走出青春沼泽地读后感
【高二作文】走出心灵中的沼泽地
【高二作文】走出心灵中的沼泽地夕阳带走了它最后一抹光辉，天变得阴沉沉的。
也许是这灰暗的凄凉的天空为夜色的来袭，或许也预感到风雨的将至。
已经临近傍晚，可某种难以言明的东西像蛛丝一样，轻轻地却又粘粘地地缠绕在女孩的心间。
在女孩的眼里，世界的一切都黯然失色了，她更不感用手去触摸这个世界。
一阵冷风吹来，女孩不禁打了一个冷颤。
路灯发出金色柔和的光。
女孩的心很冷，她面前出现的总是早晨的场景——她的母亲在背后偷看她的日记。
想到这一点，女孩犹豫了一会儿。
她不想回家，因为她害怕。
我不知道那女孩的手掌什么时候感觉凉快。
前面的路充满了未知，但她只能呆头呆脑地往前走。
刹那间，一道闪电在女孩头顶上飞舞，只留下划过夜幕的弧线，拖出长长的遗憾。
紧接着，闪电又哼着愤怒的歌出现在她的头顶上方。
这回，附近林子上空来了大雷雨，树木凶恶地，威胁地低声讲起话来。
女孩飞快地冲到不远处的屋檐下，雨淅淅沥沥，淅淅沥沥。
那一声声听似欢快的叫喊，却颤动着她的心扉。
从前的她一直是这样认为的，母亲对她的爱没有对她自己的多。
她躲在无人注意且不会被嘲弄的角落里，守着一颗敏感高傲的心。
为什么自己不也自私地在她将棉被盖在自己身上的时候，假装睡着了翻身，将衣服抖到冰冷的地板上去？这个雨夜，在女孩孤独的心里，我感觉到了她的叹息，雨也少了。
女孩又踏上了漫无目的的旅途，不知不觉，她已经到了村口。
她隐约看见前面不远处的路灯下有一个人站着。
女孩漫不经心地向那里走去，那把伞下的面孔竟是她，母亲！她的纷乱的头发下映衬出一张憔悴，焦急的脸孔，怀中抱着的不是那件熟悉的棉衣吗？带着母亲体温的那件。
女孩的眼里有些朦胧了，大概是雨水模糊了视线吧。
母亲焦急的脸变得生动起来。
她轻轻地走过来，给女孩穿上外套。
“和妈妈一起回家，”她说。
女孩没有说话。
她撑起雨伞，跟着母亲走。
她突然发现母亲的背弯了。
是生命的春天在考验她的耐力吗？有一种潜移默化的感觉，就像流水，慢慢地流过中庭，汇成一股潮水。
推开房门，女孩看见日记本静静地躺在书桌上，上面多了几行字，歪歪扭扭的书写，一看就是母亲的字迹：孩子，虽然母爱是粗鲁的，但它是非常严肃的。
青春的荒草地读后感
青春的荒草地读后感
这书啊，就像是一把神奇的钥匙，一下子打开了我记忆里关于青春那些七零八落的小盒子。
青春在这本书里，可不是那种被美化得闪闪发光的样子，而是像一片荒草地。
你想啊，荒草地里啥都有，有生命力旺盛得不像话的野草，就像青春里那些肆意生长的冲动和热情。
比如说，主人公突然决定去做一件超级疯狂的事儿，就跟野草不管不顾地从石缝里钻出来一样，那股子劲儿，拦都拦不住。
书里的人物呢，一个个都特别鲜活。
他们不是那种完美无缺的偶像，而是像我们身边那些有点小毛病、小缺点的朋友。
就像那个老是在关键时刻掉链子的家伙，你一边气得想揍他，一边又觉得他特别真实。
他们在青春的荒草地里摸爬滚打，有时候被杂草绊倒，摔得灰头土脸，但爬起来还能继续折腾。
这让我想起自己青春的时候，也做过不少傻事，当时觉得天都要塌了，现在想想，还挺有意思的。
而且，这片荒草地里还有很多隐藏的小路和小角落。
作者用他那细腻的笔触，把青春里那些微妙的情感都给揪出来了。
那些暗恋的小情愫，就像荒草地里偶尔冒出来的一朵小花，虽然不起眼，但特别美好。
