《甲烷 烷烃》教案

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《甲烷烷烃》教案

第一课时甲烷

一、有机物:

1、有机物的概念:

含的化合物叫做,简称有机物。

(除CO、、碳酸、、碳酸氢盐、硫氰化物、氰化物、氰酸盐、金属碳化物……外。)

2、有机物的组成:

组成有机物的元素,除含元素外,通常还含有、、、、、等几种元素。

(构成有机物的元素只有少数几种,但有机物的种类却达三千多种,为什么?)

有机物种类之所以繁多主要有以下几个原因:

①C原子最外电子层上有个电子,能够和其他原子形成条共价键;

②有机化合物中,C原子不但能够与其他原子成键,而且碳碳原子之间也能够成键;

③碳与碳原子之间可形成单键、也能够形成或;

④多个C原子能够相互结合形成长长的链状化合物,也可形成化合物。所以一个有机物的分子可能只含一个C原子,也可能含有几千甚至上万个C原子。

⑤含有相同原子种类和数目的分子又可能具有不同的结构。(同分异构现象)

3、有机物的主要特点:

①溶解性:绝大部分有机物溶于水,溶于有机溶剂(如汽油、酒精、苯、CCl4等)。

②耐热性:多数有机物不耐热、熔点较。如淀粉、蔗糖、蛋白质、脂肪受热分解;C20H42熔点:36.4°C,尿素熔点:132°C。

③可燃性:绝绝大部分有机物燃烧。如棉花、汽油、天然气等。

④电离性:多数是非电解质,如酒精、乙醚、苯都是非电解质、溶液不电离、不导电。

⑤晶体类型:绝绝大部分有机物分子聚集时形成晶体,导电。

⑥化学反应:有机物所参加的化学反应一般较复杂,较缓慢,一般需和使用,常伴有发生。所以在有机反应的化学方程式中一般用“→”不用“==”

4、仅由和两种元素组成的有机化合物总称为。是最简单的烃。

二、甲烷

1、甲烷的分子组成和结构:

分子式:

最简式:

电子式:

结构式:

结构简式:_ ______模型______模型

分子空间构型:,碳原子位于正四面体的,4个氢原子分别位于正四面体的4个上。4个C-H键键长和键能相同,夹角相等(键角:__________),分子极性:

2、甲烷的物理性质和存有:

甲烷是、、、的主要成分。

甲烷是一种色、味、溶于水、通常为态的有机物,密度比空气。

3、甲烷的化学性质和用途:

通常情况下,甲烷不但与等强氧化剂不反应,而且与和也不反应,所以能够说甲烷的化学性质是比较稳定的。但稳定是相对的,在一定条件下也能够发生某些反应,如:氧化反应、取代反应和高温分解。

(1)可燃性(氧化反应):

甲烷在空气中燃烧发出_______色火焰,同时放出大量的热。

写出化学方程式:

思考:

①怎样防止气体爆炸?点燃前必须先

②怎样检查其燃烧的生成产物?

③如何区别H2、CO、CH4三种气体?

(2)取代反应:

①甲烷的氯代反应:(注意反应条件及书写方法)

CH4 + Cl2+ HCl

CH3Cl + Cl2+ HCl

CH2Cl2 + Cl2+ HCl

CHCl3 + Cl2+ HCl

②反应现象:

名称(俗称)一氯甲烷二氯甲烷

三氯甲烷

()

四氯甲烷

()

化学式

常温下状态_____态_____态_____态_____态

溶解性________溶于水,_____溶于有机溶剂

主要用途重要的___________

③取代反应:有机物分子里的某些或被或所替代的反应。

④CH4与氯气在光照条件下能发生取代反应,但和氯水在光照条件下不会反应;CH4与溴蒸气、碘蒸气也能发生类似的反应。

写出CH4与溴蒸气反应的化学反应方程式:

⑤甲烷分子中的一个氢原子被取代,需要____个氯分子,其中一个氯原子_______________,而另一个氯原子________________________________。所以,1 mol CH4需要____mol Cl2才能完全转化为CCl4

(3)受热分解:

①分解条件:

②反应方程式:

(4)用途:甲烷是一种很好的,并可用来制取等。

课外延伸——甲烷的空间构型

历史上,科学家们在测定了甲烷分子组成为CH4后,

对甲烷的分子结构曾提出了两种猜想:正四面体型与平面

正方形,科学家如何判断出甲烷分子是哪种空间构型的?

为解决甲烷分子的空间结构问题,科学家们提出:通

过研究二氯甲烷是否存有不同结构来确定。若甲烷分子呈正四面体型,则其二氯代物只可能有一种:如图5-3。而若甲烷分子呈平面正四边形,则其二氯代物能够有两种:如图5-4 所以,只要看一下甲烷的二氯代物

的种数,即可判断甲烷分子的空间构

型。另外,通过测量甲烷分子中四个键

角相等且等于109028/也能证明甲烷为

正四面体结构。

例题:

图5-3 图5-4

例1、在光照条件下,将等体积的甲烷和氯气混合,得到的产物中物质的量最多的是( ) A CH3Cl B CH2Cl2 C CCl4 D HCl

例2、若要使1mol CH4完全与氯气发生取代反应,并生成相同物质的量的四种取代物,则需要氯气的物质的量为()

A、2.5mol

B、2mol

C、1.25mol

D、0.5mol

例3:甲烷与过量氧气混和,用电火花引爆后,气体密度为同温同压下H2密度的15倍,求原混和气体中甲烷与氧气的体积比。

夯实基础

1、下列物质中不属于有机物的是()

A、CO(NH2)2

B、NH4CNO

C、CCl4

D、CH3CH2OH

2、下列说法准确的是()

A、有机物都不溶于水,易溶于有机溶剂

B、有机物只能从有机生命体中取得

C、组成中仅有C、H两种元素的有机物叫烃

D、有机物不具备无机物的性质,都是非电解质

3.下列气体的主要成分不是甲烷的是( )

A.沼气

B.天然气

C.水煤气

D.坑道所产生的气体

4、下列反应属于取代反应的是()

A、甲烷燃烧

B、由甲烷制取氯仿

C、由甲烷制炭黑

D、钠与水反应制得H2

5、甲烷分子是以C原子为中心的正四面体结构,而不是正方形的平面结构,理由是()

A、CH3Cl只有一种结构

B、CH2Cl2只有一种结构

C、CHCl3只有一种结构

D、CH4中四个价键的键角和键长都相等6.甲烷和氯气以物质的量1∶1混合,在光照条件下,得到的产物是( )

①CH3Cl ②CH2Cl2③CHCl3④CCl4

A.只有①B.①和②的混合物C.只有② D.①②③④的混合物

7、甲烷在高温条件下可发生裂解:2CH4 C2H2(g)+3H2,现使甲烷裂解得到的混合物体对氦的相对密度为2.5,且其中含有上面化学方程式中的物质,则甲烷的分解率是()

A、30%

B、40%

C、50%

D、60%

8、有3mL甲烷和一氧化碳的混合气体,完全燃烧恰好用去3mL氧气,则此混合气体中甲烷和一氧化碳的体积比是()

A、1:2

B、1:1

C、2:1

D、任意比

9、空气中含甲烷5%~15%(体积分数)点燃就会发生爆炸,发生爆炸最强烈时,甲烷在空气中所占的体积分数是(提示:甲烷与氧气恰好完全反应时爆炸最强烈) ()

A.5%

B.9.5%

C.10%

D.15%

10、有一类组成最简单的有机硅化物叫硅烷,它的组成与烷烃相似。下列说法错误的是

A、硅烷的分子通式可表示为Si n H2n+2

B、甲硅烷燃烧生成二氧化硅和水

C、甲硅烷(SiH4)的密度小于甲烷

D、甲硅烷的热稳定性强于甲烷

11、下列叙述准确的是()

A NH3是极性分子,分子中N原子是在3个H原子所组成的三角形的中心

B CCl4是非极性分子,分子中C原子处在4个Cl原子所组成的正方形的中心

C H2O是极性分子,分子中O原子不处在2个H原子所连成的直线的中央

D CO2是非极性分子,分子中C原子不处在2个O 原子所连成的直线的中央

12、用于制造隐形飞机的某种物质具有吸收微波的功能,

其主要成分的结构如下图,它属于()

A、无机物

B、烃

C、高分子化合物

D、有机物

13、已知天然气的主要成分CH4是一种会产生温室效应的气体,等物质的量的CH4和CO2产生的温室效应,前者大。下面是相关天然气的几种叙述:①天然气与煤、柴油相比是较清洁的能源;②等质量的CH4和CO2产生的温室效应也是前者大;③燃烧天然气也是酸雨的成因之一,其中准确的( )

A.是①②③

B.只有①

C.是①和②

D.只有③

课外延伸

甲烷的实验室制法:

(1)药品:无水醋酸钠和碱石灰混和加热:

(2)反应原理:脱羧反应(取代反应)

通式:R—COONa + NaOH → R—H + Na2CO3

碱石灰中CaO的作用:①吸收水分②使混和物疏松,利于甲烷逸出③稀释NaOH,防止高温下腐蚀玻璃。

(3)发生装置:与制O2、NH3装置相同。

(4)收集方法:排水法或向下排空气法。

第二课时烷烃

一、烷烃的结构和性质

1、烷烃:

烃分子中的碳原子之间只以____键结合成________,碳原子上剩余价键全部跟______相结合,使每个C原子的化合价都达到饱和,这样的烃叫做,也称为烷烃。

2、烷烃的结构特点:

