苏教版小学语文六年级上册习作四格式化教案
苏教版小学语文六年级上册习作4教案
《习作4：》教案教学目标：１．仔细观察一幅剪纸作品，看懂作品的内容。
２．展开丰硕的想象，编一个合理的故事，并把这个故事写下来。
３．要求内容具体，叙事详略适当。
题目自拟。
教学重点：培育观察和想象能力，交代清楚事情发生的时间、地址、人物和通过。
教学难点：表达通顺、连贯。
教学评价设计：一、教师评价、小组评价、学生自评相结合。
课前准备：准备一些精美的剪纸作品。
教学课时：2教时。
教学进程：第一教时一、课文引路,体会写法1. 最近咱们学习了《姥姥的剪纸》这篇课文,那么你们对剪纸有了哪些了解呢?2. 剪纸内容多,寓意深,祥和的图案增添了喜庆的气氛,像娃娃、葫芦、莲花寄托着人们的美好愿望,与人们生活息息相关,是民间艺术中的一朵奇葩。
这篇课文中的剪纸给你留下了什么样的印象?3. 看着这样的画面,你恍如看到了些什么,听到了些什么呢?展开你的想象,让画面在你的眼里活起来。
二、与学生仔细分析每一幅图。
第一幅图指导：一、引导看图：一名小男孩牵着两头骆驼在草地上行走，处处是鸟语花香、蝴蝶翻飞。
二、想象故事：那位小男孩，家住在沙漠地带，家里缺水。
他出来寻觅水的，他可能通过了远程跋涉，克服了千辛万苦，走出了茫茫沙漠……（发挥想象）第二幅图指导：一、引导看图：一名美丽的姑娘穿着美丽的连衣裙，演出着顶碗舞。
二、想象故事：那个跳舞姑娘．你可以先写一下她的外表、衣饰、装饰，最好给她起一个名字，然后按照图的意思写“台上一分钟，台下十年功”（也就是怎么刻苦练习,怎么发现“顶碗舞”的），最后再写练习以后台上的出色演出，博得了观众如何热烈的掌声，3、片段引路：那位姑娘二十来岁,眉清目秀,身材修长,穿着一身艳丽的蒙古服装,如一朵亭亭玉立的荷花．她站在草地上，吸引了众多人的眼球，服装十分鲜艳，上面的花纹很精致．那位姑娘的脖子上有一串银光闪闪的项链，手上戴一对金手镯，腰间围了几条彩色丝绸。
第三幅图看图指导：一、引导看图：放牛娃骑在一头牛上，使劲在拉另一个小男孩。
苏教版六年级上册语文教案习作4
1.仔细观察一幅剪纸作品,看懂作品的内容。
2.展开丰富的想象,编个合理的故事,并把这个故事写下来。
3.要求内容具体,叙事详略得当。
题目自拟。
一回忆课文《姥姥的剪纸》,导入新课
二看图练习说话
1.仔细观察剪纸作品,看图练习说话,要交代清楚事情发生的时间、地点、人物及经过。
2.仔细观察人物的表情、动作、衣着打扮。
3.按一定的顺序连起来说一说剪纸的内容,要求细致具体。
三放飞想象
1.张开想象的翅膀,想象事情的前因后果。
2.小组讨论,把事情的前后经过说清楚。
3.各自展开丰富的想象,把事情连起来完整地说一说。
四展开联想
1.看着这么精美的剪纸作品,你会联想到什么?