还有和朋友之间的小别扭，就像草丛里的刺儿，扎得人有点疼，但最后又能和好如初，那种感觉就像是拔掉刺儿后的畅快。
我觉得这本书最厉害的地方，就是它让我重新审视了青春。
青春不只是阳光灿烂的日子，还有那些迷茫、挣扎和不知所措。
就像荒草地，看起来乱糟糟的，但其实每一根草、每一块土都有它自己的故事。
它让我明白，青春就是一场充满惊喜和意外的冒险，不管是好的还是坏的，都是独一无二的回忆。
《因为痛所以叫青春》读后感
《因为痛所以叫青春》读后感《因为痛所以叫青春》读后感1看完了韩国作家金兰郁写给“关于独立站在人生路口的你”的一本书，它叫《正因痛，因此叫青春》。
20岁的自己正是金先生笔下的主人公，在我看来已经不惑之年的金先生尚且还有着活泼的思维和一般当代20岁年轻人的心。
更让我感到惊讶的是，已经40岁的“老”成年人思想竟然如此跳跃，在20岁年轻人和40岁成年人当中转换得游刃有余。
我甚至猜想，难道80年代的韩国和当代的中国在教育事业以及大学生的思维方式上有着极其相似的地方吗?文中导读:“正因不安，因此青春;正因茫然，因此青春;正因孤独，因此青春;正因忐忑，因此青春。
”我们站在人生的十字路口，看着飞驰而过的列车，却还左顾右盼，在寻求通往未来的亮光，妄想走进时光隧道，一步踏进幸福的海洋。
书中提到的“鸡肋时刻”指那些零零碎碎，说多不多，说少不少，却总不能把一件事做完整的段时刻。
像这样的时刻段，我有很多，比如课间几分钟，没课的时刻，去教室路上的时刻，在寝室准备去教室的其中一部分时刻……而在这些时刻里，我常常不知所措而把时刻白白浪费掉。
或许我能够利用这些时刻听一首歌，看一段文字，读一则新闻，背几个单词，长久下来，和“1+1”模式(小事情积累到必须程度，构成较大的影响)一样，或许是不错的知识积累和丰富。
此刻开始理财还为时尚早或许很多同学已经做过不少兼职或省吃俭用攒了不少钱。
他们以丰富社交经验，勤俭节约等等借口来为理财辩护，但是对于大学生而言，此刻理财还为时尚早了，我们此刻需要的不是积攒财富和所谓的'社会经验，而需要积攒的事知识和学习潜质。
或者这样说，积攒下来的财富还不如独自一人出去以丰富文化知识和增加人际交往为目的的旅行来的更为实际。
用最真挚的眼神反省自己曾子说:“吾日三省吾身”，我们每一天做过的事情数不胜数，需要我们时常静下心来反省自己，不必刻意，也不必追根到底。
重要的是，我们遇到自己难以解决的事情的时候，需要找一个有经验的人帮忙自己，或者是老师，学长……而不是同自己半斤八两的人泛泛而谈，正因不仅仅没用，只会多添烦恼。
2024年青春的荒草地读后感
2024年青春的荒草地读后感《2024年青春的荒草地》是一本描写青春与生活的小说。
通过讲述三个年轻人在一个偏远山村中的生活，作者深入探讨了现实生活中的问题和人际关系。
阅读这本书，我深受触动，下面是我的读后感。
首先，这本书让我产生了对生活的思考。
故事中的三个主人公分别是一个大城市的大学生、一个下岗工人的儿子和一个村姑，他们在这个偏远山村中生活。
书中描写了他们的生活琐事、喜怒哀乐以及彼此之间的情感。
通过他们的故事，我发现了生活中很多平凡的瞬间也是非常有意义的。
他们的故事让我明白了生活的真实和复杂，也给了我对于自己的生活更多的思考。
其次，这本书对于人际关系的描写也很深刻。
故事中的三个主人公来自不同的背景，他们之间有着不同的价值观和思维方式。
然而，在生活的压力和困境中，他们却相互扶持，携手共进。