①链状(可带支链,分子中的C原子不在一条直线,而是锯齿状排列)。

②相邻C原子间均以共价单键相连,C原子其余价键均被H原子饱和(在含有相同C原子的烃类中,以烷烃所含H原子数最多,含碳量最低)。

3、烷烃的通式:

CH4C2H6C3H8C4H10C5H12 ……

若烷烃分子的碳原子数为n,那么氢原子的数目就可表示为,这样烷烃的分子式就能够表示为。

[练习]将下列结构简式恢复成结构式:

①CH3CH(CH3)CH2CH3②(CH3)2CHCH2CH3 ③C(CH3) 4

4、烷烃的物理性质:

(1)状态:常温下,1—4个碳原子烷烃为态(新戊烷常温下也为气态),5—16个碳原子

烷烃为 态,17个碳原子以上为 态。

(2)溶解性:烷烃 溶于水,而 溶于有机溶剂,液态烷烃本身就是良好的有机溶剂。 (3)熔、沸点:

①随着分子中C 原子数的增加,烷烃的熔、沸点逐渐 。(为什么?) ②分子式相同的烷烃,支链越多,熔、沸点越低;

如沸点:正丁烷_____异丁烷;正戊烷_____异戊烷_____新戊烷(新戊烷常温下为气态)。 (4)密度:随着C 原子数的递增,密度逐渐 。

练习: ①丁烷 ②2—甲基丙烷 ③戊烷 ④2—甲基丁烷 ⑤2,2—二甲基丙烷等物质的沸点由高到低排列顺序准确的是( )

A 、①>②>③>④>⑤

B 、⑤>④>③>②>①

C 、③>④>⑤>①>②

D 、②>①>⑤>④>③ 5、烷烃的化学性质:

与甲烷相似,通常较稳定,在空气中能燃烧,光照下能与氯气发生取代反应。 (1) 稳定性:

通常情况下,烷烃跟 、 、酸性KMnO 4溶液等不反应。 (2) 取代反应:

在 条件下,都能与卤素(X 2)发生取代反应,生成多种卤代产物。 思考:乙烷的氯代物有几种? (3) 可燃性(氧化反应):

燃烧通式:

(4) 烷烃分子也能够分解,但产物不一定为炭黑和氢气。

例如:C 4H 10 ??→?高温CH 4 + C 3H 6 C 4H 10??→?高温

C 2H 4 + C 2H 6 二、烃基:

烃分子失去一个或几个氢原子后所剩余的部分叫做烃基。

烃基一般用“—R ”表示,如果这种烃是烷烃,那么烷烃失去一个氢原子后所剩余的原子团叫做烷基。如—CH 3 、—CH 2CH 3 。CH 3CH 2CH 3分子失去一个H 原子后所余的原子团的结构简式为 、 。 练习:①写出甲基、乙基的电子式。 ②烷基的通式为 。

三、烷烃的命名:

1、习惯命名法:

(1) 在分子内所含C原子的数目后加一个“烷”字,称为“某烷”。主链碳原子数在十以内的,依次用天干——____、____、____、____、____、____、____、____、____、____表示,如甲烷、丁烷等;主链碳原子数超过十的,在十一以上的,就用数字来表示,如十三烷,十七烷等。

(2) 对于C原子数相同而结构不同的烷烃,一般在烷烃名称之前再加“正”、“异”、“新”等字加以区别。这种命名法适于简单的烷烃。例如:

2、系统命名法:

命名步骤:选主链,称某烷;编位号,定支链;取代基,写在前;标位置,短线连;不同基,简到繁;相同基,合并算。

(1)选主链:

选定分子中作为主链,按C原子数目称作“某烷”(就长不就短);

若存有两个等长的碳链,应选支链数最多的一个碳链作为主链(就多不就少)。如:

CH3

CH3—CH2—CH—CH—CH2—CH—CH3

││

CH3CH2

CH2

CH3

(2) 编位号:要遵循“近、简、小”的原则。

以离支链最近.的主链一端为起点编号(就近不就远)。如:

CH3

CH3—CH—CH2—CH2—CH—C—CH2—CH2—CH3

│││

CH3CH2CH3

CH3

若有两个不同支链,且分别处于距主链两端相等的位置,则应从较简.单支链的那端开始编

号(就简不就繁)。如:

CH3—CH2—CH—CH2—CH2—CH—CH2—CH3

││

CH2CH3

CH3

若有两个相同的支链,且分别处于距主链两端相等的位置,但中间还有其他支链,编号时

应遵循支链位号之和最小.的原则。如

CH3—CH—CH2—CH—CH—CH3

│││

CH3CH2CH3

CH3

(2)写名称:

①按主链的碳原子数称为相对应的某烷,在其前面用小写阿拉伯数字“1、2、3……”表示出支链的位置和名称。

②相同取代基的数目用中文小写“二、三、四……”表示。

③通常较简单的取代基写在前面,复杂的写在后面,多个阿拉伯数字之间用“,”相隔,位

次号码与取代基之间、不同取代基之间用“—”分开。如:

CH3—CH—CH2—CH—CH—CH—CH3CH3—CH—CH—CH2—CH2—CH3││││││

CH3CH3 CH2CH3 CH3 CH3

CH3

练习:1、命名下列烷烃

2、下列有机物的系统命名中准确的是( )

A.3-甲基-4-乙基戊烷B.3,3,4-三甲基己烷

C.3,4,4-三甲基己烷D.3,5-二甲基己烷

3、(CH3CH2)2CHCH3的准确命名是( )

A. 2-乙基丁烷

B. 3-乙基丁烷

C. 2-甲基戊烷

D. 3-甲基戊烷

4、在系统命名法中下列碳原子主链名称是丁烷的是( )

A.(CH3)2CHCH2CH2CH3B.(CH3CH2)2CHCH3

C.(CH3)2CHCH(CH3)2D.(CH3)3CCH2CH3

四、同系物:

分子结构相似

....,在分子组成上相差一个或若干个CH2原子团的物质互称为同系物。[思考与交流]

关于同系物的概念下列说法是否准确:

①同系物一定符合同一通式。( )

②同系物一定是同一类物质。( )

③同系物的化学式可能相同。( )

④同系物组成元素一定相同。( )

⑤同系物之间相对分子质量一定相差14n。( )

例1:下列化合物互为同系物的是( )

A、O2和O3

B、C2H6和C4H10

C、CH3CH2CH3和CH3—CH—CH3

CH3

D、

同系物随着碳原子数的增多,相对分子质量逐渐增大,熔沸点逐渐;因结构相似,同系物之间的化学性质一般_______。

①化学性质相似的有机物是同系物②分子组成相差一个或几个CH2原子团的有机物是

同系物③若烃中碳、氢元素的质量分数相同,它们必定是同系物④互为同分异构体的两种有机物的物理性质有差别,但化学性质必定相似

A、①②③④

B、只有②③

C、只有③④

D、只有①②③

五、同分异构现象和同分异构体:

1、同分异构现象:

化合物具有相同的化学式,但具有不同结构的现象称同分异构现象。(同分异构现象是有机物种类繁多的重要原因。)

2、同分异构体:

具有相同的化学式,不同结构的化合物互称为同分异构体。

3、同分异构体的特点:

分子式相同,但结构不同,所以性质也不相同,是不同的物质。

注意:互为同分异构体的物质相对分子质量(填“可能”或“一定”)相等,而相对分子质量相等的物质(填“一定”或“不一定”)互为同分异构体。

如。

在烷烃同系物中,随着C原子数目的增多,C原子的结合方式就越趋复杂,同分异构体的数目也越多。如:CH4、C2H6、C3H8只有1种同分异构体,C4H10有2种同分异构体,

C原子数1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11, (20)

同分异构体数目1,1,1,2,3,5,9,18,35,75,159, (366319)

例2:下列各组物质中,两者互为同分异构体的是( )

A、NH4CNO与CO(NH2)2

B、[Cr(H2O)4Cl2]Cl·2H2O与[Cr(H2O)5Cl]Cl2·H2O

C、H2O 与D2O

D、CuSO4·3H2O与CuSO4·5H2O

【变式训练2】有下列几种有机物的结构简式:①CH3—CH=CH—CH2—CH3

②CH3CH(CH3)CH2CH=CH2 ③CH3CH2CH2CH2OH ④CH3CH2CH2OCH3

⑤CH3CH(OH)CH2CH3 ⑥CH2=CH—CH=CH2 ⑦CH2=CH—CH2CH2CH3

其中属于同分异构体的是;属于同系物的是。

4、同系物、同位素、同分异构体、同素异形体的比较:

同系物同位素同分异构体同素异形体

研究对象有机化合物之间原子之间化合物之间单质之间

相似点结构相似,通式相同质子数相同分子式相同同种元素

不同点相差n个CH2原子团

(n≥1)

中子数不同结构不同组成或结构不同

练习:

下列各组物质:①O2和O3 ②H2、D2、T2 ③12C和14C ④CH3CH2CH2CH3和(CH3)2CHCH3⑤乙烷和丁烷⑥CH3CH2CH2CH(C2H5)CH3和CH3CH2CH2CH(CH3)C2H5

(1)互为同位素的是,(2)互为同分异构体的是,(3)互为同系物的是,

(4)互为同素异形体的是,是同一物质的是。

六、同分异构体的书写:

方法:减链移位法

例如:以己烷(C6H14)为例,写出所有同分异构体的结构简式,并用系统命名法命名。

步骤如下:

①先写出最长的碳链

②主链上减少一个C原子,减下来的这个C原子作为支链(一个—CH3)连在主链碳原子上,依次改变支链的位置

③主链上再减少一个C原子,减下来的2个C原子作为支链(2个—CH3或1个—CH2CH3)连在主链碳原子上,依次改变支链的位置

依此类推。

小结:

①烷烃、烃基的同分异构体主要是由侧链的组成和位置不同引起的。书写同分异构体时要

避免“重写漏写”。

②给出分子式书写可能的同分异构体时应按:主链由长到短;支链由整到散;位置由中到边(不到端);排布孪、邻、间;等位不重挂,挂内不挂端。

[练习]1、请按准确的顺序写出C5H12的同分异构体,C7H16呢?

