多把尺子量自己
认识自己教学设计(优秀4篇)
认识自己教学设计(优秀4篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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道德与法治()七年级上册教案-第三课发现自己第1课时认识自己
人教版道德与法治（部编版）七年级上册教案-第三课发现自己第1课时认识自己第三课发现自己第1课时认识自己教学内容人贵自知，多把尺子量自己。
教学目标1．知道正确认识自己的意义，树立要正确认识自己的观念。
2．掌握正确认识自己的方法，能综合运用多种方法对自己进行正确评价。
3．理解自我是不断发展变化的，因此应该用发展的观点认识自己，树立信心。
重点难点重点：掌握认识自己的方法。
难点：用发展的观点认识自己。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计创设情境激情导入【活动】完成教材第25页，“开学以来，你的中学生活过得怎样？”调查活动，回答设问问题。
【过渡】这些镜头里的你的“形象”就是你对自己的认知。
阅读教材第26页第一段，我们知道了认识自己很重要。
【提问】教材第26页，“阅读感悟”板块，你有过文中出现的这些问题吗？【视频】教师出示自卑者、自负者的视频。
【讨论】你有过和视频中人物一样的心态吗？他们的这种心态对吗？他们的这种心态会带来什么问题？【小结】可见，正确认识自己有什么意义？(教材第27页)【活动】1.教材第27页“探究与分享”板块，回答设问问题。
2．教材第28页“探究与分享”，填写对自己的认识。
回答设问问题。
【小结】我们可以怎样认识自己？(教材第28页)【活动】完成教材第29页“探究与分享”。
【小结】1.我们可以通过自我评价来认识自己。
怎样进行自我评价呢？(教材第29页) 2．活动中，其他同学对自己哪些的评价是自我评价时没能做到的？他人的评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
【活动】教材第30页“探究与分享”，回答设问问题。
【视频】播放马加爵案例。
【小结】别人对我们的评价多种多样，甚至可能会伤害我们，我们要学会正确对待。
(教材第30页)怎样正确对待他人的评价？【过渡】播放电影《超人》的主演克里斯托弗·里夫的采访视频，克里斯托弗从电影明星到全身瘫痪的残疾人，对自己有了更多的感悟，这说明什么？【小结】自己是不断发展变化的，认识自己是一个过程。
实用的《认识自己》教案四篇
实用的《认识自己》教案四篇《认识自己》教案篇1主题活动的由来中班幼儿的自我概念已经开始萌生，他们已初步感受到自己的外貌、身体、喜好等等与他人的不同，对于“我”和“他人”有着许多的疑问，而要解答他们的这些疑问，则是我们这次主题活动开展的主要目的。
主题教育目标1、认识了解自己身体的外部特征。
2、培养幼儿爱幼儿园、爱家的良好情感。
3、培养幼儿大胆的用语言表达自己的能力。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
主题墙饰的创设主题墙饰的创设作为课程内容，不像以前那样追求速度和结果，在每一个平行单元的开展过程中，我们都会组织幼儿进行讨论，听听孩子们的想法和需要，我们会为孩子留出最大的空间，让他们大胆发挥想象力和创造力，让孩子们主动地去关心主题墙饰，使我们的主题环境创设伴随主题开展的日渐深入而不断完善。
我们的主题活动探索式、连续性的进行，课程的内容不断丰富完善，课程形式也日趋多样，由谈话、讨论发展到手工、绘画、观察、资料查阅、分工合作、家园合作等等。
在主题板的正中间是由几名小朋友画的自己的形象，而延伸出的几个平行单元里，贴满了孩子们的介绍，如在“我的生日”这个单元里，孩子们自己设计了生日蛋糕、生日贺卡；在“我的表情”这个单元里，孩子们画出了自己不同的表情；在“我的动作”这个单元里，孩子们画出了自己的小手、小脚，以及自己各种各样的身体动作。
这样的环境创设过程不仅美观、天天有新意，反馈新信息，而且很形象直观的记录课程的进展情况，孩子们非常喜欢。
主题网络的建构根据幼儿感兴趣的内容我们一起预设这几个单元，单元之间是平行关系的，这是这个主题活动的特别之处，直线表示的是老师预设的内容，虚线表示的是幼儿自发生成的内容。
活动一、“我的表情”在开展“认识自己”的这个主题活动中，幼儿最先感知和发生兴趣的是自己身体的外部特点。
他们喜欢变化多端的脸部表情。
因此，我将“我的表情”作为本主题活动的第一个单元。
初中道德与法治_多把尺子量自己教学课件设计
写完后请将你的卡片放进
