小学科学四年级上册《一天的食物》教案
四年级教科版科学《一天的食物》教案
四年级教科版科学《一天的食物》教案一、教学目标1.知识与技能目标学会记录一天中所吃的食物。
能够对食物进行分类。
了解不同食物的营养成分和作用。
2.过程与方法目标通过观察、记录、分类等活动，培养学生的观察能力和分析能力。
引导学生进行小组合作，提高学生的合作能力和交流能力。
3.情感态度与价值观目标培养学生关注饮食健康的意识。
激发学生对食物科学的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点记录一天的食物并进行分类。
认识不同食物的营养成分。
2.教学难点对食物进行准确分类。
三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、实践法。
四、教学过程1.导入新课播放一段关于美食的视频或展示一些美食图片，引起学生的兴趣。
提问学生：你们昨天都吃了哪些食物呢？引出课题。
2.记录一天的食物让学生回忆自己昨天一天所吃的食物，并记录在表格中。
提醒学生要尽量详细地记录，包括食物的名称、数量和食用时间等。
3.食物分类介绍食物分类的方法，如按食物来源可分为植物性食物和动物性食物；按食物的营养成分可分为主食、蔬菜、水果、肉类、奶类等。
组织学生以小组为单位，对自己记录的食物进行分类，并填写在分类表格中。
各小组派代表展示自己的分类结果，其他小组进行评价和补充。
4.认识不同食物的营养成分展示一些常见食物的图片，介绍它们的营养成分和作用。
例如，蔬菜和水果富含维生素、矿物质和膳食纤维，有助于维持身体健康；肉类和奶类富含蛋白质和脂肪，能提供能量等。
组织学生讨论：为什么我们需要吃各种不同的食物？5.总结归纳总结本节课的主要内容，包括记录一天的食物、食物分类方法和不同食物的营养成分。
提问学生：通过这节课的学习，你对自己的饮食有了哪些新的认识？你认为怎样才能做到饮食健康呢？6.拓展延伸布置课后作业，让学生回家后和家人一起制定一份健康的饮食计划。
鼓励学生在生活中关注食物的营养成分，养成良好的饮食习惯。
五、教学反思在教学过程中，要充分调动学生的积极性，让他们主动参与到记录和分类活动中。
小学科学教科版四年级上册第二单元《一天的食物》教案
小学科学教科版四年级上册第二单元《一天的食物》教案一. 教材分析《一天的食物》这一节内容，旨在让学生了解和掌握食物的基本分类，以及食物中所含的营养成分，使学生能够根据自己的身体需求，选择合适的食物，培养学生的健康饮食习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对食物有一定的了解，但可能对食物的营养成分了解不多。
此外，学生可能对实验和观察感兴趣，因此在教学过程中，可以通过实验和观察，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解食物的基本分类，知道食物中所含的营养成分。
2.培养学生选择合适食物，养成良好的健康饮食习惯。
3.培养学生观察、思考、合作的能力。
四. 教学重难点1.食物的基本分类。
2.食物中所含的营养成分。
3.如何选择合适的食物，养成良好的健康饮食习惯。
五. 教学方法采用实验、观察、讨论、分享等教学方法，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。
六. 教学准备1.食物样本。
2.食物营养成分表。
3.实验器材。
4.投影仪。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示食物样本，引导学生说出自己认识的食物，并让学生思考，这些食物可以分为哪几类？2.呈现（5分钟）利用投影仪，展示食物营养成分表，让学生了解食物中所含的营养成分。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生通过观察和实验，了解不同食物的营养成分，并让学生用自己的语言，描述实验结果。
4.巩固（5分钟）让学生根据自己的实验结果，选择合适的食物，养成良好的健康饮食习惯。
