人教2011版道德与法治八年级上册《勇担社会责任 第六课 责任与角色同在 做负责任的人》_11
人教版《道德与法治》八年级教学设计
课题单元第三单元勇
担社会责任学科道德与法治年
级
八年级
学习目标情感态度价值观目标：使学生懂得信守承诺，勇担过错，自觉做一个负责任的公民；
水平目标：培养学生自觉做一个负责任公民的水平，信守承诺、坚决履行诺言的水平，自主反思自己责任的水平，学会承担责任、努力履行责任的水平；
知识目标：理解责任的含义及内涵，做负责任的公民。
重点慎重许诺，践行诺言。
承认错误，承担责任。
难点以积极的心态面对责任，享受积极承担责任的快乐。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
复习导入同学们，上节课我们学习了与“责任”相关的话题，我们主要交流了这样几个观点：
责任是一个人分内应该做的事情。
每一种角色都意味着承担相对应的责任。
对自己负责，懂得感恩与回报他人。
回忆并交流：
何种场合？何种身份？什么责任？
当时的感受？对他人的协助与影响？
承担责任，可能面临很多意想不到的事情……
想一想：承担责任，可能会给我们带来什么？会议并思考问
题
引发学生积极思
考
讲授新课使用你的经验：
班上要实行班委改选，老师提倡大家自愿竞选，并且告诉大家：“担任班委，你会有更多的机
会为同学服务、参与班级管理，你的水平会得到锻
炼和提升。
这对大家来说是宝贵的人生体验。
”小
龙听了，也想试试。
他去征求好朋友和家长的意见与建议，结果他学生看资料
思考
分享感受
提供丰富案例资
料，在课堂中让
学生充分思考、
交流
听到了不同的声音。
他的朋友对他说：你去竞选班委吧，我们肯定投你的票，不过以后你得多为我们“服务”，我们有什么事情需要你帮忙，你得好好“掩护”我们！我们支持你！
他的妈妈对他说：做了班委，肯定要为班里的事情分心分散一部分精力，到时候会影响学习成绩的。
你本来学习就不拔尖，再有一年多的时间就中考了，你何必去凑这个热闹？
他的爸爸提醒他：作为班委，参与班级工作的机会多一些，自然也就占用了你的业余时间，也就是说你和好朋友在一起的时间就少了，有些同学可能就慢慢疏远了。
作为班委，要坚持原则，办事公道，有些同学可能不理解不支持，甚至还会抱怨，也许还会产生误会。
对于这些，你做好心理准备了吗？你能承受吗？
小龙陷入了沉思：
※我选择的责任是什么？
※如果承担这个责任，我可能付出什么？
※如果承担这个责任，会对我有什么协助？
※有没有哪种选择不需要付出代价？
同学们，请你帮帮小龙整理一下思路！
同学们在思考小龙困惑的时候，老师给大家再讲几个故事，希望对大家的思考有协助。
（详见ppt——雷锋的故事、小明的故事）
思考：他们承担了什么责任？他们付出了什么？他们得到了什么？
小结：无论是谁，承担责任都会感受到责任沉甸甸的分量。
承担责任不但意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因为做得不好而受到责备，甚至受到处罚。
承担责任往往伴随着获得回报的权利。
这种回报既包括物质方面，又包括精神方面。
对我们来说，更重要的是精神方面的回报。
良好的自我感受、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。
从1996年开始担任采场公路管理员以来，他每天提前2个小时上班，15年中，累计献工15000多小时，相当于多干了五年的工作量。
20年献血6万毫升，是自身血量的10倍多。
1994年以来，他为希望工程、身边工友和灾区群众捐款12万元，先后资助了180多名特困生，而自己的家中却几乎一贫如洗。
一家3口人至今还住在一个80年代中期所建的、不到40平方米的单间里。
感动中国人物郭明义，付出了太多，也得到了太多，社会对他的尊重与认可那是心底最真的成就与满足。
我们在生活中，面对责任，首先应该学会对其实行准确、客观的评估，想一想，承担这样的责任可能会带来什么？正面的要想，负面的也要想，要做好充分的思想和精神准备。
