公开课版虞美人获奖课件
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《虞美人》李煜 公开课一等奖优秀课件

手法:以乐景衬哀情
2.“往事知多少”中的“往事”
所具体指什么?
不仅指以前的富贵生活、锦衣玉食、后宫 佳丽、“普天之下,莫非王土”的尊荣等,更 是对欢乐、自由的向往,对尊严的期盼,对生 存安全感的需要。
物质上:锦衣玉食、后宫佳丽、一国之君的尊 荣富贵的生活。 精神上:欢乐、尊严、自由,生存的安全感。
——李煜《相见欢》
7、日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
—— 崔颢《黄鹤楼》
上片
实景:春花秋月 虚写:回忆往事
“何时了 ” “知多少” 韶光易逝 悲
眼前景物:登楼远望 “又东风”时光消逝
虚写:回忆故国
“不堪回首”亡国之恨 恨
虚写:雕栏玉砌 朱颜已改
下片
发问:愁思如水 愁
“应犹在” 故国凄凉 悲
人事非
3.“小楼昨夜又东风”中,“东风”指 什么?“又”字表现了作者怎样的思想感情?
“东风”表示季节更替; “又”则说明时光飞逝,人的生命随着花谢 月残而长逝不返,复国之梦随着花开月圆而 逐渐破灭。
明确:时光流逝、生命消逝、美梦难再
4.为什么词中两次提到“月” 这个意象?联系我们读过的诗歌, “月亮”这个意象有什么特殊涵义 吗?
本词中,有几组对比,试
着找一找。
第二组对比:小楼东风——故国明月 “小楼东风”是李煜自己现在不自由的真
实写照,表明了囚徒身份的悲惨; “故国明月”则象征了过去美好而自由的
生活,那个时候有尊严,有安全感; 以过去的美好自由反衬现在处处受限制、
处处不自由,越发使这种处境显得悲苦。
本词中,有几组对比,试 着找一找。
自主翻译
春花秋月何时了?
了:了结,完结。
往事知多少。
砌:台阶。
2.“往事知多少”中的“往事”
所具体指什么?
不仅指以前的富贵生活、锦衣玉食、后宫 佳丽、“普天之下,莫非王土”的尊荣等,更 是对欢乐、自由的向往,对尊严的期盼,对生 存安全感的需要。
物质上:锦衣玉食、后宫佳丽、一国之君的尊 荣富贵的生活。 精神上:欢乐、尊严、自由,生存的安全感。
——李煜《相见欢》
7、日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
—— 崔颢《黄鹤楼》
上片
实景:春花秋月 虚写:回忆往事
“何时了 ” “知多少” 韶光易逝 悲
眼前景物:登楼远望 “又东风”时光消逝
虚写:回忆故国
“不堪回首”亡国之恨 恨
虚写:雕栏玉砌 朱颜已改
下片
发问:愁思如水 愁
“应犹在” 故国凄凉 悲
人事非
3.“小楼昨夜又东风”中,“东风”指 什么?“又”字表现了作者怎样的思想感情?
“东风”表示季节更替; “又”则说明时光飞逝,人的生命随着花谢 月残而长逝不返,复国之梦随着花开月圆而 逐渐破灭。
明确:时光流逝、生命消逝、美梦难再
4.为什么词中两次提到“月” 这个意象?联系我们读过的诗歌, “月亮”这个意象有什么特殊涵义 吗?
本词中,有几组对比,试
着找一找。
第二组对比:小楼东风——故国明月 “小楼东风”是李煜自己现在不自由的真
实写照,表明了囚徒身份的悲惨; “故国明月”则象征了过去美好而自由的
生活,那个时候有尊严,有安全感; 以过去的美好自由反衬现在处处受限制、
处处不自由,越发使这种处境显得悲苦。
本词中,有几组对比,试 着找一找。
自主翻译
春花秋月何时了?
了:了结,完结。
往事知多少。
砌:台阶。
《虞美人》公开课课件(2024版)

下片
发问:愁思如水 愁
“应犹在” 故国凄凉 悲
人事非
物是人非 恨
“向东流”
愁
四、品
1、“春花秋月”本来是美好的事物, 李煜为什么希望它们结束呢?