5.拓展（5分钟）让学生分享自己的健康饮食习惯，并讨论如何选择合适的食物，养成良好的健康饮食习惯。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，让学生知道食物的基本分类，食物中所含的营养成分，以及如何选择合适的食物，养成良好的健康饮食习惯。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，观察家人的饮食习惯，并尝试用所学知识，给出改进建议。
以上就是《一天的食物》这一节课的教案，希望能够对您有所帮助。
教科版科学四年级上册2.4《一天的食物》教案
教科版科学四年级上册2.4《一天的食物》教案一. 教材分析《一天的食物》是教科版科学四年级上册第二单元第四课的内容。
本课的主要内容是让学生了解和认识一天内所摄入的食物及其所提供的营养素，并理解合理膳食的重要性。
通过本课的学习，学生能够了解食物中的六大类营养物质，知道合理膳食的概念，并能够根据自己的身体状况制定合理的饮食计划。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对食物有一定的认识，但对其中的营养物质和合理膳食的知识了解不多。
学生在日常生活中对食物的摄入主要是依赖家长，因此，他们对食物的选择和搭配缺乏科学的认知。
通过本课的学习，学生可以提高对食物的认识，培养科学的饮食习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解食物中的六大类营养物质，知道它们对人体健康的重要性。
2.过程与方法：学生能够通过观察、实验等方法了解食物中的营养物质。
3.情感态度价值观：学生能够认识到合理膳食的重要性，养成科学的饮食习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：食物中的六大类营养物质及其作用。
2.教学难点：合理膳食的概念及其重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生了解和认识食物中的营养物质。
2.实验教学法：通过实验，让学生直观地了解食物中的营养物质。
3.小组讨论法：让学生在小组内讨论和分享对合理膳食的认识，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.食物模型：准备各种食物模型，用于展示和讲解食物中的营养物质。
2.实验器材：准备实验所需的器材，如显微镜、载玻片等。
3.PPT：制作PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用食物模型，引导学生观察和描述各种食物的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT，介绍食物中的六大类营养物质，以及它们对人体健康的重要性。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生通过观察和实验了解食物中的营养物质。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享对合理膳食的认识，教师进行点评和指导。
苏教版小学四年级科学《一天的食物》教案与教学反思
苏教版小学四年级科学《一天的食物》教案与教学反思一、教学目标1.能够正确列举出一天中自己进食的主要食品；2.能够了解人体需要哪些营养成分，并能正确配比；3.能够了解不良饮食习惯对健康的危害，并形成健康的饮食习惯。
二、教学重点1.了解人体需要哪些营养成分；2.知道如何正确配比营养成分。
三、教学难点1.形成健康的饮食习惯。
四、教学过程1.导入•利用课外生活经验引导学生思考自己一天中进食的主要食品，让学生在小组内讨论并并讲出所得结果。
•引导学生思考合理膳食搭配的重要性，培养他们树立健康饮食的意识。
2.学习内容讲解•通过PPT展示、讲解介绍自己身体所需的各种营养成分以及它们对身体的作用，如碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素和矿物质等，并结合实际食品向学生详细展示它们的富含和不足的食品。
•同时，通过示意图和实物比较的方式直观解释食物对人体的建筑、能量和调节作用。
