小学英语教学中融入自然拼读法
自然拼读法在小学英语课堂教学中的运用
自然拼读法在小学英语课堂教学中的运用
自然拼读法是一种英语教学方法，它重视学生自主学习，注重学生自然地掌握英语语音、语调、语法、词汇和语篇结构。
自然拼读法在小学英语课堂教学中的运用，可以分为以下几个方面：
一、注重英语发音
自然拼读法让学生学习英语发音，以了解英语的发音规律，使学生能够更准确、更自然地发出英语音。
教师可以利用录音机、视频等媒体，让学生跟读、模仿、练习。
二、注重词汇学习
自然拼读法强调学生在学习词汇时，要从发音、拼写、词义、词组、句型等多方面入手，使学生能够更熟练地掌握词汇。
教师可以利用图片、故事、游戏等多种形式，让学生更加轻松、有趣地学习词汇。
三、注重语法学习
自然拼读法强调学生在学习语法时，要从语言现象出发，将语法知识融入语言实践，使学生能够更熟练地掌握语法。
教师可以利用操练、对话、讨论等形式，让学生在实践中学习语法。
四、注重口语表达
自然拼读法强调学生在学习口语表达时，要注重语音、语调、语法、词汇等因素，使学生能够更自然地表达自己的想法。
教师可以利用情景教学、提问式教学等形式，让学生在实践中学习口语表达。
自然拼读法在小学英语教学中的应用
自然拼读法在小学英语教学中的应用一、自然拼读法的概念自然拼读法是一种通过规则和模式来帮助学生掌握语音和拼写的方法。
它强调发音规则和拼写规则的合理性和规律性，使学生能够更好地认识英语中的字母、发音和拼写规则，从而提高学习的效率。
自然拼读法主张从单词的形态结构和发音规律出发，通过模式识别和规则推理，帮助学生掌握英语的读音和拼写。
二、自然拼读法对小学英语教学的意义1. 提高学习效率自然拼读法通过规则和模式的方式帮助学生掌握英语的发音和拼写规则，让学生能够更快地掌握英语的基本知识，提高学习的效率。
2. 培养学生的语言意识自然拼读法能够帮助学生更好地理解英语的语音和拼写规律，从而培养学生对语言的敏感性和意识，使学生能够更好地感知和理解英语。
3. 增强学生的学习信心4. 提高学生的学习兴趣1. 教师要深入学生，尊重学生的理解和学习特点，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 教师要根据学生的实际情况，采用多种不同的教学方法和手段，结合自然拼读法的原理和要求，培养学生语言意识。
3. 教师在教学中要充分挖掘自然拼读法的内涵，善于引导学生进行归纳总结和思维拓展，提高学生的学习能力。
4. 教师要重视教学内容的设计和组织，灵活运用自然拼读法的方法，注重培养学生的学习兴趣。
5. 教师要注意激发学生的学习活力，注重培养学生的学习方法，引导学生逐步形成自主学习的习惯。
在广东省某小学的英语教学过程中，老师们采用了自然拼读法的教学方法，取得了良好的效果。
在教学单词拼写练习中，老师会带领学生通过归纳总结和发现规律的方式，掌握英语单词拼写的规律性，帮助学生更快地掌握英语单词的拼写；在英语语音教学中，老师会通过自然拼读法的教学方法，引导学生掌握英语的发音规律，从而提高学生的发音准确性和语音美感。
自然拼读法在小学英语教学中的应用已经取得了一定的成效，但仍然需要不断的改进和完善。
未来，随着教育理念的不断更新和教学方法的不断发展，自然拼读法在小学英语教学中将会得到更加广泛的应用，并且取得更加明显的效果。
自然拼读法在小学英语教学中的意义及实践研究
自然拼读法在小学英语教学中的意义及实践研究作者：王凯挺来源：《山东青年报·教育周刊教师版》2024年第10期全球化进程的加速和教育改革的深入，使得英语教学在我国教育体系中占有举足轻重的位置。
