0615.新人教版三年级数学上册第9课时 解决问题(2)(教案)
三年级上册数学导学案-第六单元第九课时解决问题(2)人教新课标版
三年级上册数学导学案第六单元第九课时解决问题（2）人教新课标版一、教学内容我们使用的教材是人教新课标版，本节课的教学内容主要集中在第103页例1和第104页的“做一做”，以及第105页的“练习二十三”的第1~3题。
我们将通过这些例题和学习任务，进一步学习和掌握解决问题的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够进一步理解加减法的实际应用，提高他们解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们能够通过实际问题，运用加减法进行计算和解决问题。
而难点则是如何让学生们理解和掌握在实际问题中如何运用加减法。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的学习，我准备了一些实际的物品，如苹果、玩具等，以及一些卡片，用来帮助学生们更好地理解和解决问题。
五、教学过程1. 导入：我会通过一些实际的物品，如苹果，来引入本节课的主题，让学生们理解加减法的实际应用。
2. 讲解：通过例1，我会向学生们展示如何通过加减法来解决问题。
我会一步步地讲解，确保学生们能够理解和掌握。
3. 练习：我会让学生们做一些实际的练习，如第104页的“做一做”，来检验他们是否掌握了所学的内容。
4. 应用：我会通过第105页的“练习二十三”的第1~3题，让学生们将所学的内容应用到实际问题中。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，将本节课的主要内容展示出来，方便学生们理解和记忆。
七、作业设计本节课的作业将是第105页的“练习二十三”的第1~3题，这些题目将帮助学生们巩固所学的内容。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了所学的内容。
同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料，用来提高学生们的学习兴趣和能力。
这就是我对于三年级上册数学导学案第六单元第九课时“解决问题（2）”的教学设计。
我相信，通过这个设计，学生们能够更好地理解和掌握解决问题的方法。
重点和难点解析一、实际物品的引入在导入环节，我使用了实际的物品，如苹果，来引入本节课的主题。
人教版数学第9课时 解决问题 (优质) 电子教案
第6单元多位数乘一位数2.笔算乘法第9课时解决问题（2）【教学内容】教材第72页例9。
【教学目标】1.掌握三位加三1.掌握“归总问题”的结构特点和解决方法，迅速找到中间问题（先求什么）。
2.学会列综合算式解答，初步掌握解题规律。
【教学重难点】重点：分析数量关系，掌握解题方法。
难点：会画线段图，并借助线段图分析题中数量关系；建立解“归总问题”的一般思路。
【教学过程】一、引导课题上节课我们研究了两步计算的实际问题，今天我们继续研究两步计算的实际问题。
板书课题：解决问题（2）二、教学新课出示例9。
（1）阅读与理解。
读题，你从题中获取了哪些数学信息？要解决什么数学问题？用什么办法表达题意更直观？（画图）一起画一画：(2)分析与解答。
①观察图示，想一想：根据6元一个的碗，可以买6个的这条信息，可以算什么？（小组内议一议，全班交流）②再想：知道了这些钱有多少，再算什么？（全班交流）③谁能完整地说说这道题的解题思路？先求什么，再求什么？④根据解题思路，尝试解答例9。
（板演齐练）a.分步解答说说你每一步求的是什么。
b.谁是用综合算式解答的？说说每一步求什么。
（3）回顾与反思。
结果是否正确需要我们做什么？怎样验证结果呢？4个9元的碗和6个6元的碗，总价钱一样。
（4）整理解题思路：回顾本题的分析与解答过程，说一说你是怎样分析解答的。
（参照例9“分析与解答”）三、巩固拓展1.教材第72页做一做。
（1）尝试解答。
（2）展示解题过程，说说你的解题思路。
（3）如何检验结果是否正确？（4）综合算式怎样列出？每一步求的什么？2.练习十五第12题。
（1）尝试解答。
（2）同桌交流，说说解题思路。
（3）全班交流。
（4）展示综合算式解题法，说说算理。
3.练习十五第13题。
