数学伴我成长作文1000字完美版
关于数学小作文精选5篇
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初一话题作文《数学让我成长》600字(共7页PPT)
，我明白了原来
数学的奥秘与精髓比我想象的
广阔的多了，这更加激发了我对数学 的热爱。
初中加深了我对数学的热爱。
关键词：数学老师,系统,数学,
平面,图形,立体,范围,视野,精髓, 想象,开始,带领,学习,扩大,打开, 激发,加深,广阔,热爱。
初一话题作文《数学让我成长》
小学 结束
6年的教育，我来到了初
初一话题作文
数学让我成长
600字
时光如梭，转眼间，我已经
小 迈入了初中，是从幼儿园，到
学的知识储备，塑造了一个拥有知
识的我，这丰富的知识储备中，有很
大一部分来源于数学这门学科。
大 幼儿园开启了数学宝库的
门。当我的记忆回到幼儿园，那
天地 是一个没有任何烦恼的
，每
天无忧无虑的生活，玩耍成了我们生
事情 活的大部分
班级,高手,朋友,陪伴,理智,结束, 来到,显得,突出,变得,学习,深入, 加深,热爱,优异。
初一话题作文《数学让我成长》
利人乎即为，不利人乎即止。——《 墨子》
再见
初一话题作文《数学让我成长》
老师每天都会带领着我们这帮小 孩子，领略数学的世界，
我们对可爱的阿拉伯数字感到新奇，
对每天老师留给我们的算术题感 红 到讨厌，却又对老师给我们的 对号与小花，高兴得睡不着觉。
小学奠基了我的数学基 础。结束了幼儿园无忧无虑的生活， 科 我来到了小学，虽然小学学习的 目多了，但数学依然是学习的主要。
数学 中，或许是由于我对
的热爱，
成绩 我的数学
比较优异，使我有
了学数学的勇气。但有时班级
高手 的
太多，我的成绩往往显得
不突出，这使我明白了山外有山，人 外有人。
我与数学作文1000字初中
我与数学的初中时光哎呀，说起我跟数学的初中时光，那简直是场“爱恨交织”的大戏啊！那时候，每天书包里头最沉的，不是那几本武侠小说，也不是装满秘密的日记本，而是那本厚厚的《数学全解》，感觉就像是背了个小山包在身上，走哪儿都沉甸甸的。
初一刚进校那会儿，数学对我来说，还算是块新鲜出炉的馒头，热腾腾的，咬一口，嗯，挺香！什么有理数、无理数，加减乘除混合运算，感觉就像是在玩升级版的“算24点”，虽然偶尔也会被那些个绝对值、相反数绕得晕头转向，但总的来说，还是乐在其中。
可到了初二，嘿，数学这家伙就开始“变脸”了。
几何图形一上来，就像是给了我个下马威，什么平行线、相交线，还有那些个复杂的三角形证明题，简直是让人头大如斗。
我记得有次考试，有道证明题，我愣是盯着它看了半节课，愣是没看出个所以然来，最后只好胡乱写了几个公式上去，心里头那个忐忑哟，就像是吃了没熟透的柿子，又涩又苦。
不过，说来也怪，就是这股子“不服输”的劲儿，让我跟数学较上了劲。
每天放学后，教室里头最晚走的，总是有我。
不是去操场打篮球，也不是去小卖部买辣条，而是躲在角落里，对着那些个难题死磕。
有时候，一道题能解上一个多小时，汗水都能打湿衣服，但每当看到答案的那一刻，那种成就感，简直比吃了火锅还过瘾！我们数学老师，是个典型的“川普”高手，上课那叫一个生动有趣。
他总爱说：“数学嘛，就是要多动手，多动脑，不要怕错，错了才晓得哪里没搞懂。
”这话听起来简单，但做起来可真不容易。
记得有一次，他讲全等三角形，愣是用教室里的窗户、黑板、课桌当道具，给我们演示了一遍又一遍，逗得全班哄堂大笑，知识点也就在这一片欢声笑语中悄悄钻进了我们的脑袋里。
初三那年，更是紧张得不行。
中考的压力像座大山一样压在我们每个人心头，数学作为必考科目，自然是不能掉以轻心。
每天除了做题还是做题，卷子堆得比山还高。
但说来也怪，那时候虽然累，但心里头却特别充实。
每当解出一道难题，那种成就感就像是一股清泉，瞬间冲散了所有的疲惫。
数学让我的青春绽放光彩作文
数学让我的青春绽放光彩作文数学，这个让人又爱又恨的家伙，它就像一个神秘的魔法师，总是在我青春的舞台上施展着各种神奇的魔法。
有时候，它让我感受到了无尽的快乐和成就感，有时候却又让我陷入了深深的困惑和挫败感。
但无论如何，数学都是我青春中最美丽的风景线，让我的青春绽放出了五彩斑斓的光彩。
