孩子表扬计划表
三年级孩子奖罚制定计划表
三年级孩子奖罚制定计划表一、学习方面。
（一）奖励。
1. 按时完成作业。
- 如果每天放学后，能在[具体时间]之前主动完成学校布置的所有作业（包括书面作业、背诵任务等），可以获得一颗小星星。
积累10颗小星星，可以兑换一个小愿望，如看一场喜欢的电影、去公园玩一次。
- 连续一周都按时完成作业且书写工整，额外奖励一本喜欢的漫画书或者小文具。
2. 课堂表现优秀。
- 当老师反馈在课堂上积极回答问题（每周达到[X]次），专注听讲（整周没有被老师批评走神或者做小动作），就可以在周末选择一个喜欢的户外活动，如骑自行车、放风筝等。
- 如果一个月内，因为课堂表现好得到老师[X]次表扬，可获得一次去餐厅吃大餐的机会。
3. 考试成绩进步。
- 在单元测试或者月考中，每进步[X]分，就可以挑选一件价值[X]元以内的学习用品，如精美的笔记本、彩色笔等。
- 如果在期末考试中，成绩在班级排名前进[X]名，给予一个较大的奖励，如购买一个新的电子学习设备（如电子词典）或者参加一次短期的兴趣班（如绘画班、书法班等）。
（二）惩罚。
1. 未完成作业。
- 如果因为贪玩或者拖拉没有完成作业，当天晚上要减少[X]分钟的娱乐时间（如看电视、玩游戏的时间），用来补写作业。
- 一周内有两次未完成作业的情况，周末要额外做[X]页练习题（可以是与课本配套的练习册）。
2. 课堂纪律差。
- 若老师反馈在课堂上有说话、做小动作等违反纪律的行为，当天回家要罚站[X]分钟反省，并写一篇50字左右的检讨书，说明自己的错误。
- 如果一个月内因为课堂纪律问题被老师批评[X]次以上，取消当月一次外出游玩的机会。
3. 考试成绩下降。
- 在单元测试或者月考中，成绩下降[X]分以上，要分析试卷错误原因，并针对错题重新做[X]遍类似的题目。
- 如果期末考试成绩在班级排名下降[X]名以上，假期要每天多做[X]页寒假（暑假）作业，并且减少使用电子设备的时间。
二、生活方面。
（一）奖励。
1. 自理能力强。
幼儿园个别幼儿跟踪记录表
幼儿园个别幼儿跟踪记录表幼儿是一个独立的个体，看幼儿的表现不能横向与其他幼儿相比，而应该是纵向与之前的自己相比，个别幼儿跟踪记录表是看幼儿进步的重要表现，也是教师正确引导幼儿的一个依据，以下是我整理的小班幼儿个别幼儿跟踪记录表，欢迎阅读，关注我，浏览更多免费资源。
个别幼儿跟踪记录表（1）班级小一班幼儿姓名蒋萌萌性别女情况分析：我班的蒋萌萌是一个比较活泼的女孩子，但是她的的行为却令人头疼：常常骂人、动手打人。
在和其她孩子的交往中，只要一发生矛盾，她就用打人的方式来解决。
蒋萌萌小朋友脾气非常倔强，对老师的批评从不理睬，有时还会哭，情绪极为不稳定。
上课注意力不集中，行为散漫，不遵守常规。
平时多是妈妈带蒋萌萌。
她爸爸因为工作忙，与她接触较少，但是对她管教颇严，所以蒋萌萌很怕爸爸。
但另一方面，蒋萌萌和爷爷奶奶同住，隔辈又特别溺爱，对孩子百依百顺，无原则的满足孩子的任何要求，从不控制孩子的行为，让其为所欲为，以致养成孩子独占、独霸的习惯。
到了幼儿园也表现的很松散、不遵守常规、随意地攻击别人的不良行为。
培养目标：1、纠正其无缘无故的攻击性行为。
2、改正其多动、自控能力差的毛病。
3、培养其不骂人、不打架，做个真正有礼貌、讲文明的好孩子。
4、上课积极开动脑筋，举手发言，不开小差，培养其良好的学习习惯。
5、热爱老师、同伴，爱护玩具，能和同伴和睦友好地相处。
最终评价：经过一学期的教育与鼓励，蒋萌萌小朋友在各方面都有了很大的进步。
现在她不再无缘无故地打人、骂人了，有时也能和小朋友一起合作玩游戏了。
她在自控能力方面也有了些提高，在学习活动中，她能倾听老师和同伴讲话了，有时虽然还会与同伴讲讲话，但只要老师一提醒，她会马上停下来听老师讲话。
她的改变给我们两位老师带来了信心，我们还会继续努力，让每位孩子在各方都有所进步。