（1）尝试解答。
（2）展示解法：你先求的是什么问题？再求的是什么？（先求8个三角形共用多少根小棒，再求用这些小棒可以摆多少个正方形？）（3）综合算式怎么列出？说说每一步求什么。
三年级上册数学教案-第6单元第9课时 用估算解决问题人教新课标
三年级上册数学教案－第6单元第9课时用估算解决问题人教新课标教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解估算的概念，掌握基本的估算方法，并能够运用估算解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考和讨论，培养学生运用估算解决问题的能力，增强数感和应用意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们独立思考和合作交流的能力，形成积极的学习态度。
教学内容本节课将介绍估算的概念，引导学生掌握四舍五入法、闭眼法、分解法等基本的估算方法，并通过实例让学生学会如何运用估算解决实际问题。
教学重点与难点1. 重点：让学生理解估算的重要性，掌握基本的估算方法，并能够运用估算解决实际问题。
2. 难点：如何引导学生正确地选择合适的估算方法，并准确地估算结果。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：计算器、练习本、笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些估算的实例，让学生初步感知估算的概念和重要性。
2. 新授：介绍四舍五入法、闭眼法、分解法等基本的估算方法，并通过实例让学生理解和掌握这些方法。
3. 练习：让学生分组进行估算练习，互相交流和学习，教师巡回指导。
板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，包括估算的概念、基本的估算方法和如何运用估算解决实际问题。
作业设计1. 必做题：让学生完成练习册上的估算题目，巩固课堂所学。
2. 选做题：让学生回家后观察生活中的估算实例，并记录下来，下次课进行分享。
课后反思本节课通过实例引入，让学生初步感知估算的概念和重要性，然后通过介绍基本的估算方法和让学生进行练习，使学生能够理解和掌握这些方法，通过展示和讨论，让学生学会如何运用估算解决实际问题。
整体教学过程流畅，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，也发现部分学生对估算的方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教学活动的核心，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
新课标小学三年级上册数学第9课时 两步计算应用题(二) (2)教学设计 教案
《两步计算的应用题》导学案（一）
学习目标：
1、掌握归总应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。
2、掌握两步计算的应用题的解题规律，并会列综合算式解题。
学习重点：掌握归总应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。
学习难点：掌握归总应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。
掌握归总应用题的特点，能正确分析这类应用题的数量关系。
一、自主学习
自学教材72页例9
1、妈妈的钱买（）元一个的碗，正好可以买（）个。
根据这两个信息，我们可以算到一个什么样的数学问题？
2、用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？
想一想：这些钱是指哪些钱？有多少钱？
3、画线段图分析
4、列式解答
分步列式：综合算式：
5、回顾与反思：4个9元的碗总价是（）元，6个6元的碗总价是（）元。
总价（）。
二、合作探究、归纳展示
1、一个工程队修一条路，每天修6米，9天修完，如果每天修9米，几天修完？
2、解决此类问题时，先求出（）是多少，再求出（）是多少。
三、达标检测
1、完成72页做一做
2、李明的钱买2元一本的日记本，正好可以买本。
用这些钱买4元一本的日记本，可以买几本？
