人教部编版三年级上册语文课件：21.大自然的声音
2.根据课文内容填空。
（叽叽喳喳）的鸟叫
（热闹）的音乐会
（波澜壮阔）的海洋大合唱 （美妙）的声音
段落划分
第一部分（第1自然段）：开头总写大自然的声音，统 领下文。
第二部分（第2～4自然段）：分别从风、水、动物三 个方面去描写大自然的声音。
课文解读
仔细读课文，边读边想，作者在大自然中听到了怎样的
声音？
填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。
思路提示：这一课采用的是“总—分”的写法。“总—分” 写法包括总写部分和分写部分。这课是先总后分，先总写 “大自然有许多美妙的声音”，后分写风、水和动物的声音。
参考答案：水，也是大自然的音乐家。 动物是大自然的歌手。
读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过 这样的声音。
组词
感动 感觉
造句
我为有这样强大的祖国而感到自 豪。
书写
注意“咸”里面有一短横，右上 角有一点，“心”要扁宽。
shòu
jī
组词
感受 经受
造句 学会这种本领，一辈子受用不尽。
书写
上下两部分窄、中间要宽，上边 四笔要紧凑，下边“又”舒展。
组词
激动 刺激
造句
受扶贫基金救助的同学个个激动 万分。
书写
三部分要写窄、紧凑，中间下边 是“方”，上边有一点。
近、反义词
近义词： 美妙—奇妙 激动—激愤
温柔— 汇聚—
柔顺 汇集
反义词：温柔—粗暴 热闹—冷清 轻快—沉重
激动— 汇聚—
平静 分散
近义词辨析
相同点
不同点
激动 激愤
“激动”不仅有（感情）因受刺激而 都可以用来做形 冲动的意思；还可以作动词表示使感 容词表示感情冲 情冲动。 动。
“激愤”侧重受到刺激之后的愤怒情 绪。
21 大自然的声音
助读资料
同学们，你们知 道声音是怎么产生 的吗？
空气中的各种声音，不管它们具有何种形式，都是由于物体 的振动所引起的。物体的振动是产生声音的根源，发出声音的物 体称为声源。声源发出的声音必须通过中间媒质才能传播出去， 人们最熟悉的传声媒质就是空气，除了气体外，液体和固体也都 能传播声音。
上边三横要紧凑，下横要长， 一撇贯穿三横，捺在下横处， 撇和捺要舒展。
组词
钢琴 琴键
造句
妈妈给我买了一架钢琴。
左边“王”下横变为一提，两
书写 个“王”要扁小，“今”撇和
捺要舒展。
róu
ɡǎn
组词 造句
书写
柔软 温柔
月亮给湖面铺上了柔和的月光。
“矛”上边横钩要短扁，钩末端 有一点，下边的横要长，“木” 要宽大。
音、大海的声音分别描述，“滴滴
答答”“叮叮咚咚”“哗啦啦”等象声
词运用得十分准确。
是什么让小小的雨滴拥有 那么大的力量，可以唱到“大 合唱”一滴小雨滴能做到吗？
这是无数小雨滴集体合作的结果，一滴小雨 滴是不可能做到“大合唱”的。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像 告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
呢 ne （好呢）
qǔ （歌曲）
曲 qū （弯曲）
练习：为下列多音字注音。
弯弯曲（q ）曲的林间小路上传来悠扬的乐曲（qǔ）声。 ū
词语解释
连一连。 雄伟
悠然
呢喃
波澜壮阔
汹涌澎湃
形容像燕子叫声那样的轻 声细语。
形容壮丽、高大。 形容声势浩大，不可阻挡。 形容溪水、泉水等流动的
声音。 形容水面辽阔。
书写
右边上横要长，下框要大，里面 “古”要小。
组词
敲门 敲鼓
造句 书写
进他人房间前,我们要先敲门。
“高”要窄，两个“口”要小， 注意右边不是“支”，上边短横 不出头。
mínɡ
组词
鸣叫 悲鸣
造句 树林里传来一阵阵清脆的鸟鸣声。
书写
“口”要小，第七笔竖折折钩都 稍长，上框内有一点，下横最长。
多音字
ní （呢喃）
【举例】风是调皮的，一会把那朵悠闲的云 赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起 地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。
拓展延伸
描写大自然声音的诗句： 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 飒飒微雨收，翻翻橡叶鸣。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 深山月黑风雨夜，欲近晓天啼一声。
随堂小练
