儿童青少年心理卫生(1).ppt
第四章 儿童青少年心理卫生
中山大学公共卫生学院儿少教研室： 王梦龙 博士
E-MAIL: wangml@专用1一、概述心理卫生是研究维护和促进人类心理健康的
科学，包括一切旨在改善。前者侧重预
防心理障碍或疾病，后者则以促进心理调节、
犯罪，给家庭和社会带来不稳定因素
• 到处寻医求治增加家庭和社会负担 • 社会存在的“心理卫生问题”？
儿童忍受着一定程度的痛苦体验，如恐惧 或悲伤、焦虑； 行为表现出一定程度的功能丧失，如一个或多 个重要功能受到损害，包括身体功能、情感功 能、认知功能以及行为功能等； 这些问题和功能丧失增加了儿童进一步受到损 害的危害性，如死亡、痛苦、残疾、丧失自由 乃至受教育的权利。
6．青春期问题：常发生于少年青春发育期。 如吸烟、酗酒、少女怀孕、家庭暴力、药物依 赖、性传碍
ADHD 品行障碍 精神发育迟滞 孤独症 语言障碍 阅读障碍 遗尿症
女孩多见的行为障碍 焦虑障碍 青春期抑郁 进食障碍 神经性厌食症 性虐待
男女同样多见的行为障碍 青少年违法 抑郁症 焦虑症 性问题
（年代、角度、观点上的差异） • 公众健康意识的提高 • 社会结构的变化——独生子女 • 儿童疾病谱发生改变 • 医疗科技的进步 • 高危出生史儿童增多——LBW、剖宫产 • 现代物卫生问题现状
• 疾病谱发生改变
• 精神心理疾病发生率增高 • 医学模式转变 • 社会环境压力增加 • 儿童青少年是社会人群中的脆弱体 • 心理行为问题导致儿童学习生活质量下降 • 成年期精神神经疾病大都来自青少年时期的心理问题 • 这类行为问题未0万个儿童青少年接受各种 心理健康服务，为此花费掉150亿美元。
➢ 在北美做的调查表明，大约每5个儿童中 就有一个因心理健康问题而导致功能下降， 而每10个儿童里就有一个符合特殊心理障 碍的诊断标准。
➢ 心理障碍儿童中的大约20%可持续终生， 影响到整个成年期生活。
（U.S Public Hea攻击行为和斗殴、偷窃、经 常撒谎、逃学、家庭暴力、离家出走、生活放 荡、纵火、破坏财物、结识和加入不良青少年 团伙等。这类问题男孩多见。
4．心身疾病：如神经性厌食、肥胖症、儿童 消化性疾病、睡眠障碍、青少年高血压、哮喘、 头痛等。
5．不良习惯：如习惯性抽动、吮指、咬指甲、 摩擦癖、遗尿、口吃、偏食等。
学习和生活质量下降，增加学校和家庭负担；
对父母（尤其是母亲）造成严重焦虑；
对学校和班级带来麻烦；
青少年品行障碍、违法犯罪等行为等问题危害 社会治安，多种反社会行为与心理不健全有关；
传统儿科、儿保、精神卫生部门开展儿童少年 心理卫生工作的服务能力和规模有限，无法满 足实际需求；
这些行为问题往往影响家庭的安定和谐及正常 的人际交往和学校生活，到青少年心理行为问题发生率调查结果（%）
北京 合肥 南京 11.61 16.00 13.84
苏州 11.61
上海 12.25
宁波 15.00
哈尔滨 深圳 柳州 14.67 14.74 11.73
昆明 12.60
新乡 12.74
西安 15.71
重庆 成都 济南 12.00 14.42 12.12
3.社会发展需要儿童青少年心理卫生：专用8儿童发展概览
年龄 0~2岁
正常情况
进食、睡眠、依 恋正常
行为问题
倔强、脾气大、 大小便困难
临床病症
智力迟缓、喂食障 碍、儿童孤独症
2~5岁 6~11岁 12~20岁
语言、如厕、自 我照顾能力、自 我控制、伙伴关 系
掌握学习技能、懂 得规则、承担简单 责任
异性交往、自我同 一性、承担更多责 任、独立
争辩、要求注意、 不服从、恐惧、过 度活跃、抗拒睡觉、 偏食
语言障碍、虐待和 忽略导致的情绪问 题、焦虑和恐惧发 作
争辩、注意力集中 困难、自我意识不 良、炫耀自己
ADHD、学习障碍、 拒绝上学、品行 障碍、
争辩、暴力行为、 厌食、行为不良、
自夸、孤僻、适 自杀企图、物质滥
发展心理潜能为目标，不但提高心理健康水平。
就儿童个体或群体而言，心理卫生除研究不
同年龄阶段的心理特点、发展趋势和开展针对
性的心理卫生服务外，亦从不同群体的生活环
境特点、文化环境差异入手，研究不同群体心
理卫生特点和群体心理卫生问题。专用2儿童心理行为问题在上升吗？
• 教育制度所起的“导向”——竞争 • 介入的研究者增多——医疗、教育、心理学
