概论课说课稿讲稿思维导图知识点归纳总结
思维导图基础课程总结PPT课件
❖ 6、他出版的 80 余部专著，在五大洲 100 多个国家的总发 行量突破 1000 万册。
❖ 7、他发明的思维导图（ Mind Map ），目前被全球超过 2.5 亿人应用，他所引领的“头脑风暴”正在席卷全球。
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1.3 思维导图的用途
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这种通过关联联想，不断产生新的思路、 新的想法，大大提高了我们的创造思维能力
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3、条理性
相对于传统线性笔记，导图利用本身所 具备的逻辑归纳的特点，可以帮助我们从材 料中找出重点，选择并提炼关键词，进行全 面的逻辑梳理与归纳，锻炼我们的归纳思维 能力，从而使材料本身变得条理清晰。
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二、思维导图制作
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手绘导图
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2.1 手绘导图
❖ 准备：
（1）制作工具：
A、纸：一些有空白页面的本子或纸张，大小标 准可根据个人的需要来定，常用的一般是A4或 A3大的白纸。 B、笔：1支铅笔；至少2支以上不同颜色、色彩 明亮的涂色笔；1支钢笔或水性写字笔。
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归纳思维训练二
玫瑰、太阳、桌子、天空、篱笆、 月亮、水池、流星、礁石、贝壳、 房子、大树、轮船、沙发、海洋、 窗口、白云、章鱼、花园、椅子。
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归纳思维训练三
电视机 衣柜 吉它 DVD
电视桌 钢琴 收音机 沙发
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❖ 比尔·盖茨(Bill Gates) 以思维导图的思想开发出了WINDOMS操作系
统，而创造了微软帝国，成为了世界首富；
马克思主义基本原理概论思维导图
马克思主义基本原理概论（2013年高等教育出版社出版图书）：本书是中央马克思主义理论研究和建设工程重点教材。
本书旨在帮助学生学习和理解马克思主义的基本原理，从整体上把握马克思主义，并学会运用马克思主义的基本原理认识和分析现实问题。
全书主要内容包括：马克思主义基本原理是关于无产阶级和人类解放的科学，物质世界的本质及其发展，认识世界和改造世界，社会结构，社会发展规律与历史主体，资本主义的形成及其本质，资本主义的发展进程，社会主义制度的建立及其发展，共产主义是人类最崇高的社会理想等。
通过对马克思主义基本概论的总结和学习，帮助学生了解马克思主义的基本规律及其在现实生活中的实际应用。
本书适用于高职高专院校、本科院校。
目录：绪论一、什么是马克思主义二、马克思主义的产生和发展三、马克思主义的鲜明特征四、自觉学习和运用马克思主义第一章世界的物质性及其发展规律第一节物质世界和实践一、物质世界的客观存在二、社会生活在本质上是实践的三、客观规律性与主观能动性第二节事物的普遍联系与发展一、联系和发展的普遍性二、对立统一规律是事物发展的根本规律第三节唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法一、唯物辩证法是科学的认识方法二、辩证思维方法与现代科学思维方法第二章认识的本质及其发展规律第一节认识与实践一、实践是认识的基础二、认识是主体对客体的能动反映三、认识运动的基本规律第二节真理与价值一、真理的客观性、绝对性和相对性二、真理的检验标准三、真理与价值的辩证统第三节认识与实践的统一一、一切从实际出发，实事求是二、在实践中坚持和发展真理三、认识世界和改造世界相结合第三章人类社会及其发展规律第一节社会基本矛盾及其运动规律一、社会存在与社会意识二、生产力与生产关系矛盾运动的规律三、经济基础与上层建筑矛盾运动的规律四、社会形态更替的一般规律及特殊形式第二节社会历史发展的动力一、社会基本矛盾是社会发展的根本动力二、阶级斗争和社会革命在阶级社会发展中的作用三、改革在社会发展中的作用四、科学技术在社会发展中的作用第三节人民群众在历史发展中的作用一、人民群众是历史的创造者二、个人在社会历史中的作用第四章资本主义的形成及其本质第一节资本主义的形成及以私有制为基础的商品经济的矛盾一、资本主义生产关系的产生和资本主