人教版PEP小学英语三年级下册 Unit4 单元教材分析及教案
PEP2 Unit4 单元教材分析一、教学内容：本单元以“寻找物品”这一话题，展开“Where？”的问答活动，引出表示方位关系的介词“in,on,under”和表示家庭中常见物品的单词。
“东西在哪里”这一话题与学生的日常生活密切相关，符合学生的心理年龄特征。
教学时，教师要创设符合生活实际的情境，利用生活中的实物,辅以歌谣、趣味性较强的小游戏等活动，充分体现学生的主体地位，体现英语教学的趣味性和实效性。
同时教师要注意让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，培养学生的语言运用能力。
在前三个单元学习的基础上，教师可以借助已学的语音知识和拼读能力，从“音”人手，帮助学生能够根据元音字母Oo的短音发音规律正确拼读相应的词。
C部分的小故事有机地整合了本单元的主要词汇和句型，有趣幽默的故事情节引人入胜在阅读理解的基础上，可以鼓励有能力的孩子进行表演或给故事配音。
二、教学目标1.能够听懂、会说Where is…等询问方位的句子，并能在实际情景中进行运用。
2.进一步熟悉掌握一般疑问句的用法。
3.能够听说、认读一些方位介词及基本生活用品的单词。
4.能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
5.学会课本中的一首歌曲。
《Where is the toy car?》6.逐步养成自己收拾书包、玩具的好习惯。
三、教学重难点：方位介词的掌握与区别。
四、课时安排每日精选三题1. 判断划线部分发音是否相同A.catB.cake2.--The panda is from__________.A. the USAB.ChinaC.the UK3. 连词成句①he ②Is ③father ④your ⑤(?)______________________________________________________PEP Book2 Uni4 Where is my car?Part A Let’s talk一、教学内容PEP Book2 Unit4 A Let’s talk and Let’s play二、教学目标1.能听懂、会说并理解句子Where's ...? It's in / on / under....2.在创设的情景中，能用 Where's ...? 询问某物在哪里，并做简单回答。
3.进一步培养用英语交际的意识和能力。
三、教学重点难点教学重点：日常用语Where’s …? 及其回答 It’s in / on / under….的运用。
难点：句子: Where is my car? In the toy box? 的理解四、教学准备学生的学习准备：三上歌谣和字母教学时已接触学习on，in，under三个单词。
三下第一单元对话教学时已学习：Where are you from?教师的教学准备：相关单词卡片，词条，课件。
五、教学过程Step1.Warm-up and RevisionFree talk2.Let’s do : on/in/under设计意图:学生在欢快的歌曲和节奏中进入学习主题。
Step2.PresentationWhere is the bag?It’s on/in/under the desk.go to school/go home-What time is it? It’s 7:30 a.m.-It’s time to go to school.-What time is it? It’s 4:00 p.m.-It’s time to go home.3.Let’s talk(1)Listen and answer.What is Zhang Peng looking for?A.His pencil box.B.His book.(2)Read and tick or cross.a. Zhang Peng’s pencil box is on the desk.( )b. Zhang Peng’s pencil is under his book.( )_设计意图:带着问题听读对话，提高学生对课文的关注度。
Step3.Practice1.Listen and repeat.播放课文视频，学生跟读。
2.Fill in the blanks.3.Challenge4.Role play 看课文操练，然后进行表演。
设计意图:层层递进，加深学生对课文的理解。
Step4.Extension and Production1.Let’s play说一说自己课桌的物品摆放。
轮流问答。
-Where is my_______?-It’s ____________....设计意图:说一说，有效巩固课文重点句型。
2.Exercises.设计意图:结合作业本练习，考察对新知识的掌握情况。
Step5. SummaryWhere is my________? It’s_______ the_________.设计意图:看板书再一次复习巩固本课主要句型。
Step6. Homework1.跟读“A. Let’s talk. "部分的录音,注意模仿。
2.有能力的同学尝试表演Let’s talk对话。
3.预习A Let’s learn课文。
设计意图:听音模仿，使学生能用正确的语音语调朗读对话。
角色扮演，激发学生兴趣，树立学生大胆说英语的信心。
附：板书设计课堂检测一、单项选择（）1.------ _________ is the pencil?------ It’s under the bag.A. WhereB. WhatC. Who（）2.------ Where is my ruler?------ It __________ in the pencil box.A. amB. isC. are （）3.----- Where is my pencil box?----- __________________________A. It’s in the desk.B. He’s my friend.C. It’s a desk.二、搭配问句和答语。
（）1.Where is my pencil? A. He’s my brother. （）2.Is she your mother? B. I’m from the UK. （）3.Who’s that boy? C. It’s in the desk. （）4.Where are you from? D. Yes,she is.三、读句子，选择适当的词填空，把序号填在题前括号内。
