只有爱孩子的人才会教育孩子
幼儿园师德师风心得体会(20篇)
幼儿园师德师风心得体会（20篇）幼儿园师德师风心得体会最新（通用20篇）幼儿园师德师风心得体会最新篇1高尔基曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。
”也有人说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
爱自己的孩子从某种程度上体现了一种本能，而爱别人的孩子是一种超脱、飞跃，是一种升华。
教师的爱是良好师生关系的润滑剂，教师的爱是教育工作的灵魂。
爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。
有了爱，我们之间就能以诚相待、心心相印。
有了爱，师生就可以无障碍地沟通；有了爱，在师生和谐的氛围中，就可以开展教学互动，提高教育的实效性。
幼儿园，班集体是一个温暖的大家庭，而孩子们个个都是小主人，而我则只是一个大主人。
爱孩子要面向全体幼儿，关注每个幼儿，要以正面教育为主，关注到幼儿的点滴进步并予以肯定，如“我知道你能做”、“你能这样做，老师心里很高兴”等等。
幼儿就会感到老师是爱我的，自己是被老师关心的，而且是能干的，只要自己有进步，老师总会很高兴，从而进一步引发幼儿学习的内在动机，使之能够轻松愉快自信地去学习。
幼儿园师德师风心得体会最新篇2所谓师德就是指每位普通教师所必须具备的职业道德，当然也包括自身的内在修养。
不管是教育谁，都应该以人为本，树立自身形象。
__年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
”这句话的内涵。
教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。
可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。
作为一个幼儿园教师，最重要的就是爱，教师应该用爱来温暖每一个孩子。
首先热爱学生、教书育人是师德的核心，所以要热爱和尊重每位幼儿。
走进孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特点，感情世界和家庭情况。
用平等的眼光去对待每位孩子，使孩子同时也喜欢你，愿意和你玩，在愉快的氛围中学习。
在一日活动中要时时关注他们。
哪怕一个鼓励的眼神，拉拉手、摸摸他的头，都传递着我们对孩子的爱。
教师人生信条
教师人生信条1. 让每位学生都能享受爱的温暖，让每位学生都能体验策划能够工是喜悦。
2. 谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。
3. 在人生的道路上能谦让三分，就能天宽地阔。
4. 用细心指导行为，用耐心培养习惯，用恒心锻炼性格，用爱心浇铸灵魂。
5. 我既然选择了教育这一职业，我就要把我的青春我的热情我的全部精力都献给它。
6. 如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。
7. 容忍孩子的缺点，肯定孩子的观点，发现孩子的亮点，弘扬孩子的优点。
8. 自诚明，谓之性;自明诚，谓之教9. 做阳光教师，自己阳光，给学生阳光。
10. 育之正，廉生威。
11. 蜡烛选择其物固能光芒四射。
12. 在育人中望山自我，在平凡中追求卓越，在流年中焕发青春，在奉献中收获幸福。
13. 每天努力多一点，成功就离你近一点。
14. 以声问本，素质教育，学分管理，融会中西;诲人不倦，知行统一，创新教育。
贯通古今。
15. 教师最大的幸福就是看到学生们在成长。
16. 星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的位置上尽力发光。
17. 学高为师，勤学不辍炼内功;身正为范，春风化雨育新人。
18. 精，勤，敬，紧，静。
19. 学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。
20. 教师的言传身教是学生做人的榜样，学生的求知上进是教师的不倦的源泉。
21. 捧一颗心，带一班人，三尺讲台献青春：读万卷书，行万里路，大千世界求真知。
22. 以爱之心做事，感恩之心做人。
23. 不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。
24. 在平凡的岗位上做出不平凡的事迹。
25. 当痛苦来临的时候，不要总问，为什么偏偏是我，因为快乐来临时，你可没这么问。
26. 我们培养学生，正是在精心塑造教师心目中的偶像和崇拜者。
27. 秉红烛之德传道，以园丁之请授业，用仁爱之心解惑。
28. 秉以人为本之理念，承传道授业之佳法;历教书育人之生涯，谱素质教育之新篇。
1000字高三散文：爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育
1000字高三散文：爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”，去年教师节前夕，习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时的一番话，引发了广泛的共鸣。
