拼音总复习课优秀教案
拼音总复习课教案
拼音总复习课教案一、教学内容本节课为拼音总复习课，教材为人教版《语文》一年级上册第五单元。
复习内容主要包括声母、韵母、声调和整体认读音节。
通过复习，使学生掌握拼音的基本知识，提高学生准确认读拼音的能力。
二、教学目标1. 学生能够准确地认读声母、韵母、声调和整体认读音节。
2. 学生能够熟练地运用拼音进行拼读和写字。
3. 培养学生积极参与、合作学习的精神，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对声母、韵母、声调和整体认读音节的掌握。
2. 教学重点：学生能够准确地认读拼音，并能够熟练地运用拼音进行拼读和写字。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、拼音卡片。
2. 学具：学生拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放一个故事动画，引导学生在观看过程中注意动画中人物的语音表达，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 知识回顾（10分钟）教师引导学生回顾声母、韵母、声调和整体认读音节的知识，通过提问、回答的方式巩固学生对拼音知识的掌握。
3. 课堂练习（10分钟）教师发放拼音练习本，学生进行课堂练习，练习内容包括声母、韵母、声调和整体认读音节的拼读和写字。
教师巡视课堂，及时给予学生指导和鼓励。
4. 例题讲解（15分钟）教师通过讲解一些典型的例题，让学生学会如何运用拼音进行拼读和写字。
例题包括词语拼读和句子书写，教师引导学生注意声母、韵母、声调和整体认读音节的正确运用。
5. 小组合作（10分钟）教师将学生分成小组，每组选一个代表担任组长。
组长带领组员们共同完成一个拼音游戏，游戏内容为根据教师给出的词语，用拼音正确地拼读和写字。
教师巡回指导，给予评价和鼓励。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括声母、韵母、声调和整体认读音节的表格，以及一些典型的例题。
通过板书，让学生一目了然地了解拼音的知识点。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 请用拼音正确地拼读和写字下面的词语：妈妈、学校、小鸟、春天。
大班拼音总复习教案设计
大班拼音总复习教案设计一、教学内容本节课将针对大班幼儿进行拼音总复习，以《幼儿汉语拼音》教材的第六章至第八章为主要内容。
详细内容包括：声母、韵母、声调的复习，整体认读音节，以及常用词语的拼音练习。
二、教学目标1. 巩固幼儿对声母、韵母、声调的认识，提高发音准确性。
2. 培养幼儿独立拼读音节的能力，增强拼音阅读水平。
3. 通过复习，使幼儿能熟练运用所学拼音知识，进行简单的词语拼写。
三、教学难点与重点教学难点：声调的准确发音，整体认读音节的掌握。
教学重点：声母、韵母的复习，以及词语的拼音拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、挂图、录音机等。
2. 学具：幼儿用书、拼音练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的场景，引导幼儿观察并说出图中动物的名称，如“狮子”、“猴子”等，进而引出拼音复习。
2. 例题讲解（10分钟）以教材中的例题为例，讲解声母、韵母、声调的发音方法，并进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行拼音接龙游戏，教师随机给出一个音节，幼儿需用这个音节作为开头，拼出一个词语。
4. 知识巩固（10分钟）利用拼音卡片，让幼儿自主选择卡片，进行声母、韵母、声调的配对练习。
5. 词语拼写（10分钟）教师说出一个词语，幼儿需用拼音拼写出来，并进行互相检查。
教师对幼儿在本次复习中的表现进行点评，鼓励优秀表现，对不足之处给予指导。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表2. 整体认读音节3. 常用词语拼音示例七、作业设计爸爸、妈妈、老师、同学、小猫、小狗、苹果、香蕉2. 答案：爸爸：bà ba妈妈：mā ma老师：lǎo shī同学：tóng xué小猫：xiǎo māo小狗：xiǎo gǒu苹果：píng guǒ香蕉：xiāng jiāo八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在复习过程中的发音准确性，针对个别幼儿进行针对性指导。
拼音总复习教案精选
拼音总复习教案精选一、教学内容二、教学目标1. 熟练掌握声母、韵母、声调的认读和书写，提高拼音基础能力。
2. 掌握拼音拼读规则，提高学生自主阅读能力。
3. 扩大词汇量，增强学生运用拼音进行日常交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：拼音拼读规则的掌握，声母、韵母、声调的综合运用。
