请成立学院的可行性研究报告
成立学院可行性研究报告
成立学院可行性研究报告1. 引言本报告旨在对成立学院的可行性进行研究和分析，以便给出相关决策建议。
学院的设立有助于提升教育质量、培养优秀人才，符合当前社会对高等教育的需求。
本报告将会从市场需求、资源保障、管理模式等多个方面进行分析。
2. 市场需求分析2.1 教育市场概况•教育市场需求量大：随着人口素质的提高，对高等教育的需求不断增加。
•教育市场竞争激烈：存在大量的高等教育机构，各个学校之间要通过提高教育质量来吸引学生。
2.2 学院的市场定位本学院将以培养应用型人才为目标，以提高学生就业竞争力为导向。
通过梳理市场需求，利用学科资源优势，开设相关专业学科，满足市场对人才的需求。
2.3 定向招生策略•依据市场需求和专业优势，通过招生计划的调整和专业设置的优化，定向招收符合市场需求的学生。
•与相关行业、企业建立合作关系，深度挖掘就业需求，为学生提供实习和就业机会。
3. 资源保障3.1 师资力量应建立一支高水平的教师队伍，强调学术能力和实践经验的结合。
通过引进海外高层次人才、优化激励机制、培养本校优秀毕业生等方式，确保教师队伍的专业素质。
3.2 教学设施•建立现代化的教学设施，如实验室、图书馆、计算机中心等，在满足教学需求的前提下，提供良好的学习环境。
•利用先进教育技术手段，如在线教学平台和远程教育系统，提供灵活多样的学习方式，以适应学生个性化需求。
4. 管理模式4.1 院务管理建立合理的院务管理机构，明确各部门职责，提高决策效率。
同时，加强与学校各部门的联系与协调，共同推进学院的发展。
4.2 质量管理建立完善的质量管理体系，制定详细的教学质量评估指标，定期进行评估和改进。
通过提供高质量的教育服务，提高学生满意度和就业竞争力。
4.3 职业发展支持建立职业发展支持体系，提供学生就业指导、创业指导等服务，与相关行业、企业建立良好的合作关系，为学生提供实习和就业机会。
5. 风险与挑战5.1 市场风险市场需求不稳定、竞争激烈、政策变化等因素都会给学院带来风险。
学校创建可行性报告
学校创建可行性报告一、背景介绍1.1 教育现状当前社会对教育的需求日益增加，教育质量也成为社会关注的焦点。
随着教育理念的不断更新和教学模式的不断变革，传统学校的教育方式已经难以满足社会的需求。
1.2 需求分析在这样的背景下，有必要探讨新型学校的创建，以适应社会对教育的新需求。
新型学校应该注重学生个性化发展，培养学生的创新能力和实践能力，提高教育质量，满足社会对高素质人才的需求。
二、可行性分析2.1 市场需求随着社会经济的发展，人们对教育的需求不断增加。
新型学校应该面向市场，满足社会对优质教育资源的需求。
2.2 资金支持学校的创建需要大量资金投入，包括场地建设、教学设备、教师队伍等方面。
需要充分考虑资金来源和资金使用效益。
2.3 教育资源新型学校需要整合教育资源，建立一支高素质的教师队伍，提供优质的教育服务。
2.4 创新能力学校的创建需要具有创新精神和创新能力，不断探索教育领域的新模式，提高办学水平。
三、实施方案3.1 核心理念新型学校的核心理念是以学生为中心，注重个性化发展，培养学生的创新能力和实践能力。
3.2 教学模式新型学校应该探索多元化的教学模式，包括项目制学习、实践教育、跨学科教学等，提高教学效果。
3.3 师资队伍建立一支高水平的师资队伍是新型学校的关键。
需要引进优秀教师，提供专业的培训和发展机会。
3.4 合作机制新型学校应该与社会各界建立紧密的合作机制，利用外部资源和力量，提高办学水平。
四、风险分析4.1 政策风险教育政策的变化可能对学校的创建和发展产生影响，需要密切关注政策动态。
4.2 市场竞争教育市场竞争激烈，新型学校需要有特色和优势，与其他学校竞争。
4.3 资金风险学校的创建需要大量资金投入，资金来源可能会成为制约因素。
五、结论综上所述，学校创建是一项复杂的工程，需要综合考虑市场需求、资金支持、教育资源、创新能力等因素。
只有制定合理的实施方案，克服各种风险，才能保证学校的可持续发展和取得成功。
成立一个学校可行报告
成立一个学校可行报告引言随着人们对教育的需求不断增长，越来越多的家长和学生开始寻找更好的教育方式。