义生产方式的形成二、以私有制为基础的商品经济的基本矛盾三、马克思劳动价值论的意义第二节资本主义经济制度的本质一、劳动力成为商品与货币转化为资本二、资本主义所有制三、生产剩余价值是资本主义生产方式的绝对规律四、资本主义的基本矛盾与经济危机第三节资本主义的政治制度和意识形态一、资本主义的国家、政治制度及其本质二、资本主义的意识形态及其本质第五章资本主义发展的历史进程第一节从自由竞争资本主义到垄断资本主义一、资本主义从自由竞争到垄断二、垄断资本主义的发展三、经济全球化及其后果第二节当代资本主义的新变化一、当代资本主义经济政治的新变化二、当代资本主义新变化的原因和实质第三节资本主义的历史地位和发展趋势一、资本主义的历史地位二、资本主义为社会主义所代替的历史必然性第六章社会主义社会及其发展第一节社会主义制度的建立一、社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展二、列宁、斯大林领导下的苏维埃俄国对社会主义的探索三、社会主义从一国到多国的发展四、无产阶级专政和社会主义民主第二节社会主义在实践中发展和完善一、在实践中深化对社会主义基本特征的认识二、经济文化相对落后的国家建设社会主义的艰巨性和长期性三、社会主义发展道路的多样性四、社会主义在实践探索中曲折前进第三节马克思主义政党在社会主义事业中的地位和作用一、马克思主义政党是新型的革命政党二、马克思主义政党是社会主义革命、建设和改革的领导核心第七章共产主义是人类最崇高的社会理想第一节马克思主义经典作家对共产主义社会的展望一、展望未来社会的科学立场和方法二、共产主义社会的基本特征第二节共产主义社会是历史发展的必然趋势一、实现共产主义是历史发展规律的必然要求二、实现共产主义是人类最伟大的事业三、实现共产主义是一个长期的实践过程四、坚持发展中国特色社会主义，为实现共产主义而奋斗作品文摘：一方面，全世界资本主义已经发展到了垄断阶段；另一方面，俄国资本主义又带有其他资本主义国家没有的封建农奴制的残余。
21版概论知识点总结大全
21版概论知识点总结大全概论是高校教育中的一门基础课程，旨在培育同砚的综合思维能力和学科跨越性思维，反映了现代教育的进步需求和人才培育目标。
本文将以“”为题，对21版概论的主要知识点进行全面总结和概述。
一、概论的起源和进步在本节中，我们将对概论学科的起源和进步进行概述。
概论学科最早起源于西方国家，随着现代高校的进步而逐渐确立其地位。
随着教育理念的变化和学科需求的推动，概论逐渐从西方国家传入我国高校，并得到了广泛的进步。
二、概论的基本观点和内涵在本节中，我们将简要介绍概论的基本观点和内涵。
概论是一门综合学科，涵盖了人文科学、社会科学、自然科学等多个学科领域。
其主要任务是培育同砚的跨学科思维和综合能力，以及熟识和理解现代社会的基本问题和现象。
三、概论的主要内容和方法在本节中，我们将逐一介绍概论的主要内容和方法。
概论的主要内容包括科学思维、科学方法、科学哲学、科学史、科学伦理等。
而概论的主要方法包括归纳法、演绎法、比较法、历史探究法等。
四、概论的学科特点和进步趋势在本节中，我们将探讨概论学科的特点和进步趋势。
概论学科具有跨学科性、应用性和系统性等特点，它将多个学科领域的内容有机整合在一起，为同砚提供了全面、系统的熟识和分析能力。
概论学科的进步趋势包括信息化、国际化、学科交叉等方面。
五、概论教学的改革和实践在本节中，我们将介绍概论教学的改革和实践。
概论教学改革主要包括教学内容的创新、教学方法的改进、评判方式的改革等。
概论教学实践主要包括教学试验、综合实践、案例教学等。
六、概论教材和教学资源的利用在本节中，我们将介绍概论教材和教学资源的利用。
概论教材的选择应符合学科进步的需求，并依据同砚的进修水平宁学科背景进行有针对性的设计。
教学资源主要包括图书馆、电子图书、在线课程和学术期刊等。
七、概论老师的培育和进步在本节中，我们将探讨概论老师的培育和进步。
概论老师应具备广博的学科知识、结壮的教学技能和较强的教学素养。
马克思主义基本原理概论思维导图
马克思主义
主要来源 经济、社会历史条件
资本主义经济的发展
来源
阶级和实践基础
无产阶级及其工人运动实践
德国古典哲学
理成分
最鲜明特征 强大生命力根源
实践基础上的科学性与革命性的统一
统一的关键是无产阶级的先进性
最彻底的本质属性
科学性
必然性和偶然性 必然： 一定会实现 偶然： 机遇 对立统一
必然性通过大量的偶然性表现出来 大量的偶然行为必然性开辟道路 偶然性是必然性的表现形式和补充
必然性和偶然性在一定条件下可以相互转化
可能性和现实性 对立统一
在现实中是否有依据
现实可能性
依据很充分(eg：让一个人登月)
有
可能性 一定能变成现实的
抽象可能性
层次性
开放性
发展是前进上升的运动(实质：新事物取代旧事物)
运动=变化＞发展
永恒发展
新旧事物的关系