1.仿写词语。 轻轻柔柔（AABB式）_______ _______ _______ 哗啦啦（ABB式）_____ _____ _____ ______
思路提示：我们在读课文中描写声音的词语时，要注 意带拼音的字的读音，看看这些词语在课文是描述哪些事 物的声音。结合生活实际思考我们日常生活中听到的这些 声音的来源。
jī
qì
组词
击败 打击
造句
这次空战，敌方多架飞机被击 毁。
上边两横中下横要长，下半部
书写 分稍扁窄，中间一竖贯穿上边
两横。
组词 造句
乐器 器具
学校买回了一批体育器材。
书写
四个“口”要小、匀称，“犬” 要扁宽、右上角有一点不能丢。
dī
qiāo
组词
雨滴 水滴
造句
屋子里很安静，我能听见窗外滴 答的雨声。
练习： 1.情绪（激）动。 2.群情（激）愤。
积累词语
AABB式的词语： 滴滴答答 轻轻柔柔 敲敲打打 日日夜夜 兢兢业业 洋洋洒洒 生生世世 朝朝暮暮
听听写写
我们一起来听写词语吧！写完后认真 看书写指导，用心复习哟！
点我听写词语
初读感知
点我听 课文朗读
1.读了课文，你听到了哪些美妙的声音？ 我听到了：风声、水声、动物声。
这里运用设问的修 辞手法，写动物发出的 声音都是快乐的歌唱。
板书设计
大 自 然 的 声 音
风------手风琴 水------打击乐器 动物----歌手
音乐家
热 爱 大 自 然
写作手法
学习运用拟人的修辞手法
【拟人】“风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他 的手风琴。”
这句话是拟人句，把无形的风变得有形生动。 运用拟人的修辞将本来不具备人的动作和感情的事物变成 和人一样有动作和感情的样子，生动形象地表达出作者的情感， 使文章更加生动形象。
万物在自然中和谐共生，大 自然拥有天地间最为全面的声音， 让我们一起走进大自然，聆听它 的声音，感受它的美好吧！
会认字 ní
呢 wěi
伟
nán
喃 呢喃
喃喃自语
huì
zhā
汇喳
伟大 宏伟 汇成 汇合 叽叽喳喳
我会读
喃
激
nán zòu
喳
奏 器
qì yǎn
zhā
演
dī
滴
jī
会写字
miào
yǎn
组词
水，也是大自然的 音乐家。
此处也运用拟人 的修辞手法，说水同 风一样是大自然的音 乐家。
当小雨滴汇聚起来，他们
便一起唱着歌：小溪淙淙地流
向河流，河流潺潺地流向大海，
·· ··
··
大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一
··
首轻快的山中小曲，唱到波澜
壮阔的海洋大合唱。
此处运用顶针的修辞手法，将 雨滴滴落的声音、小溪流动的声
风，是大自然的音乐家， 他会在森林里演奏他的手风 琴。
拟人的修辞手法的 使用，使“风”看不见 摸不着的形象更加具 体、生动。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好 像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔； 当狂风吹起，整座森林都激动起来，合 奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量， 令人感受到大自然的威力。
通过微风和狂风的 对比，描写了不同情况 下，风的声音给人带来 的感受。
奇妙 美妙
造句 大家都陶醉在美妙的音乐中。
“女”首笔撇点的撇要长，点
书写 稍短，横稍向上拉；“少”的
点稍高。
组词
演奏 演说
造句
这道题我演算了好几遍,结果却 总和参考答案不一样。
书写
右边“宀”下边有一短横，下 边是“由”，中竖与上横相连。
zòu
qín
组词 造句
书写
合奏 弹奏
今晚二胡独奏这个节目太精彩 了！
2.按要求写句子。
（1）不一样的树叶，有不一样的声音。（仿写句子） 不一样的________,有不一样的___________。
（2）树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。 （用加点的词语写句子）
课后习题参考答案
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第２～３ 自然段。
朗读指导：读第２自然段时，注意将微风的轻柔读得轻、 缓一些，狂风的雄伟读得急、猛一些，感受风声的美妙。读 第３自然段时，里面的象声词要读得形象，有乐感。抓住第 ２、３自然段的中心内容进行背诵。
合集下载
部编版三年级上册语文21.大自然的声音 教学课件
使说理环环相扣。
运用：上句和下句交接点一定要使用相同的字 或词。
板书设计
大 自
