创新思维训练-发散思维
单纯的发散性思维不是创造力，无目的 无边无际的幻想、遐想是不够的。
①找到一个难题 ②一个值得攻克的问题时才具有创造力 ③能够从中挑选出最具度创新的、最有 趣的、最有前景的一个观念的能力。
发散思维类型
• 平面思维
• 兵——人 • 兵——水、火、草木、东风
– 画画的材料
• 立体思维
• “多元思维”、“全方位思维”、“整体思维”、 “空间思维”
• 10、你要做多大的事情，就该承受多大的压力。8/23/2
020 12:28:33 AM00:28:332020/8/23
• 11、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。8/23/2
谢 谢 大 家 020 12:28 AM8/23/2020 12:28 AM20.8.2320.8.23
• 12、这一秒不放弃，下一秒就会有希望。23-Aug-2023 August 202020.8.23
“拉链”发明者威特康·贾德森
拉链的妙用
（台北） 拉链荷塘
一位年轻的女顾客在美国一家商店里闲逛。逛着逛着，她的眼 睛突然迸出兴奋的火花，本来不想买东西的她却灵机一动，立 刻喊来售货小姐，要买一架德国制造的正宗名牌货──斯坦威三 角钢琴。售货小姐看了看售价牌，竟然惊讶不已，不敢卖。于 是她请来了股长，股长了解缘由和真相后认真向顾客作了解释 ，婉谢不卖。而这位顾客却毫不让步，直到部门经理出面斡旋 都坚持要买，不为所劝。最后请来了总经理。总经理了解情况 后当场定夺：卖，按标价卖！──原来，那架价值数千美元的钢 琴，标价牌上偏偏少了一个零！ ①请预测总经理会如何围绕这件事开展经营活动，为故事续写 结尾； ②请根据情节，为女顾客写一段心理描写； ③请根据你设计的结尾，为总经理写一段话，让读者明白他为 什么这样做。
• 13、无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异 纸上画饼充饥，无补于事。Sunday, August 23, 202023-A
ug-2020.8.23
• 14、我只是自己不放过自己而已，现在我不会再逼自 己眷恋了。20.8.2300:28:3323 August 202000:28
• 如何在一块土地上种植等距的四棵树
• 侧向思维
• “左思右想”“旁敲侧击” • 圆珠笔的发明与改进 • 地铁里灯泡的防盗技术
• 纵向思维
• 按顺序的，程序化的推演 • 连环法步骤： ① 确定最后希望得到什么 ② 确定妨碍成果实现的障碍是什么 ③ 找出障碍的因素，即障碍的直接原因是什么 ④ 找出消除障碍的条件，即在哪种条件下障碍不再存
训练科目：订书机有多少用途？
思维要点
快速联想，快速创想
因果发散 1
还有哪些原因（结果）？
方法发散 2
还有哪些方法？
问题发散 3
还有哪些问题？
请在8分钟内列出“帽子”的 所有可能用途
尽可能多地写出或说出造成 玻璃杯破碎的各种可能原因
什么条件下，下列等式成立 ① 1+1=1 ② 2+1=1 ③ 3+4=1 ④ 4+9=1 ⑤ 5+7=1 ⑥ 6+18=1
• 佳作：接着，总经理对女顾客说道：“小姐， 你是否能稍候一会，让记者采访一下你现在的 感想。”“当然可以。”总经理请来了一位电 视台的记者进行现场报道。当女顾客把事情说 过一遍后，总经理接过了话筒说道：“各位敬 爱的顾客，上述各位所看到的，正是近日本公 司隆重推出的一项经营项目‘请顾客来找错’ ，具体事项为：本公司将陆续推出一批标错价 的商品，如被您选中，均按标价出卖。来得次 数越多，机会越大！可不要错过机会呀！”不 用说，次日顾客盈门，被找出差错的小商品诚 然不少，但利润却颇为可观。
在
• 材料 发散法 • 功能 发散法 • 结构 发散法 • 关系 发散法 • 形态 发散法 • 组合 发散法 • 方法 发散法 • 因果 发散法
发散思维会帮助我们找到问题的许 多答案 但一定要注意，在解决面临的实际 问题时，真正高水平的发散思维是 在短时间内找到最好的答案
1893年芝加哥世博会上的“拉链”。
THANKS!