通过这个故事，我明白了人际关系的重要性。
在现实生活中，我们也会遇到各种各样的人，而相互理解和包容是建立良好关系的关键。
这本书让我理解到人际关系的复杂性和珍贵性。
再次，这本书对社会问题的探讨也很深刻。
虽然这个山村中的人们离开了现代城市生活，但他们仍然无法逃避现实生活中的种种问题。
书中描写了大学生因为就业难题感到无助和迷茫，下岗工人的儿子因为社会地位的改变而心生怨恨，村姑面对男性主导社会的不公平。
这些问题在学校、家庭和社会中都普遍存在，作者通过这个故事提出了一些值得深思的问题。
如何面对困境，如何处理改变，如何实现个人价值，这些问题是我们每个人都需要思考和回答的。
最后，这本书还给了我关于青春的一些启示。
青春是生命中最美好的时刻，但也是最脆弱的时刻。
故事中的三个主人公都经历了一些挫折和磨难，但他们并没有放弃，而是用坚持和勇气去面对。
这让我明白了青春不仅仅是一段时光，更是一种态度。
我们应该积极面对生活中的困难和挑战，勇敢地去追求自己的梦想。
正如书中的主人公一样，他们在这个荒草地中青春焕发，用他们的努力和付出去改变了自己的生活。
青春期学生心理健康问题疏导
青春期学生心理健康问题疏导摘要：长期以来，人们对健康的认识存在着片面性，一说健康就认为是医学上的事，只重视生理的、躯体的健康，而忽视了心理的健康。
故尔，一有头疼脑热就往医院跑，而有了严重的心理疾患却自觉不自觉地掩盖了；平时只注重身体锻炼，而不重视培养健康的心理。
据美国权威部门调查表明，与社会心理因素有关的患者占门诊病人总数的60%～70%。
众多的科学实践研究也说明，在人类社会现代化的进程中，人们因为经受各种冲击，导致紧张焦虑，心理压力增大，心理疾病的发病率将会大幅度提高。
《世界卫生组织宪章》中开宗明义地指出：“健康乃是一种在躯体上、心理上和社会上的完善状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱。
”因为心理健康是完整健康观的有机组成部分，在现代社会生活中，人人都离不开心理健康的良好境界。
一、青春期学生的心理矛盾分析这一阶段，他们表现为有一定的独立性，但依赖性更甚；人格个性自尊但心理自卑；富有理智感又充斥着冲动性；求知欲强，但识别能力低。
问题行为表现主要有：厌学、逃学、说谎、偷窃、打群架、抽烟、酗酒、泡网吧、谈恋爱、焦虑、恐惧……听课不认真，课后不复习，不做作业，缺乏学习动机；要么学习方法不当，非常用功努力，但成绩上不去，效率低下，知识断裂；伴随考试临近，心情极度紧张；有时忧心忡忡，愁眉不展，将一切过失和失败都归咎于无能、愚笨，干任何事都没有精神，且贪图享受；怕与陌生人交谈，丧失自信，敏感多疑，与师长敌对，不信任教师，心胸狭窄，自己又无责任心；性格怪异，思维奇特，过分关注自己在他人心中的形象……二、青春期学生心理健康问题治理对策1.健康的标准。
人的躯体健康与否，正随着科学的发展，运用各种先进的手段，予以比较准确、客观、具体的测定。
而心理健康与否，没有一个公认的一致的标准。
但世界心理卫生联合会明确提出心理健康的标志是：身体、智力、情绪十分协调；能适应环境，人际关系中彼此能谦让、宽容；有幸福感；在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活。
《走出尘埃》读后感