教学重点：声母、韵母、声调的认读和书写，常用词语的拼音认读。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、黑板、多媒体设备。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生感受到拼音在生活中的重要性，激发学习兴趣。
2. 新课内容：（1）声母、韵母、声调的认读和书写。
（2）拼音拼读规则的讲解，结合典型例子进行分析。
（3）常用词语的拼音认读，让学生在实际语境中运用拼音。
3. 随堂练习：发放拼音练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
4. 例题讲解：针对练习题中的难点和易错点，进行详细讲解。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调的认读和书写。
2. 拼音拼读规则。
3. 常用词语的拼音认读。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母、声调各5遍。
（3）用拼音写一段话，描述今天在学校发生的一件事。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读拼音读物，提高自主阅读能力。
同时，组织一些拼音竞赛活动，激发学生学习拼音的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
一、教学难点与重点的设置1. 教学难点：拼音拼读规则的掌握，声母、韵母、声调的综合运用。
补充说明：在教学过程中，应着重讲解拼音拼读规则，通过典型例子分析，使学生理解并掌握。
同时，设计丰富的实践活动，让学生在实际操作中熟练运用声母、韵母、声调。
2. 教学重点：声母、韵母、声调的认读和书写，常用词语的拼音认读。
一年级上册拼音总复习课教案
一年级上册拼音总复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握汉语拼音的基本知识，能正确拼读、书写声母、韵母、整体认读音节和常用汉字。
2. 过程与方法：通过各种形式的复习活动，提高学生的拼音能力和汉字认读能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：声母、韵母、整体认读音节的掌握，以及拼音规则的应用。
2. 教学难点：对一些特殊音节的拼读和书写，以及拼音规则的综合运用。
三、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片、动作等形式展示拼音知识。
2. 运用游戏教学法，让学生在游戏中复习拼音，提高学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生互相交流、讨论，共同完成复习任务。
四、教学步骤1. 导入新课：通过一个简单的拼音小游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 复习声母：引导学生回顾声母表，并能正确拼读、书写。
3. 复习韵母：引导学生回顾韵母表，并能正确拼读、书写。
4. 复习整体认读音节：引导学生回顾整体认读音节表，并能正确拼读、书写。
5. 复习拼音规则：通过实例讲解，使学生掌握拼音规则，并能运用到实际拼读中。
五、课堂练习与拓展1. 练习题：设计一些有关拼音的练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。
2. 小组活动：让学生分组进行拼音游戏，提高学生的拼音能力和团队协作能力。
3. 课后作业：布置一些有关拼音的作业，让学生课后巩固所学知识。
4. 拓展活动：组织学生进行拼音比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
2. 练习题评价：检查学生完成的练习题，了解学生对拼音知识的掌握程度。
3. 小组活动评价：评价学生在小组活动中的表现，包括拼音能力和团队协作能力。
4. 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，了解学生对拼音知识的巩固情况。
七、教学反思1. 反思教学内容：根据学生的掌握情况，调整教学内容，确保学生能够扎实掌握拼音知识。
2. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，使教学更符合学生的学习需求。
汉语拼音总复习教学演示学习教案
汉语拼音总复习教学演示学习教案一、教学内容本节课将对汉语拼音进行总复习，主要涉及教材的第一章《汉语拼音基础知识》和第二章《汉语拼音发音规则》。
详细内容包括：声母、韵母、声调的识别与运用，音节的拆分与组合，以及常用拼音词语的读写。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音的基本知识，提高拼音读写能力。