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1、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。20.8. 2320.8. 23Sunday, August 23, 2020
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2、阅读一切好书如同和过去最杰出的 人谈话 。00:2 8:3300: 28:3300 :288/2 3/2020 12:28:33 AM
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3、越是没有本领的就越加自命不凡。 20.8.23 00:28:3 300:28 Aug-20 23-Aug-20
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4、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的 错儿。 00:28:3 300:28: 3300:2 8Sunda y, August 23, 2020
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5、知人者智，自知者明。胜人者有力 ，自胜 者强。 20.8.23 20.8.23 00:28:3 300:28: 33Aug ust 23, 2020
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6、意志坚强的人能把世界放在手中像 泥块一 样任意 揉捏。 2020年 8月23 日星期 日上午1 2时28 分33秒0 0:28:33 20.8.23
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7、最具挑战性的挑战莫过于提升自我 。。20 20年8 月上午1 2时28 分20.8.2 300:28 August 23, 2020
பைடு நூலகம்
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8、业余生活要有意义，不要越轨。20 20年8 月23日 星期日1 2时28 分33秒0 0:28:33 23 August 2020
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9、一个人即使已登上顶峰，也仍要自 强不息 。上午 12时28 分33秒 上午12 时28分 00:28:3 320.8.2 3
发散思维
人的创造力主要依靠发散思维， 它是创造思维的主要部分
——心理学家 吉尔福特
思路 思路
思路
问题中心
思路 思路
思路 思路 思路 思路 思路
思路 思路
问题中心
思路
思路 思路
发散思维是指从一个目标出发，沿着各种不同 的途径去思考，探求多种答案的思维。
又称“水平思维”、“辐射思维”、“多向思 维”、“扩散思维”、“求异思维”
十大思维训练方法
十大思维训练方法一、逻辑推理训练：通过做逻辑谜题、分析案例等方式，锻炼大脑严谨的逻辑思维能力。
例如：给定一些条件，推理出人物的职业、事件发生的顺序等。
像福尔摩斯探案故事中，依据现场留下的蛛丝马迹、证人的证词等线索，层层推理找出真凶，日常中可多进行类似简单推理题的练习，如“甲、乙、丙三人，一人是医生，一人是教师，一人是律师，已知甲比教师年龄大，丙和律师是朋友，律师比乙年龄小，求三人职业”。
二、逆向思维训练：打破常规的正向思考模式，从相反方向去思考问题。
比如：在解决数学难题时，已知结果求条件；在生活中，思考如何把缺点转化为优点，若产品某一功能被用户诟病过于复杂，那就逆向思考能否将这一复杂性转化为特色，面向追求深度体验的小众群体推广。
