人教版初二物理下册第3节机械效率说课稿.doc
机械效率说课稿
机械效率说课稿一、课程概述与目标《机械效率》是物理学中的一个重要章节，主要探讨机械效率的定义、计算及其在实际生活中的应用。
通过本课程的学习，学生将理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算方法，并能运用所学知识分析实际问题。
二、教学内容与重点1. 机械效率的定义及计算公式2. 机械效率的影响因素3. 提高机械效率的方法重点：机械效率的计算及影响因素的分析。
难点：如何在实际中提高机械效率。
三、教学方法与手段1. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生深入了解机械效率的应用和重要性。
2. 讨论法：鼓励学生就机械效率的相关问题展开讨论，培养其独立思考和解决问题的能力。
3. 实验教学：通过实验测量机械效率，让学生直观地了解机械效率的计算公式及其影响因素。
四、教学过程与安排1. 导入新课（5分钟）：通过展示日常生活中的机械设备工作场景，引导学生思考机械效率的相关问题。
2. 知识讲解（15分钟）：详细讲解机械效率的定义、计算公式以及影响因素。
3. 案例分析（10分钟）：分析几个典型的机械效率应用案例，让学生深入理解机械效率在实际中的应用。
4. 小组讨论（10分钟）：分组讨论提高机械效率的方法，每组选出代表进行汇报。
5. 实验教学（15分钟）：通过实验测量机械效率，让学生亲身体验机械效率的计算过程。
6. 课堂小结（5分钟）：总结本节课的主要内容，强调机械效率的重要性和提高机械效率的方法。
五、评价方式与标准1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况和小组讨论的表现。
2. 实验操作：评价学生在实验过程中的操作规范性、数据记录的准确性以及实验报告的完成情况。
3. 作业完成情况：检查学生完成课后作业的情况，包括对机械效率公式的应用、影响机械效率因素的分析以及提高机械效率方法的提出等。
六、教学反思与改进在完成本次《机械效率》我将对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，并针对不足之处提出改进措施。
我可以进一步优化导入环节，使学生对机械效率产生更浓厚的兴趣；在知识讲解环节，我可以更加注重与学生的互动，提高他们的学习积极性；在实验教学环节，我可以增加一些更具挑战性的实验项目，以激发学生的学习潜能。
人教版八年级下册物理第十二章第三节机械效率教案
教案：人教版八年级下册物理第十二章第三节机械效率一、教学内容1. 了解机械效率的概念，理解有用功、额外功和总功的关系。
2. 掌握机械效率的计算公式，并能运用公式进行简单的计算。
3. 深入理解提高机械效率的方法，并能应用于实际生活中。
二、教学目标1. 让学生掌握机械效率的概念，理解有用功、额外功和总功的关系。
2. 让学生掌握机械效率的计算公式，并能够运用公式进行实际问题的计算。
3. 通过教学，培养学生的实践能力和创新精神，使他们能够将所学知识应用于生活实际。
三、教学难点与重点1. 教学难点：机械效率的计算公式及其应用。
2. 教学重点：有用功、额外功和总功的关系；提高机械效率的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个农民使用锄头耕地的场景，让学生思考：农民为什么要选择锄头而不是其他工具？锄头在使用过程中，哪些是有用功，哪些是额外功？2. 概念讲解：解释有用功、额外功和总功的概念，引导学生理解它们之间的关系。
介绍机械效率的概念，并给出机械效率的计算公式。
3. 例题讲解：分析一个具体的例题，如：一个农民使用锄头耕地，锄头的重量为10N，耕地时的前进距离为5m，求锄头的机械效率。
通过讲解例题，让学生掌握机械效率的计算方法。
4. 随堂练习：让学生运用所学的知识，解决一些实际问题，如：一个起重机吊起一个100kg的货物，起重机的重量为500kg，求起重机的机械效率。
5. 提高机械效率的方法：讨论如何提高机械效率，引导学生思考在实际生活中如何应用这些方法。
六、板书设计1. 机械效率的概念2. 有用功、额外功和总功的关系3. 机械效率的计算公式4. 提高机械效率的方法七、作业设计1. 题目：一个电梯重2000kg，每次能载客10人，电梯从1楼升到10楼，求电梯的机械效率。
2. 答案：电梯的有用功为W有=G人h=10×700N×10m=70000J，电梯的总功为W总=G电梯h=2000×700N×10m=1.4×10^7J，电梯的机械效率为η=W有/W总×100%=70000J/1.4×10^7J×100%=5%。
