包装设计纸盒结构教学
合集下载
《包装设计》课件——管式折叠纸盒的基本结构
管式折叠纸盒
The history of packaging development
The history of packaging development
管式折叠纸盒
管式折叠纸盒的概念： 所谓管式折叠纸盒，是指在纸成型过程中， 盒盖和盒底都需要摇翼折叠组装（或黏合） 固定或封口的纸盒。
管式折叠纸盒定义
头插入到锁口中实现封底。
管式折叠纸盒封口结构
• 自动锁盒底式
指管式折叠纸盒及其盒底能折成 平 板状；也能在盒体撑开的同时，盒底 自动恢复成封合状态。
国舌
尺
寸
实训作业
• 按所给的国际标准反向盒的图纸，手绘并制作一款国际标准 反向盒，长宽高自拟。
基础盒形的尺寸称谓 盒长—— 指盒子的开口部分 盒宽—— 指盒子向侧延伸部分 盒深—— 指纸盒盛装物品的深度（指人们习惯称之的盒高）
管式折叠纸盒封口结构
插入式：由盖与底和相邻的两体板连接的防尘翼构成。封口时，先将两侧防尘翼折盖 ，然后再把盖（底）封盖，插舌插入到盒体与防尘翼的缝隙之中。
根据插入后锁合的方式不同，插入式盒盖又分为摩擦式和锁扣式 锁口式：通过锁口、锁头的锁合来实现盒口封盖。 快速锁底式（123底） 自动锁底式
管式折叠纸盒封口结构
• 插入式
摩擦式 锁扣式 锁扣式
管式折叠纸盒封口结构
• 插入式
摩擦式 锁扣式 锁扣式
管式折叠纸盒封口结构
• 插入式
摩擦式 锁扣式
锁口式:
利用锁口，锁头的锁合实现盒口封 盖
管式折叠纸盒封口结构
• 快速锁底式，又称“123底” • 封底时，凹形底板通过左右两侧襟片的压叠形成封口，由凸型底板的锁
The history of packaging development
The history of packaging development
管式折叠纸盒
管式折叠纸盒的概念： 所谓管式折叠纸盒，是指在纸成型过程中， 盒盖和盒底都需要摇翼折叠组装（或黏合） 固定或封口的纸盒。
管式折叠纸盒定义
头插入到锁口中实现封底。
管式折叠纸盒封口结构
• 自动锁盒底式
指管式折叠纸盒及其盒底能折成 平 板状；也能在盒体撑开的同时，盒底 自动恢复成封合状态。
国舌
尺
寸
实训作业
• 按所给的国际标准反向盒的图纸，手绘并制作一款国际标准 反向盒，长宽高自拟。
基础盒形的尺寸称谓 盒长—— 指盒子的开口部分 盒宽—— 指盒子向侧延伸部分 盒深—— 指纸盒盛装物品的深度（指人们习惯称之的盒高）
管式折叠纸盒封口结构
插入式：由盖与底和相邻的两体板连接的防尘翼构成。封口时，先将两侧防尘翼折盖 ，然后再把盖（底）封盖，插舌插入到盒体与防尘翼的缝隙之中。
根据插入后锁合的方式不同，插入式盒盖又分为摩擦式和锁扣式 锁口式：通过锁口、锁头的锁合来实现盒口封盖。 快速锁底式（123底） 自动锁底式
管式折叠纸盒封口结构
• 插入式
摩擦式 锁扣式 锁扣式
管式折叠纸盒封口结构
• 插入式
摩擦式 锁扣式 锁扣式
管式折叠纸盒封口结构
• 插入式
摩擦式 锁扣式
锁口式:
利用锁口，锁头的锁合实现盒口封 盖
管式折叠纸盒封口结构
• 快速锁底式，又称“123底” • 封底时，凹形底板通过左右两侧襟片的压叠形成封口，由凸型底板的锁
包装设计纸盒结构4(80)
1．纸盒包装的基础知识
训练目标— —
本内容主要目的是使学生了解纸盒的基本尺度要求， 各种折叠线的分类和功用，及纸盒各部分的名称，为进 一步的学习奠定必要的基础。
第七页，共八十页。
❖ （1）纸盒的分类 ❖ 纸盒材料：白板纸，黄板纸，箱板纸，瓦楞板
纸，塑料复合纸 ❖ 纸盒形状：方形盒，三角形盒，菱形盒，屋脊
第三十八页，共八十页。
3常用的基本盒型结构
