新人教二年级数学不进位加教学设计
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第二单元 100以内的加法和减法(二)
第一课时不进位加(例1)
学习内容:课本第11页、12页例1及做一做。
课标要求:能计算两位数和一位数的加法,经历与他人交流各自算法的过程,能运用数的运算解决生活中的简单问题。
学习目标:
1.通过观察、操作会用自己的语言说出两位数加一位数不进位加法的算理,学会用竖式计算。
2.通过多种形式的练习,提高计算能力。
任务评价:
1.通过动手摆小棒,理解算理,检测测评目标1的达成情况。
2. 完成“做一做”,检测测评目标2的达成情况。
学习重点:掌握两位数不进位加法的笔算方法并能正确计算。
学习难点:理解相同数位上的数才能相加的道理。
学习准备:课件、小棒、尺子等。
学习过程:
一、课前口算:
30+40= 40+50= 20+60=
25+2 = 83+5 = 33+6 =
指明说一说30+40和25+2的口算方法。
二、情境导入:
课件出示11页主题图:今天可真热闹,学校组织二年级的同学参观博物馆,现在他们已经来到博物馆门前,让我们一起去看看吧!
1、说说你从图中获得了哪些数学信息?
预设1:同学们都来参观博物馆每个班由2名老师带队;
预设2:二(1)班35人;预设3:二(2)班32人;
预设4:二(3)班37人;预设5:二(4)班34人;
2、根据图中信息你能提出什么数学问题?指明回答。
这节课我们就来解决“二(1)班学生和本班的带队老师一共多少人?“这个问题
三、探索新知
学习第12页例1.
1、要求一共多少人,需要知道哪些已知条件?怎样列式?指明回答后,师板书:35+2=
2、结合口算,感悟加法的算理。指明口算,并说一说是怎样口算的?
3、结合摆小棒,探究加法竖式的写法及用竖式笔算的方法和算理。
(1)同桌互相摆小棒。
学生有35人,用3捆零5根小棒表示;有两名带队老师,用2根小棒表示。(2)班上交流,展示汇报。
(3)提问:为什么要先把5根小棒和2根小棒合起来?(都是表示几个1根小棒)一共是多少根小棒?
(4)根据摆小棒的过程,师板书加法竖式,并计算。
(5)组织讨论:为什么“5”与“2”对齐?(相同计数单位的数对齐)
(6)小结:列竖式时要注意蒋个位上的数和个位上的1数对齐,计算时要先从个位加起,再把十位上的数挪下来。
4、即时练习。
出示教材第12页“做一做”第1题,巩固笔算加法时的对位方法。
四、巩固练习
1、教材第12页做一做第2题。引导学生正确理解图意,独立列竖式计算。
2、判断对错(见课件)
五、课堂总结
笔算两位数加法时要注意什么?
作业设计:
1、列竖式计算 25+4= 63+5= 47+2= 85+4=
2、小红做了36个千纸鹤,小英比小红多做3个千纸鹤,小英做了多少个千纸鹤?
板书设计:
两位数加一位数(不进位加)
二(1)班学生有35人,2名老师带队,二(1)班学生和本班的带队老师一共多少人?
35 + 2 = 37
3 5 个位和个位对齐
+ 2
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3 7
教学反思: