当前高中教育存在的问题及解决路径分析-最新教育文档
高中教育的问题与解决方案未来发展的路径
高中教育的问题与解决方案未来发展的路径高中教育是学生迈向大学和职业生涯的重要阶段，然而目前存在许多问题。
本文将探讨高中教育的问题，并提出解决这些问题的方案，同时探讨未来高中教育的发展路径。
一、高中教育面临的问题1. 学科重视度不平衡：当前高中教育往往过于重视理科和数学，而忽视了文科和艺术等领域的发展。
这导致学生没有足够的机会培养综合素养和实践能力。
2. 教学内容与职业需求脱节：大部分高中课程内容过于理论化，与实际职业需求存在较大脱节。
学生在毕业后面临就业压力，因为他们缺乏职场所需的实际技能和经验。
3. 教学方法单一：传统的讲授式教学仍占主导地位，学生很少有机会进行实地考察、实践操作和团队合作。
这种教学方法不利于培养学生的创新意识和解决问题的能力。
4. 学生心理健康问题：目前高中生面临着巨大的学业压力和升学竞争。
长时间的学习和备考往往导致学生的心理健康问题，如焦虑和抑郁等。
二、解决高中教育问题的方案1. 平衡学科发展：高中教育应该平衡发展各个学科，为学生提供全面的教育。
除了理科和数学，也要注重培养学生的文科、艺术和体育等方面的兴趣和能力。
2. 实践教学融入课堂：引入实践性教学，将理论与实践相结合。
学校可以与企业合作，开设实习项目和实践课程，让学生亲身体验职业生活，并锻炼实际操作能力。
3. 推行多元化教学方法：采用多种教学方法，如项目制学习、研讨讲座、小组合作等，激发学生主动学习的兴趣。
同时，利用现代科技手段，提供个性化的在线学习资源，拓宽学生的知识渠道。
4. 关注学生心理健康：学校应该设立心理健康辅导中心，提供专业的心理咨询和指导。
教育部门也应该加强对学生心理健康的监测和研究，制定相应的政策来帮助学生应对学业和压力。
三、高中教育未来发展的路径1. 强调创新与实践：未来高中教育应更加注重培养学生的创新精神和实践能力。
学校可以开设创业课程，让学生了解创业的基本知识和技能；开展创新项目和科研活动，提供学生创新实践的机会。
普通高中教育发展的现实困境及其路径选择
普通高中教育发展的现实困境及其路径选择随着中国经济的快速发展和社会的不断进步，教育的重要性日益凸显。
普通高中作为学生获取高等教育的重要阶段，对于培养高素质的人才具有重要的作用。
然而，普通高中教育在现实中面临着一系列的困境，这些困境直接影响了学生的成长和发展。
本文将以普通高中教育发展的现实困境为切入点，探讨其路径选择。
一、成绩至上的教育模式当前，普通高中教育普遍存在着成绩至上的教育模式。
学校、家长和学生普遍将考试成绩作为衡量学生能力和成就的唯一标准，追求高分成为学校教育和学生学习的中心目标。
这种教育模式导致学生在追求高分的过程中忽视了对于学科本质的理解和实践能力的培养，学生们只注重应试技巧的掌握，而忽视了对知识的理解和运用能力的培养。
其次，与成绩至上的教育模式相伴随的是应试教育的倾向。
由于学生普遍将高考成绩作为唯一目标，学校的教学过程不可避免地将焦点局限在高考题目上，大量精力用于应试技巧的训练和题海战术。
教学内容和方法的创新度不高，学生们只追求过程的重复和结果的高分，而忽略了对于学科内涵和实用能力的培养。
二、学科与综合素质教育的矛盾在当前的普通高中教育中，学校和学生都面临着学科与综合素质教育的矛盾。
学科教育注重学生在专业领域的学科知识和技能的培养，以准备高考为目标；而综合素质教育则旨在培养学生的综合能力，包括批判思维、创新能力、沟通能力等。
