高二生物遗传的物质基础

遗传的物质基础

遗传的物质基础 DNA是主要的遗传物质 题组一两个经典实验的分析 1．(2011·广东卷，2)艾弗里和同事用R型和S型肺炎双球菌进行实验，结果如下表。从表 ) A．①不能证明S型细菌的蛋白质不是转化因子 B．②说明S型细菌的荚膜多糖有酶活性 C．③和④说明S型细菌的DNA是转化因子 D．①～④说明DNA是主要的遗传物质 2．(2012·重庆卷，2)针对耐药菌日益增多的情况，利用噬菌体作为一种新的抗菌治疗手段的研究备受关注。下列有关噬菌体的叙述，正确的是() A．利用宿主菌的氨基酸合成子代噬菌体的蛋白质 B．以宿主菌DNA为模板合成子代噬菌体的核酸 C．外壳抑制了宿主菌的蛋白质合成，使该细菌死亡 D．能在宿主菌内以二分裂方式增殖，使该细菌裂解 3．(2012·上海卷，11)赫尔希(A.Hershey)和蔡斯(M.Chase)于1952年所做的噬菌体侵染细菌的著名实验进一步证实了DNA是遗传物质。这项实验获得成功的原因之一是噬菌体 () A．侵染大肠杆菌后会裂解宿主细胞 B．只将其DNA注入大肠杆菌细胞中 C．DNA可用15N放射性同位素标记 D．蛋白质可用32P放射性同位素标记 题组二遗传物质的探索 4．判断正误 (1)噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力(2012·江苏，2B) () (2)烟草花叶病毒感染烟草实验说明所有病毒的遗传物质是RNA(2012·江苏，2D) () (3)DNA是主要的遗传物质(2010·广东，4D) () (4)豌豆的遗传物质主要是DNA(2009·江苏，5A) () (5)酶母菌的遗传物质主要分布在染色体上(2009·江苏，5B) () 5．(2010·江苏卷，4)探索遗传物质的过程是漫长的，直到20世纪初期，人们仍普遍认为蛋

遗传的物质基础-高三生物一轮复习

1 高三生物阶段练习题 一、选择题(每小题3分，共42分) 1．一百多年前，人们就开始了对遗传物质的探索历程。对此有关叙述错误的是( ) A ．最初认为遗传物质是蛋白质，是因为推测氨基酸的多种排列顺序可能蕴含遗传信息 B ．格里菲思通过肺炎双球菌的转化实验得出“DNA 是遗传物质”的结论 C ．噬菌体侵染细菌实验之所以更有说服力，是因为它将蛋白质与DNA 能分开研究 D ．艾弗里提出了DNA 才是使R 型细菌产生稳定遗传变化的物质 2．S 型肺炎双球菌菌株是人类肺炎和小鼠败血症的病原体，而R 型菌株却无致病性。下列有关叙述正确的是( ) A ．加热杀死的R 型菌与S 型菌混合使S 型菌转化成R 型菌 B ．S 型菌与R 型菌的结构不同是由于遗传物质有差异的缘故 C ．肺炎双球菌利用人体细胞的核糖体合成蛋白质 D ．高温处理过的S 型菌蛋白质因变性而不能与双缩脲试剂发生紫色反应 3．下面是噬菌体侵染细菌实验的部分步骤示意图，对此过程的有关叙述，正确的是( ) A ．选用噬菌体作为实验材料的原因之一是其成分只有蛋白质和DNA B ．被35S 标记的噬菌体是通过将其接种在含有35 S 的培养基中培养而获得的

2 C ．若混合保温时间偏短，且其他操作正常，会使得上清液放射性偏高 D ．该实验证明了噬菌体的遗传物质是DNA 而不是蛋白质 4．如图为“肺炎双球菌转化实验”的部分研究过程，能充分说明“DNA 是遗传物质，而蛋白质等其他物质不是遗传物质”的是( ) A ．①②④ B ．①②③ C ．①③④ D ．①②③④ 5．在下列DNA 分子结构的模式图中，正确的是( ) 6．关于下图DNA 分子片段的说法不正确的是( ) A ．①所指的碱基代表鸟嘌呤 B ．②所指的碱基是DNA 分子中特有的

第一节遗传的物质基础

第一节遗传的物质基础 一、细胞核是遗传的控制中心 （一）遗传现象 1．（2019·龙东、鸡西）下列属于遗传现象的是（） A．柿树上的果实有大有小B．种瓜得瓜，种豆得豆 C．豌豆植株有高有矮D．菊花有白色和黄色 （二）细胞核是遗传的控制中心 2．（2019·辽宁辽阳）控制生物性状的遗传信息主要储存在（） A．细胞壁B．细胞膜C．细胞质D．细胞核 3．（2019·湖南湘西）“种瓜得瓜，种豆得豆”这一生物现象，主要取决于细胞结构中的（）A．细胞壁B．细胞质C．细胞核D．叶绿体 4.（2019·德州）2018年10月17日河南商丘一工厂发生火灾，现场作业的11名工作人员经抢救无效,不幸死亡，事后认领遇难者尸体过程中,用到了DNA鉴定。DNA主要存在于细胞的哪一结构中?（） A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核 5．（2019·四川广安）变形虫是一种单细胞生物，若将一个变形虫切割成甲、乙两部分（如图），能继续发育并繁殖后代的是（） A．乙 B．甲 C．甲和乙 D．甲和乙均不能 6．（2019·浙江湖州）伞藻是海生的单细胞藻类植物，细胞长2～5厘米，有细胞壁、叶绿体、细胞核等结构，可分为“帽”“柄”和“足”三部分，如图所示。下列叙述中，错误的是（） A．伞藻能长到2～5厘米，离不开细胞壁的支持作用 B．伞藻的叶绿体是制造有机物的场所 C．伞藻的细胞核内含有遗传物质 D．伞藻的“帽”“柄”和“足”是细胞分化的结果 7．(2019·湖南岳阳）图一为桃树枝条嫁接，图二为单细胞植物嫁接。A、B是同种植物的两个品种，

