古人的劝谏艺术群文阅读(课堂PPT)
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求谏(上课用)
节选第三段
贞观五年，太宗谓房玄龄等曰：“自古帝王多任情喜
放任情性
怒，喜则滥赏无功，怒则滥杀无罪。是以天下丧乱，莫不由
随意
灭亡失败
祸乱
此。朕今夙夜未尝不以此为心，恒欲公等尽情极谏，公等亦
日夜，谓日夜从事
常常
须受人谏语，岂得以人言不同已意，便即护短不纳？若不能
怎么能
因为
庇护
受谏，安能谏人？”
怎么
第三段翻译
“朕所为事，若有不当，或在其渐， 或已将终，皆宜进谏。”就是说不管是 刚有苗头，还是快要终结了，都应该进 谏，即使不能防微杜渐，也要做到亡羊 补牢。
一从 个课 怎文 样中 的， 人我 ？们
可 看 出 唐 太 宗 是
问题研讨 从课文中，我们可看出唐太宗是一 个怎样的人？ ☆勤于政事 他希望得到大臣的规谏，以匡救自己 的过失，对此“夙夜未尝不以此心”。
节选第五段
贞观十六年，太宗谓房玄龄等曰：“自知者明，信为难
了解
确实，的确
矣。如属文之士、伎巧之徒，皆自谓己长，他人不及。若名工文
Zhǔ写作
cháng长处
比得上赶得上
匠，商略诋诃，芜词拙迹，于是乃见。由是言之，人君须得匡谏
通“呵”呵
杂乱无章的文辞
通“现”显
之臣，斥 举其愆过。一日万机，一人听断，现虽复忧劳，安能尽善？
第二段翻译2
所以，古代的圣明君主一定有直言谏诤 的臣子七个，向国君进言不被采纳就要 以死相谏。陛下开启圣明的思虑，采纳 我等鄙陋之人的意见，愚臣处在这个不 避忌讳的朝代，实在愿尽自己愚劣的能 力。”大宗称赞王珪说得好，下令从今 以后宰相进宫筹商国家大事，一定让谏 官跟随进去，让他参与其事并知其内情。 如果有什么进言，一定虚心采纳。
求谏ppt实用课件5
玄 武 门 之 变
在唐朝的建立特别是统一全国的战争中，李世民功勋显赫，对太子李 建成的地位构成了极大的威胁。李建成要保住太子的地位，就必须除掉李 世民。斗争中，李建成得到四弟李元吉的支持，处于优势。626年，他俩 借突厥进兵之机，共谋调出秦王府兵将，以削弱李世民的力量。李世民得 知后，与亲信房玄龄、长孙无忌等策划，抢先于宫城北门玄武门内设下埋 伏。李建成、李元吉上朝路过玄武门，发现伏兵，急忙掉头回马便走。李 世民从后面大呼追赶，李元吉仓皇转身张弓搭箭，连发三箭都没有射中李 世民。李世民还箭，李建成中箭而亡。李元吉也被李世民部将射死。这就 是历史上有名的“玄武门之变”。
617年，李世民随父亲在晋阳起 兵。唐朝建立后，封为秦王，任尚 书令。后来他率兵消灭周围各种割 据势力和农民起义军，成为统一战 争中的主要统帅。
626年，他发动“玄武门之变”，杀死太子李建成 和齐王李元吉，迫使李渊让位。唐太宗在位期间，推 行均田制、租庸调法，注意吸取隋亡国的教训，轻徭 薄赋，发展生产。同时又虚心纳谏，知人善任，在他 的统治期间，唐朝成为一个强盛的封建国家，境内政 治比较清明，经济初步繁荣，民族关系融洽，社会安 定，出现了“贞观之治”的繁荣局面。
唐太宗能够很好地纳谏，听从不同的意见。 纳谏太难。人性有普遍的弱点，大家都喜欢在 一个群体被表扬被推崇，不喜欢被批评。还有 权力的弱点，地位高了，就总以为自己正确性 更高，碰见不同的意见就很难接受。
• 唐太宗易纳谏，可能有这样几个原因：
• 第一，唐太宗曾经犯过很大的错误，就是玄武门之变， 杀了兄弟，逼走父亲，他才当上了皇上。正因为如此， 他才勤治心切，希望用自己的成绩来减弱自己的错误。
不听取他人意见，只顾走自己的路，是 一意孤行；一味听取他人意见，踏别人的路， 是邯郸学步！一意孤行是昏庸，邯郸学步是 愚蠢。思而不听则滞，听而不思则乱！让我 们在思想上保持独立与兼容并存，做一个睿 智、豁达的人 。
6 求谏语文课件PPT
纂．组．伤女工( 名词作动词，编织精美织物 )
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6.文言句式 (1)被动句 ①寻亦诛死 ②言而不用 ③下为百姓所怨 (2)倒装句 又比见人来奏事者(定语后置) (3)省略句 则相继以死(谏)
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7.名句集锦 自知者明，信为难矣。 一日万机，一人听断，虽复忧劳，安能尽善？
