《秋天的怀念》课例研磨：说课篇之说课课件
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秋天的怀念说课 ppt课件
重点和难点： 指导学生读懂课文，理解课文内容，从中感悟蕴含在字里行间的那份
毫不张扬的母爱，引发学生对生活态度的积极关注，关注对“好好儿活”意 义的探寻。
说教法学法 （一）教法：
1.围绕本课的教学目标，抓细节之美，品言语之情， 悟人生之道。
2.紧扣新课标的阅读训练重点，以学生为主体，教师为主导，对话 为主线。
（二）学法： 1.引导学生在读中品、品中读，从而体现学生的主体地位。 2.引导学生运用“剖析重点词句，理解文章内容”的方法，自读、自
悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯，从而提 高理解和运用语言文（二）初读课文，整体感知 （三）赏读课文，感悟母爱
教学目标: 对于六年级的学生来说，理解文章的主题并不难，但如何使学生的内
心真正受到震撼，从而感恩母亲，热爱生活呢？依据教材特点、学情以及 新课程标准对教学目标所作的三维要求，我把教学目标定为：
1.体会作者怎样通过母亲的动作、语言、神态这些细节描写来感悟母 爱的无私、伟大
2.引导学生研读文本，激发学生的感恩情怀，引发学生对生活态度的 积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻。
《秋天的怀念》说课
一、说教材
今天我说课的内容是《秋天的怀念》。这篇课文选自Ｓ版语文实验教科书十 一册第１2课。下面我从教材、教法与学法、教学设计思路及关键处处理这几个 方面进行说课。
《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。课文讲述了一位重病缠 身的母亲体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子、鼓励儿子要好好活下去的故事，歌 颂了母爱的伟大和无私。作者借助对几件平常小事的细致描写，表达了母子之 间的深情。文章语言朴素真切，意味深远，寄悲观于从容，蓄智慧于认真的人 生思考之中。
毫不张扬的母爱，引发学生对生活态度的积极关注，关注对“好好儿活”意 义的探寻。
说教法学法 （一）教法：
1.围绕本课的教学目标，抓细节之美，品言语之情， 悟人生之道。
2.紧扣新课标的阅读训练重点，以学生为主体，教师为主导，对话 为主线。
（二）学法： 1.引导学生在读中品、品中读，从而体现学生的主体地位。 2.引导学生运用“剖析重点词句，理解文章内容”的方法，自读、自
悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯，从而提 高理解和运用语言文（二）初读课文，整体感知 （三）赏读课文，感悟母爱
教学目标: 对于六年级的学生来说，理解文章的主题并不难，但如何使学生的内
心真正受到震撼，从而感恩母亲，热爱生活呢？依据教材特点、学情以及 新课程标准对教学目标所作的三维要求，我把教学目标定为：
1.体会作者怎样通过母亲的动作、语言、神态这些细节描写来感悟母 爱的无私、伟大
2.引导学生研读文本，激发学生的感恩情怀，引发学生对生活态度的 积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻。
《秋天的怀念》说课
一、说教材
今天我说课的内容是《秋天的怀念》。这篇课文选自Ｓ版语文实验教科书十 一册第１2课。下面我从教材、教法与学法、教学设计思路及关键处处理这几个 方面进行说课。
《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。课文讲述了一位重病缠 身的母亲体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子、鼓励儿子要好好活下去的故事，歌 颂了母爱的伟大和无私。作者借助对几件平常小事的细致描写，表达了母子之 间的深情。文章语言朴素真切，意味深远，寄悲观于从容，蓄智慧于认真的人 生思考之中。