其结构都包括伞帽、伞柄、假根三部分，细胞核位于假根内。A、B形态上的区别在于伞帽不同，去掉伞帽都能再生。C为A、B嫁接示意图。请分析回答： （1）图一嫁接时，确保成活的关键是接穗与砧木的紧密结合。成活后，新长出的枝条与（填“接穗”或“砧木”）性状一致。 （2）图二中的C若嫁接成功，将第一次长出的伞帽剪去后再生出的伞帽与（填“A”或“B”）一致，原因是。 （3）图二所示生物在分类上最可能属于。 A．蘑菇 B．藻类 C．苔藓 D．蕨类 二、DNA 是主要的遗传物质 （一）染色体的特点 1．（2019·辽宁辽阳）染色体是存在于真核细胞细胞核中的重要结构，组成染色体的主要物质是（）A．糖类和蛋白质 B．脂肪和DNA C．蛋白质和DNA D．脂肪和蛋白质 2．(2019·甘肃天水）牛的体细胞内含有30对染色体，那么牛的卵细胞和受精卵中分别含有染色体的数目是（） A．30对、30对B．30对、30条C．30条、30条D．30条、30对3．（2019·四川南允）在一位健康女性的体内，一个成熟的红细胞、一个白细胞、一个肌肉细胞和一个卵细胞中，共含有几条性染色体（） A．5条B．6条C．7条D．8条 （二）染色体、DNA、基因的关系 4．（2019·内蒙古通辽）如图为染色体与DNA的关系示意图，下列有关叙述不正确的是（） A．①和②都含有特定的遗传信息 B．具有遗传效应的①的片段叫基因 C．在细胞分裂中③的变化最明显 D．一般情况下，在生物的体细胞中，③是成对存在的5．（2019·东营）如图为染色体、DNA、基因之间的关系示意图。下列有关叙述，错误的是（）

遗传的物质基础-高考生物二轮复习能力培优练习

专题强化练(七)遗传的物质基础 时间:45分钟 一、选择题 1.(2019江苏南通二调)下图是用32P标记噬菌体并侵染细菌的过程,有关叙述正确的是() ①用32P标记噬菌体②被标记的 噬菌体侵染细菌 ③搅拌、离心 ④检测上清液和 沉淀物中的放射性 A.过程①32P标记的是噬菌体外壳的磷脂分子和内部的DNA分子 B.过程②应短时保温,有利于吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离 C.过程③离心的目的是析出噬菌体外壳,使被感染的大肠杆菌沉淀 D.过程④沉淀物的放射性很高,说明噬菌体的遗传物质是DNA ,不含磷脂分子,过程①32P标记的是噬菌体内部的DNA分子,A项错误;过程②短时保温的目的是要让噬菌体充分侵染大肠杆菌,B项错误;过程③的离心过程是为了分离噬菌体外壳和大肠杆菌,用以后续检测上清液与沉淀物中的放射性,C项正确;32P标记的是噬菌体内部的DNA分子,沉淀物放射性高,缺少35S标记噬菌体蛋白质外壳的对照组,因此不能说明噬菌体的遗传物质就是DNA,D项错误。 2.某实验小组用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌,培养一段时间后,离心,结果发现上清液具有一定的放射性,且下层的放射性强度比理论值略低。对产生该现象的原因的分析错误的是() A.噬菌体和大肠杆菌混合培养时间过长 B.培养时间过短,部分噬菌体没有侵入大肠杆菌体内 C.离心时转速太低,菌体和上清液分离不充分 D.搅拌不充分,吸附在大肠杆菌上的噬菌体未与大肠杆菌分离

32P标记噬菌体的DNA分子,如果培养时间太长,则有可能子代噬菌体已经从大肠杆菌中释放,出现上清液具有一定的放射性,且下层的放射性强度比理论值略低的现象;如果培养时间过短,没有侵入大肠杆菌的噬菌体经离心后也会使上清液出现放射性,且下层的放射性强度比理论值低;如果离心时转速太低,部分大肠杆菌仍悬浮在上清液中,也会出现上述现象,搅拌不充分时,吸附在大肠杆菌上的噬菌体未与大肠杆菌分离,因此噬菌体与大肠杆菌几乎都集中在下层的沉淀物中,则下层放射性强度会与理论值接近。 3.(2019黑龙江哈尔滨二模)下列说法中正确的是() A.不同密码子编码同种氨基酸可加快转录速度 B.科学家在研究DNA分子复制时运用了同位素示踪、密度梯度离心等技术 C.一个基因中4种碱基对的排列顺序是随机的 D.肺炎双球菌体内和体外转化实验的设计思路相同 ,即不同密码子编码同种氨基酸,这样可以保证翻译的速度,而不是转录的速度,A项错误;科学家在研究DNA分子复制时运用了同位素示踪、密度梯度离心等技术,B项正确;一个基因中4种碱基对的排列顺序是特定的,C项错误;肺炎双球菌体内转化实验是用加热杀死的S型细菌与R型细菌混合,使后者转化,而体外转化实验是将S型细菌的DNA和蛋白质分开,分别研究它们对R型细菌的转化作用,两个实验的设计思路不同,D项错误。 4.(2019湖南长沙模拟)有人将大肠杆菌的DNA聚合酶、4种脱氧核苷三磷酸(其中的脱氧腺苷三磷酸即dATP已被某种放射性同位素标记)、微量的T2噬菌体DNA的混合液在有Mg2+存在的条件下于37 ℃时静置30 min,检测发现,DNA分子被该种放射性同位素标记。下列关于该实验的叙述,正确的是() A.无DNA合成,因为缺乏能量供应 B.无DNA合成,因为细菌DNA聚合酶不能催化噬菌体的DNA复制 C.有DNA合成,新合成DNA的碱基序列与T2噬菌体相同 D.有DNA合成,新合成DNA的碱基序列与大肠杆菌相同