实行评估之后，慎重作出选择，选择之后不后悔，不退缩，勇敢承担选择所带来的责任！
探究与分享：
学校组建舞蹈队，小青被推举被队长。
正上八年级的小青，学习任务繁重，同时她作为市少年宫
舞蹈团的成员，每周都要参加排练。
于是小青找到
老师，希望换别人当队长。
老师有些为难。
老师对她说：舞蹈队刚刚组建，一切都要从头做起。
你水平强，舞跳得好，就先干着吧！学校的
舞蹈队需要你这个队长。
小青分身乏术，确实为难，也感觉很累，可她还是积极投入舞蹈队的工作中。
从协助老师挑选队
员、安排训练时间、编排舞蹈、组织训练，到与队
员所在班级的老师沟通、协调等，她都安排得井井
有条。
思考：小青为什么这么做？她这样做值得吗？
补充资料：护士长叶欣的故事、老木匠的故事
这些故事给了你什么样新的启发？
小结：虽然有些事情不是我们自愿选择的，但是我
们仍然应该自觉承担相对应的责任。
我们能够把那
些事情当做一种不可推卸的责任担在肩头，不抱
怨、不懈怠，全身心投入，同样能够把事情做得很
出色。
这样我们能够自豪地说：我承担，我无悔。
交流互动：
想一想，说一说：
在学习、生活中，有哪些事件或情境中，你能够自豪地说：我承担，我无悔！
补充资料：环卫工人的故事，交警的故事
小结：在我们的周围，有许很多多履行社会责任却
不计代价和回报的人。
正因为有他们勇于承担责
任，敢于担当，我们的生活才更加安全，更加温暖，
更加充满阳光和希望。
拓展活动与父母、老师沟通，听听他们对自己履行责任
的看法与评价；
以小组为单位，以“勇担社会责任”为题，组织班级演讲比赛。
课堂小结无论何时何地，我们都应该努力提升自身素质，增强履行责任的水平，勇于承担责任，在激扬
青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时
代的壮丽篇章。
板书第三单元勇担社会责任
第六课责任与角色同在
1、不言代价与回报
2、我承担、我无悔
3、提升素质增强水平。
八年级道德与法治RJ上册 第3单元勇担社会责任第6课 责任与角色同在 第1框 我对谁负责 谁对我负责
(二)众志成城 抢险救灾
探究与分享
一场突如其来的地震，使整 个城市变成一片废墟。余震还未 结束，救援工作已经迅速展开： 消防队员在灭火，战士在寻找被 困在废墟中的人，医生在临时搭 建的帐篷里做手术，民政部门紧 急运来救援物资，并在社会上组 织募捐活动……
➢在救灾的过程中，哪些人承担了责任？ 他们分别承担了什么责任？
A．随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色， 调节角色行为 B．承担责任就是孝敬父 母、努力学习 C．每个人都能很好地承担起与角色相一致的责任 D．每个人都承担着相同的责任
2.作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。下列能 体现“对自己负责”的是（ B ） A．小丽在家总是借口作业多而不做任何家务 B．碰到学习上的困难小东经常向老师和同学请教 C．每次做眼保健操时小明都会抓紧时间赶做作业 D．小华参加活动时经常失约，事后总说“临时有事”
➢ 为什么要对自己负责？
作为社会的一员，我们每个人首先要对 自己负责。只有对自己负责的人，才有 资格、有能力、有信心承担起时代和国 家所赋予的使命。
(二) 我的责任我承担
探究与分享
➢ 在当前的学习和生活中，你承担了哪些责任？ ➢ 如果这些事情由别人来做，对你会有什么影响？
总结
随着年龄的增长，我们承担的责任越来越多，在家洗 碗、洗衣服、扫地，在学校维护卫生区和教室卫生、 认真学习、及时完成作业等，我们都能做得很出色。 出门时，选择绿色环保的出行方式，如骑自行车、搭 公共汽车、走路等。在社会上积极参加义务植树、保 护环境的活动等。如果这些责任由别人来替我们承担 ，我们就会失去挖掘自己潜能的机会，我们就不能早 日锻炼出自己的各种能力。
总结