然而，由于高考制度的存在和学校、家长的盲目追求高分，学科教育和综合素质教育之间往往面临着取舍的困境。
此外，普通高中教育中存在着对于非学科类课程的忽视。
由于高考制度对学科成绩的重视，学生们往往将大部分时间和精力放在了学科课程上，而对于艺术、体育、实践等非学科类课程往往缺乏关注和投入。
这使得学生们的兴趣和发展空间受到了限制，甚至导致了非学科类教育资源的浪费。
三、教师发展矛盾与学科教育和学生发展的困境相对应的是教师的职业发展矛盾。
在目前的普通高中教育中，教师普遍面临着教学压力大、教育资源不足以及培训机会有限等问题。
高中教育发展现状、问题与对策
高中教育发展现状、问题与对策高中教育在我国教育体系中占据重要地位，它直接关系到学生的未来教育和职业发展。
当前，我国高中教育发展现状、存在问题以及对策如下。
1.发展现状：
普及程度提高：近年来，我国高中教育的普及程度不断提高，更多的学生有机会接受高中教育。
教育质量改善：随着教育改革的深入推进，高中教育质量也在逐步提高。
多样化发展：为了满足不同学生的需求，高中教育正朝着多样化方向发展，包括普通教育、职业教育、艺术教育等。
2.存在问题：
区域发展不平衡：东部地区与西部地区、城市与农村之间的高中教育发展存在较大差距。
教育资源分配不均：优质教育资源主要集中在城市，农村地区的高中教育设施和师资力量相对薄弱。
办学模式单一：部分高中过于追求升学率，忽视学生个性化发展和实践能力的培养。
师资队伍不足：特别是在农村地区，高中教师数量不足，教师专业水平有待提高。
3.对策：
促进区域均衡发展：加大对农村和西部地区高中教育的财政投入，改善办学条件，提高教育质量。
优化资源配置：通过政策引导，促进优质教育资源向农村地区流动，实现资源均衡分配。
改革办学模式：鼓励高中学校多样化办学，注重学生全面发展，提高学生的创新能力和实践能力。
加强师资队伍建设：提高教师待遇，加强教师培训，吸引更多优秀人才投身高中教育事业。
推进多元办学体制：鼓励社会力量参与高中教育，形成政府、社会、家庭等多方参与的多元办学格局。
总的来说，高中教育的发展需要全社会的共同参与和努力，通过不断改革和创新，确保每个学生都能接受高质量的教育，为他们的未来奠定坚实的基础。
高中教育的现状与未来发展趋势面临的挑战与应对策略
高中教育的现状与未来发展趋势面临的挑战与应对策略高中教育的现状与未来发展趋势一直受到广泛关注。
随着社会的不断发展和教育改革的推进，高中教育在面临一系列挑战的同时，也需要与时俱进并提出相应的应对策略。
本文将探讨高中教育的现状、未来发展趋势以及面临的挑战，并提出相应的应对策略。
一、现状分析目前，高中教育在我国的总体情况是比较良好的。
高中教育的普及率逐年提高，教学质量不断提升，学生综合素质得到较好的培养。
然而，也存在一些问题。
首先，高考制度过于注重分数和应试能力，教育价值导向不够健康；其次，教学资源的不均衡分配导致城乡教育差距较大；第三，学科知识点过多，学生学习压力过大，缺乏培养创新意识和实践能力的机会。
二、未来发展趋势未来高中教育将呈现以下发展趋势：1. 个性化教育的推广：随着社会对多样性的认可，个性化教育将成为未来发展的重要方向。
教育应根据学生的特长和兴趣，提供不同的教学模式和资源支持。
2. 实践教学的加强：高中教育应该提供更多实践机会，让学生在实践中获得经验和能力的培养，促进其综合素质的提高。
3. 信息技术的应用：未来高中教育将更加依赖于信息技术的应用，通过互联网等渠道获取知识，并提供更加多样化的教学方式。