❖ 管式纸盒结构和盘式纸盒结构 ❖ 管式纸盒结构包装在日常包装形态中最为常见。大多数纸盒包装的食品、药品、
日常用品如牙膏、西药、胶卷等都采用这种包装结构。 ❖ 盘式纸盒结构一般高度较小，开启后商品的展示面较大，这种纸盒结构多用
于包装纺织品、服装、鞋帽、食品、礼品、工艺品等商品。
❖ 摇盖插入式 ❖ 锁口式 ❖ 插锁式 ❖ 摇盖双保险插入式
❖ 粘合封口式
8、趣味盒
前面七种纸盒结构 多以六面体出现， 而趣味盒则是在此 基础上加以变化、 发展形成极具特色 的结构形式。它或 以抽象形的变化出 现；或以具象型的 变化出现，由于趣 味盒的新颖多姿， 增加了消费者尤其 是音少年和儿童在
选购商品时的兴趣。
第二十九页，共八十页。
二、间壁结构
这种结构保护商品的主 要方式是隔离各类易于破 损的商品。其间壁结构能 有效地缓冲碰、撞、摔等。 同时，对于数量限额的商 品，这种纸盒也可以作出 有条理的安排。
第十页，共八十页。
(3)纸盒的尺寸
纸盒包装常常是作为销售包装或是运输的大包 装出现的，包装的尺寸就显得非常重要。一般来 说．当一个产品放到纸盒中，纸盒都必须比产品 大，但要大多少呢这就必须建立正确的尺寸 观．盒子过大，纸盒堆叠时容易被压坏、变形、 破裂。从这个道理来说，纸盒尺寸要使产品放进 去后紧靠盒墙，如此就安全可靠了。
《纸包装结构设计》课程教学新思维
教 育理 论
《 纸包装结构设计 》课程教学新思维
杨 光 （苏州 市 职 业 大 学 江 苏 苏 州 ２ ５０ ） １ １４
摘要 ：本 文在分析 传统纸 包装结 构设计课 程在教 学 内容 和教 学 纸 箱 制作 工 艺和 设备 方 面 的基本 知 识 。特别 是 要注 意在 进行 纸 包 方法上存在１ 题的基 础上 ，提 出了以下改革措施 ：采用 多媒体教学方 装 结 构设 计 时 ， 白板 纸 和卡 纸 的纤维 排 列方 向应 垂 直 于折 叠纸 盒 ＂ － ３ 式 、引导和鼓励学生进 行包装结构改进 ，建立工学合办体 系，适时开 的主 要压 痕 线 ，如对 于 管式 折叠 纸 盒而术讲 座 和 实 训课 程 ，加 强 学 生 绘 制 纸 盒 刀 版 图的 能 力 ，在 教 排 列 方 向应垂 直 于折 叠 纸盒 的 高度方 向，而 对 于盘 式折 叠纸 盒 ， 学 内容 上 增 加 包装 结 构 设 计 软 件 的 教 学 培 训 。 通 过 这 些 改 革 ， 可激 发 白板 纸和 卡 纸 的纤维 排 列方 向应 垂 直于 折 叠纸 盒 的最 长边 ，只 有 学生学 习和创作的热情 ，全 面提 高学生的包装结构设计 能力。 关键词 ：纸包装结构 ；教 学改革 ；教 学方 法
撕 拉结 构 。结构 设计 人 员不 仅要 考虑 到 包装 结 构 的美观 性 ，还 要 程 ，而结 构设 计软 件课 程 尚未普 及 。 传 统 教学 方 法解 决 了一 般 的教 学 问题 ，但 要进 一 步激 发 学生 考虑 到 包装 的实 用性 和 操作 方便 性 ， 以及 设备 的加 工 能力和 工 艺 可行 性 ，这 样 ，好 的设 计思 路才 能得 以实现 。由此 可见 ，纸 包 装 学习 热情 ，拓展 学 生 的创造 性 思维 ，提 高 学 牛解 决 问题 的综合 能 结构 设 计是 一个 系统 工程 ，涉及 方方 面 面 的 内容 ，包 装 设计 师 要 力， 则需要 对传 统 的教 学方 法进 行改进 。 综合 考 虑各 方面 的 因素 才能 设计 出优 秀 的包 装 ， 因而对 学 生 的纸 四 、纸 包 装结 构设计 课 程教 学手 段和 方法 的改 革 包装 结构 设计专 业 培训 也应 围绕这 些方 面展 开 。 １ 采用 多媒体 教学 方式 ． 