①在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角 色。
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二、我的角色我的责任
学习任务：
1.探究与分享p64续写故事：请续写爸爸的话，并说明你的理由。
这个孩子是否要承担责任，要承担什么责任，应该如何承担责任？
2.责任来自于哪里？
她是一名教师，她的责任是_________，这个责任来自_________________________。
林林：假期，妈妈带我去食品加工厂参观，让我体验了一下饼干的制作过程，当时感觉做一个面点师傅也很不错呢！
（2）交流分享：假期里，你参加了一项什么社会实践活动？你在其中扮演的角色是什么？完成了什么任务？又有什么收获呢？
学习要点：通过自己切身的感受体会我的角色带给我的责任与担当。
1.通过两则学生熟悉的材料引入本课教学内容。
3.学生小组合作分析材料、分析宣誓词并思考回答问题。学生通过思考抢险救灾中社会各界人士勇担责任的表现，和不同的标志和宣传词更明白每个人在社会生活中扮演不同的角色，要承担相对应的责任。
三、责任你我他
学习任务：
1.出示P67探究分享图片，思考那些责任是你独自承担的，哪些责任本该由你承担，却由他人承担了？
2.围绕书本P68三幅图片，
（1）请围绕下图说一说都有哪些人在直接影响着你的生活？他们都承担着什么责任？
（2）如果离开了他人对我们承担的责任，我们的生活会受到哪些影响？
（3）列举你所了解的职业，以及他们职业所肩负的责任，并说一说履行职业责任的重要性。
3.播放视频《责任》
（1）看完短片，你的感受是什么？
她是一名顾客，她的责任是_________，这个责任来自_________________________。
作为家庭成员，他的责任是_________，这个责任来自_________________________，这个责任来自_________________________。
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第六课责任与角色同在第1课时我对谁负责谁对我负责教学目标一、知识目标1.知道责任的含义、来源。
2.懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。
3.懂得每个人都理应对自己负责，知道负责任的表现和意义。
二、水平目标1.能说出责任的含义，能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任。
2.能够自己对自己负责，也为他人负责。
三、情感、态度与价值观1.在生活中要对自己负责，增强责任意识和责任感。
2.愿意为自己的行为负责。
3.能对那些为自己、为他人、为社会承担责任的人心怀感激之情。
教学重难点一、教学重点1.责任的含义、来源。
2.不同的角色应承担不同的责任。
3.对自己负责的表现。
二、教学难点1.责任的来源。
2.学会感恩，对他人和社会负责。
教学过程一、热身活动通过玩角色与责任的游戏，让学生体会角色不一样、处境不一样，所承担的社会责任也不一样！二、情景导入一个15岁的少年在楼前的空地上踢球时，不小心把一家商店的玻璃撞碎了。
店主说：“这块玻璃是特制的，你得赔。
”孩子没办法，回家找爸爸。
爸爸问：“玻璃是你弄碎的吗？”孩子说：“是。
”爸爸说：“那么咱们理应赔偿。
现在你还小，这次钱我来付，等你长大了，再发生类似的事情……”思考：1.这个少年应该赔钱给店主吗？2.爸爸应该为孩子支付赔款吗？3.你赞成爸爸的决定吗？为什么？二、新知探讨(一)我的角色我的责任1．责任的含义和来源教师总结：责任是一个人分内应该做的事情。
从已有的生活经历中，我们不难发现，责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。
