打造莲文化 树立莲品牌 形成莲特色
《莲文化的魅力》综合性学习说课稿
《莲文化的魅力》综合性学习说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容是八年级上册第五单元综合性学习《莲文化的魅力》。
下面我将从教材、学生、目标、学法、设计理念和过程几个方面来对本课进行说明。
◆说教材本单元的综合性学习《莲文化的魅力》，内容丰富，活动多样。
把这部分教材设计成活动，从各个方面各个角度来展示莲的有关知识、文化等，开展以“莲文化的魅力”为主题的一系列活动，一方面是通过吟诵、欣赏、解说、知识竞赛等活动来提高自己的口语表达能力，通过共同展图的评比培养学生的创新、设计和动手能力；另一方面是通过对莲文化的研究和学习，理解莲在文化情感上被赋予的含义来引导学生正确树立自己高雅德志趣与追求，形成正确的价值观和人生观，完善自己的人格。
◆说学生前几个单元的综合性学习，我们进行了关于“战争”、“爱”等主题的实践活动，学生已具备一定的收集整理信息、口语表达能力，为本单元的探究打下了基础。
◆活动目标1、知识与能力①通过各种形式的探究活动，揭开莲文化的神秘面纱。
②（要求学生）学会分工合作，掌握探究事物的方法，培养一定的观察能力、信息获取能力和处理能力、分析能力及语言表达能力。
2、过程与方法采用情境渲染、对诗、个性化朗读等形式全方位了解莲及莲文化，浸润一点文化气息。
3、情感态度与价值观通过活动，使学生受到高尚道德品质和积极人生态度的熏陶，积累一定的审美经验，增强文化素养。
◆活动重难点通过对莲文化的研究，理解莲在文化情感上被赋予的含义来引导学生正确树立自己的志趣和追求。
◆活动方法1、自主探究法：学生自己从各类媒体或书籍中查阅与莲有关的资料，设计并创办自己的手抄报。
2、合作探究法：学生相互交流，相互补充，设计丰富多彩的栏目，以小组的形式拼凑各自的手抄报为一个整体展图，既要有合作交流，又要有各自创意探究。
3、自主展示法：所有学生搜集整理的资料，都需要学生用自己的方式来展示给大家。
吟诵、欣赏、解说、知识竞赛等活动的制作展示，展图的拼凑与展示等，都是学生自主的一个展示，都是在充分地展现学生的风采。
“荷花之都”释放品牌效应
“荷花之都”释放品牌效应作者：董蔚来源：《群众》2013年第09期自2001年以来，金湖县充分挖掘地域资源，放大荷文化特色，在国际、国内两大舆论战场同时叫响“荷花之都”外宣品牌，使得“荷花之都”成为最能反映金湖美丽富庶县情、最能释放生态水乡影响力的靓丽名片。
创意策划叫响荷都品牌——策划是品牌打造是否成功的关键所在。
也是高质外宣的重要抓手。
运用创意策划，叫响荷都品牌是金湖这些年的具体实践。
围绕发展大局，精心主题策划。
在品牌打造中，我们始终秉承“办节为媒、推介为主、招商为实、发展为本”的理念，每年与时俱进地策划一个主题，这样，让每年的节庆无论是活动策划、还是外宣策划，都能有的放矢、务求实效。
特别是第9届荷花·美食节，恰逢金湖建县50周年，我们针对金融危机爆发后，提振信心的大局需要，策划了“展示辉煌，坚定信心，扩大开放”的主题，在北京举办了首届荷文化高层论坛，在金湖策划了“50年感动金湖人物”评选活动，凝聚了全县干部群众不畏艰辛、攻克时艰的信心。
这两年，我们策划三届台商论坛、北京（金湖）生态荷都建设座谈会等，全方位展示了金湖经济社会建设成果。