个别幼儿跟踪记录表（2）第（）（1）（）阶段计划：矫正幼儿攻击性行为的教育策略。
观察内容：人际交往观察要点：观察幼儿与同伴交往时的表现。
表扬鼓励孩子的话语
表扬鼓励孩子的话语导读：本文是关于语录大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！1、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！2、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。
3、这个问题有点儿难，但我相信你有能力去解决它！4、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。
5、你可以锻炼一下自己的嘛。
6、驾驭命运的舵是奋斗。
不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。
7、世上没有任何事情比下决心立即行动更为重要，更有效果。
8、现在磨砺就是将来成功的资本。
愿你在新的一千年里，全面发展，学有所长。
9、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！10、不要等明天向我们走来，让我们走向明天！只有当我们将等待一个美好的明天改为开创时，才能拥有一个真正属于自己的美好的明天！11、我想，绘画除了用笔，更要用心。
你是个有心的孩子，大胆地展示你的潜力吧！12、先相信你自己，然后别人才会相信你。
13、凡事都要冷静，不能急躁。
14、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。
15、绊脚石乃是进身之阶。
16、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
17、当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯；从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。
18、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。
19、吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。
20、“热爱”就是最好的老师。
热爱学习，就一定会愉快入迷。
21、一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。
22、你是最优秀的！你是最棒的！你是最好的！23、山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。
24、造物之前，必先造人。
25、小小的个儿，小小的嘴，可别小看站在台上表演的你，大家都会翘起大大的拇指夸你不停。
26、赞美是风。
愿你是棵坚定的树，从不经轻易动摇，努力伸展枝叶，向着尽可能企及的高度再努力。
27、没有天生的信心，只有不断培养的信心。
小学生积分奖励计划3篇
小学生积分奖励计划3篇篇一：红旗小学一年二班各项积分奖励计划（947字）1、为什么要进行这项评比：为了更好地调动孩子们积极性，激发孩子们的学习热情，综合考评孩子们的学习状态，我们班级准备实行学习积分奖励计划。
通过对成绩优秀、表现努力、有明显进步的孩子以积分卡及奖品、奖状的形式鼓励，帮助孩子培养良好的学习习惯。
通过巧妙设计的奖品让孩子从小就知道“努力会有收获”这样一个道理，同时培养孩子要怀有“感恩的心”。
这是全班同学参与的一个积分游戏，让孩子在游戏中快快乐乐地做每件事情，让我们一同开始吧！2、评比的周期：每天按照孩子当天的表现发给孩子积分卡片；每周公布一次“积分银行”的分数；每月兑换一次奖状和奖品；期末按照得到的积分进行总评比。