同时，国家对于教育的投资也在不断增加，为创立一所新型学校提供了条件。
因此，本文将探讨成立一所新型学校的可行性，并分析其商业前景。
市场需求随着经济的发展和社会进步，人们对于教育的需求不断增长。
尤其是在中国，由于独生子女政策的实施，家长们对孩子的教育投资越来越高。
此外，随着全球化的趋势，越来越多的家长希望孩子能够接受更加国际化的教育。
在这种背景下，成立一所新型学校具有广泛的市场需求。
新型学校可以提供更加个性化、国际化的教育服务，满足不同家庭和学生的需求。
同时，这种新型学校可以更好地培养学生的综合素质和创新能力，满足未来社会对于人才的需求。
学校的类型在成立一所新型学校之前，需要确定其类型。
根据不同的教育模式，可以将学校分为如下几类：国际学校国际学校是针对外籍人士和富裕家庭的学校，通常采用国际教育课程，例如IB或AP课程，注重培养学生的国际化视野和语言能力。
国际学校的学费通常较高，但是可以提供高品质的教育服务。
创新教育学校创新教育学校注重培养学生的创新能力和综合素质，采用多元化的教学方法，例如STEAM教育、项目制学习等。
这种学校通常注重学生的自主学习和实践能力，并且强调学生的创造性思维。
创新教育学校的学费较高，但是可以提供更加个性化和创新化的教育服务。
公立学校公立学校是由政府出资兴建的学校，通常采用传统的课程和教学方式。
这种学校的学费较低，但是教育质量和教学资源也相对较低。
成立一所新型学校的条件成立一所新型学校需要有一定的条件，包括以下几个方面：资金成立一所新型学校需要大量的资金投入。
需要考虑到教学场地、设备、师资、教材等因素。
同时，还需要考虑到学校的运营成本和盈利模式，以保证学校的稳定运营。
师资成立一所新型学校需要聘请高素质的师资队伍。
这些老师需要具备专业的知识和技能，同时还需要具备创新意识和国际化视野，能够实现学校的教育目标。
成立学院的可行性报告范文
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设立学校可行性研究报告
设立学校可行性研究报告一、背景与目的随着社会经济的发展和教育的普及，教育资源的稀缺性逐渐凸显出来。
为了更好地满足家长和学生对于教育的需求，解决当前教育资源不足的问题，我们对于设立学校的可行性进行研究，并提出建校的初步方案，以期为社会提供更多的教育资源和选择。
本次研究旨在探讨设立学校的可行性，并为未来的学校建设提供指导和建议。
我们将对市场需求、项目投资、教育资源、教师团队、课程设置等方面进行全面的调研和分析，为后续学校建设提供依据。
二、市场分析1. 教育资源不足：目前，我市教育资源紧缺，学校招生名额有限，导致很多学生无法学习到优质的教育资源。
2. 家长对教育的重视：随着社会的发展，家长对子女的教育越来越重视，他们愿意为子女选择更好的教育资源。
3. 教育市场需求：由于教育资源不足，导致家长和学生对于教育资源的需求量较大，市场上存在一定的教育资源缺口。
根据以上市场分析，可以看出当前市场对于教育资源的需求量较大、资源紧缺，因此设立学校是一个很好的商机和投资方向。
三、项目投资1. 建筑投资：学校的建设需要投入一定的资金用于购地、建筑设计和施工等。
2. 设备投资：学校需要购买各种教学设备、实验器材、图书馆书籍和其他教学用具。
3. 运营投资：学校需要运营资金用于招生宣传、教师薪酬、校园管理和后勤保障等。
四、教师团队1. 教师队伍：学校需要招聘优秀的教师团队，确保学校的教学质量，提高学校的影响力。
2. 教师培训：学校需要为教师提供培训机会，提高其教学水平和教育教学理念。
3. 教师激励：学校需要建立有效的教师激励机制，激励教师积极工作，提高他们的工作积极性。
五、课程设置1. 根据市场需求，学校需要设置与时代紧密相连的课程，满足不同学生的需求。
2. 针对特长生，学校需要设置具有特色的课程，提升学校的知名度和竞争力。
3. 为了提高学校的教学质量，学校需要不断优化课程设置，提高课程质量。
六、可行性评估综合以上分析，我们对于设立学校的可行性进行评估：1. 市场需求：当前市场对于优质教育资源的需求量较大，具有很大的市场潜力。
成立职院可行性研究报告
成立职院可行性研究报告一、研究背景随着社会经济的不断发展和改革开放的深入，我国职业教育的发展日益受到重视。