三、创新思维训练：鼓励大胆想象，突破传统观念束缚。
举例：可以设定一些开放性话题，如“未来的交通工具”，让思维自由驰骋，构思出飞行汽车、真空管道列车等新奇创意；也可多接触不同领域的知识，跨学科碰撞灵感，像将生物学原理应用于建筑设计，打造仿生建筑。
四、发散思维训练：以一个核心主题为出发点，尽可能多地联想与之相关的事物、概念。
如：给出“圆形”，能想到太阳、车轮、盘子、足球、星球、句号等诸多事物；或者给定一个问题“如何提升城市绿化”，从植物种类选择、种植空间拓展（屋顶绿化、垂直绿化）、市民参与方式等多角度发散思考。
五、批判性思维训练：对所接收的信息、观点不盲目轻信，学会质疑、分析、评估。
例如：阅读新闻报道、学术论文时，思考其论据是否充分、论证过程有无漏洞、结论是否合理；在日常讨论中，针对他人观点，理性提出自己的质疑，像讨论“社交媒体对青少年的影响”，不能仅看表面现象，而要批判性分析其深层利弊。
六、系统思维训练：将事物视为一个整体系统，分析各组成部分之间的相互关系及其对整体的影响。
例如：研究生态系统，理解生产者、消费者、分解者的相互依存关系，以及人类活动如何在各个环节引发连锁反应；企业规划时，要综合考虑人力、资金、市场、技术等多方面要素的协同运作。
发散思维的方法
发散思维的方法发散思维是指从一个点出发，产生多个想法和可能性的思维方式。
它能够帮助我们打破常规思维定式，寻找新的解决问题的途径，激发创造力，提升创新能力。
在日常生活和工作中，我们经常需要运用发散思维来解决问题，因此掌握发散思维的方法至关重要。
首先，要培养发散思维，需要保持开放的心态。
我们要敢于接受新的观点和想法，不断拓展自己的思维边界。
在面对问题时，不要局限于传统的思维模式，而是要敢于打破常规，尝试新的思路和方法。
只有保持开放的心态，才能够真正发挥发散思维的作用。
其次，要多做联想和类比。
联想和类比是发散思维的重要手段。
我们可以通过联想和类比，将不同领域的知识和经验进行结合，产生新的想法和解决方案。
比如，在解决一个设计问题时，我们可以联想其他领域的经验，比如自然界的规律、艺术作品的特点等，来寻找灵感和启发。
另外，要善于提出问题。
发散思维的关键在于提出好问题。
只有提出好问题，才能够引导我们的思维朝着正确的方向发展。
因此，在运用发散思维时，我们要善于提出各种各样的问题，不断深入挖掘问题的本质和内在关联，从而找到更多的解决方案。
此外，要勇于尝试和冒险。
发散思维需要我们敢于冒险，敢于尝试。
在寻找解决问题的途径时，我们可能会遇到各种困难和阻碍，但是只有勇敢地尝试和冒险，才能够找到最终的解决方案。
因此，在运用发散思维时，我们要敢于面对挑战，不断尝试，不断突破自己的思维局限。
最后，要不断练习和积累经验。
发散思维需要不断的练习和积累经验。
只有通过实践，我们才能够不断提升自己的发散思维能力。
因此，我们要在日常生活和工作中多多运用发散思维，不断积累经验，不断提升自己的发散思维水平。
总之，发散思维是一种重要的思维方式，它能够帮助我们解决问题，激发创造力，提升创新能力。
要培养发散思维，我们需要保持开放的心态，多做联想和类比，善于提出问题，勇于尝试和冒险，不断练习和积累经验。
只有这样，我们才能够真正发挥发散思维的作用，取得更好的成果。
发散思维与训练
•发散思维的训练
▪ [训练2] 租房子
▪ 有一家人决定搬进城里，于是去找房子。全家三口，夫妻两个和一个5 岁的孩子。他们跑了一天，直到傍晚，才好不容易看到一张公寓出租 的广告。
▪ 他们赶紧跑去，房子出乎意料的好。于是，就前去敲门询问。这时， 温和的房东出来，对这三位客人从上到下地打量了一番。丈夫鼓起勇 气问道：“这房屋出租吗？” 房东遗憾地说：“啊，实在对不起，我们公 寓不招有孩子的住户。”丈夫和妻子听了，一时不知如何是好。于是， 他们默默地走开了。那5岁的孩子，把事情的经过从头至尾都看在眼里 。那可爱的心灵在想：真的就没办法了吗？他自己的小手又去敲房东 的大门。这时，丈夫和妻子已走出5米来远，都回头望着。 门开了，房 东又出来了。这孩子精神抖擞地说：„„房东听了之后，高声笑了起来 ，决定把房子租给他们住。问：这位5岁的小孩子说了什么话，终于说 服了房东？