人教版物理八年级下册12.3《机械效率》说课稿
学生在学习本节课之前，已经接触过简单机械、功和功率等概念，具备了一定的前置知识。然而，可能存在以下学习障碍：
-对机械效率的定义和计算方法不够清晰，容易混淆。
-对影响机械效率的因素理解不深，难以从实验中抽象出规律。
-在解决实际问题时，可能无法灵活运用机械效率的概念。
-对机械效率在生活中的应用缺乏认识，难以将理论与实际相结合。
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.练习题：设计一些填空、选择、计算等形式的练习题，让学生独立完成，检验他们对基础知识的掌握。
2.小组讨论：让学生分组讨论一些实际问题，如“如何设计一个更高效的滑轮组？”
3.实验操作：让学生亲自动手进行实验，如测量不同斜面的机械效率，通过实践加深理解。
1.机械效率的定义和计算方法。
2.影响机械效率的因素。
3.提高机械效率的方法。
4.机械效率在实际生活中的应用。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：学生能够掌握机械效率的定义、计算方法，了解影响机械效率的因素，学会提高机械效率的方法，并能将其应用于实际问题。
具体目标：
-理解机械效率的定义和计算方法。
-分析影响机械效率的因素。
课后，我将通过学生的作业、课堂表现和反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：
-分析学生的作业，了解他们对知识点的掌握情况。
-收集学生的反馈，了解他们的学习需求和困惑。
-根据评估结果调整教学策略，如增加练习、重复讲解难点等。
-探究提高机械效率的方法。
-应用机械效率的知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：培养学生通过观察、实验、分析、归纳等方法，探究机械效率的相关问题，提高学生的实践操作能力和科学思维能力。
机械效率说课稿 人教版〔优秀篇〕
《机械效率》说课一、教材分析1、教材地位本节主要包括“有用功、额外功和总功以及机械效率”两大方面的内容，它是学生在学习了“功”和“功的原理”的基础上进行的，是“测滑轮组机械效率”这一实验的基础；所以本节在本章教材中处于非常重要的地位，对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义。
2、教材的特点本节教材的编排从实际出发，利用插图，具有生动活泼的特点，有助于提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，可以充分体现学生的主体地位，遵循了学生由感性到理性，由简单到复杂的认识规律，培养了学生从分析物理现象抽取物理规律的能力。
3、教学目标大纲对节教材的要求是：知道有用功和总功，知道机械效率。
根据学生已有的认知基础及本节课的教材地位，依据教学大纲，我确定本节的教学目标有以下几点：A ①复述有用功、额外功、总功的定义，指出它们间的关系。
②复述机械效率的定义,会写出其计算公式B ①能从机械功中区分出有用功、额外功和总功。
②解释机械效率小于1及没有单位的原因。
C ①会利用η=W有用/W总进行计算。
②指出提高机械效率的方法。
4、教材的重点和难点通过上面的分析可以看出，分析课本第170页图14-9得出有用功、额外功和总功的概念是本节的重点，正确判断有用功、额外功和总功是本节的难点，引导学生分析图14-9，抽取有用功、额外功和总功的概念是本节教学的关键。
二、教学方法1、目标教学法：教学目标是课堂教学的出发点和归宿，我将依目标为向导，围绕教学目标展开教学。
2、启发式教学法：我在课堂教学中遵循课堂教学三为主的原则，充分利用挂图启发学生思维，通过阅读教材、感知教材，让学生从中领悟物理现象，理解物理规律。
3、讨论法：在教学过程中，充分发挥学生的主体能动作用，让每一位学生都能发表自己的见解。
三、教学程序根据教学目标、学生的认知规律和目标教学的要求，我安排了以下几个五一节：1、前提测评首先，我出示下列思考题：（1）功包括的两个必要因素一是____________,二是_____________.（2）轼的计算公式是____________，单位是______，重力做功或克服重力做功的计算公式是______________.（3）重为50牛的物体在20牛的水平拉力作用下前进10米重力做功为_______，拉力做功为____________，若此人把这个物体匀速举高2米，此人做的功为____________.测评目的：一是为了使学生进入角色，二是为了消除学生的知识缺陷扫清学习障碍。
八年级物理下册精品课堂(人教版)12.3机械效率说课稿