4. 职业教育的强化：未来的高中教育应该更加关注学生的职业发展需求，提供与就业市场需求对接的职业教育，为学生未来的发展奠定基础。
三、面临的挑战高中教育在未来的发展过程中将面临以下挑战：1. 教师队伍建设：培养高素质的教师队伍是高中教育发展的基础。
需要加强教师培训，提高他们的教育水平和专业素养。
2. 教育资源的均衡：城乡教育差距和学校间的教育资源不平衡仍然存在。
需要加大对农村地区和薄弱学校的教育投入，使得各地区的教育机会更加公平。
3. 课程设置的改革：应当减少学科知识点的数量，注重培养学生的创新思维和实践能力。
4. 考试评价改革：高考制度以分数评价为主，应适度减少对考试成绩的依赖，注重学生综合素质的评价。
高中教育的现状分析问题与挑战
高中教育的现状分析问题与挑战高中阶段是学生人生中至关重要的时期，不仅仅对学生的成长起着关键的作用，也直接影响着国家的未来发展。
然而，如今的高中教育面临着一系列的问题与挑战。
本文将对高中教育的现状进行分析，探讨其中的问题并提出相应的挑战。
1. 教学质量问题首先，目前高中教育存在教学质量问题。
随着社会的快速发展，知识更新换代的速度也在加快，但是传统的高中教学模式往往停留在知识点的灌输上。
这种单一的教学方式难以满足学生对综合素质的培养需求。
另外，教师的教学水平与知识储备也不尽如人意，导致教学质量参差不齐。
2. 压力过重问题高中教育在追求卓越的同时也带来了巨大的学业压力。
现阶段，高中生要面对课程的繁重、考试的竞争以及未来选择的压力，这些因素使得学生身心俱疲。
学生过多的应试教育，使得他们缺乏对知识的真正理解与掌握，只为了追求分数而死记硬背。
这严重阻碍了学生的创造力、思维能力和综合素质的培养。
3. 专业选择不合理的问题在高中阶段，学生需要选择自己的专业方向，并根据此做出职业规划。
然而，当前许多学校的专业设置存在不合理的问题。
一方面，一些传统的学科仍然占据主导地位，对于新兴的学科与职业领域的需求不足，无法满足个别学生的兴趣与发展需求。
另一方面，过于陷入功利导向，追求所谓热门专业的学生可能过多，导致该领域就业竞争激烈。
4. 教育资源分配不均的问题高中教育资源的分配不均也是一个面临的严重问题。
一些发达地区的高中拥有雄厚的教育资源，而农村地区的高中则面临师资力量不足、设施条件落后等问题。
这导致了两级分化的局面，加大了教育不平等的现象。
面对这些问题与挑战，我们应该采取相应的措施来改进高中教育的现状。
首先，我们需要改革教育教学方式，由单一的灌输式教学转向注重学生主体性与创造性的教学模式。
鼓励学生积极参与实践和研究，培养他们的实际动手能力和综合素质。
其次，减轻学生的学业压力是必要的。
学校应该注重培养学生的兴趣与特长，鼓励他们追求多元化的发展道路。
高中教师存在问题及整改思路
高中教师存在问题及整改思路引言高中阶段是学生人生中的重要阶段，也是他们奠定未来发展基础的关键时期。
而高中教师作为学生教育的重要角色，其素质和教学水平直接影响着学生的综合素质和未来发展。
然而，我们不可否认，在高中教育中存在一系列问题，这些问题需要重视并加以整改，以提高高中教育的质量。
问题一：知识点重复、不深入在高中教育中，往往会出现知识点重复教授的现象。
教师们可能因为时间不足或其他原因，无法对某些重要知识点进行深入讲解，导致学生对知识点的理解不够透彻。
这种情况使得学生们在学习过程中缺乏系统性和丰富性，对知识的应用能力和创新思维能力提升受到限制。
整改思路为了解决知识点重复和不深入的问题，高中教师可以采取以下整改思路： - 优化教学计划，确保每个知识点都得到充分的讲解和学习。
