创新素质总结
创新素养工作总结
创新素养工作总结
在当今竞争激烈的社会中，创新素养成为了每个人都需要具备的重要能力。
作
为一种综合性的素养，创新素养不仅仅是指个人的创新能力，更包括了对问题的主动思考、解决问题的能力以及团队合作的能力。
在工作中，创新素养更是至关重要，因为只有具备了创新素养，我们才能在激烈的竞争中脱颖而出，实现个人和团队的发展。
首先，创新素养要求我们具备主动思考和解决问题的能力。
在工作中，我们经
常面临各种各样的问题和挑战，只有具备了主动思考和解决问题的能力，我们才能够迅速找到问题的症结，并提出切实可行的解决方案。
这种能力不仅能够提高工作效率，还能够让我们在工作中展现出自己的价值。
其次，创新素养要求我们具备团队合作的能力。
在现代社会，很少有工作是可
以独自完成的，团队合作成为了工作中必不可少的一部分。
具备了创新素养的人，不仅能够在团队中发挥自己的特长，还能够激发团队其他成员的创新潜力，从而达到事半功倍的效果。
最后，创新素养要求我们不断学习和提升自己。
在竞争激烈的社会中，唯有不
断学习和提升自己，才能够跟上时代的步伐，不被淘汰。
只有具备了创新素养，我们才能够在不断变化的工作环境中保持竞争力，实现个人和团队的发展。
总之，创新素养工作总结是我们在工作中必须要重视的一部分。
只有具备了创
新素养，我们才能够在激烈的竞争中脱颖而出，实现个人和团队的发展。
因此，我们应该不断提升自己的创新素养，不断学习和进步，以应对未来的挑战。
创新意识总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言创新是一个国家、一个民族不断进步和发展的动力源泉。
近年来，我国高度重视创新工作，大力推动创新驱动发展战略。
在此背景下，本人在工作中不断学习、实践和创新，现将创新意识总结如下。
二、创新意识的具体表现1. 思维创新在工作中，我始终保持开放的心态，勇于突破传统观念的束缚，善于从不同角度思考问题。
例如，在项目实施过程中，针对遇到的难题，我积极寻求新的解决方案，不断优化工作流程，提高工作效率。
2. 技术创新为了提高工作质量，我注重学习新技术、新方法，并将其应用到实际工作中。
例如，在数据处理方面，我学习了Python编程，提高了数据处理能力；在项目管理方面，我学习了敏捷开发方法，提高了项目执行力。
3. 管理创新我注重团队协作，善于激发团队成员的潜能。
在团队管理中，我采用了以下创新方法：（1）扁平化管理：取消部分管理层级，缩短决策链，提高工作效率。
（2）绩效激励：建立科学的绩效考核体系，激发团队成员的工作积极性。
（3）人才培养：关注团队成员的成长，提供培训机会，提升团队整体素质。
4. 服务创新我始终以客户为中心，关注客户需求，努力提高服务质量。
在服务过程中，我采取了以下创新措施：（1）个性化服务：针对不同客户需求，提供定制化解决方案。
（2）线上线下相结合：利用互联网技术，拓宽服务渠道，提高服务便捷性。
（3）客户反馈机制：建立客户反馈渠道，及时了解客户需求，改进服务质量。
三、创新意识带来的成效1. 提高了工作效率：通过创新思维和技术，我优化了工作流程，提高了工作效率。
2. 降低了成本：创新措施的实施，使得项目成本得到有效控制。
3. 提升了服务质量：通过创新服务，客户满意度不断提高。
4. 促进了团队成长：创新氛围的营造，激发了团队成员的潜能，提升了团队整体素质。
四、总结创新意识是推动个人、团队和企业发展的关键因素。
在今后的工作中，我将继续保持创新意识，不断学习、实践和创新，为我国的发展贡献自己的力量。
创新素质报告模板范文
创新素质报告模板范文引言本报告对个人的创新素质进行评估和总结，并结合所参与的创新项目和实践经验，对个人的创新能力进行分析和展望。
创新素质的评估创新素质是指一个人在创造和创新方面的能力和品质。
以下是对个人创新素质的评估：1. 创造力：个人能否灵活地使用已有的知识和技能，发现问题并提出创新解决方案。
2. 团队合作：个人能否在团队中有效沟通和合作，发挥自己的专长并与他人共同推动创新项目的进展。