这些练习和活动旨在通过实际操作和思考，加深学生对机械效率的理解和应用。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价并提供有效反馈：
1.让学生用自己的语言总结本节课学到的知识，检查他们对机械效率的理解程度；
2.鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并尝试解答；
八年级物理下册精品课堂（人教版）12.3机械效率说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为八年级物理下册12.3节《机械效率》，是力学部分的重要内容，旨在帮助学生理解机械效率的概念及其在实际生活中的应用。本节课在整个课程体系中起到承前启后的作用，既是对前面机械能守恒和简单机械学习的深化，也是为后续学习功率和机械能转化打下基础。
（3）培养学生勤奋学习、积极探索的精神风貌。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）机械效率的定义和计算方法；
（2）影响机械效率的因素；
（3）机械效率在实际生活中的应用。
2.教学难点：
（1）理解机械效率的概念，特别是它与机械能守恒的关系；
（2）分析影响机械效率的因素，并能举例说明；
（3）将机械效率的概念应用于实际问题，提高学生解决问题的能力。
2.设计一个简单的机械装置，并计算其效率，鼓励学生将理论知识应用于实际；
3.撰写一篇短文，讨论机械效率在生活中的应用，以及如何提高机械效率；
4.收集有关机械效率的新闻或科技文章，进行阅读并撰写摘要。
作业的目的是通过独立完成作业，让学生进一步消化和巩固课堂知识，同时培养他们的创新意识和实践能力。
五、板书设计与教学反思
（二）教学反思
在教学过程中，可能遇到的问题包括学生对抽象概念的理解困难、实验操作的误差以及学生的参与度不高等。为应对这些问题，我会采取以下策略：通过生活中的实例来解释抽象概念，增加学生的直观感受；在实验操作前进行详细的讲解和演示，确保学生理解实验步骤和原理；通过小组合作和提问等方式，提高学生的参与度。
机械效率说课稿(共5页)
机械效率说课稿[范文仅供参考，自行编辑使用]机械效率说课稿《机械效率》——说课稿——徐中:赵斌一、教材分析本章内容大致可以分为两个部分：第一部分主要介绍简单机械——杠杆和滑轮；第二部分主要介绍功——做功的多少，做功的快慢，做功的效率。
机械效率是在前面简单机械，功，功率的基础上进行得更深一层的学习。
它与我们的生活息息相关，效率的概念已广泛应用于工作，生活和学习等方面，有必要让学生去探究，理解。
机械效率的概念涉及面广，内容抽象，教材通过再次探究动滑轮的活动，让学生亲自体会什么是有用功，什么是总功，通过比较有用功和总功的大小，认识机械效率的物理意义和现实意义，计算公式，知道实际的机械效率不可能是100%，并找出提高机械效率的方法，从而增强将科学服务于人类的责任感。
同时在探究过程中，培养学生严谨求实的态度。
二、学情分析针对普通班的学生，应由浅入深。
从学生已学知识出发，循序渐进，通过提出问题，分析问题，得出结论，遵循学生的认识规律;采用“问题讨论法”和“实验探究法”相结合，观察为辅的方法进行教学，即提出问题，实验探究，讨论分析，解决问题，获取知识，让学生在掌握知识的过程中，培养各种能力，特别是实验能力和理论联系实际的能力。
三、教学目标根据以上分析，确定教学目标如下：（一）、知识目标：1、理解有用功、总功、额外功，并理解三者之间的关系。
2、理解机械效率的定义，理解实际使用机械时由于额外功总是存在，ηGh,使用动滑轮提升重物，动力F做的功FS大于重物被提升所需做的功Gh，为完成提升重物这个任务，如果直接用手提升重物，需要做功Gh，为完成此目的而做的功称为有用功。
记作W有用＝Gh，使用机械后同样要完成提升重物G到h的高度，同样地为完成此目的做的功称为有用功记作W有用＝Gh，分析：利用机械可以省力，但有没有省功呢？力F总共需要做的'功为FS，记作W总＝FS，，W总>W有用，结论：利用机械没有省功，也就是说总功中有一部分是有用功。
八年级物理下册_第十二章_第3节_机械效率_说课稿
《机械效率》说课稿教材分析：我将从以下三个角度来谈我对教材的认识（一）教材地位与作用：本节内容是人教版初中八年级物理第十二章第三节，主要内容包括三个部分，1、有用功、额外功、总功的概念；2、机械效率的定义式及计算；3、实验探究斜面的机械效率教材在之前已经安排了有关于各种简单机械和功的内容学习。
《机械效率》是在此基础上的进一步延伸。
力与机械是中学物理学习的重要内容之一，机械效率是对这些内容的综合分析和实际应用，体现了物理知识最终要服务于生产和生活的理念。
（二）学情分析。
