幼儿园ppt课件：照镜子
2024年幼儿园大班教案《照镜子》含反思
2024年幼儿园大班教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《照镜子》章节，详细内容包括：镜子成像原理、镜面对称的特点、自我认知与表达。
二、教学目标1. 让幼儿了解镜子的成像原理，知道镜面对称的特点。
2. 培养幼儿自我认知和表达能力，提高观察能力。
3. 培养幼儿合作意识，激发对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解镜面对称的特点，运用对称原理进行自我表达。
2. 教学重点：掌握镜子成像原理，培养观察、表达和合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、卡片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：每组一个平面镜、画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师手持镜子，邀请一名幼儿做“照镜子”游戏，引导幼儿观察镜子中的自己。
（2）讨论：为什么镜子里的自己和现实中的自己动作一样？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过卡片展示，讲解镜面对称原理。
（2）邀请幼儿用画纸、彩笔进行对称绘画，加深对对称原理的理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行“找不同”游戏，每组发一张有对称错误的图片，让幼儿找出错误并改正。
（2）幼儿互相观察，用镜子照一照，看看自己和同伴的五官是否对称。
（1）教师引导幼儿用语言描述镜面对称的特点。
（2）邀请幼儿分享自己的对称作品，并进行评价。
六、板书设计1. 镜子成像原理2. 镜面对称特点3. 自我认知与表达七、作业设计1. 作业题目：用镜子观察自己或家人的五官，画出对称的五官。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了镜子成像原理和镜面对称特点，培养了观察、表达和合作能力。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在生活中寻找其他对称的事物，进行观察和记录。
（2）开展“我是小侦探”活动，让幼儿用镜子观察周围环境，发现生活中的对称现象。
（3）结合美术课程，引导幼儿创作更多关于对称的创意作品。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的互动性3. 例题讲解的直观性和易懂性4. 随堂练习的互动性和参与度5. 板书设计的逻辑性和条理性6. 作业设计的实用性和趣味性7. 课后反思及拓展延伸的深度和广度详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点和难点解析：（1）理解镜面对称的特点是本节课的核心，需要通过直观的教具和实例，帮助幼儿感知和认识。
幼儿园中班教案《照镜子》
幼儿园中班教案《照镜子》一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第四章《我自己》，详细内容为“照镜子”。
通过照镜子的活动，让幼儿观察、了解自己的面部特征，培养自我认知和表达能力。
二、教学目标1. 了解自己的面部特征，知道眼睛、鼻子、嘴巴等部位的位置和作用。
2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力。
3. 培养幼儿的审美观念，提高幼儿的自我认知和自信心。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会观察、表达自己的面部特征。
重点：认识自己的面部器官，了解它们的位置和作用。
四、教具与学具准备1. 教具：镜子、画有面部器官的卡片、挂图、故事书。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿来到活动室，摆放好镜子，让幼儿自由观察自己的面部特征。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图和卡片，向幼儿讲解眼睛、鼻子、嘴巴等面部器官的位置和作用。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画自己的面部特征，并说出它们的名字和位置。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，让每个小组成员相互观察、描述对方的面部特征，增强幼儿的观察和表达能力。
教师邀请幼儿分享自己的作品，让幼儿说说自己画了哪些面部器官，它们的位置和作用。
6. 游戏环节（5分钟）教师组织“找不同”游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固对面部器官的认识。