3. 适应能力：个人能否快速适应新的环境和变化，并通过调整和改进创新项目来适应变化。
4. 风险承受能力：个人能否在面对挑战和风险时保持镇定，勇于接受失败并从中吸取经验教训。
创新项目与实践经验1. 项目名称：XXX创新设计大赛参赛作品项目描述：本项目参加了XXX创新设计大赛，旨在解决XXX问题。
个人主要负责了项目的XXX部分，通过XXX的创新设计，成功解决了XXX问题，为团队赢得了XXX奖项。
参与收获：通过参与该项目，个人对XXX的创新设计有了深入了解，并提高了自己的创新能力和解决问题的能力。
2. 实践经验：担任校刊主编经验描述：个人在校期间担任了校刊主编的职务，负责整理、编辑和发布校刊的内容。
通过与同学们的合作和与校方的沟通，成功改进了校刊的质量和影响力，并提出了一些创新的栏目和活动。
收获与总结：通过校刊主编的工作，个人锻炼了自己的创新思维和团队合作能力，提高了自己的组织和管理能力。
创新能力的分析和展望1. 创新能力分析：通过对个人的创新项目和实践经验的总结和分析，个人的创新能力主要体现在灵活运用已有知识和技能解决问题的能力上，在团队合作和沟通方面也表现出较高水平。
2. 创新能力展望：个人将继续努力提高自己的创新能力，包括加强学习和实践，不断拓宽自己的知识和技能，培养自己的创造思维和解决问题的能力。
同时，个人也将更加注重团队合作和沟通能力的提升，以便在未来的创新项目中更好地发挥自己的作用。
结论本报告对个人的创新素质进行了评估和总结，通过参与创新项目和实践经验的分析，发现个人已经在一定程度上具备了较高的创新能力，但仍有进一步提高的空间。
个人创新素养教育工作总结
个人创新素养教育工作总结
个人创新素养教育是当前教育领域的热点话题之一，也是教育工作者们一直在
努力探索和实践的方向。
在过去的一段时间里，我有幸参与了个人创新素养教育工作，并在实践中积累了一些经验和感悟，现在我想对这些工作进行总结和分享。
首先，个人创新素养教育是一项长期而复杂的工作。
要培养学生的创新素养，
需要从多个方面入手，包括知识、技能、情感态度等多个层面。
在实际工作中，我们需要不断探索和实践，不断完善教育方法和手段，才能更好地促进学生的创新能力的培养。
其次，个人创新素养教育需要注重学生的主体性和参与性。
学生是教育的主体，他们的创新能力的培养需要他们的主动参与和实践。
因此，在教育实践中，我们需要更多地关注学生的需求和兴趣，引导他们参与到创新活动中，激发他们的创新潜能。
另外，个人创新素养教育需要注重实践和跨学科的融合。
创新能力的培养需要
学生在实践中不断尝试和实践，需要跨学科的知识和技能的融合。
因此，我们需要在教育实践中，注重开展各种实践活动，鼓励学生跨学科的学习和实践，提高他们的综合能力。
最后，个人创新素养教育需要注重教师的专业发展和团队合作。
教师是创新教
育的推动者和组织者，他们需要不断提升自己的专业素养和教育能力，才能更好地开展创新教育工作。
同时，教师们也需要加强团队合作，共同探讨和实践创新教育的方法和手段，共同提高教育质量。
总的来说，个人创新素养教育是一项重要而复杂的工作，需要教育工作者们不
断努力和实践。
我相信，在不断的探索和实践中，我们一定能够更好地促进学生的创新素养的培养，为他们的未来发展打下坚实的基础。
个人创新素养教育工作总结
个人创新素养教育工作总结
个人创新素养教育是当前教育领域的热点话题，也是培养学生创新能力和创新
精神的重要途径。
在过去的一段时间里，我有幸参与了个人创新素养教育工作，并从中获得了许多宝贵的经验和启示。
在这篇文章中，我将对个人创新素养教育工作进行总结，并分享我所得到的心得体会。
首先，个人创新素养教育需要引导学生树立创新意识。
在教育实践中，我发现
许多学生缺乏创新意识，他们习惯于按部就班地完成任务，缺乏对问题的主动思考和解决能力。
因此，我们需要通过课堂教学和实践活动，引导学生树立创新意识，激发他们的求知欲和好奇心，让他们意识到创新对于个人成长和社会发展的重要性。