高考生物二轮复习讲义 遗传的物质基础

遗传的物质基础 1．RNA和DNA都是T2噬菌体的遗传物质。( ) 【答案】×分析：T2噬菌体是由DNA和蛋白质组成的，遗传物质是DNA。 2．噬菌体以宿主菌DNA为模板合成子代噬菌体的核酸。( ) 【答案】×分析：噬菌体是一种专门寄生在细菌细胞内的病毒，在噬菌体侵染细菌的过程中，以噬菌体DNA为模板合成子代噬菌体的核酸，而不是以细菌DNA为模板。 3．噬菌体侵染细菌的实验获得成功的原因之一是DNA用15N放射性同位素标记。( ) 【答案】×分析：噬菌体侵染细菌的实验是用32P标记噬菌体的DNA，而不是用15N 标记的DNA。 4．人类对遗传物质本质的探索过程中，噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力。( ) 【答案】√分析：艾弗里等人从S型肺炎双球菌中提取的DNA纯度最高的时候还含有0.02%的蛋白质，而噬菌体侵染细菌实验实现了将DNA和蛋白质完全分离，因此噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力。 5．在“噬菌体侵染细菌的实验”中用32P、35S标记的噬菌体侵染实验分别说明DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质。( ) 【答案】×分析：噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质，不能证明蛋白质不是遗传物质，因为蛋白质没有进入细菌体内。 6．真核细胞染色体DNA的复制发生在有丝分裂前期。( ) 【答案】×分析：真核细胞染色体DNA的复制发生在有丝分裂间期或减数第一次分裂前的间期。 7．mRNA在核糖体上移动翻译出蛋白质。( ) 【答案】×分析：在翻译过程中，核糖体在mRNA上移动翻译出蛋白质，而不是mRNA 在核糖体上移动。 8．DNA中的遗传信息可决定蛋白质中氨基酸的排列顺序。( ) 【答案】√分析：DNA能够通过转录将遗传信息传递给mRNA，进一步通过翻译完成蛋白质的合成，所以DNA中的遗传信息可决定蛋白质中氨基酸的排列顺序。

2018-2016各地真题分类 遗传的物质基础(DNA的结构、复制、转录、翻译)

（2018海南卷. 13题，2分）关于复制、转录和逆转录的叙述，下列说法错误的是A．逆转录和DNA复制的产物都是DNA B．转录需要RNA聚合酶，逆转录需要逆转录酶 C．转录和逆转录所需要的反应物都是核糖核苷酸 D．细胞核中的DNA复制和转录都以DNA为模板 【答案】C （2018海南卷. 15题，2分）现有DNA分子的两条单链均只含有14N（表示为14N14N）的大肠杆菌，若将该大肠杆菌在含有15N的培养基中繁殖两代，再转到含有14N的培养基中繁殖一代，则理论上DNA分子的组成类型和比例分别是 A．有15N14N和14N14N两种，其比例为1:3 B．有.15N15N和14N14N两种，其比例为1:1 C．有15N15N和14N14N两种，其比例为3:1 D．有15N14N和14N14N两种，其比例为3:1 【答案】D （2018天津卷6，6分）某生物基因型为A1A2，A1和A2的表达产物N1和N2可随机组合形成二聚体蛋白，即N1N1、N1N2、N2N2三种蛋白。若该生物体内A2基因表达产物的数量是A1的2倍，则由A1和A2表达产物形成的二聚体蛋白中，N1N1型蛋白占的比例为A．1/3 B．1/4 C．1/8 D．1/9 【答案】D （2018年江苏卷3，2分)）下列关于DNA和RNA的叙述，正确的是 A．原核细胞内DNA的合成都需要DNA片段作为引物 B．真核细胞内DNA和RNA的合成都在细胞核内完成 C．肺炎双球菌转化实验证实了细胞内的DNA和RNA都是遗传物质 D．原核细胞和真核细胞中基因表达出蛋白质都需要DNA和RNA的参与 【答案】D （浙江2018年11月选考18，2分）下列关于遗传物质的叙述，正确的是 A. 烟草的遗传物质可被RNA酶水解 B. 肺炎双球菌的遗传物质主要是DNA C. 劳氏肉瘤病毒的遗传物质可逆转录出单链DNA D. T2噬菌体的遗传物质可被水解成4种脱氧核糖核酸 【答案】C （浙江2018年11月选考23，2分）下列关于洋葱根尖细胞遗传信息转录过程的叙述，正

《遗传的物质基础》教学设计遗传的物质基础教学设计

《遗传的物质基础》教学设计遗传的物质基础教学设计“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。这就要求我们教师改变以前的教学思想和方法，对于每一堂课都要精心设计，真正让学生成为学习的主人。下面是我对《遗传的物质基础》这节课的教学设计。 一、教材分析 (一)教学分析 生物的遗传和变异是生物界普遍存在的现象，遗传使得物种稳定，世代相传；变异使得生物界绚丽多姿，丰富多彩。随着科学的发展，人们对遗传和变异的认识已经逐渐深入到基因水平。本节是学习遗传和变异的基础。共有两部分内容：“细胞核是遗传的控制中心”和“DNA是主要的遗传物质”。由于学生对本节内容比较生疏，因此，教师可以课前引导学生搜寻与本节内容相关的知识，为本节的学习做好铺垫。

(二)教学目标 1.知识目标： (1)识记遗传、染色体、基因等概念。 (2)理解细胞核是遗传的控制中心；DNA是主要的遗传物质。 (3)尝试描述染色体、DNA和基因之间的关系。 2.能力目标： 通过对伞藻嫁接实验的分析讨论，能归纳出细胞核是遗传的控制中心，提高学生分析问题、解决问题的能力。 3.通过本节教学，渗透基因组计划的研究知识，激发学生学习生物学的兴趣，培养爱国主义情感。

(三)教学重点 细胞核是遗传的控制中心；DNA是主要的遗传物质。 (四)教学难点 描述细胞核、染色体、DNA和基因之间的关系。 二、教学准备 1.学生准备：搜寻与本节内容有关的生物学资料，留心观察身边的遗传和变异现象。 2.教师准备：制作多媒体课件

三、教学过程 (一)创设问题情景 教师提出问题：我们每个人都能找出与父母相似的地方，请同学们认真思考后写下来。(学生进入角色，集中精力思考。)然后教师让学生积极发言，调动起学生的积极性。教师趁机引导：与父母相似的现象叫遗传，与父母不相似的现象叫变异。遗传和变异是一种普遍存在的生物现象，遗传与其他生命活动一样，也有其物质基础，本节课我们将共同探讨。(大屏幕出示课题第一节《遗传的物质基础》) (二)细胞核是遗传的控制中心 1.提出问题

第四章 第一节 遗传的物质基础(枳沟初中 李普光)

