小学科学《探索宇宙》教学案例
小学科学638探索宇宙(教案)
小学科学638探索宇宙（教案）【教案】课程名称：探索宇宙目标学生群体：小学科学638课程时长：45分钟教学目标：1.了解宇宙的起源和组成。
2.探索太阳系的形成和构造。
3.认识地球的各种自然现象，并理解其与宇宙的关联。
教学准备：1.投影仪和幻灯片（包括图片和图表）。
2.宇宙模型（包括太阳、行星和卫星）。
3.宇宙探索相关的图书和资料。
教学步骤：步骤一：引入话题（5分钟）教师与学生进行互动对话，引起学生对宇宙的兴趣，例如：“大家都知道地球是我们生活的家园，但你们知道地球是如何形成的吗？宇宙中还有哪些神奇的事物等待我们去探索呢？今天我们将一起来探索宇宙的奥秘。
”步骤二：宇宙的起源（15分钟）教师使用幻灯片和图片向学生介绍宇宙的起源，如大爆炸理论和宇宙演化。
教师引导学生思考：宇宙中存在哪些天体？它们是如何形成的？同时，教师提供一些宇宙的相关事实与统计数据，以增加学生的兴趣和好奇心。
步骤三：太阳系的形成（15分钟）教师使用宇宙模型来模拟太阳系的形成过程，向学生展示太阳、行星和卫星等细节，并解释每个天体的特点和功能。
教师引导学生思考：为什么地球是适合生物生存的行星？为什么其他行星无法满足这个条件呢？步骤四：地球与宇宙的关系（15分钟）教师通过幻灯片和实际的自然现象向学生展示地球与宇宙的关联，例如昼夜交替、四季变化、月亮的周期等。
教师引导学生思考：这些现象是如何与太阳和宇宙中其他天体的运动相关的？同时，教师鼓励学生提出自己的疑问和观点。
步骤五：总结与讨论（5分钟）教师与学生进行复习和讨论，总结所学的内容。
教师鼓励学生提出更多的问题和思考，以激发学生对宇宙的探索兴趣。
评估方法：1.课堂参与度评估：教师观察学生在课堂上的参与程度和积极性，如回答问题、提出观点等。
2.小组讨论评估：学生分成小组进行讨论，教师评估学生在讨论中的表现，包括发言质量、合作能力等。
3.书面作业评估：布置学生写一篇关于“宇宙中最令你感兴趣的事物”的作文，评估学生对课堂内容的理解和思考。
冀教版小学六年级科学《探索宇宙》教学设计5篇
冀教版小学六年级科学《探索宇宙》教学设计5篇第一篇：冀教版小学六年级科学《探索宇宙》教学设计14．探索宇宙教学设计教学设计思想：在学生认识了宇宙浩瀚之后，借助认识人类探索宇宙的各种工具来了解人类探索宇宙的历史。
重点学习和了解各种各样的宇宙探测器，并通过设计制作活动初步了解望远镜和火箭的工作原理。
教学目标：一、科学探究目标1．能按照要求自己独立进行实物或模型的制作。
2．能按照一定标准对宇宙探测器进行分类。
3．能总结出使火箭飞得更直、更高的方法。
二、情感态度与价值观目标1．能听取别人的意见改进自己的望远镜。
2．能主动与其他同学交流自己的资料或意见。
3．能向他人介绍钱学森等科学家的事迹并学习他们的精神。
三、科学知识目标1．能举例说出宇宙探测器的主要用途。
2．能复述“万户”的故事。
3．能用自己的话解释火箭运动的动力来源。
4．能说出影响火箭飞行的因素及其道理。
四、科学、技术、社会、环境目标能说出望远镜的发展对观测太空有什么影响。
教学重点和难点：通过查阅资料了解各种各样的宇宙探测器，从而了解人类探索宇宙的历史。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，制作望远镜的材料，有关宇宙探测器的图片。
课时建议： 2课时。
第一课时教学过程：（一）导课1．出示浑天仪图片提问：这个图片里的物体大家认识吗？学生观并回答。
讲述：浑天仪是我国古代人民用来研究月球和其他星球的仪器，是东汉的张衡发明的，这表明500多年前，人们就开始用一些仪器来探索宇宙了，今天我们来看看人类是怎样探索宇宙的。
（出示课题）（二）新课教学◆活动1：制作自己的望远镜教师：人类探索宇宙少不了要用到望远镜，你知道有一些什么样的望远镜？学生交流教师课件展示各种望远镜，并作相关介绍。