2、试写所有丁基的结构简式。

一元取代物同分异构体数目的判断方法

在有机物分子中,位置等同的氢原子叫做等效氢。有多少种等效氢原子,其一元取代物就有多少种,这种通过等效氢来确定一元取代物同分异构体数目的方法,叫做等效氢法。

(1)同一碳原子上的H原子等效;

(2)同一碳原子所连甲基上的H原子等效;

(3)处于镜面对称位置上的H原子等效。

2、基元法:

例如,—C4H9有4种同分异构体,故C4H9OH或C4H9Cl也有4种同分异构体。

3、替代法:(适用于多元取代物同分异构体的判断)

一种烃如果有m个氢原子,那么它的n元取代物与(m-n)元取代物种类相等。

例如,①二氯苯C6H4Cl2有3种同分异构体,四氯苯C6H2Cl4也有种同分异构体。

②已知甲苯的苯环上的一氯代物有3种同分异构体,而苯环上的氯代物有3种同分异构体。

4、定一移一法:(适合于二元取代物同分异构体的判断)

对于二元取代物的同分异构体的判定,可固定一个取代基位置,再移动另一个取代基,以确定同分异构体数目。

例如,萘的二氯代物有种同分异构体。

例1:某烃的一种同分异构体只能生成一种一氯代物,此种烃的分子式能够是( ) A.C3H8B.C4H10C.C5H12D.C6H14

例2:实行一氯取代后,只能生成三种沸点不同产物的烷烃是( )

A、(CH3)2CHCH2CH2CH3

B、(CH3)3CCH2CH3

C、(CH3)2CHCH(CH3)2

D、(CH3)2CHCH3

例3:2—甲基丁烷与氯气发生取代反应,可能得到的一氯代物有几种?若某烷烃的蒸气密度是3.214g/L(标准状况),它实行取代反应后得到的一卤代物只有一种,试推测其结构简式。

例4:已知分子式为C12H12的物质A的结构简式为:的苯环上二溴代物的异构体数目为9种,由此推断A苯环上四溴代物异构体数目为( )

A、9种

B、10种

C、11种

D、12种

例5:二氯丙烷(C3H6C12)有四种同分异构体,推测六氯丙烷(C3H2Cl6)的同分异构体数为:

A、2种

B、3种

C、4种

D、6种

基础达标:

1、下列有机物常温下呈液态的是( )

A.CH3(CH2)2CH3B.CH3(CH2)15CH3 C.CHCl3D.CH3Cl

2、关于烷烃性质的叙述中,不准确的是( )

A .烷烃同系物随相对分子质量增大,熔点、沸点逐渐升高;常温下的状态由气态递变到液态,相对分子质量大的则为固态

B. 烷烃同系物的密度随相对分子质量增大逐渐增大

C .烷烃跟卤素单质在光照条件下能发生取代反应

D. 烷烃同系物都能使溴水、KMnO4溶液褪色

3、现有一种烃能够表示为:

命名该化合物时,应认定它的主链上碳原子数目是( )

A.8 B.9 C.10 D.11

4、下列名称中不准确的是( )

A.2—甲基丁烷B.1,2—二甲基戊烷

C.3,4—二甲基戊烷D.2—甲基—4—乙基庚烷

5、10mL某气态烷烃,在50mLO2完全燃烧,得到液态水和35mL混合气体,所有气体体积都是在同温同压下测定,该气态烃可能是( )

A、甲烷

B、乙烷

C、丙烷

D、丁烷

6、1mol丙烷在光照情况下,最多能够摩尔氯气发生取代反应( )

A.4mol B. 6mol C.8mol D.10mol

7、根据有机化学命名原则,判断下列命名是否有错误,若有错误,请根据所要反映的化合物的结构给予重新命名。

(1)2-乙基丙烷结构简式准确的命名

(2)2,4-二乙基戊烷

(3)3,3-二甲基-4-乙基己烷

(4)2,4-二甲基-6,8-二乙基壬烷

8、两种气态烷烃1L,完全燃烧生成同T同P下CO2 1.8L,则混合气体中一定含有(填写物质名称)。

水平提升:

1、下列有机物没有同分异构体的是( )

A.C4H10

B.CH3Cl

C.CH2Cl2

D.C5H12

2、辛烷值"用来表示汽油的质量,汽油中异辛烷的爆震水准最小,将其辛烷值标定为100,

以下是异辛烷的球棍模型,则异辛烷的系统命名为( )

A .1,1,3,3-四甲基丁烷 B.2,2,4-三甲基-戊烷

C .2,4,4-三甲基戊烷 D.2,2,4-三甲基戊烷

3、主链含5个碳原子,有甲基、乙基2个支链的烷烃有( )

A. 2种

B. 3种

C. 4种

D. 5种

4、.某饱和链烃C n H2n+2有同分异构体时的最小值为( )

A. 5

B. 4

C. 3

D.2

5、在标准状况下,取等物质的量下列各烃,分别在足量O2中燃烧,消耗O2最多是( )

A.CH4

B.C2H6

C.C2H4

D.C3H6

6、某气态烃在密闭容器中与足量的O2混合,用电火花点燃,完全燃烧后,容器内保持压强不变(120℃),则该烃是( )

A.CH4

B.C2H6

C.C2H4

D.C3H6

5、下列四组物质中,互为同位素;是同素异形体;是同分异构体;是同系物。

①O2和O3②35Cl和37Cl ③CH3CH3和CH3CH2CH3

④CH3CH2C(CH3)2CH2CH3和CH3CH2CH(CH3)CH(CH3)CH3

6、烃A的相对分子质量为72。每个A分子中有42个电子。A的一溴代物种数是它的同分异构体中最多的。A的名称是。

7、烃A与含氢量最高的烃B属于同系物。在光照条件下,1体积A最多可与6体积氯气完全反应(同温、同压),烃A的结构简式是。

8、某化合物的分子式为C5H11Cl,分析数据表明,分子中有2个—CH3,2个—CH2—和

1个它的可能结构只有四种,请写出这4种可能的结构简式。

9、(1)立方烷是新合成的一种烃,其分子呈正立方体结构。如图所示:

①立方烷的分子式为。

②其一氯代物共有种。

③其二氯代物共有种。

④其三氯代物共有种。

(2)降冰片烷立体结构如图,按键线式(以线示键,每个折点和线端点处表

示一个碳原子,并以氢补足四价)写出它的分子式,当它发生一氯

取代时,取代位置有种。

(3)篮烷也是近几年发现的一种烃,其结构如图,

分子式,其一氯代物有种。

10、(信息题)在烷烃分子中的基团:—CH3、—CH2—、

碳原子分别称为伯、仲、叔、季碳原子,数目分别用n1、n2、n3、n4表示。

如:

分子中n1=6,n2=1,n3=2,n4=1。试根据不同烷烃的组成和结构,分析出烷烃(除甲烷外)中各原子数的关系。

(1)烷烃分子中氢原子数为A,A与n1、n2、n3、n4的关系是:A=或A=。

(2)四种碳原子数之间的关系为n1=

(3)若某分子中n2=n3=n4=l,则该分子的结构简式可能是

11、有的油田开采的石油中溶有一种碳氢化合物——金刚烷,它的分子立体结构如图:

(1)由图可知其分子式为。

(2)它是由个六元环构成的立体笼状结构,其中有个碳原子为三个

环共有。

(3)金刚烷的分子中有个“—CH2—”结构,个结构,

其一氯代物有种结构。

12、某一定量碳氢化合物燃烧后生成8.8gCO2和4.5g水,已知该气体对氢气的相对密度为29,该化合物的二氯代物有三种,试推断该烃的结构简式。

13、在常温下的一密闭容器中事先放人1.56g过氧化钠,然后再通人O2,再通人C2H6,用电火花引爆,直至反应完全为止,恢复到原温度,容器内压强近似为零。求:

(1)通入的气体O2和C2H6的体积比(相同条件下)为。

(2)通人O2的质量不能超过多少克?