第四章生物的遗传和变异第一节遗传的物质基础 备课人：枳沟初中李普光 一、诊断性测试 1、动物细胞的基本结构都有、和。 2、细胞核内含有。 3、嫁接成活后，表现（接穗或砧木）的特征。 二、新课导入： “龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子生来会打洞”，“一母生九子，连母十个样”。这是我们生活中常见的遗传和变异现象，是生物界普遍存在的，这节课我们就来学习遗传和变异最基础的内容——《遗传的物质基础》。 【学习目标】 1、知道细胞核是遗传的控制中心；DNA是主要的遗传物质。 *2.明确并描述细胞核、染色体、DNA、基因四者的关系。 3、通过分析“伞藻嫁接实验”的过程，印证遗传物质主要存在于细胞核中。 【学习过程】 三、自主学习（阅读课本P73~74“细胞核是遗传的控制中心”，并能独立完成下面的问题）（一）遗传的定义： （二）细胞核是遗传的控制中心 观察与思考：阅读课文并观察分析伞藻嫁接实验过程，解决问题。 1.伞帽的形状是由伞藻细胞的哪部分决定的？（细胞膜、细胞质还是细胞核） 2.该实验可以得到的启示是： （三）DNA是主要的遗传物质（阅读P74~76课文和图片，解决问题） 1.细胞中被碱性染料染色最深的结构是。 2.不同生物体细胞（是指精子、卵细胞以外的细胞）中的染色体数目是的，同种生物 的体细胞中都含有数目而且相似的染色体，生物体细胞中的染色体是成对存在的。 阅读75页课文和图片，解决问题： 1.染色体的化学成分主要包括和（脱氧核糖核酸的简称），科学家通过实验证明是生物的主要遗传物质。 2.一个DNA分子有条链。 3.美国科学家沃森和克里克在1953年4月就揭开了DNA的奥秘，使遗传学的研究进入到分子水平，并获得诺贝尔奖。这是因为他们建立了模型。 4.什么叫基因？基因是DNA的一部分，DNA分子的结构是双链的。 5.生物表现出的不同特征是由不同的控制的。 6.每条染色体上包含个DNA分子，每个DNA分子包含个基因。 7．每一种生物的体细胞内染色体的数目是________，一般还________存在。 四、小组交流 1、以小组为单位针对上面几个问题交流自主学习的情况。 2、小组内不能解决的问题或存在不同意见的问题，班内交流。 五、合作探究： 1.观察图4.4-4，用简洁的语言或图解描述生物体、染色体、DNA、细胞、细胞核、基因之间的位置关系。 2.“龙生龙，凤生凤”，“种瓜得瓜，种豆得豆”，这说明生物的后代与亲代之间具有相对稳定的遗传信息，这些遗传信息为什么具有相对稳定性？ 六、疑难点拨： 还有问题的同学可以提出来，我们一起来解决。 七、盘点收获，巩固提升 本节课你的收获有哪些？请把你的主要收获写下来吧！ 生物的遗传物质主要存在于细胞的（）中， 是遗传控制遗现象的遗传信息就存在这些遗传物质中， 因此，（）是遗传的控制中心。 1 是主要染色体：是指细胞内易被（）染成深色的物质。 基因：是指具有遗传效应的最小的DNA片段，基因控制 生物的。 DNA分子是由条链盘旋成的结构。 、基因之间的包含关系示意图： 八、达标检测 1.下列哪一种细胞里的染色体不成对存在（） A.卵细胞 B.受精卵 C.白细胞 D.上皮细胞 2.一只雌猫一次产了三只小猫，这三只小猫在毛色上不完全相同，则说明物体具有（） A.遗传性 B.变异性 C.进化性 D.适应性 3．人的身体是由一个受精卵分裂发育而来的。成年人体内的细胞数达到了1014个。在从1个到1014个的过程中，体细胞内的染色体数目（） A、逐渐增加 B、逐渐减少 C、始终是23条 D、始终是23对 4．生物的性状传给后代的现象叫________。遗传信息的中心是________，生物的遗传主要是与________中储存的遗传信息有关。 5．染色体主要是由________和________组成的。________是主要的遗传物质。

(新课标)高三生物二轮新题提升训练 第六讲 遗传的分子基础(含13真题,含详解)

第六讲遗传的分子基础 (时间：40分钟) 一、选择题 1．(2013·山东潍坊3月模拟)同源染色体上的DNA分子之间最可能相同的是 ()。 A．碱基对的排列顺序B．磷酸二酯键的数目 C．脱氧核苷酸的种类 D.A＋T G＋C 的比值 解析同源染色体上的DNA分子可能相同，也可能不同(如X、Y染色体)，所以DNA 分子间碱基对的排列顺序、磷酸二酯键数目、A＋T C＋G 可能不同，脱氧核苷酸种类最可能 相同，均有四种。 答案 C 2．下图甲是肺炎双球菌的体内转化实验，图乙是噬菌体侵染细菌的实验。关于这两个实验的分析正确的是()。 A．甲图中将R型活菌和S型死菌的混合物注射到小鼠体内，R型细菌向S型细菌发生了转化，转化的原理是基因重组 B．乙图中搅拌的目的是提供给大肠杆菌更多的氧气，离心的目的是促进大肠杆菌和噬菌体分离 C．用32P、35S标记的噬菌体，分别侵染未标记的细菌，离心后放射性分别主要在上清液、沉淀物中 D．若用无放射性标记的噬菌体，侵染体内含35S标记的细菌，离心后放射性主要分布在上清液中 解析A选项正确：R型细菌向S型细菌转化的原因是S型细菌的DNA进入到R型细