长春 13.10
沈阳 13.10
延边 11.10
甘肃 6.32
乌鲁木齐 14.45
呼和浩特 13.45
武汉 13.89
天水 14.60
年龄范围:4~16岁 男童平均13.4%; 女童平均12.5% 符合DSM-Ⅳ诊断者占86.4%。
引自《文中库专国用心理卫生杂志》1994;2 7
2.儿童青少年题
1．学习障碍： 简称LD，也称学习困难，指不存在
智力低下和视听觉障碍，亦无环境和教育剥夺以及原
发性情绪障碍而出现阅读、书写、计算、拼写等特殊
性学习技能获得困难的一组综合征。
2．品行问题：易发展为“右脑综合征”及违法犯罪。
应困难用、精分症、抑郁专用9三、常见儿童青少年心理卫生问题
1．学业问题：此与学习行为有关，如学习 障碍（困难）、注意力集中困难、多动、自控 能力特别差、课堂上活动过度或嗜睡等等。这 类问题多发生在小学阶段，低年级尤其突出。 对某些儿童来讲，也可能是适应不良导致的一 过性表现。
2．情绪问题：如情绪不稳定、紧张焦虑、孤 僻抑郁、强迫行为、过分任性或冲动、暴躁易 怒、胆小退缩、癔病、适应困难、恐怖等。对 时常而严重的表现者须由精神（心理）科医生 作鉴别诊断。
中山大学公共卫生学院儿少教研室： 王梦龙 博士
E-MAIL: wangml@专用1一、概述心理卫生是研究维护和促进人类心理健康的
科学，包括一切旨在改善。前者侧重预
防心理障碍或疾病，后者则以促进心理调节、
犯罪，给家庭和社会带来不稳定因素
• 到处寻医求治增加家庭和社会负担 • 社会存在的“心理卫生问题”？
儿童忍受着一定程度的痛苦体验，如恐惧 或悲伤、焦虑； 行为表现出一定程度的功能丧失，如一个或多 个重要功能受到损害，包括身体功能、情感功 能、认知功能以及行为功能等； 这些问题和功能丧失增加了儿童进一步受到损 害的危害性，如死亡、痛苦、残疾、丧失自由 乃至受教育的权利。
6．青春期问题：常发生于少年青春发育期。 如吸烟、酗酒、少女怀孕、家庭暴力、药物依 赖、性传碍
ADHD 品行障碍 精神发育迟滞 孤独症 语言障碍 阅读障碍 遗尿症
女孩多见的行为障碍 焦虑障碍 青春期抑郁 进食障碍 神经性厌食症 性虐待
男女同样多见的行为障碍 青少年违法 抑郁症 焦虑症 性问题
（年代、角度、观点上的差异） • 公众健康意识的提高 • 社会结构的变化——独生子女 • 儿童疾病谱发生改变 • 医疗科技的进步 • 高危出生史儿童增多——LBW、剖宫产 • 现代物卫生问题现状
• 疾病谱发生改变
• 精神心理疾病发生率增高 • 医学模式转变 • 社会环境压力增加 • 儿童青少年是社会人群中的脆弱体 • 心理行为问题导致儿童学习生活质量下降 • 成年期精神神经疾病大都来自青少年时期的心理问题 • 这类行为问题未0万个儿童青少年接受各种 心理健康服务，为此花费掉150亿美元。
➢ 在北美做的调查表明，大约每5个儿童中 就有一个因心理健康问题而导致功能下降， 而每10个儿童里就有一个符合特殊心理障 碍的诊断标准。
➢ 心理障碍儿童中的大约20%可持续终生， 影响到整个成年期生活。
（U.S Public Hea攻击行为和斗殴、偷窃、经 常撒谎、逃学、家庭暴力、离家出走、生活放 荡、纵火、破坏财物、结识和加入不良青少年 团伙等。这类问题男孩多见。
4．心身疾病：如神经性厌食、肥胖症、儿童 消化性疾病、睡眠障碍、青少年高血压、哮喘、 头痛等。
5．不良习惯：如习惯性抽动、吮指、咬指甲、 摩擦癖、遗尿、口吃、偏食等。
学习和生活质量下降，增加学校和家庭负担；
对父母（尤其是母亲）造成严重焦虑；
对学校和班级带来麻烦；
青少年品行障碍、违法犯罪等行为等问题危害 社会治安，多种反社会行为与心理不健全有关；
传统儿科、儿保、精神卫生部门开展儿童少年 心理卫生工作的服务能力和规模有限，无法满 足实际需求；
这些行为问题往往影响家庭的安定和谐及正常 的人际交往和学校生活，到青少年心理行为问题发生率调查结果（%）
北京 合肥 南京 11.61 16.00 13.84
苏州 11.61
上海 12.25
宁波 15.00
哈尔滨 深圳 柳州 14.67 14.74 11.73
昆明 12.60
新乡 12.74
西安 15.71
重庆 成都 济南 12.00 14.42 12.12
3.社会发展需要儿童青少年心理卫生：专用8儿童发展概览
年龄 0~2岁