同时，新课标要求，三年级到四年级的小学生能够了解简单的英语拼读规则，尝试借助拼读规则拼读单词;五年级到六年级的学生能会借助拼读规则拼读单词。
由此可见，自然拼读教学法的学习在小学英语教学中显得尤其重要。
一、自然拼读法的基本概念自然拼读法是教师通过教授英文字母或字母组合与发音之间的关系，使学生掌握英语单词拼读拼写规律的一种教学方法。
该方法可以提高学生的阅读和拼写能力，继而实现从听到说、从读到写的自然过渡，进一步提高学生的英语学习效率。
二、自然拼读法在小学英语教学中的应用价值（一）提高学生在英语学习中的语音意识自然拼读法可以让学生在学习掌握字母及字母组合的发音规律时起到积极作用，使学生在第一眼看到单词时就能够高速且准确地识别出单词的发音，让学生掌握了一种拼读的能力。
久而久之，培养学生的语音意识，提高学生的英语语言能力。
（二）促进学生阅读和听力能力的发展教师通过自然拼读法教学，可以让学生掌握字母及字母组合的发音规律，在之后的英语学习中，促使学生更轻松的阅读，不仅可以提高学生的阅读能力，还能促进学生听力能力的发展。
（三）激发学生的学习兴趣和自信心自然拼读法将学习过程中遇到的复杂的英语单词拆分为较为简单的音素，从而降低了英语单词的学习难度，学生更加容易掌握，有利于学生自信心的建立。
同时，自然拼读法教学生动有趣，通过设置大量学生喜欢的游戏、歌曲等多样化的教学手段，可以进一步激发学生的学习兴趣，提高学生对英语学习的热情。
（四）培养学生的自主学习能力在自然拼读法教学中，学生需要通过课前准备、课堂活动及课后复习等多个环节进行自主性的英语学习，需要查找并整理拼读规则，分析并总结自然拼读法作用下单词的规律，结合所学知识，通过反复的尝试和实践检验，培养学生的自主学习能力，促进其自学能力的发展。
自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用
自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用随着全球化的发展，学习英语已经成为了越来越重要的技能。
在中国，英语已经成为了小学必修课程，而英语拼读是学习英语最基础的技能之一。
传统的英语拼读教学方法往往注重规则和记忆，而忽视了语言的自然流畅性。
自然拼读法则将英语拼读教学带入了一个全新的层面，让学生能够更加自然地学习和掌握英语的拼读规则。
本文将讨论自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用。
让我们来了解一下什么是自然拼读法。
自然拼读法是一种更加符合语言发展规律的拼读教学方法。
它强调语言的发音规律和词汇结构，让学生能够更加自然地掌握英语的拼读规则。
相比传统的拼读教学方法，自然拼读法更加注重语言的整体性和规律性，让学生能够更加轻松地学习和掌握英语的拼读。
在小学英语拼读教学中，自然拼读法有着广泛的应用价值。
自然拼读法注重语言的发音规律，让学生能够更加清晰地掌握英语的发音规则。
通过学习语音和语调，学生可以更加准确地掌握英语单词和句子的发音，从而提高他们的语言表达能力。
自然拼读法也注重词汇结构和句子构造，让学生能够更加自然地掌握英语的词义和语法规则。
通过学习词根和词缀等词汇结构，学生可以更加轻松地理解和应用英语单词，从而提高他们的语言理解能力。
在实际教学中，教师可以采用多种方法和手段来引导学生学习自然拼读法。
教师可以通过生动有趣的教学内容和场景引发学生学习兴趣，让他们能够主动参与和探索英语的拼读规则。
教师可以通过轻松愉快的教学氛围和方式带动学生学习情绪，让他们能够积极参与和学习英语的拼读规则。