3、我们怎么评比：这是一个“积分卡——奖状加奖品&;的一个过程。
根据学生的表现发给生动活泼的积分卡片，每天将卡上的积分存入“积分银行”。
每月根据学生在“积分银行”的积分卡分数在班内开展评比，分别评出金奖、银奖、铜奖及努力奖。
(或者是孩子们喜欢的小奖品）4、如何得分：语文课、数学课表现好，上课积极思考、积极发言的+2分。
科任课表现好，积极思考、积极发言的+2分。
课间排表现好+2分。
学习成绩或各方面表现有进步+2分。
考试成绩得100分+10分，95分以上+5分，90分以上+2分。
5、奖品设定：我们通过一些小小的创意奖品让孩子知道去回报、去感恩、去努力、去争取。
我们精心设计了一些小奖品有: 手套、袜子：代表“感恩”，天冷了，同学们通过努力给爸爸、妈妈得到一副手套或一双袜子，会让孩子从小心中就有一份感恩的心，同时让他们知道通过自己的努力，可以让爸爸妈妈这个冬天不“寒冷”，我们可以让爸爸妈妈生活得更好。
标有“老爸我爱你”、“老妈辛苦了”的小毛巾，爸爸、妈妈最想得到的礼物。
还有一些孩子喜欢的变形金刚、奥特曼、小魔法棒等。
爱玩永远是孩子的天性，这些都是男孩、女孩们最喜欢的玩具，同样可以通过努力得到。
三年级孩子奖罚制定计划表
三年级孩子奖罚制定计划表一、学习方面。
（一）奖励。
1. 每日作业完成情况。
- 如果孩子每天放学后主动、认真地完成学校布置的所有作业，且书写工整、准确率高（错误不超过3处），可以给予以下奖励：- 当天晚上可以额外看30分钟喜欢的动画片或者读一本有趣的课外书（从孩子喜欢的系列中挑选）。
- 获得一枚小贴纸，集满10枚小贴纸可以兑换一个小愿望，如去公园玩一次、吃一次喜欢的零食等。
2. 课堂表现。
- 当从老师那里得知孩子在课堂上积极回答问题（每周至少10次），并且被老师表扬专注听讲，奖励：- 周末可以多玩30分钟游戏（可以是益智类游戏，如拼图、棋类等）。
- 得到一本新的笔记本或者一支漂亮的铅笔，用于学习。
3. 考试成绩。
- 单元测试成绩达到90分以上（含90分）：- 可以选择一个小礼物，如一个小玩偶、一套彩笔等。
- 免做一次周末的额外练习作业。
- 如果在期末考试中取得班级前三名：- 去一次孩子一直想去的地方，如动物园、科技馆等。
- 得到一套孩子喜欢的系列书籍。
（二）惩罚。
1. 作业相关。
- 若孩子经常忘记作业内容，导致无法完成作业，惩罚：- 减少当天晚上看动画片或者玩游戏的时间15分钟。
- 抄写当天学过的生字词或者背诵的课文一遍。
- 如果作业完成得非常马虎，字迹潦草且错误较多（超过5处）：- 重新认真书写作业，并且当天不能看动画片。
- 写一篇50字左右的检讨书，说明自己为什么没有认真写作业。
2. 课堂纪律。
- 当老师反映孩子在课堂上做小动作或者讲话影响他人（每周超过3次）：- 周末减少30分钟的自由活动时间。
- 罚站10分钟（在家中安全的角落执行），并且要反思自己的错误，告诉家长以后如何改正。
3. 考试成绩。
- 单元测试成绩低于70分：- 每天额外做20道口算题和10道应用题，持续一周。
- 周末不能玩电子设备。
二、生活方面。
（一）奖励。
1. 自理能力。
- 如果孩子连续一周自己主动整理床铺、收拾书桌和房间，奖励：- 可以选择周末吃一次特别的早餐，如孩子喜欢的煎饼果子或者三明治。
儿童发展年度工作计划表
儿童发展年度工作计划表目标：提供适合儿童成长的环境，促进其身心发展，培养健康、活泼、聪慧的个体。
一、健康发展1、每周固定进行身体活动，如晨操、户外运动等，鼓励孩子们多动多练，提高体质和免疫力。
2、积极宣传健康饮食知识，提倡儿童食用新鲜蔬菜水果，少吃油腻食物和零食，培养良好的饮食习惯。
3、定期进行健康体检，及时发现和处理儿童的健康问题。
4、组织医生进校开展保健知识的讲座，提高师生和家长们的健康意识。
