《写一种小动物》教学设计
小动物的形态与特征——《写一种小动物》教案生物学探究
小动物的形态与特征——《写一种小动物》教案生物学探究。
让我们探究小动物的形态。
小动物最明显的特点是大小，它们通常比较小。
比如说，蚂蚁和蚕虫就是非常小的动物。
不过，小动物不仅是“小”的定义，它还有很多体形和形态上的特点。
小动物通常身体小巧玲珑，非常活泼，很少安静不动。
它们的体形也往往非常灵活，可以非常轻松地运动和变换体形，比如变成更加纤细的形状来穿过狭小的空间。
接着，我们来探究小动物的特征。
小动物有各种各样的特征，包括繁殖方式、皮肤、骨骼结构、消化系统、生活习性等。
首先是小动物的繁殖方式。
小动物的繁殖方式非常多样化，比如有卵生、胚胎生、胚胎发育完毕的哺乳动物等。
有些小动物还有非常特别的繁殖方式，比如某些蚂蚁的繁殖方式就非常奇特，它们只有一只女王，而其他的小蚂蚁都是女王生出来的后代。
其次是小动物的皮肤。
皮肤是小动物最外层的保护层，也是它们的免疫系统的重要组成部分。
小动物的皮肤通常非常柔软光滑，可以帮助某些动物更容易地在地下爬行。
此外，有些小动物的皮肤上长满了奇特的角质层，这些角质层可以保护它们免受外界侵犯。
还有小动物的骨骼。
比如某些蜘蛛的骨骼非常轻盈，可以帮助它们在树叶和枝桠之间轻松游走。
其他的小动物也会有不同形状的骨骼，比如某些鸟类的骨骼中含有很多气腔，可以提供更好的浮力。
最后是小动物的消化系统和生活习惯。
不同的小动物吃的食物也不同，有些小动物吃植物，有些小动物吃昆虫。
另外，生物体内存在各种各样的酶，用于消化不同的食物。
因此，不同的小动物需要消化不同的酶来适应它们的消化需要。
小动物是我们周围生命中重要的组成部分。
它们不仅形态各异，而且还具备各种各样的特征。
通过探究小动物的形态和特征，我们可以更好地了解它们，认识到其对生态系统的重要性。
小小动物,大大世界——《写一种小动物》教案全球文化探究
小小动物，大大世界——《写一种小动物》教案全球文化探究教案全球文化探究近年来，不仅是教育机构和教育工作者，连很多家长都开始意识到，培养孩子的语文能力是十分重要的。
而在语文教学中，写作尤为重要。
无论是写日记还是写议论文，一个好的表达能力需要从小打好基础。
因此，如何进行有效的写作训练成为了教育工作者的一项重要任务。
《写一种小动物》教案是一种比较新的教学方式，它既能帮助孩子提高写作能力，也能了解不同地区的文化。
这种教学方式已经被广泛应用于全球的中小学教育中。
本文旨在探究这种方式的文化背景和实施效果，以此阐述小小动物，大大世界的意义。
一、教案的起源和意义《写一种小动物》教案最初起源于美国。
2004年，一位小学教育工作者在教课期间发现，孩子们对于不同地区的动物和他们所生活的环境都有着浓厚的兴趣。
于是她提出了一种教学方式，那就是根据不同地区的动物展开教学。
这种教学方式通过创作短文来训练孩子们的表达能力，并且在教学中融入各种文化元素，让孩子们从中领略不同地区的风土人情和文化艺术。
这种方式在美国得到了广泛应用，并在全球范围内推广。
教案的意义在于，它融合了语文、历史、地理等多种学科，使得教育可以更加贴近实际生活，内容也更加富有魅力。
同时，这种教学方式也能够开拓孩子们的眼界，站在更广阔的视角来看待世界和人生。
通过实践，孩子们能够不断提高表达能力，增加见识，培养想象力，对于教育的多元化提供了有益的探索。
二、具体实施方式根据教案，首先需要选定一种小动物。
这种动物应该是比较常见的，普及度较高的，可以在不同地区找到的，例如猫、狗、鸟等。
根据孩子们的年龄、学科水平的不同制作不同的教材，包括图片、叙述、音频、视频等。
将不同地区的动物和孩子们所熟悉的动物进行比较，并且加入不同的文化元素，让孩子们能够领略不同地区的文化，比如饮食、服饰、传统节日、建筑等。
在教学中，教者可以通过让孩子们进行阅读、听取直播、观察探究等方式，培养他们的发散性思维和想象力。
语文教案：《写一种小动物》
语文教案：《写一种小动物》语文教案：《写一种小动物》一、教学内容《写一种小动物》是长春版语文教材三年级上册第9版块中的一篇表达。
这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔。
二、教学目标1.认真观察一种小动物，把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。
2.培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。