教师可以通过让学生进行互动交流和合作学习，让他们能够相互借鉴和发展英语的拼读能力。
自然拼读法在小学英语拼读教学中具有重要的应用价值。
它不仅有助于学生更加自然地掌握英语的拼读规则，而且有助于提高他们的语言表达和理解能力。
教师应该充分发挥自然拼读法的优势，创新教学方法和手段，让学生能够享受语言学习的乐趣，从而提高他们的英语学习效果。
自然拼读法在小学英语教学中的应用
自然拼读法在小学英语教学中的应用自然拼读法是一种基于音素意识的英语学习方法，它通过让学生了解、认知英语中的音素和单词结构来帮助学生学习英语。
自然拼读法强调以音素为基础来拼读单词，让学生先根据单词中的音素来拼读单词，然后再逐渐了解单词的意义。
1、让学生更快地获得词汇量因为自然拼读法是以音素为基础来学习单词，所以它能够帮助学生更快地获得新的词汇，提高学生的词汇量。
因为学生可以通过认知单词的音素结构，来推断单词的意义，从而更快地加强他们的英语词汇量。
2、加强学生的语音和口语水平通过自然拼读法学习英语，学生可以更好地了解英语中的音素，从而使他们更准确地发音和掌握英语的语音规律。
这对于小学学生的口语水平的提高有很大的帮助。
3、让学生更容易理解英语句子的结构在自然拼读法中，学生通过识别英语中的音素和语音规律，可以很快地理解句子的结构。
这样一来，学生就可以更轻松地理解、记忆和使用英语句子。
要实施自然拼读法，我们可以从以下几点来着手：1、加强对学生音素意识的训练首先，我们需要着重训练学生对音素的认知能力。
这可以通过一些游戏、练习来进行，比如让学生听音素并区分它们的发音，可以通过给学生听不同的音素发音让他们做出相应的动作或手势等。
2、注重学生对英语单词发音的准确掌握在学生学习英语的过程中，我们需要注重学生对单词发音的准确掌握。
这可以通过教学音标、朗读、练习等方式来实现，让学生能够较为准确地发出英语单词的发音。
为了帮助学生更好地理解英语单词的结构，我们需要让学生了解常用的前缀、后缀等词汇结构。
这可以让学生更好地理解新学习的单词的意义，同时也帮助学生记忆单词。
4、创设多种英语学习环境在学生的日常学习中，我们可以通过创设多种学习环境，让学生更多地接触、感受、使用英语。
比如，可以在课堂上引进英语图书、英语歌曲、电影等资源，让学生在愉悦的氛围中学习英语。
总而言之，自然拼读法是一种非常实用的教学方法，可以在小学英语教学中得到广泛的应用。
自然拼读法在小学英语课堂教学中的应用
自然拼读法在小学英语课堂教学中的应用自然拼读法是指通过学习一系列有规律的规则，让学生能够将英语单词拆分成单个音素，并能够准确地发音和拼写。
这种拼读法注重音、形、义三方面的学习，能够有效地提高学生的词汇水平和语音能力，提高英语听说读写的综合能力。
首先，在教育教学时，应该充分运用多媒体教学手段，如幻灯片、影片等，在教学中注重听、说、读、写四方面的平衡发展。
通过多媒体教学的辅助下，学生可以更加直观地了解英语拼读规律，更好地记忆单词，同时也借此机会增加英语阅读、听力的训练。
其次，应该注重学生的互动参与，在课堂上通过集体合作、小组活动等，培养学生的语言表达能力。
例如，在进行自然拼读法教学时，可以将学生分成小组，在小组内开展单词拼读游戏，通过竞赛的形式激发学生积极性，更好地培养学生的语言实际运用能力。
另外，在自然拼读教学中，应该通过一些相关方法加强学生的记忆和识别能力，如给学生提供各种形式的拼读图表，让学生快速掌握问题的关键在于某些音素出现的位置等。
通过这些方法，学生可以迅速理解英语单词的形态规律，正确读写单词。