3.活动实践•学生在小组内完成“一天三餐饮食规划”小组活动。
让学生根据所学知识，在规定的食品范围内，完成自己的一天三餐营养均衡食谱，并用口头、图表等方式呈现给大家。
•鼓励学生提出自己的意见和看法，并在小组内进行讨论，从而达到帮助学生形成合理膳食搭配意识的目的。
4.归纳提升•整理归纳出一天正常生活所需的主要营养成分，让学生加深记忆，检查复习。
•强调营养均衡的重要性，并总结所学知识的重点和难点。
五、教学反思在这次授课过程中，我发现学生对营养素之间的相互关系和合理膳食搭配并没有足够的了解和认识，一些学生还存在对营养素的认识误区，比如会将脂肪视为能量的主要来源，这都需要我们在以后的教学中更加注重。
同时，在活动实践环节，学生自由选择饮食或是当地特色食物，能够更加体现学生的实际生活情况，让学生更加有利于学以致用。
在教学过程中，我也发现一些不足之处，就是授课中的时间分配可能需要再优化，以确保每一个环节的充分展开，并结合生动、有趣的情景和语言，让学生更加关注和参与到课堂中来。
四年级科学一天的食物教案
四年级科学一天的食物科学【教学目标】[科学观念]通过对食物进行记录和分类,发现我们一天要吃很多不同的食物来保持身体健康,食物可以依据一定的标准分成不同的类别｡[科学思维]用分类的方法区分不同的食物｡[探究实践]使用多种方法对食物进行分类,并通过记录的方式将分类的结果进行整理和描述｡[态度责任]乐于表达自己的观点,倾听他人的意见,初步认识到人类需要从自然界获取食物转化为人体所需要的养料与能量｡【教学重难点】[重点]使用多种方法对食物进行分类,并通过记录的方式将分类的结果进行整理和描述｡[难点]对分类依据的确定,使用多种方法对食物进行分类｡【教学准备】[教师]教学课件､三餐统计表等｡[学生]科学作业本､按餐别统计的调查记录表､食物卡片等｡【教学过程】一､激发兴趣､聚焦问题(预设5分钟)材料准备:课件1.出示食物图片提问:食物对于我们来说重要吗?中国有许多关于食物的谜语和俗语,你知道哪些关于食物的俗语?2.我们一天要吃三餐:早餐､午餐和晚餐,大家回忆一下,昨天一天你吃哪些食物?思考:你知道吃了多少种食物吗?3.今天我们就要来研究一天的食物｡揭示课题:一天的食物(板书)｡[设计意图]通过猜谜的方式引导学生对每天的食物产生思考,在了解我们一天要吃三餐,每一餐吃的食物有些相同､有些不同之后,提出问题:究竟食物的种类该如何算?我一天能吃多少种食物呢?以此来激发学生的学习兴趣｡二､活动一:记录统计一天中吃的食物(15分钟)材料准备:课件､学习单､统计表1.调查我一天的食物提问:我们一天吃了多少种食物呢?你能把一日三餐的食物按照早餐､午餐和晚餐记录在这张统计表格中吗?2.思考:想一想这碗面条算几种食物呢?我们吃过的零食和喝过的水需要记录吗?3.分析:一碗丰盛的面条里面是由面条､青菜､鸡蛋和牛肉四种食物组成｡4.统计:通过初步调查､记录,你一天吃了多少种食物呢?小组里大家一共吃了多少种食物呢?把同组的食物放在一起,数一数｡小组汇总:我们在统计的时候发现很多食物都出现了重复,重复的食物我们只算一种｡为了方便我们更好地研究食物,我们需要把每个人的三餐统计表按照小组汇总成一张大表格,让食物能够更加清楚地呈现在大家面前｡5.观察:通过统计你发现了什么?一天中吃的最多的食物是什么?小结:同学们,一天中我们要吃很多种不同的食物,我们每天的饮食是丰富多样的｡[设计意图]通过汇总自己一天的食物并和他人的食物进行比较,发现我们每天的食物种类是丰富多彩的｡虽然每家的饮食习惯可能不同,但不难发现,有些食物摄入量都比较多,一般是荤素搭配的,这样就为下方食物分类打下基础｡三､活动二:对一天中的食物进行分类(15分钟)材料准备:食物卡片､分类表1.我们吃的食物真是太丰富了｡那么用什么方法研究这些食物呢?引出给食物分类｡提出要求:分类首先要确定标准｡2.小组讨论:你想用什么方法给食物分成哪些类?(预设:按照生吃和熟吃可以分为生食和熟食;按食物的来源分为植物类食物和动物类食物;按照食物的种类分为荤食和素食;按照食物的性质分为主食和副食等｡)3.提问:你会挑选一种分类方式对食物进行分类吗?试一试｡组织学生交流:(1)让学生按照主食和副食这一分类标准对小组的食物卡片进行分类,完成后分享交流｡(2)让学生按照植物类食物和动物类食物这一分类标准对小组的食物卡片进行分类,完成后分享交流｡