一年级语文下册第三单元集体备课
五 教学注意点
1．结合画面感受词语的组成，再透过词语想象画面──培养语感。 P37（识字三） 识字三是要引导孩子通过朗读感受对子所特有的意蕴。 教材提供了两幅图画，一部分词语的组成可以借助画面来感受，（如 蓝天与碧野鸟语与花香山青与水秀）在此基础上，还要引导透过词语 想象画面，（如和风细雨万紫千红朝霞绚烂落日余晖）教师可以通过 语言描述、情境渲染，引导学生想象词语描绘的景象。 2．抓住“变化”理解内容，体会课文情感。 我在解读教材时，发现这一组课文的内容和结构都紧紧围绕“变化” 展开。 如，P39《两只鸟蛋》，从觉得好玩──小心地送还）这一变化，体现 “我”对生命的珍爱。 教学时要注意品读关键的词句，如诗中，我（若无其是地取下鸟蛋── 小心翼翼地捧着送还）从心理到行动的变化，要引导学生朗读体会。 P41《松鼠和松果》也紧紧围绕“变化”展开，从松鼠（大森林──光 秃秃──茂密的松树林），倡导了索取与回报的环保主题。 P43《美丽的小路》，以小路的变化（美丽──变脏──恢复）为教学线 索，倡导保护环境、人人有责。
教 学 重 难 点
1. 识字认字仍然是本单元学习的重 点。 2. 认识对子这种文体，学会复述课 文是本单元学习的难点。 3.环保意识的启蒙是本单元学习的 主题，是重点；如何在完成语文知 识学习的情况下，更有效地去做好 学生环保意识的启蒙将是本单元教 学的又一难点。
四 教法与学法
多媒体辅助教学
朗读体验法 角色体验法 教法与 学法
教 材 分 析 （ 二 ）
《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从 取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能 看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里已萌生出对生 命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。 《松鼠和松果》是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只 具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。 《美丽的小路》这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。 它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯， 不美的行为会破坏美丽的环境。 《失物招领》这篇课文写的是小学生现实生活中的一件 事。想一想：你所在的学校有过这样的事吗？这篇课文 的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，课文里却称作 “失物”，为什么呢？这些“失物”的主人是谁？它们 是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？ 也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。
P46《失物招领》，孩子们参观植物园后，失物招领时，从（都说没 丢──主动认领）体会孩子们的内心变化。 教学时，大家可以以“变化”来设计教学，指导学生读出环境的 变化、人物心情的“变化”、行动的变化。 3．继续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心 情。 4．字词方面： ①积累四字词语和搭配恰当的短语。 ②继续巩固加偏旁、去偏旁识字的方法，注意形近字的辨析。 识字量的增加，必然会出现的形近字混淆的情况，要想方设法通过音 形义的辨析进行区别。 5．本组“口语交际”的主题是“我们身边的垃圾”。 ①引导学生有条理地讲出自己的发现，可以练习用上“有的…有的… 还有的…”来交流。 ②注意引导学生大胆想象处理垃圾的办法，老师应提前做一些工作， 比如，去搜集、了解目前有哪些处理垃圾的办法──综合利用（金属、 塑料、玻璃）卫生填埋（生活垃圾）焚烧和堆肥（如，剩饭、骨头、 菜根菜叶这些食品类废物，经生物技术就地处理堆肥）。把这些方法 及时地介绍给孩子。在此基础上，让孩子去大胆想象。
口语 交际
单 元 知 识 树
展示台
二 教材分析
单元主题：保护环境
教 材 分 析 （ 一 ）
本单元有《识字3》和《两只鸟蛋》、《松鼠和松果》、 《美丽的小路》和《失物招领》，共5篇课文。这一单元要告诉 孩子，我们生活的地球是美丽的，美丽的地球是我们共同的家园， 我们一定要爱护她。所以主题：保护环境，爱护地球。 学习这组教材，我们能让学生感到肩负的环保责任。无 论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。在引导学生 反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们 养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实 践活动。教师通过范读这组教材的导语，激发学生学习这组教材 的兴趣；学生通过朗读导语，体会对地球大家园的热爱。 在本组的学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律， 倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。 要及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主 动识字的习惯。每课学习前可以让学生预习生字新词，并朗读课 文。