2.集体交流。
五构思布局,酝酿写作
1.请同学们把自己编写的故事完整地写下来。
2.教师巡视指导。
六交流习作,指导修改
1.指名读习作,师生共同评议。
2.教师小结,提出修改意见。
3.学生修改。
苏教版小学语文六年级上册习作4教学设计
苏教版小学语文六年级上册习作4教学设计苏教版小学语文六年级上册习作4教学设计教学目标：1、仔细观察一幅剪纸作品，看懂作品的内容。
2、展开丰富的想象，创编合理的故事，并把这个故事写下来。
3、要求内容具体生动，叙事详略得当，题目自拟。
教学重点：仔细观察一幅剪纸作品，展开丰富的想象，创编合理的故事，并把这个故事写下来。
教学难点：要求内容具体，叙事详略得当。
教学过程：一、导入新课刚才我们听到的这首优美的歌曲是《剪纸花的女孩》。
剪纸的女孩编织着彩色的梦，剪一个动人的故事藏在她心中。
是呀，一把剪子，一张纸，就能创造出如此丰富、精美的艺术品，这就是剪纸！每一张剪纸背后都有一个故事。
出示：《卖火柴的小女孩》剪纸PPT 请同学们仔细看看这张剪纸，你知道它说的是怎样的故事吗？交流：这可是丹麦童话大师安徒生丹创作的一幅剪纸作品。
安徒生多才多艺，尤其钟爱剪纸艺术。
他一生共创作了一千多幅剪纸作品。
出示：安徒生和孩子们的剪纸PPT安徒生喜欢一边给孩子们讲故事一边剪纸，等到故事结束了，他的剪纸也剪好了。
二：观察想象，明确方法。
现在我们可能还不能剪出一幅像样的作品，但是我们可以用我们的眼睛观察，并且张开想象的翅膀，给一幅幅精美的剪纸创编一个个动人的故事。
1、出示小狗剪纸请同学们仔细观察这幅剪纸，根据内容展开想象。
仔细观察：这只小黑狗多么可爱！你瞧，它脖子上套着皮项圈，项圈上挂着小铃铛，身上毛绒绒的。
现在，它正吐着舌头，仿佛见到主人，正在撒娇呢。
你看，它的尾巴都要摇到天上去了。
想象：什么事让小狗显得这么可爱？预设：小主人放学回来了看到其他的小狗了看到好吃的了看到妈妈回来了……小结：是的想要介绍好一幅剪纸作品首先要仔细观察它，再根据内容合理想象，你创编的故事就会更加具体生动，吸引人了！三、观察想象技法练习。
我们书上的习作四上也有四幅剪纸作品，请大家翻开书。
这四幅画的内容都是反映我国少数民族生活的。
只要你善于观察，展开想象，每一幅剪纸都有一个属于你的故事。
苏教版小学语文六年级上册习作4教案设计精品.doc
苏教版小学语文六年级上册习作４教案设计精品-文章摘要:本文章的主要内容是关于苏教版小学语文六年级上册习作4教案教学设计精品，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ﻪﻭﻭ教学目标：ﻪﻭﻭ１. 仔细观察一幅剪纸作品,看懂作品的内容。
ﻪ2．展开丰富的想象，编一个合理的故事,并把这个故事写下来。
ﻪﻭ3. 要求内容具体,叙事详略得当。
题目自拟。
ﻭﻪ教学重点：培养观察和想象能力,交代清楚事情发生的时间、地点、人物以及经过。
苏教版小学语文六年级上册习作4教案教学设计精品ﻪﻭﻭﻪ教学难点：表达通顺、连贯。
ﻪﻭﻭﻪﻭ作前准备：准备一些精美的剪纸作品。
ﻪﻭﻭﻪﻭ教学过程:ﻭﻪﻪ第一课时ﻭ一、回忆课文《姥姥的剪纸》，导入新课。
ﻭﻪﻭﻪ1．还记得我们学过的《姥姥的剪纸》吗？谁来说说课文主2．看老师带来的几幅剪纸作品。