李煜降宋后被封为违命侯,名虽 王侯,实为亡国奴、阶下囚。在对生 命已经绝望之时,“春花秋月”是对 他的一种讽刺,让他觉得厌烦,希望 这一切都结束。
2、“往事知多少”中的“往事”所具 体指什么?
政治上虽庸驽无能,但 其艺术才华却非凡。李 煜工书法,善绘画,精 音律,诗和文均有一定 造诣,尤以词的成就最 高。李煜在中国词史上 占有重要的地位,被称 为“千古词帝”。
作个才人真绝代 可怜薄命作君王
❖ 李煜,即李后主,是五代最有成就的 词人,也是整个词史上一流的大家。李煜 的前半生,作为南唐的国君,生活相当豪 华奢侈,词的题材狭窄,无非是表现宫廷 生活、男女恋情或离愁别恨。亡国后,孤 寂悲凉的处境,使他的词转向了写思乡之 情、亡国之恨,成就很高,《虞美人》就 是其中最著名的一篇。这是李煜的绝命词, 表达了作者对故国的深切怀念。
虚实结合,情景交融
春花秋月
实 小楼
“物是” 虚
东风
(自然永恒)
明月
景
往事 故国 雕栏玉砌 朱颜 一江春水
“人非”
(人生无常)
情
这首词通篇采用一问一答、自 问自答、问起答结的构架,在这个 构架中形成了三组对比。
不变的 物是人 “外物” 非之痛
巨变的 “人事”
永恒的 “春花秋 月年”年到来 的“东风”
不仅指以前的富贵生活——锦衣玉食、 后宫佳丽、 “普天之下,莫非王土”的尊 荣等,更是对欢乐、自由的向往,对尊严的 期盼,对生存安全感的需要。
3、“小楼昨夜又东风”中, “又”字表现了作者怎样的思想感情?
发问:愁思如水 愁
“应犹在” 故国凄凉 悲
人事非
物是人非 恨
“向东流”
愁
四、品
1、“春花秋月”本来是美好的事物, 李煜为什么希望它们结束呢?
李煜降宋后被封为违命侯,名虽 王侯,实为亡国奴、阶下囚。在对生 命已经绝望之时,“春花秋月”是对 他的一种讽刺,让他觉得厌烦,希望 这一切都结束。
2、“往事知多少”中的“往事”所具 体指什么?
政治上虽庸驽无能,但 其艺术才华却非凡。李 煜工书法,善绘画,精 音律,诗和文均有一定 造诣,尤以词的成就最 高。李煜在中国词史上 占有重要的地位,被称 为“千古词帝”。
作个才人真绝代 可怜薄命作君王
❖ 李煜,即李后主,是五代最有成就的 词人,也是整个词史上一流的大家。李煜 的前半生,作为南唐的国君,生活相当豪 华奢侈,词的题材狭窄,无非是表现宫廷 生活、男女恋情或离愁别恨。亡国后,孤 寂悲凉的处境,使他的词转向了写思乡之 情、亡国之恨,成就很高,《虞美人》就 是其中最著名的一篇。这是李煜的绝命词, 表达了作者对故国的深切怀念。
虚实结合,情景交融
春花秋月
实 小楼
“物是” 虚
东风
(自然永恒)
明月
景
往事 故国 雕栏玉砌 朱颜 一江春水
“人非”
(人生无常)
情
这首词通篇采用一问一答、自 问自答、问起答结的构架,在这个 构架中形成了三组对比。
不变的 物是人 “外物” 非之痛
巨变的 “人事”
永恒的 “春花秋 月年”年到来 的“东风”
不仅指以前的富贵生活——锦衣玉食、 后宫佳丽、 “普天之下,莫非王土”的尊 荣等,更是对欢乐、自由的向往,对尊严的 期盼,对生存安全感的需要。
3、“小楼昨夜又东风”中, “又”字表现了作者怎样的思想感情?