早在20xx年《经济观察报》有篇社论中提及一件事情至今都让人记忆犹新：有19位家长的联名信，终于让学校劝退了一个五年级的少年，这是两年前深圳一所小学发生的真实故事。
这是一个什么样的孩子，让人们怀有如此强烈的敌意？他是一个患有自闭症的孩子，自控能力不如人，也不像其他同学能严格遵守课堂纪律，家长们担心他影响自己的孩子。
这个残障男孩，曾经就读于特殊儿童学校，有着相对不错的智商，钢琴演奏水平七级，没有攻击行为，母亲为了让他能更好地融入社会，把他转到普通小学。
但家长们不容。
一个学期后，他们说，再不劝退这孩子就“不客气”。
他想上学，学校不让他进教室，他溜进去，坐在最后一排；学校搬走了他的课桌椅，他站在教室最后，靠着墙，“站得老直，像一朵蘑菇”。
一声叹息。
不仅仅为这个少年，更为他的同学们。
对于小学生来说，所见所闻都对将来个人品格以及价值观的形成有着至关重要的影响。
这个特殊孩子的到来以及离开，会给他们的心灵留下什么？这将是一种什么样的示范效应？世界应该是宽容的还是狭隘的？对待特殊群体、弱者群体，应该予以爱心还是施以隔离甚或敌意？家长们出于对子女的爱护，为孩子争回了清净的学习环境，但却错失了给他们提供“爱的教育”的机会——虽然，他们或许也一直在教给孩子爱与宽容，但这次他们用行为告诉孩子，如果存在哪怕只是微小的利益冲突，别说善待，伤害他人也是合理的。
也别光怪家长，整个社会忽视爱的教育已经太久了，我们从来不缺宣言和口号，但却做不到知行合一。
整个社会在功利的轨道上奔跑太久，已经忘掉了在我们的生活中还应有一些关乎精神的东西。
这19位家长，都是五年级小学生的父母，他们已被“小升初”拖得身心疲惫，无暇顾及心灵养分。
教育沉疴使然，社会痼疾使然。
众所周知，古希腊神话中，塞浦路斯国王皮格马利翁雕刻一座少女雕像时，投入了全部精力、融入了所有爱恋。
高尔基说过：“谁不爱孩子孩子就不爱他只有爱孩子的人才能教育孩子”
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
在同龄人中，我没有靓丽的外表和时尚的服饰，但我是学生眼里最美最美的老师;我不想苍白空洞的说我为教育事业做了些什么，但我敢说我15年来是一步一个脚印，以我的满腔热情无微不至地关爱我的学生。
正是这份真诚的真挚的无私的深沉的爱，我教的孩子能快乐成长，我的教师生涯也充满阳光和快乐。
再多的辛苦劳累在孩子们纯真的笑容之下烟消云散，无影无踪!我喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望……”当初,我把它工工整整地抄在我日记本扉页上的时候，“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。
一句很简单的话语，真的能够影响一个人的一生吗?回答是肯定的。
因为它包含着浓浓的师爱。
马尔克姆·戴尔凯夫是一位职业作家。
小时候是个很胆小害羞的孩子，没有信心，没有朋友。
但是，老师布劳斯太太的一句评语彻底改变了他的人生。
在一次作文中，老师给他的评语他永远都忘不了——“写得很好!”这句话极大地鼓舞了他的自信，让他看到了自己的潜力，找到了自己前进的方向!从此，他开始了自己成功而又充实的一生，并且也热情的鼓舞自己身边的同事、朋友。
“在我读到这四个字之前，我一直不知道我自己是谁，也不知道将来我能做什么，”戴尔凯夫说，“直到读了布劳斯太太的评语，我才找到了信心。
那天回到家后，我又写了一则小故事，这是我一直梦想着去做却不相信自己能做到的事情。
”之后，在读书的业余时间，他又写了许多小故事，每一次他都把自己的作品带到学校，交给布劳斯太太。
五要五不要
五要五不要教育是一把剑，两面锋，一边是教师，一边是学生，有什么素质的教师，就有什么素质的学生。
这就要求当代的教师不仅仅要有良好的职业形象，多元的知识结构，完善的能力素养，健康的心理素质，而且要有正确的教育理念和恰当的教育方法。
在教育工作中，要讲究方法，讲究教育的艺术性，不能一味地苦干，甚至蛮干，我认为在教育工作中，应力争做到“五要五不要”。
一、要热爱不要厌弃高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子才可能教育孩子，因为人的情感是互相交流的”。
师爱与母爱一样，都是人类最圣洁、最美好的感情。
无论哪一种教育方法，都需要施教者捧出爱心，有了爱心，方法才会处处灵验；没有爱心，再好的方法也会变得苍白无力。
心理学研究表明，学生不同程度受师生关系的影响，如果你喜欢这个学生，处处关心他、尊重他，经常给以成功的启示，他就会为你的爱所感动，自然会喜欢你接受你的教育，这就是“爱的效应”。
可以说，爱是翻越任何障碍的通行证。
多年的教育工作使我深深懂得：爱不仅仅是一种教育方法，也是滋润人心的巨大力量，教师真挚、纯洁、公正、无私、高尚的爱能产生巨大的感召力、推动力，激励学生的上进心和自信心，促进学生智力和个性的健康成长；教师热爱学生，工作时就不会憎恨、厌弃、讽刺、嘲笑学生。
就会取得事半功倍的效果。
