文章的三要素及分类
议论文的三要素
四、议论文的正反对照式结构模式要防止两种弊 病：
1.生硬对比。有些同学在对比时只将两件 事物照章写上，让人看不出其可比之处， 不知为何而设，有时更是生搬硬套，令人 不知所云。 2.不加分析。不注意在比较上下功夫，未 能指出其相异之处以证明观点的正确性。
正面分析论证（ 荆轲 蔺相如）
二、为什么
过 渡
反面 分析论证
浮躁的人们 贪婪的人们 喻证
对 照
• 三、怎么做 （一种来自灵魂的声音在呼喊：守住吧———心
灵的契约：诚信！）
小结：
1.正反对照式结构模式是通过对比，更鲜明 地突出什么是正确，什么是错误，强化中心 论点。
2.运用正反对照式结构模式能使文章观点正 确错误分明，是非曲直明确，给人留下深刻 的印象。
提示：1、正面论述 2、反问句式
• 4、这些都是古老的故事了，历史和时
间或许把它们打磨得有些褪色了，市 井的喧嚣与霓虹灯的艳影淹没了人性 的光华，我们不得不为那些失落的品 质扼腕叹息。
提示：过渡（由过去到现在，由正及反）
• 5、那些唱着“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”的
浮躁的人们，或许忘记了婚姻是一份幸福的契约，更是 心灵的契约，只有用心守护、才能获得幸福的果实。 • 6、那些想着“有权不用，过期作废”的贪婪的人们， 或许忘记了当初在党旗下旦旦的誓言，那是行为的约束， 更是信仰的直白，一个连自己的信仰都可以抛弃的人， 社会也会最终将他抛弃。 • 7、一颗缺乏约束的心灵是空虚的，游离的，就如同失 去了家园的灵魂，失去了根的大树，失去源头的大江， 只能堕落，只能枯萎，只能干涸……
提示：1、反面论述 2、联系现实 3、段落整齐 4、道理论证（反面） 5、喻证法（生动形 象、易理解）6、排比句式
写作文的三要素是什么意思
写作文的三要素是什么意思记叙文知识要点：①要素：时间、地点、人物、（事件的）起因、经过、结果②人称：第一（我）、第二（你）、第三（他，他们）③顺序：顺叙、倒叙、插叙④中心：通过记人、叙事、状物、写景表达作者的思想。
⑤详略：与中心有关内容详写，要具体、生动。
与中心有关的次要内容略写。
2.说明文知识要点：①对象特征：事物的特征，事理的本质。
②说明的条理：层次结构；说明顺序，包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
③说明的方法：分类别，下定义，作比较，打比方，举例子，列数字。
3、议论文知识要点：①论点：作者对所论述问题的见解和主张。
②论据：用来证明论点的事实和道理。
③论证：论述层次，论证方法（例证法、引证法、对比论证法）。
4、应用文知识要点：要重点了解几种常见应用文的格式。
（1）书信――一般书信和申请书、倡议书、感谢信等专用信、一般书信①标题：一般情况下，书信无标题（发表的书信可根据书信的内容或主旨写上标题。
）②称呼：第一行顶格写收信人的称呼，称呼后加冒号。
③正文：第二行空两格写正文。
转行，顶格写。
如果内容较多，可以分段。
④结尾：结尾要写祝愿或表示敬意的话，“祝”“此致”等词语可以接正文写，也可以另起一行空两格写。
“进步”“敬礼”等词语要另起一行顶格写。
⑤署名和日期：在信文的右下方，分两行写。
前一行署名，后一行写日期。
署名的前面，可根据需要写明收信人的身份、辈份或单位。
⑥填写标准信封在信封左上角六个小方格内填写收信人所在地区的邮政编码。
在收信地区邮政编码的下方，写收信人的详细地址或所在单位的详细名称。
在收信人地址或单位名称的下方，居中位置写收信人的姓名。
在收信人姓名的右下方，写寄信人的详细地址和姓名。
在信封右下角的小方格内写寄信人的地区的邮政编码。
（2）通知学法指导对文体的知识既要掌握（不能死记硬背）又要运用，重点在运用这些文体知识，解决阅读、写作中心问题。
具体指导结合现代文的阅读与写作。
三、文学常识包括，小说、散文、诗歌的常识，了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。
文章的三要素
文章的三要素
写文章的三要素是：选题、标题、内容。