虞美人优质课一等奖课件

难点
如何深入理解虞美人的文化内涵 ,以及如何在实际操作中掌握种 植与养护的技巧。
课程安排与时间表
课程安排
本课程共分为三个主要部分,分别是虞美人的基本介绍、文化内涵探讨以及种 植与养护技巧讲解。每个部分都将通过讲解、讨论、案例分析等多种教学方式 进行。
时间表
本课程计划用时45分钟,其中前15分钟用于介绍虞美人的基本知识和文化内涵 ,中间15分钟用于深入探讨虞美人的文化意义和艺术价值,最后15分钟用于讲 解种植与养护的基本方法和技巧。
诗词鉴赏
02
选取与虞美人相关的经典诗词,进行深入的鉴赏和解析,帮助
学生更好地理解虞美人的文化内涵。
美学理念
03
探讨虞美人所体现的美学理念,如自然美、意境美等,引导学
生树立正确的审美观。
类似课程推荐与比较
《中国花卉文化》
介绍中国花卉文化的起源、发展及特点,与《虞美人优质课》相 互补充,拓展学生的知识面。
答、讨论、小组活动等,以激发
03
学生的学习兴趣和参与度。
视觉效果好
04 课件的视觉设计应美观大方,色
彩搭配合理,字体大小和排版易
于阅读。
学生作品展示
作品质量高
互动评价
学生的作品应体现出对课程内容的深 入理解和扎实掌握,表现出较高的创 意和水平。
学生之间可以互相评价作品,提出改 进意见和建议,促进彼此的成长和进 步。
《园林艺术赏析》
通过赏析中外经典园林艺术,提高学生的审美能力和艺术素养, 与《虞美人优质助学生更好地领略虞美人的诗 词魅力。
学生自主学习建议
阅读相关书籍
推荐学生阅读有关花卉文化、诗词鉴赏等方面的书籍,加深对虞美 人的了解。
参观实地景点
如何深入理解虞美人的文化内涵 ,以及如何在实际操作中掌握种 植与养护的技巧。
课程安排与时间表
课程安排
本课程共分为三个主要部分,分别是虞美人的基本介绍、文化内涵探讨以及种 植与养护技巧讲解。每个部分都将通过讲解、讨论、案例分析等多种教学方式 进行。
时间表
本课程计划用时45分钟,其中前15分钟用于介绍虞美人的基本知识和文化内涵 ,中间15分钟用于深入探讨虞美人的文化意义和艺术价值,最后15分钟用于讲 解种植与养护的基本方法和技巧。
诗词鉴赏
02
选取与虞美人相关的经典诗词,进行深入的鉴赏和解析,帮助
学生更好地理解虞美人的文化内涵。
美学理念
03
探讨虞美人所体现的美学理念,如自然美、意境美等,引导学
生树立正确的审美观。
类似课程推荐与比较
《中国花卉文化》
介绍中国花卉文化的起源、发展及特点,与《虞美人优质课》相 互补充,拓展学生的知识面。
答、讨论、小组活动等,以激发
03
学生的学习兴趣和参与度。
视觉效果好
04 课件的视觉设计应美观大方,色
彩搭配合理,字体大小和排版易
于阅读。
学生作品展示
作品质量高
互动评价
学生的作品应体现出对课程内容的深 入理解和扎实掌握,表现出较高的创 意和水平。
学生之间可以互相评价作品,提出改 进意见和建议,促进彼此的成长和进 步。
《园林艺术赏析》
通过赏析中外经典园林艺术,提高学生的审美能力和艺术素养, 与《虞美人优质助学生更好地领略虞美人的诗 词魅力。
学生自主学习建议
阅读相关书籍
推荐学生阅读有关花卉文化、诗词鉴赏等方面的书籍,加深对虞美 人的了解。
参观实地景点
虞美人优质课一等奖课件

虞美人优质课一等奖课件
汇报人: 2023-12-10
目录
• 课程概述 • 课前准备 • 课堂教学 • 课后反思 • 教学成果展示 • 其他补充材料