二、要教育不要教训教育学家说过：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”英国科学家麦克劳德，上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家的狗，这在西方国家显然是难以原谅的错误。
但麦克劳德遇到了一位高明的校长，处罚是画出两张解剖图：狗的血液循环图和骨骼结构图。
正是这个包含理解、宽容的“惩罚”，使小麦克劳德爱上生物学，并最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而登上了诺贝尔的领奖台，是这位校长高超的教育艺术，成就了孩子的未来。
其实，当孩子犯错误时，他们迫切想得到的是理解和帮助，绝不是粗暴地批评和惩罚。
陶行知先生说得好：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。
2019年教师资格证笔试《综合素质》经典作文范文汇编
4.阅读下面材料，根据要求写作文。
苏霍姆林斯基说：“一个好老师意味着什么？首先意味着他是这样一个人，他热爱孩子，感到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。
”马克思说：“只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。
”高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。
”根据上述材料给你的启示，联系实际，请以“师爱”为话题，写一篇文章。
要求：用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容或含义。
题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。
文体不限，不少于1000字。
【参考范文】师爱无限高尔基曾经说过：“只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”师爱，是教育的前提和开始，是通往教育成功的桥梁，也是最基本的教育原则。
“随风潜入夜，润物细无声。
”教育心理学家认为，师爱是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。
作为一名教师，最重要的就是要以发自心灵深处对学生的爱，去挖掘学生内在的积极因素，激发学生自我肯定的积极情感，并转化为学生自信、向上、进取的动力，从而达到教人、育人的目的。
师爱是心灵的沟通。
教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。
我国著名教育家陶行知先生也曾说过：“真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来，才能达到人的深处。
”作为教师，就要做一个有心人，时时处处去观察学生，关心学生，帮助学生，与他们建立深厚的友谊，达到心灵的沟通。
这样，你会感到一种心灵的愉悦，这份愉悦来自学生带给你的感动，它如蒙蒙细雨般滋润，如融融春意般温暖。
教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。
“爱人者，人恒爱之。
”只要你付出爱，用心去爱，就能感受到来自学生的爱。
师爱需要换位意识。
学生是活生生的个体，随着生理、心理的发育和发展，社会阅历的扩展和思维方式的变化，其独立意识和自我意识日益增强，有很强的自尊心，需要得到他人，特别是老师的尊重，当有了缺点或错误时，往往害怕老师批评，特别是不希望老师当众批评。
2023师德师风学习个人心得体会(精选6篇)_1
2023师德师风学习个人心得体会（精选6篇）师德师风学习个人心得体会1“谁爱孩子，孩子就爱她，只有能爱孩子的人，她才能教育孩子。
”教师只有爱学生、尊重学生，才能精心的培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。
爱源于高尚的师德，爱意味着对学生无私的奉献。
这种爱，不是出自于个人恩怨，而出自社会的需要、教育的需要。
这种爱是稳固的、深厚的，是与教师肩负的社会责任紧密相连的。
作为一名教师，责任是多么重大。
人们常说：“十年树木，百年树人”。
著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。
”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。
怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。
一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、；廉洁从教。
我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。
”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。