菌中，并表达了S型细菌的遗传性状；B选项错误：搅拌的目的是让侵染的噬菌体和细菌分离，离心的目的是让上清液中析出重量较轻的噬菌体；C选项错误：分别用32P、35S 标记的噬菌体，分别侵染未标记的细菌，离心后放射性分别主要在沉淀物、上清液中； D选项错误：若用无放射性的噬菌体，侵染体内含35S标记的细菌，离心后放射性主要分布在沉淀物中。 答案 A 3．(2013·浙江温州十校联考)下图为DNA分子结构示意图，对该图的描述正确的是 ()。 A．②和③相间排列，构成了DNA分子的基本骨架 B．④的名称是胞嘧啶脱氧核苷酸 C．当DNA复制时，⑨的形成需要DNA连接酶 D．DNA分子中特定的脱氧核苷酸序列代表了遗传信息 解析①(磷酸)和②(脱氧核糖)相间排列，构成了DNA分子的基本骨架；④包括的三部分不是同一个脱氧核苷酸的组成成分；⑨是氢键，形成需要DNA聚合酶。 答案 D 4．(2013·江西重点中学联考Ⅰ)下列关于遗传的物质基础的叙述，正确的是 ()。 A．一般情况下，同一生物个体的不同细胞DNA分子数均相同 B．具有A个碱基对、m个腺嘌呤的DNA分子片段，完成n次复制共需要(A－m)(2n－ 1)个游离的胞嘧啶脱氧核苷酸 C．在一个细胞的分化过程中，核DNA的数量会发生变化 D．含2对同源染色体的精原细胞(DNA均被15N标记)，在供给14N的环境中进行一次减数分裂，产生的4个精子中含14N的精子所占的比例为50% 解析同一生物个体的不同细胞DNA分子数不一定相同，如体细胞的DNA分子数是

二轮复习-专题五遗传的物质基础17页word文档

专题五、遗传的物质基础 学习目标：1.如何对噬菌体进行放射性元素标记,噬菌体侵染细菌试验 2.DNA是主要遗传物质的理解 3.半保留复制与细胞分裂过程染色体的计算，碱基数目的计算 4.基因表达过程的转录与翻译过程 知识点一：验证DNA是遗传物质的经典实验剖析 例题1回答下列与噬菌体侵染细菌实验有关的问题： Ⅰ.1952年，赫尔希和蔡斯利用同位素标记完成了著名的噬菌体侵染细菌的实验，下面是实验的部分步骤： (1）写出以上实验的部分操作步骤： 第一步：____________________________________________________。 第二步：____________________________________________________。 (2)以上实验结果说明： (3)若要大量制备用35S标记的噬菌体，需先用35S的培养基培养

_________，再用噬菌体去感染___________。 Ⅱ.在赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验中，用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，在理论上，上清液中不含放射性，下层沉淀物中具有很高的放射性；而实验的实际最终结果显示：在离心上层液体中，也具有一定的放射性，而下层的放射性强度比理论值略低。 (1)在赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验中，采用的实验方法是_____________。 (2)在理论上，上层液放射性应该为0，其原因是_____________。 (3)由于实验数据和理论数据之间有较大的误差，由此对实验过程进行误差分析： ①在实验中，从噬菌体和大肠杆菌混合培养，到用离心机分离，这一段时间如果过长，会使上清液的放射性含量升高，其原因是__________________________。 ②在实验中，如果有一部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，将_____________（填“是”或“不是”）误差的来源，理由是__________________________。 (4)噬菌体侵染细菌的实验证明了_____________。 (5)上述实验中，_______（填“能”或“不能”）用15N来标记噬菌体的DNA，理由是____________________。 思考：搅拌的目的 离心的目的

《遗传的物质基础》教学设计

《遗传的物质基础》教学设计 “一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。这就要求我们教师改变以前的教学思想和方法，对于每一堂课都要精心设计，真正让学生成为学习的主人。下面是我对《遗传的物质基础》这节课的教学设计。 一、教材分析 (一)教学分析 生物的遗传和变异是生物界普遍存在的现象，遗传使得物种稳定，世代相传；变异使得生物界绚丽多姿，丰富多彩。随着科学的发展，人们对遗传和变异的认识已经逐渐深入到基因水平。本节是学习遗传和变异的基础。共有两部分内容：“细胞核是遗传的控制中心”和“DNA是主要的遗传物质”。由于学生对本节内容比较生疏，因此，教师可以课前引导学生搜寻与本节内容相关的知识，为本节的学习做好铺垫。 (二)教学目标 1.知识目标： (1)识记遗传、染色体、基因等概念。

(2)理解细胞核是遗传的控制中心；DNA是主要的遗传物质。 (3)尝试描述染色体、DNA和基因之间的关系。 2.能力目标： 通过对伞藻嫁接实验的分析讨论，能归纳出细胞核是遗传的控制中心，提高学生分析问题、解决问题的能力。 3.通过本节教学，渗透基因组计划的研究知识，激发学生学习生物学的兴趣，培养爱国主义情感。 (三)教学重点 细胞核是遗传的控制中心；DNA是主要的遗传物质。 (四)教学难点 描述细胞核、染色体、DNA和基因之间的关系。 二、教学准备 1.学生准备：搜寻与本节内容有关的生物学资料，留心观察身边的遗传和变异现象。 2.教师准备：制作多媒体课件

三、教学过程 (一)创设问题情景 教师提出问题：我们每个人都能找出与父母相似的地方，请同学们认真思考后写下来。(学生进入角色，集中精力思考。)然后教师让学生积极发言，调动起学生的积极性。教师趁机引导：与父母相似的现象叫遗传，与父母不相似的现象叫变异。遗传和变异是一种普遍存在的生物现象，遗传与其他生命活动一样，也有其物质基础，本节课我们将共同探讨。(大屏幕出示课题第一节《遗传的物质基础》) (二)细胞核是遗传的控制中心 1.提出问题 早在18世纪人们就认识到生物的后代与亲代之所以相似，是因为生物体内具有决定这些现象的遗传物质。那么这些遗传物质存在于哪里呢? 2.问题解决 大屏幕出示课本73页“分析讨论”中的文字内容。首先让学生了解伞藻到底是一种什么生物，接下来出示伞藻A 和伞藻B的图片，让学生观察它们各自有什么特点。学生分组进行讨论，讨论后让小组代表发言。学生一般能认识到颜色、伞帽的形状不同，教师还应该引导学生发现位于假根内

高考生物专题复习：专题6 遗传的物质基础(学生版)