A. HowB. WhereC. CanD. Who( ) 1.___________are you from?( ) 2.___________is that woman?( ) 3.___________ are you?( ) 4.___________ I have some juice?每日精选三题1. 判断划线部分发音是否相同A. onB. box2.--Where is my ruler? -- It’s _______the desk.A. onB.inC.under3. 连词成句①Where ②pencil box ③is ④my ⑤(?)______________________________________________________PEP Book2 Uni4 Where is my car?Part A Let’s learn一、教学内容：PEP Book2 Unit4 A Let’s learn and Let’s do二、教学目标:1.能听、说、认读on,in,under,chair,desk。
2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
三、教学重点难点：1.能听、说、认读单词on,in,under,chair,desk。
2.能听、说、认读on,in,under,chair,desk，并在句子中应用。
3.能根据指令做动作。
四、教学准备:学生的学习准备：三上歌谣和字母教学时已接触学习on，in，under三个单词。
教师准备：本课时的PPT课件，单词卡片。
五、教学过程:Step1.Warm-up and Revision1.Greeting.2．Enjoy a song.《On In Under》3.Let’s chant.Look at the cat. It is fat.……设计意图:通过吟唱歌曲，既活跃气氛，又复习相关介词词汇，自然引入新授教学内容。
Step2.Presentation/Practice1.Where is the_____? It’s_____the____.Where is the dog/bear/duck?It’s on/in__________.2.on/inT:Where is the dog？S:It’s on /in the box.pair work: T:Put your pencil on/in your book.A:Where is the pencil?B:It’s on /in the book.3.underWhere is the dog? On the box? In the box? No, it’s under the box.24.desk-Where is my dog? -It’s on the desk.Put your book on/in/under your desk.Put your hand on/in/under your desk.5.chair-Where is my dog? -It’s on the chair.Make a new chant: ______,_______, where is the ______?Chair, chair, it’s on the chair.Step3.Practice1.Let’s do.(1) Listen and repeat.(2) Let’s do together.(3) Listen and do.(听指令，做动作)设计意图：通过Let’s do，巩固新知，增强趣味感。
2.Let’s learn(1)Listen and answerT: Where is Zip’s ruler? Listen and find out.(2)Listen and repeat.设计意图：跟读模仿课文录音，规范单词读音并模仿。
Step4.Extension and Production1.Ask and answer.A: Where is the________?B: It’s_______ the_________.2.Put your _______ in/on /under the __________.3.Exercises.设计意图:结合作业本练习，考察对新知识的掌握情况。
新人教版PEP三年级英语下册教案—Unit 4教案(英文版)
Unit 4教学内容：Unit 4 Where is my car?(1) 教学目标和要求：Let’s talk Part ALet’s play Part B教学重点：The sentences of Part A教学难点：方位的正确表达教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say out the animals.2、Revise the sentences.Step2:Learn the sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the recording4、Read the sentences together5、Group work6、PerformancesStep3: Let’s playTry to say out in on under ……Step4: Listen and doStep5: Summary and homework板书设计：Unit 4 Where is my car?Where is my car?In on under…..作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。
教学内容：Unit 4 Where is my car?(2)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Try to listen and act.教学重点：the new words教学难点：Let’s do教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Sing a song.Step2: Learn the new words1、Look at new cards.2、Learn the new words3、Listen to the tape4、Read the new words5、Guessing gameStep3: Let’s do1、Look at the picture2、Listen and doStep4:Summary and homework板书设计：Unit 4 Where is my car?Bike jeep taxi bus look out作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words教学后记：学生对sentences 习得较好。