六、板书设计1. 在黑板上画出一张大脸，标注眼睛、鼻子、嘴巴等面部器官。
2. 在旁边列出各个面部器官的名称和作用。
七、作业设计1. 作业题目：画一画自己和家人的面部特征，并标注名称。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对面部器官的认识程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后，观察家人的面部特征，并描述给家长听。
（2）开展“我的家人”主题活动，让幼儿通过绘画、手工等形式，展示自己家人的形象。
（3）结合其他学科，如音乐、舞蹈等，让幼儿在愉快的氛围中进一步巩固对面部器官的认识。
幼儿园小班科学教案《照镜子》及教学反思
幼儿园小班科学教案《照镜子》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《身边的科学》第四章《光和影》的第二节《照镜子》。
教学内容主要包括：了解镜子的基本特性，观察镜子中的影像，探索光的反射现象。
二、教学目标1. 让幼儿了解镜子的基本特性，知道镜子可以反射光线，形成影像。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高他们的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解光的反射现象。
教学重点：认识镜子的特性，观察镜子中的影像。
四、教具与学具准备教具：镜子、卡片、玩具、手电筒等。
学具：每人一个镜子、一张卡片、一个玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个镜子，引导幼儿观察镜子中的自己。
（2）邀请幼儿用镜子观察周围的同学和物品。
2. 例题讲解（1）教师通过展示卡片，让幼儿观察镜子中的影像。
（2）引导幼儿发现镜子中的影像与实物之间的关系。
3. 随堂练习（1）让幼儿用镜子观察自己手中的玩具，并描述镜子中的影像。
（2）邀请幼儿分享自己的观察结果，共同讨论光的反射现象。
4. 小组活动（1）将幼儿分成小组，每组一个镜子、一张卡片、一个玩具。
（2）让幼儿小组合作，观察镜子中的影像，并记录下来。
（3）分享小组观察结果，交流光的反射现象。
（2）让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
六、板书设计1. 镜子的特性：反射光线，形成影像。
2. 光的反射现象：实物与镜子中的影像关系。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的镜子，记录下镜子中的影像，并与家人分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课幼儿对镜子的特性有了初步的认识，但部分幼儿对光的反射现象理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中观察其他的光学现象，如影子、反射光等，激发他们对科学现象的探索欲望。
重点和难点解析1. 教学难点：理解光的反射现象。
幼儿园中班健康活动教案《照镜子》含反思
幼儿园中班健康活动教案《照镜子》含反思引言：幼儿是社会的未来，他们的健康成长至关重要。
在幼儿园中，健康活动是非常必要的，通过这些活动，可以帮助幼儿了解自己的身体和心理健康状况，培养自我认同感和自尊心。
本篇教案将介绍一种适用于中班的健康活动——《照镜子》以及反思。
活动目标：1. 帮助幼儿认识自己的外貌特征。
2. 培养幼儿的自我认同感和自尊心。
3. 激发幼儿对个人健康的兴趣和重视。
教学准备：1. 大型镜子2. 幼儿感官游戏器材（如眼镜、假发、帽子等）活动步骤：步骤一：认识镜子（5分钟）- 引导幼儿集体观察大型镜子，并鼓励他们分享自己的观察结果。
- 提问：你们在镜子中看到了什么？镜子有什么用？步骤二：个体自我认知（10分钟）- 让幼儿一个接一个地站在镜子前，观察自己的外貌特征。
- 鼓励幼儿描述他们看到的自己，例如头发的颜色、脸的形状、眼睛的颜色等。
- 辅导幼儿用手指触摸镜子上的自己的部位，同时发出声音，例如“这是我的鼻子”。
步骤三：形象改变游戏（15分钟）- 提供不同的感官游戏器材，如眼镜、假发、帽子等。
- 邀请幼儿轮流选择并戴上这些器材，以改变他们的形象。
- 鼓励幼儿用镜子观察自己的新形象，并与其他人分享他们的感受。
步骤四：情绪表达（10分钟）- 引导幼儿观察自己在镜子中的表情。
- 提问：你喜欢自己在镜子中看到的表情吗？为什么？- 鼓励幼儿用面部表情模仿不同的情绪，例如开心、生气、难过等。
步骤五：自我肯定（10分钟）- 鼓励幼儿给自己一个自我肯定的说法。
- 提问：你觉得自己有哪些优点和特长？请分享给大家。
- 让每个幼儿用简短的句子表达自己的自我肯定，例如“我善于画画”、“我会爬山”。
反思：通过《照镜子》这个健康活动，孩子们能够真实地观察自己的外貌特征，了解自己的形象是怎样的。