正常情况
进食、睡眠、依 恋正常
行为问题
倔强、脾气大、 大小便困难
临床病症
智力迟缓、喂食障 碍、儿童孤独症
2~5岁 6~11岁 12~20岁
语言、如厕、自 我照顾能力、自 我控制、伙伴关 系
掌握学习技能、懂 得规则、承担简单 责任
异性交往、自我同 一性、承担更多责 任、独立
争辩、要求注意、 不服从、恐惧、过 度活跃、抗拒睡觉、 偏食
语言障碍、虐待和 忽略导致的情绪问 题、焦虑和恐惧发 作
争辩、注意力集中 困难、自我意识不 良、炫耀自己
ADHD、学习障碍、 拒绝上学、品行 障碍、
争辩、暴力行为、 厌食、行为不良、
自夸、孤僻、适 自杀企图、物质滥
发展心理潜能为目标，不但提高心理健康水平。
就儿童个体或群体而言，心理卫生除研究不
同年龄阶段的心理特点、发展趋势和开展针对
性的心理卫生服务外，亦从不同群体的生活环
境特点、文化环境差异入手，研究不同群体心
理卫生特点和群体心理卫生问题。专用2儿童心理行为问题在上升吗？
• 教育制度所起的“导向”——竞争 • 介入的研究者增多——医疗、教育、心理学
长春 13.10
沈阳 13.10
延边 11.10
甘肃 6.32
乌鲁木齐 14.45
呼和浩特 13.45
武汉 13.89
天水 14.60
年龄范围:4~16岁 男童平均13.4%; 女童平均12.5% 符合DSM-Ⅳ诊断者占86.4%。
引自《文中库专国用心理卫生杂志》1994;2 7
2.儿童青少年题
1．学习障碍： 简称LD，也称学习困难，指不存在
智力低下和视听觉障碍，亦无环境和教育剥夺以及原
发性情绪障碍而出现阅读、书写、计算、拼写等特殊
性学习技能获得困难的一组综合征。
2．品行问题：易发展为“右脑综合征”及违法犯罪。
应困难用、精分症、抑郁专用9三、常见儿童青少年心理卫生问题
1．学业问题：此与学习行为有关，如学习 障碍（困难）、注意力集中困难、多动、自控 能力特别差、课堂上活动过度或嗜睡等等。这 类问题多发生在小学阶段，低年级尤其突出。 对某些儿童来讲，也可能是适应不良导致的一 过性表现。
2．情绪问题：如情绪不稳定、紧张焦虑、孤 僻抑郁、强迫行为、过分任性或冲动、暴躁易 怒、胆小退缩、癔病、适应困难、恐怖等。对 时常而严重的表现者须由精神（心理）科医生 作鉴别诊断。
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此外，在世界范围内，每40秒就有一人死于自杀。精神发育障碍疾病已成为严重而又耗资巨大的全球性 卫生问题，影响着不同年龄、不同文化、不同社会经济地位的人群。
设立宗旨
提高政府部门、社会各界，广大群众对精神卫生重 要性和迫切性的认识，普及精神卫生知识和对精神 发育障碍疾病的研究认识。提高公众对精神发育障 碍疾病的认识，分享科学有效的疾病知识，消除公 众的偏见。
第二部分
精神疾病危害
传递爱普及精神卫生知识、传播精神卫生理念我们都在行动
精神卫生定义
狭义上的精神卫生包括了心理健康的促进和精神 障碍预防、诊断、治疗、康复。 广义上的精神卫生指咨询、针对健康者的素养的提高。
精神压力导致的不良结果往往呈爆发式会导致其产生极端行为， 即使其产生的生理性疾病有临床解决方案，但患者是否配合治 疗才是关键，所以精神卫生概念的提出具有重要的意义。
A、海边
B、山顶
C、草地
D、屋顶
选择A的人：对你来说，当生活中出现挫折或者失败的时候，最好的安慰是爱情。所以，找到真心相 爱的人，是你追求成功的同时必须要考虑的。 选择B的人：你是一个很乐观的人，相信再大的问题都会过去。对你来说，拥有一帮能够倾吐苦水的 朋友是最重要的。 选择C的人：你有些喜欢用幻想来排解压力和焦虑。这样的排解可以顶一时之需，但从长远来看，你 还需要自我成长、锻炼自己应对现实和挫折的力量。 选择D的人：你通常喜欢把自己的生活安排得满满的，让工作占据你大多数时间，这样的你比较容易
3、患者会攻击伤害他人
4、破坏家庭和美。
由于受病态心理的影响，或者受精神症状的支配，会 出现危险的冲动行为，攻击他人，多会对被攻击者的 心理和身体造成不同程度的伤害，而且被攻击者往往 是患者周围熟悉的人，甚至亲人居多。这也是常见的 精神疾病的危害。
设立宗旨