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习十五11、1
2、13题
2、拓展提高
根据条件和要求补充问题并解答。
招待所新来一批客人，每间隹2人，要15间房，照这样计算。
？（两步计算归总应用题）。
三年级上册数学教案-第6单元 第9课时 用估算解决问题人教新课标
三年级上册数学教案－第6单元第9课时用估算解决问题人教新课标一、教学目标1. 让学生理解估算的概念，掌握用估算解决问题的方法。
2. 培养学生运用估算解决实际问题的能力，提高数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 估算的意义和作用2. 估算的方法和步骤3. 用估算解决实际问题三、教学重点、难点重点：掌握估算的方法，能够用估算解决实际问题。
难点：如何引导学生运用估算方法，提高解决问题的准确性。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生感受估算在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新课（1）认识估算教师出示一些简单的数学题目，让学生尝试用估算的方法解决问题，引导学生发现估算的意义和作用。
（2）学习估算方法教师引导学生总结估算的方法和步骤，并通过实例讲解如何运用估算方法。
（3）用估算解决实际问题教师出示一些实际问题，让学生运用估算方法解决问题，提高学生的数学思维。
3. 巩固练习教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结反馈教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对估算方法和解决实际问题的掌握情况。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固估算方法。
2. 家长协助孩子观察生活中可以用估算解决的问题，让孩子尝试解决。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
本教案遵循了人教新课标的要求，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，让学生在实际操作中感受数学的魅力，提高学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注每一个学生的成长，让每一个学生都能在数学的世界里快乐地学习。
重点关注的细节：教学过程的实施与操作在教案的实施过程中，教学过程的操作是最关键的环节，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重难点的突破。
以下是对教学过程操作的详细补充和说明：一、导入新课导入新课的目的是为了激发学生的学习兴趣，建立新旧知识之间的联系，为新的学习内容做好铺垫。
人教版数学第9课时 解决问题 (优质) 电子教案
第6单元多位数乘一位数2.笔算乘法第9课时解决问题（2）【教学内容】教材第72页例9。
【教学目标】1.掌握三位加三1.掌握“归总问题”的结构特点和解决方法，迅速找到中间问题（先求什么）。
2.学会列综合算式解答，初步掌握解题规律。
【教学重难点】重点：分析数量关系，掌握解题方法。
难点：会画线段图，并借助线段图分析题中数量关系；建立解“归总问题”的一般思路。
【教学过程】一、引导课题上节课我们研究了两步计算的实际问题，今天我们继续研究两步计算的实际问题。
板书课题：解决问题（2）二、教学新课出示例9。
（1）阅读与理解。
读题，你从题中获取了哪些数学信息？要解决什么数学问题？用什么办法表达题意更直观？（画图）一起画一画：(2)分析与解答。
①观察图示，想一想：根据6元一个的碗，可以买6个的这条信息，可以算什么？（小组内议一议，全班交流）②再想：知道了这些钱有多少，再算什么？（全班交流）③谁能完整地说说这道题的解题思路？先求什么，再求什么？④根据解题思路，尝试解答例9。
（板演齐练）a.分步解答说说你每一步求的是什么。
b.谁是用综合算式解答的？说说每一步求什么。
（3）回顾与反思。
结果是否正确需要我们做什么？怎样验证结果呢？4个9元的碗和6个6元的碗，总价钱一样。