（如伽利略的折射望远镜、牛顿的反射望远镜、射电望远镜、哈勃太空望远镜等，还可以补充介绍其他望远镜，如我国最大的射电望远镜、轨道望远镜等）讨论：了解了这么多的望远镜，你认为望远镜是怎样帮助天文学家提高探索宇宙的能力的？科学技术是怎样影响望远镜的发展的？学生讨论交流。
小学科学《探索宇宙》教案、教学设计与同步练习
小学科学《探索宇宙》教案、教学设计与同步练习一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解宇宙的概念，知道宇宙是由恒星、行星、卫星、彗星、星云等组成的；（2）掌握太阳系的构成，了解地球在太阳系中的位置；（3）学会使用简单的工具（如望远镜）观察天体。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的观察能力和科学思维；（2）学会合作探究，提高团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对宇宙的好奇心与探索精神，培养学生的科学素养，使其认识自然、尊重自然、保护自然。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）宇宙的概念及构成；（2）太阳系的构成及地球在太阳系中的位置；（3）使用望远镜观察天体的方法。
2. 教学难点：（1）宇宙的起源与演化；（2）恒星、行星、卫星等天体的特点；（3）宇宙探索的意义与方法。
三、教学准备1. 教具准备：（1）宇宙模型图；（2）太阳系模型图；（3）望远镜；（4）星空图。
2. 教学资源：（1）科普读物；（2）宇宙相关视频资料；（3）互联网资源。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用科普读物、视频资料或互联网资源，为学生介绍宇宙的神秘与魅力；（2）引导学生思考：宇宙是什么？它由哪些部分组成？2. 探究活动一：了解宇宙的构成（1）学生分组讨论，总结宇宙的构成；（2）教师出示宇宙模型图，帮助学生直观理解宇宙的构成；（3）学生展示讨论成果，教师点评并总结。
3. 探究活动二：掌握太阳系的构成（1）学生分组讨论，总结太阳系的构成；（2）教师出示太阳系模型图，帮助学生直观理解太阳系的构成；（3）学生展示讨论成果，教师点评并总结。
4. 实践操作：使用望远镜观察天体（1）教师示范如何使用望远镜观察天体；（2）学生分组实践，观察星空图中的天体；（3）学生分享观察心得，教师点评并总结。
五、同步练习1. 选择题：（1）宇宙是由______、______、______等组成的。
（2）地球在太阳系中的位置是______。
《3.7 探索宇宙》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版17六年级下册
《探索宇宙》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够识别基本的宇宙科学概念，例如恒星、行星、星系等；能够使用科学方法进行观察、实验、分析，并得出结论。
2. 过程与方法：通过小组合作探究，培养学生的观察能力、动手能力和协作能力；通过讨论，提高学生的思考能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生探索宇宙的热情，培养学生对科学的热爱和兴趣；树立正确的宇宙观，认识到宇宙的无限性和多样性。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察星空，识别不同的星座；通过实验探究行星的运动规律。
2. 教学难点：如何引导学生进行深入的探究，理解宇宙的复杂性和多样性；如何培养学生的科学思维和解决问题的能力。
三、教学准备：1. 准备相关的天文望远镜、星球模型、星座图等教具；2. 布置观察星空的任务，让学生提前做好观察记录；3. 搜集有关宇宙的科普资料，供课堂讨论使用。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放一些关于宇宙的短片，让学生感受宇宙的浩瀚，激发学生对宇宙的好奇心。