人教版一年级语文下册第三单元
集体备课
教学目标及重、难点
教法与学法 教材分析
课时安排
教学注意点
一 单元内容
导语 《识字三》 《两只鸟蛋》 《松鼠和松果》 《美丽的小路》 《失物招领》 语文园地三
读读 背背 我会写 读读 演演 我的 发现 我会认 课文 日积 月累
语文 园地 点出本 组专题 导语
六 课时安排
《松鼠和松果》 三课时
《美丽的小路》 三课时
《两只鸟蛋》 二课时
课 时 安
识字三 一课时
《失物招领》 二课时
排
语文园地三 三课时
多媒体辅助教学法 针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，旨在创设良好的 学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入课文所设 置的情境中，兴趣盎然地参与教学活动。 朗读体验法 “文章思有路，遵路识其真”。如何带领学生走近文本、感悟文 本、超越文本，读书指导十分重要。通过初读、精读、读读演演、分 角色读等多种朗读形式，读重点段落、句子、词语，让学生的读步步 深入，加深对文本的体验，从而提高学生的语文综合素养。 角色体验法 在与文本对话过程中，让学生亲历角色的动作、语言，体验角色 的心理活动，加深对内容的理解，有助于培养学生的表达和鉴赏能力。
三 教学目标及重、难点
有兴趣 能背诵
识字
朗读 会阅读 喜阅读 会认47字 提高阅读 能力Βιβλιοθήκη 阅读会写39字 识字 写字
重点
体会蕴含 精神 难点
教 学 目 标
教 学 目 标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。认识 对子、喜欢诗歌、会复述童话，学习分角 色朗读课文，能读好每个角色的语气。 2. 认识本单元“雾、霜、朝、霞……”等 要求认识的生字，初步掌握形声字的读写 规律，逐渐养成主动识字的习惯；会写 “和、语、千、李……”等要求会写的生 字，掌握合体字的基本书写方法。 3. 引导学生读文，通过读、悟，体会对地 球大家园的热爱，养成从环境保护从我做 起、从身边的小事做起的习惯。
部编版小学语文一年级下册第三单元集体备课教材分析
一年级下册第三单元集体备课语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，部编教材提出了语文要素这一概念。
语文要素也就是课程标准的学段目标，语文课程标准对应的一年级下册第三单元的要求，从以下几个方面体现：1、识字与写字方面学生独立识字，能够借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
2、在阅读方面学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
本单元围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文，其中前两是童话，后一篇是儿童诗。
这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，道理不在直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。
在《小公鸡和小鸭子》这一课，它是一篇童话故事，字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感。
《树和喜鹊》也是一篇童话故事，该故事生动形象的告诉学生：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐！《怎么都快乐》是一首儿童诗，这首儿童诗告诉学生：生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都快乐，在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。
这一单元的口语交际它是以“请别人帮助”为主题设计的，语文园地三安排了三个板块的内容：查字典、日积月累、和大人一起读。
教学目标：1. 通过加一加、减一减、随文识字等方法认识33个生字，会写20个生字，进一步养成良好的书写习惯。
学会3个偏旁，学习4个多音字。
2.利用学生生活实践学习并积累AABB式和描述动作的相关词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力，背诵古诗《赠汪伦》。
4.通过朗读理解课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容。
初步体会友情的可贵，培养学生主动关心他人，帮助他人的良好品质。