纸 包 装 结构 设计 课 程要 求 学牛 加 强实 践 ，多 收集 资料 ， 多模 二 、纸包 装结构 设计 的一 般教 学 内容和 教 学方法 纸 包装 结构 教学 内容 主 要 由理 论 教 学 和 实 践 教 学 两 部 分 组 仿 ，多 设计 ，多思 考 ，多 创 新 。这 就 要求 主讲 教 师 能充 分调 动 成 。理论 教 学部 分主 要 讲授 纸包 装结 构 的特 点 、纸包 装 结构 设 计 起 学 生 的学 习热 情和 创 作激 情 ，激 发学 生 的动 脑动 手欲 望 。在 教 基 本 原则 、纸 包 装 材 料 的 特 点 和 力 学性 能 、典 型 纸 盒 结 构 的特 点和 成 型工 艺 、纸包 装 结构 设 计与 制 图等 …；而 实践 教 学环 节 为 纸包 装 结构 的创 新设 计 ，通 过这 个环 节 使学 生理 解和 掌 握理 论 知 识 ，并将 知识 运用 到 具体 产 品的 包装 结 构设 计 中 ，设 计 出符 合产 品特 点、满 足消 费者 喜好 的新 颖 的纸包装 结 构 。 纸包 装结 构 设 汁课程 的 教学 方法 一般 是 教帅 做 系统 的理 论 讲 解 ，例举 典 型的纸 包 装 结构 设计 作 品对相 应 的理 论 知识 点进 行 说 学中 采用 多 媒体 教 学方 式 ，一方 面 可通 过 图 片展 示国 内外 优 秀的 纸 包 装 结构 设计 案例 ，提 高学 生 的审美 ，启发 学 生的 思考 ； 另 一 方面 可利 用 多媒 体 的演 示功 能将 课程 的难 点用 动 画演 示 的方式 加 强学 生 的理解 。例如 纸 盒结 构设 计 巾需 要 学生 充分 理解 纸 盒 的成
《 纸包装结构设计 》课程教学新思维
杨 光 （苏州 市 职 业 大 学 江 苏 苏 州 ２ ５０ ） １ １４
摘要 ：本 文在分析 传统纸 包装结 构设计课 程在教 学 内容 和教 学 纸 箱 制作 工 艺和 设备 方 面 的基本 知 识 。特别 是 要注 意在 进行 纸 包 方法上存在１ 题的基 础上 ，提 出了以下改革措施 ：采用 多媒体教学方 装 结 构设 计 时 ， 白板 纸 和卡 纸 的纤维 排 列方 向应 垂 直 于折 叠纸 盒 ＂ － ３ 式 、引导和鼓励学生进 行包装结构改进 ，建立工学合办体 系，适时开 的主 要压 痕 线 ，如对 于 管式 折叠 纸 盒而术讲 座 和 实 训课 程 ，加 强 学 生 绘 制 纸 盒 刀 版 图的 能 力 ，在 教 排 列 方 向应垂 直 于折 叠 纸盒 的 高度方 向，而 对 于盘 式折 叠纸 盒 ， 学 内容 上 增 加 包装 结 构 设 计 软 件 的 教 学 培 训 。 通 过 这 些 改 革 ， 可激 发 白板 纸和 卡 纸 的纤维 排 列方 向应 垂 直于 折 叠纸 盒 的最 长边 ，只 有 学生学 习和创作的热情 ，全 面提 高学生的包装结构设计 能力。 关键词 ：纸包装结构 ；教 学改革 ；教 学方 法
撕 拉结 构 。结构 设计 人 员不 仅要 考虑 到 包装 结 构 的美观 性 ，还 要 程 ，而结 构设 计软 件课 程 尚未普 及 。 传 统 教学 方 法解 决 了一 般 的教 学 问题 ，但 要进 一 步激 发 学生 考虑 到 包装 的实 用性 和 操作 方便 性 ， 以及 设备 的加 工 能力和 工 艺 可行 性 ，这 样 ，好 的设 计思 路才 能得 以实现 。由此 可见 ，纸 包 装 学习 热情 ，拓展 学 生 的创造 性 思维 ，提 高 学 牛解 决 问题 的综合 能 结构 设 计是 一个 系统 工程 ，涉及 方方 面 面 的 内容 ，包 装 设计 师 要 力， 则需要 对传 统 的教 学方 法进 行改进 。 