六年级科学下册期中检测试卷分析
六年级科学下册期中检测试卷分析
（2012—2013学年第二学期）
芦庄学校乔艳荣一、试卷特点
试题灵活，绝大部分题目贴近学生生活实际，符合新课标提出的“用科学知识解决生活问题”的理念，同时为师生应对测试指明了方向，科学知识的理解不能靠机械的记忆，而应该在探究中自主获取，在体验中逐渐内化，在生活实践中得以升华；科学探究能力的提高也不能单凭说教，而应该尽可能的创设探究的氛围，给学生提供动手、动脑的机会。
二、成绩统计
1、基本数据统计表
2、各分数段人数统计
各分数段人数统计表
各分数段人数统计图
90--10089---8079---7069---6060分以下
3、得分情况统计
得分情况统计表
三、典型错例分析
（一）填空：注重对学生一些基础知识的考察，在本题中没有明显的失分，2小题主要是设计师在设计建筑物时，既要考虑建筑物的（）
和（），又要考虑建筑物的（），还要考虑如何体现建筑物的（）。
学生审题不清导致失分。
8小题（）是离地球最近的一颗恒星，有同学掌握不够牢靠有丢分现象。
（二）判断：判断题是考察学生思维能力的一个体现，也是综合能力的体现。
本题得分率为 87﹪，相关知识较多，教师进行引导有效。
（三）选择：本题考察了学生综合能力的分析。
学生答题情况较好，得分率为 91﹪。
在平时的学习中，教师应加强备课，准备好相关材料，让学生更好地掌握所学知识。
同时，对这类题的答题技巧应多加指导、训练。
（四）实验题：本题学生的答题情况较以往都强，失分不多，得分率约为 87.5 ﹪左右。
题目要求明了，学生灵活理解。
（五）简答题：从此题中可以看出学生对本册书的掌握情况，大部分学生答题顺畅，只有少数学生把八大行星的排列顺序弄混。
四、改进措施
1、要仔细钻研，吃透教材。
对一些知识要联系实际生活，让学生真正灵活理解。
对易混的知识加强分辨。
在教法上需好好研究，怎样使想学生更易理解掌握。
2、要注意分析学法。
通过什么样的方式能激发学生的兴趣，且什么样的学法学生才能真正把知识学到手。
“动口、动手、动脑”这些老词，却是需要时时刻刻注意的。
3、科学课要加强实验操作。
动手实验验证科学道理。
同时，在实验中提高学生的实践动手能力，增强学生探索科学的兴趣。
4、注重关爱每一位学生，耐心对待每一位后进生，永远不放弃任何一个学生。
5、加强业务学习。
用知识不断充实自己，才敢站在学生面前去教学生，自己都没有多少知识和谈教学生。
六年级(下)科学期中质量分析
罗平县九龙小学2018-2019学年下学期六年级期中科学试卷质量分析罗平县九龙小学徐润丽一、卷面分析：本试卷以科学教学大纲为精神指导，考察苏教版小学六年级下册全部内容，试题共有六个大题（填空题，判断题，选择题，填表题，连线题，简答题），共100分，时间60分钟，主要考查学生的基础知识、基本技能，从而了解学生这段时间对课本基础知识的复习情况，给老师们制定第二轮复习计划奠定基础。
同时也“摸一下学生的底”，为其今后复习指引方向，也激励学生的复习热情，和兴趣。
二、考试结果情况：2018-2019学年下学期六年级科学期中测试成绩分析表：三、试题分析第一题，填空题。
共10个小题，每空1分，共30分。
内容全部来自课本的总要知识点。
主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况，该题问题出在概念性基础知识掌握不牢固，因此才导致记不得，或写错字的形象。
第二题，判断题。
共10个小题，每题1分，共10分，内容基本来自课本。
本题失分较少，出错较多的是第2小题，“举一反三”是课本最后一单元中的“拓展”。
第三题，选择题。
共10个小题，每题1分，共10分。
内容基本来自往年小学升初中考试的选择题。
本题出错较少。
第四题，填表题。
第1小题连线题，这题错较多，原因是：知识点记不住还有缺乏做题技巧。
第五题，填表题。
第1小题简答题，这题错较多，原因是：知识点记不住。