PEP小学英语三年级下册四单元单元备课教案共3篇
PEP小学英语三年级下册四单元单元备课教案共3篇PEP小学英语三年级下册四单元单元备课教案1四、Unit 4 Do You Have a Music Lesson Today?【教学目标】1、能够听懂、会读、会说、会写单词和词组：music lesson, have, today, tomorrow, Wednesday, Thursday, Friday。
2、能够听懂、会说、能够运用What day is it today? It’s_________。
的句型，并且能够用英语进行日期的表达。
3、能够听懂、会说、会读句子：Do you have a music lesson today/ tomorrow/Wednesday/Thursday/Friday? Yes, I do. No, I don’t. 并且能够简单地自己编造与之相关的句型，表达自己的课程情况。
4、通过教材中的对话，能够感受到语音、语调和停顿的重要性，并且会模仿正确的语音语调。
5、学会与同伴和老师之间的简单对话，表现出自己的礼貌、尊重和合作能力。
6、通过学习与书本外的真实语言环境、多媒体等形式结合，能够培养兴趣和信心，积极探究和学习英语。
【教学重点】1、重点单词和词组的掌握2、日期的表达和日期相关的语句3、Do you have a music lessontoday/tomorrow/Wednesday/Thursday/Friday?的句型运用4、培养学生的英语口语表达和沟通能力【教学难点】1、对于日期的识别和记忆，包括几月份、几号、星期几2、Do you have a music lessontoday/tomorrow/Wednesday/Thursday/Friday?的句型使用的灵活性和口语表达能力3、对于No, I don't.和Yes, I do.语调和停顿等语音特点的正确理解和掌握。
【教学准备】1、多媒体设备和投影仪2、课本、活动本、多媒体课件3、图片、卡片等教具【教学步骤】Step 1：Warm up（3分钟）1、Teacher shows the class a calendar and introduces the months and the days of the week2、Teacher and students greet each other using the question “What day is it today?”Step 2：Presentation（10分钟）1、Teacher shows the class the pictures of the words “music lesson”、“today”、“tomorrow”、“Wednesday"、"Thursday"、“Friday”。
三年级下册PEP Unit 4教案(英文版)教案与教学反思
Unit 4 Where’s my car?课时: Period 1教学内容：A Let’s learn Let’s play Let’s spell师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈◆教学目标知识与技能：1. Talk about where things are;2. Inquire where things are;3. Learn the using of preposition “on, in, under”4. Can listen, speak, read the sentencesA: Where is my(the) ...?B: It's on(in) the...过程与方法：Use Tasked-Based Teaching Methods and Situation Teaching Method, with some games and chants to interest the class.情感态度价值观：Pupil is interested in the activity.教学重点：New words: on, in, under, chair, desk教学难点：Pupil can make up some dialogues with them.教学准备：T’s word cards教学过程：Step 1 Warm-upT: Good afternoon, boys and girls. Nice to meet you.T: Where is your nose? Where is your mouth? Touch your mouth. Where is your ear? Yes. Good. Where is your pencil? Where is your ruler? Show me your pen! It’s a box. It’s a car. Oh, What’s missing?Step2 PresentationT： My car is missing. Where is my car? (Ss read where is my car？) T:Look, look, look. Here is it! It’s on the desk. (Teach on the desk, On on on, on the desk.) Where is my car? It’s on the desk.Step3 Let’s practiceT: Where is my car? Ss: on, on, on, on the desk.T/S: Where is my pencil box? Ss: on on on, on the esk.T/S: Where is my ruler? Ss: on on on, on the pencil box.Step4 PresentationT: Where is my book? (Teacher is looking for it. )T: Er-eh! Where is my book?T: On your desk?T: On your chair?/S: Oh, look！