《两个强盗闯进了圆明园》教案【精品】
八年级语文下册 6《两个强盗闯进了圆明园》教学设计 北京课改版-北京课改版初中八年级下册语文教案
《两个强盗闯进了圆明园》教学设计【教学目标】知识与技能：1、学生通过本文的学习能初步认识驳论文的论证过程。
2、掌握作者的相关知识和本文的生字词。
过程与方法：1、初步学会找出文章的驳论点。
2、学会品味文中富有特色的语言，同时能通过有感情的朗读感受本文跌宕起伏的感情。
1）体会文中优美的环境描写及对比手法，体会其中的由衷赞美。
之情。
2）体会文中的反语和含义深刻的句子，体会其中的愤慨和谴责之情。
情感态度与价值观：激发学生朴素的爱国情感，感受雨果伟大的人格魅力。
【教学重难点】1. 掌握本文的语言特色。
2. 了解雨果的伟大情操。
【教学方法】自主学习合作探究【教学用具】多媒体课件【教学时间】1课时【教学过程】一、导入新课同学们，我们在生活中遇到问题，可以直接发表自己的观点，为了能得到大家的认同，我们还要有充足的理由来作支撑，前边我们已经学了不少这样的文章（如典型的议论文《谈骨气》）。
但有时我们也会认为对方的观点不正确，这时我们就想反驳他，那怎么样才能驳倒对方而确立自己的正确的观点呢？下面我们一起来读读法国大文豪雨果的《两个强盗闯进了圆明园》，看看会对我们有什么启发。
二、资料助读1、作者简介雨果（1802―1885），19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级某某作家。
贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，他的创作期长达60年以上，作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。
其代表作是：《巴黎圣母院》《悲惨世界》等长篇小说。
雨果为法国文学史上最伟大的诗人和小说家之一。
他才华横溢，创作力经久不衰，文学生涯达半个世纪之久。
被誉为十九世纪法国浪漫主义最杰出的代表。
他一生经历了漫长而动荡的历史时期，他的浪漫主义小说精彩动人，雄浑有力，对读者具有永久的魅力。
1885年，雨果逝世。
法国人民为这位伟大的诗人举行了国葬。
【北京版】八年级下册语文：第6课《两个强盗闯进了圆明园》新课讲知课件
两个强盗闯进了圆明园
(三)争论理解难句
我们欧洲人是文明人，中国人在我们 眼中是野蛮人。这就是著名对野蛮所 干的事情。
和猛烈责怪 〕 争论分析法 〔含义深刻的句子〕
第一课时
教学目标： 1.把握本文文学常识、字词；了解背景； 2.读书，整体感知文章内容、构造； 3.体会作者所表达的感情，激起学生猛烈的
爱国热忱。
〔一〕设问：读书，依据驳论学问及上篇 课文分析，概括本文各段内容，划分构造。
1.自读。 2.点拨：有无批驳的靶子？在那段？作者还写了什
〔一〕理解一份盛赞。
1.提问、引入：2、3段写了什么？说明白作者怎样的观点？ 2.设问：精读2、3段，分析作者用怎样的方法盛赞圆明园的？ 3.提问、明确： 〔1〕用了美丽的景物描写，表达了对东方艺术奇迹圆明园
由衷赞誉、仰慕之情。〔暗含着对英法劫掠、焚毁人类文明 奇迹的愤激之情。〕 〔2〕运用比照，把圆明园和巴特农神庙比照：巴特农神庙 是一件艺术作品；而圆明园是梦想某种规模巨大的典范。从 而突出圆明园的艺术价值。 〔追问：“典范”是什么意思？可以作为学习、效仿标准的 人或事物。〕 4.引深、归纳： 〔1〕接着开放想象，描写圆明园的恢宏气概和华美堂皇： 请……，请……，请……。之后直接谈论说明观点。 〔2〕文章还用了哪些比照方法？
两个强盗闯进了圆明园
〔法〕雨果
教学目标
1、学习文中美丽的环境描写，体会其中 的由衷赞美之情。
2、理解文中的反语和含义深刻的句子， 体会其中的愤慨和责怪。
3、理解雨果先生的博大正义的胸怀。 4、了解屈辱的历史，明白落后就要挨
北京版八年级下语文课件：第6课《两个强盗闯进了圆明园》
走近圆明园
圆明园是圆明、万春、长春三园的总称。圆明园坐落在 北京西郊海淀区北部。始建于1709年，历时150年陆续 建成。它是清朝五代皇帝倾心营造的皇家营苑，清王朝 倾全国物力，集无数精工匠填湖堆山，种植奇花异木， 集国内外名胜40景建成大型建筑物145处，内收难以计 数的艺术珍品和图书文物。除具有中国风格的庭院外， 长春园内还有海晏堂、远瀛观等西洋风格的建筑群，被 世人冠以“万园之园”、“世界园林的典范”、“东方 凡尔赛宫”等诸多美名。