•发散思维的训练
1.以扣子为发散点，从用途发散的两种思维方式考虑，扣子 有多少种用途？至少回答10种。
2.以铅笔为发散点，从用途发散的两种思维方式考虑，铅笔 有多少种用途？至少回答 10种。
3.以书本为发散点，从功能发散的角度进行发散，即先考虑 书本有哪些功能？在哪些方面又能实现这些功能？
4.夏天天气特别热，如何能够达到凉快的目的？ 5.写出包含方形结构的事物或现象。 6.利用白色可以做什么或办什么事情？ 7.利用蓝色可以做什么或办什么事情？
•发散思维的训练
▪ [训练1] 过河
▪ 有一条水很深、很宽的河，要设法到河那边去，运用多 路思维，你能想出哪些办法？
▪ 思路解析如下： ①游过去；②乘船过去；③架桥过去
；④沿河向上或向下找河窄、水浅的地方涉水过去；⑤ 骑在牛一类的动物的身上过去；⑥乘竹筏、木桶之类的 东西划过去；⑦乘气球过去；⑧乘直升机过去；⑨修水 下隧道过去；⑩绕地球一周过去。
【思维模式训练】1分钟创新思维训练之发散思考法则
【思维模式训练】1分钟创新思维训练之发散思考法则
1分钟创新思维训练之发散思考法则
“你们告诉我，钢笔的用途是什么？”思维教练手中举着一支钢笔问道。
“写字、绘画。
”台下的学员不加思索地同声提问。
“钢笔的用途只有这几种吗？”思维教练追问道。
“钢笔可以并作武器撕人、并作支撑物……”
“钢笔可以当礼物、装饰物、玩具……”
“钢笔可以用做容器、数字符号、砝码……”
“无数的钢笔可以盖房子、铺道路、创作艺术景观……”
学员们七嘴八舌刊登自己的看法，进行了热切的探讨。
思维教练满意地点了点头，他挥了挥手示意大家安静：“你们感觉到自己在回答第一
个问题与第二个问题时思维有什么不同吗？为什么又会产生这种思维差异呢？”
大家面面相觑，渐渐陷于思索。
“我们在回答第一个问题时，思维是扁平的，只想到熟悉的答案。
在回答第二个问题时，思维是发散的，会想到许多新答案、富有创意的答案。
”有位年轻清丽的企业女白领
总结道：“造成这种思维差异的原因，我认为主要是问题的不同造成的，第一个问题是封
闭式的问题，第二个问题是开放式的。
”
“我加的第一个问题就是：钢笔的用途就是什么？”思维教练又重复了一遍刚才的问题：“这就是一个封闭型的问题吗？”
女白领仔细思考回味了一下，不好意思地羞赧道：“这不是一个封闭型问题，对不起，刚才我说错了。
”
思维教练包容地思思道：“你不必致歉，自学就是一个失效的过程，如果大家不失效的，。
创新思维的训练要点与课堂实例
P rofessional Development 专业成 $ /心理课堂!新思$的训'（点*裸，-例◎程灵【摘 要】创新思维是创造力的核心要素，不仅要在学科教学中进行渗透，还需要通过专门的心理 课堂开展训练"创新思维训练重在两个要K ： 一是发散思维的流畅性、变通性和独特性训练％二是于对立统一中找思路，从挑战常规中寻突破，在辩证分析中求最佳，进行逆向思维的训练°【关键词】创新思维 发散思维 逆向思维年来，随着对“钱学森之问”的反思和国家“创 新驱动”政策的实施，调动学生学习兴趣、让学生带着问题学习、“一题多解”或者“一题多变”等 结合学科教学的创新思维培养开始受到关注&然而,由于学科的分割、升学考试的压力、创新思维发展的 复杂性等原因，实际工作中，大部分教师对如何激发 学生的求异精神、培养学生的创新思维、开发学生的创造潜能，依然重视不够、办法不多、效果不佳&通过专门的心理课堂开展创新思维训练，有助于师生更清晰、更全面地了解创新思维的特征，学习一些基本的创新思维策略，从而拓展思维方式、培养创造意识，并能迁移到学科课程中的创新学习和日常生 活中的创造性运用，地 和开发创造力&一、创新思维解析“创新思维”也称“创造性思维指人们运用已 和 开 新 、 生的新思 或新观点的思维过程。