3.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
三、教学重难点1.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
2.表达出自己对动物的喜爱之情。
四、课时安排：1课时五、教学准备1.学生搜集的有关动物的画片、图片和资料2.教学课件。
六、教学过程设计（一）谈话回忆，引出兴趣话题同学们，上周我们共同走进了第九板块“人类的朋友”，学习了其中的四篇课文。
下面我们一起来回忆一下，这四篇课文都向我们介绍了哪几种可爱的动物？（学生汇报）那么这节课就让我们来写一写自己喜爱的'小动物吧！板书课题：写一种小动物，明确要求，理清写作思路（二）根据要求，分析题目看到这个题目，你们想围绕这次习作写哪些内容呢？想怎么写呢？带着这个问题，让我们一起来看看“习作指南”中都给我们提出了哪些具体的要求？（出示“习作指南”）1、仔细阅读这段话，想一想你都读懂了什么？（学生汇报）2、教师小结（三）交流观察，收集资料学生准备好课下搜集的图片、画片和文字资料，与组内伙伴互相交流自己喜欢的小动物的外形特点。
1、学生在小组内轮流介绍2、指名汇报（学生及时点评）（四）按照顺序，仔细观察外形1、请学生欣赏动画短片《小白兔》，教师总结观察方法和写作要点。
2、学生介绍，师生共同点评。
（五）抓住特点，介绍动物习性1、动物界中的鸟兽鱼虫千姿百态，有的飞，有的跑，有的爬，有的游，他们都有各自的特点，因此，他们的生活习性都不尽相同。
所以我们在介绍小动物的生活习性时，一定要抓住特点来描写。
这也是我要总结的第二个写作要点。
2、你们知道动物的生活习性包括哪些方面吗？（出示课件：知识链接）3、请同学们再来欣赏一个短片。
《写自己喜欢的一种小动物》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《写自己喜欢的一种小动物》教案学习目标：1、在口语交际的基础上，学生在老师引导下，能抓住动物特点进行习作。
2、学生积累词句，学习运用对比、比喻、拟人、夸张等修辞手法和先概括后具体的表达方法，抓住动物的一个特点进行描写，表达出自己的喜爱之情。
3、学生在老师引导下，增强习作的兴趣，养成良好的习作习惯。
学习重点：学生抓住动物特点进行写作。
学习难点：学生运用本单元学习的表达方法进行习作。
学习方法：合作交流自主写作品悟感受学习准备：1、学生课前观察小动物。
2、教师查找有关动物的资料。
教学过程一、作前准备。
习作前一周，布置学生有目的的观察自己喜欢的小动物。
要求从不同的角度观察，如：外形、脾气、怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等角度。
二、习作指导。
（一）交流各人一周内的观察所得。
1、在这一周内，你观察的是什么动物？这动物有什么特点？2、讨论。
（学生交流时进行引导，帮助他们理清写作思路，知道写好一种小动物要注意哪几点？采用什么方法来表达动物的特点，推选代表在班上汇报时，共同评价对动物特点的把握。
对学生的讨论不简单的肯定或否定，要让他们明白真正明白如此选择的原因。
）（二）具体指导。
1、抓住动物的特点，运用先总后分述的方法写作。
写自己喜欢的小动物，要了解小动物的特点并写出来，要表达自己的真实情感。
本组的课文《白鹅》、《白公鹅》、《猫》都运用了先总述后分述的表达方式，不仅突出了动物的特点，而且条理清楚。
（1）留心观察自己喜欢的小动物，抓住它各方面的特点，如外形特点、生活习性方面的特点及性格特点。
（2）先从总体上介绍小动物某方面的特点，再具体描述。
运用拟人、比喻等修饰手法，动物形象便更加鲜活。
2.用具体事例表现动物特点的表达方法。
根据观察所得，会状写形，形成文字。
《语文园地四》----写一种你喜欢的小动物 教案教学设计
教学理念：语文课程标准指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实热爱生活，表达真情实感。
对于三年级的学生来说，贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达是最为重要的训练目标。
如何达到这一目标，我个人的理解是要激发学生写作兴趣，让学生自由地、自主地、自发地写，让学生真切的感受到习作是交流的需要，是生活的需要，是展示他们生命的活动，而不是完成教师布置的习作任务，变要我写为我要写。