It’s under the chair.T: Under, under (Read nd show the word card un-der)Under， under， under the chair. (Ss read it )T: Where is my book? Ss：under，under，under the chair.Lik this teac the preposition in and toy car/ in the toy boxT: It’s a toy car. I have a toy car, too. (toy car )B-oy, boy, t-oy, toy, toy, toyT：I have many toys. Toy bear. Your turn! (Ssdo)Put it in the box. Toy boat, I put it in the box.T：Now, I have a toy box. (Teach toy box)It’s in the toy box.T: Toy … . It’s in the toy box.T:Take out a toy，put it on the box.Ss：A toy bear. (It’s on the box. T: Good. / It’s in the toy box. T: In the toy box? Ss: No! On the toy box.)Step5 Guess gameT：Let’s play a guessing game.T: Where is your sharpener? A: under the chair. B: under the desk. You can guess. Or under the chair? Under the desk?Let’s have a look.Under the desk? No. Under the chair? Yes.Step 6 Group workT： A: Where is my book? B It’s under the chair.A: Where is my car? B It’s under the chair. （make a dialogue with your desk mate. ）Step7 Let’s doT：Great. Er, where is my …? Oh, yes. It’s here. Put my book on my desk. OK, boys and girls, put your book on your desk.Where is your book?Put your book under your chair.Where is your book?Put the book on your chair.Where is your book?Very good. Put your book on your desk and put your hands one your desk too. Great.Step 8 Homework1.Copy the new words:on, in, under, chair, desk,2.Listen Let’s learn on P39 and the words fluently.板书设计：Unit 4 Where is my car?A:Where is my（the）...?B:It's on(in)the...教学反思：Unit 4 Where’s my car?课时: Period 2教学内容：A Let’s talk Let’s do story time师者，所以传道，授业，解惑也。
人教版三年级下册英语《UNIT4
人教版三年级下册英语《UNIT4.WHERE IS
MY CAR(A)》说课稿
尊敬的领导和老师们，大家好！今天我将为大家介绍人教版小学英语三年级下册Unit4 Where is my car（A）第一课时
的教学内容。
首先，本单元的主题是描述物体位置，以“物品位置”为话题展开教学活动。
我们将贴近孩子的生活实际，设计内容富有实用性和趣味性，帮助孩子养成良好的生活惯。
如果我们能够充分利用生活中的素材，创造真实的语言情境，学生们将会更加投入研究。
其次，本节课的研究目标包括研究单词on、in、under、chair和desk，能够听懂含有这些单词的指令，并按指令做出
正确的动作。
我们将通过多种教学方法，如音标教学法、小组研究法、单词关联识记法、多媒体教学法和活动教学法等，帮助学生掌握这些单词的正确发音和应用。
在教学重点方面，我们将注重听、说和认读新单词，并让学生能够听懂含有这些单词的指令，并按照指令做出正确的反应。
在教学难点方面，我们将帮助学生掌握单词的正确发音，并能够在It's。
句型中正确应用这些单词。
最后，我们将使用多媒体电脑作为教学用具，通过小组研究法、单词关联识记法和活动教学法等多种教学方法，帮助学生更加深刻地记忆单词，并在愉快的英语歌曲和动作中进行研究。
谢谢大家！。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 4 Do you like pears》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 4 Do you like pears》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 4的主题是“Do you like pears?”，主要学习水果的名称以及表达喜好。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，如pear, orange, banana等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听、说、读、写能力。
但是对于表达喜好这一主题，可能还需要进一步的引导和实践。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，如pear,orange, banana等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确表达自己的喜好，如“I like apples.”，“I don’t likeoranges.”等。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等。
通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习、运用英语。