综合 考 虑各 方面 的 因素 才能 设计 出优 秀 的包 装 ， 因而对 学 生 的纸 四 、纸 包 装结 构设计 课 程教 学手 段和 方法 的改 革 包装 结构 设计专 业 培训 也应 围绕这 些方 面展 开 。 １ 采用 多媒体 教学 方式 ． 纸 包 装 结构 设计 课 程要 求 学牛 加 强实 践 ，多 收集 资料 ， 多模 二 、纸包 装结构 设计 的一 般教 学 内容和 教 学方法 纸 包装 结构 教学 内容 主 要 由理 论 教 学 和 实 践 教 学 两 部 分 组 仿 ，多 设计 ，多思 考 ，多 创 新 。这 就 要求 主讲 教 师 能充 分调 动 成 。理论 教 学部 分主 要 讲授 纸包 装结 构 的特 点 、纸包 装 结构 设 计 起 学 生 的学 习热 情和 创 作激 情 ，激 发学 生 的动 脑动 手欲 望 。在 教 基 本 原则 、纸 包 装 材 料 的 特 点 和 力 学性 能 、典 型 纸 盒 结 构 的特 点和 成 型工 艺 、纸包 装 结构 设 计与 制 图等 …；而 实践 教 学环 节 为 纸包 装 结构 的创 新设 计 ，通 过这 个环 节 使学 生理 解和 掌 握理 论 知 识 ，并将 知识 运用 到 具体 产 品的 包装 结 构设 计 中 ，设 计 出符 合产 品特 点、满 足消 费者 喜好 的新 颖 的纸包装 结 构 。 纸包 装结 构 设 汁课程 的 教学 方法 一般 是 教帅 做 系统 的理 论 讲 解 ，例举 典 型的纸 包 装 结构 设计 作 品对相 应 的理 论 知识 点进 行 说 学中 采用 多 媒体 教 学方 式 ，一方 面 可通 过 图 片展 示国 内外 优 秀的 纸 包 装 结构 设计 案例 ，提 高学 生 的审美 ，启发 学 生的 思考 ； 另 一 方面 可利 用 多媒 体 的演 示功 能将 课程 的难 点用 动 画演 示 的方式 加 强学 生 的理解 。例如 纸 盒结 构设 计 巾需 要 学生 充分 理解 纸 盒 的成
包装造型结构设计——纸盒包装造型结构设计
半自动
半自动
插锁式
连续摇摇翼进式
掀压式
（6）间壁封底式：
粘合封底式
托盘式
2. 纸盒的造型结构分类:(结构形式) (1)摇盖盒
(2)手体盒
(3)扣盖盒
(4)抽屉盒
(5)展示盒
(6)组合式盒
(7)开窗合
(9)异形盒
3.纸盒造型设计的依据 （1）依据不同商品的性质进行设计。 （2）依据商品的不同形态进行设计。 （3）依据不同商品的用途进行设计。 （4）依据商品的不同运输条件进行设计 （5）依据纸盒的造型结构设计要求进行设计
4.遵循原则： （1）具有方便性 （2）具有保护性 （3）具有变化性 （4）具有科学性与合理性
三、月饼茶叶包装的纸盒造型实例
1.月饼
2.茶叶
谢谢观看
包装造型结构设计——纸盒包装造
二、纸盒的结构造型
1.纸盒的盒底结构 （1）盒底结构的重要性
盒底结构是纸盒结构的基础，进而学习盒 身与封盖的造型结构，就构成了不同 类型 的纸盒设计。
盒底是纸盒载重，抗压，防震动，防跌落 等因素中影响最大的部位。
（2）盒底结构 插舌式盒底：
锁底式：分为半自动和半自动两种
半自动
插锁式
连续摇摇翼进式
掀压式
（6）间壁封底式：
粘合封底式
托盘式
2. 纸盒的造型结构分类:(结构形式) (1)摇盖盒
(2)手体盒
(3)扣盖盒
(4)抽屉盒
(5)展示盒
(6)组合式盒
(7)开窗合
(9)异形盒
3.纸盒造型设计的依据 （1）依据不同商品的性质进行设计。 （2）依据商品的不同形态进行设计。 （3）依据不同商品的用途进行设计。 （4）依据商品的不同运输条件进行设计 （5）依据纸盒的造型结构设计要求进行设计
