松坊溪雪景教案
《松坊溪雪景》教学设计
《松坊溪雪景》教学设计教学目标1、了解课文的写作顺序，明白课文是从哪些方面描写了松坊溪雪景的美。
2、抓住课文中描写松坊溪雪景的优美语句，学习边读文章边作批注的方法。
3、通过有感情地朗读课文，感受松坊溪冬天景色之美，并积存好词佳句。
教学预备教师：课件(冬天雪景)。
教学过程一、回忆交流：同学们，请回忆一下，在第一单元中，我们学习了哪几篇写景的文章? (学生答)在这些课文中，作者要紧用了哪些方法来描写景物?(师出示：练习册上的题目)(生总结：《桂林山水》要紧用了各种修辞手法;《记金华的双龙洞》要紧打比方、列数字、举例子等说明方法，还写了作者真实的感受;《七月的天山》的作者用上了确切的比喻，丰富的想象和恰如其分的形容。
)师：今天，我们再来读一篇写景的文章。
(出示课题)齐读课题。
(生读)这节课，我们就要运用在一单元学到的知识来阅读课文，同时要学习边读边作批注的方法。
(板书：批注)二、检查预习，初识批注：1、课前预习时，老师给大伙儿提出了这些预习要求：(可设计为预习单)(出示：1、用“〇”圈出生字，用“( )”括出生字新词，读几遍。
2、用“①②③……”标出每个自然段。
3、围绕课题提问，并用简洁的语言把问题写在旁边。
4、读了课文后，你还有哪些地点没读明白，请用“——”勾出有关语句，并在那儿打个“?”。
)现在请在小组长带领下，分四人小组交流预习情形。
合作学习之前，老师给大伙儿一些建议：(1)用你们喜爱的方式学习生字词，相互提醒容易读错或写错的字。
(2)交流依照题目提的问题，把有价值的记下来。
(3)对没读明白的地点，小组内同学相互解答。
仍旧弄不明白的，请在全班交流时提出来。
2、小组交流。
3、全班交流：下面我们进行全班交流。
师：哪个小组先来汇报：在本课中，那些字专门容易读错或写错?组1：我们觉得容易读错的字有“坊”“絮”。
“坊”读fāng，不读f?n g;“絮”读xù，不读suì。
《松坊溪雪景》教案教学设计
感谢观看
THANKS
将学生的表现和评价结 果记录下来，以便后续 提供反馈意见和指导学 生。
提供反馈意见
针对个人表现给予反馈
根据学生的表现，给予具体的建议和指导，帮助学生了解 自己的优点和不足，并提供改进的建议。
鼓励学生互相学习
组织学生进行互评和互学，让学生从不同的角度了解自己 的学习情况和需要改进的地方。
提供额外的学习资源
3
制定评价标准
针对每个评价目标，制定具体的评价标准，以便 对学生的表现进行客观、准确的评估。
实施评价过程
收集学生作品
收集学生的作业、测试 卷、小组讨论记录等， 以便全面了解学生的学 习情况。
分析学生表现
根据学生的作品和表现 ，分析学生在阅读理解 、文学分析、写作技巧 等方面的掌握情况。
记录评价结果
巩固练习：完成相关练习，加深理解
回答问题
针对课文内容，提出一些问题，检验学生对文本 的理解程度。
仿写句子
让学生仿写课文中的优美句子，提高学生的写作 能力。
交流讨论
组织学生分组讨论课文中的主题和意义，培养学 生的合作和交流能力。
课堂小结：回顾本课内容，总结收获
回顾本课内容
01
简要回顾本课的学习内容和重点。
听觉体验。
视频辅助
播放松坊溪雪景的视频资料，让 学生更全面地了解文章所描述的
景象。
04
教学内容与步骤
导入新课：激发兴趣，引入主题
欣赏雪景图片或视频
通过展示美丽的雪景图片或视频，激发学生对雪景的兴趣和好奇 心。
谈论雪景
松坊溪的冬天(精选优质公开课获奖教案教学设计12篇)
松坊溪的冬天（精选优质公开课获奖教案教学设计12篇）2022-12-12松坊溪的冬天（精选12篇）松坊溪的冬天篇1一、教学目标：知识目标：1、学会本课9个生字及由生字组成的词语。
2、理解课文内容，了解松坊溪冬天的美丽景色。
3、背诵课文。
能力目标：1、培养学生有感情地朗读课文。
2、激发学生富于想象的意识。
德育目标：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重点：理解课文内容，了解雪中松坊溪的美景。
三、教学难点：学习抓景物特点写具体的写作方法。
四、教具准备：投影片、小黑板、词语卡片五、教学时间：3课时第一课时教学目标：初读课文内容，学习生字生词。
一、提出预习要求：1、朗读课文带着问题朗读。
2、标出自然段。
3、用横线画出文中的字词。
4、查字典：（1）查出生字音、形、义。
（2）理解词语的意思，读准字音。
（3）扩词。
5、提出本课中不懂的问题。
二、学生预习：1、学生各自预习。
