最新人教版小学二年级语文下册课文11古诗二首课件1(1)
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
1．读：读准字音，把古诗读通顺。 2．想：想想自己哪些地方读懂了？哪里还不懂？ 3．说：在学习小组内说说自己的学习收获。
宿新市徐公店
宿：过夜。
诗题意思：在新市姓徐的人开的客店里 过夜。
篱笆。
小路。
宿新市徐公店
杨万里
篱落疏疏一径深， 树叶茂 树头花落未成阴。 盛浓密。 儿童急走 追黄蝶，
感谢阅读下载！祝你生活愉快
用自己的话说说这两句诗的意思。
儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。黄色的 蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。
油 菜 花
黄蝶
飞入菜花无处寻。
宿新市徐公店 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
诗意：
稀疏的篱笆旁有一条 小路伸向远方， 树上的花已经落了， 但树叶还不茂密,没有 形成树荫。 一个孩子奔跑追赶一 只黄蝴蝶， 蝴蝶飞入金黄色的油 菜花中找不到了。
生机勃勃的春天
我会读
宿/新市/徐公店
杨万里（宋）
篱落/疏疏/一径/深， 树头/花落/未成阴。 儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。
宿：住宿。
篱落：篱笆。
疏疏：稀疏，稀少。
深：深远。
走：跑。
名句：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻
此句描绘儿童捕蝶的欢乐场面。“急走”、 “追”是快速奔跑追逐的意思。这两个动词十 分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的 神态和心理刻画得维妙维肖，跃然纸上。而 “飞入菜花无处寻”则将活动的镜头突然转为 静止。“无处寻”三字给读者留下想象回味的 余地，仿佛我们面前又浮现出一个面对一片金 黄菜花挠头犹豫、不知所措的儿童。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
1．读：读准字音，把古诗读通顺。 2．想：想想自己哪些地方读懂了？哪里还不懂？ 3．说：在学习小组内说说自己的学习收获。
宿新市徐公店
宿：过夜。
诗题意思：在新市姓徐的人开的客店里 过夜。
篱笆。
小路。
宿新市徐公店
杨万里
篱落疏疏一径深， 树叶茂 树头花落未成阴。 盛浓密。 儿童急走 追黄蝶，
感谢阅读下载！祝你生活愉快
用自己的话说说这两句诗的意思。
儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。黄色的 蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。
油 菜 花
黄蝶
飞入菜花无处寻。
宿新市徐公店 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
诗意：
稀疏的篱笆旁有一条 小路伸向远方， 树上的花已经落了， 但树叶还不茂密,没有 形成树荫。 一个孩子奔跑追赶一 只黄蝴蝶， 蝴蝶飞入金黄色的油 菜花中找不到了。
生机勃勃的春天
我会读
宿/新市/徐公店
杨万里（宋）
篱落/疏疏/一径/深， 树头/花落/未成阴。 儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。
宿：住宿。
篱落：篱笆。
疏疏：稀疏，稀少。
深：深远。
走：跑。
名句：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻
此句描绘儿童捕蝶的欢乐场面。“急走”、 “追”是快速奔跑追逐的意思。这两个动词十 分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的 神态和心理刻画得维妙维肖，跃然纸上。而 “飞入菜花无处寻”则将活动的镜头突然转为 静止。“无处寻”三字给读者留下想象回味的 余地，仿佛我们面前又浮现出一个面对一片金 黄菜花挠头犹豫、不知所措的儿童。
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儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
抓住哪些景？ 儿童 黄蝶 菜花
走：跑。急走：快跑。 追到没有？ 处：地方。寻：寻找。
用自己的话说说这两句诗的意思。
儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。黄色的 蝴蝶飞入金黄色的菜学花习交流丛PPT 中，再也找不到了。 12
油 菜 花
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13
黄蝶
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19
所见 袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
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20
清明 杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
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21
池上 白居易 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
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8
宿新市徐公店
解题：宿：过夜。
诗题意思：在新市姓徐的人开 的客店里过夜
作者住在新市徐公店时见到一幅
怎样的画面呢？表达了一种怎样的
感情呢？
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ห้องสมุดไป่ตู้
9
前两句写了哪几种景物？有什么特点？
篱落疏疏一径深， （远望） 树头花落未成阴。 （近观）
篱落：篱笆。（疏疏：稀疏。） 径：小路。（深：深远。） 树头：树枝头。（未：没有。 阴：树荫。）
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。 学习交流PPT
17
宿新市徐公店 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
诗意： 稀疏的篱笆旁有一条 小路伸向远方， 树上的花已经落了， 但树叶还不茂密。 一个孩子奔跑追赶一 只黄蝴蝶， 蝴蝶飞入金黄色的油 菜花中找不到了。
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18
小 结：
这首诗作者把景物与人物融为一体，描 绘了一幅动静结合的画面，极富生活情趣， 作者的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写 之中。 此诗一方面描绘了乡村幽静的风光， 另一方面写出了农村儿童活泼可爱、顽皮天 真的情趣。在这首诗的字里行间，洋溢着诗 人对农家安逸生活的陶醉，也透出了诗人内 心被天真烂漫的儿童所撩起的片片童真。
用自己的话说说这两句诗的意思。
稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。
树上的花已经落了，但树叶还不茂密，没有
形成树荫。
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篱落疏疏一径深。
小路
篱笆
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11
这稀疏的篱笆，长长的小路，叶儿不浓密的树， 构成了一幅清新、质朴的农村景色图。在这一背景 下，作者又看到一幅更为活泼生动的图画。
宿《新宿市新市徐徐公公店店》
宋代 杨万里
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1
学习目标：
1.会写生字，会正确书写生字 。
2.正确流利有感情的朗读古诗 ，理解古诗所描绘的美丽景色 ，想象儿童在花丛中捕碟的快 乐。体会诗人对大自然的热爱 之情。
3.学习根据诗句学习交说流PPT 古诗。
2
作者资料：
杨万里（1127-1206），字廷秀，自号 诚斋野客，与陆游、范成大、尤袤齐名，被 后人推为“南宋四大家”。他一生为官清廉， 为奸相所害，被罢官闲居十五年。他的诗大 量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平 易自然。因为他长期居住农村，对农村的田 园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更 加真切感人，别有风趣。
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22
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儿童急走追黄蝶 点此播放教学视频
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15
飞入菜花无处寻。
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诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写， 全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特 别是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如 生，仿佛就是眼前。说说看，你仿佛看到了什么 呢？听到了什么呢？
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3
自学指导：
1.看图说说图上的景色是什么季节 。
2.初读古诗，标出生字新词多读几 遍。
3.了解诗中写了哪些景物。
4.再读古诗，了解诗意，理解重点 字词意思。
5.有节奏朗读课文，体会诗人所表
达的思想感情。点此播放教学视频 学习交流PPT
4
是什么季节?