(3)让学生按照荤食和素食这一分类标准对小组的食物卡片进行分类,完成后分享交流｡4.小结:通过给食物分类我们发现,分类的标准不同分成的类别也不同｡还发现每天我们都在吃不同种类的食物,食物种类繁多｡[设计意图]对食物进行分类,可以让学生对生活中的食物有更深入的了解｡如:对不同种类的食物进行分类可以有相同标准,同一种食物在不同分类标准下各有不同｡四､总结拓展(5分钟)1.关于食物你还有什么想研究的问题?(预设:一天中甚至一周内,哪类食物吃得最多,哪类食物吃的最少?如何选择食物种类更有利于我们身体健康?每天我们都在吃不同种类的食物,这是为什么呢?如何做到合理搭配,均衡饮食呢?)2.小结:同学们可以把这些问题写下来,可以选择课后和同学一起研究,也可以在接下来的科学学习中我们一起研究｡[设计意图]鼓励学生进行深入探究,了解食物的种类和数量对我们生活的重要性｡合理搭配,均衡饮食,更有利于身心健康｡【疑难解答】1.学生在统计食物时所食用的零食也属于一天中的食物,但是零食的种类和其中含有的食物种类过于丰富,面对非常复杂的零食,该怎么统计呢?面对丰富的零食,我们可以收集零食的包装袋,根据包装袋上配料表的信息,对零食的所用食材进行分析､拆解后再进行统计和分类｡2.学生在分析自己一天所吃的食物时,该如何判断一天所摄入的食物种类足够丰富和齐全呢?我们每天要摄入足量种类的食物来保证身体所需,因此学会判断自己每天的食物种类是否充足十分重要｡我们可以通过对自己每天摄入的食物进行统计和分类,按照不同分类标准进行分类,观察是否有种类缺失;也可以通过膳食宝塔进行对照,分析自己是否缺少某种食物｡【教学反思】探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
新教科版小学科学四年级上册《4一天的食物》教学设计
新教科版小学科学四年级上册《 4 一天的食物》教学设计一. 教材分析《一天的食物》是新教科版小学科学四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握人体所需营养的来源和食物中的营养成分。
通过本节课的学习，学生能够认识各种食物，了解它们所含营养成分的差异，从而形成良好的饮食习惯，提高健康水平。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对食物有一定的了解。
但是，他们可能对食物中的营养成分认识不足，对如何搭配食物以保证营养的均衡摄入了解不够。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实验等方法，了解食物中的营养成分，从而达到提高学生健康水平的目的。
三. 教学目标1.知识与技能：认识各种食物，了解它们所含营养成分的差异；学会通过观察、实验等方法了解食物中的营养成分。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，了解食物中的营养成分；学会合理搭配食物，保证营养的均衡摄入。
3.情感态度价值观：形成良好的饮食习惯，提高健康水平；关爱生命，关注健康。
四. 教学重难点1.重点：认识各种食物，了解它们所含营养成分的差异；学会合理搭配食物，保证营养的均衡摄入。
2.难点：通过观察、实验等方法，了解食物中的营养成分。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察各种食物，了解它们的特点和所含营养成分的差异。
2.实验法：让学生通过实验，了解食物中的营养成分。
3.讨论法：让学生在小组内讨论如何合理搭配食物，保证营养的均衡摄入。
4.讲授法：教师讲解食物中的营养成分及合理搭配食物的方法。
六. 教学准备1.教具：各种食物样品、实验器材、多媒体设备。
2.学具：学生实验手册、笔记本、彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的关于食物的知识，如食物中含有哪些营养物质，各种营养物质的作用等。
然后引入本节课的主题——《一天的食物》。
2.呈现（10分钟）教师展示各种食物样品，让学生观察并说出它们的名字。
接着，教师讲解各种食物所含营养成分的差异，让学生初步了解食物与营养的关系。