（4）整理解题思路：回顾本题的分析与解答过程，说一说你是怎样分析解答的。
（参照例9“分析与解答”）三、巩固拓展1.教材第72页做一做。
（1）尝试解答。
（2）展示解题过程，说说你的解题思路。
（3）如何检验结果是否正确？（4）综合算式怎样列出？每一步求的什么？2.练习十五第12题。
（1）尝试解答。
（2）同桌交流，说说解题思路。
（3）全班交流。
（4）展示综合算式解题法，说说算理。
3.练习十五第13题。
（1）尝试解答。
（2）展示解法：你先求的是什么问题？再求的是什么？（先求8个三角形共用多少根小棒，再求用这些小棒可以摆多少个正方形？）（3）综合算式怎么列出？说说每一步求什么。
三年级上册数学教案-第9课时 解决问题(2) 人教版新课标
三年级上册数学教案-第9课时解决问题（2）人教版新课标教学内容本课时为《解决问题（2）》，旨在帮助学生进一步理解和掌握解决问题的策略和方法，增强学生在实际生活中运用数学知识解决问题的能力。
内容涉及识别问题、分析问题、制定解决方案、执行方案并检验结果，通过具体的生活实例来引导学生运用所学知识。
教学目标1. 让学生能够识别并描述数学问题，明确问题的条件和目标。
2. 培养学生分析问题、设计解决方案的能力。
3. 引导学生通过合作交流，提升团队解决问题的能力。
4. 培养学生检验结果、反思过程的学习习惯。
教学难点1. 理解问题中的数量关系，尤其是涉及到多步骤的问题。
2. 设计合理有效的解决方案，并能够进行适当的调整。
3. 学生在合作交流中保持有效沟通和团队协作。
教具学具准备1. 教师准备：教学PPT、示例问题、评价表等。
2. 学生准备：练习本、文具、用于小组活动的材料。
教学过程1. 导入（5分钟）通过一个简单的生活实例引入本课主题，激发学生的兴趣，让学生意识到数学与日常生活的紧密联系。
2. 问题识别与分析（15分钟）分发具体问题案例，指导学生识别问题条件与目标，并鼓励学生用自己的语言描述问题。
接着，引导学生分析问题，找出解决问题的必要步骤。
3. 解决方案设计（20分钟）学生分组讨论，设计解决问题的方案。
教师巡回指导，提供必要的帮助和提示。
4. 方案实施与检验（30分钟）各小组根据设计的方案进行实施，并记录每一步的结果。
完成后，学生需检验结果是否符合问题要求，必要时进行调整。
5. 成果展示与讨论（20分钟）各小组展示自己的解决方案及实施结果，全班进行讨论和评价，教师引导学生进行自我反思和总结。
6. 总结与拓展（10分钟）教师对本课时内容进行总结，强调解决问题的策略和技巧，并布置相关的拓展任务。
板书设计板书将围绕问题解决的主要步骤进行设计，包括：- 识别问题- 分析问题- 设计解决方案- 实施方案- 检验结果每个步骤下将附有简单示例，帮助学生直观理解。
三年级上册数学教案 - 第6单元 9解决问题(2) 人教新课标
三年级上册数学教案 - 第6单元 9解决问题(2) 人教新课标教学内容本节课为《三年级上册数学》第6单元“9解决问题(2)”，在学生学习了基本的乘除法运算后，将引导学生应用数学知识解决实际问题。
课程内容围绕学生日常生活中可能遇到的情境，通过设置问题，让学生运用乘除法解决实际问题，增强学生运用数学知识解决生活问题的能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确运用乘除法解决实际问题，理解乘除法在生活中的应用。
2. 过程与方法：通过实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流的良好习惯。
教学难点1. 问题分析：指导学生如何从实际问题中抽象出数学模型，将问题转化为乘除法运算。
2. 知识运用：引导学生将所学的乘除法知识应用到实际问题中，解决具体问题。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过日常生活实例导入，激发学生学习兴趣。
2. 新课讲解：详细讲解乘除法在实际生活中的应用，通过例题示范，引导学生理解并掌握解决实际问题的方法。
3. 课堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论，互相交流解题思路，培养学生的合作意识。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结反馈，针对学生的问题进行解答。