其次，个人创新素养教育需要培养学生的创新能力。
创新能力是指学生在面对
问题时，能够灵活运用知识和技能，提出新颖的观点和解决方案的能力。
在教育实践中，我们可以通过开展科学实验、设计创意作品、组织创业活动等方式，培养学生的创新能力，让他们在实践中不断积累经验，提高自己的创新水平。
最后，个人创新素养教育需要激发学生的创新精神。
创新精神是指学生在面对
困难和挑战时，能够保持乐观积极的态度，勇于尝试和创新的精神。
在教育实践中，我们可以通过鼓励学生参与创新竞赛、分享创新经验等方式，激发学生的创新精神，让他们在实践中不断挑战自己，不断突破自己，培养他们的创新意识和创新能力。
总的来说，个人创新素养教育工作是一项重要的教育任务，它不仅关乎学生的
个人成长，也关乎国家的未来发展。
在今后的工作中，我将继续深入研究个人创新素养教育的理论和实践，不断完善教育方法，努力培养更多具有创新精神和创新能力的优秀学生，为社会发展做出更大的贡献。
培养创新素质心得体会
培养创新素质心得体会创新素质是指个人在创造新想法、解决问题、实现目标等方面所具备的能力。
培养创新素质可以提高个人的创造力和竞争力，同时也有助于社会的进步与发展。
近年来，创新已经成为各行各业的热门话题，对于每个人来说，培养创新素质都是至关重要的。
在过去的一段时间里，我也积极培养自己的创新素质，取得了一些实质性的成果。
在这里，我想谈谈自己的心得体会。
首先，个人认为，培养创新素质需要培养对问题的洞察力和思考力。
只有对问题有深入的了解，才能找到解决问题的方向和方法。
在实际操作中，我常常会分析问题的本质和背后的原因，从多个角度进行思考和分析。
通过这些努力，我发现自己对问题的洞察力和思考力得到了提升，能够更好地理解和解决问题。
其次，培养创新素质需要培养对知识的渴望和学习的热情。
知识是创新的基础，只有不断学习并掌握新的知识，才能有更广阔的视野和更丰富的思路。
在我的学习过程中，我积极阅读各种书籍和论文，参加各种学习培训，不断更新自己的知识储备。
同时，我也常常通过沟通交流和与他人合作，分享和交流自己的学习成果，进一步丰富自己的知识储备。
再次，培养创新素质需要培养对尝试和失败的勇气。
创新不可能一帆风顺，往往需要多次尝试和失败才能找到最终的解决方案。
在实际操作中，我也遇到了很多困难和挫折，但是我并没有因此而放弃，而是保持乐观积极的心态，继续努力尝试。
通过这样的经历，我发现自己的勇气和毅力得到了锻炼，能够更好地应对各种困难和挑战。
最后，培养创新素质需要培养对团队合作和沟通的能力。
创新往往需要多个人的智慧和力量的结合，只有团队合作才能完成更大的创新任务。
在我的学习和工作中，我积极参与各种团队合作和项目实践，锻炼和提升了自己的团队合作和沟通能力。
通过与他人合作，我学会了倾听他人的意见和观点，提出自己的建议和想法，形成多元化的思考和创新。
总之，培养创新素质是一个持续的过程，需要不断地学习和实践。
通过以上的努力和实践，我意识到创新不仅仅是个人的事情，更是一个集体的事情。
2023年个人创新能力总结
2023年个人创新能力总结2023年即将结束，回顾这一年的个人成长和收获，我深感自己在创新能力方面取得了长足的进步。
在这篇文章中，我将总结我在创新能力方面的提升和所取得的成果。
一、培养创新思维能力在2023年，我通过积极参与各类课外活动以及实践经验的积累，逐渐培养了创新思维能力。
首先，在课内外的学习过程中，我注重拓宽知识面，勇于提出问题，并运用多种思维方式进行问题解决。
其次，我积极参加各类思维训练活动，通过解决难题、开展创新项目等方式，锻炼自己的创新思维和解决问题的能力。
此外，我还从阅读相关书籍和参加相关讲座等途径，不断吸纳新思维和创新理念，努力提高自己的创新能力。
二、积极开展创新实践2023年，在我积极参与学校和社会实践的过程中，创新实践扮演了重要的角色。
首先，我参与了一项科技创新项目，与团队成员合作完成了一项具有创新意义的研究。