初学写文章的人肯定会说，我的文章已经具备了这三个要素，为什么还不典型、新颖呢？其实，还有一个因素，也是不能忽略的。
也就是文章要言之有物、具有独特性。
选好题目，决定了读者是不是对这个题目感兴趣，好的选题加上好的标题，是保证文章阅读率的关键。
但是，一篇文章假若能够真正成为好作品，还需要读者的阅读量。
而要保证读者较高的阅读量，除了文章内容要保证质量以外，首先有个好的开头，即人们常说的“虎头”。
其次是中间部分的内容要丰富，对读者具有吸引力，即人们说的“猪肚”。
最后写到文章结束时，要有一个好的结尾，即常言说的“蛇尾”。
所以说，标题是一篇文章的“招牌”，所写内容是不是丰富，是文章的“血肉”。
而开头和结尾，即我们说的“虎头、蛇尾”，是文章的“筋骨”。
著名教育家叶圣陶认为：学习语文有两个目的：第一是培养学生基本的阅读能力；第二是培养学生的基本写作能力。
大家会说：为什么要学习语文？答案是：为了培养学生的基本阅读能力和写作能力。
等到学生将来走出校门，因为具备
了阅读能力与写作能力，走向工作岗位就会受益匪浅。
这不是要求每个学生都努力成为作家，而是要让他们把文章写通顺就可以了。
（全文约530字）
作者：中牟县谢庄乡王庄小学台德成
1992年10月30日。
内容提要三要素__概述说明以及解释
内容提要三要素概述说明以及解释1. 引言1.1 概述在撰写文章之前，我们需要明确三个关键要素：概述、说明以及解释。
这些要素对于一个完整、有逻辑性的文章至关重要。
概述将提供整个文章的大致框架和主题，并引起读者的兴趣；说明则用于详细介绍和阐述论点或观点；解释将帮助读者更好地理解和接受作者提出的论据。
1.2 文章结构本文分为四个主要部分：引言、内容提要三要素、概述说明以及结论总结。
每个部分将依次阐述特定的内容，并围绕着中心思想展开。
通过清晰的结构，读者能够更轻松地理解全文的逻辑。
1.3 目的本文旨在探讨内容提要的三个关键要素，并说明它们在撰写一篇长文时的重要性和具体应用。
通过了解这些要素如何相互配合和影响，读者可以改善自己的写作技巧，并能够产出更有说服力和逻辑性的文章。
以上是“引言”部分给出的详细清晰撰写内容，请根据需要进行修改和完善。
2. 内容提要三要素内容提要是指对一篇文章、一部影片或其他形式的创作进行简洁准确的概括和总结。
在撰写内容提要时，有三个关键要素需要考虑：核心内容、关键细节和主题意图。
2.1 要素一：核心内容核心内容是指文章中最重要、最基本的信息或观点。
它代表了整篇文章的主旨和核心思想。
在提取核心内容时，需要仔细阅读全文，并找出作者所强调的重点。
这些关键词、短语或句子应该是能够准确概括文章内容的关键信息。
2.2 要素二：关键细节除了核心内容外，还需要考虑文章中的关键细节。
这些细节可以是支持核心观点的论据、案例分析等具体资料，或者是解释和论证核心观点所使用的详细描述。
通过引用这些关键细节，读者可以更好地理解和接受文章的主旨，并认可作者的立场。
2.3 要素三：主题意图主题意图反映了作者撰写此文的目的和意图。
它可以通过作者在文中所采用的语气、叙述方式以及情感色彩等方面来体现。
有时候，作者可能会通过文字隐藏一些暗示或隐喻，读者需要仔细推敲出作者真正想要传达的信息。
在撰写内容提要时，应该将这三个要素有机地结合在一起。
语文中的三要素
语文中的三要素语文中的三要素是指“文、词、句”。
这三个要素是构成语言的基本单位，是语文学习的基础。
在学习语文时，我们需要分步骤了解这些要素，掌握它们的基本知识和运用方法。
第一步：了解“文”是什么“文”是指一篇完整的、有主题、有立意的文章。
学习文要掌握以下内容：1.文章的结构正文、开头、结尾，这是一篇文章的三个重要部分。
而在文章的正文部分，又要注意段落和篇章的结构。
2.文章的语言表达包括文采、思辨、想象、情感表达等方面的技巧。
学生需要不断地阅读优秀的文章，并且多思考，才能掌握文章的语言表达技巧。
第二步：认识“词”的作用“词”是句子中最小的语言单位。
学习词要掌握以下内容：1.词的基本构成词来源于字，含义来源于基本义和派生义。
词的拼写、读音、词义、用法等都是我们需要掌握的基本内容。