退出
阅读探究（二）
4、雨果对英法ห้องสมุดไป่ตู้军的强盗行为持什麽态度？ 用了怎样的语言？ 有什麽作用？
5、那麽他不帮着自己家的人，他是站在谁的 立场上的？ 。
小结
雨果
清醒的头脑、 正直的良知、 公正的立场 是难能可贵的。
1、在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个 奇迹叫圆明园。（把“世界”改为“中国”， 好不好？）
第六课 两个强盗闯进了圆明 园
——雨果致巴特雷上尉的一封信
【法国】雨果
教学目标
1.有感情地朗读课文，体会作者思想 感情。 2.比较阅读，体味有特色的语言。 3.珍视人类文明成果，尊重人类文明 创造，培养热爱全人类文化的感情。
雨果（1802-1885），法 国诗人，作家。19世纪 前期欧洲浪漫主义文学 运动的领袖人物。主要 作品有诗集《东方吟》、 《秋叶集》、《静观 集》，小说《巴黎圣母 院》、《悲惨世界》等。
4、这是文明对野蛮所干的事情。（“文明”和 “野蛮”在这里怎么理解）
反语。有辛辣的讽刺意味。说明强盗政府颠倒黑白， 不以为耻，反以为荣，恬不知耻。
5、治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会 是强盗，而人民永远也不会是强盗。（如何理解这句 话话的含义？） 雨果以人民的立场区别法国人民与政府，代表人民 抗议政府的强盗行径。这需要极大的勇气。
《两个强盗闯进了圆明园》学案
二 、自读感知，整体把握
3．阅读课文，积累本文的生字词。
琉璃 珐琅 惊骇 晨曦 瞥见
箱箧 强盗 赃物 掠夺 剪影
洗劫 不可名状 荡然无存 富丽堂皇
4．理清本文结构，给课文划分段落概括段意。
5．读完此文后你有什么感受？
课堂展示
一、研读课文，讨论探究
7．理解句子含义：
（1）我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
（2）治人者的罪行不是治于人者的过错，政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。
拓展：
1．你还知道世界上有哪些侵略事件？你对此事怎样看？
2．你通过学习此文，有什么启迪？或者有哪些收获？
3．通过此文，你怎样看待雨果？
《两个强盗闯进了圆明园》学案
学习目标
1．明确本文的写作背景。
2．理解有关词语含义，理解作者观点。
3．顺畅地朗读课文，体会作者强烈的感情学习重点：理解有关词语含义，理解作者观点。
学习难点
顺畅地朗读课文,体会作者强烈的感情。
预习导学
一 、知识链接
1．你听说过圆明园吗？关于圆明园的情况你知道哪些？
你对英法联军火烧圆明园这一历史事件怎样看？
1．作者的观点是什么？
2． 默读第一段文字，你设想一下巴特雷上尉给雨果的信中写了什么内容？
3．你怎样理解“赞誉”一词的含义？
4．作者是怎样“热情赞美圆明园的辉来自灿烂”的？用了什么方法？有什么作用？
5．“这个奇迹已经消失了”这句话有什么作用？（内容和语言风格）
6．这个奇迹是怎样消失的？作者是怎样描写英法联军抢劫圆明园的？表达了作者什么感情？
两个强盗闯进了圆明园导学案
1你还知道世界上有哪些侵略事件？你对此事怎样看？
2你通过学习此文，有什么启迪？或者有哪些收获？
3通过此文，你怎样看待雨果？
第三课时复习巩固
本节课教师成功之处：
本节课学生成功之处：
情感态度价值观目标
顺畅地朗读课文,体会作者强烈的感情。
学习重点：理解有关词语含义，理解作者观点。
学习难点：顺畅地朗读课文,体会作者强烈的感情。
课后反思
修改分析
第一课时预习导学
一导入新课：
你听说过圆明园吗？关于它的情况你知道哪些？
的确，圆明园是一座清代的大型皇家园林，兼有御苑和宫廷两种功能。是为适应清统治者政治上和生活上的需要而建，建筑数量多，类型复杂。殿、堂、轩、榭、亭、桥、楼、阁、厅、室，应有尽有。建筑布局采用大分散小集中的方式。是清统治者饮宴，游玩，休憩的园林建筑。
三、课文内容：
（一）通读课文，圈点批注
1标段
2圈出生字
3划出词语
琉璃珐琅惊骇晨曦瞥见箱箧强盗赃Fra bibliotek掠夺4标出精彩语段
（二）整体感知
1读完此文后你有什么感受？
2本文的论证思路是什么？
（1）交待写作的缘由。