提高政府部门、社会各界，广大群众对精神卫生重 要性和迫切性的认识，普及精神卫生知识和对精神 发育障碍疾病的研究认识。提高公众对精神发育障 碍疾病的认识，分享科学有效的疾病知识，消除公 众的偏见。
第二部分
精神疾病危害
传递爱普及精神卫生知识、传播精神卫生理念我们都在行动
精神卫生定义
狭义上的精神卫生包括了心理健康的促进和精神 障碍预防、诊断、治疗、康复。 广义上的精神卫生指咨询、针对健康者的素养的提高。
精神压力导致的不良结果往往呈爆发式会导致其产生极端行为， 即使其产生的生理性疾病有临床解决方案，但患者是否配合治 疗才是关键，所以精神卫生概念的提出具有重要的意义。
A、海边
B、山顶
C、草地
D、屋顶
选择A的人：对你来说，当生活中出现挫折或者失败的时候，最好的安慰是爱情。所以，找到真心相 爱的人，是你追求成功的同时必须要考虑的。 选择B的人：你是一个很乐观的人，相信再大的问题都会过去。对你来说，拥有一帮能够倾吐苦水的 朋友是最重要的。 选择C的人：你有些喜欢用幻想来排解压力和焦虑。这样的排解可以顶一时之需，但从长远来看，你 还需要自我成长、锻炼自己应对现实和挫折的力量。 选择D的人：你通常喜欢把自己的生活安排得满满的，让工作占据你大多数时间，这样的你比较容易
3、患者会攻击伤害他人
4、破坏家庭和美。
由于受病态心理的影响，或者受精神症状的支配，会 出现危险的冲动行为，攻击他人，多会对被攻击者的 心理和身体造成不同程度的伤害，而且被攻击者往往 是患者周围熟悉的人，甚至亲人居多。这也是常见的 精神疾病的危害。
小学生青春期心理健康教育
小学生青春期健康教育
• 前后两次月经之间间隔时间叫 月经周期，一般为28天，最长 30-34天，最短21天，每次大 约3-7天干净，经血呈暗红色， 初潮后又能出现一些不规律的 现象，这属于正常现象。
小学生青春期健康教育
• 初潮心理特点： 情绪波动较大，易怒，心神
不定，烦躁不安，对周围的人要 求过高，极易与人发生争吵。
3、不吸烟、不喝酒：青少年正处在生长发育期，身体
各部分的细胞组织还很娇嫩，在有害物质刺激下，更易发生病 变。吸烟不仅使吸烟者受害，还会污染环境，危及他人的健康。
4、注意劳逸结合：青春期在人的一生中既是长身体又是
长知识的关键时期，所以处在青春发育期的青少年要特别注意 劳逸结合，保证合理的学习和休息时间，注意学习中的用脑卫 生和睡眠卫生。
小学生青春期健康教育
（1）青春期是一个过渡时期
青春期是个体由儿童向成年人 过渡的时期。通常人们把青春期与 儿童期加以明显区分，区分的界限 是性的成熟。
小学生青春期健康教育
（二）青春期特征
以性成熟为主要内容的生理成长，对青春 期少年的心理及社会方面有着重大的影响， 形成这一时期的几个重要特征： 1）青春期是一个过渡时期
• 有一种现象，比如，两个男女异性同学由于兴趣 爱好相投或学习、工作上联系接触轻微多一点， 就马上有人传出各种闲言碎语，使他们不敢进行 正常的接触。这是由于封建观念的不良影响，使 有些人对男女青少年的交往特殊敏感，认为好像 男女之间只能有爱情，不能有情谊。
小学生青春期健康教育
再比如说
• 男女同学都希望在家里能有一 个自己的小抽屉，好专门放置 那些不希望别人看到的东西， 比如说自己的日记等等。这些 变化说明我们已经在慢慢长大 了。
小学生青春期健康教育
小学生心理健康情绪管理主题班会精品PPT
近日，由重庆医科大学完成的重庆市主 城小学生心理健康调查结果显示，在大 人们眼中无忧无虑的小学生，却有27% 左右存在心理行为问题。
杭州市小学生情绪问题现状及对其心理社会 功能的影响， 采用儿童焦虑性情绪障碍筛 查表、儿童抑郁障碍自评量表和儿少主观生 活质量问卷对杭州市区某小学三～六年级学 生共302名进行问卷调查。结果13.9%存在 抑郁症状，35.4%存在焦虑症状，抑郁、焦 虑症状共存的学生为9.6%。存在情绪问题 学生主观生活质量及学习成绩显著差于阴性 学生。
各种变态人格与人格
精神病患者
02小学生心理健康状况
自信心高
用积极热情、善良、友好的态度对待别人
系压力而产生的
异常与障碍之人
在不集要体 过允分许关的注前别提人下的，事服有。限务度地发挥自适己的应个力性强
心理冲突
五年级学生心理健康辅导
02小学生心理健康状况
其有实心,理正问如题哈就佛是大有学精博神士人病岳晓员东所说的"心心理理咨咨询是询一员种享受而不是痛苦,是明智的选择而不是愚蠢的做法".