01
课程概述
课程背景
当前美容市场乱象丛 生,消费者对美容知 识和技巧的需求日益 增长
通过本课程,学员将 全面了解虞美人的品 牌理念、产品特点和 优势
教学工具
包括多媒体教学设备、投影仪、 音响等器材,以及教学软件、网 络平台等数字化教学资源。
THANK YOU
教学重点与难点
教学环节
重点讲解虞美人的历史背景、创作背景和 艺术价值;难点是帮助学生理解古代文学 作品中的文化内涵和艺术特色。
包括导入、新课呈现、互动讨论、练习巩 固和总结评价等环节,以实现教学目标。
教学素材和工具
教学素材
包括虞美人的原文、翻译、注释 等文本资料,相关的图片、音乐 、视频等多媒体资料,以及相关 的学术著作和论文等文献资料。
05
教学成果展示
学生成绩对比
对比方法
采用前后测实验法,对实验班和对照班进行成绩对比。
数据分析
通过独立样本t检验和配对样本t检验等方法,分析实验班和对照班 在成绩上的差异。
结论
实验班在成绩上有显著提高,对照班成绩无显著变化。
学生作品展示
展示内容
挑选部分优秀学生作品进行展示,涵盖不同领域和类型。
展示方式
展示。
视频特点
03
采用动画、音乐、图片等多种形式,生动形象地展示虞美人的
特点和魅力,吸引学生的兴趣和注意力。
教学设计思路
教学目标
教学内容
通过本课程的学习,让学生了解虞美人的 历史背景、创作背景和艺术价值,提高学 生对古代文学作品的认知和理解能力。
汇报人: 2023-12-10
目录
• 课程概述 • 课前准备 • 课堂教学 • 课后反思 • 教学成果展示 • 其他补充材料
01
课程概述
课程背景
当前美容市场乱象丛 生,消费者对美容知 识和技巧的需求日益 增长
通过本课程,学员将 全面了解虞美人的品 牌理念、产品特点和 优势
教学工具
包括多媒体教学设备、投影仪、 音响等器材,以及教学软件、网 络平台等数字化教学资源。
THANK YOU
教学重点与难点
教学环节
重点讲解虞美人的历史背景、创作背景和 艺术价值;难点是帮助学生理解古代文学 作品中的文化内涵和艺术特色。
包括导入、新课呈现、互动讨论、练习巩 固和总结评价等环节,以实现教学目标。
教学素材和工具
教学素材
包括虞美人的原文、翻译、注释 等文本资料,相关的图片、音乐 、视频等多媒体资料,以及相关 的学术著作和论文等文献资料。
05
教学成果展示
学生成绩对比
对比方法
采用前后测实验法,对实验班和对照班进行成绩对比。
数据分析
通过独立样本t检验和配对样本t检验等方法,分析实验班和对照班 在成绩上的差异。
结论
实验班在成绩上有显著提高,对照班成绩无显著变化。
学生作品展示
展示内容
挑选部分优秀学生作品进行展示,涵盖不同领域和类型。
展示方式
展示。
视频特点
03
采用动画、音乐、图片等多种形式,生动形象地展示虞美人的
特点和魅力,吸引学生的兴趣和注意力。
教学设计思路
教学目标
教学内容
通过本课程的学习,让学生了解虞美人的 历史背景、创作背景和艺术价值,提高学 生对古代文学作品的认知和理解能力。
《虞美人》-复习省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

“东风”表示季节更替, 而“又” 则说明时光飞逝, 人生命在一点一滴 流逝, 复国希望也在一点点地破灭。
7/14
“不变”又是什么? 本词中,“变”是什么?