14、标准状况下,密度0.717g/L的某气态烃0.5L,在足量氧气

中充分燃烧,反应后的气体先通过浓硫酸,浓硫酸增重0.9g;

再通过氢氧化钠溶液,溶液增重1.1g。通过计算判断此烃的分

子式。

2009年1月16日,据英国《太阳报》报道,美国宇航局科学家在华盛顿宣布,首次确认火星大气中存有甲烷气体,可能来自火星火山活动或者生命活动,这个发现将为寻找火星生命带来希望。某课外活动小组利用如图所示装置探究甲烷与氯气的反应。根据题意,回答下列问题:

(1)CH4与Cl2发生反应的条件是;若用日光直射,可能会引起。

(2)实验中可观察的实验现象有:量筒内壁出现油状液滴,饱和食盐水中有少量固体析出,,等。

(3)用饱和食盐水而不用水的原因是。

(4)实验中生成的油状液滴中的氯仿可作局部麻醉剂,常因保存不慎而被空气氧化,产生剧毒气体——光气,反应的化学方程式为:2CHCl3+O22COCl2+2HCl,上述反应(填选项符号,下同)。

A.属于取代反应

B.不属于取代反应

为防止事故发生,在使用前检验氯仿是否变质可选用的试剂是。

A.氢氧化钠溶液B.硝酸银溶液C.稀盐酸D.水E.湿润的蓝色石蕊试纸F.湿润的无色酚酞试纸

答案:(1)光照(或光亮处) 爆炸

(2)量筒内黄绿色气体颜色变浅量筒内液面上升

(3)降低氯气在水中溶解度,抑制氯气和水的反应

(4)B BE

13.如下图,某气体X可能由H2、CO、CH4中的一种或几种组成。将X气体燃烧,把燃烧后生成的气体通过A、B两个洗气瓶。试回答下列问题:

(1)若A洗气瓶的质量增加,B洗气瓶

X燃烧后气

的质量不变,则气体X是。

(2)若A洗气瓶的质量不变,B洗气瓶

的质量增加,则气体X是。

(3) 若A、B两个洗气瓶的质量都增加,

则气体X可能是。

(完整版)最新小学一年级下册综合实践活动科教案.docx

一年级综合实践活动科集体备课教案 年月日 科目综合实课主题活动一课 新授课共 2 课时践活动题型 我的小书包 参加人员 主备人地点 教具布偶娃娃、书办公室 包。 课件等 知识技能 1、认识常用的学习用品,了解它们的用途,学会正确使用; 教 学过程方法2、知道学习用品来之不易,能爱惜它们 目 3、学会整理自己的学习用品。 标情感态度 价值观 教学 知道常用的学习用品的用途,并能正确使用,懂得爱惜学习用品。 重点 教学 懂得爱惜学习用品 难点 教师教法: 教法 学法学生学法: 板书 设计 教法 第一课时 点拨教学法 指导听听说说,了解常用学习用品的用途 1、创设情境,请学生说说书包的用途 师;(出示:书包) 2、指名交流,感受书包的作用; 师:小书包如果真的离开了小主人,会发生什么事呢?(生各抒己见)

学过 引出各种学习用品.(学生说一种,师从书包中拿一种) 板书:学习用品 3、选择一样最喜欢的学习用品,说说理由; 师:这么多的学习用品中,你最喜欢哪一件呢?老师最喜欢这支红水笔 啦,瞧,它的颜色多漂亮,而且它是我工作中最好的帮手,批改作业,我离不开它,我真喜欢它。唉,你也一定有一件自己最喜欢的学习用品吧,请你打开自己的小书包,找到它,学着老师的样,来向自己的好伙伴介 绍一下。 程 (1)同桌交流 (2)指名大组交流 4、教师小结并补全课题。 教师小结:小小的书包里装着这么多对我们有帮助的学习用品,所以我们 平时应该怎样爱护自己的(补充课题:我的)小书包呢?(做做:轻拿轻 放) 第二课时 看看、评一评、做一做,学会正确使用和整理学习用品,体验学习用 品的来之不易 1、师:小书包中有这么多的学习用品,它们给我们的学习带来了方便, 真是我们的好朋友。 2、学生谈感受,教师小结。 学习用品是来之不易,所以我们要爱惜他们.(板书:爱惜) 3、了解如何爱惜学习用品; 师:同学们,通过听一听,说一说,知道了学习用品的来之不易,要爱 惜他们,那么我们应该怎样做呢? 4、师:铅笔用完了,要马上放回铅笔盒中,前面说到的书包用时要(生:

住宅空间设计教案

涉外商贸学院 教案 艺术设计学院所在单位 电脑辅助设计教研室所属教研室

住宅空间设计名课程称 师教课授秦学军 1 《住宅空间设计》教案 一、课程性质:专业基础必修课 二、总学时∕学分:54学时∕4学分 三、课程类型:理论课()实践(含实验)课(√) 四、学时分配:理论课( 10 )学时实践(含实验)课( 44 )学时 五、授课专业、层次:2010环境艺术设计专科 六、本课程的教学目的和要求: 通过《住宅空间设计》课程的教学,引导学生掌握室内设计操作技巧和方法,培养学生在室内设计学习过程中基本操作能力,使学生通过课堂学习和项目实训熟练地掌握家居设计的过程和创意表现的专业技能。 七、本课程的教学重点、难点 1.课程重点 让学生通过对室内设计原理的讲授,使学生了解室内设计,从而为今后的室内设计提供了设计的理论依据,并为室内设计打下扎实的理论基础。 2.课程难点 实际现场观察与测量及业主的沟通,平面图介绍、平面功能分区,家居布置与平面尺寸及装修材料的选用等。 八、教材和参考书 1.《居住空间设计实训》,孔小丹编著,东方出版中心, 2010年7月 2.《室内设计原理》,来增祥编著,重庆大学出版社,2010年4月第2版

2 《住宅空间设计》教案内容 一、章节内容:第一章室内设计理论知识 二、课时:8学时 三、教学目的 本章让学生通过对室内设计原理的讲授,使学生了解室内设计,从而为今后的室内设计提供了设计的理论依据,并为室内设计打下扎实的理论基础。 四、教学重点与难点 本章重点:掌握室内设计的含义、内容、程序及室内装潢、室内装修、室内设计概念的区别,家居设计功能分区,家居照明照度的控制。 本章难点:家居设计中人体工程学的应用,灯具布局,室内色彩的设定。 五、教学方法:身教胜于言教,教师在讲授理论知识的同时,应注重技法的示范辅导,及时解决和纠正学生在学习过程中的偏差和困难。鉴于住宅室内设计的特殊性,在教学中应须注意:(1)因材施教 (2)多媒体理论讲解 (3)实地考察 (4)命题方案设计 (5)讨论 六、教学过程设计 1.室内设计介绍 (1)室内设计的含义 室内设计是将人们的环境意识与审美意识相结合,从建筑内部把握空间进行设计的一项活动。室内设计是根据室内的使用性质和所处的环境,运用物质材料、工艺技术及艺术手段,创造出功能合理、舒适美观,符合人的生理、心理需求的内部空间;赋予使用者愉悦的,便于生活、工作、学习的理想的居住与工作环境。 (2)室内装潢、室内装修、室内设计概念的区别 室内装潢从视觉效果的角度来看,指室内地面、墙面、顶棚等各界面的色彩处理、装饰材料的作用及配置效果。室内装修着重于工程技术、施工工艺和构造做法等方面的研究。室内设计指综合的室内环境设计,除室内装修、室内设计两项内容外,还包括氛围、意境等心理环境和个性 特色等文化环境方面的创造。 3 (3)室内设计的内容 室内设计的内容见图1-1。

小学综合实践活动课教案

《劳动与实践》教学计划 一、指导思想 一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导,积极探索课程改革新路,着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状,发展学生的全面素质,满足学生成长的需要,培养学生成为社会需要的人才,促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际,通过亲身体验进行学习,积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力;增强学生对自然、对社会和对自我的责任感;拓展教学活动空间和活动内容;引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习,并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台,为学生综合素质的提高提供了可能。 二、活动目的要求 1.增进学生对自然的了解与认识,增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。 (1)走进自然,增进对自然的了解与认识,理解人与自然的内在联系。 (2)关心自然环境,自主探究自然问题,具有环保意识; (3)参与环境保护的活动,增强环境保护能力。 2.主动积极地参与社会活动和社区服务,增进对社会的了解与认识,增强社会实践能力,并形成社会责任感和义务感。 (1)走入社会,增进对社会的了解与认识,理解个体与社会的关系; (2)关心社会现实,主动探究社会问题,积极参与力所能及的社区活动,

服务社会,发展社会实践能力; (3)遵守社会行为规范,养成社会交往能力,学会与他人共同生活、工作; (4)关心他人,关心社会,具有服务社会的意识和对社会负责的态度。 3.掌握基本的生活技能和劳动技术,具有自我认识能力,养成负责的生活态度。 (1)反省自我,增进自我认识,确立自信,树立人生理想,积极进取。 (2)掌握基本生活技能,学会适应社会生活,养成负责的生活态度; (3)了解与认识现代生产和劳动技术,端正劳动态度,形成良好的劳动习惯。 4.进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种知识,撰写实践性的记录等。发展主动获得知识和信息的能力,养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养、探究能力和创造精神。 (1)学会自主提出问题、制定获得方案,并组织实施; (2)形成自主收集信息和处理信息的能力; (3)开展问题探究,体验探究过程,对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究; (4)养成主动探究的习惯,形成问题意识,发展探究能力和创新精神。 三、课程目标 1.情感目标:通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 2.知识目标:通过引导学生主动探究,亲身体验实践,开阔视野,了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