二、智力发展1、设置上午院长讲解课，由园长或者专业老师坐阅读课表讲解学科内容，为学生提供走进知识殿堂的机会。
2、定期举办简单的数学比赛、阅读比赛等，加强学生的自信心和学习兴趣。
3、设置科学实验室，培养儿童的动手创造能力，以及开发潜能。
4、配合教师，选择并播放一些有意义的教育片，为孩子们提供多元化知识。
5、鼓励参加各种课外活动，培养孩子们的综合能力。
三、情感发展1、利用师生互动时间，加强师生关系，关心爱护每一位孩子。
2、注重班级协作能力的培养，加强和谐班级氛围的构建。
3、定期组织课外活动，如游戏、野营等，增强儿童的合作和沟通能力。
4、定期进行心理辅导，帮助儿童更好地面对心理问题。
5、培养孩子的社交能力，通过游戏、小组活动等方式，让孩子学会与他人相处。
四、语言发展1、鼓励儿童进行口语表达，建立积极向上的沟通环境。
2、开展每周一次的英语角活动，提高儿童的英语口语能力。
3、开办满足不同程度需要的园内课程，如启蒙、才艺、小常识班。
4、设置寓教于乐的儿童歌曲和儿童故事时间，增强儿童对语言的兴趣。
五、品德发展1、注重每周一举行主题教育课，加强班级教育。
2、遵循公平公正的原则，引导儿童学会尊重他人。
3、定期组织志愿者服务活动，培养孩子们的爱心和责任感。
4、每周开展一次班会活动，引导儿童树立正确的价值观念。
六、艺术发展1、组织孩子们参加音乐、舞蹈、绘画等各种文化艺术活动，培养儿童的审美情感和艺术氛围。
2、设置手工创作活动，培养孩子们的动手能力和创造力。
二年级班主任工作计划第二学期(10篇)
二年级班主任工作计划第二学期（10篇）1.二年级班主任工作计划第二学期篇一一、班级基本情况分析本班有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。
孩子们个个活泼可爱但由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或做小动作，很多行为习惯有待进一步培养。
大部分学生已经有了一定的学习习惯，少部分学生学习不够积极主动，思想懒散。
二、班级管理目标1、选拔培养一支责任心强、能统筹管理班级的班干部队伍，建立健全班委会，培养一批认真负责的班级小干部，提高学生的管理能力，弘扬正气，营造团结向上的良好班风。
2、本学期继续抓好学生的常规教育，强化《小学生日常行为规范》的落实，培养学生良好的行为习惯，让每一位学生能自觉做文明守纪、勤奋上进的小学生。
3、积极配合学校、少先队的各种活动，积极开展丰富多彩的中队活动，培养学生强烈的责任感、班级荣誉感，以及自我约束，自我管理的能力。
4、端正学生学习态度，提高他们的学习兴趣，使学生积极主动地学习。
鼓励学生大胆创新，勇于探索。
5、通过舞蹈和武术课的开展，塑造女生的“形体美”，男生的“精气神”，让学生在气质、身体素质、艺术技能方面得到提高。
6、通过网络平台及电话联系等方式，经常保持与学生家长联系，并且成立家长委员会，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，形成老师和学生、老师和家长、家长和家长之间的多边联系，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。
三、班级管理措施(一)常规教育方面1、充分利用班队会的时间，组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、等常规要求，并在日常学习过程中让学生知道什么行为是对的，什么行为是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。
对表现好的学生，及时给予表扬和鼓励;对表现不够好的学生，及时提醒，给予纠正。
2、利用升旗仪式，加强学生的品德教育。