（2—9）热情赞美圆明园的辉煌灿烂，强烈谴责英法联军的侵略罪行。
（10）表达对英法联军侵略行径的揭露，控诉之情。
第二课时课堂展示
1作者的观点是什么？
圆明园是一个世界奇迹，属于各国人民；英法联军对圆明园的劫掠，焚毁，是野蛮的强盗行径，必将受到历史的制裁。
2.默读第一段文字，你设想一下巴特雷上尉给雨果的信中写了什么内容？
3.你怎样理解“赞誉”一词的含义？
4.作者是怎样“热情赞美圆明园的辉煌灿烂”的？用了什么方法？有什么作用？
新京改版八年级语文下册第六课《两个强盗闯进了圆明园》新课讲知课件(共24张PPT)
文章末尾，作者表达了一个怎样的愿望？
希望解放了的法兰西应把从中国掠夺去的东
西归还给中国。
反语的作用是产生讽刺性，有时比正说更 有力量。 运用反语手法，能更好地包含深刻 的思想和激昂的感情。
雨果[法]
19世纪前期积极浪漫主义
文学运动的领袖，法国文学史上 卓越的资产阶级民主作家。贯穿 他一生活动和创作的主导思想是 人道主义、反对暴力、以爱制
“恶”。
雨果 （1802-1885）
他的创作期长达60年以上，作品包括26卷诗歌、 20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多 ，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的 文化遗产。
反语的用途主要有：①直接表达禁止和压
制时，以反话表达正面的意思。②面对荒谬不
硬加驳斥，而是谬上加谬，使荒唐之处极端放 大而达到归谬目的。③正面语言难以表述强烈 情绪时，以此语加强表达效果。④通过颠覆既 定习惯，产生幽默。它的主要形式有：反话 （正话反说）、反饥（反说正说）、骂话（以 写示爱、明褒暗亵）、气话（明褒实贬）、俏
您征求我对远征中国的意见。您认为这次远 征是体面的，出色的。……而您想知道，我对 英法的这个胜利会给予多少赞誉。
布特勒上尉征求雨果对远征中国的意见是什么
目的？ 想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的
“胜利”捧场。
圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神 庙在理想艺术中的地位。一个几乎是超人的民族
的想像力所能产生的成就尽在于此。
其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》
等长篇小说。
hài 惊骇
piē 瞥见 jí 给予 liú lí 琉璃
题目有一天两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫另一个强盗放火。将它化为灰烬。
题目有一天，两个强盗闯进了圆明园。
一个强盗洗劫，另一个强盗放火。
将它化为灰烬。
题目《圆明园的毁灭》的教学设计学科年级五年级教学内容圆明园的毁灭个人信息设计者姓名单位肖美新圭峰箭竹小学1、教材分析《圆明园的毁灭》一课是人教版小语第八册教材第六单元的开篇之作。
这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。
2、学情分析1、五年级的学生，已经有了一定的学习态度，思维活跃，求知欲强，乐于表达，对学习的责任感进一步增强，开始意识到学习是一种义务，具有较强的学习动机。
2、学生在识字与写字，口语交际与阅读方面有了长足的进步，养成了一定的语文学习能力，收集处理信息资料的能力，能在教师的指导下自主学习课文。
3、学生的情感内容进一步扩大，丰富，能通过阅读等方式，理解课文内容和课文所表达的情感，但是学生的理解能力有限，对重点语句的理解，和课文思想感情的把握，还需要教师适当点拨。
3、教学目标依据《新课标》和对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力，过程和方法，情感德育价值观，三个维度，我将本课的教学目标确定为以下几点: 1(知识目标:学会本课14个生字，正确读写“不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命”等词语。
2(能力目标:以悟促读，提高朗读能力;以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。