2. 介绍一些关于宇宙的基本知识，让学生对宇宙有初步的了解。
（二）新课教学1. 观察星空（1）教师准备一些星空图片或视频，引导学生观察星空，了解一些常见的星座和行星。
（2）学生分组，进行观察和讨论，尝试自己画出一些星座和行星。
2. 宇宙的探索（1）介绍人类对宇宙的探索历史，包括望远镜的使用、太空探测器的发射等。
（2）讨论人类对宇宙的探索的意义和价值，以及未来可能的探索方向。
3. 宇宙中的物质（1）介绍宇宙中的物质构成，包括星云、恒星、行星、彗星等。
（2）讨论这些物质的特点和作用，以及它们对地球的影响。
4. 宇宙的演化（1）介绍宇宙的起源和演化过程，包括大爆炸理论、暗物质、暗能量等。
（2）讨论这些理论的意义和价值，以及它们对人类认识宇宙的影响。
（三）课堂互动1. 提问：学生可以提出自己关于宇宙的问题，教师和其他学生可以一起讨论和解答。
小学科学414《探索宇宙》教案
小学科学414《探索宇宙》教案引言：《探索宇宙》是小学科学414的一个重要教学内容，借此课程我们可以帮助学生们了解宇宙的起源、星球间的相对位置以及地球与宇宙中其他物体的关系。
一、教学目标：1. 让学生了解宇宙的概念，学习宇宙的起源和演化过程。
2. 帮助学生认识地球在宇宙中的位置，以及宇宙中其他天体的相对位置。
3. 引导学生理解日地月系统的运行规律，并能够解释日食和月食的原因。
4. 培养学生对宇宙的好奇心和探索欲望，激发对天文学的兴趣。
二、教学重点：1. 宇宙的起源和演化过程。
2. 日地月系统的运行规律和日食、月食的原因。
三、教学准备：1. 太阳系、星星、月球、地球的模型或图片。
2. 幻灯片或图片展示宇宙中的天体。
3. 课件或教辅材料。
四、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）老师给学生出示学生在日常生活中观察到的太阳、星星和月亮的图片，并问学生这些天体是什么，它们有什么相同点和不同点。
步骤二：引入宇宙（10分钟）1. 老师给学生展示宇宙的图片，并解释宇宙的概念，告诉学生宇宙是由无数个星系、星球、恒星和行星组成的。
2. 引导学生思考宇宙的起源和演化过程，引发学生的好奇心和思考。
步骤三：地球在宇宙中的位置（15分钟）1. 老师给学生展示地球、太阳、月球和其他行星的模型或图片，让学生观察它们的相对位置。
2. 通过讲解和交互式讨论，帮助学生理解地球在宇宙中的位置，并解释为什么我们可以看到太阳和星星。
3. 引导学生思考地球与其他天体的关系，例如地球绕太阳运行、月球绕地球运行等。
步骤四：日地月系统的运行规律（20分钟）1. 通过演示和讲解，帮助学生理解日地月系统的运行规律，包括地球自转和公转、月球绕地球运行等。
2. 引导学生思考日食和月食的原因，并解释为什么不是每个月都有日食和月食。
步骤五：探索宇宙（10分钟）1. 引导学生思考，探索宇宙的方法和工具有哪些。
2. 鼓励学生观察夜空的变化，留意星座、流星雨等现象。
步骤六：课堂练习和总结（20分钟）1. 给学生布置练习题，检验他们对课程内容的理解程度。
小学科学《探索宇宙》教案、教学设计与同步练习
小学科学《探索宇宙》教案、教学设计与同步练习教学对象：小学高年级教学目标：1. 了解宇宙的基本概念和组成；2. 掌握太阳系的基本知识和行星的特点；3. 培养学生的观察和思考能力，激发对宇宙探索的兴趣。
教学重点：1. 宇宙的基本概念和组成；2. 太阳系的基本知识和行星的特点。
教学难点：1. 宇宙的起源和演化；2. 太阳系行星运动规律。
教学准备：1. 教学PPT；2. 宇宙模型或图片；3. 行星运动图解资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示宇宙星空图片，引导学生关注宇宙；2. 提问：“你们对宇宙有什么了解和疑问？”；3. 学生分享和讨论，教师总结并板书课题。
二、宇宙的基本概念和组成（10分钟）1. 介绍宇宙的定义和范围；2. 讲解宇宙的组成：恒星、行星、卫星、彗星、星云等；3. 重点介绍太阳系的组成和位置。