2.老师讲述一个人溺亡的案情，让学生根据“人物背景”就角色的身份、背景和道德观点讨论角色人物应否承担责任。
3．教师安排学生思考并回答教材66页“探究与分享”，思考并请同学回答下面三个问题：(1)在救灾过程中，图中哪些人承担了责任？他们分别承担了什么责任？(2)社会上还有哪些人为救灾承担责任？(3)你能够为灾区人民做些什么？教师总结：(1)消防员承担灭火的责任；战士承担找人救人的责任；医生承担救死扶伤的责任；民政部门承担准备、调集救灾物资的责任。
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我对谁负责谁对我负责教学设计【教学目标】1情感、态度与价值观目标：对自己的责任有明确的理解，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
2水平目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。
3知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
【教学重点】1.关于责任的概念。
2.关于责任的来源。
（举例说明。
强调很多责任不只有一个来源。
）3.自己对自己负责的表现及意义【教学难点】自己对自己负责的表现及意义【教学过程】新课导入：新课导入：展示最美司机吴斌图片，激发学生兴趣讲一讲他的故事，感受这些平民英雄的美在于尽到了自己的责任引入新课。
讲授新课：一、问题一：（教师活动、学生活动、设计意图）组织学生合作完成时间轴发展表格，列举：在过去（六岁以前）、现在（中学时期）和将来（参加工作之后）应该做到的：比较不同时期承担责任的多少。
教师总结：成长需要承担更多的责任。
设计意图：让学生在回顾生活中感受随着自己的成长，初步树立责任意识、增强自己的责任意识。
二、问题二：（教师活动、学生活动、设计意图）指导学生合作完成教材第65页的探究与分享，交流：下面这些责任来自哪里？明确责任的含义和来源。
联系家庭生活、学校生活和社会生活，启发学生合作列举人们扮演的角色和承担的责任？教师总结：每个人都扮演不同的角色，每一种角色都意味着要承担相对应的责任。
设计意图：使学生在明确责任的含义、来源基础上，理解不同的身份担负着不同的责任，理解我们也理应承担相对应的责任。
三、问题三：（教师活动、学生活动、设计意图）指导学生合作完成教材第67的探究与分享，交流：（1）哪些责任你随处承担的？（2）哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？进一步讲述生活中无悔或者有悔。
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6.2做负责任的人一、教学目标1.有充足的勇气为自己的选择承担相对应的责任；对那些不是自愿选择的责任，也以积极的态度去承担；愿意对自己的行为负责。
2.能够准确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。
3.懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解那些不计个人得失、无私奉献社会的人的事迹。
二、教学重难点重点、难点：承担责任时如何选择，如何更好地承担责任。
引导学生对于现实生活中对他人的无私奉献精神。
1你能按时完成自主完成作业吗？2答应别人的事情你能做到吗？3老师表扬你的黑板办的好，其实你知道这次晓杰同学付出最多，自己仅仅协助而已，你会坦诚和老师交流吗？4你买早点时，店主多找了钱给你，你能如数返还吗？5看到有人驾车撞人后逃逸，你会报警吗？活动二：责任之初体验中学生小寒在上学的途中，自己的电动车不小心刮蹭到了停在路边的宝马车，宝马车后视镜的外壳已经脱落，而此时车主恰巧不在车上······小寒此时有几种选择？如果你是小寒你会怎么做？观看视频，感悟体验。