4.遵循原则： （1）具有方便性 （2）具有保护性 （3）具有变化性 （4）具有科学性与合理性
三、月饼茶叶包装的纸盒造型实例
1.月饼
2.茶叶
谢谢观看
包装造型结构设计——纸盒包装造
二、纸盒的结构造型
1.纸盒的盒底结构 （1）盒底结构的重要性
盒底结构是纸盒结构的基础，进而学习盒 身与封盖的造型结构，就构成了不同 类型 的纸盒设计。
盒底是纸盒载重，抗压，防震动，防跌落 等因素中影响最大的部位。
（2）盒底结构 插舌式盒底：
锁底式：分为半自动和半自动两种
七年级数学上册《设计制作长方体形状的包装纸盒》教案、教学设计
-评价内容不仅包括知识掌握程度，还要涵盖动手操作能力、团队协作能力和创新能力等方面。
6.结合环保理念，引导学生关注包装纸盒的环保性能，将绿色设计理念融入到教学过程中。
-在设计制作过程中，鼓励学生使用可回收材料，并探讨如何减少包装废弃物对环境的影响。
四、教学内容与过程（一）导来自新课1.教师展示一系列生活中常见的长方体物品，如牛奶盒、礼品盒等，引导学生观察并思考它们的特点和作用。
七年级数学上册《设计制作长方体形状的包装纸盒》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解长方体的定义、性质和特征，熟练运用长方体的公式计算其表面积和体积。
2.学会运用简单的几何变换，如平移、旋转等，将长方体展开成平面图形，并掌握展开图的绘制方法。
3.能够运用所学的几何知识，设计并制作出具有实际应用价值的长方体形状的包装纸盒。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的动手操作能力和创新意识，特布置以下作业：
1.完成课本相关练习题，加深对长方体表面积、体积计算方法的理解。
-结合生活实例，让学生自主选择一个长方体物品进行测量，并计算出其表面积和体积。
2.设计并制作一个长方体包装纸盒，要求具有一定的实用性和美观性。
-学生可以尝试运用不同的图案、颜色和材质进行设计，体现出个人创意。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组设计一个长方体包装纸盒，并绘制其展开图。
-要求学生在设计过程中考虑包装纸盒的实用性、美观性和环保性。
2.学生在小组内部分工合作，共同探讨如何运用几何变换绘制展开图，并讨论设计过程中遇到的问题。
-教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生相互交流、共同解决问题。
4.培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力，提高解决实际问题的能力。
6.结合环保理念，引导学生关注包装纸盒的环保性能，将绿色设计理念融入到教学过程中。
-在设计制作过程中，鼓励学生使用可回收材料，并探讨如何减少包装废弃物对环境的影响。
四、教学内容与过程（一）导来自新课1.教师展示一系列生活中常见的长方体物品，如牛奶盒、礼品盒等，引导学生观察并思考它们的特点和作用。
七年级数学上册《设计制作长方体形状的包装纸盒》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解长方体的定义、性质和特征，熟练运用长方体的公式计算其表面积和体积。
2.学会运用简单的几何变换，如平移、旋转等，将长方体展开成平面图形，并掌握展开图的绘制方法。
3.能够运用所学的几何知识，设计并制作出具有实际应用价值的长方体形状的包装纸盒。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的动手操作能力和创新意识，特布置以下作业：