《走出尘埃》读后感
《走出尘埃》是一本让人深感震撼的书籍。
通过作者对人生的思考和探索，让
我重新审视了自己的生活和人生的意义。
在书中，作者通过描述主人公在困境中的坚持和奋斗，展现了生命的顽强和力量。
主人公在面对种种挫折和困难时，没有选择放弃，而是选择坚定地走下去。
这种精神让我深受感动，也让我意识到生活中的困难和挫折并非不可逾越，只要我们有勇气和坚持，就能走出困境，迎接更美好的未来。
除此之外，书中还深刻探讨了人生的意义和追求。
作者通过主人公的经历，呼
吁我们要珍惜当下，不要被物质和功利所迷惑，要活在当下，珍惜每一个瞬间。
这种对生命的珍视和对内心的反思，让我深深地感受到了生命的宝贵和短暂。
在阅读这本书的过程中，我也不禁思考起自己的生活。
我是否也像主人公一样，勇敢地面对困难，坚定地走下去？我是否也像主人公一样，珍视当下，追求内心的平静和满足？这些问题让我反思自己的生活方式和人生追求，也让我更加珍惜眼前的幸福和快乐。
总的来说，《走出尘埃》是一本充满智慧和温暖的书籍。
通过主人公的经历和
思考，让我重新审视了自己的生活和人生的意义。
这本书不仅是一部感人至深的小说，更是一本关于生命和人生的启示录。
希望更多的人能够读到这本书，从中汲取力量和智慧，走出困境，迎接更美好的未来。
白岩松访谈精选
主持人沙松亮：在我年轻的时候，可能在高中阶段就在从痛苦的思考这么一个问题，就是“人活着到底为了什么”，白老师到底能不能给我一些启示呢？白岩松：其实这是人类永远没有答案，每一个个体都会思考的问题，翻来覆去的就是“我是谁”，“我从哪儿来”，“我要去哪儿”，也许我以前困惑的是“我是谁”，现在正在你困惑的是“我是谁”，随着你的年龄的变化，你总要思考“我去哪儿”。
当然有人说去向死亡，因为所有人在这一点上是平等的，这就是困惑最大的因素，活着为什么？其实我觉得没有一个清晰的答案，但是我总觉得要有信仰，不是宗教，你才会是仰着头去走，会走得比较踏实，比较平静。
还有一个，活着本身这个过程就是活着的最大意义。
其实有的时候如果过于悲观的话，你所做的一切都没有价值，因为一切都会结束，因为有一个死亡在那儿等着呢。
但我觉得反过来稍微乐观一点去想的话，恰恰因为有死亡在那儿的时候，你为什么不把每一天这个过程活得争取不错一点。
所以有的时候我也很明白，我记得有一次我在高校里面说过这样一句话，活着就要给自己一个理想，哪怕你知道它有什么价值吗？但是你要像阿Q一样，诱惑自己，信，假装真信，最后真的信。
因为只有这样你走得才能踏实一点。
白老师，您认为信仰是通往幸福的必经之路吗？白岩松：我觉得他们俩有很近很近的关系，但是我又不能说是必由之路。
因为有信仰的人没见得都幸福。
所以这就是开始你会觉得好像他俩应该画上直通车的概念，但是你后来发现有信仰的人不一定都幸福，但是没有信仰一定不幸福。
我想这可能是我现在为什么会前言叫《幸福了吗》，后记叫《幸福在哪里》，所以我在封底里也变成了问号，“明天开始信仰吗？”如果说到宗教的角度，13亿没有信仰的人里头，11亿在中国。
中国13亿里头有1亿多信各种宗教，还有1亿多信着各种主义，剩下的什么都不信。
人为什么要有信仰，因为对死亡恐惧，再往后就不那么简单了，你要信一些事情，我觉得才会慢慢平静，才会靠近幸福，不信的话挺可怕的。
走出心灵的沼泽地——对初中生不良情绪进行心理疏导的实践探讨