初识自我
老师手中的信封里。
请你将自己介绍给大家， 写完后请
将卡片放进老师的盒子里。
姓名：____
我是这样的人，外貌上，我_______；
性格上，我_____________________；
兴趣爱好方面，我喜欢___________；
在与同学的交往中，我___________；
拓展空间
邀请同学、 朋友、老师和家 人，请他们谈谈 对你的看法，并 将他们的看法以 及你的自我认识 填写在下图相应 位置。
别人知道
自己知道
公开区
秘密区
盲目区
未知区
自己不知道
别人不知道
在这世界上，你是独一无二 的。你生下来是什么，就是世 界给你的礼物；你将成为什么， 则是你给世界的礼物。
辨一辨
我经常丢三落四，找不到自己的东西。我认识到自己粗心、马
虎的毛病。
自我评价
那天，我婉转地给老师指出了课堂上的一个小错误，老师表扬
了我。我觉得自己很细心，也挺勇敢。
他人评价
我的同桌为人热情，同学们经常找他帮忙，而找我的却很少。
我认识到我对待他人缺乏热情。
自我评价
即可进行编辑输入相关内容点击文本框即可
有助于我们形成对自己更为客观、完
02
A company is an association or collection of individuals,
整、清晰的认识。 whether natural persons, legal persons, or a mixture of
确
的
自 我
02
对自己报有正点编击确辑文本的标框即态题可进度行编，辑输不入相骄关内傲容点也击文不本框自卑；
七年级《道德与法治》《认识自己》教学设计
七年级《道德与法治》《认识自己》教学设计【教材分析】《认识自己》是人教版七年级《道德与法治》上册第一单元《成长的节拍》第三课《发现自己》第一框的内容。
对应的课标是“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”。
这一课主要包括两方面的内容。
一是“人贵自知”，是告诉认识自己的重要性，主要包含了三层意思，其一是认识自己很重要，其二是认识自己可以促进自身发展，增强自信；其三是正确认识自己，可以促进与他人的交往。
二是“多把尺子量自己”，通过学生活动引导学生探索自己，也是包含了三层意思。
其一是认识了自己的内容，其二是认识自己的途径，其三是认识自己是一个过程。
从全课内容看，本框是学习第二框题的基础，承接了前两课的学习。
本框题内容的学习有助于更客观发现自己、认识自己，理性对待他人评价。
【学情分析】七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，但由于知识、能力、经验等因素的制约，他们很难对自己形成一个客观公正的评价，对别人的评价难以正确对待。
为帮助他们在今后的生活、学习中树立正确的目标和方向，本课从正确认识自己谈起，以接纳自己、完善自己为最终的落脚点。
【教学目标】1.通过学习了解认识自己的重要性，增强对自己的信心，促进与他人的交往。
2.要善于从生理、心理、社会实践等不同的角度来认识自己，实现自主发展。
3.用科学的精神和理性的态度来认识自己，既不盲目自信，也不妄自菲薄。
4.培养学生辩证思维能力。
【教学重点】正确认识自己。
【教学难点】不断深化对自己的认识。
【教学过程】一、导入新课：1.小调查：如果5分为满分，请你给现阶段对自己的了解程度打分?5分 4分 3分 2分 1分2.小游戏：（1）随机提问学生“你认为自己一分钟内能击掌多少次？”生：一般回答 60次、100次、120次等。
（2）老师计时10秒，我们一起试一试。
生：一般回答 20次、25次、30次等。
师：我们通过前面的调查和游戏发现，一开始我们是对自己的了解程度是比较自信的，但是在后面的游戏环节我们却发现自己对自己的了解程度可能没有那么高，我们身上也许还有很多没有被自己发掘的潜力。
部编人教版七7年级道德与法治上第三课-发现自己ppt公开课优质教学课件
妈妈爸说：……
……
不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？ 你觉得“我”该如何对待这些评价？
提示： 1）每个人看待事物的角度不同，这些不同有助于我们全方位
地认识、了解自己，帮助我们形成对自己完整、清晰的认识。
2）对于他人的评价，我们要做到理性看待，虚心接受，但是 不盲目听从。对于合理的评价，我们要感谢他人；对于不合理 的评价，我们可以不予理睬；对于他人中伤、诽谤的言论，我 们要坚决予以反对，必要时可以运用法律武器维护自己的人格。
二.我要飞得更高
1.怎样做更好的自己？