专题6《遗传的物质基础》综合试题精选 (共28小题) 1.赫尔希和蔡斯利用同位素标记法,完成了噬菌体侵染细菌的实验,请回答： (1)他们先在分别含有35S和32P的培养基中培养细菌,再用噬菌体去侵染该细菌。 (2)他们设计了两组实验,一组实验是用35S标记的T2噬菌体侵染未标记的大肠杆菌,经过保温、搅拌、离心等步骤后,发现离心管的上清液中放射性很__________,而沉淀物中的放射性很__________,该实验结果说明____________________________________________。 (3)他们设计的另一组实验是用32P标记的T2噬菌体侵染未标记的大肠杆菌,经过保温、搅拌、离心等步骤后,发现离心管的上清液中放射性很__________,而沉淀物中的放射性很__________,该实验结果说明__________________________。 (4)与艾弗里的实验相比,本实验能充分证明________________,因为在本实验中__________________。2.在研究DNA复制机制的过程中,为验证DNA分子的半保留复制方式,研究者用蚕豆根尖进行实验,主要步骤如下： 步骤①：将蚕豆根尖置于含放射性3H标记胸腺嘧啶的培养液中,培养大约一个细胞周期的时间。 步骤②：取出根尖,洗净后转移至不含放射性物质的培养液中,继续培养大约两个细胞周期的时间。 分别在第一个、第二个和第三个细胞周期取样,通过放射自显影技术检测有丝分裂中期细胞染色体上的放射性分布。 (1)本实验最主要的研究方法称为__________。实验所用的细胞材料最可能取自蚕豆根尖的__________区,步骤①目的是标记细胞中的__________分子。 (2)若第一个细胞周期的检测结果是每个染色体的姐妹染色单体都具有放射性,如下图A所示。第二个细胞周期的放射性检测结果符合下图中的__________(选填字母),且第三个细胞周期的放射性检测结果符合下图中的__________(选填字母),说明DNA分子的复制方式为半保留复制。 中期的染色体示意图 (深色代表染色单体具有放射性) 3.下图为肺炎双球菌转化实验的部分图解,请据图回答。 (1)该实验是___________ (填人名)所做的肺炎双球菌转化实验的图解。 (2)在对R型细菌进行培养之前,必须首先进行的工作是 ____________________。 (3)依据上面实验的图解,可以作出________________的假设。

知识清单遗传的物质基础

知识清单遗传的物质基础-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第一节、遗传的物质基础知识点 一、DNA是主要的遗传物质 1、染色体主要由和组成。其中是一切生命活动的体现者。是生命活动的控制者。 2、实验的共同思路是： 3、DNA是遗传物质的直接证据 （1）、肺炎状球菌转化实验 A、关于肺炎双球菌的知识点： ①类型：S型细菌：菌落，菌体夹膜，毒性 R型细菌：菌落，菌体夹膜，毒性 ②肺炎双球菌属于生物，其结构特点包括：； ；。 B、①格里菲斯实验结论： ②艾弗里实验结论： （2）、噬菌体侵染细菌试验 方法：。 A、噬菌体是一种专门在细菌体内的病毒，仅由和组成。 B、实验过程：用同位素35S和32P分别标记噬菌体的和。 标记过程：首先在分别含有放射性同位素和 放射性同位素的培养基中培养，再用上 述大肠杆菌培养，得到 。 （注意：不能用培养基直接培养病毒。） 实验过程中噬菌体的没有进入细菌体内，噬菌体的进入了细菌体内。噬菌体在细菌体内利用的原料，合成。 C、结论：。噬菌体侵染细菌试验没有证明蛋白质不是遗传物质。 3、生物的遗传物质 细胞生物（真核、原核）非细胞生物（病毒） 核酸DNA RNA 遗传物质 所以是主要的遗传物质。

记忆点：①病毒的遗传物质为DNA或RNA。②具有细胞结构的生物遗传物质为DNA。 ③生物的遗传物质为DNA或RNA，只要含有DNA则DNA即为遗传物质，无DNA 仅有RNA时，RNA作为遗传物质。 第一节、遗传的物质基础知识点 一、DNA是主要的遗传物质 1、染色体主要由 DNA 和蛋白质组成。其中蛋白质是一切生命活动的体现者。是生命活动的控制者。 2、实验的共同思路是：设法把DNA与蛋白质分开，单独直接地观察DNA的作用。 3、DNA是遗传物质的直接证据 （1）、肺炎状球菌转化实验 A、关于肺炎双球菌的知识点： ①类型：S型细菌：菌落光滑，菌体有夹膜，有毒性 R型细菌：菌落粗糙，菌体无夹膜，无毒性 ②肺炎双球菌属于原核生物，其结构特点包括：有核膜包被的细胞核；只有核糖体一种细胞器； DNA不与蛋白质结合构成染色体。 B、①格里菲斯实验结论：加热杀死的S型菌中含有促进转化的转化因子 ②艾弗里实验结论： DNA是遗传物质 （2）、噬菌体侵染细菌试验 （3）方法：同位素标记法 A、噬菌体是一种专门寄生在细菌体内的病毒，仅由 DNA 和蛋白质 组成。 B、实验过程：用同位素35S和32P分别标记噬菌体的蛋白质和 DNA 。 标记过程：首先在分别含有放射性同位素35S 和 放射性同位素32P 的培养基中培养大肠杆 菌，再用上述大肠杆菌培养 T2噬菌体，得到 DNA含有32P或蛋白质含有35S标记的噬菌体。（注意：不能用培养基直接培养病毒。） 实验过程中噬菌体的蛋白质外壳没有进入细菌体内，噬菌体的 DNA 进入了细菌体内。噬菌体在细菌体内利用大肠杆菌的原料，合成 DNA和蛋白质。 C、结论： DNA才是真正的遗传物质。噬菌体侵染细菌试验没有证明蛋 白质不是遗传物质。 3、生物的遗传物质

易错题(遗传的物质基础)