经 验 交 流都市家教 264走出心灵的沼泽地——对初中生不良情绪进行心理疏导的实践探讨浙江省乐清市柳市镇第四中学 南炜炜【摘 要】初中生正处于生理和心理各方面迅速发展的关键时期，由于经验、理性认识水平限制，而产生不良的情绪反映，影响学生的身心健康。
本文从学校教育、教师等方面阐述了对初中生不良情绪进行心理疏导的实践探讨。
【关键词】初中生；不良情绪；心理疏导一、“心理疏导”的概念和重要性“心理疏导”是指对人存在的各种思想、心理、行为等问题，从心理学的角度科学、细致地给予启发疏导，使人如释重负，从而心情舒畅、精神振奋、满怀信心的投入新的学习、生活中。
初中生正处于生理和心理各方面迅速发展的关键时期，随着身体的迅速发育，开始意识到自己已不再是小孩了，成人感的出现是初中生自我意识发展的一个显著特点，特别希望得到成人的理解和尊重。
在其思维发展方面，思维品质的发展还不是很成熟，辩证思维水平有限，因此看问题比较片面、偏激，遇事爱钻牛角尖。
加上自我控制能力较弱，一旦遇到升学压力、学习困难、人际交往受挫、家庭变故等消极刺激，很容易产生不满、厌烦等不良情绪和对抗行为，而影响学生的身心健康成长。
二、学校开展心理疏导工作的具体途径和方法1.重视学校德育工作，增强学生道德意识道德教育是德育的基本内容，在德育实施过程中必须坚持实事求是的原则，特殊性与普遍性相结合的原则，做到有的放矢。
①畅通教师和学生的沟通渠道，确保教师能真实、客观的掌握学生的心理动态，有的放矢的开展德育工作。
②理论联系实际，结合学生的现实开展德育工作，从他们身边的案例入手，及时解决发生在他们身边的德育事件。
③注意方式方法，做到情理交融，从情入手，以理服人。
采用正面说理、榜样示范、小组讨论、辩论、社会调查、观看录像、社会实践等丰富多彩、生动活泼的方法，使学生乐于接受道德教育，从而提高学生的道德认识和学校思想品德教育的实效。
2.创造条件，多形式的开展心理健康教育处于青春期的中学生往往具有情绪不稳定，意志品质薄弱，性格尚未定型，以及极易受外界因素影响的特点。
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走出青春沼泽地读后感
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走出青春沼泽地读后感（一）
这本书搜集了源自心理健康教育一线的优秀案例，分成自我意识辅导、人际交往辅导、学习心理辅导三大类，每类案例都按从低年级到高年级的顺序呈现。
从中可以领略现代家庭一些共通的心理问题：父母工作繁忙，与孩子沟通少；隔代抚养，过分溺爱，造成孩子脾气暴躁以自我为中心；父母有意无意将孩子与别人的孩子比较，导致孩子产生强烈的自卑感和无助感，等等。
教师们提供了许多常用的有效的辅导方法：对话本、自我提醒卡、思维阻断、投币制、空椅子技术、行为契约、森田疗法、系统脱敏等。
对于新教师而言，对学生心理健康的关注也是一个要学习的难点。
虽然在大学里也学过教育学心理学，对心理方面的知识多少知道一点，但是总是觉得不够用。
在平时的教学中遇到相应的问题学生，就不知道怎么下手。
急需提高自己这方面的理论知识，能够让自己更好的来运用心理学方面的知识帮助学生，来更好的为教学服务。
走出沼泽地中写了很多中小学生的心理健康的案例，也详细地写出了治疗的方案，对我有些帮助。
其中一个案例写的是小学生有攻击性行为的治疗方案。