记得那时候，我还是一个刚刚踏入初中校园的小萌新，对于数学这门课程充满了好奇和期待。
当我第一次接触到那些看似复杂难懂的公式和定理时，我简直要被吓傻了。
我开始怀疑自己是不是真的喜欢上了这个让我头疼不已的家伙。
但是，就在我准备放弃的时候，数学却用它的魔力让我重新找回了信心。
那时候，我们班上的数学老师是一个非常有趣的人。
他总是用生动幽默的语言来讲解那些复杂的数学知识，让我们在轻松愉快的氛围中学到了知识。
有一次，他在讲解一个关于几何图形的问题时，突然拿出了一个大大的苹果，然后问我们：“你们知道这个苹果是怎么来的吗？”我们都摇头表示不知道，于是他笑着说：“这个苹果是通过一系列的数学运算才变成这样的。
”说完，他就开始给我们讲解这个问题背后的数学原理。
那一刻，我突然觉得数学原来是这么有趣，原来它可以像魔法一样将一个普通的苹果变得如此神奇。
从那以后，我开始对数学产生了浓厚的兴趣。
每当我解开一个难题时，我都会感到一种从未有过的成就感。
那种感觉就像是在黑暗中找到了一盏明灯，让我看到了前方的道路。
而当我遇到困难时，我也会告诉自己：“不要怕，只要勇敢地去面对，总会找到解决问题的方法。
”这种信念让我在学习数学的过程中变得更加坚定和自信。
数学也不是一帆风顺的。
有时候，我会因为一个难题而烦恼整整一个晚上，甚至影响到我的学习和生活。
但是，正是这些困难和挫折让我学会了坚持和努力。
我知道，只有不断地去挑战自己，才能让自己变得更加强大。
所以，无论遇到什么困难，我都会告诉自己：“加油，你可以的！”如今，我已经长大成人，工作繁忙的生活让我不再有那么多的时间去专注于学习数学。
数学学习心得1000字(精选4篇)
数学学习心得1000字(精选4篇)数学学习心得1000字篇1数学内容走进学生生活,让学生感悟数学的价值。
力求做到数学源于生活，并用于生活，让学生感悟和体验到数学就在自己身边，生活中处处要用到数学，必须认真学好数学。
(一) 寻求知识背景激起学生内需小学数学中的许多概念、算理、法则等都可通过追根寻源找到其知识背景，教师在教学中要努力把数学知识向前延伸，寻求它的源头，让学生明白数学知识从何处产生，为什么会产生。
在此基础上再来教学新知，学生就会产生一种内在的学习动力。
(二) 利用生活原型帮助学生建构众所周知，数学学科的抽象性与小学生以形象思维占优势的心理特征之间的矛盾，是造成许多学生被动学习的主要原因之一。
其实，佷多抽象的数学知识，只要教师善于从学生生活中寻找并合理利用它的“原型”进行教学，就能变抽象为形象，学生的学习也就能变被动为主动，变怕学为乐学。
(三)用于现实生活领略数学风采在数学教学中，我们不仅要让学生了解知识从哪里来，更要让学生知道往何处去，并能灵活运用这些知识顺利地解决“怎样去”的问题，这也是学生学习数学的最终目的和归宿。
数学内容走进学生生活,让学生感悟数学的价值。
由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的逻辑推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使许多学生对数学产生了枯燥无用、神秘难懂的印象，从而丧失学习的兴趣和动力。
为此，我们必须摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法，力求做到数学源于生活，并用于生活，让学生感悟和体验到数学就在自己身边，生活中处处要用到数学，必须认真学好数学。
(一) 寻求知识背景激起学生内需小学数学中的许多概念、算理、法则等都可通过追根寻源找到其知识背景，教师在教学中要努力把数学知识向前延伸，寻求它的源头，让学生明白数学知识从何处产生，为什么会产生。
在此基础上再来教学新知，学生就会产生一种内在的学习动力。
(二) 利用生活原型帮助学生建构众所周知，数学学科的抽象性与小学生以形象思维占优势的心理特征之间的矛盾，是造成许多学生被动学习的主要原因之一。
数学点亮了我的青春作文800字
数学点亮了我的青春作文800字全文共9篇示例，供读者参考数学点亮了我的青春作文800字篇1初中三年的相处，有一位老师给我留下了如发丝一样多，一样长的美好回忆，那回忆是悦耳动听的，是婉转动听的，而那回忆的主角，就是我初中数学老师—————魏老师。
