人教版PEP六年级下册英语Unit 4 Then and now教案(全)
Unit 4 Then and now
Part A
教学内容Let’s learn, Find the mistakes, Let’s try, Let’s talk
教学目标【知识目标】
1.四会词汇：dining hall, grass, gym, ago
2.三会词汇：star, easy, look up, Internet
3.重点句型：（1）There was no gym in my school twenty years ago.
(2)There were no computers or Internet in my time.
【能力目标】
1.掌握表示过去的时间状语和学校设施词汇以及部分动词、短语。
2.能够运用“There is/was/are/were…”句型谈论周边环境的变化。
【情感目标】
通过谈论和比较过去和现在的变化，让学生注意观察身边环境的变化，感受时代的变迁以及社会进步，做生活中的有心人。
教学重点1.掌握单词与词组dining hall,grass,gym,ago。
2.过去时间状语(...years/months ago,last year/month)的运用。
3.能够运用“There is/was/are/were…”句型谈论周边环境的变化。
教学难点句型“There is/are…”和“There was/were…”的区分及其在实际语境中的具体运用。
教学准备课本、课件、教学挂图、本校照片（新旧各
一张）、磁带、录音机（或其他音频播放设备）
课时安排2课时
等
第一课时
教学过程批注
一、Warm-up & Revision
1.Free talk
T:How was your weekend? S1:It was fine.
T:Where did you go? S1:I went to...
T:How did you go there? S1:By...
T:What did you do there? S1:I went fishing./...
2.Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing.
教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。
如: T:Took
Ss:Took pictures I took pictures last weekend. (边做动作边说)
温故知新，为新课的学习预热。
二、Presentation & Practice
Let’s learn
1.教学单词dining hall, grass, gym
Show the picture of grass. T:What’s this? Ss:It’s grass. (板书grass
并教读) 对于学生
第二课时
4.学生自己读对话，回答问题：What was Grandpa’s school like?
5.学生讲解对话，教师补充答疑。
6.Role-play
三人一组练习对话，并请三组学生上台表演。
作业设计1.熟读Let’s talk部分课文。
2.自主预习B部分的Let’s
learn。
板书
设计
Unit 4 Then and now
star，easy, look up, Internet
There was no library in my old
school.
Tell us about your school, please.
How do you know that?
There were no computers or
Internet in my time.
本部分以学校的新旧面貌为背景展开，要求学生能够掌握新学的学校设施单词dining hall，gym，grass，并灵活运用“There be...”句型的现在时和过去时来表达现在和过去的变化。
在教学过程中，教师要注意引导学生区分过去时和现在时所表达的不同含义，引导学生关注生活环境的变化，思考社会和时代的变迁。
Part B
教学内容Let’s learn, Listen, match and say, Let’s try, Let’s talk, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up, Story time (C部分)
教学目标【知识目标】
1.四会词汇：cycling，go cycling，ice-skate, badminton
2.三会词汇：different, active, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream
3.重点句子：（1）Before, I was qui et. Now, I’m very active in class. (2)I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.
【能力目标】
1.能够听、说、读、写几个四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。
2.能够掌握描述某人今昔对比的句型,能够自由表达自己的变化。
【情感目标】
通过谈论和比较自己过去和现在的一些变化，让学生留意自己的变化，关注自我，追求进步，更加自信和积极地生活。
教学重点1.掌握四会词汇和重点句子。
2.能够运用现在时和过去时对比描述自己个性、喜好、能力等方面的变化。
教学难点 1.现在时和过去时的区分和灵活运用。
2.比较和描述自己或他人以前和现在的变化。
教学准备课本、课件、磁带、录音机（或其他音频播
放设备）等
课时安排4课时
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时
事大概,画出不理解的句子。
3.听录音，仿读并理解故事。
4.再次播放录音，让学生边听边看课文。
听完后和同桌两人互相帮助整理出故事的大意。
5.鼓励学生给大家讲讲这个故事，可分三段让不同学生完成。
周边环境、关注自我升华到一个更宏大的层次——拯救世界，让这个世界变成更美好的人间。
作业设计
抄写并背诵本单元重点词
汇和句字。
板书
设计
Unit 4 Then and now
It was raining. Now…
In summer, the tree was green.
Now…
There was a building before.
Now…
It was an egg. Now…
Chen Jie was short. Now she is
1.5 metres tall.