四、今后教学工作的思考：1．在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。
在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。
另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。
2．重视习惯和能力的培养，培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。
3．优化教材，用教材教，加强方法指导。
加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
4、重视科学概念的教学。
利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之间的联系性，提高科学概念的理解力。
六年级科学下册期中检测试卷分析
六年级科学下册期中检测试卷分析（2012—2013学年第二学期）芦庄学校乔艳荣一、试卷特点试题灵活，绝大部分题目贴近学生生活实际，符合新课标提出的“用科学知识解决生活问题”的理念，同时为师生应对测试指明了方向，科学知识的理解不能靠机械的记忆，而应该在探究中自主获取，在体验中逐渐内化，在生活实践中得以升华；科学探究能力的提高也不能单凭说教，而应该尽可能的创设探究的氛围，给学生提供动手、动脑的机会。
二、成绩统计1、基本数据统计表2、各分数段人数统计各分数段人数统计表各分数段人数统计图90--10089---8079---7069---6060分以下3、得分情况统计得分情况统计表三、典型错例分析（一）填空：注重对学生一些基础知识的考察，在本题中没有明显的失分，2小题主要是设计师在设计建筑物时，既要考虑建筑物的（）和（），又要考虑建筑物的（），还要考虑如何体现建筑物的（）。
学生审题不清导致失分。
8小题（）是离地球最近的一颗恒星，有同学掌握不够牢靠有丢分现象。
（二）判断：判断题是考察学生思维能力的一个体现，也是综合能力的体现。
本题得分率为 87﹪，相关知识较多，教师进行引导有效。
（三）选择：本题考察了学生综合能力的分析。
学生答题情况较好，得分率为 91﹪。
在平时的学习中，教师应加强备课，准备好相关材料，让学生更好地掌握所学知识。
同时，对这类题的答题技巧应多加指导、训练。
（四）实验题：本题学生的答题情况较以往都强，失分不多，得分率约为 87.5 ﹪左右。
题目要求明了，学生灵活理解。
（五）简答题：从此题中可以看出学生对本册书的掌握情况，大部分学生答题顺畅，只有少数学生把八大行星的排列顺序弄混。
四、改进措施1、要仔细钻研，吃透教材。
对一些知识要联系实际生活，让学生真正灵活理解。
对易混的知识加强分辨。
在教法上需好好研究，怎样使想学生更易理解掌握。
2、要注意分析学法。
通过什么样的方式能激发学生的兴趣，且什么样的学法学生才能真正把知识学到手。
六下科学期中试卷分析（5篇范文）
六下科学期中试卷分析（5篇范文）第一篇：六下科学期中试卷分析六年级下册科学期中考试试卷分析一、总体情况：纵观此次科学试题，题量适当，题型较灵活，知识面较广，难易结合，注重了学生基础知识和基本技能的考查和对学生运用所学知识分析和解决问题能力的检测，充分体现了科学与生活紧密联系，使学生的科学素质有了很大的提高。
本次检测从分析的数据来看，成绩是可喜的。
可以看出学生的知识积累和临场发挥水平是不错的，他们自身具有的知识结构合理，能够掌握科学课的教学任务。
区科学试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，虽然配套答案总有出错，但试卷还是考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。
二、整体成绩统计与分析：本年级参加考试人数48人，一班平均分86.96分，二班平均分90.96，基本达到本次考试的预期目标。
两个班级在五年级时平均分差距10来分，现在也在不断缩小。