数学老师也是我那时的班主任。
短发眼小，个头矮，常常穿着一双高跟鞋，走路却可以像猫一样让人毫无防备。
老师不爱笑，只有偶尔咧开嘴巴，露出两排整齐的牙齿微笑着。
她笑时眼睛弯成了月牙状，似乎整个脸连同眼睛都在笑。
平时她常常很严肃，会训斥我们，小小的身躯一旦站在讲台前，就算睡着的同学也会吓到惊醒。
因此，在数学老师面前，我们不敢打哈欠，不敢趴在桌子上，不敢用手托着下巴，也不敢和同学们吵吵闹闹地玩，教室里的空气总因老师而慢慢挪动，不敢变成强有力的风。
老师呢，也知道我们畏惧她，所以总有自己的一套理论，说是为了我们好啦！以后我们就会明白她的用心了！可那时的我们怎能明白呢？记得有一段时间我非常厌学，作业也总是拖拖拉拉的完不成，还找许多理由来搪塞应付，上课时倦容满面，背着老师哈欠连连。
可一切都逃不过老师的“法眼”，那段时间的晚自习，我总倍受老师的关注，老师坐在我旁边，同我谈心，询问我的情况，要我多努力学习。
而我在老师面前自然不敢多说什么，只好对着老师是一套，背着老师又是一套。
周末，回到家，竟从妈妈的口中得知，老师频繁打电话与妈妈交流，希望给予我帮助。
那次，我第一次感到原来严肃的老师也有细腻的一面。
斗转星移，很快我们便面临着中考填报志愿的时候，那会儿我有些困惑，但老师却一次又一次的与我攀谈心事，解除困惑。
早上、晚上，甚至还去了老师家喝茶讨论。
这是我的老师，我的班主任！毕业前夕的那一堂班会课，我们谁也没有再抱怨数学老师了，只有静静的聆听。
那些调皮的男生也似乎一下子长大了，他们安安静静地抬着头，望着讲台上的老师，教室里弥漫着一股忧伤的味道。
记得老师那很小却还明亮的眼睛，记得老师那很小却能说会道的嘴，记得老师那很小却很威严的身躯，也还记得老师曾说过许多学生毕业后是会将老师遗忘的，但我想说，老师，我的班主任，我敬您，爱您，谢谢您！数学点亮了我的青春作文800字篇2数学点亮了我的青春大家好,我叫小明,今年我已经是六年级的小学生了。
数学伴我成长素养成就未来作文
数学伴我成长素养成就未来作文我是一名小学生。
今天我要和你们讲讲数学这个神奇的东西，它呀，可一直伴着我成长呢！还记得我刚上小学那会儿，第一次接触数学，看着那些数字和符号，觉得好有意思呀！就好像在一个神秘的世界里探索一样。
老师教我们数数，1、2、3……哇，原来世界上有这么多东西可以用数字来表示。
有一次上数学课，老师说：“来，同学们，我们来做个小游戏，抢答问题哦，答对有奖励。
”我们都兴奋极了，眼睛紧紧盯着老师。
老师问：“3 加 5 等于多少？”我立刻把手举得高高的，大声说：“8！”老师笑着给了我一个小贴纸，我高兴得差点跳起来，那种感觉，哎呀，真的太棒啦！从那以后，我更爱数学啦！慢慢地，我学的数学知识越来越多，加减法算得可溜啦，这可帮了我不少忙呢！出去买东西的时候，我能很快算出该付多少钱，找零多少，妈妈都直说我厉害呢。
那时候我就在想，数学不就像我的小助手一样嘛！后来我们开始学乘法啦！哎呀，刚开始可真有点难理解呢，但我没放弃，我就一直琢磨呀，终于搞懂啦！每次考试，数学成绩都不错，我心里就特别有成就感。
这感觉就好像我登上了一座小山丘，能看到更远的风景啦。
数学还教会了我要认真仔细，一个小数点都不能马虎呢！不然结果可就全错啦。
就好比盖房子，根基没打好，房子能牢固吗？数学素养呀，不就是这牢固的根基嘛！而且呀，数学可不光是在课堂上学，生活中也处处有数学呢。
比如看时钟知道时间，看地图知道路线，这不都是数学嘛！有一次，我和小伙伴们一起做游戏，我说：“我们来分组比赛吧，四人一组。
”这不就是数学里的除法嘛，哈哈。
我觉得数学就像一把钥匙，能打开好多好多知识的大门。
难道不是吗？没有数学，那些科学、技术怎么发展呀？。
学生数学小论文1000字（通用10篇）
学生数学小论文学生数学小论文1000字（通用10篇）在平平淡淡的日常中，大家肯定对论文都不陌生吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。
为了让您在写论文时更加简单方便，下面是小编为大家收集的学生数学小论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学生数学小论文篇1在生活中，各式各样的事情都能从一个普普通通毫不起眼的小事变成一个个既生动又引人深思的数学题。