三、太阳系的基本知识和行星的特点（10分钟）1. 讲解太阳系的形成和演化；2. 介绍太阳系的八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星；3. 分析各行星的特点和差异。
四、行星运动规律（10分钟）1. 讲解开普勒定律；2. 分析行星运动规律在太阳系中的应用；3. 引导学生观察和理解行星运动示意图。
五、同步练习（10分钟）1. 设计行星特点填空题；2. 让学生结合PPT和教材，完成练习题；3. 教师批改和讲解，学生订正。
教学延伸：1. 组织学生进行宇宙主题的探究活动，如制作太阳系模型、观察星空等；2. 推荐阅读相关科普书籍，拓展学生知识面；3. 邀请天文专家进行讲座，增加学生对宇宙的认知。
教学反思：本节课通过图片和实例，引导学生了解宇宙的基本概念和组成，掌握太阳系的基本知识和行星的特点。
在教学过程中，注意调动学生的积极性和观察能力，培养学生的科学思维。
同步练习环节，及时巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
在教学延伸环节，鼓励学生进行探究活动，拓展知识面，激发对宇宙探索的兴趣。
小学科学4探索宇宙(教案)
小学科学4探索宇宙（教案）探索宇宙的教案导语：本教案旨在帮助小学四年级学生探索宇宙。
通过本教案，学生将了解有关宇宙的基本知识，包括宇宙的概念、星球、行星等。
通过探索宇宙，我们可以激发学生的科学兴趣，培养他们的观察、分析和实验能力。
一、知识导入（10分钟）1. 引入话题：请学生闭上眼睛，想象自己飞向星空。
你看到什么？你能看到哪些星星？有没有看见其他的天体？2. 引导学生思考：宇宙是什么？宇宙包括哪些天体？有没有人到过宇宙？二、学习目标（5分钟）1. 了解宇宙的概念；2. 能够区分不同的天体，如行星、星星、卫星等；3. 能够描述地球、太阳系和银河系之间的关系。
三、学习内容（30分钟）1. 宇宙的概念：宇宙是广阔无垠的空间，包括行星、恒星、星系等天体。
2. 行星：行星是绕着恒星运行的天体，比如我们熟知的八大行星，其中包括地球。
3. 星星：恒星也称为星星，它们是由气体组成的，产生强烈的光和热。
4. 卫星：卫星是绕着行星或其他天体运行的天体，比如我们熟知的月亮是地球的卫星。
5. 太阳系：太阳系是地球所在的行星系，包括太阳和围绕太阳运行的行星、卫星和小行星等。
6. 银河系：银河系是包含太阳系在内的数百亿颗恒星、行星和其他天体的巨大星系。
四、学习活动（45分钟）1. 观察行星：将地球放在太阳中心模型的适当位置，观察其他行星的位置和大小，尝试用颜色区分不同行星。
2. 制作星星模型：让学生用纸板和流光彩绘制星星，然后将星星贴在黑色背景的纸上。
3. 观察卫星：通过观察月亮的形状和位置，让学生理解地球有一个卫星月亮。
4. 太阳系模型：学生合作制作太阳系模型，使用不同大小的球体来代表太阳和行星，并使用吊线模拟它们之间的距离关系。
5. 银河系手工：学生用纸板、泡沫和彩绘制作银河系模型，以了解银河系的概念和结构。
五、讨论与总结（15分钟）1. 学生分享他们在活动中的观察和实验结果。
2. 引导学生进行讨论：宇宙是如何形成的？为什么我们不能直接去宇宙旅行？3. 结合学生的回答，给予指导和进一步解释。
教科版小学科学六年级下册《探索宇宙》教案
教科版小学科学六年级下册《探索宇宙》教案【教材简析】本课是六年级下册《宇宙》单元的第7课。
本课的主要内容涉及人类探索宇宙的历程，教科书用丰富的资料展示了人类在探索宇宙方面重要的科技成果，如各种望远镜和航天器等，让学生了解人类在探索宇宙过程中付出的艰辛努力甚至牺牲，从中感受到科学家对待未知世界勇于探索、不断创新、追求真理的科学精神。
本课中学生将通过多种方法和途径收集资料，对资料进行梳理和提炼，然后就人类探索宇宙的历史以及我国在太空探索方面所取得的成就开展讨论。
学生在讨论过程中能够感受到随着科学技术的发展，人类的科学考察技术和方法不断改进，对宇宙的认识也不断深化，有利于学生树立正确的宇宙观——宇宙是庞大而神秘的，激励着人类不断探索宇宙。