教师讲解：责任的含义活动三：责任之再评估班级要实行班委改选，你想参加竞选，又有很多顾虑？1你想参加竞选的原因可能是？你的顾虑是？2家长，老师，朋友可能对你的建议是？在很多情况下，我们能够选择自己承担的责任，对承担责任的代价与回报作出了准确的评估，然后作出合理的选择。
我们一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。
活动四：谈一谈讨论课本73页，小青为什么要这样做，这样做值不值得？活动五：感悟升华观看白芳礼老人的视频，体会不言代价与回报的精神。
二、随堂检测1．假如有人问：谁对我负责？回答首先是 ( )A．自己对自己负责 B．班主任对我负责 C．父母对我负责 D．老师对我负责2．下列选项中能反映“自己对自己负责”：这个要求的是 ( )①用合理、合法的方法，即时纠正自己的过失②对自己不负责任造成的后果负责③同学之间约定守时④信守诚实，自尊自信，自立自强A．①②③ B．①③④ C．②③④ D.①②③④3．对自己负责，说到底，也就是（）A．为自己赢得自尊自信 B．对他人负责，对社会负责C．用合法的方法，即时纠正自己的过失D．为自己创造良好的生存环境4．小华独自在教室里，不小心把同学的钢笔弄坏了，他诚实地告诉同学是自己弄坏的。
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课题：第一课第一课时：我对谁负责谁对我负责【教学目标】了解责任的含义知道并分清责任的来源知道角色转变会引起责任的转变，不同角色有不同责任【教学重点和难点】责任的概念，责任的来源，责任的形成和变化【教学方法】例子分析、讨论、讲练结合课时安排：一课时【教学过程：】一、我对谁负责谁对我负责（板书）（一）、我的角色我的责任（板书）例子导入：教材P3和Ｐ４少年赔钱引出课题，引导学生理解责任的存有。
１、责任的含义：责任是一个人理应做的事情或一个人不应该做某些事情（板书）填表：Ｐ５２、不同的社会身份负有不同的责任（板书）请列举三个不同身份的人他们分别承担的不同的责任学生举例如：教师、医生、警察等每个人都与他人有或远或近的关系，社会身份不同，就有了不同的社会责任。
责任产生于社会关系之中的相互承诺。
３、责任来源：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律的规定、传统的习俗、公民的身份、道德原则等。
（板书）做Ｐ６练习：下列责任来自哪里问：在社会中，你扮演什么角色？承担什么责任？练习：Ｐ７4、认清自己的角色，承担自己的责任。
P7最后一段小组讨论：放弃角色和珍惜角色Ｐ７引导学生：很多角色的责任是我们必须承担的，它们来源于法律的规定，道德的原则等等，只有当我们大家都承担了这些责任，社会才会和谐发展。
小结：生活在复杂的社会关系中，每个人都扮演着多种多样的社会角色，承担多种责任。
我们要认清自己的角色，勇于承担自己的责任，做一个有责任感的人。
板书：一、我对谁负责谁对我负责（板书）（一）、我的角色我的责任（板书）１、责任的含义：一个人理应做的事情和不应该做某些事情。
２、不同的社会身份有不同的责任。
３、责任来源：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律的规定、传统的习俗、公民的身份、道德原则等。
4、认清自己的角色，承担自己的责任。
第一课责任与角色同在班别姓名学号一、选择题吴某在租房屋内使用燃气热水器洗澡时，因一氧化碳中毒身亡。
人教2011版道德与法治八年级上册《勇担社会责任 第六课 责任与角色同在 做负责任的人》_19
么办？
面对老师的表扬，决心以后多为班级建 设尽力；面对店主多找的零钱，及时退 回；看到有人驾车撞人后逃逸，打电话 报警等，这些都是负责任的表现。
指导学生预习P69--73
预习题目： 1.承担责任的代价与回报是什么？ 2.我们应该怎样正确选择？ 3.如何理解我承担我无悔？ 4.承担责任的意义？
一、不言代价与回报