- 引入案例分析和讨论，激发学生的创新思维和应用能力。
- 增加探究性学习活动，让学生通过实践掌握知识点。
问题二：考试导向、缺乏综合素质培养目前，高中教育普遍存在以考试为导向的倾向，教师和学生都过于注重应试技巧和分数，而忽视对学生综合素质的培养。
这种教育倾向会使得学生们缺乏实际应用能力、创新精神以及团队合作能力，影响他们在未来的发展。
整改思路针对考试导向和缺乏综合素质培养的问题，高中教师应采取以下整改思路： - 修改学校教育评价体系，加入综合素质评价的内容，给予学生更多的综合素质培养机会。
- 引入项目制学习，让学生通过团队合作、实践活动等方式培养实际应用能力和创新思维能力。
- 关注学生的兴趣培养，激发学生学习的内在动力。
问题三：教育资源不均衡高中教育资源的不均衡分布也是一个普遍存在的问题。
许多优质教育资源集中在一些城市和学校，而农村地区和一些薄弱学校则缺乏必要的教育资源，导致学生们得到的教育质量参差不齐。
整改思路为了解决教育资源不均衡的问题，高中教师应采取以下整改思路： - 政府加大投入力度，确保教育资源的公平分配。
- 加强城乡教育协作，共享优质资源，提高教育质量。
当前普通高中教育存在问题及对策建议
目前，我国普通高中教育在发展过程中存在着一些问题，这些问题在一定程度上影响着学生的学习积极性和发展潜力的发挥。
为了更好地促进普通高中教育的健康发展，我们有必要对这些问题进行深入分析，并提出相应的对策建议。
1. 教育资源不均衡当前，我国普通高中教育资源不均衡的现象比较突出，一线城市和发达地区的高中学校拥有更多的师资和学科资源，而基层地区的高中学校则相对匮乏。
这导致了教育质量和教学条件的差异化，影响了学生的公平接受教育的权利。
对策建议：政府应加大对基层地区普通高中教育的资金投入，加强对师资队伍的培训和支持，确保教育资源的均衡分配。
2. 考试应试教育过重目前，我国普通高中教育普遍存在着应试教育过重的问题，学校和教师倾向于以应试教学为主导，忽视学生的创造力和综合素养的培养，导致学生的学习压力过大，心理健康问题频发。
对策建议：学校应当倡导素质教育，加强对学生综合素养的培养，鼓励学生在学科学习之外开展兴趣爱好和实践活动，提高学生的综合能力和自主学习能力。
3. 学科设置和教学内容滞后由于社会发展较快的速度，部分普通高中学校的学科设置和教学内容与当前社会需求和发展趋势存在一定的滞后性，无法满足学生的实际学习和发展需求。
对策建议：学校应根据社会需求和学生兴趣及未来发展趋势，及时调整学科设置和教学内容，确保学生接受到最新、最实用的知识和技能培养。
4. 教师职业发展不尽人意目前，部分普通高中教师的工作压力较大，薪酬和职业发展前景不尽如人意，导致了教师队伍的流失和素质的下降，影响了教育教学质量。
对策建议：政府应提高对教师的薪酬待遇和职业发展空间，加强教师队伍的培训和激励措施，提升教师的专业素养和工作积极性。
5. 学生综合素养缺乏部分普通高中学生在学科学习之外存在着综合素养的缺乏，缺乏团队协作能力、实践能力和社会责任感，无法适应未来社会的发展需要。
对策建议：学校应注重学生的综合素养培养，通过课外活动、社会实践等方式，培养学生的团队合作、表达能力、创新意识和社会责任感。
高中教育的现状与未来发展的策略与措施
高中教育的现状与未来发展的策略与措施近年来，高中教育在我国取得了长足的发展，但也面临着一些问题和困惑。
本文将探讨高中教育的现状，并提出一些未来发展的策略和措施。