风—呢喃细语
然 水—滴滴答答 叮叮咚咚 美妙 的
声 音
动物 叽叽喳喳 唧哩哩
拓展延伸
风
唐 李峤
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
诗意： 可以吹落秋天金黄的树叶，可以催开春天 美丽的鲜花。刮过江面能掀起千尺巨浪，吹进 竹林能使万竿竹倾斜。
部编版三年级上册
新课导入
声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。 用心去聆听，去课文听听风声、水声、动物的声音， 你会发现我们这个世界的声音是多么丰富，多么美 妙！
资料宝袋
蝈蝈发声的秘密 母蝈蝈不会叫，公蝈蝈 会叫，但它的叫声不是用嘴 发出的，而是用前翅摩擦发 出的声音。发声时，左翅盖 于右翅之上，两前翅斜竖起， 来回摩擦，从而发出巨大的 音响。两翅越大越厚，摩擦 就越强劲有力，叫声愈大。
字词乐园
点击“笔顺视频”，跟我 一起进行笔顺学习吧！
字词乐园
会认字
miào
妙 组词：美妙 妙计 妙不可言
zòu
奏 组词：演奏 伴奏 先斩后奏
ní
呢 组词：呢喃细语 毛呢
字词乐园
会认字
nán
喃 组词：呢喃 喃喃自语
wǎi
伟 组词：雄伟 伟大 伟岸
字词乐园
会认字
jī
击 组词：打击 射击 乘胜追击
叽叽喳喳 唧哩哩 知了知了 喔喔 咕咕 嘎嘎 呱呱 喵喵 咩咩 哞哞 汪汪 吱吱 嗡嗡
……
写作手法
顶针
用前面结尾的词语或句子做下文的起 头，顺序而下，一般由三项或更多项 含义： 组成。 本文“小溪淙淙地流向河流了顶针的修辞手法。
运用：上句和下句交接点一定要使用相同的字 或词。
板书设计
大 自
风—呢喃细语
然 水—滴滴答答 叮叮咚咚 美妙 的
声 音
动物 叽叽喳喳 唧哩哩
拓展延伸
风
唐 李峤
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
诗意： 可以吹落秋天金黄的树叶，可以催开春天 美丽的鲜花。刮过江面能掀起千尺巨浪，吹进 竹林能使万竿竹倾斜。
部编版三年级上册
新课导入
声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。 用心去聆听，去课文听听风声、水声、动物的声音， 你会发现我们这个世界的声音是多么丰富，多么美 妙！
资料宝袋
蝈蝈发声的秘密 母蝈蝈不会叫，公蝈蝈 会叫，但它的叫声不是用嘴 发出的，而是用前翅摩擦发 出的声音。发声时，左翅盖 于右翅之上，两前翅斜竖起， 来回摩擦，从而发出巨大的 音响。两翅越大越厚，摩擦 就越强劲有力，叫声愈大。
字词乐园
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字词乐园
会认字
miào
妙 组词：美妙 妙计 妙不可言
zòu
奏 组词：演奏 伴奏 先斩后奏
ní
呢 组词：呢喃细语 毛呢
字词乐园
会认字
nán
喃 组词：呢喃 喃喃自语
wǎi
伟 组词：雄伟 伟大 伟岸
字词乐园
会认字
jī
击 组词：打击 射击 乘胜追击
叽叽喳喳 唧哩哩 知了知了 喔喔 咕咕 嘎嘎 呱呱 喵喵 咩咩 哞哞 汪汪 吱吱 嗡嗡
……
写作手法
顶针
用前面结尾的词语或句子做下文的起 头，顺序而下，一般由三项或更多项 含义： 组成。 本文“小溪淙淙地流向河流了顶针的修辞手法。
部编人教版三年级语文上册《大自然的声音》优质课件
动作的方法）
赶快拿起笔写一写吧！！
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完 成后同桌之间相互订正
读
动物们的叫声，表现了动物们声音的魅
课
力。
文
结构图示
大 自
总起：许多、美妙
然 的
分
风--翻动树叶
微风拂过
狂风吹起
轻重缓急 美妙动听
声 述 水--雨滴敲打 小溪奔流
音
动物--鸟叫、虫鸣、蝈蝈唱
小练笔《教室里的声音》
教室里的声音 （总分的写
作方法）
桌椅 杯子 小朋友
（对比的方法）（加入拟声词的方法） （加入一连串
品 演奏他的手风琴。
读
将“风”当作人来写，“风”是演奏家，
课 风的声音自然也是让人欣赏的美妙乐曲。
文
不一样的树叶，有不一样的声音；不
一样的季节，有不一样的音乐。
微风温柔
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃
细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹
品 读
起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟
课 的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自
21 大自然的声音
揭 示 课 题
声音是无处不在的，但是我们却常常忽 略了它。用心去聆听，去课文听听风声、水 声、动物的声音，你会发现我们这个世界的 声音是多么丰富，多么美妙！
1.能根据朗读 要求朗读课文
目
标 展
2.能找到第二、三、
示
四段的关键句。
3.能联系生活，仿照课文， 写一写教室里的声音。
课文是围绕哪一句话来写的？课文描绘了 大自然哪些美妙的声音？是从哪里知道的？
上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩
赶快拿起笔写一写吧！！
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完 成后同桌之间相互订正
读
动物们的叫声，表现了动物们声音的魅
课
力。
文
结构图示
大 自
总起：许多、美妙
然 的
分
风--翻动树叶
微风拂过
狂风吹起
轻重缓急 美妙动听
声 述 水--雨滴敲打 小溪奔流
音
动物--鸟叫、虫鸣、蝈蝈唱
小练笔《教室里的声音》
教室里的声音 （总分的写
作方法）
桌椅 杯子 小朋友
（对比的方法）（加入拟声词的方法） （加入一连串
品 演奏他的手风琴。
读
将“风”当作人来写，“风”是演奏家，
课 风的声音自然也是让人欣赏的美妙乐曲。
文
不一样的树叶，有不一样的声音；不
一样的季节，有不一样的音乐。
微风温柔
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃
细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹
品 读
起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟
课 的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自
21 大自然的声音
揭 示 课 题
声音是无处不在的，但是我们却常常忽 略了它。用心去聆听，去课文听听风声、水 声、动物的声音，你会发现我们这个世界的 声音是多么丰富，多么美妙！
1.能根据朗读 要求朗读课文
目
标 展
2.能找到第二、三、
示
四段的关键句。
3.能联系生活，仿照课文， 写一写教室里的声音。
课文是围绕哪一句话来写的？课文描绘了 大自然哪些美妙的声音？是从哪里知道的？
上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩
三年级上册语文课件-第21课大自然的声音 人教部编版(共26张PPT)
随堂练习
1. 根据课文在括号里填写词语。
小溪（ 淙淙 ） 河流（ 潺潺 ） （ 美妙 ）的声音
大海（ 哗啦啦 ） 小鸟（ 叽叽喳喳） （ 雄伟 ）的乐曲
2. 课内阅读。
当狂风吹起，整座森林都___激__动_起来，合奏出一首雄伟的
乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
所填词语有什么作用？
“激动”一般用于人，用在 此处是拟人手法，表现狂风吹 动树木的景象，生动形象。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他 的手风琴。
2.本句用了什么修辞手法？有什么作用？
本句用了比喻、拟人的修辞，把 风比作音乐家，生动形象地写出了风 会制造美妙的声音。本句总括本段内 容，后面都是围绕这句话来写。
水，也是大自然的音乐家。
3.作为音乐家，水会做什么？
上下雨时他会玩打击乐器，雨滴 敲打在不同的物体上会发出不同的声 音；雨滴汇聚成小溪时他们会唱着歌 流向河流，流向大海。
写法点拨：巧用拟声词。这段话运用了多个拟声词，如“淙淙” “潺潺” “哗啦啦”，形象生动地表现出了水在不同形态时的 不同声音。
运用示例： 过了一会儿，狂风大作，大风呼呼地刮着，树叶发
出沙沙的响声。突然，只听咔嚓一声，一根树枝竟然被 大风生生刮断了。此时此刻，天地间漆黑一片，豆粒大 的雨点开始噼里啪啦地打在窗户上。
热闹的音乐会
我在夏日清晨的树林里，听过林中各种小鸟的叫声；我在音乐课上 听过同学们演奏不同的乐器。
轻快的山中小曲
我在山中听过溪水潺潺，听过小鸟欢快的啼鸣。
波澜壮阔的海洋大合唱
我在黄河入海口听过河水入海的声音，我在游轮上听过海上的风雨声。