我国在探索宇宙方面取得了卓越的成就，学生可以通过阅读、观看视频等方式进行了解，让学生关心时事，关注到科学技术就在我们身边，并不断改变着我们的生活，培养学生的民族自豪感。
【学生分析】学生对宇宙的认识只是它其中的某一部分或某一现象，并不是完整的，学生还没有更深入地探索宇宙中更多的天体，也没有系统地进行梳理、归纳、排列，或者说还没有把它们联系起来，形成一个清晰的整体轮廓。
探索宇宙对于小学六年级的学生来说，发挥想象力，建立抽象的空间概念，难度不太大。
所以，就学生已知的、初步的理性思维和搜集材料的能力及已有的知识经验（对月球、地球等天体的了解），教学时应将重点放在引导学生自主探究、合作学习，用恰当的方法处理所得信息上。
【教学目标】科学概念目标1.我国在太空探索方面取得了许多举世瞩目的成就。
2.人类通过改进技术和工具，不断地认识和探索的宇宙。
科学探究目标通过多途径收集资料，对资料进行梳理和提炼。
科学态度目标从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。
科学、技术、社会与环境目标意识到随着科学技术的发展，人类对于宇宙的认识会越来越多。
【教学重难点】重点：了解人类如何通过改进技术和工具，不断认识和探索宇宙的过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学科学《探索宇宙》教学案例江苏省泰兴市新市小学李娟教学内容：苏教版小学六年级科学上册第四单元第四课《探索宇宙》。
课例类别：多媒体网络教学教学目标：1、知识与技能目标：知道太阳系、银河系及宇宙的关系，了解人类对宇宙的探索历史，了解人类走出地球的历史，知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的发展而深化。
2、过程与方法目标：能够通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史，会制作多级火箭模型，能够收集有关运载火箭、人造卫星、行星探测器及航天飞机的图片和资料。
搜集人类的航天灾难故事。
3、情感、态度与价值观目标：体会到人类探索太空的自豪感，体会到科学家和宇航员在宇宙探索中前赴后继的献身精神，从中国宇航事业的发展中体会到一种民族的自豪感和民族的尊严。
教材分析：本课教学内容可以分为五部分。
第一部分：了解人类观测太空的历史和观测工具的发展。
教材按照人类时间顺序展示了一组图片，这组图片简要概括了人类观测太空的历史。
人类运用了各种不同的方式和手段去探索宇宙的奥秘。
最初人类用肉眼观测太空，于是就有索尔兹伯里的建筑奇迹：几十块巨石形成一个大圆圈，高的达6米，每块石头重数十至数百吨，在那一马平川的平原上矗立了几千年之久。
考古学家们至今仍不能断定当初建造此“巨石阵”的确切目的。
从“巨石阵”到我国现存的最古老的江南登封观星台，再到明代浑仪；从伽利略天文望远镜的发明到美国工程师最早发明的射电望远镜直至20世纪90年代美国把哈勃空间望远镜装上了航天飞机。
这一个个脚印记录了一代代航天科学家不懈的努力和科学技术的不断进步，使人类观察星空的视线越来越深远。
第二部分：介绍各种运载火箭。
通过火箭发展史的图片向学生介绍人类走出地球的历程。
教材上呈现的图片是：中国古代的火箭模型、美国的第一代火箭、美国的大力神火箭和中国的长征火箭系列。
教材除了让学生了解火箭的发展史之外，还通过动手做让学生了解火箭升空的原理。
教材提供了这样一个活动：指导学生制作一个多级火箭，来模拟火箭升空的现象，通过这个活动可以让学生了解火箭升空的原理是反冲。
第三部分：介绍各种航天器，包括航天飞机和空间站、各种实验卫星和军事卫星、各种宇宙飞船和行星探测器。
教材展示了一系列的图片，通过图片展示了人类深空探测所取得的成就。
这些航天器包括：人造卫星、宇宙飞船、行星探测器、航天飞机、宇宙空间站和宇宙空间探测器。
教材上层示的有国际空间站和航天飞机、“旅行者”号宇宙飞船、科学实验卫星、中国的“东方红”1号卫星、我国的“神舟”5号载人宇宙飞船和“先驱者"10号行星探测器。