新教科版四年级科学上册第二单元2.4《一天的食物》优秀教学设计
新教科版四年级科学上册第二单元2.4《一天的食物》优秀教学设计一. 教材分析《一天的食物》是新教科版四年级科学上册第二单元2.4的内容。
本节课通过让学生了解和认识一天内所吃的各种食物，掌握各种食物中所含的营养成分，培养学生形成良好的饮食习惯，增强健康意识。
教材内容丰富，通过观察、实验、等多种途径，引导学生主动参与学习，培养学生的实践能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对食物有了一定的认识，但对其营养成分了解不够全面。
学生在日常生活中，饮食结构不合理的现象比较普遍，需要通过本节课的学习，让学生对自己的饮食习惯有一个正确的认识，为形成良好的饮食习惯奠定基础。
三. 教学目标1.知识与技能：了解各种食物中所含的营养成分，知道合理的饮食结构对健康的重要性。
2.过程与方法：通过观察、实验、等途径，培养学生的实践能力和创新能力。
3.情感态度价值观：形成良好的饮食习惯，增强健康意识。
四. 教学重难点1.重点：各种食物中所含的营养成分，合理的饮食结构。
2.难点：如何形成良好的饮食习惯。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的实践能力和创新能力。
六. 教学准备1.准备各种食物样本，如水果、蔬菜、肉类、奶制品等。
2.准备营养成分表，让学生了解各种食物中所含的营养成分。
3.准备相关视频资料，让学生了解合理的饮食结构和不良饮食习惯对健康的影响。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道一天内应该吃哪些食物吗？这些食物对我们有什么作用？从而引出本节课的主题《一天的食物》。
2.呈现（10分钟）教师展示各种食物样本，让学生观察并说出它们的名字。
然后教师介绍各种食物中所含的营养成分，让学生了解食物对我们身体的重要性。
3.操练（15分钟）教师发放营养成分表，让学生根据内容，分析各种食物中所含的营养成分。
同时，教师引导学生思考：如何才能做到合理的饮食结构？让学生在实践中掌握知识。
《一天的食物》小学四年级教学设计一等奖
《一天的食物》小学四年级教学设计一等奖1、《一天的食物》小学四年级教学设计一等奖教材分析《一天的食物》是小学科学四下《食物》单元的起始课，主要由“记录一天的食物”与“给食物分类”两个主要活动构成。
本节课在单元教材中起着启下的作用，为后续学习打下基础作用。
学情分析分类是学生在关注食物中自然而然采用的方法，而本堂课也确实是学生第一次真正意义上接触分类，因此分类的要求不必要太高，让学生在活动中自己发现分类的问题所在，让学生感受到分类标准的确定意义很大，充分利用生活经验对我们的食物进行简单的分类，以便我们更好的关注我们的食物，为后续的学习打下基础。
教学目标1．积极参与讨论，初步掌握调查记录食物的方法2．能通过简单的统计分析，发现我们一天所吃食物的问题和规律3．能用多种方法对食物进行分类。
4．发展学生的科学观念：用不同的分类标准可以把食物分成不同的类以及科学分类的观念教学重点和难点通过记录、统计，发现我们一天所吃食物的规律和问题教学过程一、导入新课：二、探究活动：活动一：记录一天的食物1、研究我们一天要吃多少种食物。
2、提示记录要求：记录要实事求事，不要遗漏。
按早餐、中餐、晚餐、其他来记录，小组分工每人记一个。
像肉包子这种食物记作肉和面粉2种食物。
不会写的可以用拼音。
统计出小组内一天共吃了几种食物。
（学生记录、老师巡视）3、小组交流：昨天一天的食物？（投影展示2个小组的'食物）让学生发现每天吃的食物有没有规律和问题。
小结活动二：给食物分类1、整理食物，提出要求：请小组边讨论边把食物记录表格上，每张卡片写一种食物2、学生分组整理、讨论。
3、一小组上前尝试汇报交流（把食物贴在黑板上）说说理由4、教师指导：用分类的方法对食物进行统计是一种很好的方法，分类关键是什么？5、请同学们根据自己的生活经验，确定一个分类标准，对食物进行分类。