对于中小学生而言，他们虽然没有 直接创造新的认识成果， 法、技巧或是结论上有一点突破或奇特之处的思维活动，也属于创新思维。
心理学研究发现，创新思维并不神秘，它是多种 思维方式平衡发展、合作用的结果&特1950年指出！创新思维的重要成分是发散性思维（产生多 个解 ）和聚合性思维（提出一个好主意），具有流畅性、变性、独创性和精致性四个基本特征；费 克和司雷通199%年从认知的角度提出创新思维的“生 成一探索模型认为其关键心理过程主要包括:发散 （转变新形式或、寻求新特征或潜在功能）、想象或联想（寻求类比还原、生成新发明结构）、批判或反 思（修改原发明结构）、回忆或推理（提取已有的认知、简单联合或合并、综合新发明结构）&研究过程 中，心理学家关注的要素、角度并不相同，但都认同 — 基本共识！即创新思维是由集中到发再到集中程灵，教育学博士、教授&现任福建江夏学院副院长、党委常委，兼任福建师范大学硕士生导师，入选福建省高等学校新世纪优秀人才支持计划&长期从事教育心理学科教学和专业研究，独著、主编及参编的教 材、著作有：《幼儿心理教育实例》《小学心理学》《中学生心理健康教育》《中学生心理健康教师指导用书》《诗意的追求——教师实践智慧案例导引》等&的多次循环、螺旋式上升的过程，发散思维是创新思 维的最主要特点和最明显的标志&二、创新思维的训练要点（—）发散思维发思维指将思维不拘一格地从已有的信息中尽 可能地扩展，沿着各种不同的途径去思考，寻找多种解决问题的办法&发散思维是以求异、新颖、独特为目标的立体探索，可从流畅性、变通性、独特性三个 维度加以训练。
创新思维训练(3)
一般在正方形中作三角形都容易从对角线入手，但
对角线的长度大于正方形的边长，所以反要错开对角线。
二、逆向思维的特征
1.反向性
敢于“反其道而思之”，让 思维向对立面的方向发展，从问题 的相反面深入地进行探索，树立新 思想，创立新形象。
2.普遍性
逆向性思维在各种领域、各种活动 中都有适用性。
集体拍照创新
为解决这个小问题，许多人想了不少办法，其中 唯有一位摄影师的办法简便易行：他先请人们全都闭 上眼睛，听他的口令，同样是喊：“一、二、三”， 在喊到“三”时，大家一起睁眼！果然，照片冲洗出 来一看，一个闭眼的也没有，全都神采奕奕，人们皆 大欢喜。
鲶鱼效应
挪威人喜欢吃沙丁鱼，尤其是活鱼。市场上活沙丁 鱼的价格要比死鱼高许多。所以渔民总是千方百计地想 法让沙丁鱼活着回到渔港。可是虽然经过种种努力，绝 大部分沙丁鱼还是在中途因窒息而死亡。但却有一条渔 船总能让大部分沙丁鱼活着回到渔港。 原来是船长在装满沙丁鱼的鱼槽里放进了一条以沙 丁鱼为主要食物的鲶鱼。鲶鱼进入鱼槽后，由于环境陌 生，便四处游动。沙丁鱼见了鲶鱼十分紧张，左冲右突 ，四处躲避，加速游动。这样一来，一条条沙丁鱼欢蹦 乱跳地回到了渔港。这就是著名的“鲶鱼效应”。
德国一工厂生产的一种纸因严重吸水无法使用，按常规 只能打浆返工。
有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强，能否专门用
这种纸来吸水呢？经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水 纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。
“凤尾裙”的诞生
某时装店的经理不小心将一条高档呢裙烧了一个洞，其身价 一落千丈。如果用织补法补救，也只是蒙混过关，欺骗顾客。 这位经理突发奇想，干脆在小洞的周围又挖了许多小洞，并精
——野生动物园里人与动物的关系
创新思维方法培养的技巧
创新思维方法培养的技巧创新思维方法培养的技巧1换位思考绝大多数创造性思想都是缘于思维角度的改变。