知识能力方面学生通过对第一节内容的学习，已经知道机械功的概念和计算公式，初三学生也具备有一定的实验操作能力.心理方面思维较活跃，接受新事物的能力较强，缺乏理性思维能力。
活泼好动，对实验较感兴趣。
很想自行探究问题，但却不知从何下手。
实验设计能力和分析归纳能力有待提高。
（三）教学重难点重点：认识有用功、额外功和总功；理解机械效率的概念，并且会计算。
难点：会通过实验，分析影响斜面机械效率的因素。
为突出重点，我将采用结合生活实例让学生认识三种功，以及让学生经历机械效率概念的形成过程的方法，让学生对枯燥的概念有深刻的理解。
通过学生自己设计实验，教师引导总结的方式突破本节课难点，根据新课标的要求和对教材的理解，结合学生实际，确定三维教学目标二教学目标:1、知识与技能目标（1）了解有用功、额外功和总功的概念。
（2）理解机械效率。
知道η小于1。
（3）会用公式η=W有用/ W总进行有关计算。
2、过程与方法目标（1）通过探究影响斜面的机械效率因素的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案（2）从生活实际出发，培养学生探究知识的兴趣以及理性思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过探究活动，合作交流，培养学生严谨求实的态度和团结协作的精神。
（2）通过发散思维，让学生在更广阔的背景下，对效率问题有初步认识。
作为一名教师，如何将教学活动进行的轻松有效，教法是关键。
《机械效率》说课稿
《机械效率》说课稿(一)、教材分析（一）教材的地位：本节主要包括建立有用功、额外功和总功的概念及理解机械效率两大方面的内容。
它既是前面功及功的原理知识的延伸，又是探究斜面机械效率的基础知识，同时也是功的知识在生活实际中进一步广泛的应用，而机械效率对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义。
教材的特点：本节教材的编排从实际出发，利用插图，具有生动活泼的特点，有助于提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，可以充分体现学生的主体地位，遵循了学生由感性到理性，由简单到复杂的认识规律，培养了学生从分析物理现象抽取物理规律的能力。
（二）学情分析机械效率是学生接触能量这块学到的开始几个物理量，相对学生理解来说有一定的难度，但也不难，只要学生将机械效率与生活实际相联系就可以理解。
(三)教学目标1.知识与技能（1）知道有用功、额外功和总功及其它们之间的联系。
（2）理解机械效率，会用有关公式进行简单的计算。
（3）知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的方法和意义。
2.过程与方法（1）根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识分析解决实际问题。
（2）通过探究斜面的机械效率，学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律。
3.情感态度与价值观（1）通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨的科学态度和团结合作的科学精神。
（2）知道提高机械效率的意义，从而增强节约能源意识。
(四)重点和难点1.重点：建立有用功、额外功和总功的概念，理解机械效率，会计算机械效率。
2.难点：理解机械效率。
（五）教法与教具1、教学方法：举例讲述法、学生实验探究、自学讨论法等。
2、教具准备：长木板（刻有标度）、木块、弹簧测力计、刻度尺、多媒体辅助教学课件（六）教学过程课题引入→认识存在→定量认识→课堂练习→课后延伸（七）板书。
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第3节机械效率说课稿
一、教材分析
（一）教材的地位：本节主要包括“有用功、额外功和总功以及机械效率两
大方面的内容，它既是前面的知识的延伸，又是功的知识在生活实际中广泛的应用，而机械效率对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义。
(二)教学目标
1.知识与技能
⑴知道有用功、额外功和总功及其它们之间的联系。
⑵理解机械效率，会用有关公式进行简单的计算。
⑶知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的方法和意义。
2.过程与方法
⑴通过探究动滑轮的使用，认识和体会物理概念。
⑵通过实验与讨论，认识提高机械效率的方法。
3.情感、态度与价值观
⑴让学生体验活动带来的乐趣。