不脱离周围现实环境
能适度地表达和控制自己的情绪
也会享受美好人生，同时也明白知足常乐的道理。
早期调适的,对心理问题同样应贯彻预防为主的原则.
二年级学生心理健康辅导
2
冷淡 惊愕 萎靡 烦恼 仇恨
4
惧怕 妒忌 窘迫 恐慌 怨恨
善于不断地学习，利用各种资源，不断地充实自己。
才能享受幸福快乐
1 高兴 安然 狂喜 渴望 焦虑
目录
心理健康常识
小学生心理健康状况
心理健康的误区
健康情绪的定义及特点
做情绪的主人
不良情绪的调适
心理健康常识
01心理健康常识 什么是健康？
杭州市小学生情绪问题现状及对其心理社会 功能的影响， 采用儿童焦虑性情绪障碍筛 查表、儿童抑郁障碍自评量表和儿少主观生 活质量问卷对杭州市区某小学三～六年级学 生共302名进行问卷调查。结果13.9%存在 抑郁症状，35.4%存在焦虑症状，抑郁、焦 虑症状共存的学生为9.6%。存在情绪问题 学生主观生活质量及学习成绩显著差于阴性 学生。
各种变态人格与人格
精神病患者
02小学生心理健康状况
自信心高
用积极热情、善良、友好的态度对待别人
系压力而产生的
异常与障碍之人
在不集要体 过允分许关的注前别提人下的，事服有。限务度地发挥自适己的应个力性强
心理冲突
五年级学生心理健康辅导
02小学生心理健康状况
其有实心,理正问如题哈就佛是大有学精博神士人病岳晓员东所说的"心心理理咨咨询是询一员种享受而不是痛苦,是明智的选择而不是愚蠢的做法".
不脱离周围现实环境
能适度地表达和控制自己的情绪
也会享受美好人生，同时也明白知足常乐的道理。
早期调适的,对心理问题同样应贯彻预防为主的原则.
二年级学生心理健康辅导
2
冷淡 惊愕 萎靡 烦恼 仇恨
4
惧怕 妒忌 窘迫 恐慌 怨恨
善于不断地学习，利用各种资源，不断地充实自己。
才能享受幸福快乐
1 高兴 安然 狂喜 渴望 焦虑
目录
心理健康常识
小学生心理健康状况
心理健康的误区
健康情绪的定义及特点
做情绪的主人
不良情绪的调适
心理健康常识
01心理健康常识 什么是健康？
中小学生常见心理健康问题的识别及干预ppt课件
国内外动态
2004年中国精神卫生日是：
关注儿童青少年情绪行为问题
主题:快乐心情 健康行为
国内外动态
12-22%美国儿童有精神障碍 7.5百万-1400万
5-9%有明显的功能损害 <20%接受精神卫生服务,甚至很少能看儿
童精神科医生 而很多孩子是可以各种治疗中(药物及其
行为治)得到帮助 ….美国精神卫生中心
7. 自卑 对自己缺乏信心，以为在各方面都不如人家， 无论在学习上，还是在生活中，总把自己看得比别人 低一等，抬不起来头。这种自我严惩影响了自己的情 绪，对什么都缺乏情趣，压抑感太强。
精神健康与精神障碍的关系
精神健康
亚健康状态 (第三状态)
轻性精神 障碍
精神病
·精神愉快 ·精力充沛 ·社会适应良好
什么是行为问题呢？
儿童行为问题 (childhood behavior disorders) 指在严重程度和持续时间上都超过了相应年龄 所允许的正常范围的异常行为（李雪荣，1987) ， 其诊断分类尚未确定（沈渔村邨，1995 )。
儿童行为问题包括行为和情感两个方面 （Walton，1985） ：行为问题如攻击、不听管 教、偷窃、逃学、说谎、离家、纵火等，情感 问题如焦虑、恐惧、抑郁和人际关系困难等 。
婴幼儿期：1.说话迟（3.6）2.过分哭闹（4.1）3.小便控制差（4.3） 4.养育困难（6.9）5.退缩（7.2）6.适应差（7.8）7.生活不规律 （9.2）8.易分心，过渡活动（9.8）9.说话走路较迟（10.9）
学龄期：1.脑电图慢波明显多 2.软症状明显高 3.学习困难，干扰别人，人际关系差 4.情绪行为异常
• 不好的倾听者
• 用“心”
• 理解和领会思想与 感情
课件：少年儿童心理健康与心理辅导
• 港台中小学都有专门负责心理辅导工作的部门， 并经常开展心理保健活动，加强对学生心理健康 的辅导。国家从政策上体现了对中小学心理健康教育的重视 • 各级教育行政部门加强了对中小学心理健康教育的领导 • 学校教师认识到了中小学心理健康教育的重要性 • 师资培训工作受到了重视 • 中小学心理健康教育发展的不平衡性
⑵前意识：处于意识和潜意识之间，起到 稽查作用，抑制潜意识的冲动
⑶无意识:(潜意识):个体不能觉察到的心理 活动，不与现实直接发生联系，其内容 会在梦中和白日梦中出现。
示意图：
意识 前意识
无意识