对任何事情，你都应该尝试从不同角度、不同位置、不同群体等方面去看一看，想一想，往往你会有一些意想不到的发现。
视角的特别，也往往决定了创造力的高低。
其中反向思维便是其中一个特例。
比如开发产品，最好把自己当成服务终端，考虑一下客户以及中间环节，对每一个环节都考察一遍，是不是可以做得跟别人不一样。
也可以把自己当成竞争对手，想想他们的情况，多问问为什么这样，反过来问问为什么不这样，这样思考的时候，你就可能发现问题并加以革新和完善。
2求同存异多做比较，而且要换不同角度进行比较，既要找出他们的相同点，也要找出他们不同点。
比较一定要细致，全面，不放过任何细微之处(细节非常重要)。
所以最好将他们一项一项列出来，翻来覆去比较。
相同必有相同的内在机制，更可能是最基本的问题。
大多数人喜欢求异，而思想家更喜欢求同，从千变万化的复杂事物中找出共性和本质，从而能够更好地理解不同之处。
异，则可能是思维的入口，是线索，顺着它去就可能进一步分解事物的特性，发现规律，这点大家容易理解。
3分解与综合如果你能将关注的事物分解得足够细，越细越好，把大问题分解成无数个小问题，对每一个问题都细致考察一遍，你就可能找到突破口或开辟新的领地。
比如，研究生物的，可以将多细胞的行为分解到单细胞水平，甚至单分子水平，这样必定会遇到很多技术问题，但也可能激发你建立新的技术体系，另外，对自己研究的领域，你也可以这样要求自己，即提出200或更多个问题，在这200个问题中一定会有你的思想火花。
爱因斯坦曾说过，提出问题往往比解决问题更重要，因为关键问题的提出，常常表明你已经意识到解决问题的突破口。
4非常规思维想象一下理想状态会如何，极端条件会怎样，特殊人群会有什么需要，时间起点和终端的情况呢，或者无限夸大缩小一下又如何，变成懒鬼是啥样，故意犯犯错会怎样，极小极大极多极少时又会如何等等，这些思考可能会使你的问题简化，或者拓展。
创新思维训练题及训练方式(完整版)
1．巧排队列24个人排成6列，要求每5个人为—列，请问该怎么排列好呢? 2．升斗量水一长方形的升斗，它的容积是1升。
有人也称之为立升或公升。
现在要求你只使用这个升斗，准确地量出0．5升的水。
请问应该怎样办才能做到这一点呢？3．违纪开车在美国城市街道的交叉路口上，明文规定着，有步行者横过公路时，车辆就应停在人行道前等待。
可是偏偏有个汽车司机，当交叉路口上还有很多人横过马路时，他却突然撞进人群中，全速向前跑。
这时旁边的警察看了也无所谓，并没有责怪他。
你说这是为什么?4．变换方位在桌子上并排放有3张数字卡片组成三位数字216。
如果把这3张卡片的方位变换一下，则组成了另一个三位数，这个三位数恰好用43除尽。
是什么数、怎样变换的？5．月球飞鸟月球上的重力只有地球上的六分之一。
有一种鸟在地球上飞20公里要用1小时，如果把它放到月球上，飞20公里要多少时间？6．诚实及说谎A、B、C、D4个孩子在院子里踢足球，把一户人家的玻璃打碎了。
可是当房主人问他们是谁踢的球把玻璃打碎的，他们谁也不承认是自己打碎的。
房主人问A，A说：“是C打的。
”C则说“A说的不符合事实。
”房主人又问B，B说：“不是我打的。
”再问D，D 说是“A打的。
”已经知道这4个孩子当中有1个很老实、不会说假话：其余3个都不老实，都说的是假话。
请你帮助分析一下这个说真话的孩子是谁，打碎玻璃的又是谁?7．最后一个字母英语字母表的第一个字母是A。
B的前面当然是A。
那么最后一个字母是什么?8．沉船某人有过这样一次经历：他乘坐的船驶到海上后就慢慢地沉下去了，但是，船上所有的乘客都很镇静，既没有人去穿救生衣，也没有人跳海逃命，却眼睁睁地看着这条船全部沉没。
9．火车过隧道两条火车轨道除了在隧道内的一段外都是平行铺设的。
由于隧道的宽度不足以铺设双轨，因此，在隧道内只能铺设单轨。
一天下午，一列火车从某一方向驶入隧道，另一列火车从相反方向驶入隧道。
两列火车都以最高的速度行驶，然而，它们并未相撞。