2、教师个别辅导。
三、订正词语：1、订正生字的音、形、义。
2、读准下列生字读音：fāng púróng àn松坊溪蒲公英绒毛溪岸3、扩词四、初读课文，理解内容。
1、指名读课文，思考：（1）哪个自然段描写了雪在风中飞舞?（2）哪几个自然段写雪停止后，松坊溪的美丽景色?2、分段朗读五、作业、1、读课文2、积累成语第二课时教学目标：1、理解课文内容，了解松坊溪冬天的美丽景色。
2、背诵课文。
3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
一、导入新课：二、初读课文，理解内容：1、指名读课文。
2、说说雪在风中飞舞的样子，找出有关句子。
3、分别找出描写溪石上和石桥上覆盖着白雪的景象。
4、读雪后松坊溪景象的段落。
三、细读课文，分段学习：1、学习1到3自然段（1）指名读（2）说说这几个自然段讲了什么？2、学习4到5自然段（1）指名读找出描写雪在风中飞舞的句子。
（2）指名答，读句子像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在风中飞舞。
四年级语文教案《松坊溪雪景》
四年级语文教案《松坊溪雪景》教学目标：1.知识与技能：通过学习《松坊溪雪景》，使学生能够理解课文大意，感受作者对自然的热爱之情；学会生字词，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过讨论、观察、欣赏等方式，培养学生对美的感知能力，激发学生对自然景物的兴趣。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱环境的情感，提高学生的审美意识。
教学重点：1.理解课文内容，感受作者对自然景物的喜爱之情。
2.学会生字词，提高阅读理解能力。
教学难点：1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.通过课文学习，培养学生的审美意识和环保意识。
教学准备：1.课文课件2.生字词卡片3.环保宣传资料教学过程：一、导入新课1.教师出示雪景图片，引导学生说出图片中的景物。
二、自主学习1.学生自由朗读课文，感知课文内容。
2.学生自学生字词，教师检查并指导。
三、课堂讲解1.教师带领学生逐段分析课文，理解课文内容。
2.学生讨论课文中比喻、拟人等修辞手法的运用。
四、互动环节1.学生分小组，每组选择课文中的一个自然段进行表演。
2.各小组展示表演，其他小组进行评价。
五、拓展延伸1.教师出示其他描写自然景物的文章，引导学生进行比较阅读。
2.学生交流阅读感受，分享喜欢的自然景物。
六、环保教育1.教师出示环保宣传资料，引导学生关注环保问题。
2.学生讨论如何保护自然环境，提出自己的建议。
2.学生分享自己的学习收获。
八、作业布置1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
教学反思：本节课通过学习《松坊溪雪景》，使学生感受到了作者对自然景物的喜爱之情，提高了学生的阅读理解能力和审美意识。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与、积极思考，课堂氛围活跃。
但在环保教育环节，学生的参与度不高，需要教师在今后的教学中加强引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点补充1.理解课文内容时，教师可以通过提问引导学生深入思考。
如：“作者在文中是如何描绘松坊溪雪景的？你能找到一些关键词吗？”学生回答：“文中用了‘白花花’‘闪闪发光’‘晶亮’等词语来描绘雪景。
《松坊溪雪景》教案设计
《松坊溪雪景》教案设计《松坊溪雪景》教案设计教学内容：小学语文第八册第八课《松坊溪雪景》教学要求：1.知识技能(1)读通课文，积累文中优美的词语和句子。
(2)理解课文内容，了解松坊溪雪景的特点，体会课文运用比喻、排比等把“雪景”写得生动、形象的方法。
(3)有感情地朗读课文。
2.过程与方法遵循阅读语文教学的原则，以学生为主体，引导学生品悟文中优美的句子，以读为主，通过各种形式的朗读帮助学生了解松坊溪雪景的特色，体会作者流露在其间的思想感情。
3.情感、态度与价值观(1)感受松坊溪冬天雪景之美，培养学生品味、欣赏祖国的语言文字之趣以及热爱祖国山河之美。
(2)发展学生的想象力，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点难点：1.把握雪景的特点。