三、答题情况分析：1．填空题：第7小题个人学生审题不认真，有答错的现象。
米饭和碘酒反应属于化学变化，发生的现象是改变颜色，有个别学生写颜色改变。
第10小题个别同学有答错的，基础知识掌握不牢，这道作为判断题以前遇到过，个别学生忘记了，把我们每天吃的食物经常化学变化变成身体所需要的营养物质，写成了养分。
养分应该主要指的是植物吸收土壤里的养分。
2．选择题：学生完成得较好，除第八题显微镜的正确使用步骤有错外，其它基本没有什么问题。
显微镜的使用步骤中学生容易落掉将低倍物镜转到镜筒下，他们总以为安放之后便是直接对光。
3.判断题：主要是检查学生的分析判断能力，正确率大约在80%，个别学生有失误。
他们考虑得较多，雪花晶体的形状是六角形的，他们觉得是六边形，其实是差不多的，有点钻牛角尖了。
4．连线：基本正确，只是个别学生觉得用肉眼观察蚂蚁的身体结构就好，不需要放大镜，题目意思有点不明确。
5.实验题：大部分学生对实验方法掌握能够较好，但一部分学生对实验步骤不会表述，说明表达运用知识的能力较差，需加强实验技能的训练。
小学六年级科学期中试卷质量分析
小学六年级科学期中试卷质量分析一、总体情况本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。
总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。
大部分同学都是满分或90分以上。
二、试卷分析本次命题共分六大题，下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析：第一题：判断题（共36分）大部分同学第一题全部正确或只错一题。
出错率比较高的是第6题和第7题，“所有的细胞都是非常小的，都必须借助显微镜才能看清。
（）”“植物体，动物体人体的细胞都是一样的。
（）”做错的原因还是对细胞的概念不是很清楚。
只有极个别同学做错很多。
如第1,6,7,9,13,17,18这几道题。
这就说明该生基础薄弱，对基本的概念都没有掌握。
第二题：选择题。
（共20分）大部分同学全部做对，出错最多的是第4和6题：1961年，（）搭乘东方一号飞船在太空中绕地球飞行，这是人类第一次在遥远的太空观察到了地球。
8有八九位同学都选了A选项：中国宇航员杨利伟。
说明这些同学对第一次登上太空的宇航员不够了解。
第6题：科学家能从（）方面收集有关地球内部的信息。
有七八位同学只考虑到了火山和地热，却把最重要的地震给丢了。
说明对这一方面的知识了解的不够全面。
其次是第9题：山上巨大岩石变成较小岩石的主要原因是（）。
有几位同学选了次要原因。
说明他们对岩石变化的主要原因和次要原因没有分清楚。
只有极个别同学除了以上的题外，还做错了第1题，7题。
属于基础薄弱。
第三题：填空题（18分）大部分同学全对。
出错最多的是第6题：在长期的风吹日晒，雨水冲刷，（）破坏的作用下地表岩石（）的过程叫做风化。
说明对风化的概念记得不够准确。
第四题：看图判断（共8分）几乎全部同学都做对了。
只有极个别同学错1道。
第五题：看图填空（共6分）大部分同学都做对了。
只有五六个同学把地幔，地核，地壳的顺序倒弄错了。
说明这几位同学对地球的构造概念模糊。
六年级科学试卷分析
六年级科学试卷分析一、总体情况本次检测应考人数90人，实考人数87人，优秀率56.98％；及格率97.67％，平均分78.85分。
二、命题评价本次命题题量适度，难易适中,基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容,符合新课改的精神。
第一题，我会填空，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况；第二题，我会判断，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力；第三题，我会选择，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择；第四题，我会连线，要求学生对书本上所涉及的知识加以正确的理解；第五我会实践，考察学生实践观察和概括能力；第六题，我会实验，完成实验过程，要求学生把科学探究步骤填上相应句子的序号，旨在培养学生的实验操作能力。