5.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。
6.通过课文的学习和课外朗读，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。
一年级下册语文 第三单元备课
一年级下册语文第三单元备课全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一年级下册语文第三单元备课【一、本单元的教学目标】1. 通过本单元的学习，学生能够掌握一年级下册语文所学的基本知识和技能，提高自己的语文水平。
2. 培养学生对于语文的兴趣和热爱，激发他们对于语言文字的好奇和探究精神。
3. 帮助学生树立正确的学习观念和态度，培养他们独立思考和解决问题的能力。
【二、教学重点和难点】1. 教学重点：本单元主要以儿歌、散文和诗歌为主要教学内容，通过学习这些文本，帮助学生进一步理解语言文字的表达方式和美感。
2. 教学难点：对于一年级的学生来说，可能会有一定的学习压力和困难，需要老师耐心引导和细心教导，保证每一个学生都能够跟上课程内容。
【三、教学内容和方法】1. 教学内容：本单元的教学内容主要包括《小兔子乖乖》、《拔萝卜》、《春天来了》等儿童文学作品，通过这些文本，帮助学生了解故事情节、抓住重点，培养对于文学作品的理解和鉴赏能力。
2. 教学方法：本单元的教学方法主要以讲解和讨论为主，老师可以通过生动有趣的教学方式，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
【四、教学过程安排】1. 课前准备：老师需要提前准备好教学用具和教材，以及设计好课堂活动和讨论题目，保证课堂教学的流畅进行。
2. 上课环节：在课堂上，老师应该首先讲解本单元学习内容的背景和要点，引导学生认真听讲和记录重点内容。
3. 课堂互动：在课程过程中，老师可以设计一些小组活动和讨论环节，让学生通过小组合作，相互学习和交流，提高学生对于学习内容的理解和记忆。
4. 课后反馈：课程结束后，老师可以对学生进行课文朗读和作文练习，及时评价每个学生的表现，并给予鼓励和指导，帮助学生进一步提高语文能力。
【五、课程评估和改进】1. 课程评估：老师可以通过考试和作业等形式，对学生的学习情况进行评估和分析，帮助学生及时发现问题并加以解决。
2. 课程改进：根据学生的学习反馈和课程评估结果，老师可以及时调整教学方法和内容，使课程更加符合学生的学习需求和兴趣。
第三单元备课(教学设计)部编版语文一年级下册
第三单元备课（教学设计）部编版语文一年级下册教学内容本单元为部编版语文一年级下册的第三单元，包括《春夏秋冬》、《鸟语花香》、《小池》、《荷叶母亲》四篇课文。
教学内容围绕“自然与四季”的主题，通过描绘自然景色的变化，培养学生观察生活、感受自然美的能力。
教学目标1. 能正确认读、书写生字词，理解词语的含义。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，感受四季之美。
3. 能通过观察、体验，用自己的语言描绘自然景色。
4. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
教学难点1. 生字词的正确书写与运用。
2. 对自然景色的细腻观察与描绘。
3. 课文情感的把握与表达。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 生字卡片。
3. 自然景色的图片或实物。
4. 学生自备学习用品。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示四季的变化，引导学生关注自然，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本单元的主题，让学生了解本单元的学习内容。
3. 课文学习：逐篇学习课文，讲解生字词，分析课文内容，引导学生理解课文。
4. 情感体验：通过朗读、描绘自然景色，让学生感受四季之美，培养学生的审美情趣。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调教学重点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 第三单元备课2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程，分阶段展示板书内容。
作业设计1. 抄写生字词，理解词语含义。
2. 朗读课文，感受四季之美。
3. 描述自己喜欢的自然景色，用语言描绘。
4. 结合生活实际，关注生态环境，培养环保意识。
课后反思1. 教学过程中，学生对自然景色的描绘能力有待提高，需要在课后加强练习。
2. 部分学生对生字词的掌握不够熟练，需要加强复习。
3. 在情感体验环节，可以增加互动环节，让学生更深入地感受四季之美。
4. 教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
一年级下册语文第三单元集体备课