如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。
在我的身边，许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我，尤其是那些班主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们的，这样的老师怎能不赢得学生的爱戴！热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。
每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
虽然我们无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。
只有爱,才能教育孩子
只有用爱才能教育好学生教师美的心灵，崇高的职业道德，集中表现为一个字，那就是“爱”。
有了爱就会给学生带来欢乐，带来温暖。
苏联卓越的党的活动家捷尔任斯基曾说过“只有用爱，才能教育学生。
”“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。
”从教十余载，风风雨雨，倍尝各种酸甜苦辣，深刻体会到“教师”的光荣所在，同时也深刻认识到要当好一名教师，就要爱岗敬业、热爱学生、爱得专心致志，“把整个心灵献给孩子们”、“德高为师，身正为范”。
“爱”是从教者的永恒主题，是教师的天职，是教师职业道德的基本要求。
教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者，对待培养对象要有严父、慈母之爱，也就是说要象爱自己的孩子一样爱护学生，时常设想“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，我该如何。
教师的职业是一个特殊的职业，教师的主要工作是育人，育人途径多样，但“爱”应始终贯穿其中，“爱”是沟通师生心灵之间的桥梁，是教书育人的基础。
一、爱心——温暖学生。
没有对孩子的爱，就没有教育。
可以说，老师是蜡烛，在孩子们心里点燃希望，并且照亮他们的一生。
关心、爱护学生是教师的天职，爱为师德之本，无爱则无教育。
植根于爱是处理好师生关系的关键所在，教师必须真心诚意地去关爱每一个学生，既当慈母又当严父，在学习上严格要求学生，在生活上更要关心热爱学生，做学生的良师益友，只有这样，才能成为一个受到孩子们热爱的合格教师。
“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在这片温暖的阳光里绚丽绽放”。
作为一名教师，对学生的爱必须是普遍而广泛的，不应该以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，应该一视同仁。
对于调皮生，不能放弃他们，任其破罐子破摔，而是给予特别的关爱。
只有这样，孩子们才会敞开心扉认同你，快乐地融合到集体当中去，充分地扮演主人公的角色，才能创造一个融洽的、温暖的、团结的集体。
二、耐心——感化学生。
师爱还必须要有耐心，这是由教育的长期性与反复性决定的。
学生知识的积累、能力的培养、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通过反复的训练与实践才能成功。
谁爱孩子,孩子就爱他
谁爱孩子，孩子就爱他——后进生转化工作总结苏联教育家捷尔任斯基说得好：“谁爱孩子，孩子就爱他。
只有爱孩子的人，他才能教育孩子”。
作为教师，我爱每一个学生，尤其对后进生，我更倾注了大量的心血。
后进生通常是指那些智力发育正常，有品德不良行为或学习成绩差的学生。
按类型划分，小学后进生主要有四类：学习成绩差的后进生；纪律差的后进生；学习成绩和纪律都差的“双差”后进生；学习或纪律时好时差的准后进生。
后进生人数虽少，而对班级的消极影响大，如果不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。
转化后进生，首先要了解后进生。
后进生的形成原因十分复杂，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。
从内因看，小学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。
针对这一点，要做好后进生的转化教育工作要注意三点：一是以爱动其心。
无数转化后进生的教育经验表明，教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。
后进生在自己的成长过程中，受排斥、被讽刺、遭冷眼的体验较多，他们内心更需要温暖，需要爱。
班主任从思想上、学习上、生活上去关心和爱护，让他们感悟到教师的爱心和期待，从而点燃起希望之火，自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。
二是以理服其人。
后进生除了具有一般学生的特点外，还有许多特殊之处，如自尊心特别强，思想、行为的情绪性色彩明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。
