物联网工程实验室课程设计
物联网施工课程设计
物联网施工课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解物联网的基本概念，掌握物联网的体系结构及其工作原理；2. 使学生掌握物联网施工过程中涉及的硬件设备、传感器及其连接方式；3. 帮助学生了解物联网施工中的编程和调试方法。
技能目标：1. 培养学生运用物联网技术解决实际问题的能力，学会设计简单的物联网应用系统；2. 提高学生在物联网施工过程中的动手操作能力，熟练使用相关工具和设备；3. 培养学生团队协作、沟通表达和问题解决的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对物联网技术的兴趣，激发他们探索新技术的热情；2. 培养学生严谨认真、勇于创新的科学态度，养成勤奋好学、乐于探究的良好习惯；3. 引导学生关注物联网技术在生活中的应用，认识到物联网技术对社会的积极影响，增强社会责任感和使命感。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，注重培养学生的动手操作能力和实际问题解决能力。
学生特点：学生具备一定的信息技术基础，对物联网技术有一定了解，但实践经验不足。
教学要求：结合学生特点，采用项目驱动、任务导向的教学方法，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
在教学过程中，关注学生的学习进度和个体差异，针对性地进行指导。
通过课程学习，使学生能够达到上述课程目标，为未来从事物联网相关领域工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 物联网基础知识：介绍物联网的定义、发展历程、体系结构及其工作原理，对应教材第一章内容。
- 物联网概念与历史- 物联网体系结构- 物联网工作原理2. 硬件设备与传感器：讲解物联网施工中常用的硬件设备、传感器及其选型和连接方式，对应教材第二章内容。
- 硬件设备类型与功能- 传感器原理与应用- 硬件设备与传感器连接3. 编程与调试：学习物联网施工过程中的编程方法和调试技巧，对应教材第三章内容。
- 常用编程语言介绍- 编程环境搭建- 程序调试与优化4. 物联网施工实践：通过项目案例，让学生动手实践物联网施工过程，对应教材第四章内容。
物联网工程课程设计心得
物联网工程课程设计心得一、课程目标知识目标：通过本章节“物联网工程课程设计心得”的学习，使学生掌握物联网的基本概念、体系结构及相关技术；理解物联网在实际应用中的设计原理和流程；掌握物联网设备的选型与配置方法。
技能目标：培养学生运用物联网知识解决实际问题的能力，通过课程设计实践，学会使用各类物联网开发工具和平台，具备初步的物联网系统设计与实施能力；提高学生的团队协作、沟通表达及创新思维能力。
情感态度价值观目标：激发学生对物联网技术及应用的兴趣，培养其积极探索、勇于实践的科学精神；增强学生的信息安全意识和社会责任感，使其认识到物联网技术在促进社会发展中的重要作用。
课程性质：本课程为高年级专业课，旨在巩固和拓展学生的物联网理论知识，提高学生的实际操作能力。
学生特点：学生具备一定的物联网基础知识，具有较强的学习能力和动手能力，对物联网技术有一定的了解和兴趣。
教学要求：结合课程性质、学生特点和教学目标，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，培养学生的创新能力和实践操作技能。
通过分解课程目标为具体的学习成果，使学生在课程结束后能够独立完成简单的物联网系统设计，为将来的职业发展打下坚实基础。
二、教学内容本章节教学内容紧密围绕课程目标，结合课本相关章节，科学系统地组织以下内容：1. 物联网基本概念与体系结构：回顾物联网的定义、特点、体系结构，使学生巩固基础知识。
2. 物联网关键技术：介绍传感器技术、嵌入式技术、通信技术、数据处理技术等，为学生设计物联网系统提供技术支持。
3. 物联网设备选型与配置：讲解常见物联网设备的选型原则、配置方法，使学生掌握实际操作技能。
4. 物联网系统设计原理与流程：分析物联网系统的设计原理，介绍设计流程，帮助学生建立系统设计思维。
5. 物联网应用案例分析：分析典型物联网应用案例，使学生了解物联网技术的实际应用场景。
教学大纲安排如下：1. 第1周：回顾物联网基本概念与体系结构，明确课程目标。
物联网工程导论课程设计