围绕高端事件，借势创意策划。
借助国际国内重要事件、重大活动，借势办节，往往会产生事半功倍的外宣效应。
2010年的世博会，使得当时的上海成为全世界目光聚焦地，备受瞩目。
毋庸置疑，如果能走进这样的高端市场，策划并主办一场节庆活动，影响巨大。
我们提前介入，以荷文化论坛为抓手，成功挤进世博园，释放了“岂止莲叶无穷碧，世博一跃更辉煌”的效应，借助世博会的平台，向世界推介了金湖及金湖的荷文化。
我们还首次把荷花·美食节办到宝岛台湾，与台南白河莲花节结为了友好节庆，通过举办经贸合作交流，增进了与台湾知名企业家的感情，促进两岸荷花文化交流与融合。
围绕品牌锻造，聚焦媒体策划。
品牌的影响取决于媒体宣传。
我们把大报大台大网、头版头条首页作为外宣的重点。
2012年的第12届荷花·美食节，我们围绕荷花之都品牌锻造，探索主流媒体高端策划，在央视《新闻联播》时段投放了“万亩荷花、‘醉’美天下——江苏金湖欢迎您”宣传片；旅游卫视精英团队专题拍摄了“十八大”特别节目《金湖印象》，产生了较好的影响；实施新兴媒体专题策划，人民网、新华网推出荷花·美食节专栏，凤凰网、中国江苏网等100多家网站进行了跟踪报道，形成了较强的声势。
为莲文化的魅力拟一条标语100字
为莲文化的魅力拟一条标语100字标语魅力文化莲文化的魅力标语一句关于莲文化的魅力标语篇一：莲文化的魅力莲文化的魅力1.荷花是人们最喜爱的花。
现要在莱芜市举行首届“莲花节”。
请你参与完成下列事情（1）请你为“莲花节”写一条宣传标语：千年莲乡一杯酒喜迎四面八方客弘扬莲乡文化展示中华风貌2请你为“莲花节”设计四个活动栏目：品尝莲的美味欣赏莲的风姿领略莲的文化演绎莲的魅力3请你为莲藕写一则广告词：清热润肺，健脾开胃，只有莲藕好！莱芜莲藕洁白爽口藕断丝连，情意缠绵4.莲花有袅娜多姿、青翠欲滴的叶，娇嫩鲜艳、雅致迷人的花，洁白无暇、甜美可口的茎，沁人心脾、引人入胜的香，请你选择一个侧面为她写一段赞语。
至少使用一种修辞。
（赞美品质）荷田里，荷叶竞相媲美。
有的平展浮于水面，如薄薄的圆盘；有的在清风中轻摇，撑起朵朵黄伞，似婷婷玉立的少女；有的露出水面，紧紧地卷着嫩叶，像丹青妙手得意的一笔。
5“莲花节”的开幕式上，有一个大形的以莲花为主题的文艺汇演，现邀请你作为主持人，请你为自己写一段开场白和结束语。
开场白：各位来宾，大家晚上好！（问候语）在这莺歌燕舞、百鸟争鸣的日子里，我们迎来了期盼已久的莲花节！莲花，它圣洁高雅，清丽脱俗，是美好的象征；它婷婷玉立，风姿绰约，是美丽的代言。
今天，我们齐聚一堂，共同来欣赏莲花在人们心中的美好形象！（宣布开始）结束语：时间过得真快呀，美妙的歌声还在我们的耳际飘扬，美丽的舞姿还在我们眼前晃动，晚会就结束了。
（宣布结束）可是我想莲花这美好的形象将永远记在我们的心中。
祝大家生活快乐，象莲花一样充满花香！（深远意义）6请写出与“莲”相关的诗采莲曲隋·殷英童荡舟无数伴，解缆自相催。
汗粉无庸拭，风裙随意开。
棹移浮荇乱，船进倚荷来。
咏莲藕丝牵作缕，莲叶捧成杯。
池塘一夜风雨，开启万朵红玉；怜君自来高格，爱莲谁若敦颐。
篇二：莲文化的魅力莲文化的魅力莲是一种深受人们喜爱的水生植物：它有袅娜可爱的茎叶，有娇嫩雅致的花朵，有沁人心脾的清香；它的果实（莲子）和根（藕）都是食物中的佳品。
基于“莲文化”的校本课程开发与实