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“海大鱼” 齐国宰相田婴，因齐宣王不喜欢他，想在自己的封地薛地筑 城，发展私家势力，以备不测。人们纷纷劝阻。田婴下令任何人 也不得劝谏。这时，有一个人请求只说三个字，多一个字，宁肯 杀头。田婴觉得很有意思，请他进来。这个人快步向前施礼说： “海大鱼。”然后，回头就跑。田婴说：“你这话外有话。”那 人说：“我不敢以死为儿戏，不敢再说话了。”田婴说：“没关 系，说吧！”那人说：“您不知道海里的大鱼吗？鱼网捞不住它，
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2.唐太宗在论述“纳谏”时采用了什么样的论证方法？ 思路提示：采用的论证方法有： 比喻论证——惟君臣相遇，有同鱼水，则海内可安。常念魏 徴随事谏正，多中朕失，如明镜鉴形，美恶必见。 类比论证——人欲自照，必须明镜；主欲知过，必藉忠臣。 假设论证——主若自贤，臣不匡正，欲不危败，岂可得乎？ 对比论证——如属文之士，伎巧之徒，皆自谓己长，他人不 及。若名工文匠，商略诋诃，芜词拙迹，于是乃见。 事实论证——至于隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过， 遂至灭亡，虞世基等，寻亦诛死。
道”，这包括个人修养、君臣关系，君民关系等。本文所论及的
君主纳谏问题就属于君臣关系的范畴，记述了唐太宗鼓励房玄龄、
第21课《邹忌讽齐王纳谏》课件(共45张ppt) 2023-2024学年统编版语文九年级下册
厉王虐，国人谤王。召公告曰：“民不堪命矣！”王怒，得卫 巫，便监谤者，以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。
王喜，告召公曰：“吾能弭mǐ谤矣，乃不敢言。”邵公曰： “是障之也，防民之口，甚于防川。川壅而溃，伤人必多，民亦 如之。是故为川者决之使导，为民者宣之使言……”
王不听，于是国莫敢出言。三年，乃流王于彘zhì 。 ——选自《国语》
第三层 纳谏的举措及结果。齐威王接受劝告，颁布政令，悬赏求谏， （3） 政治清明，使齐国威震诸侯。
分层分析
同学们，阅读文章第一段，看看 邹忌是如何一步步得出自己自己的理 性思考的？
01
邹忌和徐公比美，妻、妾、客 皆说邹忌美
03
理性思考，准备进谏
邹忌亲眼见过徐公后自认不如
02
分层分析
同学们，阅读文章第二段，看看 邹忌是如何进谏的？
板块一：
资料链接
《
《战国策》是战国时代国别史汇编，也是一部
战
历史散文总集。又称《国策》、《国事》，由汉
国
代刘向编订的。主要记载的是战国时期策士们的
策
言论和行动。是先秦历史散文中的一枝奇葩,它对
》
后世史学和后世文学的影响极为深远。
《战国策》的文章特点：
长于说事，无论个人陈述或双方辩论，都喜欢夸张渲染。就历史散 文的明白流畅来说，已经达到了前所未有的高度。该书文辞优美，语言 生动，富于雄辩与运筹的机智，描写人物绘声绘色，常用寓言阐述道理， 著名的寓言就有“惊弓之鸟”“亡羊补牢”“狡兔三窟”“狐假虎威” 等。在我国古典文学史上亦占有重要地位，是先秦历史散文成就最高， 影响最大的著作之一。
于是/入朝/见威王，曰：“臣诚知/不如/徐公美。臣之妻/私臣， 臣之妾/畏臣，臣之客/欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地/方千 里，百二十城，宫妇左右/莫不私王，朝廷之臣/莫不畏王，四境 之内/莫不有求于王：由此/观之，王之蔽甚矣。”
王喜，告召公曰：“吾能弭mǐ谤矣，乃不敢言。”邵公曰： “是障之也，防民之口，甚于防川。川壅而溃，伤人必多，民亦 如之。是故为川者决之使导，为民者宣之使言……”
王不听，于是国莫敢出言。三年，乃流王于彘zhì 。 ——选自《国语》
第三层 纳谏的举措及结果。齐威王接受劝告，颁布政令，悬赏求谏， （3） 政治清明，使齐国威震诸侯。
分层分析
同学们，阅读文章第一段，看看 邹忌是如何一步步得出自己自己的理 性思考的？
01
邹忌和徐公比美，妻、妾、客 皆说邹忌美
03
理性思考，准备进谏
邹忌亲眼见过徐公后自认不如
02
分层分析
同学们，阅读文章第二段，看看 邹忌是如何进谏的？
板块一：
资料链接
《
《战国策》是战国时代国别史汇编，也是一部
战
历史散文总集。又称《国策》、《国事》，由汉
国
代刘向编订的。主要记载的是战国时期策士们的
策
言论和行动。是先秦历史散文中的一枝奇葩,它对
》
后世史学和后世文学的影响极为深远。
《战国策》的文章特点：