2.体会比喻等修辞的妙用。
课时安排：一课时教学过程：一、谈话引入课题1、同学们，你们喜欢下雪吗?喜欢雪景吗?今天我们要走进松坊溪，去看看那里的雪景。
(板书课题)2、读了这个题目，你知道了什么?二、自读课文，感受雪美，1、自读课文，感知文意。
思考：松坊溪的雪景给你怎样的.感觉?在你的脑海里呈现出哪些画面?(指名回答)三、品读句子，感受雪美( 一)、提出研读专题：同学们，你认为松坊溪的雪景哪一部分更美呢?请你把你认为写得最美的句子找出来，读一读，想一想，美在哪里?把你读懂的、体会到的告诉大家。
( 二)、朗读、同桌交流。
重点点拨：1、探究“下雪了”的美景，引导学生美读句子。
(1)雪: 作者分别把雪比作了什么?这让你感受到了雪的什么特点?雪(象柳絮、芦花、蒲公英带绒毛的种子)雪的特点(轻盈、柔美)(2) 白雪覆盖的溪石：引导学生有感情的读句子，你看到了什么?展开想象后说说。
(象小牛在溪中饮水、象白色的睡狮在酣睡、象白色的熊在溪间行走。
)(3)石桥：指名读写石桥的句子，说说这美在哪里(象玉雕的 )2、研读雪止了的世界，引导学生读、感悟。
(1)村庄是怎样的：(白雪世界)(2)溪水：引导学生读，找出最能体现此时溪水特点的词语。
松坊溪雪景教案
8，松坊溪雪景一、图片导入同学们，你们见过这么美的雪景吗？这些雪景像什么？那我们今天一起走进松坊溪，看看那里的雪景是怎样的。
（播放课题）下面同学们跟老师一起板书课题松坊溪雪景同学们齐读课题二、课题质疑同学们看到课题想到了什么呢？好这些问题我们一会解决，现在同学们齐读教学目标，了解我们这节课要掌握的内容。
（学生齐读）三、同学们，在解决课前问题前，我们先解决掉文中生字词这些拦路虎吧！（出示自探提示一）学生完成自探提示一，认读生字（个人读）询问词语特点四、好，同学们，我们解决了生字这些拦路虎了，现在解决课前提出的问题，根据你们的问题，老师梳理出了自探提示二（出示自探提示二）五、解疑合探出示解疑合探逐个解决问题播放第一个问题，哪些方面描写引导学生回答雪中雪后分别有哪些景物雪、溪石、石桥村庄、雪影、溪鱼（板书：雪中雪后）解决第二个问题雪景美在哪儿？播放幻灯片像柳絮一般的雪……（学生单独读，小组读）这些句子是什么句？比喻，排比（板书排比、比喻）（播放幻灯片看着这漫天大雪全班齐读）同学们，我们刚刚了解了排比句，现在同学们仿写一组好不好？（幻灯片）（学生进行仿写）同学们写的非常棒，播放幻灯片好像有一群白色的小牛……学生读小组读全班读出示幻灯片引导学生想象学生齐读六、质疑再探学文至此还有什么疑问吗？（板书：动静结合）七、拓展运用学生读读记记八、布置作业下去搜集一些描写雪景的优美语句九、板书设计8、松坊溪雪景雪雪中溪石比喻石桥排比村庄雪后雪影溪鱼动静结合。
松坊溪的冬天教案文档
松坊溪的冬天教案文档第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生了解松坊溪的地理位置和特点。
激发学生对冬天景观的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍松坊溪的地理位置和自然环境。
描述冬天松坊溪的景色和气候特点。
1.3 教学方法：利用图片和地图展示松坊溪的位置和周边环境。
通过问答方式引导学生了解冬天的特点。
第二章：松坊溪冬天的景色2.1 教学目的：帮助学生描述松坊溪冬天景色的变化。
培养学生对自然景观的观察和表达能力。
2.2 教学内容：描述松坊溪冬天景色的变化，如雪景、冰冻溪面等。
分析冬天景色背后的自然原因。
2.3 教学方法：展示松坊溪冬天的图片，引导学生观察和描述景色变化。
引导学生通过绘画或写作表达自己对冬天景色的感受。
第三章：松坊溪冬天的气候特点3.1 教学目的：帮助学生了解松坊溪冬天的气候特点。
培养学生对气候变化的认知能力。
3.2 教学内容：介绍松坊溪冬天的气温、降水等特点。
分析冬天气候对当地居民生活的影响。
3.3 教学方法：利用图表和数据展示松坊溪冬天的气候特点。
引导学生讨论冬天气候对生活的影响，如衣物搭配、活动安排等。
第四章：冬天活动介绍4.1 教学目的：帮助学生了解松坊溪冬天可以进行的活动。
培养学生对冬季运动的兴趣和参与意愿。
4.2 教学内容：介绍松坊溪冬天可以进行的活动，如滑雪、冰钓等。
分析各项活动的适宜条件和技能要求。
4.3 教学方法：展示冬天活动的图片和视频，引导学生了解活动的乐趣。