（1）竞选班干部。 （2）做事公平公正，同学们拥护支持； 如果不能做到公平公正，就会失去威信。
（3）失去锻炼的机会，尽管学习成绩提 高了，可生活缺少光彩。
（4）勇于承担责任，虽然失去部分朋友， 但却赢得了全班同学的信任。
（5）义无反顾地承担。
2．我们应该怎样正确选择？
教师总结： （1）在很多情况下，我们可以选择自己承
1．如何对待生活中不可推卸的 责任？（P72）
（1）有些事情不是我们自愿选择的，但是 我们仍然应该自觉承担相应的责任。
（2）我们虽然无法改变自己在工作和生活 中的位置，但可以改变我们对待自己应该做 的事情的态度。
（3）只要我们把它们当作一种不可推卸的 责任担在肩头，全身心地投入，同样能够把 事情做得出Байду номын сангаас。
“感动中国”人物 支月英：
支月英，女，江西省宜春市奉新县澡下镇白洋教 学点 教师。1980年，江西省奉新县边远山村教师 奇缺，时年只有十九岁的南昌市进贤县姑娘支月英 不顾家人反对，远离家乡，只身来到离家两百多公 里，离乡镇45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋 小学，成了一名深山女教师。36年来支月英坚守在 偏远的山村讲台，从“支姐姐”到“支妈妈”，教 育了大山深处的两代人。
思考： （1）他们的行为给社会带来了什么？ （2）从承担责任的代价与回报的角度来评价他们的行为。
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第六课责任与角色同在第一框我对谁负责谁对我负责一、学习目标情感、态度与价值观目标：增强责任感；树立责任意识，对那些为社会负责的人心存感激。
水平目标：能够准确区分负责任和不负责任的行为，提升辨别是非的水平。
知识目标：了解责任的含义及其来源；知道不同的角色承担不同的责任；二、重点：角色与责任的关系。
难点：树立责任意识，知道要做一个负责任的人。
三、学习过程【自主学习】：阅读P64-69的课本内容，思考下列问题。
1.责任的含义及来源。
2.角色与责任的关系。
【合作探究】：晓云洗漱完，妈妈已经把可口的早餐做好了。
“谢谢妈妈！”晓云一边说一边开始吃饭，吃完饭,晓云快速洗完碗筷自己骑车去上学。
十字路口，已经有了交警忙碌的身影。
绿灯亮了，晓云从斑马线穿过马路。
环卫工人正在顶着寒风清扫街道。
校门口，门卫师傅精神抖擞的站在那里。
一进教室，就迎来了老师温暖的笑容。
晓云马上坐到座位上准备朗读，却发现英语课本没有拿，“都怪妈妈没有提醒我。
”上课了，晓云一边专心听讲，一边认真做着笔记，自习课上还给同桌讲了两道题。
放学后，晓云约好和同学去看电影。
胡乱地把地扫了一下垃圾都没倒就走了。
影院门口有几个残疾人在弹吉他，晓云往募捐箱内放了10元自己的零花钱。
今天影院播放的是《战狼2》，看到精彩的镜头，晓云和同学们忍不住大声欢呼起来。
电影结束后，晓云把饮料瓶和食品袋扔进了垃圾箱。
回家路上，晓云想起来妈妈让她买些咸盐，她赶紧跑进超市，顺便给自己买了一些零食。
结账的人真多，晓云耐心都排队等候。
终于轮到自己结账了，晓云发现自己的钱不够结账，就偷偷往货架上塞了两个零食，结账后天色已晚晓云冲出超市就往家赶，一路连闯了两个红灯。
（1）文中主人公在生活中扮演了哪些角色？根据她的表现完成下列内容。
角色负责任的行为来源不负责任的行为子女学生同学、朋友消费者、顾客公民社会成员（2）思考：负责任的意义，不负责任的后果.(3)文中能够看出哪些人为我们成长和美好的生活承担了责任？那我们应该如何回报他们？【训练提升】：倡议书亲爱的同学们：美好的校园环境需要大家共同创造，和谐的社会氛围需要大家共同营造，需要我们每个人扮演好自己的角色，承担起自己的责任。
人教2011版道德与法治八年级上册《勇担社会责任 第六课 责任与角色同在 做负责任的人》_22