长于说事，无论个人陈述或双方辩论，都喜欢夸张渲染。就历史散 文的明白流畅来说，已经达到了前所未有的高度。该书文辞优美，语言 生动，富于雄辩与运筹的机智，描写人物绘声绘色，常用寓言阐述道理， 著名的寓言就有“惊弓之鸟”“亡羊补牢”“狡兔三窟”“狐假虎威” 等。在我国古典文学史上亦占有重要地位，是先秦历史散文成就最高， 影响最大的著作之一。
于是/入朝/见威王，曰：“臣诚知/不如/徐公美。臣之妻/私臣， 臣之妾/畏臣，臣之客/欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地/方千 里，百二十城，宫妇左右/莫不私王，朝廷之臣/莫不畏王，四境 之内/莫不有求于王：由此/观之，王之蔽甚矣。”
第21课《邹忌讽齐王纳谏》课件(共48张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级下册
拓展延伸
俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。本文中的邹忌的忠 言并不逆耳，齐威王痛快地接受了,你怎样看待这一问题？
劝诫别人要看对象，有人适合听顺耳之言，有人则 非逆耳之言不起作用，但在多数情况下，我们一定 要讲究劝诫方式。既然是给别人提建议或意见，又 希望被别人接受，最好选择一种让人愉快的方式， 因而忠言未必逆耳。
人物介绍
邹忌
齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝。以敢于进谏和善辩著 称，齐威王时任相国。
齐威王
继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡(kūn)乃以隐语进谏 曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？” 齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣 惊人。”从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。
新课导入
唐朝政治家、思想家、文学家和史学 家，因直言进谏，辅佐唐太宗共同创建“贞 观之治”的大业，被后人称为“一代名相”。
魏征死后，高祖感慨的说：“以铜为鉴， 可正衣冠；以史为鉴，可知兴替；以人为鉴， 可知得失。征役，朕亡一鉴矣！”，这是历代 君主对谏臣最高的评价。
【魏征】
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
王曰：“善。”乃下 面刺：当面指责。
令：“群臣吏民能面刺寡 谤讥：这里指“议论”，没
人之过者，受上赏；上书
有贬义。
谏寡人者，受中赏；能谤 市朝：指集市、市场等公共
场合。
讥于市朝，闻寡人之耳者， 闻：这里是“使……听到”
受下赏。”
的意思。
译文： 齐威王说：“好。”就下了命令：“所有的
大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可 得上等奖赏；上书劝谏我的，可得中等奖赏；在 公共场所批评议论（我的）过失，传到我耳朵里 的ꎬ可得下等奖赏。”
邹忌讽齐王纳谏 最新经典课件
结果“百官荒废，国且危亡，在于旦 暮。”齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以 隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭， 三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威 王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞 冲天；不鸣则已，一鸣惊人。” 听了谋
臣的建议，齐威王励精图治，修明政治， 齐国大治，成就伟业。
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初中语文课件
• 《战国策》是战国末年和秦汉间人编辑的 一部重要的历史著作，也是一部重要的散 文集。作者无可考。西汉时刘向编辑整理。
初中语文课件
中国历史上不乏忠臣进谏的故事， 但他们的命运却各不相同：
1. 比干劝商纣王不要沉湎酒色而被挖心； 2. 屈原劝楚怀王连齐抗秦而被放逐； 3. 吴子胥劝夫差不要轻信勾践而被杀； 4. 白居易因直言极谏，贬江州司马； 5. 韩愈谏迎佛骨，“一封朝奏九重天，夕
贬潮州路八千”……
但邹忌劝谏齐威王却收到了很好的成效。 这是什么原因？