创新思维训练课程标准
创新思维训练课程标准一、导言创新思维训练课程旨在培养学习者的创新思维能力，提升其解决问题和创造新方案的能力。
本标准旨在规范创新思维训练课程的内容、目标和评价方法，以促进学习者的全面发展。
二、课程目标本课程的主要目标是培养学习者具备以下几个方面的能力：1.创新思维能力：学习者能够思考问题和挑战，并提出新颖的解决方案。
2.批判性思维能力：学习者能够评估和分析不同的观点和思考方式。
3.团队合作能力：学习者能够与他人合作，共同解决问题和创造新方案。
4.沟通能力：学习者能够清晰地表达自己的想法和观点，并听取他人的意见和建议。
5.创业精神：学习者具备创新开拓的意识，能够将创新思维应用于实际生活和工作中。
三、课程内容本课程的内容包括但不限于以下几个方面：1.创新思维技巧：包括发散思维、归纳思维、联想思维等，学习者通过各种练习和案例分析，提升创新思维能力。
2.解决问题的方法：学习者将学习到不同的问题解决方法论，包括设计思维、系统思维、敏捷思维等，培养解决问题的能力。
3.观察力和洞察力的培养：学习者通过观察和分析实际案例，培养敏锐的观察力和洞察力，发现问题和机会。
4.创新案例研究：学习者将通过研究和分析不同领域的创新案例，学习到创新的过程和方法，拓宽创新思维的视野。
5.团队合作项目：学习者将分组进行团队合作项目，通过实际操作和合作，实践创新思维，培养团队合作能力。
四、评价方法本课程将采用多种评价方法，包括但不限于以下几种：1.个人作业评价：学习者将完成个人作业，包括思考题、案例分析和个人总结，评价其对创新思维的理解和应用能力。
2.学习小组评价：学习者将参与学习小组，通过小组评价，评估其在团队合作中的贡献和能力。
3.课堂表现评价：学习者在课堂上的参与程度、发言质量、观点颇具创意等将作为评价的依据。
4.项目成果评价：学习者将以团队为单位完成项目，评价其最终的项目成果，包括创新性、可行性和实施计划等方面。
五、课程实施本课程的实施采用课堂教学与实践相结合的方式，具体安排如下：1.课堂教学：学习者将参与课堂讲授和案例分析，掌握创新思维的理论知识和方法。
创 新 思 维
创新思维
二、创新思维的特征
（四）联动性 由此及彼的联动性是创新思维所具有的重要的思维能力。创新思维的联动方向有3个。 （1）纵向，看到一种现象，就向纵深思考，探究其产生原因。 （2）横向，能联想到与其相似或相关的事物。 （3）逆向，发现一种现象，则想到它的反面。 总而言之，创新思维的联动性表现为由浅入深，由小及大，触类旁通，举一反三，以此获得
接近联想
由一事物联想到在时 间上或空间上与它相 接近的另一事物。
对比联想
由一事物联想到和 它具有相反特点的 另一事物。
相似联想
由一事物联想到另 一个与它在性质上 接近或相似的事物。
关系联想
由事物所具有的各种 关系而形成的联想。
创新思维
三、创新思维的方式
（五）逻辑思维 逻辑思维是指在认识事物的过程中，借助 概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观 现实的理性认识过程。只有经过逻辑思维的思 考，人们才能把握事物的本质。例如，不管采 取哪些创新思维的方法，都可能提出多种新设 想。这时，就要根据可行性和可能的社会经济 效益来进行筛选。进行筛选的过程，主要就是 运用逻辑思维的过程，要对每种设想进行分析、 比较，做出判断并决定取舍。
创新思维的本质在于将创新意识的感性愿望提升到理性的探索上，实现创新活动由感性认识到 理性思考的飞跃。
创新思维
二、创新思维的特征
创新思维是思维的高级形态，因此既有一般思维的基本性质，又有其自身特征。简单来说，创 新思维具有以下5个方面的特征。
（一）独创性 独创性是创新思维的基本特征。创新思维活动是新颖、独
（2）转换型，即在研究某一问题时，由于解决该问题的手段受阻，而转换 成另一种手段，或转换角度思考，以解决问题的一种思维方法。