他们也能够通过改变形象来体验不同的感受，从而培养自我认同感和自尊心。
此外，在这个活动中，幼儿还能够通过观察自己的表情来认识自己的情绪，并学会用简短的句子自我肯定。
照镜子ppt课件幼儿园
教师带领孩子们一起进行游戏 ，引导他们积极参与和互动。 在游戏中，教师要注意观察孩 子们的表现，及时发现和解决 问题。
游戏结束后，教师进行总结和 评价，肯定孩子们的表现和进 步，鼓励他们继续努力。同时 ，教师也可以引导孩子们反思 游戏中的问题，提出改进的建 议。
性和互动性。
环境布置
选择一个宽敞明亮的场地，确保孩 子们有足够的空间进行游戏。同时 ，要确保场地安全，避免游戏过程 中发生意外。
人员准备
教师需要提前熟悉游戏规则和流程 ，并做好人员分工，确保游戏的顺 利进行。
游戏过程
游戏引入
游戏规则讲解
游戏进行
游戏总结
教师通过故事、示范或引导性 问题引入游戏，吸引孩子们的 注意力，激发他们的兴趣。
03
照镜子游戏的教育价值
培养幼儿的观察能力
观察能力是幼儿认识世界的基础，通 过照镜子游戏，引导幼儿观察自己的 形象，发现自己的特点，提高观察的 细致性和准确性。
在游戏中，教师可以引导幼儿观察自 己的五官、发型、穿着等，让幼儿学 会从多角度、多方面观察自己，从而 培养其观察的全面性和系统性。
培养幼儿的思维能力
增加难度
增加动作难度
在游戏中增加一些难度较高的动作，如舞蹈、体操等，可以提高幼儿的身体素 质和协调能力。
增加认知难度
在游戏中增加一些认知挑战，如谜语、数字游戏等，可以提高幼儿的思维能力 和解决问题的能力。
增加互动性
互动形式
通过设置多人参与的游戏环节，增加幼儿之间的互动和合作，培养幼儿的社交能 力和团队合作精神。
监督幼儿游戏过程，确保幼儿在游戏过程中不发生争抢、推搡等危险行为。
留意幼儿身体状况，如发现幼儿身体不适或情绪不稳定，应及时停止游戏并采取相 应措施。
幼儿园小班教案《照镜子》
幼儿园小班教案《照镜子》一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章第一节，主要内容为“照镜子”。
通过照镜子的游戏，让幼儿认识自己的五官，学会表达自己的情感。
二、教学目标1. 让幼儿认识自己的五官，知道五官的名称和位置。
2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力。
3. 培养幼儿的自我意识，学会表达自己的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达自己的情感。
教学重点：认识五官的名称和位置，培养观察、表达、合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大镜子、小镜子、五官图片、表情卡片。
2. 学具：小镜子、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个大镜子，让幼儿轮流照镜子，观察自己的五官。
教师提问：“你们在镜子里看到了什么？”引导幼儿回答。
2. 讲解五官名称和位置（5分钟）3. 例题讲解（5分钟）教师出示表情卡片，让幼儿观察并模仿。
引导幼儿用语言表达自己的情感。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用小镜子观察自己的五官，并在画纸上画出自己的五官。
教师巡回指导。
5. 情感表达游戏（5分钟）教师出示表情卡片，让幼儿模仿并表达自己的情感。
如：“我很开心”、“我有点难过”等。
六、板书设计1. 板书照镜子2. 板书内容：五官名称：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛五官位置：略情感表达：我很开心、我有点难过等七、作业设计1. 作业题目：画出自己的五官，并用语言描述自己的情感。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起玩“照镜子”游戏，巩固所学内容。
同时，鼓励家长引导幼儿观察家庭成员的五官，增进亲情交流。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会表达自己的情感。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计中的情感描述。
一、教学难点：让幼儿学会表达自己的情感1. 情感表达的重要性情感表达是人际交往的基础，对于幼儿来说，学会表达自己的情感对其心理健康和社交能力的发展具有重要意义。
幼儿园大班《照镜子》教案
幼儿园大班《照镜子》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《有趣的科学》第四章第三节《照镜子》。
教学内容主要包括镜子的基本特性，如平面镜成像原理，以及通过照镜子活动培养幼儿的观察能力、创新思维和审美情趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解平面镜成像的原理，知道镜子是由反射光线的特殊物质制成。