一、高中教育的现状分析1. 学科分化严重在当前的高中教育中，学科分化现象日益严重。
学校普遍存在只重视学科成绩，而忽略学生全面发展的问题。
这导致了学生之间的差距越来越大，学生的兴趣爱好和创造力得不到充分发展。
2. 应试教育模式突出目前，许多学校过分注重应试教育模式，单纯追求学生的考试成绩。
课堂教学过于注重教师的灌输，缺乏创新和探究。
这种应试教育的模式，不能满足培养学生综合素质的要求。
3. 师资队伍不均衡高中教育师资队伍不均衡的问题也较为严重。
一方面，一线教师的教学素养和教学经验不足，难以满足学生的需求；另一方面，一些高校进行高级职称评定时，重视学术论文和科研成果，而轻视教学质量，导致了教师队伍结构不合理。
二、高中教育未来发展的策略1. 强调个性发展高中教育需要更多地关注学生的个性发展。
学校应提供多样化的教育资源，开设丰富多彩的选修课程，鼓励学生从事兴趣爱好和实践活动，并提供支持和指导。
同时，学校应加强学生的综合素质评价，注重学生的创新能力和实践能力。
2. 促进教学方法改革高中教育应促进教学方法的改革。
教师应更加注重培养学生的学习主动性和问题解决能力，引导学生进行独立思考和探索。
采用多样化的教学方式，如合作学习、项目制学习等，激发学生的学习兴趣和创造力。
3. 加强师资培训和评价机制高中教育需要加强对师资的培训和评价。
学校应建立完善的师资培训机制，提高教师的教育教学水平和专业素养。
同时，建立合理的教师权益保障机制，提高教师的职业积极性和发展空间。
三、高中教育未来发展的措施1. 加大财政投入政府应加大对高中教育的财政投入，增加学校的教育设施和教育资源，提升学校的教学质量。
2. 搭建多元化的教育平台高中教育需要搭建多元化的教育平台，为学生提供更多的学习机会和发展空间。
普通高中教育发展的现实困境及其路径选择
普通高中教育发展的现实困境及其路径选择普通高中教育是培养我国未来人才的重要阶段，它承载着培养学生综合素质和创新能力的任务。
然而，目前普通高中教育在发展中面临着一些现实困境，例如应试教育过重、重视知识而忽视能力培养、教学资源不均衡等问题。
如何走出这些困境，为普通高中教育找到正确的发展路径，是我们迫切需要思考和解决的问题。
首先，当前的普通高中教育存在应试教育过重的问题。
由于高考对学生的分数要求过于严苛，导致学校和教师过度注重教学内容和考试成绩，而忽视了学生的综合能力和兴趣发展。
这使得学生在面对考试时缺乏创新思维和解决问题的能力，更多地是为了应付考试而死记硬背知识。
因此，我们需要调整考试评价体系，更加关注学生的创新能力和实际应用能力，以培养学生全面发展的能力。
其次，普通高中教育在知识与能力培养上存在不均衡的问题。
传统的教育模式注重知识的传授，而忽视了学生的实践能力和综合素质的培养。
因此，我们应该加强实践教育，提供更多的实践机会和实践课程，让学生在实际操作中学习知识，培养创新意识和实践能力。
同时，教育部门也应鼓励学校与企业合作，开展实践性课程，让学生深入了解社会实际，培养创业精神和实践能力。
此外，当前普通高中教育资源分配不均衡的问题也需要引起重视。
一方面，一些优质教育资源主要集中在一线城市或重点高中，而中西部地区或农村地区的普通高中教育资源相对匮乏。
另一方面，一些学校拥有更好的师资力量和教学设施，而一些学校则面临师资短缺和资源不足的困境。
为了解决这个问题，我们应该加大投入，提高基础教育经费的分配比例，加强对农村和中西部地区普通高中的支持，将教育资源更加平均地分配给每一位学生。
针对普通高中教育发展的现实困境，我们可以选择以下路径来解决这些问题。