在这个过程中，我从问题定义、方案设计、实验实施等方面进行了全方位的思考和实践，培养了自己的团队协作能力和创新解决问题的能力。
其次，我积极参与了创新创业大赛，通过思考和实践，提出独特的创意和商业模式，不断完善和推进自己的项目，取得了令人满意的成绩。
这些实践经验使我更加深入地理解了创新的本质和创新过程中的重要环节，同时也提高了我在实践中运用创新能力的能力。
三、不断寻求新的启发和学习机会在创新能力的提升过程中，我懂得了要不断接触新事物，获取新的启发和学习机会。
在2023年，我有机会参加了一系列与创新相关的活动。
比如，我参观了一家科技公司，与创新科技领域的专业人士交流，深入了解到了创新与技术的融合之道。
此外，我还利用网络平台学习了一些与创新有关的课程，通过学习和实践，加深了自己对创新的认识和理解。
通过这些学习和交流机会，我不断开拓自己的思维边界，加深了对创新的认知，并将其融入到实践中。
四、总结与展望在2023年的个人创新能力提升过程中，我培养了创新思维能力，积极开展创新实践，并不断寻求新的启发和学习机会。
创新素养总结
学生是未来的建设者和接班人，他们的灵魂是一张白纸，每个个体都是一块待开发的璞玉，那么，作为实施素质教育的主体，老师应该如何做得更好呢？结合多年来的教学经验，现总结如下。
一、尊重差异、充满自信，让每个学生都得到发展素质教育中的自信心的培养非常重要，要相信每个学生都能成长。
在培养自信心的过程中要靠学生自己来完成，要让学生充分理解到“我能行”，要让学生从小学会思考，比方针对学生讲究穿戴，我在班级展开了“校园如何穿戴”的讨论会。
会上，我让几名同学穿戴不同样式的服装，手拿号牌，在大家面前展示，由学生评判，对于学生来说，具体选择什么样并不重要，重要的是他们在通过选择而形成自我判断的意识，这种思考也贯穿于我平时的教学之中。
在课堂上，我总是鼓励学生独立思考，敢于判断。
我们常常就一个问题展开辩论会，畅所欲言，让他们把自己内心的想法一吐为快，就疑难问题实行招标，让每个同学都积极参与思考，无论谁的答案对。
都促动了同学们的思考因而各得其所。
在培养学生自信心，将这种意识渗透到班级管理中，给每个人都建立成长手册，在品行、成绩、创造方面都有记载，定期自检，一段时间下来，学生惊喜地发现，自己已不知不觉比原来进步多了。
二、让学生尊重自我，锻炼学生独立做事的水平人们在进入社会的过程中，只有持续寻找自我，识自己才能挖掘自己内在的潜能，展示自己的学识才华，实现自己的社会价值。
我们就是要让学生从小理解自己，自知者自明，然后才能从他律到群律到自律，才谈得上自律者自成，自强者自胜，自励者自恒。
一次，校布置了召开队会的任务。
确定下主题后班长就站起来说：“老师，您能不能不要安排任务，让我们自己去找材料，自己去排练？”听了这话，我吃了一惊。
每次班会、队会几乎都是我一个人在包揽，从串词的编写，到编导、再到编练，都是我一个人在忙。
这个次孩子们竟主动提出自己去创作的想法我想这正是孩子们独立意识的表达，我非常兴奋地答应了他们。
两个星期后，我检查节目，结果令我大失所望，照这样，不得最后一名才怪呢！我真是后悔当初怎么会答应他们自己去排练。
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创新素养阶段总结
培养学生创新精神，提高学生创新能力，是全面实施素质教育的核心，是当前我国基础教育的重点，也是新课程理念的主要内容。
21世纪是知识经济时代，其实质就是一个强调创新的时代，“创新”是这个时代的灵魂。
对于我们从事基础教育的教师而言，就应该努力去培养学生的创新素质，以适应时代要求。
随着新课改的深入开展，许多教师非常重视学生创新素质的培养，也取得了很大的突破和发展。
然而，目前还有很多教师在传统观念的束缚和升学考试的重压下，存在诸多问题。
我作为一名从教多年的教师，也经历过不同时期，多次教改，发现现在有很多教师的教育教学，脱离实践，或者措施不力，缺乏创新意识，学生的创新能力得不到提高。
那么这些问题具体表现在那些方面呢？教师为什么要重视学生的实践？又怎样去指导学生的实践呢?