六年级综合实践活动教案

综合实践活动教案 活动主题安全在我心中活动时间2课时班级六(1)班 教学目标1、了解安全的一些相关知识,学习《未成年人保护法》,了解里面的一些内容。 2、培养学生的安全意识。 3、激发学生参与活动的兴趣和积极性,培养学生的实践能力。 教学重点了解安全的相关知识,积极主动地参与活动。 教学难点增强安全意识,拟写活动计划和活动总结。 教学准备未成年人保护法的相关资料。 教学设计: 一、准备阶段 1、引入主题:安全是家庭幸福、社会进步以及企业发展永恒的主旋律。可以说安全就像自己的影子,时刻跟随在我们身边,你把他当朋友,他会时刻给你劝告,让你远离危险,当你把他看作讨厌的绊脚石,那么直到有一天,父母的呼唤没有了回答,儿女的期盼成为泡影时,你再去找他,他已经随你远去。那么,你把安全当朋友了吗?从今天开始,我们就以“安全在我心中”为主题,开展一个实践活动。关于安全,你想了解些什么呢?小学生有没有安全意识?小学生中有多少人知道用法律来保护自己呢?交通方面有哪些需要注意的安全 事项呢?······ 2、学生选择自己想了解的问题,然后组成活动小组。 3、各小组拟写小组活动计划,做好相关的准备。如:调查组的同学设计好调查问卷。

二、实践活动阶段 1、各小组展开实践活动。调查组的同学展开调查,需要资料的小组通过多种渠道查找资料。要求小组成员之间团结协作,互相帮助。 2、小组长注意让小组成员将收集到的资料放好并妥善保管。 三、整理分析阶段 1、各小组在组长的带领下将自己小组的资料进行整理。 2、分析整理后的资料,写出活动总结。 四、展示、汇报阶段 1、选择将自己小组的活动过程和活动结果展示给大家的方法和形式。 2、根据自己小组选择的展示形式,做好相应的准备。 3、拟定汇报的程序和人员。 五、教师总结。 通过这次活动,你有哪些收获?对于安全方面的知识,你了解了哪些内容?你认为你的什么能力得到了提升?在活动的过程遇到了什么问题?你是退缩了,还是把问题解决了?解决问题的方法是什么?我相信同学们在活动中都有了一定的收获,通过自己亲身经历活动的全过程,你的实践能力得到了一定的锻炼。

一年级下综合实践活动教案

一年级(下)综合实践活动教案 小小学具用处大 尺子橡皮课本水彩笔卷笔刀 课题:我能行秋与冬 活动目标:1、培养学生独立自主的能力,培养学生劳动、动手的能力。 2、认识秋季和冬季,了解秋季和冬季的季节特点。 3、教育孩子热爱大自然,热爱班集体。 重点:独立,认识季节 难点:分辨季节,能否主动做力所能及的事 课时:1课时 教学过程: (一)我能行 一、导入:同学们在家会做家务吗?同学回答(会),老师引导,引 出今天的课题一。 二、活动组织 1、说一说:你在家里能做那些事情。同学们自由的表达, 把自己在家的表现说出来。 2、学一学:学说一句维吾尔族或哈萨克族的问候语。 由班级中的维吾尔族同学,说维语的:“你好”,很多班都没

有哈萨克族的同学,我们可以学习一句蒙古语的“你好”等问候语。 全班分若干小组,一同学习,可以教组内的同学少数民族话,也可以教大家学折纸、儿歌、谜语。让学生学会分享,学会帮助别人。 3、情境表演:找同学扮演妈妈,一个扮演孩子,给妈妈锤锤背;还可以表演,相互帮助的小伙伴。 (二)秋与冬 一、导入:同学们,我们会做家务还会劳动,那么你们知道现在 是什么季节吗?学生各抒己见,请同学们说自己的理由。 二、组织活动 1、看一看,想一想: 秋天在哪里?看图说话,秋天都有哪些景色。 秋天有哪些节日?秋天有哪些果实? 2、找一找:你还能从哪里找到秋天的踪迹。 请同学仔细寻找,秋天在哪里。 3、老师提问:冬天在哪里? 同学们在图中找,在生活中找冬天的身影。 冬天的运动由那些? 冬天的景色由那些? 冬天的节日由那些? 4、比一比:秋天和冬天由什么不同? 树木,服装,河水,动物,人们的活动

室内设计教案

xx学院 课程名称:室内设计 课程代码: 任课教师: 专业班级:艺术设计 计划课时:84学时 教材版本: 参考教材: 、 第一阶段理论课时:11课时 第一章引导篇——实践对应的理论知识点 教学目的: 了解室内设计的含义、发展和分类,系统了解室内设计的风格和流派,懂得室内采光与照明的基本概念和要求,掌握室内采光与照明的方式方法。学会家居色彩设计,掌握人体工程学的原理并应用到设计中去。 本章重点:能把所学到的理论知识能很好的和实际结合起来。 本章难点:难点是各个设计理论的综合与实际应用。 主要内容: 1.室内设计介绍 2.家居功能设计 ~ 3.室内人体工程学 4.家居照明 5. 室内设计基础 6. 家居色彩设计 教学方法:多媒体课件讲授 教学步骤:

第一节室内设计介绍 第二节室内设计的概念 室内一词被广泛应用是在二战以后,1965年开始 所谓室内,是指建筑的内部空间 ~ 组成室内的实质是空间而非建筑,也就是说室内的本质是空的,需要我们考虑和设计的即是空间. 欧洲的建筑物主流是石结构石结构→砖结构→混凝土结构 其建筑主体的建造技术与室内装饰技术因性质耐久性的不同,由最初的一个建筑设计师设计全部到内外分离,当时的主要内容有:雕刻,织物,绘画,家具,装饰品等. 完全分离是在1600-1700年的巴洛可和罗可可时期,由于室内装饰的大量增加,出现了一室内装饰为目的的专门设计人员. 东方的建筑物主体是木结构,主义结构本身就构成了室内设计,其结构和材料的美感是室内的主体. 现代室内设计是一西方建筑和西方生活习惯为基础,其风格的进入是西方进入的开始,其特点是一家具为设计中心的陈设装饰内部空间. 二、室内设计的发展 国内室内设计的发展 原始社会西安半坡村的方形、圆形居住空间,已考虑按使用需要将室内作出分隔,使入口和火炕的位置布置合理。方形居住空间近门的火炕安排有进风的浅槽,圆形居住空间入口处两侧,也设置起引导气流作用的短墙。 早在原始氏族社会的居室里,已经有人工做成的平整光洁的石灰质地面,新石器时代的居室遗址里,还留有修饰精细、坚硬美观的红色烧土地面,即使是原始人穴居的洞窟里,壁面上也已绘有兽形和围猎的图形。也就是说,即使在人类建筑活动的初始阶段,人们就已经开始对“使用和氛围”、“物质和精神”两方面的功能同时给予关注。 商朝的宫室,从出土遗址显示,建筑空间秩序井然,严谨规正,宫室里装饰着朱彩木料,雕饰白石,柱下置有云雷纹的铜盘。及至秦时的阿房宫和西汉的未央宫,虽然宫室建筑已荡然无存,但从文献的记载,从出土的瓦当、器皿等实物的制作,以及从墓室石刻精美的窗棂、栏杆的装饰纹样来看,毋庸置疑,当时的室内装饰已经相当精细和华丽。 春秋时期思想家老子在《道德经》中提出:“凿户牖以为室,当其无,有室之用。故有之以为利,无之以为用。”形象生动地论述了“有”与“无”、围护与空间的辩证关系,也提示了室内空间的围合、组织和利用是建筑室内设计的核心问题。同时,从老子朴素的辩证法思想来看,“有”与“无”,也是相互依存,不可分割地对待的。 室内设计与建筑装饰紧密地联系在一起,自古以来建筑装饰纹样的运用,也正说明人们对生活环境、精神功能方面的需求。 在历代的文献《考工记》、《梓人传》、《营造法式》以及计成的《园冶》中,均有涉及室内设计的内容。 清代名人笠翁李渔对我国传统建筑室内设计的构思立意,对室内装修的要领和做法,有极为深刻的见解。在专著《一家言居室器玩部》的居室篇中李渔论述:“盖居室之前,贵精不贵丽,贵新奇大雅,不贵纤巧烂漫”,“窗棂以明透为先,栏杆以玲珑为主,然此皆属第二义,其首重者,止在一字之坚,坚而后论工拙”,对室内设计和装修的构思立意有独到和精辟的见解。 我国各类民居,如北京的四合院、四川的山地住宅、云南的“一颗印”、傣族的干阑式住宅

小学综合实践课教案修订版

小学综合实践课教案集团标准化小组:[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

综合实践课教案 银达镇中心小学赵艳荣 课题:衣服的学问 教学目的: 1.知道衣服在生活中的重要性,知道人人都离不开的衣服里有很多学问。 2.试着为衣服分分类,看看不同的衣物面料有哪些不同的性能。 3.学学扎染的技法技巧。 教学重点: 1.认识各种各样的衣服。 2.比较不同面料的性能。 教学难点: 了解扎染的基本工序,学会扎染的技法技巧。 教学过程: 第1课时 活动一认识各种各样的衣服 生1:为了御寒,我穿过棉袄、毛衣、羽绒服,现在的衣服品种可真多呀! 生2:是呀,我们一起作个调查,给调查到的衣服分分类吧,对以后自己挑选和整理衣服很有帮助呢! 1.小调查。 学生分组对家中和商场里的各种衣服作个调查,作好记录。 2.交流调查发现。 学生说说在调查中有什么收获。 3.给衣服分类。