2. 培养学生运用拼音进行自主阅读和写作的能力。
3. 增强学生对汉语拼音的音韵美感知，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的识别与运用，音节的拆分与组合。
教学重点：常用拼音词语的读写，拼音在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学PPT、录音机、磁带。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片，组织学生进行拼音接龙游戏，激发学生的学习兴趣，复习拼音知识。
2. 例题讲解（15分钟）以PPT展示典型例题，详细讲解声母、韵母、声调的识别与运用，音节的拆分与组合。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论拼音在实际语境中的应用，如：如何用拼音表达心情、描述事物等。
5. 成果展示（5分钟）各小组代表展示讨论成果，其他学生认真聆听，教师点评并给予鼓励。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 声母、韵母、声调表2. 音节拆分与组合示例3. 常用拼音词语示例七、作业设计1. 作业题目：根据所学的汉语拼音知识，编写一个关于春天的故事。
答案：春天来了，小草绿了，小花开了，小鸟在枝头唱歌。
小明和小红一起去公园玩，他们用拼音描述春天的美景，感受大自然的魅力。
2. 作业题目：用拼音给亲朋好友写一封信，表达自己的思念之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生复习了汉语拼音知识。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教。
2024年一年级汉语拼音总复习公开课精彩教案
2024年一年级汉语拼音总复习公开课精彩教案教案目标：1.巩固和复习一年级汉语拼音知识，提高学生拼音认读能力。
2.培养学生自主学习和合作学习的能力。
3.激发学生学习汉语拼音的兴趣，提高课堂氛围。
一、课堂导入1.教师以歌曲《汉语拼音歌》导入，引导学生复习拼音字母表。
2.教师出示拼音卡片，学生快速抢答，复习声母、韵母、声调。
二、课堂讲解1.拼音字母表复习（1）教师带领学生一起回顾拼音字母表，强调声母、韵母、声调的顺序。
（2）学生自主练习，书写拼音字母表。
2.声母、韵母、声调复习（1）教师出示声母、韵母、声调卡片，学生快速抢答。
（2）教师引导学生进行声母、韵母、声调的组合练习。
3.拼音词语复习（1）教师出示拼音词语卡片，学生快速抢答。
（2）教师引导学生进行拼音词语的认读和书写练习。
4.拼音句子复习（1）教师出示拼音句子卡片，学生快速抢答。
（2）教师引导学生进行拼音句子的认读和书写练习。
三、课堂互动1.游戏环节：拼音大比拼（1）将全班分成若干小组，每组选一名代表。
（2）教师出示拼音题目，学生代表进行回答。
（3）回答正确的小组得分，评选出获胜小组。
2.小组合作环节：拼音故事创编（1）将全班分成若干小组，每组根据已学拼音知识创编一个故事。
（2）小组内部分工合作，完成故事的编写。
（3）各小组轮流分享故事，评选出最佳故事奖。
四、课堂小结2.学生分享学习心得和收获。
五、课后作业1.书写拼音字母表，巩固声母、韵母、声调。
2.创编一个拼音故事，下节课分享。
具体教案如下：一、课堂导入1.教师播放《汉语拼音歌》，引导学生跟随音乐唱出拼音字母表。
2.教师出示拼音卡片，学生快速抢答，复习声母、韵母、声调。
二、课堂讲解1.拼音字母表复习（1）教师带领学生一起回顾拼音字母表，强调声母、韵母、声调的顺序。
（2）学生自主练习，书写拼音字母表。
2.声母、韵母、声调复习（1）教师出示声母、韵母、声调卡片，学生快速抢答。
（2）教师引导学生进行声母、韵母、声调的组合练习。
大班教案拼音总复习
大班教案拼音总复习一、教学内容二、教学目标1. 熟练掌握声母、韵母和声调，能正确拼读音节。
2. 通过复习，提高学生对拼音的理解和应用能力，增强其自主阅读的兴趣和能力。
三、教学难点与重点教学难点：音节的正确拼读，尤其是复合韵母和声调的掌握。
教学重点：声母、韵母的复习巩固，以及音节的拼读练习。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。
学具：学生拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片，组织学生进行“拼音接龙”游戏，激发学生的学习兴趣，同时回顾之前学习的拼音知识。
2. 例题讲解（15分钟）结合教材内容，选取具有代表性的例题进行讲解，重点强调声母、韵母和声调的拼读规则。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行音节拼读练习，鼓励学生互相交流，共同解决问题。