2.词的搭配和语法作用词在句子中的位置不同，语法作用也不同。
比如主语、宾语、谓语、定语、状语等等，这些语法成分和词的搭配关系需要我们认真学习。
第三步：了解“句”的构成和作用“句”是指由词组合而成的语言单位，相当于表达一个完整意思的内容。
学习句子需要掌握以下内容：1.句子的基本结构句子的结构包括句子成分和句子结构。
句子成分包括主语、谓语、宾语、补语、状语等。
句子结构包括简单句、复合句、并列句等。
2.句子的表达技巧句子的表达技巧包括修辞、变换句型、行文结构等方面。
通过不断练习，我们可以掌握句子表达的技巧，增强语言表达能力。
总之，“文、词、句”是构成语文基本要素的三部分，掌握好这些要素是提高语文能力的关键。
我们需要在理论和实践中不断探索和积累，才能更好地掌握语言表达的技巧。
语文一年级认识文章与写作
语文一年级认识文章与写作在一年级的语文学习中，认识文章和写作是非常重要的内容。
通过学习文章的特点和写作的基本要求，能够帮助学生提升语文水平，培养良好的写作能力。
本文将介绍一年级学生如何认识文章和进行写作的相关内容。
一、认识文章在学习语文的过程中，我们经常会接触到各种各样的文章。
那么，什么才是一篇文章呢？简单来说，文章是通过语言文字表达作者的思想和情感，传递信息的一种载体。
1. 文章的结构一篇文章通常由开头、中间和结尾三个部分组成。
开头一般用来引起读者的注意，中间部分是文章的核心内容，结尾则是总结和结束的部分。
2. 文章的类型文章可以分为叙事文、说明文和描写文等不同的类型。
通过不同的表达方式和写作目的，可以使文章更加多样化，丰富阅读体验。
3. 文章的语言特点不同类型的文章有着不同的语言特点。
例如，叙事文常用过去时态，说明文常用客观性较强的表达方式，描写文则注重对细节的描绘。
学生在认识文章时，需要注意分辨文章的类型并理解其中的语言特点。
二、写作基本要求除了认识文章，学生还需要学会写作。
写作是一种能够表达自己思想和观点的重要技能，以下是一些写作的基本要求。
1. 明确写作目的在写作之前，首先要明确写作的目的。
是要叙述一个事情的经过？还是要解释一个问题的原因？或者是要描述一个事物的特点？只有明确了写作目的，才能更好地组织文章内容。
2. 合理组织结构一篇好的文章应该有清晰的思路和合理的结构。
在写作时，可以通过分段和使用适当的过渡词来组织文章，使得内容有序、连贯。
3. 使用正确的语法和标点语法和标点是写作中非常重要的一部分。
学生需要在写作时注意使用正确的语法，避免出现语法错误。
同时，正确使用标点符号可以使文章更加通顺，有助于读者理解。
4. 丰富的词汇和表达方式写作时，尽量使用丰富的词汇和多样化的表达方式可以使文章更加生动有趣。
可以尝试使用一些形容词、副词和比喻等修辞手法，增加文采和表现力。
5. 注意语言规范和书写规范在写作过程中，要注意遵守语言规范和书写规范。
写人记事类文章离不开三要素
写人记事类文章离不开三要素写人记事类文章离不开三要素是时间、地点、人物。
但是一般记叙文不止三要素，为六要素，具体是时间、地点、人物、起因、经过、结果。
除了前面说的写景、状物类文章，学生常接触到的还有一些描写活生生的人物、记叙一件或几件事情的文章，我们称为写人记事类文章。
例如语文课本（人教版）中的《难忘的一天》、《诚实的孩子》等等。
写人文章，以表现人物为重点；记事文章，侧重于记叙某件事。
初步写人记事类文章，一般应注意以下方面：1、会寻找“六要素”。
记人叙事离不开人物、时间、地点与事情的起因、发展、结果这六个要素。
我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及到哪些人物，主要人物是谁。
事情是怎样发生的，又是怎样发展的，结果是什么。
有些要素在文中没有直接点出来，这可能有两个原因：一是没有必要，我们可以不去管它；二是可以通过上下文或字里行间推测到这些要素。
如果能很快弄清这“六要素”，事情的来龙去脉就很清晰，文章的内容也就初步把握了。
当然，初读文章时，有不认识的生字、新词，还需要查字典或词典把它们弄清楚。
2、学习体会人物特点。