物联网工程导论课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解物联网工程的基本概念、原理及发展历程；2. 掌握物联网体系架构、关键技术及其在生活中的应用；3. 理解物联网安全、隐私保护等方面的知识。
技能目标：1. 培养学生运用物联网知识解决实际问题的能力；2. 提高学生设计和开发简单物联网应用系统的技能；3. 培养学生团队协作、沟通表达及创新能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对物联网工程的兴趣和热情，激发学习积极性；2. 增强学生的国家意识、社会责任感和职业道德；3. 引导学生树立正确的网络安全观，关注物联网安全与隐私保护。
课程性质分析：物联网工程导论课程旨在帮助学生建立物联网基本概念，了解物联网技术发展及应用，为后续专业课程学习打下基础。
学生特点分析：高中二年级学生具有一定的信息技术基础，对新鲜事物充满好奇，善于合作与探究，但可能对物联网工程了解不足。
教学要求：1. 结合实际案例，注重理论与实践相结合；2. 注重启发式教学，引导学生主动探究；3. 强调团队合作，培养学生的沟通与协作能力；4. 关注学生个体差异，实施差异化教学。
二、教学内容1. 物联网基本概念与原理- 物联网的定义、特点及发展历程- 物联网体系架构与关键技术2. 物联网技术在生活中的应用- 智能家居、智能交通、智能医疗等领域的应用案例- 物联网技术在疫情防控、环境保护等方面的作用3. 物联网安全与隐私保护- 物联网安全风险与威胁- 隐私保护策略与技术手段4. 物联网应用系统设计与开发- 系统设计方法与流程- 常用开发工具与技术选型5. 物联网工程实践案例- 分析典型物联网应用案例，了解实际应用中的问题与解决方案- 实践项目设计与实施，培养学生的实际操作能力教学内容安排与进度：1. 第1周：物联网基本概念与原理2. 第2周：物联网技术在生活中的应用3. 第3周：物联网安全与隐私保护4. 第4周：物联网应用系统设计与开发5. 第5-6周：物联网工程实践案例教材章节与内容对应：1. 物联网概述（第1章）2. 物联网体系架构与技术（第2章）3. 物联网应用与案例分析（第3章）4. 物联网安全与隐私保护（第4章）5. 物联网应用系统设计与开发（第5章）三、教学方法1. 讲授法：- 对于物联网基本概念、原理等理论知识，采用讲授法进行教学，为学生提供系统的知识框架。
Zigbee物联网课程设计
Zigbee物联网课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解Zigbee技术的原理和应用，掌握物联网基本概念。
2. 使学生掌握Zigbee网络的拓扑结构、通信协议和工作流程。
3. 帮助学生了解Zigbee技术在智能家居、工业控制等领域的实际应用。
技能目标：1. 培养学生运用Zigbee模块进行物联网项目设计与开发的能力。
2. 提高学生利用编程软件进行Zigbee设备编程和调试的技能。
3. 培养学生团队协作、问题解决和创新能力，以应对实际物联网项目的挑战。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对物联网技术及其应用的兴趣和热情，激发学习动力。
2. 增强学生的环保意识，认识到物联网技术在节能减排、改善生活环境方面的作用。
3. 引导学生树立正确的价值观，关注社会发展，明确自身的社会责任感。
课程性质：本课程为选修课，旨在拓展学生的知识视野，提高实践操作能力和创新精神。
学生特点：学生具备一定的电子技术基础，对新鲜事物充满好奇，善于合作，有较强的动手能力。
教学要求：注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，培养具备创新精神和实践能力的物联网技术人才。
通过本课程的学习，使学生能够将Zigbee技术应用于实际项目中，达到学以致用的目的。
二、教学内容1. Zigbee技术基础- 物联网概念与架构- Zigbee技术原理与特点- Zigbee协议栈及网络拓扑结构2. Zigbee硬件设备与编程- Zigbee模块的硬件结构与功能- 编程环境与开发工具的使用- Zigbee模块编程与调试技巧3. Zigbee网络组建与通信- Zigbee网络的组建与维护- Zigbee设备之间的通信机制- 简单Zigbee应用案例分析与实现4. Zigbee技术在各领域的应用- 智能家居系统设计与实现- 工业自动化控制应用案例- 环保监测与智能农业应用探讨5. 实践项目设计与实施- 项目需求分析与方案设计- Zigbee模块的选型与应用- 项目实施与调试优化教学内容安排与进度：第一周：Zigbee技术基础第二周：Zigbee硬件设备与编程第三周：Zigbee网络组建与通信第四周：Zigbee技术在各领域的应用第五周：实践项目设计与实施本教学内容基于教材相关章节，结合课程目标进行选择和组织，确保教学内容具有科学性和系统性。