4. 小组竞赛（10分钟）组织小组进行拼音竞赛，评选出“拼音小达人”，增强学生的学习积极性。
六、板书设计板书分为两部分：一是声母、韵母和声调的表格；二是例题和答案。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，包括音节拼读、词语拼写等。
2. 答案：课后练习题答案将在下一节课前公布。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，教师应认真反思教学方法是否得当，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后自主阅读拼音读物，提高拼音应用能力，同时开展家庭拼音实践活动，让学生在生活中学以致用。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解的详细程度3. 课堂活动的组织与实施4. 板书设计的内容与结构5. 作业设计的针对性与拓展性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在拼音总复习中，教学难点在于音节的正确拼读，尤其是复合韵母和声调的掌握。
这一部分内容需要教师重点关注，通过设计多样化的教学活动，帮助学生克服困难。
重点则是声母、韵母的复习巩固，以及音节的拼读练习。
教师应将主要精力放在这两个方面，确保学生能够扎实掌握拼音知识。
2024年小学一年级《汉语拼音》复习课教案
2024年小学一年级《汉语拼音》复习课教案一、教学内容本节课复习内容为2024年小学一年级《汉语拼音》教材的第一章至第三章。
具体内容包括：拼音字母表的认识，声母、韵母、声调的发音规则，以及基本的拼音拼写方法。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音字母表，并能正确拼读和书写。
2. 使学生理解声母、韵母、声调的发音规则，并能运用到实际拼读中。
3. 培养学生运用拼音进行简单词汇拼写的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的发音规则及其在拼读中的应用。
教学重点：汉语拼音字母表的熟练掌握，以及拼音拼写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的拼音故事，引导学生关注故事中的拼音元素，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）以教材中的典型例题为例，讲解声母、韵母、声调的发音规则，以及拼音拼写方法。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
4. 课堂小结（5分钟）5. 课堂检测（10分钟）发放拼音测试题，让学生独立完成，检查学习效果。
6. 互动环节（10分钟）学生互相交换测试卷，进行批改和讨论，教师解答疑问。
7. 课后作业布置（5分钟）布置课后作业，明确作业要求和完成时间。
六、板书设计1. 拼音字母表2. 声母、韵母、声调发音规则3. 拼音拼写方法4. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题1、2、3。
答案：见教材课后练习答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读拼音故事，提高拼音阅读能力。
同时，开展家庭拼音比赛，让家长参与孩子的学习过程，提高学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解的详细程度3. 互动环节的设计与实施4. 课后作业的布置与答案的提供5. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点应放在汉语拼音字母表的熟练掌握和拼音拼写方法上。
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4. 师：看以啊！到了晚上，复韵母宝宝要请我们小朋友来欣赏韵母家族的烟火晚
会，你们想参加吗？
（玩放烟火的游戏 找出韵母就点击喇叭放烟火）
三 复习音节 师：欣赏了美丽绚烂的烟火，我们真舍不得离开热情好客的复韵母 家族啊！ 但是喜羊羊说要带我们去一个更美丽的地方， 所以我们只好再 次出发楼 ~ 师：哇！这是什么地方啊！也在放着烟火迎接我们的到来呢！ 喜羊羊告诉我们说，这里是 ---- （出示音节城堡） 想去玩儿吗？ 一 复习整体认读音节 师：首先迎接我们的是站的整整齐齐的整体认读音节，快来跟他们 打个招呼！
一复习声母 师：现在就让我们乘上小飞机，跟着喜羊羊赶紧去声母乐园玩儿吧 （出示声母乐园 让学生读一读） 1. 刚到了声母乐园 23 个声母宝宝就站着整齐的队伍来迎接我 们了 2. （出示 23 个声母 指名学生读 男生读 女生读 一起读） 3.师：看见小朋友们对声母宝宝已经非常熟悉了， 课时我们漂亮的美
她想提醒我们小朋友， er 是一个 --- （特殊韵母）