三、学生答题情况分析第一题，我会填空，答错率较高的是第5小题，属于知识点遗漏。
第二题，我会判断，差错率较高的是第7、8、10小题，这些内容涉及到初中的物理、化学、生物知识，学生失分在所难免。
第三题，我会选择，基本上没有失分的。
第四题，我会连线，在复习中对这题做了两遍，但仍有部分学生答错，说明学生对知识的掌握还不牢固。
第五题，我会实践，第2小题学生的得分率最低，说明平时老师对实验教学重视的程度不够，从而使学生不知所云。
第六题，我会实验，学生基本上都能答对，只有个别学生答错了。
四、教学反思针对本次答题情况，教师在平常的教学过程中要引领学生通过各种手段、各种途径进行实验、探究，真正把知识学活、学透。
此外，要采用各种措施，科学有效地抓好复习巩固环节，加强学生对基础知识的理解与掌握。
⒈认真钻研教材课前认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。
⒉做好每一次的实验科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展。
六年级科学期中试卷分析--周思思
六年级科学期中试卷分析--周思思海城一小学校六年级科学期中检测质量分析报报告撰写人：周思思一、试题分析1、试卷的结构和内容分布试卷分为三大类型，判断题、选择题、探究与思维。
判断题的分值为18分，选择题的分值为28分，实验探究题的分值为54分。
2、试卷的特点等方面试卷总体难度在0.8左右，题目比较常见，大部分题目都是平时有涉及到的。
二、成绩统计、整体水平分析情况1、成绩分析及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率：85分以上的学生数占总学生数的比例。
三、学生答题分析1、学生答题的总体情况选择与判断题：该题出现错误较少，出现错误的也是那些平时不认真的学生，他们对学过的知识无法牢记，以至于出现“乱蒙”的现象。
探究与思维题：该题的得分率高于学生平均得分率，这种类型的题目，我在上课的时候多次强调，大部分学生已经掌握。
但部分同学的应变能力比较差，改编的题目不能识别原形是什么，导致答题时出现乱答的情况。
2、典型错题情况分析判断第3题：当轴一定时，轮越大，轮轴越省力（）。
这个题目是正确的，关于轮轴的使用，我们一般默认为是在轮上用力的情况，因为在轴上用力必定是费力的，所以这道题目是正确的。
选择题第5题：在自行车上，如果大齿轮有40个齿，小齿轮油20个齿，那么小齿轮转动一圈，大齿轮转动两圈（）。
这个题目是错误的，学生没有看清楚大齿轮与小齿轮的关系，就自以为大齿轮转动一圈小齿轮转动两圈，没有认真审题。
选择题第8题：为了增加桥的承重能力，钢缆桥的钢缆都拉得直直的（）。
这个题目是错误的，吧钢缆拉得直直的，是不正确的表述方式。
这个题目的考点是轮与轴的作用关系，在轴上用力省力，在轴上用力费力，此时在轮与轴上都挂两个钩码，轮会向下移动，所以这个题目是选B。
这一题，把报纸卷成圆管是改变了材料的形状，增加了厚度，二学生可能会认为是利用框架结构，在对于利用框架结构时往往出现的字眼是“三角形”、“上小下大”“上轻下重”；所以这一题应该选A。
六年级科学试卷分析(10篇)
六年级科学试卷分析(10篇) 六年级科学试卷分析第1篇：一、对试题的认识：本次试题是以《九年制义务教务科学课》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材六年级下册教学总目标为指导，资料涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。