2. 培养幼儿观察物体细节的能力，提高其空间想象力和审美意识。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养其探索精神和创新能力。
三、教学难点与重点重点：平面镜成像原理以及通过照镜子观察物体。
难点：让幼儿理解平面镜成像原理，并运用到实际观察中。
四、教具与学具准备教具：平面镜、各种形状的卡片、玩具等。
学具：每人一块小镜子、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过故事导入，让幼儿关注到镜子这个主题。
讲述一个关于小猫咪照镜子的故事，引导幼儿思考小猫咪为什么能在镜子中看到自己。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示平面镜，让幼儿观察镜子的特点。
（2）通过实验，让幼儿了解平面镜成像原理。
（3）讲解平面镜成像特点，如等大、等距、对称等。
3. 例题讲解（10分钟）出示各种形状的卡片，让幼儿在镜子中观察并说出形状名称。
引导幼儿观察镜子中的形状与实物之间的关系。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿两人一组，互相观察对方在镜子中的样子，并描述出来。
5. 创新实践（10分钟）（1）让幼儿用镜子观察周围环境，发现生活中的对称现象。
（2）引导幼儿用画纸和彩笔记录观察到的对称现象。
六、板书设计1. 《照镜子》2. 内容：（1）平面镜成像原理（2）镜子中的形状与实物关系（3）生活中的对称现象七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的对称现象，用画笔记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的实践情景引入，让幼儿对平面镜成像原理有了初步了解。
在教学过程中，注重培养幼儿的观察力和创新思维，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
课后，教师应关注幼儿在生活中的观察和发现，引导他们用所学知识去探索更多有趣的科学现象。
幼儿园中班教案《照镜子》含反思
幼儿园中班教案《照镜子》含反思一、教学目标1.了解本身的外貌特征。
2.培育孩子的察看本领。
3.引导孩子积极地认得本身。
二、教学内容1.察看本身的面部特征。
2.辨别面部五官的名称。
3.通过绘画表现本身。
三、教学过程1.引入活动老师先问孩子们：“你们用过镜子吗？镜子有什么用？”让孩子们谈一谈本身认为的镜子的作用。
随后老师拿出一面大镜子，让孩子们排排站成一排，依次照镜子看本身的面部特征。
2.创设情境老师教孩子们辨认面部五官的名称。
先在黑板上画出本身的面部轮廓，接着画出五官的位置，然后请孩子们本身排队照镜子，看本身的五官，老师边看边指出每个孩子的五官名称，并让孩子们喊出来。
3.做一做老师要求孩子们察看本身的五官，然后看到本身的瞳孔、鼻子、嘴巴、眉毛、耳朵等部位，用口头言语表达出来，描述本身的特征。
又要求孩子们先在画板上动手画本身的面部轮廓，再涂出对应的五官。
4.反思老师要引导孩子们通过察看和绘画，认得到本身的长相特征，让孩子们从自我认知的角度来认得本身，在活动后让孩子们谈谈本身的心得和感想，让每个孩子都得到了更好地了解自我的紧要体验。
四、教学反思“照镜子”是一堂特别生动、实践性很强的活动，通过这样一种活动方式，能够让孩子们更好地理解本身的长相特征、了解本身的五官名称和位置，进一步培育孩子们的察看本领和自我认得本领。
在这一活动中，老师通过简单的引导和引导，不仅能够让孩子们对镜子有了更多的认知，同时让孩子们更好地了解本身的长相，加强自信念。
而且在活动后，让孩子们各自谈谈本身的心得和感想，是让孩子更好地体验自我认得、自我评价的机会。
作为一名幼儿园老师，通过这样的活动方式，能够加强幼儿的身体协调本领和运动技能，同时既精彩又实践的活动能够加强幼儿的参加和维护动力。
因此，发觉并探究教育中的新活动和新方法是特别紧要的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
智 慧 屋
如果让你站在一间周围都贴满镜子的屋里， 你能看到多少个像？
照一照
实验一：
发现了什么
用一面镜子去照一照身边的物体:自己的脸、桌面、 课本等，观察物体 与镜子中的像是否一样？ 有何相同、不同点？
实验二：
直立两面镜子，不断 变换它们的夹角，你又发 现什么有趣的现象？
智 慧 屋
你认识这个字吗？再想一想!
入
游 戏：智慧屋
选择自己感兴趣的一个游戏做一做 （1）：相互帮助，怎样借助两面镜子，看 到自己的后脑勺。 （2）：一位同学用手电发出光，让其他三 位同学想办法，使光分别通过自己的镜子 再把光反射回到第一位同学的身上。 （3）：通过镜子，把手电筒的光 反射到课文标题《照镜子》上。观察手电 筒的入射光、镜子的反射光与镜子所成的 角度有什么关系？ （4）：利用光的反射，自己设计一个有趣 的游戏
潜望镜是怎样反