一年级第三单元集体备课9 两只鸟蛋教学目标：1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“生、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过读诗让学生从心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
重点难点：识字、写字、背诵课文教学过程：一、揭示目标，自学初读（8分）1、自读课文，将生字勾画出来。
注意读准字音，遇到自己认为难读的字多读几遍。
2、同桌互读生字，交流识字方法，检查读音是否正确。
如：结合课文组词识字鸟蛋取出轻声仿佛结合课后习题识字鸟蛋凉凉的换一换：冷—凉访—仿没—投加一加：车—连口—向3、同桌互读课文，比一比谁读得好，如果读得好，就用自己的方式表扬他。
4、老师利用生字卡、开火车检查。
二、合作探究，归纳导读（12分）1、你们知道小鸟是怎样来到这个世界的吗？（课件播放小鸟破壳而出的视频），让学生明白一个鸟蛋就是一个生命。
2、指导读第一小节，把这种凉凉的、好玩的感觉读出来。
有谁摸过鸟蛋呢？有什么感觉？还有什么是凉凉的？结合课后题进行扩词练习凉凉的（）（）凉凉的（）的小路小路( )的3. 学习第二小节，指导读出妈妈的语气，用分角色形式读。
练习用“一定”说话练习。
4.学习第三小节，指导学生把送还鸟蛋时小心翼翼的样子读出来。
让学生做一下“捧”的动作，说一下怎样捧？（“小心”、“轻轻地”）我为什么又把鸟蛋送还？5.第四小节学习，指导学生读出高兴、盼望的语气。
理解词语“仿佛”，可以换成哪个词语？（好像）练习用“仿佛”说一句话。
做动作识记“抬”和“投”，理解字义。
提问：“我”望着蓝天在想什么？6、采用多种形式，分小节朗读。
三、积累内化、巩固阅读（10分）1、朗读课文，熟读背诵。
2、指导写字①认真观察字形结构，在田字格中的位置。
②老师边示范边讲解，重点指导“连、远”先里后外，“车”和“元”字要写得偏右一些。
“辶”是三笔写成，捺要写成平捺。
“向”半包围结构，上面包下面。
③指导“定、轻”的笔顺④学生描红、写字，老师巡视指导⑤利用投影仪展示评说四、当堂达标练习1、给字注音蛋取凉捧仿佛投抬轻2、读课后题练写（）红红的红红的（）大海（）（）的大海柳枝（）（）柳枝五、布置作业1、背诵2、写本课生字2字2词板书：9 两只鸟蛋取拿——捧送爱护小鸟10 松鼠和松果教学目标：（1）认识“聪、活”等11个生字。
扬州某校部编版一年级语文下册第三单元集体备课教学计划
扬州某校部编版一年级语文下册第三单元集体备课教学计划一、课程背景在学校开展集体备课是提高教师教学水平和学生学习效果的有效途径。
本文档旨在设计扬州某校一年级语文下册第三单元的集体备课教学计划。
二、教学目标1.知识目标：学生能正确认读单元内的生字词汇，理解课文。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力和合作意识。
3.情感目标：培养学生积极参与集体活动的态度，培养学生团结互助的合作精神。
三、教学内容1. 课文：《小红鸟》2. 生字词汇：红、鸟、树、黄、水等。
3. 本单元重点词语：飞、飘、窝、叽叽喳喳、小小的等。
四、教学重点和难点重点：帮助学生掌握本单元的生字词汇和课文内容，培养学生对小鸟的关爱之情。
难点：帮助学生理解课文意思，培养学生的语文阅读能力。
五、教学准备1.教材：部编版一年级语文下册教材。
2.教学工具：幻灯片、多媒体设备等。
3.资料准备：备好学生练习册、学习卡片等教辅资料。
六、教学过程1. 教师自主备课（第一天）•研读教材，准备教学内容。
•设计教学活动，明确教学目标。
2. 教师集体备课（第二天）•教师讨论教学重点和难点。
•共同设计教学方案，明确每个环节的任务分工。
3. 教学实施（第三至四天）•导入课堂，激发学生兴趣。
•集中讲解生字词汇和课文内容。
•分组活动，进行语文练习。
4. 课堂小结（第五天）•教师总结今天的教学内容，检查学生掌握情况。
•布置学生的课外作业，巩固今天所学知识。
七、教学评价评价学生的学习效果，包括课堂表现、课后作业、以及小测验等形式。
通过评价反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
八、教学反思对这次集体备课和教学实践进行总结，反思教学方案的设计和教学效果，发现问题并及时改进，提升教学水平。
通过这样的集体备课教学计划，希望能够促进学生对语文学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，提高语文阅读能力，达到教学目标。
【部编版】一年级语文下册《怎么都快乐》集体备课教学设计
目标
（一）知识目标：1、认识“怎、独”等13个生字，
2、会写“玩、很”等7个字。学会多音字：得
（二）能力目标
正确、流利地朗读课文，理解文中词语的意思。
（三）情感目标：懂得独自一个人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。体会
诗中表达“怎么都快乐”的原因和乐观积极的情感。
重
点
认字和写字，练习朗读。
难点
7.读以上内容，说说怎样读才能读出快乐的心情。
8.练习读，指名读，合作读，集体评议。
9.一个人还可以玩什么也很快乐呢？