向邹忌提了几个难题，邹忌都能对答如流。 辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来 这个人破格重用的日子不会远了。时过一 年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是 一个能言善辩的雄辩家，而且是一个卓有 远见、关心国家的政治家。
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初中语文课件
齐威王，是一个很有作为的君王，据 史载，他继位之初,好为淫乐,不理政事，
分析人物形象
邹忌： 实事求是，关心国事，具有远见卓识
足智多谋，娴于辞令的谋臣
威王： 开明有作为，从谏如流，闻过则喜，
勇于改革的君主
拓初展中语延文课伸件
1. 对于课文中的事实，只要我们认真思考，就 会有一些启示，请你说说下面的事实给你什么启 示？
事件
启示
(1)齐王纳谏除蔽 (2)邹忌自知不如 (3)妻妾皆美邹忌 (4)邹忌规劝齐王
臣的建议，齐威王励精图治，修明政治， 齐国大治，成就伟业。
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• 《战国策》是战国末年和秦汉间人编辑的 一部重要的历史著作，也是一部重要的散 文集。作者无可考。西汉时刘向编辑整理。
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中国历史上不乏忠臣进谏的故事， 但他们的命运却各不相同：
1. 比干劝商纣王不要沉湎酒色而被挖心； 2. 屈原劝楚怀王连齐抗秦而被放逐； 3. 吴子胥劝夫差不要轻信勾践而被杀； 4. 白居易因直言极谏，贬江州司马； 5. 韩愈谏迎佛骨，“一封朝奏九重天，夕
贬潮州路八千”……
但邹忌劝谏齐威王却收到了很好的成效。 这是什么原因？
向邹忌提了几个难题，邹忌都能对答如流。 辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来 这个人破格重用的日子不会远了。时过一 年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是 一个能言善辩的雄辩家，而且是一个卓有 远见、关心国家的政治家。
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齐威王，是一个很有作为的君王，据 史载，他继位之初,好为淫乐,不理政事，
分析人物形象
邹忌： 实事求是，关心国事，具有远见卓识
足智多谋，娴于辞令的谋臣
威王： 开明有作为，从谏如流，闻过则喜，
勇于改革的君主
拓初展中语延文课伸件
1. 对于课文中的事实，只要我们认真思考，就 会有一些启示，请你说说下面的事实给你什么启 示？
事件
启示
(1)齐王纳谏除蔽 (2)邹忌自知不如 (3)妻妾皆美邹忌 (4)邹忌规劝齐王
15《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》群文阅读课件(共28张PPT) 统编版高中语文必修下册.ppt
这就是魏征进谏的说理艺术。
《答司马谏议书》结尾展现两组人物形象：
我与士大夫
①比较双方的做法：“ 我”是“ 不量敌之众寡，欲出力助上以抗 之”，而君实等士大夫却是“ 习于苟且”“ 不恤国事、同俗自媚 于众”。
②比较双方的理想：“ 我”是“ 助上大有为，以膏泽斯民”，而 君实等士大夫却是“ 一切不事事，守前所为而已”。
③比较双方的态度：“ 我”是“ 不为怨者故改其度，度义而后动， 是而不见可悔”，而君实等士大夫却是“ 以不恤国事、同俗自媚 于众为善”“ 汹汹然”。
《答司马谏议书》结尾展现两组人物形象
一个是忠君爱民，志在强国，坚贞不悔，道之所在虽 千万人吾往矣的被“怨诽”的“我”，
一组是因循守旧，无所作为，不恤国事，媚俗讨好的 “怨者”士大夫们。
在对“征利”的辩驳中，强调自己并非为了皇帝为了朝廷而与 民争利，新法旨在富国，这是在为“天下”理财，比对方来信 中的为农民为商人鸣不平更有眼光更有格局，因为终极目的无 可挑剔；
比较两篇驳斥的过程：
王安石驳斥司马光的哪些指控？
④针对“ 拒谏”的指控，原文的辩驳是“ 辟邪说，难壬人， 不为拒谏”，能否改为“ 辟陈说，难俗人，不为拒谏”？
在对“生事”的辩驳中，有意回避了对方讨伐的“新法”这样 的字眼表达，而说自己所施行的是“先王”之政，也就是尧舜 禹这些上古圣王的政策，强调新法追随的对象是“先王”，意 在表明自己的标杆正义；
比较两篇驳斥的过程：