最后，要注重在自然拼读法教学中合理运用评价手段，比如将课堂表现视为评价标准，对于发音准确、词汇丰富、语言表达完整等优秀表现，应该及时给予肯定，为学生提供积极正向的激励，同时也要注重发现学生的错误，不断提示、指导学生，帮助学生逐步提升自己的英语水平。
总之，在小学英语课堂教学中，运用自然拼读法可以更好地帮助学生掌握英语单词的拼读规律和音形义三方面的关系，提高学生的词汇量和语言表达能力，更好地培养学生的英语综合能力。
Natural phonics in the application of primary school English teachingWith the continuous updating of education reform and education concepts,the teaching mode of English is also constantly changing, and natural phonics, as a new English teaching method, has received more and more attention.。
自然拼读法在小学英语教学中的应用策略
自然拼读法在小学英语教学中的应用策略自然拼读法是一种帮助学生快速、准确学习英语拼读的方法，它通过将字母与其发音规则对应，帮助学生更容易地掌握单词的拼读和发音。
在小学英语教学中，采用自然拼读法能够提高学生学习英语的效率和兴趣，本文将探讨自然拼读法在小学英语教学中的应用策略。
一、建立基础的音标知识在使用自然拼读法进行英语教学时，首先需要帮助学生建立起基础的音标知识。
音标是英语学习的基础，通过学习音标，学生可以更准确地发音和拼读单词。
在小学英语教学中，可以通过图文结合的方式向学生介绍音标，并通过歌曲、游戏等形式巩固学生的音标知识。
在教学中要注重巩固和训练，让学生熟练掌握音标的发音规则，为后续的单词拼读打下坚实的基础。
二、注重自然拼读法的教学方法在教学过程中，教师需要注重自然拼读法的教学方法，帮助学生理解和掌握英语单词的拼读规则。
首先可以通过字母的发音规则向学生介绍自然拼读法的原则，帮助他们理解每个音素的发音规则。
可以通过单词分解的方式，帮助学生理解单词的构成，并掌握单词的拼读规则。
在教学中要注重巩固训练，让学生通过大量的练习掌握自然拼读法的技巧，提高他们的拼读能力。
三、利用多媒体教学手段在教学过程中，可以利用多媒体教学手段，如动画、视频等，向学生展示单词的拼读过程。
通过视觉和听觉的双重刺激，可以更加生动直观地向学生展示单词的拼读过程，提高他们对单词拼读规则的理解和掌握。
在教学中还可以利用多媒体教学手段设计一些互动游戏和活动，让学生在愉快的氛围中学习和掌握自然拼读法。
通过多媒体教学手段的应用，可以提高学生的学习兴趣，促进他们对英语学习的积极性。
四、结合实际语境进行教学在教学过程中，可以结合实际语境进行教学，帮助学生更好地理解和应用自然拼读法。
可以通过教学内容中的实际情境，让学生学会运用自然拼读法来拼读单词，并理解单词在句子中的语境和意义。
通过实际语境的教学，可以帮助学生更好地掌握自然拼读法，并提高他们的语言应用能力。
小学英语自然拼读法教学实践
小学英语自然拼读法教学实践一、引言随着全球化进程的加快，英语作为全球通用语言，其重要性日益凸显。
在我国，英语教学已经从传统的语法-翻译法逐渐转向更注重口语和阅读的教学方法，如自然拼读法。
自然拼读法是一种基于语音的语言教学方法，它能够帮助学生建立字母与语音之间的对应关系，提高阅读和拼写能力。
本文将探讨在小学英语教学中应用自然拼读法的实践过程、效果及反思。
二、自然拼读法概述自然拼读法（Phonics）是一种将英语单词的发音与字母建立对应关系的阅读教学方法。