The cat was on the chair. Now…
本部分以个人的变化展开，以听、说、读、写的形式，学习并巩固表示活动的动作词语go cycling，ice-skate，play badminton，要求能够运用句型“Before，...couldn’t ...Now，...can ...”来对比描述能力、爱好的变化。
教师在教学过程中，可以将以前学过的动词短语也拿出来温故复习。
Story time部分出现三。
人教PEP版英语六年级下册Unit4《Thenandnow》(歌曲)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）说课稿一. 教材分析《Then and now》是人教PEP版英语六年级下册Unit 4的一首歌曲。
歌曲以对比过去和现在为主题，通过生动的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中掌握一般现在时和一般过去时的表达方式。
歌曲旋律优美，节奏欢快，既符合学生的年龄特点，又能激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时和一般过去时有一定的了解。
然而，学生在实际运用中，尤其是在口语表达中，可能会出现混淆。
此外，部分学生对英语歌曲的学习兴趣较高，但部分学生可能对唱歌存在抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，理解歌词中的过去时和现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
2.难点：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、音频、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：播放《Then and now》这首歌曲的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.新课呈现：教师带领学生学习歌词，讲解其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
3.实践环节：学生分组，每组选择一段歌词进行演唱，其余学生伴舞。
4.任务环节：学生分组讨论，运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word教案
人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word教案一. 教材分析人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》主要介绍了过去和现在的一些变化。
通过对比，让学生学会使用then和now来描述事物的变化。
本节课的主要内容有：一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答，以及then和now的用法。
二. 学情分析学生在学习了Unit 3《Where did you go?"》后，已经掌握了一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。
但是对于then和now的用法还不太了解，需要通过本节课的学习来掌握。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读then和now，并能够正确运用它们来描述事物的变化。
2.能够听懂、会说、会读一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。
3.能够运用所学知识进行简单的交流。
四. 教学重难点1.重点：then和now的用法，一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答。
2.难点：then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过对比、小组讨论、情景模拟等方式，让学生在实践中掌握then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、视频、动画等，生动形象地展示then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。
2.教材：准备六下Unit 4《Then and now》的教材。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组图片，让学生对比过去和现在的生活，引导学生思考：What’s changed? What’s the same? 从而引出then和now的用法。
2.呈现（10分钟）（1）展示then和now的图片，让学生观察并说出它们的用法。
（2）讲解then和now的用法，并通过例句进行演示。
Unit 4 Then and now (教学设计)人教PEP版英语六年级下册
Unit 4 Then and Now （教学设计）一、教学目标1.知识与技能目标•能听懂、理解并掌握课本单词和短语：photo album, cassette tape, VCD, MP3 player, computer game•能运用現在进行时描述不同时代人们的生活方式•能学会表达句型：“In the past, people used to… but now they…” 以及“Now, people are + 现在分词”2.过程与方法目标•激发学生学习兴趣, 开展合作学习, 引导学生思考问题•提供多种语言输入和输出的机会, 以帮助学生实现交际目标•建立各种评价机制, 激励学生学习, 提高其综合素质和能力二、教学重点难点1.教学重点•让学生能够理解并掌握课本单词和短语•培养学生比较两种时代生活方式的能力2.教学难点•让学生学会描述过去和现在的变化•让学生掌握“現在进行时”的用法和意义三、教学准备•PPT•个人电脑•手持录音设备•论坛四、教学过程1. 自主探究•学生自行查找有关过去和现在生活方式的图片或视频。
2. 导入新课1.教师出示一张老照片，问学生是否知道图片中的人或物品，引起学生思考过去和现在生活方式的不同之处。
2.引导学生思考一个问题：“怎样记录生活中的美好瞬间？”3.出示图片，引导学生辨认其类型，其中包括 Photo album, Cassette tape, VCD, MP3 player 以及 Computer game4.教师带领学生在现场观看现代科技发展相关视频，引导学生思考现代化和信息化的生活方式。
3. 讲授新知1.教师带学生认识下表并询问他们对于过去和现在事物的特点以及变化的看法。
过去现在以信函聊天視频通話、短信和微信聊天使用收音机使用智能語音助手看电视或VCD在手機上看電影和電視節目听收音机或磁带听网台音频或在线音乐（Spotify，酷狗，网易云等）玩纸牌在电脑、電視和智能終端上玩游戏2.教师讲解过去和现在的变化以及变化的原因, 跟随电子白板一起描述不同时代内人们的生活方式。
PEP小学英语六年级下册Unit4Thenandnow教学设计
授课文本：PEP小学英语六年级下册《Unit 4 Then and now》A Let’s talk【教学目标】Let’s try引导学生读懂题目要求，对听力内容进行预测，完成本部分听力练习，培养学生的听力技巧和获取信息的能力。
Let’s talk1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
2. 能够在情景中运用句型There was…There were…谈论和描述过去的事物。
3. 能够在语境中理解生词star, easy, look up 及 Internet的意思，并能正确发音。
4. 能够运用所学语言，通过小组合作完成描述学校、教室……的过去与现在的状态和变化。
5. 了解人类首次登月的相关信息。
【教学重点】1.如何描述学校从过去到现在的变化。
2.There was…与There were…的用法。
【教学难点】1.一般过去时的应用。
2.句子的理解和朗读：The Americans took about five years to get there in 1969.I looked it up on the Internet.【教学准备】教师准备 Let's talk 部分的教学课件，词卡，头饰等。