秋天的怀念说课郑静静完整课件
改进措施
教学方法
教学内容
根据学生的特点和需求，尝试不同的教学 方法，如小组讨论、案例分析等，以提高 教学效果。
根据课程目标和学生的实际情况，调整和 完善教学内容，使其更加贴近实际和具有 针对性。
教学资源
教师培训
积极开发和利用各种教学资源，如多媒体 课件、网络资源等，丰富教学手段和内容。
定期组织教师参加培训和交流活动，提高 教师的教学水平和专业素养。
文学地位
评价了《秋天的怀念》在文学史上 的地位和影响，与其他同类作品进 行了比较分析，突出了该作品的独 特性和价值。
秋天的怀念的作者生平
生平概述
简要介绍了作者的生平经历，包括成长背景、教育经历、职业发 展等方面，为理解作品提供了背景信息。
创作历程
梳理了作者的创作历程，分析了作者在不同时期的文学观念和风格 变化，以及这些变化对作品的影响。
THANKS
感谢观看
课程安排
课程时间安排
01
02
03
04
课程时长
本课程总时长为45分钟。
导入时间
课程开始时用5分钟进行导入， 引起学生兴趣。
主要内容讲解时间
用30分钟进行主要内容的讲 解，包括课文背景、Leabharlann 者介绍、文章结构和主题等。
互动讨论时间
用10分钟进行互动讨论，让 学生发表自己的看法和感受。
课程进度安排
1 2 3
些因素对作品创作的影响。
个人经历
探讨了作者的个人经历，特别是 与作品主题相关的经历，如家庭、
成长环境等，分析了这些经历如 何影响了作者的创作。
秋天的怀念的文学价值
主题思想
深入挖掘了《秋天的怀念》的主 题思想，包括对生命、亲情、人 性等主题的探讨，分析了作品所
秋天的怀念说课课件
读出韵味 有感情 流利 正确
望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎 听着听着李谷一甜美的歌声，我会 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 母亲要我去北海看菊花，我喊着 ——不，我不去！我可活什么劲！
创设情境：
如果你是他的朋友或哥哥、妹妹，面对他 这副样子，你会怎么做？
设计意图：让学生“劝”的 过程，就是他们思想成长 的过程，同时也为后面 进一步体会母亲毫 不张扬的爱埋 下伏笔。
母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说： “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿 活……”
扑 ——扑灭儿子想死去的念头
抓 ——抓住的是我好好儿活下去的信念
儿子的抱怨，忍住的是儿子暴怒无常的脾气。
忍 ——忍住自己的病痛，忍住儿子的病带来的打击，
“……母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的 地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂， 她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我…… 对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还 敏感。她又悄悄地出去了。 ……悄悄地…… ——让学生体会到母亲对儿子的理解、关心、细 心，对儿子无微不至的爱，怕儿子伤心连说话都 小心翼翼。
（三）、思考“我们”的好好儿活
（一）、 感受 “娘儿俩”的好好儿活