作为后进生，他们自己也知道存在的缺点和不足，但他们不一定都清楚地意识到这些问题的性质和危害，更难独自找到摆脱这种处境的方法。
做后进生的转化教育工作时，决不能一概地因事论事作简单处理，要针对问题引导学生去明察问题，分析根源，清楚性质，明白危害，改过自新。
三是以智导其行。
后进生形成原因错综复杂，可以说，后进生的转化教育工作，是集科学性和艺术性为一体的工作，它要求教师既要注重科学性，又要注重艺术性。
【推荐爱的教育的发言稿3篇】爱的教育推荐理由
【推荐爱的教育的发言稿3篇】爱的教育推荐理由情感教育是教育的核心，教师只有真正地思学生之所思，想学生之所想，缩短了师生距离，增进了师生沟通，才能触动孩子的心灵，提高教育的质量，父母也是如此。
下面小编整理了推荐爱的教育的发言稿，供你阅读参考。
推荐爱的教育的发言稿篇01高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
这句朴实的话却诠释了教育的本质，触摸了师德的灵魂。
爱的教育并不需要多么的惊天动地，也不需要多么的让人感动，也许你一句关心的话语，一个鼓励的眼神都将改变孩子的一生。
2008年的春天，我怀揣着梦想走进了英华双语学校进行实习。
当时有位教初二的班主任因为有事请假，校长便让我暂时接管了这个班。
在我接管这个班的第一天，我便注意到了一个学生，他静静的坐在角落里，不是睡觉就是看武侠小说，一堂课下来真是一无所获。
他的任课老师告诉我他已经无可就要，他的同学告诉我他很笨，但我却觉得他是让这个班腾飞的希望。
在课下，我通过与他的交往，我发现他其实是一个很聪明的学生，他成绩之所以不好是由于生病经常耽误课程，造成知识的积压而不能连贯，而又缺少老师的关注久而久之，成绩便一路下滑。
自从我了解了他的情况以后，课下我经常把他叫到办公室，进行课下辅导，帮助他树立信心。
他看到我每日都工作那么晚，可是还抽出时间为他补习，有一次他悄悄对我说“老师，我很笨的，你为什么还这么对我?会让你失望的。
”我没有怪罪他，也没用回答他的问题，而是用鼓励而期盼的目光看着他说“无论别人怎么看你，但你在老师的眼里肯定会是最棒的!”自从那次谈话之后，他变了，课上开始认真记着老师说的每一句话，课下他认真的补习着以前丢下的课程，有时遇到问题便主动的去问同学，他的勤奋让我欣慰，因为他让我体会到了成功的喜悦。
短短的实习时间即将结束了，那天他没有来送我，只是将一封信让同学交到了我的手里，在信纸上没有太多的字，只是写着一句话“老师，感谢您让我充满了希望，我永远不会忘记那天您的话!”自我们相别以后，他每年都会来信告诉我他的学习情况，但是每封信的末尾都会将离别那天的话再写一遍。
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只有爱孩子的人才会教育孩子
本人从教以来，遇到过非常懂事和听话的学生，也遇到过一些不守规矩和纪律较为涣散的学生。
面对那些调皮捣蛋的学生，有时说一遍，有时说二遍，甚至有时说三遍任然还有少数我行我素的学生，对这样一些屡教不改的双差生，本人也非常头疼，总是想到用一些诸如让他们去做班级卫生、让他们抄写违纪处分规定或者让他们抄写课文上的内容，对他们进行一定的处罚。
之所以这样做，一方面想给那些想违纪的同学以警告，让那些想违纪的学生不能放任自流，二是也给那些违纪的学生以警告，让他们明白违反校纪班规，是要付出代价的，是要受到学校纪律处分的。
所以对那些屡教不改的学生，我们只注重了从行为上进行处罚，而没有从心灵上进行开导。
那种做法是一种简单地教育人的一种方法。
是不够取的。
通过学习樊英茹老师的先进事迹，通过倾听她在教书育人上的所作所为，我认为一个教师，不论是面对守纪律的好学生，还是不守纪律的、成绩不好的双差生，我们都应该有责任把他们教育好，引导好，有一个哲人说过，转化一个差生比教育一个好生更有意义。
我们应该如何来教育和引导那些差生呢？我们要用满腔的爱走进差生的心田中，去了解他们过去成长的环境和现在自由散漫的真正原因是什么弄清楚他们的交际圈、朋友圈、生活圈，然后对症下药，出现差错后，一方面给予例外程度的劳动处罚，同时给予他们心灵上的疗伤。
帮助他们修复受伤的心灵，让他们变得更阳光、更积极向上。
通过本课程的学习，联系自己的教育教学实际，反思自己在师德方面的表现，如果说还存在不够的话，应该是需要进一步的把教师作为一项事业来经营，而不仅仅把它作为一份职业来做，也许我们对学生的爱还不够。
究其原因，有多方面的，社会的，个人的等等。
教师本身是一项成就感比较低的工作，很难得到社会的认可，一个负面新闻就能抹杀掉绝大部分老师多年付出的心血。
教师的收入浅薄，甚至工资都很难及时发放，经济基础决定上层建筑，这使得很多老师难以安心教学。
教师的评价机制不够完善，不公平的现象时有发生。
一个人很难去坚守当初的教育理想，数十年初心不改。
面对这样的困境，如何让自己在教书育人的岗位上体现高尚师德是一个难题，首先要做到勿忘初心，坚守自己的精神家园，矢志不渝。
其次，要经得住浮华世界的诱惑，耐得住教书育人的寂寞。
最后，还要在经受了一次次的失败、打击之后，仍然有能力去爱！。