高校物联网课程设计
高校物联网课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解物联网的基本概念、原理和技术架构，掌握物联网的关键技术及其应用场景。
2. 掌握物联网设备的工作原理，了解常见的传感器、执行器及其在物联网中的应用。
3. 了解物联网安全与隐私保护的基本知识，提高对物联网安全风险的认识。
技能目标：1. 具备运用编程语言进行物联网设备编程的能力，能够实现传感器与执行器的数据交互和控制。
2. 学会使用物联网开发平台，设计、搭建和调试简单的物联网应用系统。
3. 能够运用所学知识分析和解决物联网实际应用中的问题，具备一定的创新能力和实践操作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对物联网技术及其应用的兴趣，激发学生的创新意识和探索精神。
2. 增强学生的团队合作意识，培养在团队中协同解决问题的能力。
3. 提高学生对物联网安全、隐私保护的重视，培养良好的网络道德素养。
课程性质：本课程为高校物联网专业核心课程，旨在培养学生的物联网理论知识和实践技能，提高学生的创新能力和实际操作能力。
学生特点：学生具备一定的计算机和网络基础知识，对物联网技术有一定了解，但实践经验不足。
教学要求：结合物联网发展趋势，注重理论与实践相结合，强调动手实践，培养学生解决实际问题的能力。
通过本课程的学习，使学生能够掌握物联网核心知识，具备物联网应用设计与开发的基本能力。
二、教学内容1. 物联网基本概念与体系结构：包括物联网的定义、发展历程、体系结构及其关键技术。
- 教材章节：第一章 物联网概述- 内容：物联网的起源、定义、体系结构；感知层、网络层、应用层的关键技术。
2. 物联网感知技术：介绍常见传感器的工作原理、特性及应用场景。
- 教材章节：第二章 感知技术- 内容：传感器分类、原理、性能参数；典型传感器（如温度、湿度、光照等）的应用案例。
3. 物联网网络通信技术：讲解物联网中数据传输的原理和常用通信协议。
- 教材章节：第三章 网络通信技术- 内容：有线和无线通信技术；TCP/IP、MQTT、CoAP等物联网协议；网络层设备如路由器、交换机的配置与使用。
物联网实验课程设计
物联网实验课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解物联网的基本概念，掌握其核心技术与应用领域；2. 学生能掌握物联网实验设备的操作方法，了解实验原理；3. 学生能了解物联网在实际生活中的应用，认识到物联网技术对社会发展的重要性。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，设计简单的物联网实验方案；2. 学生能通过实验操作，培养动手能力、问题解决能力和团队协作能力；3. 学生能运用物联网技术，进行数据收集、处理与分析，提高信息素养。
情感态度价值观目标：1. 学生对物联网技术产生兴趣，激发学习热情，培养科技创新意识；2. 学生在学习过程中，树立正确的价值观，认识到物联网技术对人类社会的积极影响；3. 学生通过实验课程，培养安全意识、环保意识和责任感。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，注重培养学生的动手操作能力和实际问题解决能力。
学生特点：初三学生具有一定的物理、信息技术基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力和创新意识。
通过分解课程目标，使学生在学习过程中达到预期的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 物联网基本概念：介绍物联网的定义、发展历程、核心技术（如传感器技术、云计算、大数据等）；2. 物联网应用领域：分析物联网在智能家居、智慧城市、智慧农业等方面的应用案例；3. 实验设备操作：学习物联网实验设备的结构、功能及操作方法，包括传感器、控制器、数据传输模块等；4. 实验原理：掌握物联网实验的基本原理，如数据采集、处理、传输等；5. 实验项目设计：结合教材内容，设计具有实际应用的物联网实验项目，如智能照明、温湿度监测等；6. 数据分析与处理：学习使用数据分析工具，对实验数据进行处理和分析，提高信息素养；7. 安全与环保：了解物联网实验过程中的安全注意事项，树立环保意识。