遗传的物质基础易错题训练 命题人：李瑞广 审题人：任春艳 3. 科学家为探究转化因子的本质，进行了如图所示的一组实验。该组实验能得到的结果或结论是( ) A.实验2不能出现S 型菌落的原因是DNA 酶分解了S 型细菌的DNA B.只有实验3同时出现R 型和S 型菌落 C.不能证明酶具有专一性 D.DNA 纯度越高转化效率就越高 4.下列关于格里菲思和艾弗里完成的肺炎双球菌转化实验的叙述中，错误的是( ) A.加热杀死的S 型菌的DNA 进入R 型菌细胞内，使R 型菌转化成S 型菌，此种变异类型属于基因重组 B.R 型菌转化后出现荚膜，反对者认为可能是突变所致，不能说明DNA 是遗传物质 C.艾弗里提取的DNA 掺杂有非常少量的蛋白质，实验中没有完全排除蛋白质的作用 D.艾弗里的肺炎双球菌转化实验证明了DNA 是主要的遗传物质 2.下面是噬菌体侵染细菌实验的部分实验步骤示意图，对此实验的有关叙述正确的是( ) A.本实验所使用的被标记的噬菌体是直接接种在含有35S 的培养基中获得的 B.选用噬菌体作实验材料的原因之一是其结构组成只有蛋白质和DNA C.采用搅拌和离心等手段是为了把DNA 和蛋白质分开再分别检测其放射性 D.实际操作中只能在上清液中检测到放射性，下层沉淀物中不可能检测到 4.下列叙述不能说明核酸是遗传物质的是( ) A.T 2噬菌体的DNA 进入大肠杆菌细胞后能合成T 2噬菌体的外壳蛋白 B.外源DNA 导入受体细胞后并整合到染色体上，随受体细胞稳定遗传 C.烟草花叶病毒的RNA 与霍氏车前病毒的蛋白质重建而成的新病毒能感染烟草并增殖出完整的烟草花叶病毒 D.肺炎双球菌的转化实验中，加热后杀死的S 型菌和活的R 型菌混合后注射到小鼠体内，最终能分离出活的S 型菌 3.用32P 标记的噬菌体侵染大肠杆菌，经培养、搅拌、离心、检测，上清液的放射性占10%，沉淀物的放射性占90%。上清液带有放射性的原因可能是( ) A.离心时间过长，上清液中析出较重的大肠杆菌 B.搅拌不充分，吸附在大肠杆菌上的噬菌体未与细菌分离 C.噬菌体侵染大肠杆菌后，大肠杆菌裂解释放出子代噬菌体 D.32P 标记了噬菌体蛋白质外壳，离心后存在于上清液中 8.细菌转化是指某一受体细菌通过直接吸收来自另一供体细菌的一些含有特定基因的DNA 片段，从而获得供体细菌的相应遗传性状的现象，如肺炎双球菌转化实验。S 型肺炎双球菌有荚膜，菌落光滑，可致病，对青霉素敏感。在多代培养的S 型菌中分离出了两种突变型：R 型，无荚膜，菌落粗糙，不致病；抗青霉素的S 型(记为PenrS 型)。现用PenrS 型菌和R 型菌进行下列实验，对其结果的分析最合理的是( ) A.甲组中部分小鼠患败血症，注射青霉素治疗后均可康复 B.乙组中可观察到两种菌落，加青霉素后仍有两种菌落继续生长 C.丙组培养基中含有青霉素，所以生长的菌落是PenrS 型菌 D.丁组中因为DNA 被水解而无转化因子，所以无菌落生长 A.①和② B. ④和① C.④和② D. ⑤和① 3.将细菌在含有31P 的核苷酸和32S 的氨基酸的培养基中培养多代后，再用DNA 和蛋白质分别被32P 和35S 标记的噬菌体侵染，则噬菌体在细菌体内复制三次后，含有32P 和含有35S 的噬菌体分别占子代噬菌体总数的 ( ) A.1和1 B.1/4和0 C.1和0 D.1/4和1 4.某研究小组测定了多个不同双链DNA 分子的碱基组成，根据测定结果绘制了DNA 分子的一条单链与其互补链、一条单链与其所在DNA 分子中碱基数目比值的关系图，下列正确的是( ) 2.若N 个双链DNA 分子在第i 轮复制结束后，某一复制产物分子一条链上的某个C 突变为T ，这样在随后的一轮复制结束时，突变位点为AT 碱基对的双链DNA 分子数与总DNA 分子数的比例始终为 ( ) A.1N ×2i －1 B.1N ×2i C.1N ×2i ＋1 D.1N ×2i ＋2 4.用32P 标记了玉米体细胞(含20条染色体)的DNA 分子双链，再将这些细胞转入不含32P 的培养基

【K12学习】八年级生物《遗传的物质基础》教案

八年级生物《遗传的物质基础》教案《遗传的物质基础》 “人生代代无穷已，江月年年只相似”。其他的生物和人一样，它们不因个体的死亡而灭绝。在岁月的更迭中，一代代生息繁衍。雏鹰会长大，像她父母一样拥有强劲的翅膀搏击长空。刚出生的小骆驼就有硕大的脚掌和厚厚的驼峰跟着他的母亲奔走大漠。每一种生物和他们一样，继承了亲代的性状，在后代和亲代之间非常相似，在生物学上把这种现象称为遗传。 学习目标： 知识与能力 、 说明细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质。 2、 尝试描述细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。 过程与方法 通过对伞藻的嫁接实验，分析讨论，归纳出细胞核是遗传的控制中心。 情感、态度与价值观 认同“细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质。”的科学结论。 学习重点：

细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质。 学习难点： 细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。 学习过程： 什么是遗传呢？ 俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠生的儿子会打洞。种豆得豆，种瓜得瓜”。这就是遗传。 你和你的母亲或者是父亲长的有点相像。例如，眼睛、耳朵或者鼻子等长的想你的父亲或者母亲。生物学上把后代与亲代相似的现象，叫遗传。遗传同其他的生命活动一样，也有其物质基础。 一、细胞核是遗传的控制中心 944年美国科学家¬¬¬¬¬__________等在前人的基础上，通过实验证实了生物细胞内的遗传物质。 合作交流、探究新知 观察与思考：“伞藻的嫁接实验”小组合作交流、讨论，回答以下问题： 、 伞帽的形状是由哪部分结构控制的？ 2、 通过伞藻嫁接实验的观察，你得到了什么启示？