我国现行的职业教育体制主要包括中职教育、技工教育和成人继续教育等，但整体发展水平仍然较低，存在课程设置滞后、师资力量不足、教学质量参差不齐等问题。
为了更好地满足社会对高素质技术人才的需求，提高我国的职业教育质量，有必要研究成立新的职业学院，进一步深化职业教育体制改革。
二、研究目的本研究旨在探讨成立职业学院的可行性，分析其对促进职业教育改革和提高教育质量的作用，为相关政策制定和实施提供参考。
三、历史发展及现状分析我国的职业教育起步较晚，发展水平相对较低。
目前，我国的职业教育主要集中在中等职业学校和技工学校，但课程设置不合理、师资力量薄弱、教学设施滞后等问题依然困扰着职业教育的发展。
因此，建立新的职业学院成为了一个亟待解决的问题。
四、市场需求分析随着我国产业结构的不断升级，对高素质技术人才的需求日益增加。
但是现有的职业教育无法满足社会的需求，导致技术人才供不应求的矛盾日益显现。
因此，建立新的职业学院，加强对职业技能的培训和教育，对于提高我国技术人才的素质和数量起到了至关重要的作用。
五、可行性分析1. 教育政策支持：近年来，我国政府对职业教育的发展给予了高度重视，出台了一系列政策措施来支持职业教育的改革和发展，建立新的职业学院符合国家政策的发展方向。
2. 社会需求广泛：由于我国技术人才短缺的现象日益严重，社会对职业教育的需求逐渐增加，建立新的职业学院能够满足社会对高素质技术人才的需求。
3. 教育质量提升：建立新的职业学院，有利于提高职业教育的教学质量和教学水平，培养更多优秀的职业人才，为我国经济的发展和社会的进步做出贡献。
六、风险分析1. 资金风险：建立新的职业学院需要大量的资金投入，资金来源不稳定会对学院的建设和发展造成不利影响。
2. 师资力量不足：由于职业教育师资力量的短缺，建立新的职业学院面临着师资队伍的建设和培养难题。
成立学校的可行性研究报告
成立学校的可行性研究报告一、研究目的学校是培养未来人才的重要机构，对社会的发展起着至关重要的作用。
本次研究旨在探讨成立一所新的学校的可行性，为教育事业的发展提供新的思路和方向。
二、研究方法本次研究主要采用了文献分析和实地调研相结合的方法。
首先通过查阅相关文献资料，了解当前教育资源的现状和发展趋势；其次，通过实地调研，考察潜在的学校设立地点和市场需求情况；最后，进行数据分析和模型建立，综合评估成立学校的可行性。
三、市场需求分析1.教育资源短缺：目前我国教育资源紧缺，学校数量有限，导致了教育质量和水平的不断下降。
成立一所新的学校，有助于缓解当前教育资源的紧张局势。
2.市场竞争激烈：教育领域市场竞争激烈，学校数量众多，面临着激烈的竞争。
但也正因为市场竞争激烈，成立一所具有特色和竞争优势的学校，有望在市场中脱颖而出。
3.家长对教育的重视：随着社会经济发展和人民生活水平的提高，家长对子女教育的重视程度不断增加，对学校教育质量的要求也日益提高。
因此，成立一所素质优良的学校，有望受到家长和社会的广泛认可。
四、学校定位和特色1.学校定位：新学校的定位是一所以素质教育为主的综合性学校，致力于培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。
2.学校特色：新学校将注重培养学生的综合素质和实践能力，开设创新教育课程，组织学生参加各类实践活动和比赛，培养学生具有多方面技能和能力。
五、学校设立地点经过市场调研和数据分析，新学校的设立地点选择在人口密集、教育资源相对匮乏的二、三线城市，以满足当地居民对优质教育资源的需求，并在市场中占据一席之地。
六、经济效益分析1.投资规模：新学校的投资规模预计为xxxx万元，包括场地建设、教学设备采购、人员招聘等费用。
2.盈利预期：根据市场需求和学校定位，预计新学校的年盈利能力将超过xxxx万元，能够带来可观的经济效益。
3.投资回报率：新学校的预期投资回报率为xx%，属于一项具有良好投资潜力的项目。
七、风险分析1.政策风险：教育行业受到政策和监管影响较大，新学校需遵守相关法规和政策，面临一定的政策风险。
成立大学的可行性研究报告
成立大学的可行性研究报告一、引言随着中国经济的不断发展和社会的进步，人们对高等教育的需求不断增加。
与此同时，为满足人才培养的需求，越来越多的地方开始考虑建立本地的大学。