----意识是现实、显现的，无意识却向下、 向内紧压，形成压抑。压抑不会消失，以 梦、口误、笔误、记忆错误等方式出现。
少年儿童 心理健康与心理辅导
一、心理健康
（一）心理健康的概念和特征
１、健康、心理健康、
什么是健康？
1948年世界卫生组织成立时，在宪章中 把健康定义为：“健康不仅是没有躯体的 疾病和缺陷，还要有完整的生理、心理状 态和社会适应能力。”1989年的宣言再次 把健康概念的内涵深化，认为健康应包括： 躯体健康、心理健康、社会适应良好、道 德健康。所以，一个健康的人应该是身心 全面的健康，心理健康既是身体健康的重 要保证，也是人类健康的最终标准。
（6）心理行为符合年龄特征
• 人的智力分为超常、正常和低常三个等 级。而无论是超常或低常，都只占整个人 群的极小部分，绝大多数人属于正常智力 水平。正常智力水平，不仅是人们生活、 学习、工作、劳动的最基本的心理条件， 也是心理健康的基本保证。
• 情绪稳定与心情愉快是心理健康的重要标 志，它表明一个人的中枢神经系统处于相 对的平衡状态，意味着机体功能的协调。 如果一个人经常愁眉苦脸，灰心绝望，喜 怒无常，则是心理不健康的表现。
⑵前意识：处于意识和潜意识之间，起到 稽查作用，抑制潜意识的冲动
⑶无意识:(潜意识):个体不能觉察到的心理 活动，不与现实直接发生联系，其内容 会在梦中和白日梦中出现。
示意图：
意识 前意识
无意识
----意识是现实、显现的，无意识却向下、 向内紧压，形成压抑。压抑不会消失，以 梦、口误、笔误、记忆错误等方式出现。
少年儿童 心理健康与心理辅导
一、心理健康
（一）心理健康的概念和特征
１、健康、心理健康、
什么是健康？
1948年世界卫生组织成立时，在宪章中 把健康定义为：“健康不仅是没有躯体的 疾病和缺陷，还要有完整的生理、心理状 态和社会适应能力。”1989年的宣言再次 把健康概念的内涵深化，认为健康应包括： 躯体健康、心理健康、社会适应良好、道 德健康。所以，一个健康的人应该是身心 全面的健康，心理健康既是身体健康的重 要保证，也是人类健康的最终标准。
（6）心理行为符合年龄特征
• 人的智力分为超常、正常和低常三个等 级。而无论是超常或低常，都只占整个人 群的极小部分，绝大多数人属于正常智力 水平。正常智力水平，不仅是人们生活、 学习、工作、劳动的最基本的心理条件， 也是心理健康的基本保证。
• 情绪稳定与心情愉快是心理健康的重要标 志，它表明一个人的中枢神经系统处于相 对的平衡状态，意味着机体功能的协调。 如果一个人经常愁眉苦脸，灰心绝望，喜 怒无常，则是心理不健康的表现。
儿童青少年心理健康问题及对策研究PPT课件
心理健康问题的数据
• 广州市5519名在校青少年成瘾性物质使用状况调查结果：
饮酒率
镇静催眠药
4.8%
复方止咳药水
4.8%
其他（毒品）
1.4%
0%
5%
10%
15%
22.8%
20%
40%
数据来源：王丽杰. 广州市在校青少年成瘾性物质使用现状及影响因素研究.2009[D],广东药学院, 2009 11
心理健康问题的数据
心理健康问题的数据
• 成都市1802名11~18岁青少年进行青少年自评量表（YSR）测查结果：
数据来源：唐光政，郭兰婷，黄雪竹等.成都市区11~18岁青少年人群心理问题调查.中华流行病学杂志.2005,26(11):878-5880
心理健康问题的数据
• 对6个省、2个直辖市共51956名11-18岁的城市中小学生采用儿童焦虑性情绪 筛查表（SCARED）进行调查，结果显示26.94%的学生有焦虑性情绪倾向：
数据来源：管冰清，罗学荣，邓云龙等. 湖南省中小学生精神障碍患病率调查. 中国当代儿科杂志.2010，12（2）:123-127 7
心理健康问题的数据
• 2004年全国10省（市）31915名小学四年级到高中三年级学生网络使用情况 调查，结果显示： 网络成瘾的人数为1152人，占调查总人数的3.6%； 占上网总人数的6.6%。
心理健康问题的数据
• 全国18个省、自治区和直辖市213253名大中学生吸烟流行现状调查结果显 示：33.1%尝试吸烟，13.3%现在吸烟，2.0%重度吸烟，16.6%首次吸烟年 龄≤13岁。
• 浙江省9925名中小学生调查结果显示，16.75尝试过吸烟，其中初次吸烟年 龄≤13岁占11.6%；最近30天内吸烟率为3.7%，30天内吸烟天数超过10天的 占1.2%。
儿童少年心理卫生
三、童年期（学龄期）心理卫生问题
（二）品行问题 指以经常性说谎、偷窃、攻击行为、