二、错题分析：六年级侧重于知识的考察，从整个试卷来看，学生知识掌握不太梦想。
存在的问题：1、学生不会审题，没有养成先认真审题、看题，再答题的习惯。
对于易混淆的知识点要和同学们更加清晰的分析和讲解，以求扎实的记忆。
如确定题中，要求是确定并改错，一部同学就是只做确定而没有改正，所以失分，在今后的练习中注意多培养学生认真审题的好习惯。
2、学生理解、分析问题的本事还有待加强。
如实践题“今年世界各地的许多地方发生了地震，造成各国经济的巨大损失，同时给人民带来了灾难。
请利用所学的知识说说你的看法。
”学生运用自我所学的知识分析当前地球上的现象。
一部分学生运用知识解决问题的本事还有待提高。
平时的练习中我们都应加强类似题的练习。
3、基础知识掌握不牢如填空题4对于生物和非生物两个问题，书中是以重要概念出现的，讲课中我多次做的强调，但还是出现了失分的情景，以后的学习中多加强基础知识的掌握。
4、学生脑海中没有学科学用科学的思想，知识间没有建立起联系，读死书，死读书，学了不会用。
学生对于知识的理解不够透彻、不够准确，掌握上不够灵活。
其实在以后的上课中多注意联系实际，把我们学的知识用于现实生活中去，这样学生即掌握了知识，又丰富了我们的生活，这也是我今后努力的一个方向。
三、改善措施：1、教师在讲课中多注意联系生活实际，把我们的知识放回学生熟悉的生活中去，便于更好的掌握知识。
2、教师以身作则，和同学生一齐阅读，拓宽学生的阅读面，扩大学生的阅读量。
加快知识的积累和运用，使学生爱上科学学科，同时引导学生构成知识是相通的思想。
六年级科学下册期中考试质量分析5篇
六年级科学下册期中考试质量分析5篇第一篇：六年级科学下册期中考试质量分析六年级下册期中考试质量分析期中考试已经结束，拿到学生试卷后对本次学生的成绩进行了统计和梳理，现从本次学生考试成绩分析、存在的问题和今后的提高措施方面对本次考试进行一下总结。
一、试卷分析：1、考试范围：六年级科学下册第一至三单元内容。
2、题型：填空题、选择题、判断题、作图题、实验题及操作题3、分值：满分100分。
4、特点：①知识面较广，知识点基本上覆盖了每个章节，各章节所占的比例分配较合理，重点、难点较突出，基本上把知识点融在背景中。
②试题基本上能面向全体学生，注重基础知识的实用性，最突出的优点是突出了科学这门课的学科特点，强化学生对知识点的运用的考查。
③题型基本上是按照科学教学目标的要求来进行命题的二、学情分析：六一班有33个学生中，优生人数更少，学习态度不端正的学生偏多，而且成绩稍好一些的学生中，学习态度也是不佳，有时还有些自作聪明，自以为是。
因此，在高分段中，目学前特别拔尖的学生太少。
六二班有30个学生。
优生人数较多，学习态度明确的学生居多，成绩稍好，但还是有一些浑水摸鱼的学生。
因此高分段人数居多，也有低分人数影响到班级整体情况。
三、原因分析：1、从学生的答卷中可以看出，学生对所学的基础知识基本掌握，但是有的知识点掌握不明确。
这主要的是由于学生本身不是很认真的对待这门学科，在课后很少进行循环复习的，作业也不是独立的完成。
2、学生普遍在运用所学知识联系实际、综合分析和解决问题的能力上十分薄弱，语言的组织和表达能力不强，学以致用的能力比较差，说明学生创造性思维和重新组合知识的能力有待提高。
四、改进措施：1、首先要端正学生的学习态度，提高学生的学习兴趣。
2、改进教学方法，多做试验，向课堂上要质量，精讲多练。
3、平时多点进行专题性的强化训练，培养学生综合分析问题、解决问题的能力。
4、在课堂教学中，要培养学生严谨的科学态度，正确对待学习。
小学六年级科学期中试卷分析（精选5篇）
小学六年级科学期中试卷分析（精选5篇）第一篇：小学六年级科学期中试卷分析朱君小学2013春六年级科学期中试卷分析一、整体成绩统计与分析：本次学情调研参加考试人数32人，及格人数31人，及格率96.88％。
优生线87，优生比例80％，优生率84.38％，平均分数90.56分。
居学区中间水平。