利用教师节、国庆节和元旦等重大活动日举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养学生的爱国主义情感。
儿童成长自律奖励和惩罚表格
儿童成长自律奖励和惩罚表格
时间：年月日
说明：
1、在早餐买回来时已下床穿好衣服，加红星1颗；早餐买回来时还没下床，扣黑星1颗。
（节假日除外）
2、能坚持锻炼加红星1颗，锻炼表现好加红星2颗。
（不锻炼不加红星也不扣黑星）
3、放学不吃零食加红星1颗；要求买零食扣黑星1颗。
4、午饭后能坚持睡午觉加红星1颗；不睡午觉不加红星也不扣黑星。
5、记得老师布置的作业加红星1颗；不记得也不扣星。
6、做完作业自己收拾加红星1颗；不自己收拾扣红星1颗。
7、能自己收拾玩具加红星1颗，能做其它的劳动加红星2颗；不能自己收拾整齐扣1颗黑星。
8、备注是有其它好的表现或不好的表现。
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表扬是每个人都喜欢的，希望得到别人的表扬和认同是人的天性，若没有赞美，人会产生失落感，这一点孩子也不例外。
对于孩子来说老师一句简单的表扬，一个关切的眼神，有时也会给他（她）带来莫大的影响起到意想不到的作用。
但怎样表扬孩子呢？一、对孩子的期望是积极且正向的美国有位心理学家曾经做过这样一个试验，他将他的学生分成三组，对第一组表示信任并予以赞美与鼓励；对第二组采取不管不问放任自流的态度；对第三组则不断给予批评。
试验表明，被经常鼓励的第一组进步最快，总是挨批的第三组有些进步，而被漠视的第二组则在原地踏步。
表扬是肯定、强化孩子好的思想、行为，鼓舞、帮助孩子建立自信，促使他们获得喜悦、满足、自尊、自我欣赏等情感体验的重要方法。
孩子们如果能经常得到老师的肯定与表扬，会使他们兴趣盎然、信心百倍、情不自禁地向前努力。
说到这不由得想起了我曾经看过的一篇文章《孩子的成功源于父母的信任与支持》。
有一位母亲去参加自己孩子入幼儿园来的第一次家长会，她的孩子被老师看做是差生还让她带孩子上医院看看是不是有多动症，回来的路上儿子问妈妈说，老师说了他什么?妈妈说，老师表扬了你。
儿子听后回家比平时多吃了一碗饭。
她的孩子上小学了，老师怀疑他智力上是否有障碍，建议带孩子去医院查一下。
当她到了家里时，却对孩子说，老师对你充满了信心。
原来眼神暗淡的儿子一下子充满的光亮，第二天上学时，比平时起得都早。
孩子上初中了，又一次家长会。
她的孩子没有被点为差生，她感到奇怪，会后问老师，老师说，按现在的成绩考重点高中有点危险。
她告诉孩子说班主任对你非常满意，只要你努力很有希望考上重点高中。
高中毕业了，第一批大学录取通知书下达时，她的孩子被第一批重点大学录取了??在上述故事中很好的体现了正向期望对孩子产生的影响。
孩子的成长离不开大人的鼓励，因为这都会影响孩子的行为表现。
那如果每位老师都真正地将学生当作自己的孩子，能像这位平凡的母亲，发自肺腑的欣赏孩子，用一双慧眼去发现孩子身上闪光的东西，去努力认真的调动孩子们的潜能，用赏识的态度、鼓励的话语让孩子感到“我能行”，那会有多少奇迹发生啊！二、发现和强调孩子的优点与长处维果茨基的最近发展理论认为儿童发展有两种水平：一是儿童已经达到的发展水平，表现为儿童具备独立解决问题的智力水平，二是儿童可能达到的发展水平，在第二种水平下的儿童需要借助成人的引导、帮助，才能解决问题。
每一个孩子都有自己的闪光点，只是有的孩子身上的闪光点很多、很明显，而有的孩子身上的闪光点少，也很不明显。
对于那些闪光点少，甚至没有什么闪光点的孩子，我们更要加倍关注，要努力寻求和发现幼儿的闪光点。
这些闪光点正是教育的生长点，也是可以促使幼儿成功，建立自信，进而形成积极的自我概念的关键所在。
三、真诚的表扬孩子的优点与长处心理学家马斯洛的需要层次理论认为，人类有五种需要，生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。