这样就为学生自主习作提供广阔的空间，丰富学生习作的内容。
教学目标：1、能把一种小动物的外形和它的活动情况有条理地写下来。
2、能正确运用语言，表达对小动物的喜爱之情。
3、通过习作，增强对小动物的喜爱之情，同时培养学生留心观察身边事物的习惯。
教学重难点：1、能抓住小动物的特点，按一定顺序写。
2、学会用句子表达自己对动物的喜爱之情。
课前准备：1、观察自己喜欢的一种小动物。
2、完成记录表。
（收集、积累有关资料）教具准备：课件、小白兔。
教学过程:第一课时一、谈话导入1、你最喜欢什么小动物呢？并说明理由。
2、揭题，板书课题。
二、指导观察（一）指导观察动物的外形。
1、出示小白兔，学生观察。
2、请学生选小白兔的某一部分来说说它的特点。
3、全班交流。
4、介绍小白兔。
（二）指导观察动物的活动。
1、指生喂食2、学生观察小白兔吃食的过程。
3、学生表述吃食过程，录像同步播放。
4、总结写法。
（三）回忆所学课文，进一步巩固写作方法。
1、出示《翠鸟》片段。
2、小结写作方法，为写作奠定基础。
三、写作1、出示一组动物图片。
2、分组交流自己喜欢的一种动物。
3、指名说。
4、学生写作，师巡视指导。
四、总结板书：外形抓特点动物有顺序活动有想象第二课时教学理念：在作文讲评中做到关注学生的写作历程，对学生的写作予以指导，从欣赏的角度激发学生的写作兴趣。
同时，教师要以一个学习者、引导者的身份加入到学生中去，成为他们的学习伙伴，帮助学生解决问题，战胜困难，让学生敞开心扉真诚对话，写出更优秀的作文。
作文介绍一种动物
第一篇:《写一种小动物》作文训练：写一种小动物六年级主备人：巩庆民使用人：学习目标1、认真观察一种小动物，把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。
2、能按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
写作指导一、仔细观察抓住特点鸟、兽、虫、鱼都是动物。
怎样写动物呢?让我们来看看下面这篇文章。
可爱的小白兔你喜欢小白兔吗?告诉你，我可喜欢小白兔啦!你看，小白兔全身长着雪白的绒毛，没有一点杂色。
它一蹲下来，就像一个魄的绒球，多可爱!它有一对红眼睛，就像两颗嵌在雪球上的红宝石，特别美。
小白兔的耳朵和别的动物不一样，长得比较长，只要听到一点轻微的声音，它就会把耳朵唰地竖起来向四面转动，警惕地注视着周围的动静。
最有趣的要算是小白兔嘴巴了。
别的动物只有上下，两瓣嘴唇，可它呢，上嘴唇豁成两半，加上下面一瓣嘴唇，就成"三瓣嘴"了，它长成了这"三瓣嘴"是为了好看吗?不!因为小白兔最爱吃大萝卜，小嘴张不大，怎么能吃大萝卜呢?现在有了这"三瓣嘴"，它不就可以张大嘴巴大口大口地吃了吗?小白兔的前腿短，后腿长，走起路来总是一蹦一跳，它那屁股后面贴着的短尾巴，也跟着一撅一撅的，怪有趣的。
我想，经我这么一介绍，你一定也喜欢上小白兔了吧! 这篇文章的小作者写小白兔，做到了以下几点：1、有一定的顺序。
小作者先从整体观察小白兔，写小白兔的全身毛色，再观察身体的各部分，从头部，到身体四肢，再到尾巴依次写下来。
2、抓住动物的外形特点来写，写全身，突出"雪白的绒毛"，写眼睛，主要写眼睛"红"，写耳朵，主要写耳朵的"长"，写嘴巴，突出小白兔的 "三瓣嘴"，写腿，只写"长"和"短"，写尾巴，突出"短"。
尤其是"三瓣嘴"，小作者写得比较详细，因为"三瓣嘴"是小白兔和其它动物比较起来，显得很特别的地方。
《写一种小动物》 之一
《本草纲目》：世界医药科学宝库中的一部经典著作。全书共52卷，记载药物1892种，药方11096个，药物形态图1160幅。先后被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余种文字，流传全世界。
词语注释
救死扶伤：救治临危的病人，扶助受伤的人。［例句］救死扶伤是每个医务工作者应尽的职责。
疑难病症：指病因不明而很难医治的疾病。
对症良方：针对病情开出来的好药方。
完善：完美，使更加完美。
药效：药物所起的作用。
拜访：访问。
严寒酷暑：极冷的冬天，极热的夏天，形容条件极为恶劣。
近义词与反义词
近义词：解除——废除志愿——志向鄙视——轻视
《李时珍》是一篇精读课文，讲的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍立志学医和编写《本草纲目》的事。