首先，我们应该推进教育改革，改变传统的教育模式，更加注重培养学生的创新能力和实际应用能力。
其次，我们需要加强师资队伍建设，为教师提供更好的培训和发展机会，提高他们的教学水平和专业素养。
高中素质教育存在问题与实施策略
高中素质教育存在问题与实施策略高中素质教育是培养学生自主、合作、批判性思维、创新能力和实践能力的教育方式。
然而在实际实施过程中，也存在一些问题。
本文将分析高中素质教育的问题，并提出相应的实施策略。
第一，高中素质教育普及率不高。
目前，很多学校仍然以应试教育为主，忽视了学生的全面发展。
为了解决这一问题，学校应该加大对素质教育的宣传力度，提高师生对素质教育的认识。
第二，教师素质参差不齐。
一些教师缺乏对素质教育的理解，无法有效地指导学生。
解决这一问题，需要学校加强对教师的培训，提高他们的素质素养和专业水平。
第三，素质教育内容不够全面。
目前的素质教育更注重学生的思维能力和实践能力，而忽视了情感、意志和健康教育。
学校应该调整素质教育的内容，注重学生的全面发展。
第四，评价机制不完善。
传统的评价机制更注重学生的学科成绩，而忽视了学生的综合素质。
解决这一问题，学校应该建立多元化的评价机制，包括学科考试、综合评价、实践表现等，全面评价学生的素质教育成果。
总之，高中素质教育仍然存在一些问题，需要学校和教育部门共同努力加以解决。
只有通过不断地改革和创新，才能更好地实施高中素质教育，培养出更多全面发展的优秀人才。
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当前高中教育存在的问题及解决路径分析
高中教育是我国教育中的关键环节，是承上启下的重要时间段，高中生的前阶段是9年制义务教育，后阶段是高等教育或者直接就业。
截止20世纪的第一个十年，我国有普通高中学校1400万所，有在校高中生2400多万人，我国的高中生教育进去了规模发展最快的时段，适龄群体的受教育比例在得到了稳定的保障，我国公民的整体受教育水平得到了显著的提高。
同时我们也应该看到，虽然在数量上和比例上有了很大的改善，但是目前面临的问题也十分的明显和突出，随着互联网等新形势的发展，这些问题的严重性被不断的扩大，引起了社会的广泛关注。
一、我国高中教育面临的问题
社会权力机构在整个社会组织中相对占有明显的优势，同时由于社会分工的不同，其他的社会组织尤其自己的结构形式和性质，但是随着时间的推移，强大的社会权利机构对其他社会组织构成明显的影响，权利机构超强的稳定性给其他社会组织带来了明显的影响，导致其他组织向社会权力机构学习和靠拢，使得其在组织形式、管理方式上和行政组织非常的类似。
虽然，现代管理的逻辑是不断的走向多元化，但是同构化的思维却在不断的将社会组织向行政管理组织拉近。
这种同构化的过程在高中教育发展中同样存在，目前的高中教育中，主要体现在办学理念方面、组织规模和组织管理方面。
在办学理念方面，社会认同感较高的
效率因素占到了重要地位，因此效率的过分重视，使得教育离其本来的价值越走越远，在管理方面，科层制的管理模式也在使得教育的实际在远离教育的本源。
（一）目的的效率化
随着我国对教育重视程度的不断提升，高中教育的趋势是不断的走向效率化，效率化的主要表现之一是对于升学率的要求。
高中教育在我国现阶段的教育中一直承担着双重任务或者被两重标准考量。
一是最直接的也是最被重视的升学率，升学率的高度直接成为我国考量高中教育成败的关键，无论从我国的法律文件方面还是从地方政府的要求中，升学率都是被重点强调的。