我摇着车躲出去，坐在小公园安静 的树林里，想：上帝为什么早早地召母 亲回去呢?迷迷糊糊的，我听见回答： “她心里太苦了。上帝看她受不住了， 就召她回去。”我的心得到一点安慰， 睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。 ——《合欢树》史铁生
熟读课文
——说教学目标及重难点
教学目标： 1、通过有感情的朗读，抓住课文中人物的 细节描写，体味人物的内心情感。 2、品读重点词语，感悟母爱,理解课题“秋 天的怀念”的内涵。 3、引导学生对生活态度的积极思考，探询 母亲的“好好儿活”这句话的意味深长。
望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎 听着听着李谷一甜美的歌声，我会 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 母亲要我去北海看菊花，我喊着 ——不，我不去！我可活什么劲！
创设情境：
如果你是他的朋友或哥哥、妹妹，面对他 这副样子，你会怎么做？
设计意图：让学生“劝”的 过程，就是他们思想成长 的过程，同时也为后面 进一步体会母亲毫 不张扬的爱埋 下伏笔。
母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说： “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿 活……”
扑 ——扑灭儿子想死去的念头
抓 ——抓住的是我好好儿活下去的信念
儿子的抱怨，忍住的是儿子暴怒无常的脾气。
忍 ——忍住自己的病痛，忍住儿子的病带来的打击，
“……母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的 地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂， 她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我…… 对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还 敏感。她又悄悄地出去了。 ……悄悄地…… ——让学生体会到母亲对儿子的理解、关心、细 心，对儿子无微不至的爱，怕儿子伤心连说话都 小心翼翼。
（三）、思考“我们”的好好儿活
（一）、 感受 “娘儿俩”的好好儿活
我摇着车躲出去，坐在小公园安静 的树林里，想：上帝为什么早早地召母 亲回去呢?迷迷糊糊的，我听见回答： “她心里太苦了。上帝看她受不住了， 就召她回去。”我的心得到一点安慰， 睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。 ——《合欢树》史铁生
熟读课文
——说教学目标及重难点
教学目标： 1、通过有感情的朗读，抓住课文中人物的 细节描写，体味人物的内心情感。 2、品读重点词语，感悟母爱,理解课题“秋 天的怀念”的内涵。 3、引导学生对生活态度的积极思考，探询 母亲的“好好儿活”这句话的意味深长。
第5课《秋天的怀念》说课课件 2023—2024学年统编版语文七年级上册
2、采用我们学校倡导的“三段五步”教学模 式。
3、内容多，容量大。考虑有二：多维校区学生粗筛 过，要让优生“吃够”；本课文本内容不难，加 大量拓展阅读是想让它们在培养初一语文素养上 起一个引领作用。
谢谢；
过程与方法（重点） 、通过母亲的“好好儿活”，分析母亲的形象，理 解母爱的内涵，体会“细节描写对中心表达的作用 ”。
三、以学定教，明确目标—— 说教学目标及重难点
根据以上的分析和《新课程标准》的目标的要求， 我将本课的难点设定为：
情感、态度、价值观（难点） 引导学生对生活态度的积极思考，关注对“好好 儿活”意义的追寻，结合史铁生其它作品“拓展阅读”
晶莹透明的水珠溅到他稚嫩的脸上，绽放出一朵朵 描写
水花。他却腾不出手来擦一下，只好眯着眼睛向前
看，任由水从他细小的肩膀滴下，打在手臂和衣服