教学内容安排和进度：第一课时：物联网基本概念、应用领域介绍；第二课时：实验设备操作方法学习；第三课时：实验原理讲解与实验项目设计；第四课时：实验操作与数据收集；第五课时：数据分析与处理；第六课时：课程总结，安全与环保意识培养。
哈工大物联网课程设计
哈工大物联网课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解物联网的基本概念、原理和技术架构；2. 学生能够掌握物联网感知层、网络层和应用层的关键技术；3. 学生能够了解物联网在智慧城市、智能制造等领域的应用案例。
技能目标：1. 学生能够运用物联网技术设计简单的应用系统；2. 学生能够运用编程语言实现物联网设备的数据采集、传输和处理；3. 学生能够运用物联网平台进行设备管理和数据分析。
情感态度价值观目标：1. 学生对物联网技术产生兴趣，培养探究精神和创新意识；2. 学生能够认识到物联网技术对社会发展和个人生活的影响，树立正确的技术价值观；3. 学生能够在团队合作中发挥个人优势，培养沟通协作能力和团队精神。
课程性质：本课程为物联网技术原理与应用的实践性课程，结合理论教学和实验操作，培养学生对物联网技术的理解和应用能力。
学生特点：学生具备一定的计算机网络和编程基础，对新兴技术充满好奇心，喜欢动手实践。
教学要求：注重理论与实践相结合，突出实用性，引导学生通过实际操作和案例分析，掌握物联网技术的基本知识和应用能力。
在教学过程中，关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学方法和内容，确保课程目标的实现。
将目标分解为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 物联网基本概念与体系结构- 物联网的定义、发展历程与未来趋势- 物联网的体系结构：感知层、网络层、应用层2. 感知层技术- 传感器原理与分类- 数据采集、处理与传输技术- 射频识别（RFID）技术3. 网络层技术- 物联网通信协议与技术：MQTT、CoAP等- 网络接入技术：Wi-Fi、蓝牙、ZigBee等- 数据加密与安全传输技术4. 应用层技术- 物联网平台架构与功能- 数据分析与处理技术- 智能家居、智慧城市等应用案例5. 物联网应用系统设计- 系统设计方法与流程- 编程语言与开发工具：如Python、Arduino等- 实践项目：设计并实现一个简单的物联网应用系统6. 物联网技术发展趋势与挑战- 5G、边缘计算等新兴技术对物联网的影响- 物联网技术的行业应用与挑战- 物联网技术发展的前景与机遇教学内容安排与进度：第1-2周：物联网基本概念与体系结构第3-4周：感知层技术第5-6周：网络层技术第7-8周：应用层技术第9-10周：物联网应用系统设计第11-12周：物联网技术发展趋势与挑战教材关联性：教学内容与教材章节紧密关联，确保学生能够系统地学习物联网技术的基本知识、关键技术与应用实例。
广工物联网课程设计
广工物联网课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握物联网的基本概念，理解其工作原理及相关技术；2. 使学生了解物联网在实际应用中的案例分析，如智能家居、智慧城市等；3. 帮助学生掌握物联网编程基础，学会使用相关开发工具。
技能目标：1. 培养学生运用物联网技术解决实际问题的能力；2. 提高学生团队协作、沟通表达的能力；3. 培养学生动手实践、创新设计的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对物联网技术的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生关注社会热点问题，提高社会责任感；3. 培养学生尊重知识产权，遵循工程伦理道德。
本课程针对广东工业大学物联网工程专业学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，制定以上课程目标。
通过本课程的学习，学生将能够掌握物联网基础知识，具备一定的编程和动手实践能力，同时培养良好的团队协作和情感态度价值观。