(实物投影)ﻭﻭ要写了什么?ﻭﻪﻭﻭ3．请分别给这些作品取个好听的名字。
ﻪﻪﻭ4，剪纸是我们民族文化的重要组成部分。
一把剪子一张纸，就能创造出色彩缤纷、形象生动、风格迥异、美不胜收的剪纸作品。
这多么神奇，真令人叹为观止!ﻭ一、看图练说ﻭ１.仔细观察剪纸作品,看图练说,要交代清楚事情发生的时间、地点、人物以及经过。
ﻪ2.叙述主要人物,仔细观察人物的表情、动作、衣着打扮。
ﻭﻭ3.连起来按一定的顺序说一说剪纸的内容，要求细致具体。
ﻭﻭ三、放飞想象ﻭﻭ1.展开想象的翅膀,想象事情的前因后果。
ﻪﻭﻭ2．小组讨论,把事情的前后经过说清楚。
ﻪ3．各自展开丰富的想象,把事情连起来完整地说一说。
ﻪﻭ四、展开联想ﻭﻭﻪ看着这么精美的剪纸作品,你会联想到什么？ﻭﻭ第二课时ﻪ教学过程：ﻭﻪﻪ一、选择学生代表交流想象成果。
ﻪﻭﻪ注意：ﻭﻭﻪ１．剪纸的内容要按照一定的顺序说；ﻪﻭﻭﻪ２．把事情的前因后果说清楚；ﻪﻪﻭ３．说联想。
ﻪﻭﻪ二、对照要求，师生集体评议。
ﻭﻪ三、构思布局,酝酿习作。
ﻪﻪ请同学们把自己编写的故事完整地写下来。
教师巡视指导。
六年级上册语文教案-习作4 ｜苏教版
习作四教学目标1、仔细观察一幅剪纸作品，看懂作品内容。
2、展开丰富的想象，编一个合理的故事，并把这个故事写下来。
3、要求内容具体，叙事详略得当。
题目自拟。
教学重点：培养观察力和想象力，交代清楚事情发生的时间、地点、人物及经过。
教学难点：要求表达通顺，连贯。
第一课时一、欣赏剪纸，明确习作要求1、导入：简直是中国的民间传统艺术，历史悠久，风格独特。
咱们在《姥姥的剪纸》一课中已能领略其风采，今天，老师继续给大家带来一组剪纸作品，请大家欣赏。
（播放视频）2、欣赏剪纸后，大家有什么感受同大家分享？可以是一个词，也可以是一句话。
3、学生谈感受。
4、这些剪纸作品是多么精妙呀！一个剪纸艺人只凭着一把剪刀，一张彩纸就能在纸中剪出一个自己头脑中的世界。
真可谓是技艺精湛。
今天这节课，我们就来学习《习作四》，写一写“剪纸里的故事”。
板书：习作四剪纸里的故事5、首先，我们来看看本次的习作要求。
（幻灯出示习作要求）请大家默读要求，想一想这次习作我们要写什么？找出关键词。
板书：观察﹢想象二、交流看图方法，指导看图。
过渡：欣赏剪纸作品，其实就是看图，只有仔细观察，看懂图意，用心去理解品味，才能真正读懂这些剪纸。
那么，同学们回忆一下，看图有哪些方法呢？或是要注意些什么？1、将图上上的内容看明白，有什么？在做什么？推断周围环境、时间或地点。
板书：整体看图，明确图意2、看图有顺序、分主次，主要人物从特点观察（衣着、外貌、动作、神态），次要人物与主要人物的关系等。
板书：仔细看图，抓住重点3、老师给大家带来了四幅剪纸，请大家选择自己最喜欢的一幅，进行观察，然后谈谈你的观察结果。
（学生看图）4、学生谈观察所得。
5、如果只是细致的将画面的内容连贯地写下来，那仅仅达到了看图作文的第一步，要想使文章的内容更加丰富，故事的情节更加感人，就要结合图意展开丰富的联想和想象，这才是看图作文生动形象的关键之处。
板书：展开想象，联想写生动6、请大家放飞你的想象，结合你刚才的观察，对你喜爱的剪纸作品进行艺术再加工吧。