有些文章，通过具体事情在我们眼前展现出一个个相貌不同、性格各异、品质感人的人物形象，阅读时要注意初步体会这些人物的性格特点和精神世界。
我们可以从人物的外貌、语言、动作、心理活动等方面描写来品味。
一些关键性词语，或者含义较深、理解起来有难度的句子，我们还要结合自己的生活经历和感受，或者在了解文章的时代背景的基础上逐步琢磨，不懂的应请教老师或家长。
3、朗读全文，感受语言文字。
在通读文章，仔细体会后，这件事或某个人物已经在你脑海中留下了深刻鲜明的印象，这时候，我们就应该带着感情朗读全文，特别是一些精彩节段，在朗读的基础上能记忆在脑中，达到会背，将会使自己收益更大。
写作文 三要素
写作文三要素(2010-12-01 19:13:44)转载分类：作文标签：成绩初三辅导高考孩子家长教育名师指导校园学习方法中考中考班a.内容。
包括立意、选材、中心等。
这三者之间的关系是不可分的。
立意决定选材，选材要服从中心的需要；立意需要选材来支撑它，中心需要选材来突出它。
没有选材，立意和中心就都是空的。
立意是关键，选材是保证，中心是把握。
“意”就是思想，就是观点：“材料”就是事迹或事例，也包括道理：“中心”就是题目所限定的范围。
例如《记一次升旗活动》（‘94沈阳题），表达爱国的思想感情是立意，同学们在升旗活动中严肃认真的表现，以及国旗下充满爱国精神的讲话是选材，中心是“升旗”，不能丢开“升”字而写国旗，否则就脱离中心了。
又如《谈挫折》（’94西安题），挫折可以使人“吃一堑，长一智”，少犯错误，这是立意，列举自己的或周围的人从挫折中奋起的事例以及古今中外名人这方面的典型事例及言论为选材，这些材料都必须是从不同侧面所选来的“挫折”。
列举事例不是目的，目的是通过“谈”即辩证的分析来阐述“吃一堑，长一智”这个观点。
如果所选事迹或事例不是挫折，或虽列举一些受挫折的事迹、事例而不“谈”，都是脱离中心的表现，也都是不切题的表现。
前者将导致“驴唇不对马嘴”，后者将使文章写成记叙文而不是议论文。
立意应力求深刻，至少要做到正确；材料应力求充实，至少要做到具体，中心应力求突出，至少要做到明确或基本明确，要切题或基本切题，这就是对内容的基本要求。
b.结构。
对结构的基本要求是：严谨，完整，有条理，分段恰当，层次清楚，详略得当。
结构严谨的具体要求是：前有交代，后有照应；句与句、段与段之间衔接紧密，过渡自然，前后一贯，首尾一致。
完整，就是有头有尾，首尾呼应，没有残缺的句或段。
有条理，就是句与句、段与段的先后顺序安排得当。
先说什么，后说什么，要符合逻辑。
紧紧围绕中心事件或中心话题，不旁逸斜出，也不东拉西扯。
分段恰当，标准一般是看一段之内有几个中心：如果有一个中心，则分段恰当；如果有两个以上的中心，则分段不恰当。
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基础知识
一、文章要素
任何一篇文章都包含一定的思想、材料，运用一定的表达方式，因此，人们称思想、材料、表达为文章三要素。
文章的思想是文章表达出来的意思。
一篇文章不管内容多丰富，都得围绕一个主要意思来写，所以这个主要意思又叫中心意思、中心思想，或简称中心。
有时借用文学理论的说法，叫主题或主题思想。
也有叫主旨、要职的。
在古代多简称为一个“意”字。
因此确立文章的中心思想又叫“立意”。
不同体裁，其中心思想的含义也有所不同。
一般说，在议论文里表现为一种观点；在说明文里表现为一种知识；在记叙文里较复杂。
记叙文主要靠形象感染读者，有的在文中点明用意，有的则含蓄、朦胧。
其中如新闻报道，则表现为一种信息，只告诉读者发生了一件什么事。
材料是指人、事、景、物、数据、大家公认的道理等，凡是可以用来支撑观点、表现思想的东西都可用作文章的材料。
选择材料通常要注意四个方面：
首先，要有利于表现中心思想，与中心思想无关或关系不大的不要；其次，要典型，也也就是在同类材料中要选用最有代表性、最能说明问题的材料；第三，要真实，人们不能事事耳闻目睹，但是可以从材料来源上鉴别它的真实性；
第四，要新鲜生动，只有读者感兴趣的材料，才会给读者留下深刻的印象。
文章的表达是指组织材料以表达中心的方式方法。