为实现这些目标，课程将分解为具体的学习成果，以便进行后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. 物联网基本概念与体系结构：介绍物联网的定义、发展历程、体系结构及关键技术，涉及传感器技术、嵌入式系统、网络通信等；2. 物联网应用案例分析：分析智能家居、智慧城市、智能交通等领域的物联网应用案例，了解实际应用场景及解决方案；3. 物联网编程基础：学习物联网编程语言（如Python、C等），掌握编程环境及开发工具的使用；4. 物联网项目实践：分组进行项目实践，培养学生动手能力、团队协作能力和创新思维；- 项目一：智能灯控系统设计与实现；- 项目二：环境监测系统设计与实现；- 项目三：智能安防系统设计与实现；5. 物联网安全与隐私保护：介绍物联网安全风险、防护措施及隐私保护策略。
教学内容依据课程目标进行选择和组织，确保科学性和系统性。
教学大纲明确教学内容安排和进度，对应教材章节如下：1. 第一章 物联网基本概念与体系结构；2. 第二章 物联网应用案例分析；3. 第三章 物联网编程基础；4. 第四章 物联网项目实践；5. 第五章 物联网安全与隐私保护。
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开放实验室（应用-农林）
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开放实验室（应用-农林）
T1、T2、T3：IOT应用展板； T4、T5：通道式RFID读写器； T6、T7：天花板悬挂标牌“培育1、展览2”； T8：管理系统“M2M打印机”； T9、T10：管理系统“监控岗位”； T11：管理系统“云计算实验室”视频监控终端； T12：物联网设备展示墙； T13：数字多媒体电视，管理系统“实际场景-信息LED”模拟终端； T14：无线网络覆盖设备，吸顶安装； T15：全透明落地玻璃墙； T16：温湿度监测仪; ------------------------------------------------------------------
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开放实验室（应用-仓储）
规模化、自动化、智能化 冷库标杆！
凌家塘农副产品批发市场立足建设华东区规模 最大、设施最先进、地域最优势、配套服务最完善 的农副产品冷链物流基地。 规模化、自动化、智能化冷库是最重要节点！
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开放实验室（应用-仓储）
1
背景趋势
2
3 4 5
目标原则
IOT课程体系
开放实验室投资收益6目标原则（目标）
IOT课程 体系
对接高校和企业，建成涵盖IOT基础 和IOT行业应用实践，有实用价值的IOT 标准课程体系。
开放 实验室
以强化动手能力和行业经验培养为 目标，建成开放的IOT基础实验室和开放 的行业应用实验室。
IOT产学 研基地
通过高端人才培养，行业前沿应用 和技术研讨，强强联合建成IOT产学研基 地。
7
目标原则（原则）
整体规划、分部 实施，建成有一 定前瞻性、先进 性、实用价值、 IOT课程体系、 开发实验室和人 才服务平台。
联合企业，开设 IOT定向专业， 提高招生和就业 能力，面向社会 提供开放实验室 服务，快速收回 投资。
基于RFID创新M2M应用 智能冷库管理
这是一套先进的冷库管理软件。涵盖了出入库管 理、库存管理、收费管理、客户管理等业务。 以RFID为基础创新M2M应用，实现了信息化和自动 化。在提高效率、降低成本的同时，提高了客户 满意度。 采用数据挖掘、模型优化和流程再造技术，为客 户提供了报表分析功能，使系统和业务需求共同 成长！
背景趋势（机遇）
需求—招不到合适的IOT人才
IOT专业和经验要求高 IOT人才本身就非常稀缺 IOT应用逐步成熟，市场需求巨大
机遇
供给—找不到满意的工作
IOT基本是三无专业“无 老师、无教材、无环境” 高校IOT课程和实际应用 脱节
5
Contents
目标原则
IOT课程体系
开放实验室
投资收益
28
投资收益（预期收益）
社会 综合收益
行业IOT 课程标准
打造IOT 行业基地
缓解大学生就业压力 ，缓解企业对IOT人才 的需求，促进IOT产业 快速健康发展。
建立国家高校物联网专业课程 标准体系！
2年内打造行业IOT人才教育基地和产业实验基地品牌！
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开放实验室（基础）
17
开放实验室（应用-农林）
基于IOT创新M2M应用 兰花培育全程不间断运程监控