6、再次汇报交流，请用不同分类方法的小组汇报，师适时补充板书7、小结：我们给食物进行分类可以有多种方法，可以按个人的喜好分、食物的结构分、按味道分、按食物的来源分、可以按生活习惯分等，不管怎样分，只要在同一次分类的过程中保持分类标准的统一性都是可以的。
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.食物可以根据一定的标准分成不同的类别。
教学
后记
小学科学四年级上册《一天的食单元
执教者
课型
新课
课题
一天的食物
上课时间
学习
要点
人进行一天的生命活动需要足够的能量，我们通过摄取食物来获得能量。
学习
目标
科学概念目标：
1.我们一天要吃多样的食物来保持身体的健康。
2.食物可以根据一定的标准分成不同的类别。
科学探究目标：
1.使用多种方法对食物进行分类，并通过记录的方式将分类的结果进行整理和描述。
2.通过统计分析，发现一天中所吃的食物是非常丰富的。
科学态度目标：
1.在对食物的记录与分类活动中细致地进行思考、筛分。
2.在独立思考的基础上，积极参与集体的研究讨论活动，并表述自己的想法。
科学、技术、社会与环境目标：
1.认识到人类需要从自然界获取食物并转化为人体所需要的养料与能量。
探究
问题
一天的食物需要多少，才能保持健康。
1.说一说：同学之间介绍自己的分类标准，确定食物能划分出哪几类。
2.根据不同的类别，将食物卡片分类摆放。
3.与大家交流食物分类的方法。
4.记录食物分类的结果。
班级展示交流
小结：食物的分类标准很多，我们可以依据不同的标准对食物进行分类我们能不能根据食物营养成分进行分类呢？
四、拓展
板书
设计
1、一天的食物
二、聚焦（5分钟）
出示图片：我们一天吃了很多的食物
问题：你能说一说这一天你都吃了那些食物吗？
问题：每天吃的食物有什么特点？
问题：为什么要吃这么多食物呢？
问题：你知道食物都能给我们提供那些营养吗？
三、探索（25分钟）
出示饮食图片：你能说一说这些食物中都包含了哪些食材吗？
教师强调食物中隐藏的食材：其实这些食物中除了刚才同学们说的材料外，我们在烹调这些食物时还使用了植物油、盐、味精、在炒饭里面还有大虾，这些都是上面这几类食物中包含的食材。
思考回答：食物可以给我们提供营养。
思考回答：有的同学说可以提供糖、脂肪等。
观察图片介绍自己从图片中获取的信息
回答：有的同学说有鸡肉、米饭、西兰花、牛奶。
学生观察回答：老师我知道您早上吃了油条、米粥、咸菜，中午吃了米饭、牛肉、土豆，晚上吃了米饭、西兰花、虾仁
同学间按照老师要求交流自己一天的饮食情况
回答问题：有的同学说我发现了这一天吃的食物很多。
4.串一串：把同组同学的食物卡片按顺序放在一起，用绳子串起来，数一数共有多少中食物。
问题：同学们我们刚才把自己一天的食物都统计完了，你们发现了什么？
问题：我们每天会吃很多的食物，你能够清楚的记清楚前几天吃的食物吗？
为了更好地记清楚我们都吃了那些食物，我要对食物进行分类，这样就能更好地记清楚了。
出示如何对食物进行分类提示：
出示老师一天的饮食情况图片
问题：大家看这是老师一天的食物，你能说说老师这一天都吃了哪些食物吗？
组织学生与同学交流自己一天的饮食情况
提出要求：
1.写一写：把自己一天中所吃的食物名称分别写在卡片上，每张卡片只记录一种食物。
2.说一说：同学之间说一说都自己一天都吃了那些食物。
3.摆一摆：按照早、午、晚餐的顺序将食物卡片摆好，数一数有多少中食物。
应用
作业
练习册
文化
阅读
拓展阅读
学习
重难点
一天要吃多样的食物来保持身体的健康
教学准备
1.为学生准备：进行食物记录的卡片纸、学生活动手册
2.教师准备：班级记录表、教学课件等。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
倾听教师说话，初步认识饮食对人体也很重要
观察图片，结合自身情况介绍自己一天的食物
思考回答：吃了肉类、蔬菜类、水果了、奶类等等。
学生倾听教师的要求，对食物进行分类，并分析自己的分类标准是如何制定的。
学生进行班级展示交流
我们按照烤肉片、丸子、牛肉、火腿、烤鸡翅都是肉类，青椒、菠菜、土豆、白菜、黄瓜都是蔬菜类，小笼包、豆沙包、米饭、面包、包子都是主食类划分的。
一、导入（5分钟）
除了呼吸之外，要维持人体生命活动，还有一项很重要的活动就是从外界获得能力，这就是饮食。食物能够给我们提供维持生命的能量。