同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、水果实物或图片、录音机等。
2.教学环境：教室布置成水果店，墙上贴上各种水果的图片，桌子上放上真实的水果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于水果的英文歌曲，如《Fruit Salad》。
歌曲结束后，教师问学生：“Do you like fruit?”，引导学生回答：“Yes, I do.”或“No, I don’t.”。
人教版三年级下册英语Unit 4教案
Unit 4Where is my car?单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元的学习围绕一个游戏展开,讲的是几个小朋友在玩我藏你猜的游戏,并由这个游戏引出要学的介词in, on, under。
同学之间玩这个游戏,分别说出物品的具体位置。
如:in the desk, on the chair,并引出问句:Where is…?用英语和自己的小伙伴玩捉迷藏的游戏,对学生来说充满了乐趣。
本课学习的知识点接近实际生活,能够调动学生学习的积极性,有利于教师教学活动的开展。
在Part A中主要讲张鹏和约翰放学后收拾书包的情景。
运用表演的方式能更加自然地呈现句子和单词,目的是让学生明白在我们的实际生活中也可以运用同样的对话来交流,创设学生运用英语的场景,让学生在日常生活中能够做到多运用,多练习,达到掌握第二语言的目的。
在Part B部分,课文以一个小男孩寻找东西并问妈妈的故事开头,比较接近学生的实际生活。
妈妈给他指的几个方位也是学生最容易忘记的地方。
在Part C部分运用学生比较感兴趣的动物对话的方式提高学生学习的兴趣。
2.学情分析教材中出现的主人公是学生在之前的学习中已经熟知的人物,内容也是学生喜欢的。
这让学生感觉到教材有连续性,对学生感知故事情节,理解故事内容很有利。
教学中将重点放在让学生在情景中体验对话,多说多听,以生生互动的形式让学生体验开口说英语的乐趣,从而达到灵活运用的目的。
单元教学目标1.知识目标(1)能够听懂、会说句型:Where is…? It's in/on/under… Is it in/on/under…?Yes, it is./ No, it isn't.(2)能够听、说、认读单词:desk, chair, in, on, under, cap, ball, car, boat, map。
(3)知道元音字母o在单词中的发音。
2.能力目标(1)能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Where is…? It's in/on/under…来询问物品位置并回答。
PEP新版三年级英语下册第四单元教案第四单元
P E P新版三年级英语下册第四单元教案第四单元 It was last revised on January 2, 2021第四单元教学计划教材简析：本单元的整个学习主线是围绕一个游戏开展，讲的是几个小朋友在玩我藏你猜的游戏，并以这个游戏引导出今天要学的内容介词：On In Under。
同学之间玩这个游戏充分说出了具体点方位如：in the desk ,on the chair并引出了问句：Where’s …及其It’s in/on/under ….本课学习的知识点，较为接近实际生活，这将能够调动学生的学习积极性，有利于教师教学活动的开展。
C部分运用小朋友比较感兴趣的动物对话以提高小朋友的兴趣学情分析：教材中出现的主人公是学生在之前的学习中已经熟知的人物。
让学生感觉到教材有连续性。
内容也是学生喜欢的，这对学生感知故事情节，理解故事内容很有利。
教学中将重点房子让学生在情境中体验对话，多说多听，以生生互动的形式让学生体验开口说英语的乐趣，从而达到灵活运用的目的。
教学目标：知识目标：1、能够听懂会说句型Where’s …2、及其It’s in/on/under ….3、4、Is it in/on/under ….Yes,it is./No,it isn’t.5、能够听说认读单词：in，on，under，desk ,chair,cap ,baii ,car ,boat,map6、知道元音字母o在单词中的短音发音。
能力目标：1、能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Where’s …及其It’s in/on/under ….询问物品位置并回答。
2、能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Is it in/on/under ….Yes,it is./No,itisn’t.猜物品的位置并回答。
3、能够正确说出元音字母O在单词中的短音发音，并能够根据发音规律品读学过的语音例词。
情感态度价值观：1、养成自己收拾书包、收拾玩具的好习惯。
新人教版PEP小学英语三年级下册第四单元partA-let's-learn说课+授课复习课程
教学步骤和设计
我的整个教学过程主要分为 热身（Warm-up）、 呈现（Presentation）、 操练（Practice）、 巩固（Consolidation） 四个部分来进行。
(一)热身（Warm-up）
1、Greeting.
2、 Talking.( 出示课件，one picture about Mike)课前导入采用Free talk的形式更有利于学 生从母语环境迅速进入英语学习状态。通过创设 情境的方式讨论图片问题，自然过渡到新课。
（二）呈现（Presentation）
1、The words
1）学习单词desk、chair：通过询问在zip的房间 看到了什么自然引出单词desk和chair。 2）通过zip的三个问题呈现今天的句型，从而引 出方位介词on、in、under。
3、教学手段
根据学生的年龄特点和本课内容，我主要采用实 物、图片、单词卡片以及教师丰富的体态语言等 教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助教师 对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能 充分利用有效的教学时间，改善信息的传递方式， 增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼， 加深学生对教学内容的理解。
三年级下册
Unit 4 Where is My Car?