知识清单遗传的物质基础

第一节、遗传的物质基础知识点 一、DNA是主要的遗传物质 1、染色体主要由和组成。其中是一切生命活动的体现者。是生命活动的控制者。 2、实验的共同思路是： 3、DNA是遗传物质的直接证据 （1）、肺炎状球菌转化实验 A、关于肺炎双球菌的知识点： ①类型：S型细菌：菌落，菌体夹膜，毒性 R型细菌：菌落，菌体夹膜，毒性 ②肺炎双球菌属于生物，其结构特点包括：； ；。 B、①格里菲斯实验结论： ②艾弗里实验结论： （2）、噬菌体侵染细菌试验 方法：。 A、噬菌体是一种专门在细菌体内的病毒，仅由和组成。 B、实验过程：用同位素35S和32P分别标记噬菌体的和。 标记过程：首先在分别含有放射性同位素和 放射性同位素的培养基中培养，再 用上述大肠杆菌培养，得到 。 （注意：不能用培养基直接培养病毒。） 实验过程中噬菌体的没有进入细菌体内，噬菌体的进入了细菌体内。噬菌体在细菌体内利用的原料，合成。 C、结论：。噬菌体侵染细菌试验没有证明蛋白质不是遗传物质。 3、生物的遗传物质 细胞生物（真核、原核）非细胞生物（病毒） 核酸DNA RNA 遗传物质 所以是主要的遗传物质。 记忆点：①病毒的遗传物质为DNA或RNA。②具有细胞结构的生物遗传物质为DNA。 ③生物的遗传物质为DNA或RNA，只要含有DNA则DNA即为遗传物质，无DNA仅有RNA时， RNA作为遗传物质。

第一节、遗传的物质基础知识点 一、DNA是主要的遗传物质 1、染色体主要由 DNA 和蛋白质组成。其中蛋白质是一切生命活动的体现者。是生命活动的控制者。 2、实验的共同思路是：设法把DNA与蛋白质分开，单独直接地观察DNA的作用。 3、DNA是遗传物质的直接证据 （1）、肺炎状球菌转化实验 A、关于肺炎双球菌的知识点： ①类型：S型细菌：菌落光滑，菌体有夹膜，有毒性 R型细菌：菌落粗糙，菌体无夹膜，无毒性 ②肺炎双球菌属于原核生物，其结构特点包括：有核膜包被的细胞核；只有核糖体一种细胞器； DNA不与蛋白质结合构成染色体。 B、①格里菲斯实验结论：加热杀死的S型菌中含有促进转化的转化因子 ②艾弗里实验结论： DNA是遗传物质 （2）、噬菌体侵染细菌试验 （3）方法：同位素标记法 A、噬菌体是一种专门寄生在细菌体内的病毒，仅由 DNA 和蛋白质组成。 B、实验过程：用同位素35S和32P分别标记噬菌体的蛋白质和 DNA 。 标记过程：首先在分别含有放射性同位素35S 和 放射性同位素32P 的培养基中培养大肠杆 菌，再用上述大肠杆菌培养 T2噬菌体，得到 DNA含有32P或蛋白质含有35S标记的噬菌体。 （注意：不能用培养基直接培养病毒。） 实验过程中噬菌体的蛋白质外壳没有进入细菌体内，噬菌体的 DNA 进入了细菌体内。噬菌体在细菌体内利用大肠杆菌的原料，合成 DNA和蛋白质。 C、结论： DNA才是真正的遗传物质。噬菌体侵染细菌试验没有证明蛋白质不是遗传物质。 3、生物的遗传物质 细胞生物（真核、原核）非细胞生物（病毒） 核酸DNA和RNA DNA RNA 遗传物质DNA DNA RNA

2015届高三生物二轮优化训练：热点图示练4 遗传的物质基础、变异和育种

四、遗传的物质基础、变异和育种 1.某已被15N标记的DNA分子中有碱基5 000对，A＋T占碱基总数的34%，图一为该DNA复制过程模式 图，若该DNA分子在含14N的培养基中连续复制2次，图二为复制过程中某DNA分子片段，判断下列叙述的正误： (1)该DNA分子含有4个游离的磷酸基( ×) (2)该DNA分子碱基配对方式共有45 000种( ×) (3)该DNA的特异性表现在碱基种类和(A＋T)/(G＋C)的比例上( ×) (4)④处指的是腺嘌呤核糖核苷酸( ×) (5)酶①为DNA聚合酶，可将游离的脱氧核苷酸结合在一起；酶②为DNA解旋酶，能使DNA双链解开 ( √) (6)复制时作用于③处的酶为限制性核酸内切酶( ×) (7)复制2次需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸9 900个( √) (8)复制完成后所产生的子代中含15N的DNA分子占3/4 ( ×) 2．如图是真核生物遗传信息表达的某一过程示意图。请判断下列说法： (1)R所示的片段正处于解旋状态，形成这种状态需要解旋酶、DNA聚合酶和ATP( ×) (2)图中②是以4种脱氧核苷酸为原料合成的 ( ×) (3)如果图中③表示酶分子，则它的名称是RNA聚合酶 ( √) (4)该过程一定遵循碱基互补配对原则，即A一定与T配对，G一定与C配对 ( ×) (5)图中可能有5种碱基，对应5种核苷酸 ( ×)

3．下图表示真核细胞中遗传信息的传递过程，请据图判断： (1)A过程发生在有丝分裂和减数分裂的间期，B过程需要的原料是核糖核苷酸，图中需要解旋酶的 过程只有A ( ×) (2)图中a、b为mRNA的两端，核糖体在mRNA上的移动方向是由a到b ( √) (3)图中的不同核糖体最终形成的肽链不同( ×) (4)A、B、C也能在线粒体和叶绿体中进行( √) (5)在不同组织细胞中B过程的产物无差异( ×) 4．下图1表示生物体内遗传信息的传递和表达过程，图2为人体内基因对性状的控制过程，判断下列叙述： (1)图1中①②④过程分别需要DNA聚合酶、RNA聚合酶、逆转录酶( √) (2)把含14N的DNA分子放在含15N的培养液中进行一次①过程，子代含15N的DNA分子占100% ( √) (3)①②③均遵循碱基互补配对原则，但碱基配对的方式不同( √) (4)图2中基因1和2存在于人的所有正常体细胞核中，但不一定都会表达( √) (5)过程③涉及的氨基酸最多有20种、tRNA最多有64种( ×) (6)该图只反映了基因对性状的控制可以通过控制酶的合成进而控制代谢活动来实现 ( ×) 5．请判断以下关于生物变异的叙述： (1)受精过程中，精子和卵细胞的结合可引起基因重组( ×) (2)染色体变异产生的后代都是不育的( ×) (3)镰刀型细胞贫血症的根本原因是正常血红蛋白分子中有一个氨基酸发生改变( ×) (4)基因重组和染色体结构变异都可能引起DNA碱基序列的改变( √) (5)三倍体西瓜、四倍体西瓜的培育原理都是染色体变异，它们与二倍体西瓜属于同一物种