老师：让我们和美羊羊一起读一读八个复韵母和一个特殊韵母。
er
要读的特别大声，要牢牢记住 er 是一个 ---（特殊韵母）哦！
3. 复习前鼻韵母和后鼻韵母
师：你们读的太好了，连前鼻韵母和后鼻韵母也迫不及待的要出来
和小朋友打招呼呢！
（出示字母，学生读）
（玩小青蛙回家的游戏） 师：瞧！小青蛙快活的唱起了歌。谢谢小朋友们把他送回了家！
师：你们不但帮助了五色花，而且刚才还帮助迷路的小青蛙！ 所以懒洋洋也要送给我们小朋友许多礼物以表示感谢！ 看！这棵高大的树上有许多音节词，只要你能读准这些音节词，礼 物就会出现在你的面前，你最想要哪个礼物就读出来吧！ （玩送礼物的游戏）
拼音总复习课教案
教案目标 ： 一、复习声母、韵母、整体认读音节，读准音，认清形。 二、区分几组易混的声母、韵母。 三、通过创设情境，使学生熟练准确地拼读音节。 教案重难点 ： 一、区分几组易混的声母、韵母。 二、复习拼读规则，能正确熟练拼读音节。 课前准备 ：
、课件。
一 导入 师：今天这节课啊，有一个小朋友们特备喜欢的老朋友来到了我们 的教室，瞧，他是谁啊！ （出示喜羊羊） 师：喜羊羊对我们小朋友说 ---- （出示喜羊羊说的话） 师：今天你们想跟喜羊羊去拼音王国玩吗？
二 复习韵母 过度：师：走出了声母乐园，喜羊羊又要带大家去哪儿玩儿呢？看！ （出示韵母家族） 师：对！韵母家族可是个大家族，里面的字母宝宝可多了 接下来，我们就赶紧去和韵母见见面吧！ 1. 复习单韵母 师：瞧！调皮的单韵母宝宝和我们捉迷藏呢！他们都躲在拼音卡片 上呢！你能在卡片上找到他们吗？ （学生单韵母捉迷藏的游戏） （一起读单韵母） 2. 复习复韵母 师：单韵母宝宝都是好朋友，他们相互手拉手就组成了复韵母（出 示：复韵母） （学生一起读一读复韵母 男女生比赛读） 师：漂亮的美羊羊也带来了一个韵母宝宝，他是 --- （出示 er ）
舌音卫士 和翘舌音卫士，还有鼻音和边音卫士，只要你读准了他们，
我们就可以去城堡里玩儿了！
（指名学生读）（小老师带读）
4，小朋友们读的真的好极了！城堡的大门终于向我们打开了，哇！
快来开一开这拼音小火车吧， 看准车厢上的图片， 读准车厢下的音节词，
小火车就会带我们去任何想去的地方啦！
（带小朋友玩儿拼音小火车）
师：当我们以后再遇到这些音节的时候，一定要睁大眼睛，仔细辨 别，可不要像今天几个小朋友这样把苹果放错框子喽！
师：我们摘了那么多大苹果多开心啊！可是有一些朋友不开心，瞧 他们愁眉苦脸的样子，正等着我们去帮忙呢！
（出示课件） 师：这些花的名字叫五色花，他们为什么都无精打采的呢！原来啊，
他们花瓣上的音节都生病了， 失去了美丽颜色的五色花当然一点都不开 心了，我们来帮他治治病好不好？
（指名学生说一说音节的错误在哪里，并说出正确答案） （点击课件，玩儿五色花的游戏） 师：你看！五色花又绽放了可爱美丽笑脸，他们可要谢谢我们小朋 友喽！一起看着这些正确的音节，把他们大声正确的读一读吧！ （齐读音节）
师：除了五色花刚才很不开心，音节城堡里啊还有一只迷路的小青 蛙，他很想回家，但是他必须要跳过这几片大荷叶菜才能到家，他不会 读荷叶上的音节句，你能帮助小青蛙回家吗？
羊羊却对有几个长的非常像的声母宝宝经常分不清，你能帮帮她吗？
（出示美羊羊说的话 指名学生读）
（指名学生区别容易混淆的声母）
3. 师：小朋友们真棒，有那么多的好办法能记住这些字母，美羊
羊可感谢我们小朋友了， 所以他要带我们去声母乐园的探险小屋里去玩
儿！可是小屋里有许多读音非常接近的声母卫士在守门，他们分别是平
5. 师：小火车飞快的奔驰着，一会来到了一片绿色的草地上，草
地上有一只小兔子在 --（采蘑菇）
师：小兔子对大家说： （出示小兔子的话） （指名学生拼读） 师：有信心帮助小兔采到所有的蘑菇吗？ （带学生玩儿采蘑菇的游戏） 师：小兔看到大家帮他采到那么多的蘑菇，他高兴的说： （指名学生 读小兔子的话） 师：好！现在就让我们一起把这些声母大声的正确的读给小兔听听 吧！会背的小朋友就背一背！ （学生一起读背）
（出示整体认读音节 学生读） 师：这些音节中啊！有容易读错的 也有容易写错的！ （红色的是容易读错的 平舌音和翘舌音 老师带读） （蓝色的是容易写错的 小 ü要注意去点） （老师指着再次带读）
二 复习整体认读音节 三拼音节 两拼音节 师：读了那么长的时间，肚子都有点饿了，可爱的喜羊羊要带我们 去城堡中的苹果园摘大苹果吃，想去吗？ （出示课件） 师：三种大苹果可不能放错框子，要是放错了，可就吃到大苹果啦！ （指名学生来玩儿摘苹果的游戏） （然后分别读一读三个框子里的音节） （老师引读：整体认读音节有： （学生读）两拼音节有： （学生读） 三拼音节有：（学生读））
谁来开动鼻音和边音的小火车？（指名一个学生读
大家一起读）
那么翘舌音和平舌音的小火车你能开起来吗？
（指名一个学生读 大家一起读）（老师相机正音 红色的音节带学生
多读几遍）、
（开动拼音小火车）
4. 小火车终于开动起来了！咔嚓咔嚓！呜 ~~~~~ （小朋友和老师
一起做开动小火车的动作，模仿小火车开动的声音）