王安石驳斥司马光的哪些指控？
③针对“ 征利”的指控，原文的辩驳是“ 为天下理财，不为 征利”，能否改为“ 为朝廷理财，不为征利”？
那么，“我”要不要为这样的“怨者”而“改其度” 呢？
答案自然是不！因为“怨诽”并非因我而起，而是因 为你们守旧媚俗不恤国事而起———好一招借力打力！ 作者转守为攻，严斥对方的不作为，高扬大旗，表达 自己排除万难定要有所作为的慷慨态度，凛然正气， 令人动容！
《答司马谏议书》结尾展现两组人物形象：
我与士大夫
①比较双方的做法：“ 我”是“ 不量敌之众寡，欲出力助上以抗 之”，而君实等士大夫却是“ 习于苟且”“ 不恤国事、同俗自媚 于众”。
②比较双方的理想：“ 我”是“ 助上大有为，以膏泽斯民”，而 君实等士大夫却是“ 一切不事事，守前所为而已”。
③比较双方的态度：“ 我”是“ 不为怨者故改其度，度义而后动， 是而不见可悔”，而君实等士大夫却是“ 以不恤国事、同俗自媚 于众为善”“ 汹汹然”。
《答司马谏议书》结尾展现两组人物形象
一个是忠君爱民，志在强国，坚贞不悔，道之所在虽 千万人吾往矣的被“怨诽”的“我”，
一组是因循守旧，无所作为，不恤国事，媚俗讨好的 “怨者”士大夫们。
在对“征利”的辩驳中，强调自己并非为了皇帝为了朝廷而与 民争利，新法旨在富国，这是在为“天下”理财，比对方来信 中的为农民为商人鸣不平更有眼光更有格局，因为终极目的无 可挑剔；
比较两篇驳斥的过程：
王安石驳斥司马光的哪些指控？
④针对“ 拒谏”的指控，原文的辩驳是“ 辟邪说，难壬人， 不为拒谏”，能否改为“ 辟陈说，难俗人，不为拒谏”？
在对“生事”的辩驳中，有意回避了对方讨伐的“新法”这样 的字眼表达，而说自己所施行的是“先王”之政，也就是尧舜 禹这些上古圣王的政策，强调新法追随的对象是“先王”，意 在表明自己的标杆正义；
比较两篇驳斥的过程：
王安石驳斥司马光的哪些指控？
③针对“ 征利”的指控，原文的辩驳是“ 为天下理财，不为 征利”，能否改为“ 为朝廷理财，不为征利”？
那么，“我”要不要为这样的“怨者”而“改其度” 呢？
答案自然是不！因为“怨诽”并非因我而起，而是因 为你们守旧媚俗不恤国事而起———好一招借力打力！ 作者转守为攻，严斥对方的不作为，高扬大旗，表达 自己排除万难定要有所作为的慷慨态度，凛然正气， 令人动容！
劝言有术,谏言有方——劝谏类文言文整合复习+++课件(共34张ppt)
矣
纳 谏
三赏： 上赏： 当面指责
中赏： 上书进谏
齐王纳谏
下赏： 背后议论
战胜于朝廷
三变： 令初下， 数月之后， 期年之后，
门庭若市 时时而间进 皆朝于齐
4
体验 劝说 过程
出师表
本文是诸葛亮出师伐 魏前呈给后主刘禅的表文 ，文中以恳切的言辞，劝 说后主刘禅要继承先帝遗 志，广开言路，赏罚分明 ，亲贤远佞，完成兴复汉 室的大业，表达了诸葛亮 对先帝知遇之恩的感激和 北定中原的决心以及效忠 刘氏父子的忠心。
《曹刿论战》
曹刿 鲁庄公
①以天下为己任的献身精神和爱国情怀；②有卓越的政治 远见和高超的作战指挥才能；③精明干练，机敏持重。 ①知人善用、任人唯贤；②虚怀若谷、谦虚好学；③政治 见识鄙陋，遇事鲁莽、性格急躁。
《邹忌讽齐 王纳谏》
邹忌 齐威王
①善于思考、分析，不盲目轻信他人言语；②具有责任与 担当精神。 ①知错能改、从谏如流对的明君形象；②广开言路的胸襟 和果断行事的理政智慧。
曹刿 （平民）
鲁庄公 （诸侯）
齐鲁长勺之战， 劝谏鲁庄公关注民生，取
战事告急
信于民作为作战的条件
《邹忌讽齐 邹忌 齐威王 齐王无心朝政， 劝谏君王要广开言路、修 王纳谏》 （大臣） （诸侯） 受蒙蔽太深 明政治
诸葛亮要出师
《出师表》
诸葛亮 （老臣）
刘禅 （后主）
北伐，但对后
主放心不下
希望后主广开言路、严明 赏罚、亲贤远佞
—————— 令初下，门庭若市 ——————
—————— 数月之后，时时而间进 —————— —————— 期年之后，皆朝于齐 ——————
三问：问妻 问妾 问客
邹
邹忌讽谏
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篇名 《七步诗》 《晏子劝谏》鹊治病》
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篇名 《七步诗》 《晏子劝谏》
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谁在劝 劝谁 曹植 文王
劝什么 结果 不杀自己 成功
《少孺子智劝吴王》 《扁鹊治病》