1）做更好的自己，就要扬长避短。 2）做更好的自己，需要主动改正缺点。 3）做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。
探究与分享
你能帮他们解答困惑吗？
我完全接纳了自己，还 怎么进步呢？
我不断努力，可总是达不 到心目中理想自我的要求。 我该怎么办？
俗话说：从小看大， 三岁看老。我还能改 变吗？
七年级道德与法治上册（RJ） 教学课件
第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己
第1课时 认识自己
新课导入
李世民说：“以铜为镜，可整衣冠；以人为镜，可 照得失。” 唐太宗善于听从大臣的批评和见解，魏征直 谏200多次直陈他的过失。 唐太宗在晚年也反省自己晚 年过度奢侈糜烂的错误。
学习目标
1.知道正确认识自己的意义。 2.掌握认识自己的途径。 3.学会正确对待他人的评价。
新课讲解
一.人贵自知
正确认识自己的意义是什么？
1）正确认识自己，可以促进自我的发展。 2）正确认识自己，可以促进与他人的交往。
开学以来，你的中学生活过得怎样？请选取三个 镜头，描述你的中学生活。
镜头一：
镜头二：
部编版道德与法治七年级上册第三课 发现自己 教学课件PPT(附教案)
认 识自己
评选“班级之最”
最热心的是: 最有责任感的是: 最多才多艺的是: 最 你最欣赏的异性是：
的是:
（结合自我获评奖价感和言他人评价）
教师寄语
做最好的自己
从小到大，我们听到最多的， 是“你要懂事”、“你要出人头 地”、“你要努力读书”、“你 看看别人家的孩子”，可几乎没 有人告诉我们“你要开心”。
观？
认 识自己
你眼中的自己 VS 他人眼中的自己
1.自己所选和他人完全一致 2.自己所选和他人部分一致 3.自己所选和他人完全不一致
自我认识的途径（P29）
①我们可以通过自我评价来认识自己。 ②他人的评价是我们认识自己的一面镜子。
认 识自己
我们认识的自己和别人认识的自己有差别。当局 者迷，旁观者清，周围人对自己的态度和评价，能够 帮助我们认识和了解自己，发现自己的优缺点。听取 意见，但要理性反思，冷静分析，不能忽视，也不可 盲从。我们需要多种方法来全面、客观地认识自己。
认 识自己
任务：你是谁？
拿出一张纸列出至少10个词条自我介绍和描述： 我是女生，漂亮的女生 我是女生，爱哭的女生 我是女生，奇怪的女生
……
正确认识自己的意义（P27）
①正确认识自己，可以促进自我的发展。 ②正确认识自己，可以促进与他人的交往。
欣赏歌曲 《我们不一样》
Part 02
多把尺子量自己
就像假设你因为在学习上缺乏自信而表现不佳，那么如果你 在学习上建立自信，表现就会越来越好，但是这并不容易。
关键是当我们感到受伤时，需要寻找一种除了自我惩罚之外 的新方法来缓解这种伤痛。例如依靠他人的安慰，并且学会 内化这种抚慰，进而逐渐地能够自我抚慰。
认 识自己
最后， 想与你分享《肥瑞的疯狂 日记》中让我最受触动和启发的 一幕
七年级道德与法治多把尺子量自己教案
一、教学目标1. 让学生理解自我认识的重要性，认识到每个人都有自己的优点和不足。
2. 培养学生用全面的眼光看待自己，既看到自己的优点，也看到自己的不足。
3. 引导学生学会用不同的尺子来衡量自己，从而更好地认识和评价自己。
二、教学重点1. 自我认识的重要性。
2. 用全面的眼光看待自己。
三、教学难点1. 让学生理解每个人都有自己的优点和不足，学会用全面的眼光看待自己。
2. 引导学生学会用不同的尺子来衡量自己。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过设定情境，让学生在实际情境中感受自我认识的重要性。
2. 采用小组讨论法，让学生在小组讨论中学会用全面的眼光看待自己。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析案例，学会用不同的尺子来衡量自己。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事，引导学生思考自我认识的重要性。
2. 新课导入：讲解自我认识的重要性，让学生认识到每个人都有自己的优点和不足。
3. 课堂互动：让学生通过小组讨论，学会用全面的眼光看待自己。
4. 案例分析：让学生通过分析案例，学会用不同的尺子来衡量自己。
6. 课后作业：布置一道思考题，让学生课后思考如何用不同的尺子来衡量自己，并写下自己的心得体会。
六、教学内容1. 让学生了解自己的兴趣爱好、特长和潜力。
2. 培养学生积极面对自己的不足，努力提升自己的能力。
3. 引导学生学会自我激励，制定合理的目标和计划。