我们常做的应用题，就是在生活中取材，再稍加改编而成的题目。
这不，我又在做数学题时发现了一道趣题：在一个游泳池内，有一艘小船，上面有许多石头，现在把石头全部从船里扔到水中，请问，游泳池内的水位会上升、下降，还是不变？乍一看题目，我便疑惑不解：这道题似乎和数学沾不上一点关系啊！这下该怎么做呢？我不气馁，努力思考，不一会儿便理出了头绪：当石头扔到水中后，船的重量减轻，便会上浮，水位也会下降，但石头在水中占了一部分空间，水位又要随之上升。
因为这都是同一堆石头，所以上升与下降的幅度也应该一致，水位当然保持不变啦！可爸爸看了，却说是下降，我很不服气，决定与他打个赌可是，用什么来证明我的猜想正确与否呢？这时，抽象的想象就没有真实的操作好了。
于是，我便在爸爸的协助下作了一个实验：由于我能力有限，没法从外面搬来一个游泳池，也没法去造一艘小船，只好把题中的条件按比例缩小了。
游泳池变成塑料盆，小船变成肥皂盒，石头则变成了五块橡皮。
我先在塑料盆里倒进一些水，再把装着五块橡皮的肥皂盒放入水中，然后用直尺量出水位是20厘米。
最关键的时刻到了，我把五块橡皮小心翼翼地从肥皂盒中取出，再全部投入水中，最后用直尺量出水位--天哪！竟然只有18厘米，是下降了！我错了！虽然事实证明，水位是下降了，但我还是丈二和尚--摸不着头脑：这水位怎么会下降呢？我苦思冥想了好长时间，草稿纸上全是一幅幅演示图，可我还是一筹莫展。
我急得团团转，可越急脑子越乱，反而想不出了。
就当我即将放弃的时候，我突然想起了数学家陈景润孜孜不倦，夜以继日算题目的故事，血液中仿佛充斥着一股勇往直前的力量，任何困难都挡不住我。
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数学伴我成长作文1000字
我爱数学更爱奥数。
那些学奥数的趣事，伴我成长，终身难忘！
六岁那年，我偶然看到一本小学数学书（不是教科书），里面记载了120个有趣的问题与故事。
虽然都是高年级的问题，不怎么看得懂，但某些地方还是非常吸引我的。
譬如有一次我看到“大小数之差”的章节，我突然问我妈的生日，她说：你问生日咋啦？我还没到生日呢。
我说你的生日有一个神奇的数字，我妈听到这句话就缠住我不放，非要我说这个神奇的数字是多少。
我说我不告诉你，你看就知道了。
我立即在一张纸上又是列式，又是运算，最后写上一个大大的“9”。
我妈不解，问：“有这么神奇吗，为什么不是别的数字，而是‘9’呢？是我的生日才有，还是别人的生日也有呢？”我说：“每个人的生日按照我上述的规则计算，最后的结果都是‘9’。
”结果报上爸爸和我自己的生日，计算结果都是“9”。
我最后对我妈总结说：“这就是有趣的“大小数”之差，是《120个数学名题和故事》里面的内容。
”此后，我便迷上了数学尤其是奥数。
一年级，我去了志远培训班学习奥数。
因为一年级，一个班才10来个人，教课的是一个老头，姓沈，教学却很有趣。
有一位同学，又黑又小，他是一位志远教师的儿子，也是一个有趣的人。
有次他突然钻到桌底下，沈主任不慌不忙地说：“XXX，你是猴子喽？”还拍了几下“猴子”屁股。
这使我们哄堂大笑，他也无奈笑笑，拍拍屁股起身。
这件事就结束了。
沈老师机智地化解了危机。
还有一个女孩，长得很平凡，被我们嘲笑一学期，不是因为不好看，其实是她某天说她上一年级第二学期（其实是第一学期）。
二年级，人多了，老师换成了戴眼镜、规规矩矩的年轻女老师，课也变得索然无味。
四年级，那本书的内容慢慢明白了一些。
去年10月，我又回到了志远，老师变成了来自黄冈的张老师，他经常讲解一些高深的题。
比如说将一个四边形交叉分成四份，左右必定等于上下？
寒假，我又去了罗校长的班上，罗校长讲课生动幽默，而且细致，一道难题，他一定要全部讲完。
即使花上一节课的时间，也不一笔带过，讲到我们每个人懂为止。
以上是我学奥数的经历和趣事，给我童年带来乐趣，增强了我的逻辑思能力，间接提高了语文水平。
德国人哥德巴赫提出过一个问题：（A）是否任何一个>6的偶数，都可以表达成两个奇质数之和。
（B）是否任何一个>9的奇质数，都可以表示成三个奇质数之和。
你说呢？。