小练笔 你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学 交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅 ……”
部编版语文三年级上册《大自然的声音》课件
敲敲打打 ），一场（
热闹
）的音乐会便开始了。 ）。
4.从一首轻快的（ 山中小曲 ），唱到波澜壮阔的（ 海洋大合唱
Hale Waihona Puke 课后作业1.抄写生字词； 2.课后多多观察周围景物，听听 大自然的声音。
人教版小学语文三年级
21 大自然的声音
第二课时
引入新课
读一读，用下列词语说一段话。 演奏 感受 激动 雨滴 雄伟 一场 美妙 森林 翻动 温柔 威力 汇聚
一段，我们把这样的段落成为总起段，它起到统领全文的作
用，也叫全文的中心句。
归纳总结
拓展延伸
诗中声音 枫桥夜泊 早发白帝城
[唐] 张 继
月落乌啼霜满天，
[唐] 李 白
朝辞白帝彩云间，
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
夜半钟声到客船。
轻舟已过万重山。
课堂小练
1.大自然有许多（ 美妙 ）的声音。 2.风，是大自然的音乐家，他会在森林里（ 演奏 ）他的手风琴。 3.小雨滴（
归纳总结
1.大自然的声音用书中一个词来形容，是什么呢？ （美妙）
2.回顾第2~4自然段，发现每一段都围绕着第一句话在写 。 3.大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那
些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，你曾经在大自然
中听到过哪些有趣的声音呢？把你有趣的发现和同桌说一说
吧！
拓展延伸
大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受 那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，把你有趣的 发现写下来吧。
人教版小学语文三年级
21 大自然的声音
第一课时
引入新课
第一课时
第21课《大自然的声音》课件三年级上册语文部编版
激发灵感：大自然的声音可以激发 人们的创作灵感，成为文学、音乐 等艺术创作的源泉。
本文是一篇科普说明文
本文选自《大自然的声音》 第21课
介绍了大自然中各种美妙的 声音
旨在引导学生感受大自然的 神奇与美妙
文章结构：总分总，分为三个 部分
第一部分：大自然有哪些美妙 的声音
第二部分：风、水、动物的声 音特点
● - 大自然：自然界，包括各种自然现象和自然景观 ● - 温柔：温和柔顺，多指女性 ● - 手风琴：一种通过空气流动使簧片振动发声的乐器 ● - 演奏：用乐器或歌唱表演音乐 ● - 呢喃细语：形容小声说话，多用于形容情侣间的耳语 ● - 汹涌澎湃：形容声势浩大，气势磅礴 ● - 波澜壮阔：形容水面上的波浪壮阔无垠，多用于形容大海或江河 ● - 合奏：多个乐器或人声同时演奏同一首曲子 ● - 乐曲：用乐器演奏的音乐作品 ● - 轻柔：柔和轻快，多指声音或动作 ● - 感受：感觉、体会、感想
第三部分：用心感受大自然的 声音
● 词语：大自然、温柔、手风琴、演奏、呢喃细语、汹涌澎湃、波澜壮阔、合奏、乐曲、轻柔、感受
● 解释： - 大自然：自然界，包括各种自然现象和自然景观 - 温柔：温和柔顺，多指女性 - 手风琴：一种通过空气流动使簧片振动 发声的乐器 - 演奏：用乐器或歌唱表演音乐 - 呢喃细语：形容小声说话，多用于形容情侣间的耳语 - 汹涌澎湃：形容声势浩大， 气势磅礴 - 波澜壮阔：形容水面上的波浪壮阔无垠，多用于形容大海或江河 - 合奏：多个乐器或人声同时演奏同一首曲子 - 乐曲： 用乐器演奏的音乐作品 - 轻柔：柔和轻快，多指声音或动作 - 感受：感觉、体会、感想
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
作品评价标准：介绍评价学生作品 时所采用的标准，如创意、模仿度、 表达力等。
人教部编版三年级上册语文课件21大自然的声音
情感态度：评价学 生对课文的情感态 度，包括对大自然 声音的感受和体验
课堂纪律：评价学生 在课堂上的纪律表现 ，包括遵守课堂规则 、认真听讲等
作业完成率
作业质量
作业态度
作业反思
考试内容：考察学生对课文内容的 理解程度
评价方式：采用书面考试的形式， 对学生的答题情况进行评分
添加标题
添加标题
添加标题
电脑、投影仪等多媒体设备
实验器材和模型
实验材料和试剂
实验场地和设施
图书馆、博物馆等公共文化设施 互联网上的教育资源 社区、家庭等社会环境中的教育资源 政府、企业等组织提供的教育资源