前四种需要都得到满足的人称为基本满足的人，只有基本满足的人才会产生人生的最高追求--自我实现的需要。
作为教师应该在平时的教学和生活中适当的、有效的表扬孩子的优点和长处。
1、表扬努力，不表扬聪明孩子都有被承认的愿望，如果他努力了却引不起你的关注，有好的行为你不予理睬或不在意，他有可能故意做一些错事来引起你对他的注意。
在孩子成功的时候，我们做教师的应该表扬他，但要着眼于孩子个人的劳动和努力，表扬他努力程度而不要扩大他的聪明程度。
孩子经过努力，成绩提高了，就表扬他的努力，让他知道受表扬的真正原因，他就会继续发扬光大。
而表扬他聪明，就可能导致他产生沾沾自喜、骄傲自满的情绪。
孩子在进行创造性活动时，教师欣赏的眼光、赞赏的话语、满意的点头、会意的微笑、热烈的掌声，都会给孩子带来莫大的快乐、巨大的信心、更多的投入。
教师的鼓掌与喝彩是打开孩子创造心灵的钥匙。
优秀称职的教师要有一颗真诚、热爱、赏识孩子的心。
2、表扬要分清对象的特点幼儿教师每天都和孩子打交道，我们作为老师也要做到相信孩子、信任孩子，每个幼儿都是父母的宝，当然也是老师的宝贝，每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活印记，他们的性格特点不同，发展水平不同，个体之间存在着明显的差异。
所以表扬和鼓励要看对象，比如说：意志薄弱的、自制能力差的要单独表扬，这样不会损伤其自尊心；优点少缺点多的要当众表扬，以强化自尊，增强其自信心；表现一直很好的应该侧面表扬，预示“山外有山，楼外有楼”；对一些能力较强的或骄傲自满的孩子，表扬不可过多，应提出更高的要求；而对于一些胆小、能力较差的孩子则应该肯定他们的点滴进步，哪怕只有一点点的进步。
有的孩子爱跑、爱闹，我们就要夸他身体强壮；对于依赖性强和比较脆弱的孩子，应该鼓励他的勇敢，逐步把他的依赖转化为一种自强的认知；一些孩子好胜心过强，是因为缺乏自我信心和过分追求外在标准，应让孩子发展自我支持、与人合作的能力。
有人说过“世上没有教不好的孩子，只有不会教的父母”，其实有什么样的父母就能教出什么样的孩子一点都没错，同样的有什么样的老师就能教出什么样的孩子。
希望孩子独立自主，活泼主动，首先要做的是不要设定“好孩子”的模式，信任孩子，坦然接受孩子的“反抗”行为：让孩子“坚持自我”，允许他“打架”“淘气”，培养孩子充满“热情”，神采飞扬地度过每一天。
作为父母和老师不仅仅是给他一个空间和环境,更加要懂得放手,懂得鼓励比批评更好,信任比什么都强!不要小看我们的孩子,因为他们是我们的未来!教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。
我们除了要让孩子学好知识外，还要关注孩子的身心健康发展。
在当今社会变得尤为重要，不要因为老师的批评，伤害了孩子幼小的心灵。
一次恰当的表扬或鼓励可能会使孩子受益终生。
我们要让孩子真切感受到老师对他们夸奖背后鼓励和支持，从老师适当的夸奖中变得更有自信，生活更加和谐。
篇二：教育笔记：不要吝惜对孩子的表扬教育笔记：不要吝惜对孩子的表扬美术课上，我让孩子们画笑脸。
在孩子们画完画后，我看到汪朱涵、桂显、徐旸等几个平时画画很棒的孩子，今天画的特别好，就表扬了他们几个。
结果另外有几个孩子听后纷纷说“老师，你看我的，我也画的好。
”孩子们用期望的眼神看着我，我真不忍心让他们中的任何一位失望。
确实，表扬是无疆界也无定式的，表扬在思想教育方面也发挥着巨大的魅力；作为老师，我们要学会表扬，因为表扬可以改变环境，可以改变心情；老师的表扬，更是充满了对幼儿的尊重、宽容和理解，是对幼儿的一种爱，一种信任，一种表许??望着这么多的孩子，虽然他们当中有一些人的画在我们成人眼里并不怎样。
但是，我争取从他们的画中找出优点，给每位孩子发了一个他们期待已久的小贴画。
手工课上，孩子们都在认真地剪纸。