本报告旨在对成立大学的可行性进行深入研究，分析相关的经济、社会、教育因素，评估这一举措的可行性，并提出建议。
二、相关政策及背景1. 教育部对地方大学的政策支持：近年来，教育部一直在大力支持地方大学的建设。
根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，教育部将进一步支持地方大学的发展，提高地方大学的教学质量和学术水平。
2. 人才培养政策：为了满足地方发展的需求，地方政府也开始着力推动高等教育，加大对高等院校的投入力度，鼓励本地学子就近接受高等教育，培养更多的本土人才。
3. 教育发展战略：《教育强国》战略提出，要加大对地方高校的支持力度，鼓励地方政府发展本土的高等教育资源，促进教育均衡发展。
由此可见，成立大学是符合国家和地方政策方向的。
三、现状分析根据对当地教育资源的调查和分析，可以发现以下问题：1. 教育资源不足：目前当地的高等教育资源相对匮乏，本地学子难以获得优质的高等教育资源，需要前往其他城市求学。
2. 人才外流严重：由于教育资源的不足，当地优秀的学生很难有机会在本地高等院校就读，只能选择离乡背井求学，导致了人才的大规模外流。
3. 经济发展需求：随着当地经济的发展，对于专业人才的需求不断增加，但由于当地高等教育资源的短缺，无法满足人才培养的需求。
四、可行性分析1. 教育需求：从社会角度来看，成立大学将满足当地学生的高等教育需求，解决人才外流的问题，提高人力资源的利用效率，促进地方经济的发展。
2. 经济条件：从经济角度来看，当地经济发展稳健，有足够的产业和财政基础支撑地方大学的建设和发展。
3. 教育资源：当地拥有丰富的教育资源，包括教育人才、科研资源、校园基础设施等，有利于地方大学的发展。
4. 政策支持：根据相关政策和社会环境，成立大学是得到国家和当地政府大力支持和鼓励的，有利于大学的稳步发展。
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山西建筑职业技术学院国家骨干高职院校建设可行性研究报告目录第一部分项目基本情况 (1)一、建设单位基本情况 (1)二、项目概况及经费预算 (3)表1：建设经费预算（按重点建设专业汇总） (4)表2:建设经费预算（按重点建设内容汇总） (5)第二部分项目建设的必要性和可行性 (6)一、必要性分析 (6)二、可行性分析 (8)第三部分项目建设目标和主要内容 (11)一、建设目标 (11)二、建设内容 (12)三、基本评价 (17)第四部分保障措施 (18)一、思想保障 (18)二、组织保障 (18)三、政策保障 (19)四、资金保障 (19)五、制度保障 (20)第五部分结论 (21)附录：关于对山西建筑职业技术学院国家骨干高职院校建设方案的论证意见 (22)山西建筑职业技术学院国家骨干高职院校建设可行性研究报告根据《教育部财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》（教高［2010］8号）精神，山西建筑职业技术学院委托有关专家对学院《国家骨干高职院校建设方案》进行了研究论证，提出可行性研究报告如下。
第一部分项目基本情况一、建设单位基本情况山西建筑职业技术学院的前身是成立于1952年的国家级重点中专山西省建筑工程学校,2001年经山西省人民政府批准改制为全日制高等职业技术学院。
举办方是山西省住房和城乡建设厅。
现有全日制高职在校生7500人,教职工473人，其中专任教师301人。
建校58年来，已为建设行业培养了4万多名专业技术和管理人才。
学院占地332亩，校舍建筑面积22万平方米。
拥有阅览室、多媒体教室和语音教室座位数6500个，教学用计算机1371台。
馆藏纸质图书43万册，电子图书2345GB。
固定资产总值2.6亿元，教学仪器设备总值4371万元。
学院设有建筑工程系、市政工程系、建筑与艺术系、机电工程系、设备工程系、工程管理系和计算机工程系等7个系。
共设29个专业，其中建筑工程技术和建筑装饰工程技术专业为教育部高职高专教育教学改革试点专业，建筑电气工程技术专业为省级高职高专教育教学改革试点专业，供热通风与空调工程技术和工程造价专业为院级教改试点专业，楼宇智能化工程技术专业被中国建设教育协会推荐确定为中德职业教育合作项目教改试点专业。