⑵知道提高效率的实际意义，从而增强节约能源意识。
(三)重点和难点
1.重点：体会有用功、额外功、总功及其理解机械效率。
体会有用功、额外
功和总功是建立机械效率的需要，而成为重点；机械效率具有较强的现实指导意义，必然成为重点。
2.难点：机械效率由于它涉及面广，内容抽象，比值法定义物理量学生较难把握，从而形成难点。
(四)课时安排：第一课时，通过活动知道有用功、额外功、总功和初识机械
效率；第二课时，通过练习来加深本节知识的认识和理解。
（下面的教学设计是以第一课时为依据）
二、教法与学法
“教无定法，贵在得法”。
教师根据自己对教材的理解，教学条件及其学生
情况，来选择有效的教学方法，是取得良好的教学效果的保证，本节课就是根据教学内容、教学目标、学生的知识水平及其实验能力的要求，精心设计实验，让
学生通过活动认识概念，教师讲解体会概念，通过对实验数据的对比讨论来理解
概念。
具体的教学过程涉及的主要方法是：教师讲解法和举例讲述法，学生实验探究、自学讨论法等。
三、设计思路
1.教学设计：本节课在教学设计过程中，既要利用学生原有知识水平和实验
能力，又要考虑学生需要借助具体事物来帮助思维的情况。
因此本节课是以“再探动滑轮的活动”为核心实验，利用各种不同的动滑轮，先让学生参与活动和讨论，来认识体会有用功、额外功和总功；再让学生利用数据进行计算，认识机械
效率的公式应用；最后通过结果差异的原因分析，从而使学生知道影响机械效率的因素及提高机械效率的方法。
2.重点突出，难点突破。
本节课有两个方面的重点，一是有用功、额外功和总功；二是机械效率。
对
于有用功、额外功、总功的突出方法是：先由学生从实验中体会感知，然后由教
师讲解认识，接着通过实例分析来达到理解应用。
而对机械效率是利用实例分析引入，教师强调说明和学生的计算、讨论的方法来突出其重点。
机械效率这个难点，针对它形成难点的原因，先让学生充分认识、理解相
关的物理量、再借助实例分析、实验数据计算及其讨论分析的方法来帮助学生思维；初步理解机械效率，最后再由例题和练习来巩固对机械效率的认识，以达成理解应用机械效率的水平。
四、教学流程设计
1.新课导入：教师直接引入：“现代的社会是效率的社会，处处都讲效率，
我们使用机械也要讲效率，什么是机械效率呢？下面我们就通过实验来认识这个
问题。
”
2.新课学习
⑴学生活动：教师课前要精心准备器材，将器材分为三类，区别就是所用的动滑轮。
（较轻的塑料滑轮，较重的铁滑轮及转轴不灵活的塑料滑轮三大类），
然后指导学生按教材中的要求完成活动“再探功滑轮”，并设计好表格，记录好
数据。
⑵教师讲解：教师在学生完成活动和思考讨论“想一想”的基础上，借助实
物说明使用机械的目的，解释什么是有用功、总功和额外功及其它们之间的关系。
⑶阅读体会：教师讲解完上述概念后，留一些时间给学生阅读相关教材，来体会认识有用功、总功和额外功及其它们之间的关系。
⑷实例分析：利用教材P16图11-31 的情景，有提水和捞桶这两个不同的目
的。
让学生分别分析它们的有用功、额外功和总功，来达到理解概念的目的。
⑸引导讲解：教师通过大家都知道的“捞桶时，希望桶中水少”的事实，使
学生认识有用功占总功的份额越多，越是人们所希望的。
从而引导入机械效率的
问题。
接着板书讲解机械效率的概念及其使用公式的有关说明，使学生初步认识机械效率的概念。
⑹发现新疑：要求学生算一算上述活动中动滑轮的机械效率。
教师设计并出示下面数据记录表格。
序物重物体上升的绳子的拉绳端移动的有用功总功机械效率号η（%）G(N) 高度h(m) 力F(N) 距离S(m) W有用(J) W总（J）
1
2
3
4
5
教师巡视，并选择具有代表性的数据。
（说明 1 和2，3 和4，5 和6，分别
为三类动滑轮；1、3、5 和2、4、6 物重分别相同）让学生上报并填写记录表格。
这时学生必然会产生疑问：“为什么同样的实验，数据和结果不一样呢？
⑺讨论质疑：由于结果的差异必然引起学生的疑惑和好奇，这时再让学生相互交换触摸彼此的滑轮，教师要适时说明。
教师还要引导分析产生不同结果的原因。
学生自然就可以解决了书中“议一议”的问题。
⑻教师点评：疏理学生回答，说明机械效率的现实意义。
3. 课堂小结：教师借助板书，再次强调本节的重点知识，使学生对本节知识
有整体的把握。
4. 板书设计：
五、机械效率
一、有用功、额外功、总功
1. 有用功：W有用=G·h
2. 总功：W总= F·S
3. 额外功：克服摩擦和机械自重所做的功。
4.W总=W有用+W
额外
二、机械效率
1. 将有用功与总功的比值叫做机械效率。
2. η=W有用/W 总×100%
3. 说明：机械效率无单位，常用百分数表示，η<1 5．作业布置
1. 阅读教材，加深概念认识。
2. 尝试解决课后练习。