1.完成课本相关练习题，加深对长方体表面积、体积计算方法的理解。
-结合生活实例，让学生自主选择一个长方体物品进行测量，并计算出其表面积和体积。
2.设计并制作一个长方体包装纸盒，要求具有一定的实用性和美观性。
-学生可以尝试运用不同的图案、颜色和材质进行设计，体现出个人创意。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组设计一个长方体包装纸盒，并绘制其展开图。
-要求学生在设计过程中考虑包装纸盒的实用性、美观性和环保性。
2.学生在小组内部分工合作，共同探讨如何运用几何变换绘制展开图，并讨论设计过程中遇到的问题。
-教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生相互交流、共同解决问题。
4.培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力，提高解决实际问题的能力。
《 4.4 课题学习 设计制作长方体形状的包装纸盒》教学设计教学反思-2023-2024学年初中数
《4.4 课题学习设计制作长方体形状的包装纸盒》教学设计方案（第一课时）初中数学课程《4.4 课题学习设计制作长方体形状的包装纸盒》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握长方体形状的包装纸盒的设计与制作方法。
通过学习，学生应能够理解长方体的基本特征，并运用所学数学知识计算包装纸盒的各部分尺寸。
同时，通过实践操作，培养学生动手能力和空间想象力，提升数学知识的应用能力。
二、教学重难点本节课的教学重点是长方体纸盒的尺寸计算与制作方法。
教学难点在于如何引导学生将数学理论与实际操作相结合，准确计算并制作出符合设计要求的包装纸盒。
四、教学过程：一、导入新课在课堂开始之初，教师首先通过展示一些日常生活中常见的长方体形状的包装纸盒实例，如食品包装、文具包装等，激发学生的兴趣。
随后，教师可以提出问题：“这些包装纸盒的形状有什么共同特点？它们是如何制作的呢？”通过问题引导学生思考，为后续的课题学习做好铺垫。
二、新课讲解1. 认识长方体教师利用多媒体课件展示长方体的几何特征，如长、宽、高，并让学生自己动手用纸片制作一个简单的长方体模型，加深对长方体形状的理解。
2. 包装纸盒的设计原则讲解设计制作长方体形状的包装纸盒的基本原则，包括美观性、实用性、环保性等。
强调设计时需要考虑的因素，如包装内容物的形状、体积以及消费者的使用习惯等。
3. 制作步骤与方法详细介绍制作包装纸盒的步骤和方法，包括材料准备、设计图纸、裁剪、折叠、粘贴等环节。
强调在制作过程中需要注意的安全问题，如使用剪刀等工具时的安全操作。
4. 实例演示教师展示一个具体的包装纸盒制作实例，从设计到完成的整个过程，让学生直观地了解制作流程。
同时，教师可以邀请学生参与，共同完成一个简单的包装纸盒制作。
三、实践操作1. 分组合作将学生分成若干小组，每组负责设计并制作一个长方体形状的包装纸盒。
教师提供必要的材料和工具，让学生们自由发挥创意。
2. 指导与交流教师在学生制作过程中巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
《包装纸盒结构设计》PPT课件
封口利用纸的弹性。 H、防伪式
封口采用齿状裁切线，只能一次性开启，通过破坏 包装完整性以防止有人在此利用包装进行仿冒，多用于 饮料、胶卷。
7
（2）管状盒底结构 A、别插式锁底 B、自动锁底式 C、间壁封底式
8
2、卧式纸盒结构 多用于服装、食品、药品等商品。 （1）盒身结构 A、别插式 B、栓锁式 C、粘合式
包装设计—— 包装纸盒结构设计
1