新事物是指符合历史前进方向、具有远大前途的东西，不可战胜 旧事物是指丧失历史必然性、日趋灭亡的东西
过程性
任何事物都要放在这个事物发展的历史长河里去理解 现存事物都是应该灭亡的
揭示了事物普遍联系的根本内容和永恒发展的内在动力
实践和认识的关系
实践决定认识
知行合一(认为实践和认识是一个东西)→正确说法：实践和认识要统一
错误的词：知行合一/直观/滞后/先导
注解
直观→正确说法：能动：创造性再现 滞后→正确说法：认识也有超前的
先导(实践是认识的先导×；认识是实践的先导×)正确说法：实践基础上理论创新是事物实践的先导
感性认识：观察、看等通过五官从实践中直接获得
人的认识能力提升有一个过程认识的规律反复性和无限性无限性实践认识实践无限循环含义真理是对事物本质规律正确的认识这里的客观性不是指客观实在意识之外而是指内容是客观客观性真理的内容是事物的本质规律是客观特性绝对性只要是真理就具有不可推翻性因为真理都是经过实践检验过的正确的认识真理一定是对真理正确的认识相对性每一个阶段时期的真理只能是近似的正确绝对真理和相对真理是同一客观真理的两重属性任何客观真理都是绝对真理和相对真理的统一绝对真理与相对真理关系绝对真理寓于相对真理之中通过相对真理表现出来真理和谬误认识的结果真理和价值无数相对真理的总和构成绝对真理谬误错误的认识在一定范围内是绝对对立真理与谬误的关系在一定范围内相互转化客观性不以人的意志为转移价值特性主体性主体不同价值会有所不同社会历史性历史阶段不同价值不同社会存在与社会意识生产力与生产关系社会历史发展的规律经济基础与上层建筑唯物史观人类历史本身的发展规律社会历史发展的动力阶级斗争革命改革科技个人人在历史中的作用群众使用价值商品及其二重性价值具体劳动劳动及其二重性抽象劳动理解政治经济学的枢纽
概论课说课稿
概论课说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《＿____概论课》。
下面我将从课程定位、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学反思这六个方面来进行阐述。
一、课程定位本课程是_____专业的一门基础课程，旨在为学生提供对_____领域的全面认识和理解。
通过本课程的学习，学生能够掌握_____的基本概念、原理和方法，为后续的专业课程学习和未来的职业发展打下坚实的基础。
这门课程在整个专业课程体系中处于基础性地位，它与其他专业课程相互关联、相互支撑。
例如，与_____课程的关系是为其提供理论基础和方法指导；与_____课程的关系是为其提供应用场景和实践案例。
二、教学目标基于课程定位和专业人才培养方案，本课程的教学目标主要包括知识目标、能力目标和素质目标三个方面。
1、知识目标学生能够理解和掌握_____的基本概念、原理和方法。
了解_____的发展历程和前沿动态。
熟悉_____在实际生活和工作中的应用。
2、能力目标培养学生运用_____的知识和方法分析和解决实际问题的能力。
提高学生的自主学习能力和创新思维能力。
增强学生的团队协作能力和沟通交流能力。
3、素质目标培养学生的科学精神和严谨的治学态度。
激发学生的学习兴趣和探索欲望。
提升学生的社会责任感和职业道德素养。
三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个模块：1、模块一：＿____的基本概念和原理介绍_____的定义、特点和分类。
讲解_____的基本原理和相关理论。
2、模块二：＿____的发展历程回顾_____的起源和发展阶段。
分析_____发展的影响因素和趋势。
3、模块三：＿____的方法和技术讲授_____的常用方法和技术。
结合实例进行方法和技术的应用演示。
4、模块四：＿____的应用领域探讨_____在_____、＿____等领域的应用。
分析实际应用案例，总结经验和教训。
5、模块五：＿____的前沿动态介绍_____领域的最新研究成果和发展动态。
《公共财政概论》课程思维导图
经济稳定与发展职能（稳定中求发展）
运用各种收支手段，逆经济风向调节，促进社会 总供求的平衡
财政介入经济稳定与发展的机制和手段
运用财政收支活动中的制度性因素，发挥“自动” 稳定的作用
通过合理安排财政收支结构，促进经济结构优化
保障社会和谐稳定与国家长治久安的职能
财政是国家治理的基础和支柱，财政体制在治国 安邦中始终发挥基础性、制度性、保障性作用
公共选择学派（布坎南、图洛克）：公共部门经 济、国家的组织和机构、政治制度
现代主要理论
原因：市场失灵论
决策：公共选择论
西方财政理论基本内容
对象：公共产品论
模式：公共财政论
目的：公共需要论
中国古代的财政思想
马克思和恩格斯的财政思想
马克思主义的财政思想
列宁的财政思想
毛泽东的财政思想
“国家分配论”
“国家资金运动论”
收入分配不公平
市场经济 → 要素分配 → 形成收入差距（个体要 素禀赋不同）→ 市场失灵