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篇名 《七步诗》 《晏子劝谏》
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失败 成功 成功
《扁鹊治病》
扁鹊（臣） 蔡桓公（君）治病
失败
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对比探究
弦章谏曰：“君欲饮酒七日七夜，章 愿君废酒也！不然，章赐死。”
晏子曰：“幸矣，章遇君也！令章遇 桀纣者，章死久矣。”
14
找出描写两名劝谏者语言 动作的句子。
通过对比，探究他们劝谏态度、 技巧上的异同。
归纳出劝谏成功的原因。
15
篇名
谁在劝 劝谁 劝什么
结果
《七步诗》
曹植 文王 不杀自己 成功
《晏子劝谏》
弦章 齐景公 停止酗酒 失败
晏子 齐景公 停止酗酒 成功
《少孺子智劝吴王》年轻人 吴王 不攻楚 成功
《扁鹊治病》
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篇名
谁在劝 劝谁 劝什么
《七步诗》
曹植 文王 不杀自己
《晏子劝谏》
弦章 齐景公 停止酗酒
晏子 齐景公 停止酗酒
淫比 逸干 ，劝 被谏 剖纣 腹王 挖不 心要 。骄
奢
1
贬屈 ，原 最劝 后谏 投楚 江王 自失 尽败 。，
被
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治伍 ，子 结胥 果劝 被谏 杀吴 。王
励 精 图
3
旧时臣子对君主进言规劝， 后泛指规劝上级或长辈改正错误。
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“古人劝谏的艺术” 群文阅读
威远县严陵镇中心学校 黄小鰌
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谁在劝 劝谁 劝什么 结果 曹植 文王 不杀自己 成功 弦章 齐景公 停止酗酒 失败
《少孺子智劝吴王》 《扁鹊治病》
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谁在劝 劝谁 劝什么 结果
《七步诗》
曹植 文王 不杀自己 成功
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弦章 齐景公 停止酗酒 失败
晏子 齐景公 停止酗酒 成功
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舍人有少孺子欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后 园，露沾其衣，如是者三旦。……
对曰：“园中有树，其上有蝉。蝉高居悲鸣， 饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉， 而不知黄雀在其旁也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不 知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾 其后之有患也。”
17
弦章谏曰：“君饮酒七日七夜，章愿君之废 酒也。不然，章赐死。”
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篇名
谁在劝 劝谁 劝什么
《七步诗》
曹植 文王 不杀自己
《晏子劝谏》
弦章 齐景公 停止酗酒
晏子 齐景公 停止酗酒
《少孺子智劝吴王》年轻人 吴王 不攻楚
《扁鹊治病》
扁鹊 蔡桓公 治病
结果 成功 失败 成功 成功 失败
扁章
章曹
扁少
宴曹少
16
扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓 侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好 治不病以为功。”居十日，扁鹊复见，曰：“君之 病在肌肤，不治将益深。”……
《少孺子智劝吴王》年轻人 吴王 不攻楚
《扁鹊治病》
扁鹊 蔡桓公 治病
结果 成功 失败 成功 成功 失败
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篇名
谁在劝
劝谁
劝什么
结果
《七步诗》
曹植（臣） 文王（君） 不杀自己 成功