六年级语文上册习作4教案苏教版
习作四
1、细致视察一幅剪纸作品，看懂作品的内容。
2、绽开丰富的想象，便宜个合理的故事，并吧这个故事写下来。
3、要求内容详细，叙事祥略得当。
题目自拟。
一、回忆课文《姥姥的剪纸》，教授新课。
二、看图练习说话
1、细致视察剪纸作品，看图练习说话，要交代清晰事情发生的时间、地
点、人物及经过。
2、叙述主要人物，细致视察人物的表情、动作、衣着装扮。
3、连起来按肯定的依次说一说剪纸的内容，要求细致详细。
三、放飞想象
1、张开想象的翅膀，想象事情的前因后果。
2、小组探讨，把事情的前后经过说清晰。
3、各自绽开丰富的想象。
把事情连起来完整的说一说。
四、绽开联想
看着这么精致的剪纸作品，你会联想到什么？
细致视察一幅剪纸作品，绽开丰富的想象，便宜个合理的故事，并吧这个故事写下来。
要求内容详细，叙事祥略得当。
苏教版六年级上《习作4》教案
苏教版六年级上《习作4》教案目标预设：1．欣赏形象生动、内容丰富的剪纸，初步感知我国传统的剪纸艺术。
2．仔细观察剪纸中人与物的神情、动作、衣着打扮，通过联想理解作品的内容。
3．根据剪纸展开丰富的想象，编一个富有情趣的故事，并把这个故事经过写下来，做到内容具体，情感真实。
4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，书写规范整洁。
教学重点：根据剪纸展开丰富的想象，编一个合理的故事，把故事写具体、生动。
教学难点：想象要合情合理，故事要生动有趣、一波三折。
资源利用：1．教材上的四幅剪纸作品可让学生展开合理而丰富的想象，同时鼓励学生收集喜欢的剪纸作品。
2．学生从美术课、影视作品、以及课文《姥姥的剪纸》中初步感受了我国形象生动、内容丰富的剪纸艺术，教师应充分激活学生这方面的积累。
3．推荐《中国剪纸艺术欣赏和实践》一书，让学生感受剪纸艺术的魅力。
教学过程：习作指导●板块一：欣赏剪纸1．（课前板书：剪纸。
播放剪纸作品）同学们，你们喜欢剪纸吗？课前同学们搜集了一些剪纸作品，举起来给大家看看。
我们的教室一下子变成了剪纸的世界了。
同学们，学了课文《姥姥的剪纸》，又通过搜集欣赏了一些剪纸，这些剪纸给你留下了什么印象呢？用一个四字词语说一说。
2．（出示剪纸作品）中国的剪纸色彩缤纷、形象生动、内容丰富、美不胜收。
一把剪子一张纸，就能要什么有什么，并能让人准确地明白其中的内容。
欣赏这它们，我们能感受到一个个栩栩如生的生命形态；欣赏着它们，犹如在触摸着一个个非文字的灵光符号。
看，这就是咱们中国剪纸的魅力所在。
（学生欣赏形象生动、内容丰富的剪纸作品） 3.这节课就让我们一起赏剪纸写故事。
（板书：里的故事）●板块二：说说剪纸 1.打开书本83页，（出示ppt）阅读下面的习作要求，你认为要写好本次习作的关键是什么？（板书：观察仔细想象丰富）（评价：仔细观察是我们写好这次习作的基础。
丰富的想象是习作的关键，剪纸里都有一个生动的故事。
六年级语文上册习作4教案苏教版2019072014
习作四
1、仔细观察一幅剪纸作品，看懂作品的内容。
2、展开丰富的想象，便宜个合理的故事，并吧这个故事写下来。
3、要求内容具体，叙事祥略得当。
题目自拟。
一、回忆课文《姥姥的剪纸》，教授新课。
