中考语文专题复习PPT课件-课外文言文阅读

4．选文最后“异时鸟雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之 类也”一句引发了你怎样的思考？(3 分)
示例：人类不能以自然之长的居高心态来欺压其他动物， 要与其他动物相互信任，和谐共处，不能以恶毒的方式或态度 来伤害其他动物。
三、(2013 年广东省卷)阅读下面的文言文，完成后面的题。 (10 分)
赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌
方出曝，而鹬①啄其肉，蚌合而箝②其喙③。鹬曰：‘今日不雨， 明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出， 即有死鹬。’两者不肯相舍，渔者得而并擒之。今赵且伐燕，
燕、赵久相攻，以敝大众，臣恐强秦之为渔父也。愿王熟计议
之也。”惠王曰：“善。”乃止。
(选自《战国策》)
【注释】①鹬(yù)：一种水鸟。②箝(qián)：夹住。③喙(huì)：
【探究】 1．热门考点 综合近五年的广东省中考真题，课外文言文考查的热门考
点有：词语解释(2009～2013 年)、断句(2009～2010 年)、句子 翻译(2011 ～2013 年) 、内容理解(2009 ～2013 年) 、人物分析 (2009～2010 年)和评价感悟(2011～2013 年)。
或：__有__的__。____ 取：__招__致__。____
2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3 分) 夫鸡鸣能不祥于人欤？其自为不祥而已。 鸡打鸣能对人不吉祥吗？它们自作不吉祥罢了。(“夫”、 “于”和“为”) 3 ．作者为什么认为鸡“鸣”与“不鸣”都是“自为不 祥”？(2 分) 当鸣不鸣、不当鸣而鸣都是不合时宜的(或：“夜鸣，鸣之 非其时也；旦而不鸣，不鸣非其时也”)。 4．邻人烹鸡的故事告诉了我们什么道理？(3 分) 该说不说和不该说而说，都会招致灾祸，说话做事要适宜。
嘴。
1．解释下列加点词语在句中的意思。(2 分)
(1)赵且. 伐燕
将要。 且：
(2)以敝. 大众
使……劳苦(贫困)。 敝：
2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3 分)
两者不肯相舍，渔者得而并擒之。
两个都不肯放掉对方，(一个)打渔人把它们一起捉住了。 __________________________________________________
课外文言文阅读
则自为不祥而取烹也，人何与焉？若夫时然后鸣，则人将赖汝
以时夜①也，孰从而烹之乎？”又思曰：“人之言默，何以异此？
未可言而言，与可言而不言，皆足取祸也。故书之以为言默戒。”
【注释】①时夜：司夜，指打鸣报晓。时，掌管。
1．解释下列加点词语在句子中的意思。(2 分)
(1)或旦而不鸣 ·
(2)皆足取·祸也
(3)句子翻译题。这道题有两个要点：一是要通读，二是要 弄清关键词语的意思。以2011 年广东省卷附加题第2 题为例。 翻译时，要译出“夫”、“于”和“为”的意思。“夫”为发 语词，通常不译，如“夫战，勇气也”。“不祥于人”为状语 后置句，这里译为“对人不吉祥”。“为”的用法很多，需结 合句子前后词语来理解，这里译为“作”。
二、(2012 年广东省卷)阅读下面的文言文，完成后面的题。
(10 分)
程氏爱鸟
吾昔少年时，所居书室前，有竹柏杂花，丛生满庭，众鸟 巢其上。武阳君①恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间，
皆巢于低枝，其 ②可俯而窥也。又有桐花凤四五百，日翔集其
间，此鸟羽毛至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人，闾里间见 之，以为异事。此无他，不忮③之诚，信于异类也。有野老言： 鸟雀巢去人太远，则其子有蛇、鼠、狐狸、鸱、鸢之扰。人既
③忮(zhì)：凶狠。
1．解释下列加点词语在句中的意思。(2 分)
(1)信于异类也 ·
(2)去人太远 ·
使……信任。 信：________
去：_距__离__，__离_ 。
2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3 分) 此鸟羽毛至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人。 这种鸟的羽毛是最为珍贵很难见得到的，但(这种鸟)却能很 驯服不受干扰(地待在那儿)，而且也不怕人。 3．联系上下文，众鸟“皆巢于低枝”的原因是什么？(2 分) 因为母亲对杀生的行为很痛恨，嘱咐家里的小孩、奴婢及 仆人，都不能捕捉鸟雀。 或：因为(主人)对待这些鸟雀的诚心，对待这些不同于人类 的动物一直守信用。
2．答题思路 (1)词语解释题。解此类题可先从课内搜索答案。以2013 年广东省卷附加题的第1 题为例，“且”在《愚公移山》中就 出现过，“年且九十”中的“且”可解释为“将近、将要”， “赵且伐燕”中的“且”即与此同义。如果从课内搜索不到， 就根据原文语言环境推断，如“以敝大众”中“敝”可推断为 “使……劳苦(贫困)”。 (2)断句题。首先要阅读全文，理解文意，然后借助标志性 的词、文言虚词、语法结构等断句。
(4)内容理解题。此题为对原文内容的把握和对层次的了解， 只要认真阅读原文，理解内涵，即可得出答案。
(5)人物形象分析题。此类题可从四个角度分析人物：①从 正面描写中分析人物形象；②从侧面描写中分析人物形象；③ 从评价性的句子分析人物形象；④通过剖析事件分析人物形象。
(6)评价感悟题。此类题可从两个角度入手：①准确理解原 文的主旨及情感倾向，结合原文的主旨及情感倾向拟定答案； ②找出文中的议论抒情句，这些句子往往会揭示一些道理，可 用自己的语言把这些道理概括出来作为答案。另外，还要注意 题干中是否要求联系实际。
3．请写出选文包含的一个成语，并说说它给你的启示。(2 分)
鹬蚌相争，渔翁得利(或：鹬蚌相争、鹬蚌相持) 启示：面对矛盾(冲突)，要以理智、包容的态度对待，避免 两败俱伤。 4．为什么苏代能说服惠王中止出兵？(3 分) (1)从苏代的角度看：①方法巧妙。用寓言故事引入(讽喻或 类比的方式)，使惠王易于接受。②态度诚恳。为燕赵双方的利 益着想，陈述利害，入情入理。 (2)从惠王的角度看：善于听取别人的建议。
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不杀，则自近人者，欲免此患也。由是观之，异时鸟雀巢不敢Leabharlann 近人者，以人甚于蛇、鼠之类也。
(选自苏轼《东坡杂记》)
【注释】①武阳君：苏轼的母亲。② (kòu)：初生的小鸟。