3(情感道德目标:了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。
4、教学过程一、直面毁灭??激发情感1(播放火烧圆明园的片断。
2(同学们知道片中被火烧掉的是什么地方吗,这节课我们来学习《圆明园的毁灭》。
板书课题。
3(对于圆明园，你了解多少,学生交流课前通过读课文和查阅资料了解到的关于圆明园的情况。
【八年级】北京版八年级下册语文第6课两个强盗闯进了圆明园教案
【关键字】八年级《两个强盗闯进了圆明园》教案教学目标1．学习文中优美的环境描写所蕴含的感情。
2．了解战争给人民或国家所带来的创伤。
3．了解反语的作用。
4．教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。
教学重、难点1．掌握本文的语言特色。
2．了解雨果的伟大情操。
教学过程一、导入新课在我国北京的圆明园，曾经是一个世界奇迹。
但现在是一片断瓦残垣，你知道是为什么吗？请同学介绍圆明园。
圆明园位于北京市西郊，海淀区东部。
原为清代一座大型皇家御苑，占地约5200亩，平面布局呈倒置的品字形，圆明园由圆明、长春、绮春三园组成，总面积达350公顷。
它的陆上建筑面积和故宫一样大，水域面积又等于一个颐和园。
圆明园汇集了当时江南若干名园胜景的特点，融中国古代造园艺术之精华，以园中之园的艺术手法，将诗情画意融化于千变万化的景象之中。
圆明园的南部为朝廷区，是皇帝处理公务之所。
其余地区则分布着40个景区，其中有50多处景点直接模仿外地的名园胜景，如杭州西湖十景，不仅模仿建筑，连名字也照搬过来。
更有趣的是，圆明园中还建有西式园林景区。
最有名的“观水法”，是一座西洋喷泉，还有万花阵迷宫以及西洋楼等，都具有意大利文艺复兴时期的风格。
在湖水中还有一个威尼斯城模型，皇帝坐在岸边山上便可欣赏万里之外的“水城风光”。
圆明园是一座珍宝馆，里面藏有名人字画、秘府典籍、钟鼎宝器、金银珠宝等稀世文物，集中了古代文化的精华。
圆明园也是一座异木奇花之园，名贵花木多达数百万株。
完整目睹过圆明园的西方人把它称为“万园之园”。
的确，如果今天还和140年前一样，这座超巨型园林就是当之无愧的“世界园林之王”了。
遗憾的是，1860年英法联军和1900年八国联军两次洗劫圆明园，园中的建筑被烧毁，文物被劫掠，奇迹和神话般的圆明园变成一片废墟，只剩断垣残壁，供人凭吊。
圆明园被毁后，仍为皇家禁园。
同治年间在慈禧太后的授意下，曾试图择要重修。
当时拟修范围为20余处共3，000多间殿宇，主要集中在圆明园前朝区、后湖区和西部、北部一带，以及万春园宫门区、敷春堂口清夏堂等处。
6.1 两个强盗闯进了圆明园(课件)八年级语文下册
识记红色字的字音，字形： 晨曦 xī 洗劫 jié 掠夺 lüè 箱箧 qiè 瞥见 piē 点缀 zhuì 朱鹭 lù 珐琅 fá láng
理解成语。 不可名状：名，用语言说出。状，描绘， 形容。指声音、色彩、感觉等不能用语言 描述。 荡然无存：完全不存在的意思。荡然：原 有的东西完全失去。 丰功伟绩：丰,多，大。意思是对社会作出 突出贡献，创造过巨大业绩 。 富丽堂皇：形容房屋宏伟豪华。也形容诗 文词藻华丽。
品味文章语言
3.请您用大理石，……朱鸳和孔雀， 总而言之，……那是这座名园。 这段优美的景物描写，表达了对东方艺 术奇迹圆明园由衷的赞誉、仰慕之情。 也暗含着对英法劫掠、焚毁人类文明奇 迹的愤激之情。
品味文章语言
4这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶， 为谁而建？……岁月创造的一切都是属于人类的。
品味文章语言
1.和巴特农神庙不一样，这不是一件稀有的、独一 无二的作品；这是幻想的某种规模巨大的典范，如 果幻想能有一个典范的话。 运用对比的手法，奖巴特农神庙和圆明园进行比 较，突出强调了圆明园的巨大价值。
2.请您想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍 若月宫的建筑，这就是圆明园。 这一句用了比喻的修辞手法，将圆明园比作月宫，形 象生动的写出了圆明园的建筑就像人们想象中天上月 宫中那梦幻美丽的景色。表达了作者对圆明园美景赞 叹。
写作背景：