宏观经济波动
表现：市场机制 → 过度竞争 → 供求失衡的反复 →市场失灵
原因：需求冲击、供给冲击、技术进步、体制变 化
市场无效
政府与市场的关系是财政的核心问题
政府与市场之间是互补关系
市场配置资源 → 市场失灵 → 政府介入和干预配 置资源 → 财政
政府活动扩张理论（瓦格纳法则）
财政支出规模与结构
财政支出规模变化的理论分析
梯度渐进增长理论（皮科克和威斯曼的替代—规 模效应理论）
经济发展阶段理论
非平衡增长理论
政治
宏观
经济
影响财政支出规模的因素分析
微观
社会
政治决策程序
财政支出职能结构
说课稿《马克思主义基本原理概论》说课
说课稿《马克思主义基本原理概论》说课《马克思主义基本原理概论》说课尊敬的各位评委老师：下午好！我今天说课的内容是《马克思主义基本原理概论》这本书，下面我将从以下七个方面：包括课程设置、课程主要内容、教学的重点和难点、教学方法的特点、课程的学习方法、课程考核和实践与讨论课设计进行陈述。
一、课程设置㈠课程性质：《马克思主义基本原理概论》是面向本科生开设的公共政治理论课，是国家高等学校进行马克思主义基本理论、中国化的马克思主义理论教学的必修课。
㈡课程地位：在高校思想政治理论课中处于基础地位；是学习其他专业课程的理论基础；是帮助大学生真正理解当前我国社会发展阶段的特点、党的路线方针以及现行政策的基础。
㈢课程作用：有助于提高学生学会运用正确的方法论来解决实际问题的能力；同时，对培养学生正确的世界观、人生观、价值观具有重要的指导意义。
㈣课程目标：帮助学生掌握马克思主义的基本原理，让学生真正学会利用马克思主义的立场、观点、方法分析问题、解决问题；同时，帮助大学生树立建设中国特色社会主义的理想和信念，培养社会主义合格建设者和接班人。
二、课程主要内容本书分为绪论、马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义四个部分。
绪论：:以实践为基础的科:革命性什么是马克思主义：由马克思、恩格斯共同创立的，为他们的后继者所发展的，以反对资本主义、建设社会主义和实现共产主义为目标的科学的理论体系，简要的说，是关于工人阶级和人类解放的科学。
10第一部分：马克思主义哲学马克思主义哲学辩证唯物主义认识论历史唯物主义11第二部分：马克思主义政治经济学资本家商品工人占有生产资料一无所有榨取剩余价值占有产品剩余价值规律资本主义社会的基本矛盾12第三部分科学社会主义第一次飞跃第二次飞跃科学社会主义社会主义实现初期阶段共产主义空想社会主义马克思主义的组成部分包括马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义三大部分，其中哲学是理论基础，政治经济学是具体应用，科学社会主义是结论归宿。
思维导图讲解PPT讲稿思维导图[PPT课件白板课件]
![思维导图讲解PPT讲稿思维导图[PPT课件白板课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/e8d9e0777375a417876f8f4c.png)
动手绘制思维导图(5)
步骤5
发挥创意，建立自己的风格，比如添加边界线等， 完善思维导图
动手绘制思维导图(6)
步骤6
完成思维导图初稿
思维导图的危险区(1)
之一：弄出一些实际上不是思维导图的思 维导图
思维导图的危险区(2)
之二：认为词句比单个词更有意义
技法
突出重点
• 一定要用中央图像 • 整个思维导图中都要用图形 • 中央图形上要用3种或者更多的颜色 • 图形要有层次感
中心思想
主要论据 论据 论据
牛奶
鸡蛋
黄油
酸奶油
葡萄
水果
桔子
苹果
蔬菜
土豆
胡萝卜
雪莉吾友： 相交多年，共渡过许多好时光…但一个月 前你说了些令人难受的话…两个星期前你 又没来参加我办的聚会…后来…
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雪莉吾友： 我恨你！因为… …
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从结论说起(金字塔写作原则)
雪莉吾友…
我恨你
第一个理由
第二个理由
第三个理由
“从结论说起”的文章结构
思维导图的优势
精力集中在关键知识点，节省时间 顺应大脑的自然思维模式 激发右脑，便于联想和想象
成倍提高学习效率，增进理解和记忆能力
三 思维导图的绘制原则
思维导图的绘制原则详解(1)
技法——突出重点
一定要用中央图像 整个思维导图中都要用图形 中央图形上要用3种或者更多的颜色 图形要有层次感 要用通感（多种生理感觉共生） 字体、线条和图形尽量多一些变化 间隔要有安排 间隔要合理
思维导图的危险区(3)
之三：认为“乱七八糟”的思维导图不好
思维导图的危险区(4)
之四：对思维导图产生一种消极的情感反应