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5
宿新市徐公店
宋代诗人 杨万里
篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
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6
Sù
Xú
I
宿徐
篱í
sh
wèi
疏ū 未
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7
宿新市徐公店
宋.杨万里 篱落|疏疏| 一径| 深， 树头| 花落| 未| 成阴。 儿童| 急走| 追|黄蝶， 飞入| 菜花| 无处| 寻。
飞入菜花无处寻。
抓住哪些景？ 儿童 黄蝶 菜花
走：跑。急走：快跑。 追到没有？ 处：地方。寻：寻找。
用自己的话说说这两句诗的意思。
儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。黄色的 蝴蝶飞入金黄色的菜学花习交流丛PPT 中，再也找不到了。 12
油 菜 花
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13
黄蝶
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19
所见 袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
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清明 杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
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池上 白居易 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
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8
宿新市徐公店
解题：宿：过夜。
诗题意思：在新市姓徐的人开 的客店里过夜
作者住在新市徐公店时见到一幅
怎样的画面呢？表达了一种怎样的
感情呢？
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ห้องสมุดไป่ตู้
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前两句写了哪几种景物？有什么特点？
篱落疏疏一径深， （远望） 树头花落未成阴。 （近观）
篱落：篱笆。（疏疏：稀疏。） 径：小路。（深：深远。） 树头：树枝头。（未：没有。 阴：树荫。）
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篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
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宿新市徐公店 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
诗意： 稀疏的篱笆旁有一条 小路伸向远方， 树上的花已经落了， 但树叶还不茂密。 一个孩子奔跑追赶一 只黄蝴蝶， 蝴蝶飞入金黄色的油 菜花中找不到了。
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小 结：
这首诗作者把景物与人物融为一体，描 绘了一幅动静结合的画面，极富生活情趣， 作者的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写 之中。 此诗一方面描绘了乡村幽静的风光， 另一方面写出了农村儿童活泼可爱、顽皮天 真的情趣。在这首诗的字里行间，洋溢着诗 人对农家安逸生活的陶醉，也透出了诗人内 心被天真烂漫的儿童所撩起的片片童真。
用自己的话说说这两句诗的意思。
稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。
树上的花已经落了，但树叶还不茂密，没有
形成树荫。
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篱落疏疏一径深。
小路
篱笆
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这稀疏的篱笆，长长的小路，叶儿不浓密的树， 构成了一幅清新、质朴的农村景色图。在这一背景 下，作者又看到一幅更为活泼生动的图画。
宿《新宿市新市徐徐公公店店》
宋代 杨万里
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学习目标：
1.会写生字，会正确书写生字 。
2.正确流利有感情的朗读古诗 ，理解古诗所描绘的美丽景色 ，想象儿童在花丛中捕碟的快 乐。体会诗人对大自然的热爱 之情。
3.学习根据诗句学习交说流PPT 古诗。
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作者资料：
杨万里（1127-1206），字廷秀，自号 诚斋野客，与陆游、范成大、尤袤齐名，被 后人推为“南宋四大家”。他一生为官清廉， 为奸相所害，被罢官闲居十五年。他的诗大 量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平 易自然。因为他长期居住农村，对农村的田 园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更 加真切感人，别有风趣。
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诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写， 全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特 别是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如 生，仿佛就是眼前。说说看，你仿佛看到了什么 呢？听到了什么呢？
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自学指导：
1.看图说说图上的景色是什么季节 。
2.初读古诗，标出生字新词多读几 遍。
3.了解诗中写了哪些景物。
4.再读古诗，了解诗意，理解重点 字词意思。
5.有节奏朗读课文，体会诗人所表
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宋代诗人 杨万里
篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
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宋.杨万里 篱落|疏疏| 一径| 深， 树头| 花落| 未| 成阴。 儿童| 急走| 追|黄蝶， 飞入| 菜花| 无处| 寻。