二、看图练习说话
1、仔细观察剪纸作品，看图练习说话，要交代清楚事情发生的时间、地
点、人物及经过。
2、叙述主要人物，仔细观察人物的表情、动作、衣着打扮。
3、连起来按一定的顺序说一说剪纸的内容，要求细致具体。
三、放飞想象
1、张开想象的翅膀，想象事情的前因后果。
2、小组讨论，把事情的前后经过说清楚。
3、各自展开丰富的想象。
把事情连起来完整的说一说。
四、展开联想
仔细观察一幅剪纸作品，展开丰富的想象，便宜个合理的故事，并吧这个故事写下来。
要求内容具体，叙事祥略得当。
青海省黄南藏族自治州第二小学六年级语文上册 习作4教案 苏教版六年级语文上册习作4教案苏教版
一、情景导入。
1。以播放电视剧《射雕英雄传》的有关草原影像导入正文。
导入方法:播放影像，以提问的方式让学生简单的描述一下影像中男主人公儿时生长环境,提问2-3人。
2.揭示课题：虽然大家看到的这部电视剧是金庸先生的小说，是虚构的，但是美丽大草原是真实存在的.引出正文。（板书课文题目)
5。“心可是一样”指蒙汉民族团结互助。
四、作业布置。
1.读抄词语，并用“迂回"“羞涩”和“拘束”造句。
2.练读课文。
3.预习课文剩余部分。
五、总结全文。
（1）提出问题:文中哪些情节是作者的想象？哪些情节在我们的现实生活中是有据可循的？
(2）学生交流。
预设：文中作者所写的未来的上学方式都是想象出来的，但这些都是有现实基础的科学想象，如书—-电子书；机器老师—-网络教学；一对一教学——因材施教的教育理念……
（3）相机板书：科学性——基于现实；预言性——大胆想象。
2。阅读理解
为了帮助学生快速理解课文，可采用的方法有：从文体的角度，设计阅读层次;让学生在文本的阅读中，搜寻相关信息;引导学生结合课文、联系实际进行深入思考。
3.语言运用
学完课文，引导学生大胆展开想象:未来的学习生活还有可能是什么样的？同学之间互相交流。
▶教学准备
准备资料:多媒体课件.
▶教学课时
一课时
【课时安排】
两课时。
【教学流程】
第一课时：播放电视剧《射雕英雄传》的有关草原影像导入正文；初读课文，了解全文大意；学习课文1-3自然段；布置作业。
第二课时：复习导入，回顾所学内容；学习课文所剩部分；总结课文，升华情感。
【教学过程】
第一课时：
教学环节
看剪纸作品,写想象作文——苏教版六年级上册《习作4》教学设计
将 优 作 汇 编 成 册 ，在 班 级 中 传
简 单 的 词 语 或 符 号 把 自 己 的 思 维 构 思 的 方 法 ； 作 文 更 需要 练 ， 在学 习 阅， 从而走 进伙 伴们 的假 期生 活 。
规 范整 洁 。
３ ． 鼓 励学 生 积极 展 示 自己收集
的作 品 ，并 通 过 具 体 的 语 言 文 字 将
２ ． 学生 从美 术 课 、 影 视作 品 ， 以 作 品 的 内 涵 展 示 出来 。
【 教 学重 点 】
及 课 文《 姥 姥 的剪纸 》 中初 步 感 受 了
瞬时 思维记 录
感 受
（ 三） 当堂 写作 ， 及时 反馈
学生 的思 路 。 ２ ． 学 生当堂写作 ， 教 师 巡 视 课
事情梗 概
经 历 亮 点
语 句 是否通 顺 等 ） １ ． 教 师提供一些范例 ， 以 拓 宽 否 真切 ，