这时，我意外地发现林安浩、吴御龙、吴晟玮等几个平常难以安静下来、剪纸能力又较弱的孩子都在安静地剪着，看着他们安静而又认真的样子，真是特别可爱。
我忍不住大大地表扬了他们。
这下，他们可高兴了，剪起纸来更加带劲了。
活动结束了，展示作品时，他们三人的作品算不上好，但为了鼓励他们，我最先给他们三个贴上了小贴花，瞧！他们多兴奋啊！是呀，表扬对幼儿来说是最大的鼓励，是一种收获，也是一种无形财富，表扬人人都有。
当你在与幼儿相处时，表扬是一个不可忽视的重要环节，因为表扬是老师与幼儿感情交流的润滑剂；是人与人之间交流最神奇、最有效地语言；“表扬”作为思想教育的因子，还需要讲究艺术；表扬代表着肯定，代表着信任，也代表着老师对幼儿的爱。
因此，作为老师请不要吝啬您的言语，将表扬施与幼儿。
我虽然时常只是发给他们一个小小的贴画，但是这贴画却代表着老师对他们的肯定，对他们的鼓励。
对孩子们来说也是他们成长路上的一缕阳光。
篇三：表扬信尊敬的__房琦__________家长：您好！您孩子因_____被评为“三月之星”_________ 受到表扬！也请您多关心、鼓励您孩子。
陈桂平老师 2015年4月表扬小纸条尊敬的__邓婉晴____________家长：您好！您孩子因____被评为“三月之星”_________ 受到表扬！也请您多关心、鼓励您孩子。
陈桂平老师 2015年4月表扬小纸条尊敬的____郑迪航__________家长：您好！您孩子因__被评为“三月之星”____________ 受到表扬！也请您多关心、鼓励您孩子。
陈桂平老师 2015年4月表扬小纸条尊敬的_何思阳_____________家长：您好！您孩子因___被评为“三月之星”____________受到表扬！也请您多关心、鼓励您孩子。
陈桂平老师 2015年4月表扬小纸条尊敬的__尚佳奇____________家长：您好！您孩子因_____被评为“三月之星”_________ 受到表扬！也请您多关心、鼓励您孩子。
陈桂平老师 2015年4月表扬小纸条尊敬的___李佳宜___________家长：您好！您孩子因_被评为“三月之星”_________ 受到表扬！也请您多关心、鼓励您孩子。
陈桂平老师 2015年4月表扬小纸条尊敬的____苏文媛__________家长：您好！您孩子因___被评为“三月之星”___________ 受到表扬！也请您多关心、鼓励您孩子。
陈桂平老师 2015年4月表扬小纸条尊敬的____冯梓滢__________家长：您好！您孩子因______被评为“三月之星”_________受到表扬！也请您多关心、鼓励您孩子。
陈桂平老师 2015年4月尊敬的___王含馨___________家长：您好！您孩子因____被评为“三月之星”_______ 受到表扬！也请您多关心、鼓励您孩子。
陈桂平老师 2015年4月表扬小纸条尊敬的___张秀玲___________家长：您好！您孩子因___被评为“三月之星”__________ 受到表扬！也请您多关心、鼓励您孩子。
陈桂平老师 2015年4月表扬小纸条尊敬的____江涛______家长：您好！您孩子因_____被评为“三月之星”_____________受到表扬！也请您多关心、鼓励您孩子。
陈桂平老师 2015年4月篇四：教育笔记：孩子需要老师的鼓励和表扬教育笔记：孩子需要老师的鼓励和表扬教育笔记：孩子需要老师的鼓励和表扬新学期开始了，我们班来了许多的新的小朋友。
新入园的小朋友因为不适应幼儿园的生活，哭是常事。
我们做老师的看在眼里急在心里，想各种方法让他们尽快适应幼儿园的生活。
冰冰是小班的一个小朋友，前几天刚刚入园，刚来时还不哭，可这几天每天早上进园总是啼哭不止，妈妈早上送她时，他就不停的说：“妈妈早来接我，妈妈早来啊。
”可妈妈刚走，她就会边哭边不停的说：“妈妈怎么还不来啊？妈妈什么时候来啊？你送我回家吧。
“不管我们怎么哄她也没有效果，这几天我一直为这事烦扰着。