包括结构、表达方式、表现手法（或称表现技巧）等。
有时人们所说的表达方法（技巧）包括了结构和表达和表现手法。
文章的结构和思路是形式和内容的统一体. 所谓结构是文章的骨架，所谓作者思路就是作者对整篇文章的结构的一种设计和安排.作者对事物内部联系的认识,思维发展的过程都要通过结构,层次和段落传达出来,文章的结构安排是由思路决定的,思路是结构安排的依据和理由.文章的结构组织是否清晰,严密,能够表明作者的思路是否清晰严密;而思路是否清晰严密又表明对所写的事物是否形成了鲜明的印象,想法,态度和感情.
一般来说,所谓文章结构包括两个方面:
一是作者根据不同问题的谋篇布局,如议论文的并列式,对照式,层进式,总方式,散文的一线串珠式,蒙太奇式等等.
二是指文章内部段与段,层与层之间的层次关系,也就是先写什么,后写什么,详写什么略写什么的问题。
不论什么样的文章，安排结构时都要依据两个方面，一是客观事物的实际情况，一是人们的认识规律。
应是把二者很好的结合起来。
客观事物之间的关系不外乎三种：时间关系、空间关系、逻辑关系。
如果只考虑这三种关系可以把事情表达清楚，大
效果不一定好。
因为人们认识事物还有一个认识规律的问题。
比如，先总后分或先分后总，容易掌握局部与整体的关系；运用倒叙设置悬念，容易引起读者的兴趣，等。
结构方式一般包括：
线索，顺序（倒叙、插叙、补叙等），过渡，照应，开门见山，曲笔入题，伏笔铺垫，层层深入等。
布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。
材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。
如：1. 倒叙：造成悬念，引人入胜。
2. 插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内
文章内部段与段,层与层之间的层次关系：
记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。
散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。
表达方式是文章语言的表达形式。
包括叙述、描写、议论、抒情和说明。
二、文章的分类
对除文学作品以外的文章通常分为四类：记叙文（有时也包括散文和报告文学）、议论文（一般也包括杂文）、说明文、应用文。
前三种文体是根据表达式的不同分类，后一种是根据它的公用。
记叙文：因在表现具体事物中，叙述和描写这两种表达方式结合得很紧，所以把主要运用这两种表达方式的文章成为记叙文。
记叙就是叙述和描写的合称。
而抒情这种表达方式一般不独立存在，他总是和描写、叙述、议论结合在一起，即使抒情特点最突出的抒情散文，所采用的表达方式一主要是描写和叙述。
记叙文可分为叙事文、记人文、状物文、写景文；又可分为新闻、通讯、游记、回忆录、人物传记等等。
记叙文写作技巧
那么，怎样记叙好一件简单的事呢？
1、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西
边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
2、要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
3、记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。
适当地分段，可以使文章眉目清楚。
要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
议论文：是以议论为主要表达方式的文章。
可分为社论、评论、科学论文、杂文。
说明文：是以说明为主要表达方式的文章。
可分为事物说明文、事理说明文。
常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种.
应用文：这类文章更直接地处理社会事物，而且为了交际方便，都具有一定的程式。
可分为计划、总结、调查报告、通知、申请书等。