课程与文化有着天然的“血肉”关系。
一方面，课程是文化的产物，文化造就了课程；另一方面，课程又精炼、形成着文化。
但是，在校本课程的开发与实践中，往往出现课程与文化“两张皮”的现象，两者割裂严重。
所以，学校管理者要努力变革学校文化，为校本课程的发展营造一个开放民主的文化氛围。
同时，校本课程的开发与实践也应扎根于学校文化，体现学校文化的特质。
江苏省南京市莲花实验学校小学部（以下简称“莲花小学”）从校名出发，积极建构“莲文化”体系，并以此开发具有莲花特质的校本课程，促进学生核心素养的全面发展。
一、基于学校文化，明确育人追求校本课程的开发应紧密联系学校的办学宗旨、培养目标、办学特色，使校本课程成为实现培养目标、体现学校办学特色的有效载体。
因此，在开发校本课程之前，学校先要理清学校文化的意蕴，明确育人追求。
莲花小学以“莲”为逻辑起点，依据“莲”的特点“纯”，建构了学校的“莲文化”体系。
基于莲“纯”的特点，学校梳理出“至纯达远”的核心理念，强调至纯则达和，至纯则达怡，至纯则达四方，至纯则达远。
以“至纯达远”理念为基础，学校又提出“和怡教育”的主张，强调和则舒畅，和则舒展，和则自由。
围绕核心理念“至纯达远”，学校确立了“和怡教育”的办学品牌，坚持“日进日新”的学校精神和“每天都是新自我”的追求，努力实现“做有故事的教育，办有温度的学校”的办学目标。
基于这样的办学理念和培养目标，学校确立了“莲”校本课程的核心价值和课程目标，进一步明确了育人追求。
“莲”校本课程的核心价值是“内外和合，快乐成长”，即学生内外协调、同步生长；课程目标是“让每一个生命舒展自由地成长”，即培养思想健康、学识丰富、舒展身基于“莲文化”的校本课程开发与实施*严丹丹江苏省南京市莲花实验学校小学部基于“莲文化”，开发具有莲花特质的校本课程。
在“莲”校本课程的实施中，深耕拓展类课程，丰富活动类课程，扎根实践类课程，培养具有莲花特质的“华实”学子。
从物理环境和人文环境两个方面，营造文化氛围，保障“莲”校本课程的高效实施，为每一位教师寻找适合其发展的路径，为每一个学生提供适合其性情的学习方法，使师生都能与成功相约。
莲文化活动实施方案
莲文化活动实施方案一、活动背景。
莲文化是中国传统文化中的重要组成部分，莲花象征着纯洁、高尚和美好。
为了弘扬和传承莲文化，我们计划开展一系列莲文化活动，以丰富人们的文化生活，增进人们对传统文化的了解和热爱。
二、活动目的。
1. 弘扬莲文化，传承中华传统文化，提升公众文化素养。
2. 增强社区凝聚力，促进社区文化建设，丰富居民精神生活。
3. 打造品牌活动，提升社区形象，增加社区知名度和美誉度。
三、活动内容。
1. 莲花艺术展览。
在社区文化活动中心举办莲花艺术展览，展示莲花的绘画、雕塑、摄影等艺术作品，邀请专家学者进行解说，让居民近距离感受莲花之美。
2. 莲文化讲座。
邀请莲文化专家进行讲座，介绍莲花的寓意、历史、文化内涵等，让居民了解莲花的深刻含义，增进对莲文化的认知。
3. 莲文化手工制作。
组织莲花手工制作活动，教授居民制作莲花灯笼、莲花扇子等手工艺品，让居民亲身参与，感受莲文化的魅力。
4. 莲文化艺术表演。
举办莲文化主题的音乐、舞蹈、戏曲等艺术表演，展示莲花的美丽形象，激发居民对莲文化的情感共鸣。
5. 莲文化体验活动。