该学生有攻击性行为，源于家长对孩子的溺爱，让学生养成了唯我独尊，不顺我的意就出手打人的习惯，在经过谈话的引导后，学生慢慢改正了过来，并且帮助老师一起管理班级，让其
他同学也喜欢跟他交往。
在我自己的班级中，有个学生也跟他比较类似。
但是情况没有这么严重。
就是有点为我独尊，有点不把同学和老师放在眼里，屡次谈话都没有取得很好的效果，所以很头疼，希望看了这本之后，能帮助这位学生改正自己的坏习惯。
走出青春沼泽地读后感（二）
文/陈定勇
本学期我在全体教师中开展‘每学期阅读教育教学着作1本并写读后感读书活动’，我从学校提供的四十余本教育教学理论书籍中挑选了一本，浙江教育出版社出版的《走出沼泽地》，认真研读，受益匪浅。
书中所谈到的一个个感人肺腑的事例及原因和方法分析，深深地吸引了我，让我如身临其境，让我不知疲倦。
更主要的是，这本书进一步提高了我对当代心理健康教育的认识，对我今后的教育教学工作必将有很大的指导作用。
书中谈到青春期的各种心理异常，如多动症、学习困难、抑郁、不懂人际交往、离家出走、迷恋网吧、结交不良朋友甚至暴力犯罪等。
这些问题就发生在我们身边、我们学校，经常困扰我们老师，如果得不到及时的关注和护理，会产生严重的后果，必将会影响孩子的身心健康和未来的人生命运，也必将影响到国家的兴旺和民族的复兴。
通过认真研读，我深刻的认识到心理健康对学生成长的意义是广泛而普遍的，它是学生个性全面发展的基础。
学生任何一个方面的发展都是建立在特定的心理素质之上的，健康的心理如同健康的身体一
样，对于受教育者来说具有普遍意义，能够对他们个性的各个方面、学习和生活的各个领域产生积极影响。
书中例举了许多心理健康有问题的学生、对生活和前途失去了渴望的学生，甚至是被众人歧视的学生，如何在老师的帮助下，通过原因剖析、方法指导、心理干预等方法，摆脱心理障碍，并通过努力学习，改变自己命运的成功案例。
这些案例和方法让我感动，它使我意识到了自己在平时的教育工作中存在的许多不足，使我羞愧的感到自己过去仅仅是一个教书匠，根本不是一个教育者。
书中谈到：近年来，我国儿童出现心理问题的人数有明显上升趋势。
据保守估计，目前我国至少有3000万至5000万孩子存在行为问题。
这是一个很惊人的数据。
心理健康问题，真正不容忽视，否则，害人误国。
作为一名教师、一个教育工作者，必须先从自我做起，像书中谈到的那样，以宽容的心态去疏导孩子，用欣赏的眼光去看待每一个孩子，不要给孩子太多的考试压力，要有正确的人才观，应适当放手引导他们朝着自己喜欢的正确方向去发展，对孩子不要给予严厉的批评和指责，多一些表扬与鼓励。
让孩子们像海鸥一样，勇敢地，向着更高更远处自由地飞翔。
正如书中谈到的一个案例：小伟在小学一年级的时候，很不喜欢一个老师，因为那个老师很凶，学生们都怕老师，所以他的成绩也一直不好。
可自从他换了个懂得他心理需求的老师之后，他的成绩就突飞猛进。
并且那次转折，也使他有了以后的巨大成功。
看看书中的一个个鲜活案例，想想自己以往的工作，确实有许多改进的地方。
这本书是我深刻的认识到，要想工作做得成功，要想祖国的花朵在阳光下健康茁壮地成长，必须密切关注孩子的心理健康，给每个孩子予温暖和阳光。
只有这样，我们才能由教书匠变为教育者；也只有这样，我们才能成为国家、社会、家长、学生所需要的合格教师！
感谢阅读，希望能帮助您！。