板书设计板书设计将围绕课程的主要内容，通过清晰的板书结构，展现乘除法解决实际问题的步骤和方法。
同时，通过图表、示例等方式，使板书内容更加直观易懂。
作业设计作业设计将结合课堂所学内容，布置一些与生活密切相关的实际问题，让学生在课后进行思考和练习，巩固所学知识。
课后反思课后反思将对本节课的教学效果进行评估，分析学生的学习情况，针对学生的问题进行教学方法的调整，以提高教学效果。
---以上为三年级上册数学教案 - 第6单元 9解决问题(2)的初步设计，具体内容将根据实际教学情况进行调整。
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第6单元多位数乘一位数
2.笔算乘法
第9课时解决问题（2）
【教学内容】
教材第72页例9。
【教学目标】
1.掌握三位加三1.掌握“归总问题”的结构特点和解决方法，迅速找到中间问题（先求什么）。
2.学会列综合算式解答，初步掌握解题规律。
【教学重难点】
重点：分析数量关系，掌握解题方法。
难点：会画线段图，并借助线段图分析题中数量关系；建立解“归总问题”的一般思路。
【教学过程】
一、引导课题
上节课我们研究了两步计算的实际问题，今天我们继续研究两步计算的实际问题。
板书课题：解决问题（2）
二、教学新课
出示例9。
（1）阅读与理解。
读题，你从题中获取了哪些数学信息？要解决什么数学问题？
用什么办法表达题意更直观？（画图）
一起画一画：
(2)分析与解答。
①观察图示，想一想：根据6元一个的碗，可以买6个的这条信息，可以算什么？（小组内议一议，全班交流）
②再想：知道了这些钱有多少，再算什么？（全班交流）
③谁能完整地说说这道题的解题思路？先求什么，再求什么？
④根据解题思路，尝试解答例9。
（板演齐练）
a.分步解答说说你每一步求的是什么。
b.谁是用综合算式解答的？说说每一步求什么。
（3）回顾与反思。
结果是否正确需要我们做什么？怎样验证结果呢？
4个9元的碗和6个6元的碗，总价钱一样。
（4）整理解题思路：回顾本题的分析与解答过程，说一说你是怎样分析解答的。
（参照例9“分析与解答”）
三、巩固拓展
1.教材第72页做一做。
（1）尝试解答。
（2）展示解题过程，说说你的解题思路。
（3）如何检验结果是否正确？
（4）综合算式怎样列出？每一步求的什么？
2.练习十五第12题。
（1）尝试解答。
（2）同桌交流，说说解题思路。
（3）全班交流。
（4）展示综合算式解题法，说说算理。
3.练习十五第13题。
（1）尝试解答。
（2）展示解法：你先求的是什么问题？再求的是什么？（先求8个三角形共用多少根小棒，再求用这些小棒可以摆多少个正方形？）（3）综合算式怎么列出？说说每一步求什么。
四、课堂小结
通过今天的学习，你又有什么收获？
【教学反思】
进一步强化解决问题的三个环节，注重解题思路的展示与表述，这样才能让学生真正地掌握好解题方法。
小学数学公式大全
一、小学数学几何形体周长面积体积计算公式
长方形的周长=（长+宽）×2 C=(a+b)×2
正方形的周长=边长×4 C=4a
长方形的面积=长×宽S=ab
正方形的面积=边长×边长S=a.a= a
三角形的面积=底×高÷2 S=ah÷2
平行四边形的面积=底×高S=ah
梯形的面积=（上底+下底）×高÷2 S=（a＋b）h÷2
直径=半径×2 d=2r 半径=直径÷2 r= d÷2
圆的周长=圆周率×直径=圆周率×半径×2 c=πd =2πr
圆的面积=圆周率×半径×半径
三角形的面积＝底×高÷2。
公式S= a×h÷2
正方形的面积＝边长×边长公式S= a×a
长方形的面积＝长×宽公式S= a×b
平行四边形的面积＝底×高公式S= a×h
梯形的面积＝（上底+下底）×高÷2 公式S=(a+b)h÷2
内角和：三角形的内角和＝180度。
长方体的体积＝长×宽×高公式：V=abh
长方体（或正方体）的体积＝底面积×高公式：V=abh
正方体的体积＝棱长×棱长×棱长公式：V=aaa
圆的周长＝直径×π 公式：L＝πd＝2πr
圆的面积＝半径×半径×π 公式：S＝πr2
圆柱的表（侧）面积：圆柱的表（侧）面积等于底面的周长乘高。
公式：S=ch=πdh＝2πrh
圆柱的表面积：圆柱的表面积等于底面的周长乘高再加上两头的圆的面积。
公式：S=ch+2s=ch+2πr2。