组织莲花观赏、莲池荷塘游览等体验活动，让居民亲身感受莲花的清新与美丽，增进对莲文化的体验和理解。
四、活动推广。
1. 社区宣传。
通过社区广播、户外宣传栏、社区微信公众号等途径，发布活动信息，吸引居民关注和参与。
2. 合作推广。
与文化机构、艺术团体、学校等合作，共同推广活动，扩大活动影响力和参与人数。
3. 媒体宣传。
通过报纸、电视台、网络媒体等渠道，进行活动报道和宣传，提高活动知名度和影响力。
五、活动保障。
1. 组织策划。
成立活动策划小组，制定详细的活动方案和实施计划，确保活动顺利进行。
2. 资金支持。
争取相关部门的资金支持，用于活动场地租赁、物资采购、专家讲座费用等。
3. 人员配备。
组织专业人员和志愿者参与活动组织和服务工作，保障活动的顺利进行。
4. 安全保障。
加强活动现场安全管理，确保参与者的人身和财产安全。
综合性学习《莲文化的魅力》教案
综合性学习《莲文化的魅力》教案教学目标：1. 了解莲文化的起源、发展和重要象征意义。
2. 了解莲的特点及其在文化中的应用。
3. 能够通过艺术形式表达对莲文化的理解和欣赏。
教学准备：1. 幻灯片或者绘画、摄影等相关图片。
2. 莲相关的艺术品、书籍或视频。
3. 艺术活动相关材料。
教学过程：引入：1. 引导学生思考并分享对莲花的印象，导入“莲文化”的话题。
2. 展示莲花的图片或艺术品，激发学生的兴趣。
知识讲解：1. 介绍莲的起源和发展，以及其在不同文化中的象征意义。
2. 分享莲在中国文化中的重要地位，如佛教中常用莲花来象征纯洁和雅致等。
活动展示：1. 组织学生观看精选的视频或图片，了解莲花在艺术中的应用，如绘画、摄影等。
2. 引导学生发表对作品的看法，分享莲文化所传递的情感和思想。
探究活动：1. 分组让学生根据自己的喜好选择一种艺术形式表达对莲文化的理解和欣赏。
2. 学生可以选择绘画、摄影、写诗等方式来表达，提供相应的材料和工具。
展示和评价：1. 学生展示自己的作品，并互相欣赏、评论。
2. 评价学生对莲文化的了解与表达的程度，注意给予肯定和建议。
拓展延伸：1. 组织学生参观博物馆或艺术展览，进一步了解莲文化在绘画、雕塑等领域的应用。
2. 鼓励学生进行研究，了解其他国家或地区莲文化的特点、发展与传承。
总结：1. 回顾整堂课的学习内容和活动，总结莲文化的重要性和魅力。
2. 引导学生思考如何将莲文化的精神融入到日常生活中。
教学反思：1. 回顾教学过程，总结教学中的亮点和不足。
2. 评估学生对莲文化的了解和表达的程度。
3. 根据学生的反馈和情况，对下一堂课的教学内容进行调整和完善。
教学扩展：继续深入学习莲文化的相关内容，可以进行以下教学扩展活动。
1. 莲花特点观察：组织学生进行莲花特点的观察实践活动。
可以选择在校园或公园等地方，观察不同品种的莲花。
学生可以绘制观察莲花的草图并记录观察到的特点，如莲的形状、颜色、叶片的构造等。
以莲文化育莲品格之人
以莲文化育莲品格之人作者：谭国成来源：《广东教育·综合》2016年第10期学校文化是学校的灵魂，它凝聚了全校师生共同的价值观、共同的信念、共同的愿景、共同的努力方向。
创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。
珠海市香洲区吉莲小学以“莲文化”为主线，致力于校园特色文化建设。