Part A Let’s learn
说 课稿
145269030邱素贞
说教材分析 说教法、学法
说教学目标 说教学重点难点
说教学步骤与设计 结束
一、说教材
本课内容出自新PEP教材三年级下册第四单元《Where is my car ?》，第二课时包括Let’s learn。主要教学五 个单词in、 on、 under、chair 、 desk,并能根据指令 做出相应的动作。教学实践中我们发现：基于学生学习心 理和各阶段身心发展特点，很多相关的知识点采取了分散 教学的方法，让学生循序渐进地掌握。本单元是学生学习 PEP教材过程中，第二次遇到关于方位的话题，是上册运 用英语谈论方位的巩固和延续，为以后学习其他方位词作 铺垫，起着承上启下的作用。本课时是单词和句型的教学。
三年级下册PEP Unit 4教案(一)教案与教学反思
Unit 4 Where is my car?Part A教学内容Let’s talk Let’s play Let’s learn Let’s do Let’s spell （B Let’s sing）举世不师，故道益离。
柳宗元◆教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子；2.能够掌握Let's spell中元音字母o在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Where is...？—It’s in/on/under...”来询问并回答物体的位置。
【情感目标】养成收拾自己的物品的好习惯。
教学重点1.掌握元音字母o在闭音节中的发音；2.掌握词汇on，in，under，chair，desk的听、说、认读；3.句型“—Where is ...？—It’s in/on/under ...”的运用。
教学难点 1.元音字母o在闭音节中的发音规律;2.会根据具体情境问答物品的位置；3.能听懂Let’s do部分的指令并做出相应的动作。
教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、相关文具、课件等。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.游戏：Guess what it is.出示三个动物图片分别给三名学生看，学生看图描述动物，其他学生猜动物。
2.播放B Let’s sing部分的歌曲“Where is the toy car？”，学生学唱。
复习第三单元的知识。
第二课时第三课时遍录音，检查题目的答案。
10.教师在黑板上的四线格内慢速书写单词，学生观察抢答是什么单词。
作业设计在家庭作业本上规范地将本课单词各抄写两行。
板书设计Unit 4 Where is my car?box dog orange body在本单元的前三个课时，教授了字母o在闭音节中的发音，教授了三个方位介词及两个物品词汇，教授了如何问答物品的位置。
人教版PEP小学英语三年级下册Unit4单元教材分析及教案
⼈教版PEP⼩学英语三年级下册Unit4单元教材分析及教案PEP2 Unit4 单元教材分析⼀、教学内容：本单元以“寻找物品”这⼀话题，展开“Where？”的问答活动，引出表⽰⽅位关系的介词“in,on,under”和表⽰家庭中常见物品的单词。
“东西在哪⾥”这⼀话题与学⽣的⽇常⽣活密切相关，符合学⽣的⼼理年龄特征。
教学时，教师要创设符合⽣活实际的情境，利⽤⽣活中的实物,辅以歌谣、趣味性较强的⼩游戏等活动，充分体现学⽣的主体地位，体现英语教学的趣味性和实效性。
同时教师要注意让学⽣通过完成任务型活动感知新的语⾔点，培养学⽣的语⾔运⽤能⼒。
在前三个单元学习的基础上，教师可以借助已学的语⾳知识和拼读能⼒，从“⾳”⼈⼿，帮助学⽣能够根据元⾳字母Oo的短⾳发⾳规律正确拼读相应的词。
C部分的⼩故事有机地整合了本单元的主要词汇和句型，有趣幽默的故事情节引⼈⼊胜在阅读理解的基础上，可以⿎励有能⼒的孩⼦进⾏表演或给故事配⾳。
⼆、教学⽬标1.能够听懂、会说Where is…等询问⽅位的句⼦，并能在实际情景中进⾏运⽤。
2.进⼀步熟悉掌握⼀般疑问句的⽤法。
3.能够听说、认读⼀些⽅位介词及基本⽣活⽤品的单词。
4.能听懂所接触的指⽰语，并能按照指令做出相应的动作。
5.学会课本中的⼀⾸歌曲。
《Where is the toy car?》6.逐步养成⾃⼰收拾书包、玩具的好习惯。
三、教学重难点：⽅位介词的掌握与区别。
四、课时安排每⽇精选三题1. 判断划线部分发⾳是否相同A.catB.cake2.--The panda is from__________.A. the USAB.ChinaC.the UK3. 连词成句①he ②Is ③father ④your ⑤(?)______________________________________________________ PEP Book2 Uni4 Where is my car?Part A Let’s talk⼀、教学内容PEP Book2 Unit4 A Let’s talk and Let’s play⼆、教学⽬标1.能听懂、会说并理解句⼦Where's ...? It's in / on / under....2.在创设的情景中，能⽤ Where's ...? 询问某物在哪⾥，并做简单回答。