课前：1.交代小组Today, we have eight groups. If you do well, you can go one step. Let’s see which group can get the star, OK?2.准备上课Good morning, boys and girls. Let’s begin our class.【教学过程】Step 1 Warm-up(1)Song: Our school. 观看学校视频并齐唱歌曲。
（设计意图：通过歌曲，活跃课堂气氛，为本课学习主题做铺垫。
）(2)交代本节课的主题T: Wow, you did a good job. Look! This is my school. It has a long history. It changed a lot. This class, we are going to talk about changes. 在黑板贴上changes词卡。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(PartB Lets learn
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartB Lets learn）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（Part B Let’s learn）主要讲述了人们生活的变化。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子，如“Now she is a doctor. She wasn’t a doctor ten years ago.”，并能够运用这些词汇和句子进行简单的交流。
通过对比过去和现在，学生能够更好地理解社会的进步和发展。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和会说一些简单的英语句子。
在学习过程中，他们善于观察、模仿，对于有趣、富有挑战性的任务充满好奇心。
然而，部分学生在发音、听力方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
3.情感目标：学生能够认识到社会的进步和发展，激发他们对未来生活的向往。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、真实的情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具有实际意义的小任务，激发学生的学习兴趣和动机。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关词汇和句子的图片、卡片、PPT等教学辅助材料。
2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解人们生活变化的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组对比图片，如过去和现在的房子、交通工具等，引导学生谈论过去和现在的生活变化。
Unit 4 Then and now (说课稿)人教PEP版英语六年级下册
Unit 4 Then and Now 说课稿一、教材分析本单元是人教PEP版英语六年级下册的第四单元，主要围绕着那时和现在来展开教学。
通过学习单元内容，学生可以了解当今的社会和生活方式与过去相比有了哪些变化，能够学会使用一些让别人了解自己过去与现在生活方式的表达方式，进而提高英语口语表达的能力。
二、教学目标本节课的重点是学生能够使用一些非常简单的语言表达一些非常简单的含有“过去”和“现在”的句子。
通过这堂课的学习，老师将通过呈现一些生活场景带领学生认识到过去和现在不同的生活方式，并加强学生口头表达能力。
在完成本节目标后，学生应该：1.了解过去和现在的不同生活方式；2.能够使用一些简单的语言表达含有过去与现在的对比；3.能够使用所学词汇和语法讲述自己过去的生活和现在的生活。
三、教学内容与重点本单元的主要内容包括过去和现在的一些场景、生活方式的变化以及一些日常用语；本堂课的重点是让学生能够听懂并掌握过去与现在的对比，能够用最简单的句子描述过去与现在的变化。
四、教学步骤1. 导入情境，激发学生兴趣（5分钟）第一步，教师可以用历史照片和现代照片展示一系列场景，例如城市、交通、学校、通讯等，引导学生思考怎样的变化已经发生。
接着，老师可以问一些相关问题，例如：“你看到了些什么不同？”，“我们的生活方式和过去有什么不同吗？”，“哪些事情在以前和现在都是一样的呢？”。
通过这些问题带出本节课的主题。
2. 示例句子，通过示例引导学生学习（20分钟）第二步，教师可以以比较形式展示一些句子，例如，“过去，人们步行去上学。
现在，人们开车或坐公交车去上学。
”，“过去，人们用书写信。
现在，人们用电子邮件发送信息。
”。
学生需要尝试理解这些句子的意思，同时也需要理解过去和现在的不同。
3. 案例演练，提高学生口语表达能力（25分钟）第三步，老师可以让学生自带一张照片，然后让学生补充该照片的过去故事和现在故事。
例如，学生可以描述这张照片是老师小时候在爷爷奶奶家拍的，现在已经长大了，不再拍照了。
Unit4Thenandnow(教学设计)-人教PEP版英语六年级下册
be句型的一般过去时表达。
1718Practice（片段7）Now，can you talk about more changes in Wu Binbin’s school? Work in pairs. I am first. There was no grass in my school twenty years ago. Your turn. Now, exchange, you are first. T: Now, there’s a new one in our school.You can practice with your family or by yourself. I think you can do it well.T: Boys and girls, we know the changes in Wu Binbin’s school well. Let’s help him finish his passage. Please read it again!【设计意图】：对话替换操练和补全文章的练习，强化核心句型There was的运用，综合运用所学知识。
1923Task: Find the mistakes（片段8）Now，there is another task for you—Find the mistakes.These sentences “There was/were … People didn’t … People couldn’t…” can help you., let’s watch.At that time, there was no gym. There was no post office.We also can use There were… There were no gyms. There were no post offices. Look at this picture, people didn’t go by bus. How about the other pictures? At last，people can’t use the Internet. Try to find more mistakes.【设计意图】：综合运用所学知识，强化核心句型There was的运用。
人教PEP版六年级英语下册 Unit 4 Then and now 教案
(3)让学生观察对话旁边的图片，问：What can you see in thepicture？What are they doing？
引导学生回答：There are three people in the picture.They are Wu Yifan，Sarah and Grandpa. They are looking at the pictures of Grandpa’s school.