《晏子劝谏》
弦章（臣） 齐景公（君）停止酗酒
晏子（臣） 齐景公（君）停止酗酒
《少孺子智劝吴王》年轻人（臣）吴王（君） 不攻楚
应声答曰：“煮豆持作羹， 漉菽以为汁。 萁在釜下燃， 豆在釜中泣。 本是同根生，相 煎何太急？”
20
比较阅读就是将内容或形式相似或相对 的一组文章放在一起，对比其内容、结构、 表达方法、情感等，分析相同点或不同点的 一种阅读方法。
21
以史为鉴 反思自己
22
反败为胜
假如扁鹊、弦章想要反 败为胜，应该向谁学习， 可以怎么说、怎么做？
应声答曰：“煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁 在釜下燃,豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太 急？”
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扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓 侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好 治不病以为功。”居十日，扁鹊复见，曰：“君之 病在肌肤，不治将益深。”……
弦章谏曰：“君饮酒七日七夜，章愿君之废 酒也。不然，章赐死。”
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舍人有少孺子欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后 园，露沾其衣，如是者三旦。……
对曰：“园中有树，其上有蝉。蝉高居悲鸣， 饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉， 而不知黄雀在其旁也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不 知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾 其后之有患也。”
晏子曰：“幸矣，章遇君也！令章遇桀纣者， 章死久矣。”
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篇名 《七步诗》 《晏子劝谏》鹊治病》
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劝什么 结果 不杀自己 成功
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篇名 《七步诗》 《晏子劝谏》
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失败 成功 成功
《扁鹊治病》
扁鹊（臣） 蔡桓公（君）治病
失败
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对比探究
弦章谏曰：“君欲饮酒七日七夜，章 愿君废酒也！不然，章赐死。”
晏子曰：“幸矣，章遇君也！令章遇 桀纣者，章死久矣。”
14
找出描写两名劝谏者语言 动作的句子。
通过对比，探究他们劝谏态度、 技巧上的异同。
归纳出劝谏成功的原因。
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结果
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曹植 文王 不杀自己 成功
《晏子劝谏》
弦章 齐景公 停止酗酒 失败
晏子 齐景公 停止酗酒 成功
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《扁鹊治病》
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谁在劝 劝谁 劝什么
《七步诗》
曹植 文王 不杀自己
《晏子劝谏》
弦章 齐景公 停止酗酒
晏子 齐景公 停止酗酒
淫比 逸干 ，劝 被谏 剖纣 腹王 挖不 心要 。骄
奢
1
贬屈 ，原 最劝 后谏 投楚 江王 自失 尽败 。，
被
2
治伍 ，子 结胥 果劝 被谏 杀吴 。王
励 精 图
3
旧时臣子对君主进言规劝， 后泛指规劝上级或长辈改正错误。
4
“古人劝谏的艺术” 群文阅读
威远县严陵镇中心学校 黄小鰌