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开放实验室（应用-农林）
采集温室温湿度的标准型采集仪
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开放实验室（应用-农林）
远程环境监测系统。该系统由Ｍ２Ｍ传感器 、无线采集器、智能网关、无线控制器、监控 管理系统5个基本部件组成。安装在现场的无 线传感器可自动采集温度、湿度、土壤温度、 土壤水分、光照强度、二氧化碳浓度等环境参 数。数据可通过无线方式接入互联网，用户即 便不在现场也能借助电脑或手机了解现场的环 境参数。 系统可根据现场环境，智能调节风机、灌溉 等设备，为农作物、牲畜培养一个最适宜的生 长环境，帮助农业生产企业提高精细化管理， 提高产量与品质。
开放性的源代码
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开放实验室（基础）
Zigbee无线节点模块主芯片为TI公司的CC2530。该芯片包含2.4GHz IEEE 802.15.4标准射频收发器和高性能低功耗8051微控制器内核，具有出色的接收器灵敏度 和抗干扰能力，是理想Zigbee专业应用。
Zigbee模块
投资收益
13
开放实验室
应 用 案 例 传 输 实 验 基础实 验室 感 知 实 验
应用实 验室 开 放 实 验 室
IOT
14
物联网中间件软件
开放实验室（基础）
演示实验 完善的配套资料 软/硬件工程师研发心 得
详细的实验指导 书
30%的代码注释量
2
3 4 5
目标原则
IOT课程体系
开放实验室
投资收益
9
IOT课程体系
包括基础知识 教学和行业项目实 践两条线，基础实 验室和应用实验室 支撑。 开放IOT基础实 验室主要采用DKIOT100套件，IOT 应用实验室选取了 2010年物联网协会 和国家金卡办IOT 优秀案例。
10
IOT课程体系
专业方向
IOT培训课程体系
IOT传感器
自动化控制 网路与通信 IOT应用 ● ● ●
IOT网络
○ ● ●
IOT应用 ○ ○ ● 应用实验室
基础实验室
专业方向 开放IOT实验课程
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IOT课程体系
传感器原理 高级嵌入式开发 单片机原理与应用 RFID 原理及应用 FPGA 原理及应用 二维码原理及应用 光电检测技术 控制理论 通信原理 TinyOS 操作系统和 nesC 语言 无线自组织网络设计 与开发 无线数据接入设计与 开发 无线网络安全技术 物联网应用开发 系统工程 软件工程 数据库原理 数据挖掘 数字图像处理 人工智能 多媒体技术与应用
提高应届 生就业率
应届毕业生3个月内，就业率提高20个%！
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教育体系、开发 实验室和产学研 基地建设并重， 积极打造IOT行 业垂直产业链， 提升学院品牌价 值。
缓解大学生就业 压力，缓解企业 对IOT人才的需 求，促进IOT产 业快速健康发展。
整体性原则
合作开放原则
增值服务原则
服务社会原则
建设原则
8
Contents
1
背景趋势
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开放实验室（应用-仓储）
RFID托盘 自动识别 叉车入库
人工干预
叉车出库
准备提交 验货物
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开放实验室（应用-仓储）
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开放实验室（应用-仓储）
27
Contents
1
背景趋势
2
3 4 5
自动化控制方向
网络与通信方向
IOT系统应用方向
物联网导论、工程数学、模拟电子技术、数字电子技术电路设计、C 语言程序设计、数字信号 处理、计算机组成原理计算机网络、计算机体系结构嵌入式系统原理与开发
基础课程
12
Contents
1
背景趋势
2
3 4 5
目标原则
IOT课程体系
开放实验室
IOT Curriculum Design
物联网专业课程设计方案建议
w w w . y i t e k . c o m
Contents
1
背景趋势
2
3 4 5
目标原则
IOT课程体系
开放实验室
投资收益
2
背景趋势（背景）
3
背景趋势（趋势）
4