神上他态。终于来到母亲的跟前，奶声奶气说道：“妈妈，语言描写
描洗满写脚脸！的喜”悦。水，顺仿着佛他正额 在头做流一到件下伟巴大，的他事却。这毫是不多在么意，
动人的情景啊，我深深被打动了，从小孩那普通的
• 是啊，悠悠岁月里，母亲早已刻进我们的生命，成 为我们这一生中最温柔的记忆。今天，我们将要学习一 篇关于母亲的文章，去感受一份朴素却又伟大的母爱， 兴许作者写下这些文字的时候，笔尖也是跪着行走。请 大家齐读课题：《秋天的怀念》。
• 设计意图：
• 联系本单元的内容，唤起学生曾有的情感体验，通过朗读，为 下文的学习创设情境，激发学生的学习兴趣，做好情感铺垫。
一、走进文本，潜心研读说教材
单元： 《秋天的怀念》是七年级上册第 二单元的第一篇课文。本单元所 选的文章以亲情为主题，以不同 的生活为背景，抒发了同样感人 至深的亲情。
一、走进文本，潜心研读说教材
3、内容多，容量大。考虑有二：多维校区学生粗筛 过，要让优生“吃够”；本课文本内容不难，加 大量拓展阅读是想让它们在培养初一语文素养上 起一个引领作用。
谢谢；
过程与方法（重点） 、通过母亲的“好好儿活”，分析母亲的形象，理 解母爱的内涵，体会“细节描写对中心表达的作用 ”。
三、以学定教，明确目标—— 说教学目标及重难点
根据以上的分析和《新课程标准》的目标的要求， 我将本课的难点设定为：
情感、态度、价值观（难点） 引导学生对生活态度的积极思考，关注对“好好 儿活”意义的追寻，结合史铁生其它作品“拓展阅读”
晶莹透明的水珠溅到他稚嫩的脸上，绽放出一朵朵 描写
水花。他却腾不出手来擦一下，只好眯着眼睛向前
看，任由水从他细小的肩膀滴下，打在手臂和衣服
神上他态。终于来到母亲的跟前，奶声奶气说道：“妈妈，语言描写
描洗满写脚脸！的喜”悦。水，顺仿着佛他正额 在头做流一到件下伟巴大，的他事却。这毫是不多在么意，
动人的情景啊，我深深被打动了，从小孩那普通的
• 是啊，悠悠岁月里，母亲早已刻进我们的生命，成 为我们这一生中最温柔的记忆。今天，我们将要学习一 篇关于母亲的文章，去感受一份朴素却又伟大的母爱， 兴许作者写下这些文字的时候，笔尖也是跪着行走。请 大家齐读课题：《秋天的怀念》。
• 设计意图：
• 联系本单元的内容，唤起学生曾有的情感体验，通过朗读，为 下文的学习创设情境，激发学生的学习兴趣，做好情感铺垫。
一、走进文本，潜心研读说教材
单元： 《秋天的怀念》是七年级上册第 二单元的第一篇课文。本单元所 选的文章以亲情为主题，以不同 的生活为背景，抒发了同样感人 至深的亲情。
一、走进文本，潜心研读说教材
七年级初一语文上册人教版部编版 秋天的怀念说课稿 名师教学课件PPT
《合欢树》《我与地坛》等。其 作品多次在全国获奖,并有英、法、 日文译本在国外出版
（三）、感受史铁生的痛苦。
１、想象作者在瘫痪后有哪些生活上的不便。 ２、文章中哪一句话写出作者瘫痪后的情绪? ３、作者瘫痪后的情绪暴怒无常在文中有哪些表现? ４、让学生表演我换掉的几个动词在情感表达上与原 文有什么不同,深刻体会作者内心的无助与绝望。 ５、展示贾平凹对作者评价的文章,再次感受作者内 心的痛苦。
谢谢观看
教学重点和难点
教学重点: 1．品味揣摩语句,深入理解课文。2、走进
“我”和母亲的内心世界;感受母亲形象。 教学难点:品味赏析细节描写;切实体会母爱的博大无私,指
导学生学习如何与父母相处,正确面对父母的爱。
四、说教法学法
教法:新课程理念很强调学生的自主探究性学习。 而教学方法的最本质特征就是要促进大多数学生在 课堂上积极参与,促进全体学生积极动脑。因此,我采 用的教学方法有:想象感悟、朗读感悟、创设情境、 小组合作探究法、教师点拨、启发引导等方法进行 教学,引导学生在朗读中品词析句,感悟文字背后的内 涵。
二、说学情