10.学习第2小节：
（1）教师提问：两个人玩，为什么也很好？指名读，指名说。
（2）看课件，填空：
（3）指名读，并拓展。
11.同法学习3、4小节。
12.师总结：原来快乐就在我们身边，你有什么新玩法？（课件）
（1）学生用自己喜欢的方式识生字。
（2）摆字卡，检查，师巡视。
6.汇报。
（1）请“小老师”把识字的好办法告诉大家。
（2）小组合作学习生字。1.教师范读儿歌，学生看拼音轻声跟读课文。
2.教师提问：课文有几个小节呢？
3.学生自读课文，提示要求：可以一个人自由读，可以两个人合作读，也可以小组合作读。一人一段话，看看怎样读让自己读得更快，生字识记得更好，课文读得最流利。边读边圈出生字。
1.教师范读儿歌，学生看拼音轻声跟读课文。
2.教师提问：课文有几个小节呢？
3.学生自读课文，提示要求：可以一个人自由读，可以两个人合作读，也可以小组合作读。一人一段话，看看怎样读让自己读得更快，生字识记得更好，课文读得最流利。边读边圈出生字。
4.指名试读课文，并指名贴生字卡，教师巡视。
5.自主识字，集体反馈。
部编一年级语文下册第三单元集体备课表
年级：一年级学科：语文主备人：陈晨时间：2019.03
单元
三
课时安排
9 课时
单元主题
二 次 备 课
友情和快乐执ຫໍສະໝຸດ 人明宗玲单元知识结构
本单元安排了3篇课文《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》.《小公鸡和小鸭子》和《语文园地一》。
教学重难点
重点：识字、写字、朗读课文。
难点：课文内容的理解。
教学目标
知识与能力
会认37个生字，会写20个生字，进一步养成良好的书写习惯。学会3个偏旁，学习4个多音字。
过程与方法
1、正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力，背诵古诗《赠汪伦》
2、能用自己的话说说课文的主要内容。
情感态度价值观
培养学生主动关心他人，帮助他人的良好品质。
编写意图与体例
教法学法指导
1、指导学生学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。
2鼓励学生在生活中主动寻求别人的帮助，能说清寻求帮助的原因，同时学习使用文明用语。
让学生在朗读中感悟到快乐的含义：一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为他人付出更是一种快乐。回味快乐，继而保持快乐的生活态度。
单元知识点的地位
与联系解读
本单元还安排了“口语交际：请你帮个忙”通过真实的交际练习鼓励学生在生活中主动寻求别人的帮助，能够说清寻求帮助的原因，同时学习使用文明用语。“语文园地三”安排了“查字典”“日积月累”“和大人一起读”三个部分的内容。旨在让学生初步学习用音序查字法，培养学生自主识字的能力，并通过古诗阅读和课外阅读拓展学生的阅读量，进一步培养学生良好的阅读习惯。通过对本单元课文的学习，引导学生明白未来的社会是一个人们交流互动，空间不断扩大的全球化的社会。因此个体要学会融入到集体生活中，团结友爱、互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。
部编版一年级语文下册第3单元集体备课教案
部编版一年级语文下册第3单元集体备课教案甘蔗小学学区集体备课教案年级一年级学科语文单元第三单元集备时间主备人邓海燕程少丽备课成员洪婷陈建妹王颖高冬丽郑陈慰林丹郑丽梅林舟陈素静张玉燕程萍叶晓凤单元教学目标1.会认37个生字，会写20个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
4.通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。
单元教学重点1.会认37个生字，会写20个生字。
3.通过课文的学习和课外朗读，让孩子们懂得学会为他人付出更是一种快乐。
通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，5.小公鸡和小鸭子---2课时6.树和喜鹊---2课时7.怎么都快乐---2课时口语交际：请你帮个忙---1课时语文园地三---2课时准备生字词卡片、多媒体课件甘蔗小学学区集体备课教案年级一年级学科语文单元第二单元课题5.小公鸡和小鸭子教学目标1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
2．学会6个生字及生字组成的词语。
3．正确、流利地朗读课文。
教学重难点1．读懂句子，理解词语。
2．识字，写字。
课时安排二课时教学准备课件，生字卡片程序具体过程修改补充第一课时教学目标：1.理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
2.读懂句子，理解词语。
3.正确、流利地朗读课文。
（一）读题、解题。
请一位同学读课题。
（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）（二）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。