第四部分：了解人类的航天灾难。
在人类的航天史中，人们永远也不会忘记：1986年1月28日，随着一声巨响，执行第25次航天飞行任务的“挑战者”号航天飞机发生爆炸，机上7名宇航员全部罹难；2003年2月1日22：00，美国航天飞机“哥伦比亚”号在结束为期16天的太空任务之后返回地球，在着陆前发生意外，航天飞机在得克萨斯州上空解体坠毁，机上7名宇航员全部遇难。
人类在探索太空中受到的挫折远不止这些，但正是凭着一种执着，人类才取得了今天如此辉煌的成就。
教材通过这些图片资料的介绍向学生传输着航天事业的艰辛和风险，更是向学生传递着一种信念，一种生命不息、探索不止的信念，无论怎样的灾难和困难都永远挡不住人类走出地球的脚步。
第五部分：介绍中国航天历史。
1964年7月19日，中国成功发射了一枚生物火箭。
1966年10月27日，导弹核武器发射试验成功。
1970年4月24日我国第一颗人造地球卫星“东方红’’1号在酒泉发射成功。
1975年u月26日，我国发射了一颗返回式人造卫星。
1980年远程运载火箭发射成功，2年以后，潜艇水下、发射运载火箭获得成功。
1984年4月8日，我国第一颗地球静止轨道试验通信卫星发射成功。
1986年2月1日，我国发射了一颗实用通信广播卫星。
1988年9月7日，试验气象卫星“风云”1号发射成功。
1999年11月20日，我国在酒泉卫星发射中心用运载火箭成功发射了第一艘“神舟”号试验飞船。
2003年10月15日，中国成功发射了第一艘载人飞船“神舟”5号，并于次日成功返回，宇航员杨利伟安然无恙。
展望未来，在2010年以前，中国的宇宙飞船将有可能访问月球。
2020年左右，中国将建立自己的空间站。
设计理念：本课图片相对较多，但内容很生疏，离学生生活很遥远，不容易懂，教学中利用多媒体网络资料引导并激发学生探究，让学生了解前人类的重要成果，来增加对宇宙的认识，让学生在此基础上形成宇宙的认知体系。
教学中设计利用观看媒体资料、图片、视频，通过学生“观看、阅读、倾听、思考、探究、联想”等方式教学。
课前准备：教师准备：有关宇宙的图片、照片、录像资料、文字资料，并将其整合成网络课件。
学生准备：课前通过各种有效的渠道收集有关宇宙的信息。
教学过程：一、图片导入在我们生活着的地球之外，是一个广阔无边、无始无终的世界，被称为“宇宙”。
宇宙里的许多奥秘在等着我们去探索，今天我们就来了解一些宇宙的知识，进行“探索宇宙”的活动。
课件展示星空的图像和太阳系的有关图片，学生利用百度搜索图片，浏览关于宇宙的图片。
二、引导经历人类观察、探索宇宙的过程。
1、了解古人对宇宙的探索和向往。
（1）讨论：在没有先进观测仪器的远古时代，人们是怎样认识宇宙的？（2）自古以来，人们对浩瀚的宇宙充满了好奇与幻想，在科学技术不发达的远古时代，人们通过编造一些神话传说来寄托他们的向往和追求。
（3）神话故事：盘古开天辟地、嫦娥奔月、女娲补天、夸父逐日等，说明古人对天地产生最初的思考，看到月亮上明暗相间的阴影，看到天空中日月星辰的分布，看到太阳的东升西落，对光明的向往。
百度搜索有关这些神话故事的介绍。
（4）古代神话是古代人民在科学技术不发达的时代对宇宙的一种认识和看法，反映了古人对宇宙的神住和探索宇宙的强烈愿望。
2、了解古代科学家探索宇宙所取得的研究成果。
（1）古人不但为许多天象编写了神话传说，还做了大量的研究，并取得了丰硕的成果。
中国：张衡、祖冲之、僧一行、郭守敬等等；外国：哥白尼、布鲁诺等等。
以及他们的研究成果，展示古代用来观测天文现象的仪器及古代的星图。
（2）在漫长的历史岁月里，古代劳动人民对宇宙进行着不懈的探索，取得了丰硕的成果，为世界天文学作出了巨大的贡献。
中国的古代天文成就不仅表现在古人发明了精美实用的观象仪器，制定了最完善的历法制度，还表现在中国保存了世界上最完整的古代天象记录，现在许多西方国家的天文研究者都到中国来查阅古代天象记录。
3、了解宇宙探测工具的发展。