３ ． 誊写 习作 。 【 设 计意 图 ： 让 学生在 ｉ ￣ － 析 中 感
魅力 。
２ ． 仔 细 观 察 剪 纸 中 人 与 物 的 神
情 、 动作 、 衣 着 打扮 ， 通 过 联 想 理解 作 品的 内容 。 ３ ．根 据 剪 纸 展 开 丰 富 的 想 象 ，
【 教 学流 程 】
一
、
欣 赏 积 累
【 教 学难 点 】
１ ． 提 前一 周 布置 收集 富有 特 色
２ ．要 求 学 生 抓 住 剪 纸 的 图 形 、
想 象 要 合 情 合 理 ，故 事 要 生 动 的剪 纸 作 品 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
今天，我欣赏了一幅剪纸，我不由浮想联翩。
一天，一个孩子骑着一头牛去采药，他的名字叫小文。在乡间的一条路上，他看见了一个孩子倒在地上。他跳下牛背，仔细打量了一眼，才发现他受了伤，又看见他身边带着一只水壶，然后，小文喂了水。过了一会儿，孩子醒了。经过了解，他的名字叫小龙，他家很富裕。小文问道；‘‘你怎么会在这儿？”小龙答道：“我在家里很无聊，便跑了出来，然后在这儿跌了一跤。”说到这儿，他的脚上正流着血。小文从自己身上撕下一条布，替小龙包扎好，然后说道：“我还要去采药，我带你去，顺便帮你治疗。”小龙觉得很有趣，便高兴地答应了。“好啊，好啊！”小文跳上牛背，使劲拉着小龙。由于小龙受了伤，怎么拉也拉不上去。牛背上的小文满头大汗。牛似乎知道了小龙的脚不好，便把腿弯曲着，便蹲了下去，让小龙坐在了牛背上。一路上，他们俩有说有笑，在交谈的过程中，小龙知道了小文家境贫寒，妈妈又生了病，便决定帮助小文。
教学流程
修改内容
第一课时
环节一、激发情趣，观察想象。
一、课文引路,体会写法
1.最近我们学习了《姥姥的剪纸》这篇课文,那么你们对剪纸有了哪些了解呢?
2.剪纸内容多,寓意深,祥和的图案增添了喜庆的氛围,像娃娃、葫芦、莲花寄托着人们的美好愿望,与人们生活息息相关,是民间艺术中的一朵奇葩。这篇课文中的剪纸给你留下了什么样的印象?
年级
六
科目
语文
主备人
课题
习作（4）
审核人
教学目标
１．仔细观察一幅剪纸作品，看懂作品的内容。
２．展开丰富的想象，编一个合理的故事，并把这个故事写下来。
３．要求内容具体，叙事详略得当。题目自拟。
教学重点和难点
教学重点：培养观察和象能力，交代清楚事情发生的时间、地点、人物以及经过。
教学难点：表达通顺、连贯
2、小组评改:
A、生自读习作，其他同学认真听。
B、小组同学发表看法。
3、全班交流：
A、请一名学生读习作，其他同学认真听。
B、师引导学生评价，学生发表见解。
C、师点评。
4、学生修改自己的习作。
板书设计：
教学反思：
第二天，小龙送了一大笔钱到小文家，小文带妈妈去看病时，遇见了小文，两人紧紧地握着手，激动万分。
一把剪子一张纸，就能创造出如此丰富，精美的艺术品，这就是咱们中国的剪纸。
教学流程
修改内容
第二课时
环节四、下笔成文——习作实践。
一、学生写作。教师巡回检查指导。
环节五、评改作文。
二、评改：
1、学生自改。
学生边读边改，改正错别字，不恰当的词，不流畅的语句，看所写内容与剪纸作品是否吻合，想象是否丰富合理。
3、片段引路：那位姑娘二十来岁,眉清目秀,身材苗条,穿着一身艳丽的