（一）目前一些教师存在的问题。
1.思想保守。
很多教师传统观念根深蒂固，思想非常保守，他们唯恐学生不会学，学不会，对学生不放心，放不下，怕耽误学生学习时间，把学生困在课堂中，校园内。
很多知识、道德、情感都全部在课堂灌输，老师缺乏创新意识。
尤其是毕业班老师，在升学率的指挥棒下，更是“不敢越雷池一步“。
面对高速发展的网络时代，面对日新月异的开放时代，仅仅把学生看作是知识的容器，仅仅把知识传授，看作是教学的全部，这种思想已经远远落后于时代发展的需要，不利于学生创新素质的培养，与素质教育格格不入。
2.教学目标单一
长期以来，许多教师重视认知目标，而时代发展所要求的三维目标未得到应有的重视和落实，时代发展所要求的创新意识、探究能力，以及参与社会实践的能力也没有得到应有的重视。
他们非常重视书本知识的教学与训练，极端的强调认知性学习，忽视实践这一重要的方式。
这种单一的教育教学方式，使学生探索精神萎缩，剥夺了学生提高创新能力的机会，极大地阻碍了学生创新素质的发展。
3.远离生活、脱离实践。
在新课改形势下，教育教学应在不断地回归生活，回归社会。
而一些教师的教育教学远离生活，脱离实践。
重间接知识的学习，轻直接经验的获得。
把学校看作鸟笼子，学生的成长经历被局限在学校的围墙之内，只是在课堂中进行应试教育。
这种强烈的书本化倾向，远离学生的生活世界和社会实际，导致学生缺乏创新意识，缺乏动手操作能力。
目前的高分低能，低分更低能，甚至一些大学生毕业即失业的现象，就是更好的说明。
新一轮基础教育课程改革早已启动，其目标体系就是以促进学生的创新精神和实践能力为核心。
开展富多彩的实践活动，为学生创新素质的发展提供了一种前所未有的发展空间。
（二）培养创新素质贵在实践。
1.实践能丰富学生经验。
参加社会实践，引导学生主动的接触自然、了解社会、反思自我，并在开放的生活空间中，形成了对自己、对社会、对自我的整体认识，丰富了他们的经验和体验。
学生会时刻将自己融合在这种开发的情景之中，并在认识过程中，时刻伴随着他们自己鲜活的体验、感悟和创
新，这种体验、感悟和创新是课堂教学所难以实现的。
2.实践能完善学生的生活方式。
课堂教学赋予学生的是一种“书本世界”、“知识道德”的生活方式，而社会实践则是面向学生的生活世界。
在这种生活世界里，学生通过亲近自然，走进社会，反思自我，会与社会很多部门、很多人打交道。
同学之间，互相合作，学会了交往；同时也学会了处理与自
然、与社会的关系，不断地形成他们正确的生活态度和丰富多彩的生活方式。
3.实践能培养学生的创新精神，提高创新能力。
首先，在实践的实施过程中，学生能从生活的细微之处发现问题，明确活动主题，问题意识得到了较快的发展。
这些问题，能引起学生认识的升华，能引发学生去探究、思考、解决问题，从而点燃学生创新思维的火花，培养学生独立思维的能力。
其次，在实践活动中，学生面对各种自然情景、社会情景和自我生活中的情景问题，学会了如何去思考与研究这些问题，如何去解决这些问题，如何与他人交往，如何与社会部门联系，如何制定一份问题解决的方案，创新能力提高很快。
例如：我们在学习“清澈的湖水”一课时，我带领学生进行了一次社会实践。
在此活动中，学生的搜集处理信息的能力，自主获取知识的能力，表达与交流的能力，分析与解决问题的能力得到了很大的发展，他们主动探究，勇于实践，敢于创新，保护环境的意识和能力的素质也逐步形成。
（三）注重指导实践，培养创新能力。
1.突出学生主体地位。
学生是实践活动的主体，教师要从学生的实际出发，尊重学生个性，尊重学生的兴趣、爱好和需要，发挥学生在活动中的主动性和积极性。
教师要有效的针对学生的实际，进行适当的指导或引导，防止教师包办代替。
让学生人人动手，个个动脑，保证学生活动参与率。
从活动主题的提出，到实践活动方案的制定，再到活动的实施，以及活动的总结、交流与评价，都尽可能地让学生自主活动。
激发学生的兴趣，启发他们的思维，引导他们面对操作任务进行观察，分析，找出规律，选择方法和工具，启发他们知道做什么，怎么做，为什么这样做，让他们充分体会到自己是学习和实践的主人。