七年级的学生也具备了一定的阅读 能力和理解能力,学生要理解课文的内容 和主题并不难,关键是如何使学生在把握 母爱这一主旨的基础上,让学生感受到母 爱的熏陶与感染,感悟人间真情。本课篇 幅短小,语言平实含蓄,不仅是一篇让学 生很好学习国语语言的优美文章,同时也 能让学生感受母爱的细微,感悟人间真情, 给学生一次爱的洗礼。
。
三、说教学目标及重难点
知识目标: 1．准确、流利、有感情地朗读课文。 2．抓住文章细节,揣摩人物内心世界。 3. 品读文章质朴深沉的语言。 能力目标: 1、指导学生通过自学讨论,自己读懂课文,培养学生自 学能力 2、学习作者运用细节描写刻画人物写作手法。 1情感目标:引导学生设身处地体会作者和母亲的经历和 感受,真正感受到母爱的伟大,并用正确的态度面对生活。
（三）、感受史铁生的痛苦。
１、想象作者在瘫痪后有哪些生活上的不便。 ２、文章中哪一句话写出作者瘫痪后的情绪? ３、作者瘫痪后的情绪暴怒无常在文中有哪些表现? ４、让学生表演我换掉的几个动词在情感表达上与原 文有什么不同,深刻体会作者内心的无助与绝望。 ５、展示贾平凹对作者评价的文章,再次感受作者内 心的痛苦。
谢谢观看
教学重点和难点
教学重点: 1．品味揣摩语句,深入理解课文。2、走进
“我”和母亲的内心世界;感受母亲形象。 教学难点:品味赏析细节描写;切实体会母爱的博大无私,指
导学生学习如何与父母相处,正确面对父母的爱。
四、说教法学法
教法:新课程理念很强调学生的自主探究性学习。 而教学方法的最本质特征就是要促进大多数学生在 课堂上积极参与,促进全体学生积极动脑。因此,我采 用的教学方法有:想象感悟、朗读感悟、创设情境、 小组合作探究法、教师点拨、启发引导等方法进行 教学,引导学生在朗读中品词析句,感悟文字背后的内 涵。
二、说学情
七年级的学生也具备了一定的阅读 能力和理解能力,学生要理解课文的内容 和主题并不难,关键是如何使学生在把握 母爱这一主旨的基础上,让学生感受到母 爱的熏陶与感染,感悟人间真情。本课篇 幅短小,语言平实含蓄,不仅是一篇让学 生很好学习国语语言的优美文章,同时也 能让学生感受母爱的细微,感悟人间真情, 给学生一次爱的洗礼。
。
三、说教学目标及重难点
知识目标: 1．准确、流利、有感情地朗读课文。 2．抓住文章细节,揣摩人物内心世界。 3. 品读文章质朴深沉的语言。 能力目标: 1、指导学生通过自学讨论,自己读懂课文,培养学生自 学能力 2、学习作者运用细节描写刻画人物写作手法。 1情感目标:引导学生设身处地体会作者和母亲的经历和 感受,真正感受到母爱的伟大,并用正确的态度面对生活。
秋天的怀念说课PPT郑静静 完整
那天我、又独自坐 在屋里，看着喜窗 外的树叶“耍啦唰 啦”地飘落。
母亲进来了，挡 在窗前
母亲的表现
母亲扑过来抓住我的
手，忍住哭声说“咱娘 俩在一块好好儿活，好 好儿活·····”
喜出望外
4、 记录笔记法，由于学生学习程度相对还是较差，文中出现 的重点词汇及对人物刻画的描写方法还是有很大一部分学生 不能立刻掌握，所以需要随时提醒学生学会记录笔记。
————说说教教学学过过程程
一、环境导入，激发兴趣 （导入：7分钟）
播放视频《史铁生—精神上的钢铁汉） （意图：激发学生的学习兴趣，帮助学生了解作者及这篇文章的写作背景。
——教学过程 ——教学过程
• 第一自然段中描写母亲语言的句子。
• 1.“听说北海的花都开了，我推你去走走。” • （“走走”试探性的口吻，写出母亲的小心，母亲希望儿子可以出去看看春写出了母亲对儿子的 宽容和理解。）
• 2.“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活·····”
——说学情
——说学情
我们的学生大多数都是从和田地区来的，他们虽然在小 学阶段已经学习了汉语，但是由于当地环境条件的制约，学 生们在语言表达和阅读理解方面的能力还是有很大程度上的 不足。
学生来这才不到一个月，对家人的思念很浓厚，这篇文 章更能引起学生的共鸣。
———说—教说教学学目目标标
知识与技能： 有感情的朗读课文，理解文章内容，把握文章主旨。