让学生从不同角度对各种各样的衣服进行分类,了解这些衣服的不同功能,加深对衣服的认识。 4.填写第103页的学习单。 第2课时 活动二比较不同面料的性能 生1:妈妈总说,纯棉的衣服结实,透气性好。 生2:真的吗那其他面料怎么样我们一起来用实验判断吧! 1.明确实验目的。 学生分组选择常见的几种面料,如纯棉、羊毛、化纤……从各方面对它们进行比较:哪种面料更结实、哪种面料容易吸汗…… 2.设计简单的实验。 学生分组设计实验,比比哪种面料更结实、哪种面料吸水性更强,区分纯羊毛和其他材料。 3.实验并得出结论。 学生根据实验方案分组进行实验,得出结论。 4.填写第107页的学习单。 第3课时 活动三我的扎染作品 生1:我在商店看到过扎染的裙子,很漂亮。 生2:我们可以自己动手,做一条扎染的方巾,送给妈妈作礼物。1.欣赏扎染作品。 出示收集的扎染作品图片及第108页的扎染作品,让学生进行欣赏,说说扎染作品的图案有什么特点。 2.了解基本的扎染工序。 学生看书,了解扎染的基本工序,教师进行适当补充。

小学六年级综合实践课程教案.doc

小学六年级综合实践课程教案《对对联》 活动目标: 1、能通过搜集对联的实践活动让学生了解悠久的民族文化,初步培养学生搜集、整理信息的能力。 2、通过丰富多彩的擂台赛活动,锻炼学生说、赏、对、写等综合能力,领悟对联中蕴藏的深刻含义,领悟祖国语言文字的博大精深,弘扬祖国的民族文化,提升学生的语文素养。课前准备:布置学生搜集、整理数十副对联。 训练过程: 一、导入,激发兴趣“春回大地千山秀,日照神州百业兴”,大家一定还记得我们学过的那些春联吧,今年寒假期间,大街小巷留下了我们搜集的足迹,今天的课堂就是你们展示的平台,准备好了吗? 二、活动,掀起高潮 1、背对联浏览各种各样的对联,就像是漫游在万紫千红的百花园中。请每组推荐积累对联最多的三人参加比赛,超过十五副者就可以获得“博采星”。 2、谈对联开卷有益,读读对联,收益多多,你最喜欢哪一副对联呢?请每组推荐一人谈谈对你最喜欢的对联的理解,理由充分的将获得“智多星”。(学生1:“以文会友,以德为邻”。我对这幅对联是这样理解的:四海之内,朋友固然多,但最博学的朋友应是你最亲密的,选择一个好邻居,事关你的生活,应和一个有德行的君子为邻。学生2:“你们听过这样一副对联吗?‘德才兼备人民公仆,品学同

优国家栋梁’。当今社会呼唤着德才兼备的人民公仆,作为新世纪的我们,现在要做一个品学同优的好少年,早日成为国家栋梁。学生3:“我最喜欢的一副对联是‘欲知千古事,须读万车书’。这副对联告诉我们读书的重要性,上下五千年的文明都浓缩在这方寸书中,多读书可以多长见识。这对联用来激励、鞭策我们与好书交朋友,拓宽我们的视野,我喜欢这副对联并把它作为我的座右铭。……) 3、对对联(1)请同学们给下列对联找朋友,读一读,注意内容、对仗和声律。物华天宝年年好放歌高唱好河山梅开万树五岳红半含冬景半含春柳垂千丝三江绿人杰地灵处处春 几点雪花几点雨举杯喜迎新岁月(2)如果老师给你一副残缺的对联,你有信心把它填完整吗?风抚千条柳雨()万朵花(学生自主吟诵,斟酌,纷纷说出了“打”、“滋”、“润”、“染”、“拂”、“摸”……经过大家的比较、品析,一致认为“拂”、“润”、“染”更符合诗的意境韵律。)(3)老师出上联,学生对下联,对得工整的可以获得“智慧星”。例举:①山山水水,时时明明秀秀 ②一马当先辞旧岁 ③新人新事新风尚……(学生在四人小组内讨论切磋后争相发言,很快对第二联的下联形成了共识——“三羊开泰贺新年”。然后争相试对第一、第三句的下联,有的说:“我对第三联‘好山好水好风景’”;有的说:“好年好景好运气”;有的说:“好年好月好日子”……第一联的挑战赛更是掀起了活动的高潮。有的说:“我的下联是这样的‘冷冷清清,凄凄惨惨戚戚’”;有的说:“虽然你引用古诗词对的很工整,

完整word版,小学一年级综合实践活动教案

小学一年级综合实践活动教案 打电话 教学目标: 1、培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识,养成良好的听说态度和语言习惯。 2、让学生亲身体验成功的喜悦,培养学生的自信心和良好的个性品质。 教学过程: 一、激发兴趣,引入正题 师:小朋友,你们谁家有电话呢?请举手。 生举手。 二、初步了解打电话的知识 1、师:谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小朋友告诉大家,希望大家注意听。 指名生答,教师适时规范学生用语。 2、师:谁还能说一说? 指名生答…… 3、师小结:刚才,小朋友们说得很好。那么,打电话应注意什

么呢?请你们认真听讲。请小朋友记住,通话时要热情大方,用礼貌语言,并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑,声音不要过高。不要忘了开头要问好,结束了应说再见。 三、创设情景、模拟表演,尝试成功的喜悦 1、师:小朋友,打电话时注意的问题,你们记住了吗? 生齐答。 2、师:好,下面我们来玩打电话的游戏。 3、师:小朋友,今天我们跟谁玩电话游戏呢?不是爸爸,也不是妈妈,更不是给叔叔、阿姨,而是给你的好朋友打电话。假如今天是你的好朋友小亮的生日,你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。谁来扮演小亮和他的好朋友来打一打这通电话? 指名生表演。 师适时点拨、引导、点评。

小小医院 教学目标: 1、通过扮演医生、护士等角色,帮助学生了解医护人员的辛勤劳动,从而唤起学生对他们的理解和尊重。 2、通过扮演小患者角色,帮助学生养成在公共场所使用文明用语的习惯。初步了解患者看病的顺序。增加社会生活小常识。 学生全面、公正、客观地了解医护人员的工作情况 认识到每个人之间要互相理解、互相帮助、互相服务 一、导入。 以小组为单位,根据背景资料,引出学生发现“医院看病是怎样的顺序”。 二、活动过程。 1、想一想。 以小组为单位讨论“开个小小医院应该做哪些准备?”教师要给予学生充分的想象空间,让学生充分利用已有的知识和收集来的信息回答问题。 2、玩一玩。

《商业空间设计》教案

《商业空间设计》 教案 任课教师:邓勋 讲授班级:10建装 讲授时间:2012—2013学年第一学期 第1次课 学习目标 1.通过了解商业空间的类型及商业空间设计的基本知识,对在设计过程中所涉及到的提取设计元素、完整制作设计方案及识图绘图有一个全面的认识。 2.通过全面学习商业空间设计,能够熟练掌握商业空间的基本类型和设计方案的制作。 3、通过实训课程,熟悉设计方案的各方面内容,规范制图。 学习重点 1.商业空间的概念 2.商业空间的范围 学习难点 1.商业空间的概念 2.商业空间的范围 教学方法 讲授法、PPT展示 教学后记 布置课后作业,通过作业完成情况了解学生掌握知识点的情况 Ⅰ.概述 1. 商业空间的概念与范围 ■商业空间的概念 商业类建筑室内空间泛指日常生活中为人们购物所提供商业活动的各种空间、场所。 在这一范围中最具代表性的就是各类商场、商店。它们是连接商品生产者之间的不可缺少的桥梁。产品的销售渠道大都是通过商场流向购买者手中的(这其中不包括直销、传销、电话购物及网络购物)。商品活动中,商场起着了解消费需求、商品评价、预测市场前景、协调产销关系的作用。 ■商业空间包括的范围 食品销售空间;服装销售空间;饰品和化妆品销售空间;百货销售(家具、电器、汽车、生活

用品等)空间;服务业(生活服务、娱乐服务、商品售后服务等)空间。 又按照所销售的商品类别、销售方法和销售量及规模大小等因素分成不同的业态:购物中心;超级市场;百货商场;专卖店;便利店(小超市);路边摊位等大中小型设施。 第2次课 学习目标 1.通过了解商业空间的类型及商业空间设计的基本知识,对在设计过程中所涉及到的提取设计元素、完整制作设计方案及识图绘图有一个全面的认识。 2.通过全面学习商业空间设计,能够熟练掌握商业空间的基本类型和设计方案的制作。 3、通过实训课程,熟悉设计方案的各方面内容,规范制图。 学习重点 1.商业空间的历史 2.未来的发展方向 学习难点 1.未来的发展方向 教学方法 讲授法、PPT展示 教学后记 布置课后作业,通过作业完成情况了解学生掌握知识点的情况 2. 商业空间的历史和未来发展方向 ■历史 在原始社会,被称为商业核心的“市”是在一个共同体中运行的。可以说,它是通过和其他部落、地域进行剩余产品交换活动而逐渐发展起来的。 公元前2000年,在美索不达米亚一带已经开始进行国与国之间的广泛商业活动,史书上留有来自远隔千山万水的阿西利亚商人关于最早“市场”的记载。 19世纪以前的商店只是一些小生产者在自己的家里卖他们自己的产品,利用房子前部空间售货,家里人和帮工们主要在后部空间或另外的地方。 19世纪后半叶,法国自拿破仑三世开始由封建社会经济向资本主义经济转变,植下资本主义的根苗。国家开始承认“自由经营”,工商业迅速蓬勃发展,生产逐步集中,导致人口必然向城市聚集,从而形成了近代城市。 在这种历史背景下,1852年在法国巴黎由A·普西柯倡议开设了“蓬·马杰”,它的开业标志着世界商业史上近代百货店的起步。以此为契机,19世纪后半叶百货店纷纷在欧美国家登场。 ■发展方向 商业空间在未来的发展方向朝着两极化的方向发展。