为了进一步扩大对中国的奴役和侵占，从1856年 开始英国要求扩大《中英南京条约》中的条款。 法国也趁机要求扩大在华利益，均受到清政府的 拒绝，于是，英法联军利用清朝忙于平定太平天 国起义的机会，发动了第二次鸦片战争，1860年 10月，英法联军五千多人侵犯北京，咸丰皇帝逃 往承德，侵略者闯入京西圆明园，大肆抢掠，并 纵火焚烧了万园之园——圆明园。回国后，法国政 府展览抢来的珍宝，巴特雷上尉致信雨果，让他 对英法的胜利给予赞誉。
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教学目标
1．学习文中优美的环境描写所蕴含的感情。
2．了解战争给人民或国家所带来的创伤。
3．了解反语的作用。
4．教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。
教学重、难点
1．掌握本文的语言特色。
2．了解雨果的伟大情操。
教学过程
一、导入新课
在我国北京的圆明园，曾经是一个世界奇迹。
但现在是一片断瓦残垣，你知道是为什么吗？请同学介绍圆明园。
圆明园位于北京市西郊，海淀区东部。
原为清代一座大型皇家御苑，占地约 5 亩，平面布局呈倒置的品字形，圆明园由圆明、长春、绮春三园组成，总面积达35 公顷。
它的陆上建筑面积和故宫一样大，水域面积又等于一个颐和园。
圆明园汇集了当时江南若干名园胜景的特点，融中国古代造园艺术之精华，以园中之园的艺术手法，将诗情画意融化于千变万化的景象之中。
圆明园的南部为朝廷区，是皇帝处理公务之所。
其余地区则分布着4 个景区，其中有5 多处景点直接模仿外地的名园胜景，如杭州西湖十景，不仅模仿建筑，连名字也照搬过来。
更有趣的是，圆明园中还建有西式园林景区。
最有名的“观水法”，是一座西洋喷泉，还有万花阵迷宫以及西洋楼等，都具有意大利文艺复兴时期的风格。
在湖水中还有一个威尼斯城模型，皇帝坐在岸边山上便可欣赏万里之外的“水城风光”。
圆明园是一座珍宝馆，里面藏有名人字画、秘府典籍、钟鼎宝器、金银珠宝等稀世文物，集中了古代文化的精华。
圆明园也是一座异木奇花之园，名贵花木多达数百万株。
完整目睹过圆明园的西方人把它称为“万园之园”。
的确，如果今天还和14 年前一样，这座超巨型园林就是当之无愧的“世界园林之王”了。
遗憾的是，1 6 年英法联军和19 年八国联军两次洗劫圆明园，园中的建筑被烧毁，文物被劫掠，奇迹和神话般的圆明园变成一片废墟，只剩断垣残壁，供人凭吊。
圆明园被毁后，仍为皇家禁园。
同治年间在慈禧太后的授意下，曾试图择要重修。
当时拟修范围为 2 余处共3，多间殿宇，主要集中在圆明园前朝区、后湖区和西部、北部一带，以及万春园宫门
区、敷春堂口清夏堂等处。
但开工不到1 个月因财力枯竭被迫停修。
此后，慈禧太后虽然修了颐和园，但并未完全放弃修复圆明园，直至光绪二十二年至二十四年，还曾修茸过圆明园双鹤斋、课农轩等景群。
19 （光绪二十六年），八国联军入侵北京烧杀掳掠，慈禧太后挟光绪皇帝逃奔西安，京畿秩序大乱，八旗兵丁、土匪地痞即趁火打劫，把园内残存及陆续基本修复的共约近百座建筑物，皆拆抢一空，使圆明园的建筑和古树名木遭到彻底毁灭。
今天我们学习的《两个强盗闯进了圆明园》，是法国作家雨果答复强盗头子布特勒的一封信，我们来看看他是怎样来看待这件事的。
二、感知理解
1．作者简介
雨果（1 2-1 5），法国作家。
雨果是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。
贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，他的创作期长达6 年以上，作品包括26卷诗歌、2 卷小说、12卷剧本、卷哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增了一份十分辉煌的文化遗产。
代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
2．指导朗读
（1）注意读准下列加点字的音及字形。
（小组互检，矫正补缺）
箱箧（qiè）掠夺（lüè）
（2）解释下面的词语：
箧：箱子。
赃物制裁：用强力管束并处罚贪污、受贿、盗窃等用非法手段获取的物品。
荡然无存：形容东西完全失去，一点没有留下。
3．请大家先朗读课文，看看作者在这封信中对布特勒的态度？初步体会信中语言的感情色彩。
语句上的鲜明对比。
（1）赞美圆明园的语句。
（2）讽刺劫掠者的语句。
4．雨果具体是怎样赞美圆明园的？