教学流程
修改内容
蒙古服装,如一朵亭亭玉立的荷花．她站在草地上，吸引了众多人的眼球，服装十分鲜艳，上面的花纹很精致．那位姑娘的脖子上有一串银光闪闪的项链，手上戴一对金手镯，腰间围了几条彩色丝绸。
第三幅图看图指导：
1、引导看图：放牛娃骑在一头牛上，用力在拉另一个小男孩。两只小鸟在自由的飞翔，蜜蜂在辛勤地采蜜。……
2、想象故事：
a、那个小男孩意外受伤了坐在石头上，放牛娃看到后扶他起来，并把他拉上牛背带他去疗伤……
b、那个被拉的小男孩出来游玩时，迷了路。放牛娃把他拉上牛背，送他回家。
第四幅图看图指导：
1、引导看图：蒙古包、小女孩在认真学习，蒙古包外有美丽的牵牛花、郁郁葱葱的小草……
2、想象故事：先写在蒙古包内小女孩学习的场景。再写走出蒙古包看到的场景。
环节三、例文引导。
四、精彩范文引路：1、我喜欢的一幅剪纸
剪纸是我国的民间文化艺术瑰宝之一。这些色彩缤纷、形象生动、美不胜收的剪纸深受人们的喜爱！每个生动的剪纸背后，都有一个神秘动人的故事。今天，我看到了一幅精美的剪纸，它的样子是这样的：一个小姑娘在一个蒙古包里面学习，蒙古包外面长的都是五颜六色的花草。面对这幅剪纸，我呆呆地思索着，情不自禁的摆动着衣襟，飞向了想象的王国。
在一个村庄里，有一个可爱又很漂亮的小姑娘，她的名字叫英其玛，她是一个孤儿，从小和奶奶一起生活。她学习成绩很好，是班里的第一名。每
教学流程
修改内容
天放学以后，她都帮奶奶干活。
一天夜晚，在蒙古包里，英其玛正在学习，只见她两眼望着书，嘴里还小声地说着什么。一会儿她又两手托腮，思考着。突然，英其玛一拍桌子，大声喊道：“我终于明白了。”顿时，风吹进蒙古包内，好像在为她鼓掌。
第二幅图指导：
1、引导看图：一位美丽的姑娘穿着美丽的连衣裙，表演着顶碗舞。
2、想象故事：那个跳舞姑娘．你可以先写一下她的外表、服饰、装饰，最好给她起一个名字，然后根据图的意思写“台上一分钟，台下十年功”（也就是怎么刻苦练习,怎么发现“顶碗舞”的），最后再写练习之后台上的精彩表演，赢得了观众怎样热烈的掌声，
环节二、师生互动，谋篇布局。
三、文章谋篇布局指导：
1、进行总写，简要介绍剪纸艺术。
2、对具体要描写的那一幅剪纸进行简要的叙述。
3、由这幅剪纸联想一则故事。（1）是展开想象的翅膀，想象事情的前因后果。（2）是把事情的前后经过说清楚。（3）要展开丰富的想象，把事情连起来完整地说一说。4、对这幅剪纸进行总结。
3.看着这样的画面,你仿佛看到了些什么,听到了些什么呢?展开你的想象,让画面在你的眼里活起来。
二、与学生仔细分析每一幅图。
第一幅图指导：
1、引导看图：一位小男孩牵着两头骆驼在草地上行走，到处是鸟语花香、蝴蝶翻飞。
2、想象故事：那位小男孩，家住在沙漠地带，家里缺水。他出来寻找水的，他可能经过了长途跋涉，克服了千辛万苦，走出了茫茫沙漠……（发挥想象）
第二天早晨，英其玛照例来到蒙古包外，给花草浇水，施肥。这时，邻居达日娜姐姐走过来，亲切地对英其玛说：“英其玛，你真爱劳动阿！”英其玛拢了拢打在耳边的头发，笑嘻嘻的说：“达日娜姐姐，不要夸我了，再夸我会脸红的。”多么可爱的英其玛啊！
这张剪纸，把草原上的英其玛刻画得活灵活现了。我喜欢这幅剪纸，它将伴随我快乐成长。