七、教学重点1. 了解自己的兴趣爱好、特长和潜力。
2. 学会自我激励，制定合理的目标和计划。
八、教学难点1. 让学生理解自己的兴趣爱好、特长和潜力，并加以发展。
2. 引导学生学会自我激励，保持积极向上的心态。
九、教学方法1. 采用情境教学法，通过设定情境，让学生在实际情境中了解自己的兴趣爱好、特长和潜力。
2. 采用小组讨论法，让学生在小组讨论中学会自我激励，制定合理的目标和计划。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析案例，了解如何发挥自己的兴趣爱好、特长和潜力。
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处事方式、别 人对你的感受
过多：封闭的人 没有：不成熟的人
公开区 盲目区
秘密区 未知区
潜能
别人不知道
他人评价
怎样对待他人 的评价？
不断学习，增长自己 的生活体验自己不知道想一想：我源自能不能轻而易举，一下子 就认识自己？
3、 认识自己是一个过程。随着年龄的增长、 生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发 展自己，我们就可能成为最好的自己。
思考：（1）不同的人对“我”的评价各不相同， 你怎么看待这些不同？ （2）你觉得“我”该如何对待这些评价？
重视，客观冷静分析 用理性的心态面对。
4.正确面对他人评价的态度 我们要重视他人的态度与评价，但 也要客观冷静分析，既不能盲从也不 能忽视，用理性的心态面对他人评价， 是走向成熟的表现
(5)正确对待他人评价的方法 （教材30页）
(2)在现实生活中，我们面对着老师、家长和同学们对自己的 诸多评价。那么，我们应该如何正确对待他人的评价？
1.我们要重视他人的评价，理智对待他人的评价 2.具体应做到（1）用心聆听（2）勇于面对（3） 平静拒绝
以铜为镜，可以正衣冠；
以古为镜，可以知兴替；
以人为镜，可以明得失。
要想知道我是谁，并不是那么容易。在不同人 的眼里，我就有所不同。 数学老师说我是个思维敏捷的学生； 语文老师认为我学习很用功；英语老师则说我不太用功。 在女同学眼里我是她们的朋友； 在男同学眼里，我就成了一个骄傲自大的人。 同学说我性格外向，妈妈却说我有些内向。 在邻居眼里我是个勤快的女孩子；在妈妈看来，我很懒。 在那么多的评价里，我无法确定哪个才是真正的“我”。
社会等方面来认识自己 2.认识自己的途径 (1)自我评价：作用、方法 （2）他人评价：作用、正确对待他人 评价的方法 3.认识自己是一个过程
从生理、心理、
1.古希腊哲学家特莱斯有句名言“人生最困难 的事情是认识自己”。之所以这么说，是因为 ( ) ①人是无法做到自己认识自己的 ②认识自己会受到知识、经验等的限制 ③我们对自己的认识存在一定的局限性 ④每个人都是丰富多样、不断发展变化的 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
9．材料一 乌鸦得到了一块肉，被狐狸看到了。狐狸很想 从乌鸦嘴里得到那块肉，于是它对乌鸦说：“您的羽毛真 漂亮，比其他鸟都漂亮；您的嗓音真好听，可以给我唱首 歌吗？”乌鸦听了非常得意，就唱了起来。可是刚一张嘴， 肉就掉了，狐狸叼起肉便一溜烟地跑了。 材料二 一天晚上，蝉正在一棵大树上唱歌。狐狸恰巧从 树下走过，它对蝉说：“有这么美妙的声音，你一定很英 俊。下来吧，我不但可以欣赏到你的声音，还可以欣赏到 你的样子。”蝉心想：“我知道自身长什么样子。”于是 它机灵地扔了一片叶子下去，狐狸就贪婪地扑了上去，被 蝉识破了它的奸计。
说一说：这些同学是通过哪些途径认识和评价自己的？
“我经常丢三拉四，找不到自己的东 西。我认识到自己有粗心，马虎的毛 病。”
自我评价（自我观察和分析）
说一说：这些同学是通过哪些途径认识和评价自己的？
“我的同桌为人热情，同学们经常找他 帮忙，而找我的人很少。我认识到我 对待他人缺乏热情。”
自我评价（与他人比较）
在群体中的 关系
1、认识自己的内容
（从哪些方面认识自己） 从生理、心理、社会等方面来认识自己
• （1）生理自我的认识——身材、相貌、性别。 • （2）心理自我的认识——性格、气质、兴趣。 • （3）社会自我的认识——在群体中的关系，如 自己在家庭或班级中的角色等。
完成教材29页的探究与分享 1、画画像。拿一张白纸，用文字、图画等 形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。 2、猜猜看。每人从中抽一张折叠的画像，