Unit 4 Then and now
The First Period
(A. Let’s learnA．Let’s do)
课时目标
1.能听懂“let’s try”部分的录音并完成练习。
2.能听懂“Let’s talk”部分的对话，并能进行角色扮演。
3.用一般过去时谈论学校过去的样子。
4.在活动和游戏中感受英语学习的乐趣，培养学生主动认知的意识。
学生两人一组谈论学校五年来的变化，提醒学生可以模仿“Let’s talk”部分对话中的句型。
学生活动，教师巡视指导。
最后，指名几组学生表演对话，谈谈学校的变化。
五、课堂小结(Summary)
师生一起总结本节课所学的词汇和句型。
Unit 4 Then and now
The First Period
What was your school like five years ago？
教师再次提问：What was Grandpa’s school like？
学生分组讨论，然后各组派代表汇报。
(4)讲解对话中的重难点知识。
What was Grandpa’s school like？爷爷的学校是什么样子的？
Unit4 Then and now (教学设计)人教PEP版英语六年级下册
Unit4 Then and now教学目标1.学习并掌握单词过去时态的规则；2.能够运用过去时态描述过去发生的事情；3.能够比较过去和现在的事物、环境以及变化。
教学内容词汇1.then，now，tomorrow，yesterday，last week，last month，last year；2.动词：e.g. play，swim，talk，run，see等。
语法1.过去时态的构成规则；2.过去时态的用法。
内容本单元主要围绕过去和现在展开，主要内容包括：1.介绍过去和现在的生活，环境和事情；2.描写过去进行的活动；3.比较过去和现在的变化。
教学准备1.课文材料：PEP六年级下册Unit4 Then And Now 课文及配套的音频资料；2.PPT或黑板、白板及相关的图片素材；3.学生练习册的相应练习。
教学步骤Step 1 Review本课的复习主要是让学生回顾一下上学期学过的内容，回忆过去和现在的相关单词，加深学生对过去和现在的记忆点，并启发学生对过去和现在的区别有更深入的认识。
1.翻译单词：then，now，tomorrow，yesterday，last week，last month，last year。
2.说说你们过去和现在最宠爱的宠物是什么，并比较他们的区别。
3.学生自己使用过去时态描述一个儿时的经历，并展示相关图片。
4.学生与同桌合作分析一张非常古老的照片，回答一些有关过去的问题，如在照片中人们看上去过去式是怎样的？Step 2 Presentation本步主要让学生熟悉比较过去和现在的不同点，力图帮助学生掌握过去时态的规则和用法。
1.学习课文，听配套的音频资料；2.介绍过去时态的构成规则；3.解释过去时态的用法，并给出一些例句；4.帮助学生比较过去和现在的环境和事物，如房子、交通工具、衣着等方面的变化。
Step 3 Practice本步主要让学生获得实践机会，用所学的过去时态来描述过去的事情，并通过练习帮助他们掌握时间过程中的变化情况。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》主要让学生了解和掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”, “today”, “tomorrow”等，并通过对比过去和现在的生活，让学生学会用英语表达自己的观点和感受。
本课时的重点是让学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片，难点是正确运用一般过去时和现在时态。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般过去时和现在时态的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生对于描述过去和现在的生活还存在一定的困难，需要教师通过实例和图片来引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”,“today”, “tomorrow”等，并能够运用一般过去时和现在时态描述图片。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练运用表示过去和现在的词汇和时态，提高英语表达能力。
3.情感目标：学生能够通过对比过去和现在的生活，学会珍惜现在的生活，培养积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片。
2.难点：学生能够正确运用一般过去时和现在时态。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用表示过去和现在的词汇和时态；通过完成任务，让学生在实践中提高英语表达能力；通过分组合作学习，让学生在互动中交流和学习，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.准备图片和图片描述卡片。
2.准备PPT，包括表示过去和现在的词汇和时态的例句。
3.准备练习题，包括选择题、填空题和句子完成题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示两张图片，一张是过去的图片，一张是现在的图片，让学生猜测两张图片的拍摄时间，引导学生思考过去和现在的生活变化。