它强调字母或字母组合的发音规律，让学生能够看到单词就能读出来，听到单词就能写出来。
这种方法对于初学者来说尤其有效。
三、教学实践过程1.准备工作：首先，教师需要熟悉自然拼读法的相关理论，并准备好教学材料，如字母表、字母组合发音表、绘本故事等。
2.入门教学：教师可以通过简单的字母和字母组合发音，引导学生逐渐熟悉自然拼读法的规则。
同时，教师可以通过歌曲、动画等形式，帮助学生轻松愉快地接受新知。
3.课堂教学：在课堂教学过程中，教师可以通过多种形式的活动，如拼读游戏、小组竞赛等，帮助学生巩固所学知识。
同时，教师还可以引入一些简单的绘本故事，让学生在阅读中实践自然拼读法。
4.家庭辅助：除了课堂教学，家庭辅助也是自然拼读法教学的重要组成部分。
教师可以通过布置拼读作业、推荐相关阅读材料等方式，帮助学生巩固和扩展所学知识。
四、教学实践效果经过一段时间的自然拼读法教学，学生们的英语阅读能力有了显著提高。
首先，学生们能够更准确地读出单词，提高了口语能力。
其次，学生们在阅读中能够更自信地尝试自己拼读新单词，提高了自主阅读能力。
此外，学生们在拼写方面也有了明显进步，能够更准确地写出单词。
同时，学生们对英语学习也更加感兴趣了。
家长们也纷纷表示，孩子回家后会主动尝试拼读绘本故事，家庭英语学习氛围更加浓厚。
五、反思与总结1.反思：在教学过程中，我们也遇到了一些问题。
例如，一些学生在学习初期感到困难重重，产生了挫败感。
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小学英语教学中融入自然拼读法小学英语教学关键词：自然拼读法 Phonics）的概述一、自然拼读法（个字母及其组合在单词中26自然拼读法（phonics）是指看到一个英语单词，通过学习把这个单词读出来的一种方法。
它主要是按照英语字母与语音之间的对应关系，的发音规律,拼读英语词汇。
通过自然拼读的学习，可以形成单词与发音之间的直觉联系，即知道单词可以反应发音，知道发音也可直觉反应单词的拼写。
从而学生能快速记忆单词，并进行广泛阅读。
自然拼读法是美国，加拿大等以英语为母语的国家，语言启蒙所采用的常用方法，也是国际上最为推崇的英语教学法。
二、自然拼读法的优越性（一）、减轻学生负担通过自然拼读法学习英语，如同我国小学生学了汉语拼音，就能认识许多汉字一样，学生学会了此法，知道了发音与拼写之间的对应关系，就会事半功倍地学习和记忆单词，从而自己进行阅读。
向学生讲授英语中最普遍的音形关系，使之能拼读单词，这种解读单词的能力是能否广泛阅读的前提。
小学生从二年级起已把握汉语拼音，用拼音朗读的能力也已基本形成，因为汉语拼音中有许多音与英语的发音相似，因此可以把汉语拼音迁移到自然拼读法进行教学。
自然拼读法是全世界最快、最简单、最有效的英语拼读学习法，它与传统英语学习法相比，大量减轻了学生的负担，它只须学习基础发音，就能让所有学习者见词能读，听音能写。
（二）、无须学习音标避开了孩子学习音标的烦恼，直接从语音入手，学习字母及字母组合在单词中的发音规则，通过潜移默化的教育，培养学生触类旁通的拼读能力，新课程标准没明确小学阶段国际音标教学，并且国际音标是另外一套书面符号来代表音素，这对小学生而言，无疑是加重了负担。
由于国际音标与自然拼读法二者既有共同点又有不同点。
共同点就是两种方法都是进个。
自然拼读个音素中的个音素；而自然拼读法则学习行音素教学，国际音标学习484844法是字母和字母组合来代表音素，小学生只要记忆一套符号（英语字母）即可，这就可以弥补学习国际音标需兼顾音、形两组符号的缺陷。