课文开篇点明李时珍在我国医学史上的地位，接着讲李时珍立志学医，然后讲他编写《本草纲目》，最后讲《本草纲目》是中药书籍中的一部伟大著作以及它产生的深远影响。
那么，为什么说他“是伟大的医学家和药物学家”呢？首先，他行医的目的就不是为名为利，而是为“救死扶伤”，他立志行医，“要像父亲一样为穷人看病”。由于家里世代行医和父亲的影响，幼小的李时珍耳闻目睹了病人的疾苦和医生妙手回春的高尚，潜移默化地教育了他。其次，李时珍做医生后，研究与实践相结合，发现了旧药物书的缺点，本着对病人高度负责的精神，“决心重新编写一部完善药物书”。所谓“完善”，就是要克服旧的药物书不全、不细、有错的缺点，让书中药物尽可能记载得多一些，详一些，准一些，为达到这个目的，他历时27年，经过了充分准备，甚至置自己的生命于不顾，“亲口品尝了许多药材”。作为医生，李时珍深知吃错了药的严重后果，但为了让病人吃着更安心，让后人从他的书中借鉴正确的药方，他把自己的生命置之度外，这绝非一般人能够做到啊!由于他的努力，《本草纲目》成了一部“伟大的著作”。由此看出，李时珍这样伟大的人，创作了这样一部伟大的著作。在理解课文的过程中，同学们把每个自然的内容都与“伟大”一词联系在一起去理解，就可以深入理解什么是“伟大”和李时珍“怎样伟大”了。
描写小动物作文教案
描写小动物作文教案描写小动物作文教案（通用9篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的描写小动物作文教案，希望对大家有所帮助。
描写小动物作文教案篇1一、教学目标：1、能把一种动物的外形和它的活动情况有条理地写下来2、培养喜爱小动物的情趣。
二、课时安排：2课时第一课时1、谈话揭题。
你最喜欢什么动物?说明理由。
同学们见过许多动物，有天上的鸟，地上的虫，还有水中的鱼;有动物园里的猴子、大象，还有家里养的小狗、小猫等。
今天，我们就来写写自己最熟悉、喜欢的一种动物。
(揭题)如果让你写，你会写些什么?2、学习课文，明确习作要求。
(1)自学课文，思考：这次习作训练的任务是什么?(2)交流：关于这次习作任务，你明确了什么?3、交流准备写什么动物，用一两个词说说它最大的特点。
(如活泼的金鱼，忠实的狗，调皮的猴，美丽的小鸟等。
)小结：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。
同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。
我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点。
4、指导介绍动物的外形。
(1)指名介绍动物的外形特点。
评议重点是：是否观察有序，是否抓住特点。
比较①嵌着一双大眼睛。
②桃子形的脸上嵌着一双机灵的大眼睛。
小结：作者按从全身到各部分，从上到下的顺序，用“桃子形的脸、机灵的大眼睛、毛茸茸的身子、红红的屁股”等词语写出了猴子的外形特点。
5、指导介绍动物的活动。
(1)你重点观察了动物的什么活动?(如吃食、睡觉、玩耍、洗澡等。
)(2)在四人小组里介绍动物的活动情况。
(3)讨论：要有条理、有重点地介绍动物的活动，有哪些困难?(4)阅读《猴子吃食》，讨论作者是分那几步把猴子吃食写清楚的。
小结：只要将动物活动的全过程分成几步，用准确的词语描写动作，就可以把它的活动情况有条理地写下来。
(5)仿照板书，根据各自观察的情况列出提纲。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《写自己喜欢的一种小动物》教学设计
教学目标：
1、根据本单元学过的课文，学习作者描写小动物的方法，写自己喜欢的一种动物。
2、能抓住动物的外形和动作、脾气写下来。
3、具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。
学习者分析：
习作：《写自己喜欢的一种小动物》是学小学语文第七册第四单元的习作训练内容。
对于刚进入四年级的小学生来说，习作水平不高，观察习惯不是很乐观，观察能力、语言表达能力欠缺，因此，在口语交际的基础上进行习作，让学生选取自己生活中常常接触的小动物进行描写，学生才会有话可说。
只要引导学生把想说的话组织安排好，完成本次习作任务不是问题。
由于我班学生大多数来自农村，对小动物不陌生，与小动物的接触很多，发生很多有趣的故事，引导学生能选取典型的一个事例就行了。
教学重点：