设有实验实训教学部、思想政治理论教学部、基础教学部、继续教育部、校企合作与培训部等5个教学部。
开办有山西建苑建筑设计研究院、山西新盛建设监理公司等2个院办企业和建设工程质量检测中心、山西省城乡规划设计研究院工作站。
设有山西省建设职业技能岗位资格鉴定站。
生源以本省为主，同时面向全国16个省（区、市）招生。
省内高考招生最低录取分数线高于三本，艺术综合类招生专业最低分数线高于二本。
学院是山西省省级示范性高职院校建设单位，教育部、住房和城乡建设部命名的建设行业领域技能型紧缺人才培养培训基地，教育部、财政部命名的建筑技术国家级职业教育实训基地，住房和城乡建设部命名的中德合作中西部地区建设教育培训中心，国务院国资委审批的企业自主创新人才孵化基地山西省（院校）示范基地，中国高等教育学会、中国职业技术教育学会等命名的中国西部地区教育顾问单位和山西省建筑职业教育集团牵头学校。
近年来，学院先后荣获山西省德育示范学校、省直文明和谐单位标兵、全国建设系统思想政治工作先进单位、省直模范单位、山西省集体一等功、山西省五一劳动奖状、高职高专院校人才培养工作优秀单位、山西省创建平安校园先进单位、全省职业教育先进单位、山西省模范单位、山西省文明和谐单位等称号。
2007年和2008年，连续两年被评为全省毕业生就业工作先进单位；2009年，被评为全国普通高等学校毕业生就业工作先进集体。
二、项目概况及经费预算项目实施重点是校企合作体制机制建设、专业建设与人才培养模式改革、师资队伍与领导能力建设、社会服务能力建设。
专业建设以建筑工程技术、建筑装饰工程技术、建筑电气工程技术、供热通风与空调工程技术、工程造价等5个专业为重点。
同时，进行校企合作示范基地、建设类信息资源库、建筑技术实训大楼建设。
项目总投资7000万元，其中3750万元用于建筑工程技术等5个重点建设专业的实习实训条件建设、师资队伍建设、课程建设、社会服务能力建设等；3250万元用于校企合作示范基地、建设类信息资源库、建筑技术实训大楼建设。
项目经费预算见下表：表1：建设经费预算（按重点建设专业汇总）4表2: 建设经费预算（按重点建设内容汇总）5第二部分项目建设的必要性和可行性一、必要性分析（一）是建设行业更好地服务于山西转型跨越发展和城镇化发展战略的需要中共山西省委书记袁纯清在全省领导干部大会上指出，山西发展总的定位是，以转型发展为主线，以赶超发展为战略，以跨越发展为目标，以建设国家新型能源和工业基地为基础，努力建设全国重要的现代制造业基地，中西部现代物流中心和生产性服务业大省，早日建成中部地区经济强省和文化强省。
城镇化是山西实现转型跨越发展最积极、最重要的因素，要把握机遇，发挥优势，从战略高度加快城镇化进程。
山西要实现转型跨越发展，要加快城镇化进程，必然要求建设行业有一个更大的发展，必然要求进一步提高建设行业职工队伍的整体素质。
学院是山西建设行业影响最大的人才培养基地，对于提高全省建设行业职工队伍的整体素质起着不可替代的重要作用。
把学院建设成为国家骨干高职院校，是提高山西建设行业职工队伍整体素质的需要，是山西建设行业实现又好又快发展的需要，更是建设行业更好地服务于山西转型跨越发展和城镇化发展战略的需要。
（二）是加快中西部建设类高职教育改革与发展，全面提高人才培养质量和办学水平的需要学院作为全省唯一独立设置的建设类高职学院，地处太原市，行业特色和区位优势十分明显。
学院有着较高的办学水平、较强的办学实力和社会服务能力。
山西所处的中部地区6个省的6所建设类高职院校中尚无一所国家示范性高职院校。
在本省22所设有建设类专业的高职院校中，学院是办学历史最长、专业覆盖面最广、师资力量最为雄厚、辐射引领作用最强的院校。
近年来，先后有省内外60多所高职院校的领导和教师来学院参观学习。
学院先后与新疆建设职业技术学院、宁夏建设职业技术学院等院校建立了校际合作交流关系。
把学院建设成为国家骨干高职院校，是带动本省高职院校建设类专业和中西部地区建设类高职院校办出特色、整体提升人才培养质量的需要。