邀请专业人士或有经验的学生分享活动经验和技巧。
第五章：冬天环境保护意识培养5.1 教学目的：帮助学生认识到冬天环境保护的重要性。
培养学生积极参与环境保护行动的意愿。
5.2 教学内容：讨论冬天环境问题的原因和影响，如融雪剂对环境的影响、野生动物保护等。
介绍松坊溪冬天环境保护的措施和活动。
5.3 教学方法：引导学生进行小组讨论，分享对冬天环境保护的看法和建议。
组织学生参与环境保护活动，如清理垃圾、种植树木等。
第六章：冬天文化习俗探索6.1 教学目的：引导学生了解松坊溪地区冬天的文化习俗。
四年级语文《松坊溪雪景》教案
四年级语文《松坊溪雪景》教案四年级语文《松坊溪雪景》教案1教学目标1、自主学会本课的生字，并能正确书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自身喜欢的句段。
3、理解课文内容，感受松坊溪雪景的美丽，激发对大自然的热爱。
教学准备教师：准备教学用的雪景图片和配乐朗读的音乐。
同学：搜集有关描写雪景的诗文。
教学重、难点边读边想象，感受松坊溪雪景的美。
教学时间1课时。
教学过程一、欣赏雪景，质疑导入1、配乐欣赏松坊溪雪景图，导入课题，读课题。
2、读了课题，你最想了解什么呢？3、带着你的疑问，让俺们和作家一道去感受松坊溪雪景的美吧！二、初读课文，理清脉络1、松坊溪的雪景，让作家郭风印象深刻，他用非常优美的文字记录了那片雪景。
让俺们来读读他的作品，读了课文，松坊溪的雪给你留下了什么印象？2、边读边考虑：作者是依照什么顺序写雪的？先写（下雪）时的景色，再写（雪止）时的景色。
请同学们打开课本，开始欣赏美文吧。
3、课文哪些段写下雪时的景色？哪些段写雪后的景色？三、研读课文，感悟景美（一）研读“下雪了”一层。
1、自由、有感情地朗读描写雪中美景的段落，一边读一边想象，然后选择自身喜欢的内容，读给你的同桌听听，最好能讲讲喜欢的原因，互相交流一下学习感受。
2、朗读、交流。
刚才大家读得很认真，交流得也不错，这是一种很好的学习习惯。
现在咱们在全班交流。
根据同学交流的顺序分别投影重点句子点拨：（1）“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。
”课文把在风中飞舞的雪比作柳絮、芦花、蒲公英带绒毛的种子。
连用三个比喻写出了雪花轻、柔而洁白的特点，还写出了雪下得很大，雪在空中飞舞有许多种姿态。
带着你们的体会再来读句子。
抽读。
同学相互评价，是否读出雪花的美、雪的大。
再全班读。
（2）“溪中的大溪石和小溪石都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上岸。
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8，松坊溪雪景
一、图片导入
同学们，你们见过这么美的雪景吗？这些雪景像什么？那我
们今天一起走进松坊溪，看看那里的雪景是怎样的。
（播放
课题）
下面同学们跟老师一起板书课题松坊溪雪景同学们齐读课题
二、课题质疑
同学们看到课题想到了什么呢？
好这些问题我们一会解决，现在同学们齐读教学目标，了解我们这节课要掌握的内容。
（学生齐读）
三、同学们，在解决课前问题前，我们先解决掉文中生字词这些拦
路虎吧！
（出示自探提示一）
学生完成自探提示一，认读生字（个人读）询问词语特点
四、好，同学们，我们解决了生字这些拦路虎了，现在解决课前提
出的问题，根据你们的问题，老师梳理出了自探提示二（出示自探提示二）
五、解疑合探
出示解疑合探逐个解决问题播放第一个问题，哪些方面描写
引导学生回答雪中雪后分别有哪些景物雪、溪石、石桥村庄、雪影、溪鱼（板书：雪中雪后）
解决第二个问题雪景美在哪儿？播放幻灯片像柳絮一般的雪……
（学生单独读，小组读）这些句子是什么句？比喻，排比（板书排比、比喻）
（播放幻灯片看着这漫天大雪全班齐读）
同学们，我们刚刚了解了排比句，现在同学们仿写一组好不
好？（幻灯片）
（学生进行仿写）同学们写的非常棒，播放幻灯片好像有一群白色的小牛……
学生读小组读全班读出示幻灯片引导学生想象学生齐读
六、质疑再探
学文至此还有什么疑问吗？（板书：动静结合）
七、拓展运用
学生读读记记
八、布置作业
下去搜集一些描写雪景的优美语句
九、板书设计
8、松坊溪雪景
雪
雪中溪石比喻
石桥排比
村庄
雪后雪影
溪鱼动静结合
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