1、掌握写作方法，能抓住动物的外形特点，生活习性进行描写。
2、表达自己的真情实感。
教学难点：
1、模仿本单元学过的课文，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。
2、学习作者描写小动物的方法，具体写出动物的特点，表达自
己的真情实感。
教学方法的选择及设计：
1、利用ppt课辅助教学；利用自己经历和感受引导点驳。
2、师生互动、小组交流、集体讨论、成果展示。
教学准备：ppt课件（展示几种常见的小动物生活习性）
课时安排：2课时
教学过程：
一、谈话导入。
1、谈话交流：同学们，你们肯定有很多朋友。
谁能说一说，你交了哪些朋友?你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽)这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。
我们应当与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。
2．引导归纳：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。
二、明确习要求。
1、引导阅读口语交际与习作，引导学生掌握习作要求，
2、指名汇报习作要求。
3、读一读，想一想。
（ppt课件展示）
（1）写自己喜欢的一种动物。
（2）具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。
三、师生互动，说说自己喜欢的动物是什么？你为什么喜欢它？
1、老师先介绍自己的喜欢的动物。
（1）老师喜欢的动物是小狗，因为狗通人性，是人类最忠实的朋友。
（2）老师讲一讲自己与狗相处的亲身感受。
我家养了一条狼狗，一身乌黑的皮毛，脖子下面夹九几根白毛，因此给它取名叫“黑多”。
从表面上看，黑多让人惧怕三分，因为它直立起来比我还高。
黑多在白天很温顺，深夜听到一点动静，就到处找，一直叫个不停。
它还是个“馋嘴”，水果、零食甚至雪糕都能得津津有味。
它没干坏事的时候，只要主人回家，就会在主人身边蹦来蹦去，高兴得不得了。
如果干了坏事：咬伤花草、偷吃小鸡，就会躲在角落里不出来……
2、学生交流：自己喜欢什么动物，为什么喜欢它？
四、ppt课件展示几种常见的小动物的生活习性。
五、分组归类，组内进行交流：
1、你喜欢的动物有什么特点？
2、要注意动物的特点，可以采用与其他动物进行比较的方法，还可以用比喻、拟人、夸张等修辞手法。
3、师生归纳，习作方法。
（1）写一种动物的外形要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。
（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。
（3）写出自己和动物之间是如何相处的。
4．交流体验，表达情感。
同学们那么喜爱动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。
我们可以说一说自己是怎样表达对动物的喜爱之情的。
六、师生自由选材、定题目，完成初稿。
七、评改延伸，深化习作感受。
1．小组评改，找出生生动有趣的句子和段落。
2．集体交流。
3．提出修改意见。
4．自行修改。
5．展示小组推选优秀习作。
板书设计：
写一种自己喜欢的动物
外形：按一定的顺序
脾气：吃食、嬉戏、活动、休息等习性表现
（比喻、拟人、夸张）
自己和动物之间的联系（表达喜爱）
教学反思：
通过教学本次习作，我觉得收到的效果还是不错的。
在教学方法的设计上打破了了学生写，老师说的教学模式，我在给学生讲《我喜欢的一种小动物》的故事后，也和学生一
起作文，给学生很大的鼓舞，全班学生写作文的兴趣浓了，我还告诉同学生，谁先写好，就先看老师的作文，并给老师修改作文。
这种方法既能激励学生，改变自己的角色，从一个组织者变成一个参与者，学生对老师的敬意油然而生，自己的写作水平也能得到训练，真是一个双蠃的办法。
在学生学法方面主要在小组内学生互相找出精彩的语句，目的是让学生学会评价，学会认可别人的长处，并得到相互促进，相互提高。
初稿完成后，老师指导学生先在组内互相修改，相机点驳，效果很好。
本次教学也留有遗憾，利用ppt展示的动物数量多了一点，占据了学生习作的时间；另外安排学生讨论探究的时间不充裕，有点形式主；在展示学生作品时，对学生赞赏的语言少一点。