（1）古人在观测宇宙时会遇到什么困难？怎样解决这些困准？介绍望远镜：人们发明了望远镜，1610年1月10日，伟大的科学家伽利略第一次用望远镜看到了月球上的环形山，看到了木星和它的卫星。
望远镜使人们初步认识了太阳系，随着观测设备的更新和观测技术的提高，人们又观察到了更远的天体。
通过百度搜索“星空天文网”，阅读望远镜的演变史，登录/content/astronomy/observe/ ，通过阅读理解，并思考以下几个问题：①世界上第一架天文望远镜是谁制作的？②望远镜的发展经历了几个阶段？介绍现代的望远镜：(1)巨型望远镜。
随着科技的发展，望远镜的制造越来越先进，口径也越来越大，人们也能够看得越来越远。
最大的望远镜的口径可达到4米多。
(2)射电望远镜。
电磁波发现之后，人们又发明了射电望远镜，这种望远镜可以看100亿光年之外的星体。
（3）介绍哈勃太空望远镜：随着人们对宇宙研究的深入，人们的足迹也走出了地球，走入了太空。
1990年4月25日，美国把一架以天文学家哈勃命名的空间望远镜送入太空，它能观测到150亿光年外的天体。
在“星空天文网”分别点击相应的望远镜，了解其特征，并相互交流。
4、了解火箭发射的现象。
冲出地球最大的困难是无法脱离地球引力的束缚。
地球就像一个巨大的磁铁，牢牢地抓住地表的各种物体。
当运载火箭的速度达到7.9千米/秒时，它就能挣脱地球引力围绕地球运转。
逐级加速的多级火箭就是为了实现这一目的而设计出来的。
观看“神舟五号”火箭发射升空的视频。
5、了解航天器的发展史。
学生通过搜索百度搜索航天器的发展史，登录网/gongxue/hangkonghangtiangailun/chapter 1/chapter1-3-2.htm，阅读其中有关航天器的知识，重点了解“先驱者10号”太空探测器和“神舟5号“宇宙飞船”。
6、了解从古至今人类升空的历史。
教师演示从古至今人类升空的历史，学生结合互联网阅读，并进行全班讨论：人类花费大量的人力、物力、财力，甚至以牺牲宇航员的生命为代价去探索宇宙，你认为是否值得？三、全课总结：人类正逐渐向宇宙的深处进军、探索，现在我们不仅能在地球上研究宇宙，还可以利用人造卫星、宇宙飞船、航天飞机、星际探测器等手段进入到宇宙空间，接近遥远的星球，探索更多的宇苗奥秘。
然而，浩瀚的宇宙总让人感到神秘和无限，同学们，让我们一起努力，去揭开宇宙神秘的面纱吧!四、课外拓展：1、布置学生收集各种航空灾难活动。
可以通过资料的搜集也可以通过观看相关录像来了解航天灾难史。
组织学生谈谈人类面对航天灾难史作如何感想?2、布置学生通过互联网搜索收集展示中国航天事业的发展的资料。
参考资料：[最古老的天文台]原始人类从实际生活需要出发，很注意对天体的观测，因此在一些文明古国，早就建立了便于从事天文观测的天文台。
在古希腊文化极盛时期，埃及亚历山大城就建有著名的天文台。
我国相传在夏朝就有天文台了，叫做清台，商时称为神台，周朝称为灵台。
周文王时灵台建在都城封邑的西郊，台高两丈，周四百二十步。
西汉时在长安城郊筑有清台，后改为灵台，上有浑仪，相风铜乌及铜表等仪器。
以后历代都修建过天文台，但是这些古天文台现在都不存在了。
目前世界上保留下来的最古老的天文台是公元632年建于南朝鲜庆州的天文台。
我国保存下来的最古老的天文台是河南登封县的观星台。
相传此处是周公测景的地方。
唐朝开元年间，南宫说这里建立了石表，元代年初在石表北面建立了永久性的观象台，目前还有遗迹存在，解放后被列为全国重点文物保护单位，1975年进行了全面维修。
[万户]万户是世界上第一个用火箭作动力飞行的人。
美国火箭学家赫伯特·S．基姆在1945年出版的《火箭和喷气发动机》(Rockets and Jets)一书中提到：“约14世纪末，有一位中国的官吏叫万户，他在一把座椅的背后，装上47枚当时可能买到的最大火箭。
他把自己捆绑在椅子的前边，两只手各拿一只大风筝，然后叫他的仆人同时点燃47枚大火箭，其目的是想借火箭向前推进的力量，加上风筝上升的力量飞向前方。
后来“万户飞天”的故事以各种形式被广泛引用，在苏联、德国、英国等火箭专家的一些著作中，也提到了此事。