逃学等为特征的行为问题。其特点是， 症状具有反复持续出现的倾向，这类儿 童具有学校生活适应困难状态，严重时 可发展为品行障碍（conduct disorder）。
三、童年期（学龄期）心理卫生问题
（三）情绪问题 情绪问题往往是学龄期儿童行为异常的主要原
儿童少年心理卫生
Mental health of children and adolescents
儿童青少年心理卫生概述
一、心理卫生的概念 心理卫生（mental health）又称精
神卫生，是探讨人类如何来维持和保护心 理健康的原则和措施的一门学问。 健康定义 :“健康不仅是指没有疾病和虚弱， 而是包括身体、心理和社会三个方面的良 好状态”
5.儿童多动综合征：是一种常见于儿 童的行为异常综合征
特征是智力正常的儿童，具有与年龄不相符 的注意力集中困难。
行为冲动和活动过度的特点，常表现为学习 困难、学习成绩低和社会适应力差。男多于 女，起病于学龄前后，患病率约3％-10％。
该征原因复杂，常为多种因素作用的结果， 有的专家认为可能与遗传、脑损伤。铅中毒 和心理社会等因素有关。
儿童青少年心理卫生问题有两个重要特点
其一，这些表现往往与儿童正常心理社会发展 存在区别，但多数属于量变。
其二，这些表现可被看作是对待特殊状况的反 应。有些儿童可能在发展的某一阶段、某一方 面经历心理与行为上的困难，属于过渡性适应 不良或一过性表现，称为“心理社会发展失 调”。心理障碍(mental disorder），不属于 心理卫生问题。
形成习惯的方向发展。 ②引导小学生把《小学生守则》的10项要求作
中小学生心理健康教育知识讲座ppt课件
7.适度的反映能力
8.心理特点与实际年龄相符 9.有正确的自我认知 10.创造性、成就感
采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
（四）影响心理健康的因素
1．生理因素 （1）遗传 （2）母亲的异常分娩 （3）生理疾病和外伤、中毒等因素的影响
人际关系紧张
（5）教师普遍缺乏心理学知识
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2.教师自我心理保健的方法
（1）注意心理调节，确保心理平衡 健康人的标志：
①有力的心脏； ②聪明的头脑；
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3.中小学生人际关系的发展特点 （1）同伴交往 小学儿童的同伴交往有几个基本特点： ①与同伴交往的时间更多，交往形式更复
杂。
②在同伴交往中传递信息的技能增强。
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五、中小学生常见的心理疾病及其防治
（一）人格障碍问题 1.自卑 （1）自卑的表现及其危害 表现：自我评价过低，自己瞧不起自己。
危害： ①引起其他心理障碍，几乎所有的 心理障碍都与自卑感有关； ②容易销蚀人的斗志； ③自卑的情绪长期笼罩的人，还会诱发许多 生理失调和病变，最明显的是对心血管系统 和消化系统有不良影响。
8.心理特点与实际年龄相符 9.有正确的自我认知 10.创造性、成就感
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（四）影响心理健康的因素
1．生理因素 （1）遗传 （2）母亲的异常分娩 （3）生理疾病和外伤、中毒等因素的影响
人际关系紧张
（5）教师普遍缺乏心理学知识
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2.教师自我心理保健的方法
（1）注意心理调节，确保心理平衡 健康人的标志：
①有力的心脏； ②聪明的头脑；
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3.中小学生人际关系的发展特点 （1）同伴交往 小学儿童的同伴交往有几个基本特点： ①与同伴交往的时间更多，交往形式更复
杂。
②在同伴交往中传递信息的技能增强。
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五、中小学生常见的心理疾病及其防治
（一）人格障碍问题 1.自卑 （1）自卑的表现及其危害 表现：自我评价过低，自己瞧不起自己。