二．试题分析试题紧贴教材内容并能联系学生的生活实际，题量不大，难易适中，既覆盖广，又能把握重点。
其中简答题让学生把记忆再现，并促进学生记忆和理解的有机结合，有助于巩固课堂知识，把前两个单元的知识重点做了汇总。
实验题突破教材，给予学生广阔的自由发挥空间，体现引导学生把课堂知识运用到实际生活中去，达到学以致用的新理念。
同时把死板的说教变成活生生的生活知识，有助于提高学生学习科学的兴趣，激发学生进行科学探究的热情。
三、具体情况分析：（1）填空：全班学生对基础知识掌握较好，90％学生能够正确填空。
（2）选择题：大部分学生能正确选择答案，个别同学由于不细心导致失分。
（3）判断：多数学生能准确做出判断，少数学生没弄清题意，造成失分。
（4）实验操作和试验题，学生答题较好。
（5）简答：在回答第1小题回答微生物为生活服务的例子，尽管平时背过类似的问题，但仍然有个别学生不能答完整，造成失分。
第2小题关于物理变化和化学变化，由于学生语言组织上不会变通导致部分学生失分。
四、改进措施：1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯及做完后认真检查的习惯，缺乏正确分析题目的能力。
在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力。
2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。
这提醒老师们在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游仞有余。
3、部分学生平时态度极不端正，对科学不重视。
导致上课不认真，知识没掌握。
4、教师在平常的教学过程中对知识的挖掘深度不足，对学生的指导也很不到位。
在以后的教学中，要精确把握教材意图，提高课堂效率；同时引领学生通过各种手段、各种途径进行实验、探究，真正把知识学活、学透。
六年级科学期中考试试卷分析
科学试卷分析一、试卷分析（一）基本情况分析本班参加考试人数为21人，平均成绩为54分，合格率为96.6%，最高分数为60分，总体成绩优秀。
(二)学生答题情况及反映出来的问题分析第一题：填空题。
本题共23空，重点考察学生对概念的掌握程度及部分的应用。
这一题，学生大部分还是能做出，错误率较高的是区分蘑菇是否有毒，由于平时我对这内容只是带过，说的方式与本试卷的问题不一样，没有重点强调，导致许多学生不知道这题怎么答，说明了我在教学中考虑的情况不够全面了，对学生知识的落实不够好。
我以后要注意教学知识的全面性，不让学生的失分是因为老师的原因而造成的。
还有就是学生对浮力的相关因素的掌握较差，一个原因是因为知识本身的难度，这部分知识需要学生的理解，理解能力差点的学生掌握起来就难了。
因此这部分的得分率是本题中相对较低的。
然我平时有意识注重基础知识的落实，以后更要对基础知识的落实。
第二题：判断题。
本题10题，题目基本比较简单，但是有些学生平时没落实好基础，对于基本的知识点也没有很好的掌握，导致个别的失分。
虽然本题分值较大，1小题2分，但是绝大多数的学生得分率还是挺好的，说明绝大多数的学生已经掌握了基础知识。
第三题：选择题。
本题共6题，具有一定的灵活性，难度适中，有时需要转个弯才能做出，同时分值大，学生一旦不小心就会出现失分较多。
如其中有：第1小题：下面（）是真菌。
由于以前作业本做过类似的题目，但是不一样，很多学生凭记忆，没经过思考错选了选项。
第四题：简答题。
本题考察学生对课本基本知识掌握情况，学生的掌握较好，得分率也较高。
在平时上新课时，我重点强调对知识的落实。
二、辅优带差成效课堂教学是主阵地，辅优补差也是一个必不可少的重要的教学环节。
本班课堂纪律较好，学生学习氛围也较好。
因此，我利用课堂上的每一个机会来提高学生的学习效率，所取得的效果也比较好。
我在教学中充分肯定他们的学习，同时也充分调动他们的发言积极性，同时建议他们多看看科学小百科，使他们对科学的学习兴趣只增不减。