1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（5个自然段，5幅图）2．出示生字卡片，读准生字的音。
（三）结合看图，分段阅读。
1．读第1自然段，看第一幅图。
（1）这段讲什么？（一块儿出去玩）（2）看看图上画的，她们长得什么地方不同？2．读第2自然段，看第二幅图。
（1）指名读课文，大家思考问题：①他们来到什么地方？②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？（2）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）小公鸡是怎样捉虫的？（爪……嘴……）（3）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）3．读第3自然段，（自读2遍）看第三幅图。
一年级语文下册第三单元备课
３、学了这篇课文，我们知道了什么？
五、小结
板
书
设
计
９、两只鸟蛋
小心地 捧
连 忙 走
轻轻地 送还
课题：松鼠和松果（42－44页）
年级班主备人吴承胜授课人
学习目标(三维目标)
知识与能力：
认识“聪、活”等１１个生字，会写“以、后”等６个字。正确流利有感情的朗读课文，
过程与方法：
１、学习课文第一自然段：
⑴ 电脑出示图１，问：
你们看小松鼠在森林里干什么？
⑵ 想象：
如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说些什么？你的心情又会怎样呢？
师：那么就让我们带着这种高兴的心情来读第一自然段。（指导读第一自然段）
２、学习课文第二、三自然段：
⑴ 师：小松鼠一边玩一边吃着香甜的松果，忽然，它眨眨眼睛，想起来了……
课题：识字3（36－－38页）
年级班主备人吴承胜授课人
学习目标(三维目标)
知识与能力：
１、认识“雾、霜”等１３生字，会写“和、语”等６个字。
２、正确、流利地朗读课文。
过程与方法：
自主、合作、探究。
情感态度与价值观：
有收集对子和对对子的兴趣。
个性化修改
教学重点难点
识字
教学准备
识字卡片挂图
课时安排
1课时
⑵ 如果你是鸟妈妈，看见这情景你的心情如何？理解“焦急不安”。
５、质疑解疑，例如：
鸟蛋怎么又是小鸟？
可以让学生自由提问，自主回答。
６、再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。
三、书写指导
口字旁的字“口”要写小些。
走之底的写法仔细指导，是三笔。
部编版小学语文一年级下册三单元教材解读集体备课主讲稿
统编小学语文一年级下册第三单元《伙伴伴成长快乐乐不止》尊敬的各位领导，小语界的同仁们：大家早上好！给大家带来统编本小学语文一年级下册第三单元的大单元备课活动展示。
本次备课展示主要包括“单元教材解读”“大单元情境任务活动群”“具体课例活动展示”，第一环节主要由老师给我们展示：（PPT1）第一环节本单元教材的编写围绕“伙伴”编排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》《口语交际》《语文园地》《和大人一起读》，本单元的教材结构从课文到和大人一起读，构成一个完整的由人文主题与语文要素贯穿的学习体系。
接下来我们将从单元内容结构、课标、人文主题语文要素在各教学内容中的体现，单元教学目标、任务活动群设计、单元教学活动子活动设计几个方面进行解析。
首先根据2021版语文课程标准对本单元的要求（一）识字与写字1.掌握汉字的基本笔画和常用偏旁，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
2．学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
（二）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
养成爱护图书的习惯。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4.诵读儿歌、童谣，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
（三）口语交际1.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
2.会用普通话正确、流利、有感情地表达自己的想法与感情。
人文主题：伙伴语文要素：1.联系上文了解词语的意思。
2.词句的积累，建立初步的归类意识。
3.练习读好角色对话。
1.联系上下文理解词语的意思,在课文中以泡泡的形式提出来。
2.词句的积累和运用是另一个重点。
在课文的学习中要引导学生体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象,通过朗读来感受。
3.课文的朗读要重点练习读好角色的对话,读出儿童诗的情趣。
教材的编写围绕人文主题和语文要素,双线组织阅读单元。
一年级的教材中，没有明显的标注出人文主题和语文要素，但是每个单元的课文大致都能体现相关的主题,形成一条贯穿全教材的显性的线索,另一条线索,即将“语文素养”的各种基本“因素”,由浅入深,由易及难地贯穿全朋教材。