对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我 们接受自己，对自己抱有正确的态度；帮助 我们调节和控制自己的行为。
说一说：这些同学是通过哪些途径认识和评价自己的？ “那天，我婉转的给老师指出了课堂上的一 个小错误，老师表扬了我，说我很细心， 也挺勇敢。”
他人评价
他人评价有助于我们形成对自己更为客观、 完整、清晰的认识。
(1)对比材料一和材料二两则寓言故事，面对狐狸的评价，为什么 乌鸦会上当而蝉却幸免？ (2)在现实生活中，我们面对着老师、家长和同学们对自己的诸多评 价。那么，我们应该如何正确对待他人的评价？
(1)对比材料一和材料二两则寓言故事，面对狐狸的评价， 为什么乌鸦会上当而蝉却幸免？
1.乌鸦不能正确认识自己且不能正确对待他 人的评价 2.蝉对自己有明确的认识，且能理智对待他 人的评价
B
4．下列关于自我评价，认识正确 的有( ) B ①是指一个人对自己的判断 ②最能代表一个人认识自己的水平 姓名、外貌、 ③只对自己进行积极评价 社会关系 ④能够帮助我们调节和控制自己的 行为 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
5．有人说：“要想了解自己，最好 问问别人。”这表明他人评价( ) ①是我们认识自己的一面镜子 ②能够帮助我们接受自己 ③能够帮助我们发现和缩小自己的 盲区 ④有助于我们形成对自己完整、清 晰的认识 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
1.学会用理性的态度面对他人的评价
2.了解正确认识自我的内容和途径。
3.知道认识自己是一个过程并逐渐形成对自 己完整清晰的认识
请认真完成教材28页的探究与分享 你对自己的认识有多少？请完成下面句子。 我是一个________________人 我是一个________________人 我是一个________________人 我是一个________________人 你是从哪些方面认识自己的？
猜测这是谁的画像并说明理由。第一眼看到
这张画像，你想对画像中的人说些什么？最 后公布答案。 3、谈感受。当事人分享：自己满意的部分， 不满意的部分；听到别人评价后感受。
1
通过自我评价来 认识自己
2
通过他人评价 来认识自己。
2怎样认识自己（途径）
7
3.自我评价的方法
8
合作探究：结合视频《父子骑驴》，思考 应如何对待他人的评价？
小华对自己的认识
我是一个帅气的男孩 我是一个高个子 我是一个身体很棒的人 我是一个能言善道的人 我是一个爱好音乐的人 我是一个性格开朗的人 我是一个聪明的人 我是一个受同学欢迎的人 我是一个七年级的学生 我是爸爸妈妈的开心果······
身体特征和 生理状况 个性心理特征
快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧！ ( )1.“金无足赤，人无完人”，每个人既有 优点也有缺点。 ( )2.认识自己是很容易的，认识他人是困难 的。 ( )3.他人对自己的评价往往是不全面的、贬 义的。 ( )4.要重视他人对自己的态度和评价，既不 盲从，也不忽视
1.3发现自己 一、认识自己
D
2．认识自己是一件不容易的事情，需要 我们静下心来从多方面认识自己。比如我 们可以( ) ①从生理状况来认识自己 ②从在群体中的地位来认识自己 ③从自己的优缺点来认识自己 ④从心理活动及其特征来认识自己 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
B
3.“当局者迷，旁观者清。”这句话
启示我们( ) A．可以通过自我评价来认识自己 B．可以通过他人评价来认识自己 C．只能通过他人评价来认识自己 D．人无法认识自己
C
《伊索寓言》中有这么一个故事：鹰从悬崖上 飞下来，把一只羊羔抓走了。穴鸟见了，非常 羡慕，也想学老鹰的样子，便猛扑到公羊的背 上，但脚被羊毛缠住，怎么也飞不起来。后来， 牧人见了，便跑上去把它捉住，剪去了它翅膀 上的羽毛，送给孩子玩。孩子问那是什么鸟， 牧人回答说：“明知道自己是穴鸟，却自以为 是鹰。” 穴鸟落得如此下场的原因是什么？ 穴鸟没有正确认识自己，不自量力
拓展空间
邀请同学、朋友、老师和家人，请他们谈谈对你的看法，
并将他们的看法以及你的自我认识填写在下图相应位置。 自己知道
公开区 别人知道 盲目区
秘密区 未知区
别人不知道
自己不知道 通过填写这张图，你有什么发现？这张图对你有什么启示？
自己知道
姓名、外貌、 社会关系 秘密、心愿、 希望
自我评价
越大越好？