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《少孺子智劝吴王》 《扁鹊治病》
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晏子 齐景公 停止酗酒 成功
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《扁鹊治病》
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舍人有少孺子欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后 园，露沾其衣，如是者三旦。……
对曰：“园中有树，其上有蝉。蝉高居悲鸣， 饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉， 而不知黄雀在其旁也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不 知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾 其后之有患也。”
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弦章谏曰：“君饮酒七日七夜，章愿君之废 酒也。不然，章赐死。”
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谁在劝 劝谁 劝什么
《七步诗》
曹植 文王 不杀自己
《晏子劝谏》
弦章 齐景公 停止酗酒
晏子 齐景公 停止酗酒
《少孺子智劝吴王》年轻人 吴王 不攻楚
《扁鹊治病》
扁鹊 蔡桓公 治病
结果 成功 失败 成功 成功 失败
扁章
章曹
扁少
宴曹少
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扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓 侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好 治不病以为功。”居十日，扁鹊复见，曰：“君之 病在肌肤，不治将益深。”……
《少孺子智劝吴王》年轻人 吴王 不攻楚
《扁鹊治病》
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应声答曰：“煮豆持作羹， 漉菽以为汁。 萁在釜下燃， 豆在釜中泣。 本是同根生，相 煎何太急？”
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以史为鉴 反思自己
22
反败为胜
假如扁鹊、弦章想要反 败为胜，应该向谁学习， 可以怎么说、怎么做？
应声答曰：“煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁 在釜下燃,豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太 急？”
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扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓 侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好 治不病以为功。”居十日，扁鹊复见，曰：“君之 病在肌肤，不治将益深。”……
弦章谏曰：“君饮酒七日七夜，章愿君之废 酒也。不然，章赐死。”
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舍人有少孺子欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后 园，露沾其衣，如是者三旦。……
对曰：“园中有树，其上有蝉。蝉高居悲鸣， 饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉， 而不知黄雀在其旁也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不 知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾 其后之有患也。”
晏子曰：“幸矣，章遇君也！令章遇桀纣者， 章死久矣。”