学生参与度：评价 学生在课堂上的参 与程度，包括回答 问题、小组讨论等
知识掌握情况：评价学 生对课文内容的理解程 度，包括对生字、词语、 句子的掌握情况
教学方法：通过 朗读、讨论、观 察等方式，引导 学生感受大自然 的魅力
拓展活动：组织 学生到户外聆听 大自然的声音， 加深对课文内容 的理解
知识与技能：掌握本课生字词，理解课文内容，了解大自然的声音。 过程与方法：通过朗读、讨论、思考等方式，培养学生的阅读能力和语言表达能力。 情感态度与价值观：感受大自然的神奇和美妙，培养学生对大自然的热爱之情。
性
实施方法：采 用小组讨论、 角色扮演、游 戏等多种形式， 鼓励学生积极
参与
注意事项：注意 控制课堂节奏， 避免过度互动导 致偏离主题，同 时也要关注学生
的反馈和需求
小组划分：根 据学生特点进
行合理分组
讨论内容：课 文中的重点、
难点问题
讨论方式：小 组内自由发言，
互相交流
教师指导：巡 视各组，给予 必要的指导和
人类活动也会对自 然环境产生影响， 如噪音污染、生态 破坏等。
部编人教版三年级语文上册21、大自然的声音课件
字词乐园
词语积累
表示声音的词语 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 噼里啪啦 乒乒乓乓 咕噜咕噜
字词乐园
近义词
演奏--- 弹奏 汇聚--- 聚集
美妙--- 奇妙 轻快--- 轻盈
多音字
呢 ne ní（呢子）
那个穿着呢（ ní ）子大衣的人是谁 呢（ne）？
课文朗读
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
以灯光为线索，贯穿全文， 并在开头结尾都写到天安门前的 灯，为了告诉读者：这样温暖明 亮的灯光,这样的幸福生活来之不 易，我们千万不要忘记那些给我 们带来幸福生活的革命先烈！
理解“灯光”的深刻含义：
电灯是和平年代生活中的普通 物品，它却是战争年代美好生活 的代名词。为了全国解放，为了 让后代过上安宁生活，郝副营长 和很多革命志士献出了自己的生 命。作者用平静的口吻写出自己 的回忆，却蕴涵着深沉动人的情 感。
初步感知
初步感知1
1.课文主要写了什么？
课文主要介绍了大自然中风的声音，水 的声音和动物的声音，表达了作者对大自然 的热爱之情。
初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1自然段）：概括地说明“大 自然中有许多美妙的声音”。
第二部分（第2-4自然段）：用拟人的手法 介绍风、水、动物的声音。
这些描写事物声音的词， 它有个名字叫“象声词”。 想像一下，小雨滴落在不 同的地方还会发出什么声 音？你能不能也说几个？
重难点解析
小溪的声音 淙淙
潺潺
河流的声音 大海的声音 哗啦啦
重难点解析
水 ，
小雨滴 滴滴答答……小溪
大
自 然 的
人教部编版三年级上册语文《大自然的声音》课件
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 4:15:47 14:15:4 714:15 4/3/202 1 2:15:47 PM
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11、人总是珍惜为得到。21.4.314:15:4 714:15 Apr-213 -Apr-21
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12、人乱于心，不宽余请。14:15:4714 :15:471 4:15Sa turday, April 03, 2021
受到大自然的威力。
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当当微微风风拂拂过过，，那那声声音音轻轻轻轻柔柔柔柔的的，，好好像像呢呢 喃喃细细语语，，让让人人感感受受到到大大自自然然的的温温柔柔；；当当狂狂风风 吹吹起起，，整整座座森森林林都都激激动动起起来来，，合合奏奏出出一一首首雄雄 伟壮的的乐乐曲曲，，那那声声音音充充满满力力量量，，令令人人感感受受到到大大 自自然然的的威威力力。。
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 4.321.4. 314:15: 4714:1 5:47Apr il 3, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年4 月3日 星期六 下午2时 15分47 秒14:1 5:4721. 4.3