一、“莲文化”的形成背景莲，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，体现了它不随世俗、洁身自爱而天真自然、不显媚态的可贵精神；莲，“中通外直，不蔓不枝”，体现了它表里如一、不牵扯、不攀附、正直的优秀品质；莲，“可远观而不可亵玩”，体现了它决不被俗群轻慢玩弄的高尚节操。
莲文化在我国有着悠久的历史和丰富的呈现，自周敦颐之后，莲文化更是形成了君子人格思想的传统文化意蕴，这与养成教育两相呼应。
同时，吉莲小学“尚善、至正”的校训与校名“吉莲”中的“莲”的清正、高洁内涵也相吻合。
于是，吉莲小学以校为本，把“走莲文化之路，育莲品格之人”的“莲文化”作为学校的办学特色。
二、“莲文化”的实施过程1. 莲魂熏陶，精神育人精神文化是学校文化的核心，学校以“莲文化”特色引领师生走进广袤浩瀚的莲品墨园，领略深刻厚重的莲学之道，彰显学校“尚善、至正”的校训意蕴。
利用升旗仪式、主题班会、学校集会等形式，向孩子宣传学校的校训“尚善、至正”的含义与“吉莲”中的“莲”的清正、高洁的品质之间的联系，让孩子领会学校把“走莲文化之路，育莲品格之人”的“莲文化”作为吉莲小学的办学特色的意图，引导孩子学习白莲的圣洁、黄莲的德高、红莲的诚信、粉莲的清廉，努力成为尚善、至正、有用的人。
学校还成立了“学生义工服务队”“教师义工服务队”“家长义工服务队”，让他们发扬吉莲小学“尚善、至正”的校训精神，践行莲的品格，利用课余时间服务校园、服务同伴、服务社区，使其成为学校一道美丽的风景线。
2. 莲香弥漫，环境育人莲文化建设伊始，学校便根据已有条件打造富有莲之特色的校园环境。
以莲的名义,把富小“莲文化”做到极致
以莲的名义，把富小“莲文化”做到极致作者：金海江来源：《新课程·小学》2015年第04期北宋周敦颐在《爱莲说》中盛赞莲花，说“莲，出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。
我们富盛镇中心小学以莲为校花，既因莲的美丽，莲的高贵，更因莲与学校特色——曲艺“莲花落”项目密切相关。
这几年，学校发掘莲文化，凝练莲精神，提升莲精神，“文化理校，和美育人，特色创新。
”学校把莲精神归结为三点：（1）廉。
廉洁，品行端正，廉恰与“莲”谐音，希望管理能廉，教学能廉；（2）和。
和谐，又恰与“荷”谐音。
我们希望能人文和谐，能处理好四对关系，包括干群关系，师师关系，师生关系和家校关系；（3）美。
美丽，为莲花的最显著品质，能美美与共，各美其美，学校倡导四美，就是校园美，课堂美，教师美，学生美。
这三点莲精神，中心是和，概括说是和美，就是我们说的和美教育。
这三点莲精神，就是学校“莲文化”的核心所在，学校自然要以“莲文化”、以“和美教育”为主旨与主线，打造、构建校园文化，从而提升学校的办学品位和内涵，促进师生个性、和谐发展。
学校把这三点莲精神与学校建设无缝对接，与教育教学丝丝入扣，与学校活动相辅相成。
现在，学校正“以莲的名义，把富小莲文化做到极致”，具体做法有三。
一、处处见莲影（一）外墙见莲1.莲之色。
莲花有很多种颜色，有白、有粉、有黄，但以粉为主。
富小的所有教学楼，我们把外墙都涂成粉红色，远远望去，粉色一片，特别亮丽，让人从视觉上感受“莲花”的颜色。
2.莲之楼。
学校的3幢教学楼，我们分别以“莲洁楼、荷美楼、藕香楼”命名。