因此在小学阶段自然拼读法完全可以代替国际音标的教学。
（三）、提高学生学习和记忆单词的效率运用自然拼读法教学，学生把握了单词中字母的发音，学习单词再也不用靠模仿来记住单词的发音，可以做到见词可读，学生了解英语拼写和读音之间的关系，使用这些规律就可记住单词的拼写，做到听音可写。
试验证明，一个学过自然拼音学习法的人，再学习音标课音标，相反，它还是学习程可得事半功倍的效果，所以，自然拼音学习法不仅不排斥音标的最佳前奏曲，更是英语入门的利器。
（四）、能够促进学生的各项语言技能的发展运用自然拼读法教学单词，能够帮助学生认识到单词是由一些单元（字母或字母组合）％的英语单词能够通过字母音组成的，也能让他们理解字母的音与形的同等性。
研究表明85形对应的规则来拼写。
英语的拼读能力是阅读能力的基础，当学生拼读与拼写单词的能力达到“见词能读，听音能写”的程度后，就可以很快地进行阅读教学，在大量的阅读中扩充单词，熟习语法，培养语感，从而进一步促进听说能力的发展。
自然拼读学习法是一种完整的英语学法。
自然拼读法是建立在单词拼写组合基础上的发音体系，也就是自然拼读法体系，两个学习过程，因此，自然拼读法和拼写能够帮助学生直接拼写出单词，不必重复发音已经成为国际上主流的英文单词及句型的学习方法。
三、小学英语教学中融入自然拼读法第一阶段：字母教学，夯实基础。
每个字母有它的发音，任何英文单词、文章都是透过，为后续的学习打下扎实name和sound26这26个字母不同的排列组合而来。
掌握个字母的个基本的基础。
引导学生建立字母与字母自然发音之间的直接联系，让学生掌握代表英语44个字母本身的音和形。
音的字母和字母组合，外研版三年级下册的教材中要求学生学习掌握26。
既然如此，利用自然拼读而拼写教学就是要指导学生了解如何把字母的“音”转变成“形”个字母的学习，26法来教学字母的目的之一是要让学生掌握通过其音形一致的规律去学英语，之间的对应关系，学生一旦掌握了此方法，记忆与语音(sound)(letter)它的关键是建立字母个字母里找出一套有系统的发音规则，就可以进行拼单词就变得容易多了。
我们只要在这26 读教学了。
，元音）的拼读开始，如：n-o no第二阶段：拼读。
引导学生拼读应从两个音（辅音+；再慢慢h-o-t hot，d-o-g dog，如辅音）+元音+；接着引导学生三个音的拼读（辅音h-e he过渡到多音节词的拼读。
教师一定要分清层次，引导学生逐步去学习，一步步的打牢基础。
拼读教学是培养学生见词读音能力的基础，如果学生能够流利地拼读单词，就会对他们以后阅读和口语能力的提高有很大的帮助。
循序渐进地操练，教师可把已学的有一定拼读规律的单词，放在一起，贴在教室的墙壁上，也可将单词印发给学生，或者在黑板上写出很多单词，“见并在拼读过程中对学生的发音给予纠正。
经过大量的拼读练习，学生的让学生进行拼读，词读音”的能力就会逐渐提高。
第三阶段：拼写教学，就是指导学生把字母或字母组合的发音转变成字母拼出来或写出来。
只要学生掌握了这种方法，记忆单词就变得轻而易举了。
拼写教学一般可分为以下步骤：）2（（1）听音：教师以较慢的语速说出一个单词，重复几次，让学生听清单词中所含的音。
辨音：教师可用提问的方式引导学生辨别并说出单词中含有的音。
如：第一个音是什么，会）写音：当学生能准确说出单词中所含的音后，教师可开始指导学生把听到3是哪个字母。
（）认真查：可采用教师查、同学互相查等方法检查书写是否正确，的音转变成形，写出来。
（4。
当然，英语并强调书写格式。
让学生根据发音进行拼写，帮助学生实现“听其音，知其形”单词中还有一些不规则的单词，就需要特殊单词，单独记忆。