一、管状纸盒结构
（1）管状盒盖结构 A、插入式： 盒盖分为三个边，左右两边对称内折，主盖通过伸长的盒盖 内折切入盒体。
2
B、锁盖式： 通过两侧边内折，前后的摇盖相互插接锁闭，盒盖
插接比较牢固，但开启合闭时稍有些麻烦。
3
C、插锁式 是插入和锁盖相结合的一种方式，合闭后的盒盖
也较为牢固。
4
D、摇盖插入 具有插入和咬合双重特点，合闭后非常牢固。
E、粘合封口式 密封性好，适合自动化生产，但只是一次性开启
使用。适合粉状物的封口，比如洗衣粉等商品。
5
么么么么方面
Sds绝对是假的
F、循环摇盖式 此种锁合式严密，紧凑，并且具有优美的造型，
多用于礼品包装，但开启合闭比较麻烦。 G、弧线封口式
9
（2）盒盖构 A、罩盖式 B、摇盖式 C、抽屉式 D、书本式
10
3、手提式结构 A、手提式 B、手提袋式
11
封口采用齿状裁切线，只能一次性开启，通过破坏 包装完整性以防止有人在此利用包装进行仿冒，多用于 饮料、胶卷。
7
（2）管状盒底结构 A、别插式锁底 B、自动锁底式 C、间壁封底式
8
2、卧式纸盒结构 多用于服装、食品、药品等商品。 （1）盒身结构 A、别插式 B、栓锁式 C、粘合式
包装设计—— 包装纸盒结构设计
1
一、管状纸盒结构
（1）管状盒盖结构 A、插入式： 盒盖分为三个边，左右两边对称内折，主盖通过伸长的盒盖 内折切入盒体。
2
B、锁盖式： 通过两侧边内折，前后的摇盖相互插接锁闭，盒盖
插接比较牢固，但开启合闭时稍有些麻烦。
3
C、插锁式 是插入和锁盖相结合的一种方式，合闭后的盒盖
也较为牢固。
4
D、摇盖插入 具有插入和咬合双重特点，合闭后非常牢固。
E、粘合封口式 密封性好，适合自动化生产，但只是一次性开启
使用。适合粉状物的封口，比如洗衣粉等商品。
5
么么么么方面
Sds绝对是假的
F、循环摇盖式 此种锁合式严密，紧凑，并且具有优美的造型，
多用于礼品包装，但开启合闭比较麻烦。 G、弧线封口式
9
（2）盒盖构 A、罩盖式 B、摇盖式 C、抽屉式 D、书本式
10
3、手提式结构 A、手提式 B、手提袋式
11
纸盒包装结构设计ppt课件
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
4、自动锁底式：
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
托盘式结构：
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
二、纸盒包装的结构分类
1、盒体结构 A、摇盖盒 结构最简单，使用得最多的一 种包装盒 烟盒
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
常用纸盒结构形式
E 陈列式(图1、图2、图3、图4、）
陈列式盒又可称“POP”包装盒，即可供广告 性陈列，又能充分显示出包装物的形态。其形式： 一类是带盖的，展销时将盖打开，运输时又可将盖 合拢；另一类是不带盖的，可露天陈放。它起到了 陈列商品、宣传商品和自我介绍商品的作用。
F 封闭式 (图1、图2、） 封闭式盒是现代包装的产物，其特点是全封闭
框型式结构1、2
➢1、插口封底式：（图示） 这种结构一般只能包装小型产品，盒底只
能承受一般的重量，其特点是包装产品简单方 便，在普通的产品中已被广泛应用。
➢2、粘合封底式：（图示） 这种结构一般只能用于机械包装，这种用
盒底的两翼互相粘合的封底结构，用料省，盒 底已能承受较重的份量，包装粉末产品时可防 止粉末漏出，现且耐用，常见的如洗衣粉包装 就是这样结构。
➢4、自动锁底式： （图示） 盒底经过少量的粘结，在成型时只要张开