三个楼名，个个与莲有关，意义深远，以藕香楼为例，藕为莲的地下茎，可以算是莲的“果实”，我们希望春华，我们更渴望秋实，我们期望能得到莲教育这枚果实的芳香。
莲洁楼正面外墙书写安装了“文化富人，特色盛校，锻炼健体，快乐成长”的办学理念；和美楼正面外墙书写安装了学校的校风“走特色之路，创和美教育”。
莲花大舞台外墙上已书写安装了学校的教风“敬业、兢业、精业”6个大字。
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打造莲文化树立莲品牌形成莲特色
官莲乡历史文化悠久、自然风光独特、民俗特色鲜明，为发展繁荣社会主义先进文化，提供了深厚的文化积淀。
近年来，乡党委、政府始终瞄准建设“文化强乡”这一宏伟目标，高度重视我乡公共文化服务体系建设，采取了一系列政策措施，加强公共文化基础设施和服务网络建设，深挖文化蕴含的特质和内涵，不断发展壮大文化体育人才队伍，不断丰富群众性文化活动，发展繁荣文化体育事业，公共文化服务能力和水平有了明显提高，群众精神文化生活显著改善，取得了如下几个方面一定的成效。
（一）切实加强组织领导，促进文化协调发展
乡党委、政府高度重视全乡文化建设工作，以求真务实的工作作风，对照乡村文化管理、使用、服务的规范要求，管好、用好阵地和设备设施，充分发挥其职能作用，促进地方文化事业发展。
乡文化站落实了专职或者兼职人员管理，建立健全各项管理制度和标识牌，定期对外免费开放，提供公共文化服务，全乡各村群众文化活动蓬勃发展。
乡党委、政府每年专题研究文化工作达4次以上，对全乡性大型文化活动作安排部署。
（二）加强文化设施建设，夯实文化服务基础
为落实好中央和省、市、县各级关于促进形成覆盖市、县、乡、村四级公共文化服务体系，打通公共文化服务“最后一公
里”，官莲乡切实加强公共文化服务硬件和软件建设，为开展各项文体活动提供有力保障，文化事业迈上新的台阶。
一是按照乡镇文化站“十个一”建设标准，于XX年8月完成官莲乡综合文化站办公楼标准化建设，实现免费开放。
文化站办公楼配备有图书室、活动室、信息资源共享服务点，完善了各项标牌、标识。
另外，乡政府在文化站办公楼后建设一个多功能活动、会议、演出厅，在文化站办公楼前建设一个便民文化广场；二是按照村级文化建设“六个一”标准，全乡8个行政村村村建有文化活动室，每个村建设一个农家书屋、文化广场、宣传长廊等，实现了全覆盖，有的自然村还筹资建设了村民文化活动中心，为村民提供丰富多彩的文化活动场所；三是多方筹措资金，发动乡村群众建设文化宗祠，以先进的社会主义文化占领农村文化阵地，利用宗祠开展各项民间群众文化活动。
目前，全乡有50多个自然村建设了民间文化宗祠，特别是山坪村系水张姓宗祠，成为我县创建国家级公共文化示范区的亮点。
（三）加强文化队伍建设，提高文化服务能力
乡纪委书记分管文化工作，乡文化站配备较强的业务能力和管理水平的人员，并定期参加上级部门举办的文化业务知识培训，参培率达100%。
建有农村党员干部现代远程教育站点9个。
成立了9支老体协队伍，包括乡老体协和8个行政村老体协。
在
文艺团体组织建设中，以官莲乡当地文化特色为基础，全乡每个村均结合自身的文化特色，成立了业余采茶剧团、狮灯队、龙灯队、广场舞队等多支文化活动队伍，这些文艺团队活跃在乡村院落，极大地丰富了群众的业余文化生活。