做负责任的人一、教学目标：情感态度价值观目标：1、使学生有充足的勇气为自己的选择承担相对应的责任；2、对那些不是自愿选择的责任，也以积极的态度去承担；3、崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
水平目标：1、能够准确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择。
2、能够为自己的选择负责。
知识目标：1、懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。
2、懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。
3、了解那些不计个人得失、无私奉献社会的人的事迹。
二、教学重难点：1、教学重点：使学生学会选择责任，学会承担责任。
2、教学难点：受各种因素影响，学生对于现实生活中他人的无私奉献精神，有时有抵触情绪。
所以，在教学过程中如何以事例为依托，以情感为支撑，引导学生思考，并引发他们的道德体验，转化他们的道德实践是教学难点。
理解不言代价与回报的承担责任的意义。
三、教学过程：(一)课前放松：听舒缓的音乐。
（二）情感导入：（听故事）你感动了吗？你被什么感动了？（三）探究正课：第一部分：布置任务教师布置学习任务：1、今天上课的内容需要我们分组实行，现在组已经分好，请各组产生一名小组长（能够自荐也能够他荐），负责组织本组的学习。
每位同学都拿到一个号码，请每组的1号作为发言人，代表小组汇报学习成果。
2、每组的组长到老师这里选择学习任务，并组织本组学习。
【设计意图】1、本课教学选择了学生小组讨论、教师启发引导及师生共同探讨相互结合的教学方法，课前对学生小组活动提出明确要求。
2、结合本课教学主题“责任、选择、代价、回报”，利用学生活动让学生亲身体验如何承担责任，为本课的学生道德实践打下伏笔。
第二部分：学习任务的分配教师给三组分配的任务分别为：结合提供的教学材料，根据老师提出的要求，完成小组学习任务。
教学材料：第一组：探究《小柯的选择》第二组：探究《小青的烦恼》第三组：探究《一位老人的选择》有一位74岁的老人，因为他的杰出贡献，多年来获得了很多荣誉，几乎成了获奖专业户。
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呢？
升华 情感
组织学生齐唱一中校歌
齐唱一中校歌
升华对于母校的情感，将情 感内化为责任感，外化为行！
板书设计
6.1 我对谁负责 谁对我负责
一、 我的角色 我的责任 1. 责任的含义 2. 责任的来源 3. 青少年扮演哪些角色 4. 责任与角色的关系
二、 责任你我他 1. 为什么要勇于承担责任 2. 如何承担责任
教与学方法 1． 合作探究法；2.案例分析法；3.启发引导法
重难点
重点：责任与角色的关系；为什么要勇于承担责任；如何承担责任 难点：责任的来源；如何承担责任
教学过程
教学环节 导入新课
我的角色 我的责任
教师活动
学生活动
设计意图
协助学生了解校史，培养爱
校史简介： 介绍泉州一中与梅石的渊源
聆听校史，了解“梅石” 校意识，逐渐引发对于母校
第六课《责任与角色同在》
教与学目标
一、知识与水平 责任的含义；责任的来源；责任与角色的关系；青少年扮演的角色与责任；勇于承担责任的 原因；如何承担责任 学会小组合作探究；情感体验，感悟责任的重要性 三、情感态度价值观 扮演好自身角色，承担好自身的责任；树立责任意识，学会对自己负责
教学理念 从学生的实际生活出发，从学校的实际出发，贴近学生生活、贴近学生实际
1. 倾听责任大使事迹， 感受责任大使身上负责 任的精神 2. 感悟岁月静好的泉州 一天，是很多人负重前行 的一天 3. 思考讨论：为什么要 勇于承担责任？ 4. 回顾校庆中多少人在 为母校辛苦付出，感受理 应如何承担责任？
1. 从 身 边人 身上 学习 负责 任的精神，感受到做好分内 事的重要性 2. 让 学 生感 受到 幸福 的生 活无不受惠于他人的对我们 所负的责任 3. 从 校 庆中我他