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年4月 下午2 时15分2 1.4.314 :15Apri l 3, 2021
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风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他
的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱
出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声
音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，
那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大
自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，
人教部编版三年级上册语文课件21大自然的声音1(共85张PPT)
课堂互动环节
第七章
* 小组讨论：你最喜欢哪种大自然的声音？为什么？
* 分享环节：学生分享自己在大自然中听到的有趣的声音或 经历。
* 创作环节：学生尝试模仿或创作大自然的声音，进行展示 和分享。
课堂小结与作业布置
第八章
* 课堂小结：总结本节课的主要内容和学习成果。
* 作业布置：布置与大自然声音相关的作业，如写一篇关于 大自然声音的短文或创作一首以大自然声音为主题的诗歌。
第三章
* 大自然声音的定义
* 大自然声音的种类
* 大自然声音的作用
课文内容解析
第四章
课文背景
课文结构
课文重点与难点
课文中的知识点
大自然的动物的声音
* 自然界的其他声音
大自然声音的模仿与创作
第六章
* 大自然声音的模仿
* 大自然声音的创作活动建议
人教部编版三年级上 册语文课件21大自然 的声音
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 课件封面与目录 03 大自然的声音概述 04 课文内容解析 05 大自然的声音欣赏
06 大自然声音的模仿与创作
单击添加章节标题
第一章
课件封面与目录
第二章
* 课件封面
* 目录页
大自然的声音概述
感谢您的观看
汇报人：
部编人教版三年级上册语文第21课《大自然的声音》(含2课时,52页)精品课件
步，听听蝈蝈的歌唱。
排比
小练笔
仿写：你还知道哪些小动物的声音呢，仿照文中的句 子，运用排比的修辞手法写一写。 示例：走在田野里，听听稻田里呱呱的蛙叫；坐在小 溪边，听听嘎嘎嘎的鸭鸣。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告 诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
这是作者联想到动物们 的快乐，也是在告诉我们这 快乐源于大自然美妙的声音。
水 “音乐家”
小雨滴落到了哪些地方？它们都 发出了怎样的声音？
所有的树树林林， 树林里的每每片片树树 叶叶；所有的房房子子， 房子的屋屋顶顶和窗窗 户户，都发出不同 的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小 溪淙淙地流向河流，河流潺潺 地流向大海，大海 哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，
你听到了哪些声音？
21 大自然的声音
声音美妙 用心聆听
蝈蝈，主要分布 于河北及河南、江苏 等地。雄性通过左右 两翅摩擦而发音。
1.认识8个生字，会写13个字。正确读写词语。 2.有感情地朗读课文，感受大自然声音的美妙；背 诵第2-3自然段。（重点） 3.了解课文总——分的构段方式，想象课文中描写 的声音，体会作者的思想感情。（难点）
意思
都有“不严厉，不粗暴”的意思。
温和
例句
例句
意思
“温柔”侧重 指性格温和柔 顺。
我们班新来 的语文老师 很温柔。
老师温和地对我 说：“只有认真 学习，才能取得 好成绩。”
“温和”侧重指性情、 态度、言语等不严厉， 不粗暴，使人感到亲 切。此外，还可用来 表示气候不冷不热。
探究读
依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
听范读 边听边画出文中的生字，注意生字的读音。