危害： ①引起其他心理障碍，几乎所有的 心理障碍都与自卑感有关； ②容易销蚀人的斗志； ③自卑的情绪长期笼罩的人，还会诱发许多 生理失调和病变，最明显的是对心血管系统 和消化系统有不良影响。
儿童青少年心理健康PPT课件
！！
国内报道儿童情绪障碍的发病率在10.5%～ 21%之间，女性明显高于男性，城市高于 农村，男女之比为1∶2.2。在儿科综合性门 诊中，心理障碍的2/3属于情绪障碍，其次 为情绪、行为混合障碍，占17%。儿童常 见情绪障碍包括焦虑症、恐惧症（包括学 校恐惧症）、抑郁症、强迫症、癔症等。 大多数情况下这些情绪障碍不为父母及学 校老师所重视。
性情暴躁/急躁
教养特征：奉行“养不教父之过，教不严师之惰” 的准则，棍棒底下出孝子，实施高压政策，教育 方法简单粗暴。情绪起伏剧烈、孩子犯了错马上 训斥甚至体罚。
父母人格特征分析：这样的父母自己也多半出自 于同类家庭，对这类观点的认同根深蒂固，性格 急躁、情绪起伏剧烈，情绪自控能力差
孩子可能出现的性格问题：反抗、情绪不安、自 我中心、大胆、执拗、冷酷、神经质、喜欢用暴 力解决问题，在青春期会出现非常突出的行为问 题，让老师和同学头疼。
父母心理健康的标准
喜欢而且经常与孩子接近。 尊重孩子的兴趣和爱好，乐于和孩子一起解决困难。 善于和孩子交流，能和孩子沟通思想感情。 能根据孩子的发展程度提出合理要求，讲究教育的方
法和艺术。 能创造一个和谐欢乐的民主家庭，有家规可循。 父母心理平衡，有适应环境的能力，有良好的人际关
系。 以身作则，行为端正，有知识，有修养。
17%
不安全依恋与攻击性相关，不安全依恋及 其相关因素似乎是儿童反社会行为的前提 条件。
母亲与儿童之间的和睦关系对儿童的攻击 行为有显著的负效用；同时儿童的攻击和 破坏行为反过来影响亲子关系的和睦。
安全依恋比不安全依恋的儿童更有同情心
怎样建立理想的“安全型”依恋
安全依恋型婴儿的母亲对婴儿的要求敏感，表现 为适当的抚养行为，反应较为积极，对于婴儿的 哭声叫唤等积极回应，充分给予婴儿社会性的刺 激，如对婴儿微笑、说话或抚摸婴儿等。而回避 型与反抗型的母亲则在这些方面表现得不够，其 中回避型婴儿的母亲尤其表现不敏感，而反抗型 婴儿母亲则更多地表现的要求不理睬，不合作。
小学生常见心理问题与对策ppt课件
10．能在社会规范的范围内，适度地满足个人的基本需求。
4
2.心理健康“灰色区”示意图（中小学心理辅导实用理论与技巧P68）
各种非病理性精神痛苦之总和 各种病理性精神痛苦之总和
白 黑 纯白 浅灰 深灰 纯黑 人员：健康人格 各种生活人际关 各种变态人格与人格 精神病患者 自信心高 系压力而产生的 异常与障碍之人 适应力强 心理冲突 服务 心理咨询员 心理医师 精神病医生 人员： 无需 社会工作者 心理门诊大夫 服务 模式： 无需 咨询心理学模式 临床心理学模式 医学模式
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●学习习惯不良的处理2
运用行为矫正法纠正学生不良行为
1.惩罚法
2.消极练习法(类似满灌疗法)
3.切断联系法
4.代币制
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●代币制矫正方案设计
一、目标行为确立(具体明确,可操作) 二、代币的确定(如用圆形硬纸片,标上点值与特殊 印记) 三、强化物的选择 1.消费性强化物:水果、饮品等 2.活动性强化物：看动画片、去公园、骑车等 3.拥有性强化物:买书、买文具、买衣服等
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小学生心理问题的处理原则
——基于积极青少年发展观 寻找资源，淡化问题 关注亮点，积极赋义（陶行知的三颗糖） 童心无邪，无错假设，（分享文章《疑中留情》） 真诚期待，相信改变（罗森塔尔效应） 正面引导，灌注希望 挫中获益，促进成长 接受反复，永不放弃
积极青少年发展观的最大特点是把青少年当成资源去培 育,而不是当作问题去管理.(西安未央区第一实验小学的绿 领巾事件?) （观看两个视频《一个教师的启示》、《橡皮擦》，分 43 享感受）
学生的学习动机
学生个性
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●学习习惯不良案例
小光,10岁,智商113.书写随便,写作业 速度飞快,字迹了草.因此作业和考试常 被扣分.学习热情大受大打击.