（三）是全面提升学院人才培养质量、办学水平和社会服务能力的需要近年来，学院全面贯彻落实科学发展观，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路，注重内涵发展、特色发展、和谐发展，认真实施省级示范性高职院校建设计划，深化“工学交替、双证融合”的人才培养模式改革，人才培养质量和办学水平不断提高，社会服务能力进一步增强。
但是，校企合作尚缺乏制度保障，企业参与人才培养的义务、责任、权益仍不明确，合作办学缺乏长效机制；专业建设和人才培养模式改革、双师结构教学团队建设和基础能力建设还需进一步加强；社会服务能力还需进一步提高。
把学院建设成为国家骨干高职院校，已成为学院提升人才培养质量、整体办学水平和社会服务能力的迫切需要。
二、可行性分析学院已有58年的办学历史，形成了注重实践、注重质量、注重提高学生职业素质的办学传统。
改制为高职学院和实施省级示范性高职院校建设计划以来，学院全面贯彻党的教育方针和关于高职教育改革发展的一系列政策措施，在提高综合水平、专业建设和人才培养模式改革、实习实训基地建设、师资队伍建设和社会服务能力建设等方面实现了显著成效，在同类院校中处于领先地位。
（一）校企合作体制机制建设已经有了一定基础学院建立了“企业网络、校友网络、专家网络、部门网络”等四大网络，通过开展订单培养、提供技术咨询和培训服务、组建行业企业专家参加的专业建设指导委员会、参加行业协会、校友返校、走访座谈等多种形式，并利用现代信息手段，不断加强和密切了同行业企业的联系，在专业建设、课程建设、教材建设、双师结构专业教学团队建设、实习实训基地建设、学生顶岗实习和毕业生就业等方面进行了全方位的长期有效的合作。
学院校友遍布全省建设行业各个企业。
以全省最大的建筑企业山西建工（集团）总公司为例，总公司及所属九大公司200余名现任企业高管中，有学院毕业生140多名；180多名分公司经理中，有学院毕业生120多名；12000余名技术管理人员中，有学院毕业生7000余名。
校友资源成为校企合作的重要基础和动力。
（二）专业设置和人才培养模式受到行业企业欢迎学院坚持“立足山西，服务行业，培养建设类高素质高级技能型专门人才”的办学定位。
现有27个招生专业中，25个直接面向建设行业生产、建设、管理、服务第一线岗位群，2个面向相关岗位群。
办学定位准确，服务面向集中，专业设置合理，培养规格明晰。
学院坚持以建设类企业一线岗位要求为依据，按照“以用定学，学以致用”的原则设计人才培养方案与课程体系，构建了“工学交替、双证融合”的人才培养模式。
所开设专业均为“双证书”专业。
毕业生“双证书”获取率达到100%。
用人单位反映，学院毕业生一上岗就能用、顶用、好用，像个标准职业人。
仅省建系统每年就录用学院毕业生近千人。
2005年，在省住房和城乡建设厅的支持指导下，学院在全国建设类高职院校中率先组织应届毕业生参加国家二级建造师执业资格培训考证，通过率达到50%左右，大大增强了毕业生的就业能力。
现已在17个省区得到推广。
（三）拥有一支双师特色鲜明的师资队伍学院注重专业教师的行业企业经历,要求专业教师每三年至少有6个月时间在企业一线进行专业实践。
229名专业教师中，有172名教师常年在企业兼职。
110名专业教师具有国家一级注册建筑师、一级注册结构工程师、一级注册建造师等注册执业资格和高级工程师、工程师、助理工程师等专业技术职务。
双师素质专业教师比例达到75%以上。
5名教师被评为山西省高职高专院校“双师型”教学名师，7名教师被评为“双师型”优秀教师，40余名教师入选行业专家库教。
（四）具有较强的社会服务能力2001年以来，学院先后被住房和城乡建设部、省住房和城乡建设厅批准（命名）各类职（执）业培训单位13个。
年职业培训规模达到1万人次以上。
开办了函授教育，为中职毕业生在岗接受高等学历教育提供服务。
学院通过院办企业和教师在企业兼职，积极为社会提供建设工程设计、施工、监理、项目管理等技术服务和管理服务。
近年来，学院教师为包括山西博物院等重点工程在内的工程项目解决技术难题20余项。
由学院“双师型”教师组成的项目管理公司，通过竞标，承担了太原市重点工程——占地1200亩、建筑面积23万平方米的太原大学新校区一期工程项目的全过程管理任务。
工程进展顺利，受到各方好评。
同时，通过实施项目管理，密切了校企联系，带动了教师顶岗实践和学生顶岗实习。