（母亲直到生命的最后一刻还是在挂念自己的孩子，母亲对孩子的爱是多么的 令人动人啊。）
（找一位同学给大家有感情的朗读母亲临终前的最后一句话）
——教学过程
——教学过程
. 全文当中描写母亲神态的词语。红红的、忍住、央求。
• （“红红的”说明母亲其实在外面已经哭过。中国有句俗话“疼在儿身，痛 在娘心"。虽然截肢的儿子现在正面对着巨大的灾难，可是其实母亲对于儿 子的变故更是痛苦万分。“忍住”母亲要用自己的坚强来支持儿子给儿子力 量和勇气如果连她也倒下去了那儿子又该怎么办呢。“央求”母亲知道自己 的身体状况可能坚持不了多久了，为了让儿子可以重新振作起来母亲只能通 过最后的央求来帮助孩子了。体现出来母亲对儿子无私的奉献精神。）
秋天的怀念说课ppt课件
乐于发言，师生互动 良好，能与同学积极 合作，共同学习
学习 态度
理解、分析问题 不够深刻，语言 表达不够准确。
年龄 特点
秋 天 的 怀 念
知识 现状
四、教学目标、重点难点
由我是怎样“好 好活”的，引发 ：我们要怎样“ 好好活”的思考 。 通过母亲的“好好活 ”，分析母亲的形象 ，理解母爱的内涵
情感、态度、价值观（难点）
合作探究引发思考 （8分钟）
布置作业读写结合 （2分钟）
(一)、情境导入，激发兴趣（3分钟）
听
配乐朗诵《合欢树》片段 ，引导学生体会儿子对母 亲的思念，进入主题。
设计意图
秋 天 的 怀 念
唤起学生的情感体验，为 下文的学习创设情境，激 发学生的学习兴趣，做好 情感铺垫。
(二)、情读美听，寻找共鸣（7分钟）
秋 天 的 怀 念
课 标
内 容
二、教材处理
我的 观点
对于六年级的学生来说，理解文章的主题并
秋 天 的 怀 念
设计 意图
启发学生在细节和朗读中重视和思考生 命的价值和意义，我想这就是本文的教 育价值所在，也是教学这篇课文要达到 的目的。
三、学情分析
思维活跃，乐于 探究，但也存在 浮躁，情绪不稳 等问题
1.听准生字新词的读音，认 清字形、理解意义；
配乐听 读课文
2.听懂内容，划出最让你感 动的语句，思考是什么原因让你 产生了共鸣。
秋 天 的 怀 念
设计 意图
引导学生感知文章内容， 把握作者的情感，培养学生的 阅读能力。
（三）我思我悟，体会母爱（20分钟）
自 学 提 纲 秋 要 天 求 的 怀 念 设计
（四）、合作探究，引发思考(8分钟)
《秋天的怀念》的说课课件
04
比较法：将课文与其他作品进行 比较，加深学生对课文的理解。
06
学法指导
01
自主学习：学生通过阅读文本，理 解文章主旨和情感。
02
合作探究：学生通过小组讨论，分 析文章结构、语言特点和写作技巧。
03
实践应用：学生通过写作练习，运 用所学知识，提高写作能力。
04
反思总结：学生通过反思自己的学 习过程，总结学习方法和经验。
04
明确目标：让学生了解文章的内容和 主题，体会作者的情感，提高阅读理 解能力
新课教学环节设计
01
导入环节：通过图片、视频等方式 引入秋天的主题，激发学生的兴趣 和好奇心。
初读课文：让学生自由朗读课文， 初步了解文章内容和情感。
02
03
深入理解：通过提问、讨论等方式， 引导学生深入理解文章的主题和情 感，体会作者的思想感情。
04
加强师生互动：增加师生互动，提 高学生的学习兴趣和参与度
Part Six
说教学评价与反馈
评价方式的选择
教师评价：教 师根据学生的 课堂表现、作 业完成情况等 对学生进行评
价
学生自我评价： 学生根据自己 对知识的掌握 程度、学习效 果等对自己的 学习情况进行
评价
同伴评价：学 生之间相互评 价，可以采用 互评、小组评
价等方式
家长评价：家 长根据学生在 家的学习情况、 作业完成情况 等对学生进行
评价
考试评价：通 过考试对学生 的学习情况进 行评价，可以 采用单元测试、 期中考试、期 末考试等方式
反馈方式的设计与实施
设计原则：针对性、及时性、有 效性
实施步骤：制定反馈计划、实施 反馈、收集反馈信息、分析反馈