一等奖小学综合实践活动教案

小学综合实践活动《感恩父母》案例 一、确定课题(教师讲话录像) 在一次《感恩父母》的主题班会上,当谈到“滴水之恩当涌泉相报,我们应孝敬感恩父母时”发现了许多问题。有的说父母的养育子女是应该的,有的说没必要欠他们的亲情,等他们老了,我们还得照顾他们。而且争议很大。有一个学生突然提议:“我们把这些问题当作这一学期的小课题进行研究不是更好吗?”其余学生积极响应,于是《感恩父母》的课题研究产生了。 二、制定方案 确定了课题接下来开始制定研究方案。(室内录像) 师:同学们,大家都看看自己的衣服,是谁给买的、做的? 生:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。 师:父母是我们最亲最近的人,他们为了我们的成长付出很多,我们应该感谢他们。所以,我们这学期的课题研究就是《感恩父母》。你想知道、研究哪方面的内容。 生:感恩父母是中华民族的传统美德,我想知道古代人是怎么孝敬的。(上网查询:二十四孝故事),〈黄香温席〉 生:我想知道父母为我们付出的艰辛。(医院:十月怀胎、养育、敬老院) 生:我想知道现在的大人、孩子是如何感恩父母的?(采访大人、发放调查问卷)〈小品〉 生:我想知道感恩父母的诗、歌有哪些?(图书室查资料)〈诗朗诵、感恩的心〉。 师:请同学们分别到自己感兴趣的课题研究小组制定自己的研究方案吧。 分组制定研究方案(提前备好成品) 三、分头行动

活动方案制定好了,接下来就是我们行动的时候了。有的小组来到图书室查资料,有的小组上网查资料,有的发放问卷进行调查,有的采访,到处都是同学们忙碌的身影。 1、研究“父母付出知多少”的小组,来到医院,请教父母怀胎十月的经过。(采访视频) 生;医生阿姨您好!我们是中心小学“感恩父母”课题研究小组的学生。我们想向您请教母亲怀胎十月的过程。 医生:好的。… 生:这么一个漫长的过程,妈妈太辛苦了。 医生:对呀,没有妈妈艰辛的怀胎过程就没有我们,所以,孩子们一定要孝敬自己的母亲呀。 生:我们一定会的。谢谢阿姨,再见。 2、“当代人感恩父母知多少”小组来到百岁寿星家中采访。 (1)生:奶奶(爷爷)您好。我们是中心小学的学生。您是我们镇上的寿星了,我们想请教您几个问题? 老人:说吧。 生:您今年高寿呀? 老人: 生:您这么大的年纪身体还这样好,这一定于您的孩子有关吧 老人: 生:您的孩子平时是怎么孝敬您的? 老人: 生:您的孩子都很孝顺,我真为您高兴。

(完整版)六年级综合实践活动全部教案

六年级综合实践活动全部教案 (上册) 教学目标: 1、知识目标 通过各种方式的学习,让学生学会日常生活中遇到意外伤害时的自救方法,锻炼自救能力。培养预防伤害的意识和能力。 2、情感目标 培养热爱生活,珍爱生命的情感及社会责任感。 3、能力目标 通过交流,搜集相关资料,培养学生搜集资料,运用资料的综合能力,通过学习,让学生掌握一定的自救技巧。 二、课时安排:两课时 三、教学过程 第一课时 一、小表演导课,点明主题 表演:学生用水烫伤冷水冲洗自救。看了刚才的小表演,你知道了些什么?小结:同学们,在我们的日常生活中,有时会受到意外的伤害,学会一些自救的方法,可以降低受伤害的程度,更好的保护自己。 二、学习方法,培养自救意识 师:今天,我们来认识几位小朋友,看一看他们生活中遇到了哪些意外的伤害,他们是怎样做的呢 (出示课件:小红扭伤;小勇闻到家里有煤气味;小芳发现家里的地面在摇。)学生回答:小红扭伤后,同学告诉她要冷敷;小勇闻到家里有煤气味,让妈妈快点关掉阀门打开窗户;小芳发现家里的地面在摇,立即向卫生间跑去。 师:你能说说这些小朋友为什么要这样做吗 交流资料:你还知道生活中哪些自救的方法? 三、交流体验,分享感受 师:你在生活中受到过意外伤害吗?你是怎么处理的?跟小组同学说说自

己采用的方法或家人朋友帮助你时采用的方法。 (小组交流体验)师:看来,同学们在生活中的确遇到过意外的伤害,那你是怎样处理的呢?----说给大家听一听。(学生自由说) 师适时引导启发:这件事发生后你有什么感受? 四、开动脑筋,防止伤害 师:听了大家的经历,老师真为你们担心,遇到意外伤害,我们一定不能慌张,要学会自救,其实日常生活中发生的这些可怕的事情,有一些我们是可以避免的,那么,在生活中,怎样才能使自己不受伤害呢? (出示课件:在生活中,怎样才能使自己不受伤害呢?如:防止烫伤,防止溺水;防止触电;防止食物中毒;防止中暑;防止小动物的伤害。) (学生以小组为单位任选两个问题展开讨论,由小组长汇报讨论结果。) 师总结:同学们,生活是丰富多彩的,但也隐藏着一些危险因素,如果受到了意外伤害,千万要保持镇静,学会自救!只要大家做事情考虑得周全,时刻不忘注意安全,就会使自己不受伤害。 五、课后延伸课下请 同学们以小组为单位,搜集一些生活自救方面的知识和事例,并把你们感兴趣的事例排一排,下节课我们要进行一次生活自救模拟小表演。 第二课时 一、谈话导入,准备模拟表演 师:上节课,我们认识到了自救的重要性,也学会了一些自救的方法,这节课我们用模拟表演的方式练习一下生活中的自救,看谁表演的最好。 1、推举评委 2、小组讨论 二、学生表演,自评自悟 1、各小组表演,评委打分 2、师:大家演的非常好,我来采访一下,请同学们谈谈你们的看法。 3、颁奖 三、课堂总结,拓展延伸 师:看了大家的表演,你有什么收获?

综合实践活动课教案精选20篇

《综合实践活动课教案》 综合实践活动课教案(一): 搞笑的纸世界 一、教学目标。 1、查阅纸的历史,了解纸的变化,提高学生的探究潜力。 2、了解纸文化的特点。 二、教学重点和难点 了解纸的文化特点 教学过程: 一、导入新课,板书课题 1、导入: 亲爱的同学们,你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗? 你们试过用彩纸折成一只只带着自己完美祝愿的纸鹤送给父母吗?你们相信用纸做的锅能烧水吗?你们了解纸的历史吗?你们了解纸的分类和特点吗?带着纸的种种问题,让我们一齐走进搞笑的纸世界吧! 2、板书课题:认识纸。 二、填写表格。 1 、把查到的纸的历史记录下来。 2 、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。 三、小组讨论:我们的生活为什么离不开纸? 四、搜集各种纸的纸样,制作纸样大全。 五、研究不同用途的纸。

1、举办纸运动会 2、把自己的想法记下来。 六、根据采访所得,填写有关纸的文化特点。 1.油纸伞 2.春联 3.纸风筝 4.纸灯笼 三、讨论:如何设计一个有创意的纸艺术品。 四、小制作:学生动手做小帽子折纸。 五、剪纸艺术欣赏。 1、欣赏书中剪纸。 2、贴出自己的剪纸作品,大家齐欣赏。 六、朗诵诗歌:纸船_____寄母亲 七、课后延伸:让家长欣赏自己的作品。 综合实践活动课教案(二): 课题 如何保护生态环境 教学目标 1.透过活动使学生明白保护生态环境的重要性,增强保护生态环境的紧迫感。 2.使学生了解保护生态环境的方法,明白保护生态环境是每个公民应尽的义务。 3.教育学生从自身做起,为保护环境做出自己的贡献。 课前学情分析

透过对植物与动物的生活环境的认识,在学生心中早有了这样的概念:环境的好坏对人类来说已经成为十分重要的事情了。但多数学生还不是对环保这件事情很重视。 教师活动 学生活动 反馈 一、查一查 1.要求学生课前查找资料 找一找大自然为我们带给了哪些生存条件,哪些生存条件遭到了破坏 部分学生从网上下载资料 部分学生能够从课外书中抄写资料 2.引导学生汇报资料 提示学生要认真听取 引导学生反思人类自身不良行为对于自然环境的影响。 几位学生汇报收集到的资料 其他学生认真听取 学生从生存条件遭到破坏的严重后果中感受到保护环境的紧迫感和使命感。 二、感知 看一看 1.人类生存在地球上,种种行为必然对自然界着重下面或负面的影响 2.人类还有许多的做法都会对环境产生不同的影响 3.引导学生从各个方面进行说明。给学生以鲜明的印象。 观察图片