教师不要随意点评学生的过失和缺点，因为他们热情很高，而且大都处于心理上的叛逆期，如果教师经常事无巨细的指手画脚，招致学生反感，这会降低学生的热情和创新激情。
2.营造合作和谐氛围。
探究创新能力的发展，必须在自由安全、和谐的气氛中才能更好地进行，这会使学生处于积极活跃的状态，使其探究创新的潜能得到最大限度的发挥。
让学生在平等、自主、和谐的氛围中学会动脑，敢于提问，敢于发表见解，激发他们开拓进取的勇气。
教师应重视与学生建立起彼此的信任，重视双方情感和谐交融。
用开放的心态鼓励学生奇思妙想。
达到心理上的共融和默契，让每个学生都有机会，使不同层次学生的智慧都得到发挥。
创设一种宽松的环境，营造一种创新的氛围，保护学生的探索精神和创新精神，创造一切有利条件，学生
的创新潜能、创新素质一定会得到更大的提高。
3.注重深度实践。
实践并不等于走过场，有些教师是为活动而活动，停留在表面上的热热闹闹，学生只是一种零散的、情景化的、个别化的体验，这种低层面的实践，是无效的实践、盲目的实践，只能事倍功半。
教师在实施过程中，要引导学生进行深度实践。
要使学生从不同方面、不同角度来看待问题、解决问题，在自己建构的基础上，通过对不同意见的聆听、理解、接纳、赞赏、争辩、互动，不断修正自己的见解，更主动、更完善自己对知识的建构。
要求学生真正理解实践的目的与意义，真正去东脑、动手，勇于探索。
敢于向传统挑战，向权威挑战，真正培养学生的思维方式、创新品质。
4.注重培养学生创造性思维。
创造性思维就是主动地、独创地发现新事物，提出新见解，解决新问题的一种思维形式，也是发展学生创新意识，提高创新能力的基石。
培养学生的创造性思维，首先要引导学生学好基础知识，丰富的知识是发展学生一切能力的载体，是分析问题，解决问题的基本依据。
知识越丰富，则思路越广阔。
其次要鼓励学生发现问题，培养他们的问题意识，敢于提出不同见解，敢于质疑，因为思维是从问题开始的。
另外还要培养学生勤于思考、善于思考的习惯，培养学生概括、判断和推理的逻辑思维能力等。
把主动权交给学生，多给学生一些实践操作的机会，多一些成功的体会，驱使学生向无数次的成功前进。
真正将创新素质的培养落实到实践中。
5.注意实践形式的多样性。
教师需要不断挑战自我局限，克服畏难情绪，要开展多种形式的实践活动，这会使学生兴趣不断提高，效果显着。
教师要勇于尝试，不断反思和总结。
我在长期的实践中，经常运用以下几种形式：
（1）组织学生进行社会调查。
让学生走出课堂，开阔思路，提高创新能力。
例如，我们每年麦收季节都会有焚烧秸秆现象，污染了环境，产生安全隐患。
我会带领学生到田间去调查协问农民伯伯，麦收后麦秸
怎样处理利用更好，让学生讨论给农民伯伯想办法，并回家向父母宣传焚烧秸秆的害处及正确处理、利用秸秆的好处等。
（2）组织“模拟法庭”、开展法制报告会。
在学习法律知识时，我不是单纯的说教，而是采取多种实践形式来增强学生法律意识，其中，最主要的我采取的是：“模拟法庭实践活动”，我让学生分别扮演“法官”、“检察官”、“律师”、“原告、被告”等进行“司法实践”的尝试，效果颇佳。
充分展示学生个性，发展学生创新能力。
（3）主题故事会、小论文评比、演讲比赛、创作演出情景剧，开设才艺展示课、建立小记者站等都是一些行之有效的实践活动。
有时开展实践活动不一定是统一、大型的，也可以让学生去进行一些个别分散的实践活动。
例如，我们坚持开展了“日行一善”等一些活动，让学生从小事做起。
通过这些丰富多彩的社会实践活动，学生们接触和了解自然、社会，提高了对社会、政府的认识，增强了观察、思考能力，培养了创新素质。
一个创新的时代赋予了我们教师创新的机遇，我们要抓住机遇，放手实践，使学生的创造素质得到较好的培养，以适应知识经济和社会经济发展的需要。
总之，在教学实践中，我们每个教师要有整体育人、全面育人的观念，要对每个学生负责，我们应该认识到：转化一个差生和培养一个优等生同样光荣，我们一定要切实使素质教育落到实处，使每一个学生的数学素质不断完善和提高。