二是为我国社会建设输送合格的或者是适用的人才。
对当前的高中教育的评价体系中，不但要求高中毕业生有非常好的考试成绩，还希望高中毕业生在综合素质方面能够达到社会的要求，这种双重标准使得高中教育在效率的压力下不断的走向极端，不断追求“有用”的极端。
（二）规模的“巨大化”
超级高中在我们的生活中并不鲜见，在媒体的报道中，这种巨型化也非常常见，最常见的巨型高中都出现在各地的“实验高中”“示范高中”等学校中。
有研究显示，我国高中在城市和农村地区的可容纳量是有一定限度的，其中在城市地区，其容纳量在1000左右，在城市地区可以达到1500人，但是从目前的实际来看，总人数达到一千多人的学校在我国非常普遍，尤其是今年
来我国高中教育的不断扩张和学校的不断兼并。
有观点认为巨型高中的产生可以更好的集中教育资源，让更多的优秀老师集中在巨型高中中，同时也可以让更多的学生享受到更好的教育资源。
而这种观念从目前看是缺乏有效的证据支撑的，同时我们也应该看到优秀的教师资源在扩张中被不断的稀释，欠发达地区优秀的教育资源在也被城市地区不断的兼并，导致更多的教育不公平。
（三）管理的“科层化”
科层制是近代以来世界管理领域发展的重要里程碑，科层制在近代世界的发展中做出了其应有的贡献，推进了行政管理的发展，成为了权利机构标准的管理模式。
但是也正是众多的权利机构使用科层制，科层制对于其他组织的影响也不断的强化，使得更多的社会组织向着科层制靠拢，对于学校而言也是如此。
在高中管理中，随着对于考试成绩的要求不断的强化，这种科层只带来的操作简单，效率奇高的管理方式被不断的引入教育管理中。
科层制在高中教育中的渗透表现在几个方面：一是高中教师需要将一部分精力倾注到基层管理中去，这样就使得教师的专业性受到了制约，高中行政级别的注入更使得这种制约趋于明显；二是科层制管理的思想使得高中教育管理者的思路逐渐由多元化走向极端化，极端化的表现就是对于教育和学生群体的管控。
二、如何应对高中教育中的问题
对于当前高中管理中的问题，学术界和管理世界中有很多有意义的研究和尝试，对于高中教育问题的改善主要的建议是从教
育的目的角度进行改进，重新重视高中教育的基础教育性质，对高中的规模加以限制，强化高中的教育属性。
（一）强化高中教育的基础教育性质的认识
当前我国对于高中教育的认识是复杂的，社会工具化和功利化的要求使得高中的性质发生了变化，要改变这种认识就需要从对高中的基础性认识做起；同时更重要的是。
当前对于高中的认识是由于高考引起的，这方面的改革需要一个较长的过程。
（二）要严格对高中学校规模进行限制
目前我国巨型高中学校产生的主要原因除了是社会心理导致的结果外，在制度层面也有问题。
当前我国对于高中学校规模的规定只是规定了学校如果规模低于什么水平就应该停止办学，取消资格，但是并没有对规模进行上限的要求，同时对于规模过大的学校也没有任何的要求和处罚规定。
因此在今后的高中管理中必须对学校的规模进行规定，严格对高中的规模进行限制，如果出现超规模的学校就进行相应的处罚。
对于已经处在的巨型高中，也应该出台相应的规则对其进行分流和疏导。
（三）弱化高中教育管理者的行政管理职能
科层制带来的高校过度行政管理的现象也是限制高中教育健康发展的重要因素，要限制科层制在高中教育阶段的过分渗透，需要从多方面进行调整。
首先是要调整高中教学和管理者的行政级别，只有从管理的行政级别方面进行优化才能从源头上限制科层制的渗透，其次是要在管理中不断的实行管理的扁平化和
专业化，强化学校的学术科研属性弱化管理属性。