第四阶段，阅读教学。
如果不引导学生将字母与发音的对应规律在有意义的情景中运用的话，就容易产生遗忘；并且小学生长时间面对一些毫无意义的字母符号，学习的兴趣会慢慢地消退，单纯的拼读训练会枯燥，应适时引入阅读教学。
对于小学中年级的孩子来说，阅读应从认读单词开始，然后到句子，利用图片或实物来导入句子，再过渡到一些小故事的阅读。
此外，还可以把握好课本中一些押韵的句子的教学。
这样，学生不仅能内化英语拼写与读音的对应规则，还能将单词的形、音、义结合在一起，更能激发学生继续学习的兴趣和信心。
四、运用自然拼读法时应注意的问题（一）、要设计各种有趣的活动小学生天生活泼好动，喜欢趣味性的教学。
在教学中，我非常注重自然拼读法教学的趣味性，在教学中充分使用儿歌教学法、游戏教学法、动画教学法、吟韵律诗、念绕口令等等。
让学生在玩中练，唱中练，吟中练。
真正可以做到寓教于乐，让学生在自然拼读法的学习中体会到乐趣。
教师在教自然拼读法时不应让学生死记硬背这些拼读规律，使之变成填鸭式的教学，要运用多种教学策略，使学生学习自然拼读法。
教师应该运用各种教学策略帮助学生解读和理解这种规律。
给学生最适合的教学，引导学生获得学习的成功，树立信心，逐步掌握自然拼读法，对于小学生而言，自然拼读法的掌握并不是一蹴而就的事情，而是一个循序渐进，逐渐积累熟练的过程，因此，作为小学英语教师，在引导学生掌握自然拼读法时，一定要由简到繁，由易到难，层层递进。
要不断地复习巩固与应用、（二）学习是一个持续推进，反复强化的过程，忌三天打鱼、两天晒网。
小学生学得快，忘得也快，在教学中，教师不能只教最基本的方法，要引导学生认真地练习，这样学生学过之后，个字母44进行强化练习。
只有不断加强督促，加强检查，引导学生去记忆，去练习，才能将和字母组合的基本音刻印在学生的脑子里。
要帮助学生克服遗忘，应经常性、持续性地进行拼读和拼写教学，提高学生接触字母读音的频率，并将之与学生所学的内容相联系。
通过长期接触与归纳，让学生得以有足够机会去了解，进而熟悉这些规则以期将来能够灵活运用。
要想掌握相关知识，都必须不断的学习、练习、强化记忆。
语言的学习，一定要不断回顾，不断练习。
自然拼读法要想达到熟练的境界，坚持不懈的练习至关重要。
（三）、要借鉴而不能照搬国外的教学经验自然拼读法在美国、加拿大等英语国家有上百年的历史，然而国外的经验是建立在母语教学的基础上，有些方法未必适合我们的教学，如在阅读教学中，国外学生只要会读文章中词，就知道它的意思，而对我们的学生而言，因为自然拼读法并不能为学生提供生词的意思，对文章中的生词即使是通过音形规律会读，也不能知其义。
因此在运用自然拼读法的过程中，孔子不能完全照搬国外的经验，应结合学生的实际，在教学方法与活动设计上要有所创新。
在几千年前就曾提出“因材施教”的教育理论，教师重视学生的个体差异，教学中做到因材施教是非常有必要的，对不同的学生应该有不同的要求。
五、结语自然拼读法让学生能轻松做到“见词能读，听音能写。
”的状态，降低学习和掌握英语单词的难度，增强学生的语音意识，提升其英语识记单词的技能具有非常好的效果，这对学生将来的学习是很有帮助的。
通过自然拼读法来培养学生的拼读、拼写以及阅读能力是可行而且必要的。
作为小学英语教师，要重视自然拼读法的教学，积极探索自然拼读法的教学，引导学生接受自然拼读法、爱上自然拼读法，提升单词记忆的效率，提升英语的学习效果。
然而，英语单词中还有不少不规则的情形。
故教师不应过分强调读音的规则性，以免误导学．生，要让学生认识到自然拼读法仅是发音教学的辅助工具，并不能运用它解决所有的单词发音问题。