（1）是东方幻想艺术中的最高成就。
（2）几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。
（3）是幻想的某种规模巨大的典范。
分析：
文中集中赞美圆明园的语句主要体现在第三自然段。
先作总评，作者用直接抒情的方式将之称圆明园是“世界奇迹”。
以全球眼光，肯定其艺术价值在世界的地位。
接着与巴特农神庙类比，指出圆明园的艺术特色和成就突出圆明园在幻想艺术中的无与伦比的地位：圆明园是东方幻想艺术的最高成就；圆明园几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就；圆明园是幻想的某种规模巨大的典范。
然后，再用“请您想象”引起一连串的精彩描绘，展现圆明园令人惊骇而不可名状的梦幻般的美妙。
通过具体描绘，生动地告诉人们，圆明园是怎样一座华丽而伟大的建筑。
本段是世界伟大作家的语言艺术与世界独一无二的建筑艺术的精美融合，美不胜收。
5．雨果对英法联军的强盗行为持什么态度？（谴责态度。
）用了怎样的修辞方法？（反语）有什么作用？
布特勒上尉恬不知耻的认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是雨果对英法的这个胜利给予盛大的赞誉；雨果在愤激之下，用反语来形容强盗的心理。
像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。
6．请同学想一想，雨果不帮着自己家的人，他是站在谁的立场上的？
人类的立场，正义的立场。
7．雨果是怎样一个人？
清醒的头脑，正直的良知，公正的立场。
“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。
”可以看出，雨果能够跨越国界站在正义和良知的立场，不畏强权，我们要学习雨果的博大的胸怀与高尚的品格。
中国是被掠夺被损坏的，我们中国人谴责强盗，控诉掠夺，便在情理之中。
如果我们换到雨果的位置上去，那么，我们就会感到，作为一个法国作家能如是说，实在是非常了不起的。
雨果是在强盗的国度里发表自己的言论。
如果雨果有一点点奴颜媚骨，就可能迎合布特勒之流，迎合政府当局，就不可能仗义执言。
雨果是在公开抗议本国政府的强盗行径，他不顾个人得失，公理至上，铁骨铮铮，难能可贵。
．怎样体会这封信的深刻内涵和意义？请同学谈谈自己的看法。
分析：布特勒上尉本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓“胜利”捧场，但雨果，这位正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，他愤怒谴责英法联军的强盗行为，愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的滔天罪行，深切同情中国所遭受的空前劫难。
他代表了人类的良知，是非分明，爱憎分明。
首先，雨果能将政府与人民相区别。
“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”，强盗政府不能代表人民，法兰西人民对中国人民是友好的，焚掠圆明园是英法政府的罪行，雨果站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行。
他指出，这个强盗政府颠倒黑白，不以为耻，反以为荣，厚颜无耻。
他公开谴责强盗政府，表现出非凡的勇气。
其次，雨果珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者。
他指出，“岁月创造的一切都是属于人类的”。
这一见解，非常深刻。
圆明园当时虽然是皇家园林，但归根结底，是属于全人类的。
正因为珍视人类文明成果，所以非常尊重文明的创造者。
他盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞这一世界奇迹的创造者，盛赞中华民族是一个“超人的民族”。
这封信不仅表达了他对中国人民的同情，也表达了他对中国人民的敬重。
三、复读全文，体会作者的爱憎情感。
四、练习
给雨果写封信，谈谈你读了本文后的感想。
雷真民
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