小学综合实践活动教案

综合实践活动教案一 活动主题:我们身边的塑料 一、活动背景:塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久,但塑料制品却已遍布世界各个角落,成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大地方便了人类的生活,但也给自然环境造成了很大污染。认识塑料,了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面,而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。 二、活动目标: 1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质,加强同学们的环保意识。 2 、培养孩子们的实践能力和创新意识,拓展知识面。 3 、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的积极性、自信心。 三、活动过程:创设活动情境: 1、很高兴又和同学们一起进行综合实践活动,让我们一起关注生活,走进科学。教师说:在上周,我在上下班的路上留意到一种现象,其实这种现象平时也存在,只是这回格外的触动我,是什么呢?我们一起来看看。出示照片。 2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗?哪来那么多塑料袋呢?你们有没有过这种现象呢?在我们泰州,生活中有很多陋习人们都已经习以为常了。什么叫陋习?不文明的、不合理的习惯。比如;(让学生说)随地吐痰、顺手扔垃圾等但很少有人觉得不正常,是不是?但往往正是因为人们不以为然、满不在乎才会导致严重的后果,你们说对吗? 3、现在我给同学们挖一个智力陷阱,看你会不会身陷其中?怎么样,敢不敢接招?请听题(音乐2下):白纸、白布废弃后是不是“白色污染”?(同学们说一说自己所了解的“白色污染”)目前,“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题,但是,这个难题被我攻克了。 我决定:向联合国卫生组织倡议一下:世界各国一律禁止生产塑料制品,你们看咋样? 4、学生一定会就塑料的好处发表看法。教师也可拿实物对同学们进行提示:吉他、跳绳等。 照片:百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。 教师将准备好的教具贴在黑板上:吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。 教师说:看来,塑料在我们生活中真是无处不在。塑料在我们的生活中应用这么广,它是不是有什么特殊的本领呢?它的诞生给我们人类带来的到底是祸还是福呢?怎么样?想进一步了解塑料吗?先给我们这次活动起一个主题吧! 5、确立活动主题的名字 6、给同学们思考讨论的时间,明确自己最想探究的内容。教师下去指导,适当引导同学们拓展思路。 7、全班同学进行交流,提出问题。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理。

《寻找春天》综合实践教案

《寻找春天》综合实践活动教案 活动背景: 《寻找春天》是一个适合时宜且季节性较强的实践活动。根据四年级学生学习兴趣浓、热情高,但研究性学习能力较低的特点,所以选择同学们感兴趣、贴近孩子们的好奇心、与现实生活紧密相连,可以亲自体验的活动。当春天悄悄的来到我们身边时,我们感觉到天气变暖了、树绿了、花开了,连小草也偷偷地钻出了地面。孩子们被这种变化感染着,他们变得活泼好动,更加喜爱大自然了。看着这些烂漫的孩子们,我萌生了这样一个主题,带他们一同走进春、感受春带给我们惊喜与享受。 活动分析: 生活在农村的孩子更加亲近大自然,他们对大自然的了解不仅限于书本上的那一点介绍,更能领略身处大自然时的快乐。本次活动以小组形式进行研究性学习,使学生在在自主探究和合作交流的过程中感受大自然的魅力,初步培养学生搜集、整理、筛选与主题有关的材料的能力。通过春游、搜集阅读资料、绘画、唱歌、吟诗、成语接龙等方式,让学生自由地表达春天的美丽,抒发对春天的喜爱之情。并通过活动,培养学生的综合素质。 活动目标: 知识与技能 通过春游、搜集阅读资料、绘画、唱歌、吟诗、成语接龙等方式,让学生自由地表达春天的美,抒发对春的喜爱之情。 了解春是一年四季中的一个季节。通过活动培养学生收集信息的能力、观察比较的能力和与人交往能力。 情感态度与价值观 1、培养学生在学习中取长补短,互相帮助、团结协作的良好品质。 2、通过走进大自然寻找春天,让学生感受到春天的美景,了解春的一些特征,享受成功的喜悦,从而激发学生的热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感,增强学生的环保意识。 活动准备 与春有关的资料、图片,彩笔、纸、课件等。 活动过程: 一、导入。 天气变暖了,燕子飞回来了,小草从地里探出头来,站在这瑞雪初融的大地上,感受着温暖明媚的阳光,一个声音在欢快地叫着:“春天来了,春天来了”。同学们在这美好的季节,就让我们一起走进春天,寻找春天。 二、提出问题并筛选。 1.你对春天有哪些方面有所了解呢? 学生汇报 (教师随机板书汇报内容) 2.哇,同学们知道的还真不少!这么多的内容,你想从哪些方面进行研究呢? 学生自由讨论 学生汇报 3.师生共同确立子课题: (1)赏春(春天的景色、树木大地等变化) (2)咏春(搜集有关春天的诗歌、名篇、段等) (3)绘春(画一画你眼中的春天的景色)

小学综合实践课教案

五年级综合实践课 一、观察蚂蚁 一、教学目标: 过程与方法: 1 会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。 2能倾听其他同学的想法和建议,并与他人交换意见。 3 能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题,并选择适合自己探究的问题。 知识与技能: 1知道蚂蚁的外形特征和行为习性。 情感、态度与价值观: 体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。 愿意与他人合作并交流想法。 二、教学重点、难点: 会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。 教学时间: 2课时 教学准备: 教师、学生准备:干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。 教学过程: 一、指导捉蚂蚁。 1、准备几只干净的瓶子。 2、用筷子前端沾点糖水,靠近蚂蚁。 3、蚂蚁一上来,就把它甩进瓶子。 二、观察并描述蚂蚁的外形特征。 1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。 2、学生分组自己观察。 3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。 三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。 1、教师指导实验方法: ①把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起,观察它们的反映。 ②再多放几只试试,注意使数量不等。 2、学生分组研究。 3、学生分组汇报研究结果。(活动结束,告诉学生把蚂蚁放回到捉它的地方) 四、研究蚂蚁的食性。 1、教师指导实验方法: 把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围,观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。 2、各小组实验。 3、各小组汇报研究结果,教师把各组的结果汇总板书。 4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。 五、研究下雨时蚂蚁的反应。 1、教师指导实验方法: 用喷水壶模拟下小雨。观察蚂蚁在下雨时的反应。 2、分组研究观察。

六年级下册综合实践课教案

六年级下册综合实践教案 一、指导思想 综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态,其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践,增强探索和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,了解必要的通用技术和职业分工,形成初步技术能力,培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必须有正确的目标定位,先进的教育理念,适宜的实践主题,良构的实施环境和发展性的学习评价。 二、活动目标 1.在情感态度方面: 重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展,积极参与社会,勇于承担社会责任和义务的态度,培养合作精神和自我发展意识;培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。

2.在能力方面: 要着重培养学生的研究能力、创新能力;独立思考能力和解决问题的能力;各种形式的表达能力;搜集和处理信息的能力;人际交往能力及动手操作能力等。 3.在知识方面: 主要是通过学生探究学习,发现和获得知识。即不再是以间接经验为主,而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。 三、课时安排: 第一周---------第四周2课时走进信息世界 第五周------第六周 2课时巧用太阳能 第八周------第十周 2课时亲近自然 第十一周----第二十周 11课时情系母校 一、走进信息世界 活动目标: 1.了解什么是网络及网络的利弊。 2.学会申请电子信箱、博客

3.将自己知道的一些好的网站推荐给小伙伴。 活动重点、难点: 了解网络的利弊 活动时间:2课时 第一课时 活动流程: 一、谈话导入,揭示课题。 二、活动 1.芝麻开门 (1)什么是网络 网络就是通过一定的技术把电脑一个一个连起来,让不同地区的电脑通过它能相互交流信息,而且速度非常快,可以形象地称它为“信息高速公路”。 (2)了解周围的人利用网络做什么。 (3)介绍自己所知道的网站。 2.点击问号。 (1)了解网络为什么有这么强大的功能。 (2)了解网络的利弊 3.携手共享 (1)如何申请电子信箱 a.登陆“新浪搜狐.163”等网站 b.注册申请免费信箱

小学一年级上册综合实践活动教案

课题《打电话》 教学目标: 1、培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识,养成良好的听说态度和语言习惯。 2、让学生亲身体验成功的喜悦,培养学生的自信心和良好的个性品质。 教学过程: 一、激发兴趣,引入正题 师:小朋友,你们谁家有电话呢?请举手。 生举手。 二、初步了解打电话的知识 1、师:谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小朋友告诉大家,希望大家注意听。 指名生答,教师适时规范学生用语。 2、师:谁还能说一说? 指名生答……

3、师小结:刚才,小朋友们说得很好。那么,打电话应注意什么呢?请你们认真听讲。请小朋友记住,通话时要热情大方,用礼貌语言,并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑,声音不要过高。不要忘了开头要问好,结束了应说再见。 三、创设情景、模拟表演,尝试成功的喜悦 1、师:小朋友,打电话时注意的问题,你们记住了吗? 生齐答。 2、师:好,下面我们来玩打电话的游戏。 3、师:小朋友,今天我们跟谁玩电话游戏呢?不是爸爸,也不是妈妈,更不是给叔叔、阿姨,而是给你的好朋友打电话。假如今天是你的好朋友小亮的生日,你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。谁来扮演小亮和他的好朋友来打一打这通电话? 指名生表演。 师适时点拨、引导、点评。

课题《小小医院》 教学目标: 1、通过扮演医生、护士等角色,帮助学生了解医护人员的辛勤劳动,从而唤起学生对他们的理解和尊重。 2、通过扮演小患者角色,帮助学生养成在公共场所使用文明用语的习惯。初步了解患者看病的顺序。增加社会生活小常识。 学生全面、公正、客观地了解医护人员的工作情况 认识到每个人之间要互相理解、互相帮助、互相服务 一、导入。 以小组为单位,根据背景资料,引出学生发现“医院看病是怎样的顺序”。 二、活动过程。 1、想一想。 以小组为单位讨论“开个小小医院应该做哪些准备?”教师要给予学生充分的想象空间,让学生充分利用已有的知识和收集来的信息回答问题。 2、玩一玩。

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