“何时了”“又东 风”“应犹在”专写事 物不变,
“知多少”“不堪 回首”“朱颜改”专写 人生无常。
分两条线索写物是 人非。
8/14
问君能有几多愁? 恰似一江春水向东流。
• 8、李煜《虞美人》一词中直接抒发亡国之恨 句子是 小楼昨夜又东风, 故国不堪回首月明中
• 9、李煜《虞美人》一词中用对比手法, 反衬 出人生无常句子是
• 雕栏玉砌应犹在, 只是朱颜改
12/14
• 10、李煜《虞美人》一词中词人遥望金陵想 象,并传出物是人非无限怅恨慨叹句子是
• 11、李煜雕《栏虞玉美砌人应》犹一在词, 只中是用朱比颜喻改、夸大、
春花秋月何时了
10/14
• 4、崔护《题都城南庄》中“人面不知何处去,桃花 依旧笑春风”两句写出了桃花依旧,但人面不见,人去 楼空物是人非情景。李煜《虞美人》中,也有两句 写出了这么物是人非之感,这两句是 “_雕__栏__玉__砌__应__犹__在,_只__是__朱__颜__改___ ”,由此勾起作者 无穷幽怨和仇恨之情。
2/14
春花秋月何时了? 往事知多少? 小楼 昨夜又东风,故国不 堪回首月明中。
雕阑玉砌应犹在, 只是朱颜改。问君能 有几多愁? 恰似一 江春水向东流。
3/14
有些人说: “最漂亮 诗歌是最绝望诗歌,有些 不朽篇章是纯粹眼泪。” 思索这句话意味,结合本 词内容进行了解。
4/14
“春花秋月”是美好事物, 为何希望它早点结束?
• 14.李煜《虞美人》把抽象感情形象化,写愁 多与绵绵不停句子是:
7/14
“不变”又是什么? 本词中,“变”是什么?
“何时了”“又东 风”“应犹在”专写事 物不变,
“知多少”“不堪 回首”“朱颜改”专写 人生无常。
分两条线索写物是 人非。
8/14
问君能有几多愁? 恰似一江春水向东流。
• 8、李煜《虞美人》一词中直接抒发亡国之恨 句子是 小楼昨夜又东风, 故国不堪回首月明中
• 9、李煜《虞美人》一词中用对比手法, 反衬 出人生无常句子是
• 雕栏玉砌应犹在, 只是朱颜改
12/14
• 10、李煜《虞美人》一词中词人遥望金陵想 象,并传出物是人非无限怅恨慨叹句子是
• 11、李煜雕《栏虞玉美砌人应》犹一在词, 只中是用朱比颜喻改、夸大、
春花秋月何时了
10/14
• 4、崔护《题都城南庄》中“人面不知何处去,桃花 依旧笑春风”两句写出了桃花依旧,但人面不见,人去 楼空物是人非情景。李煜《虞美人》中,也有两句 写出了这么物是人非之感,这两句是 “_雕__栏__玉__砌__应__犹__在,_只__是__朱__颜__改___ ”,由此勾起作者 无穷幽怨和仇恨之情。
2/14
春花秋月何时了? 往事知多少? 小楼 昨夜又东风,故国不 堪回首月明中。
雕阑玉砌应犹在, 只是朱颜改。问君能 有几多愁? 恰似一 江春水向东流。
3/14
有些人说: “最漂亮 诗歌是最绝望诗歌,有些 不朽篇章是纯粹眼泪。” 思索这句话意味,结合本 词内容进行了解。
4/14
“春花秋月”是美好事物, 为何希望它早点结束?
• 14.李煜《虞美人》把抽象感情形象化,写愁 多与绵绵不停句子是:
《虞美人》课决赛获奖课件

依据。
THANKS
感谢观看
对教学目标、教学内容进行深 入分析,明确课件的功能需求
和内容结构。
素材收集
广泛收集与《虞美人》相关的 图片、音频、视频等素材,为 课件制作提供丰富的资料。
界面设计
遵循简洁、大方的原则,进行段,如 Flash、HTML5等,实现课件
的各种功能。
课件的创新之处
《虞美人》优质课决 赛获奖课件
目 录
• 《虞美人》的背景介绍 • 《虞美人》的内容解析 • 《虞美人》的艺术特色 • 《虞美人》的影响与评价 • 《虞美人》优质课决赛获奖课件的设计与制作
01
《虞美人》的背景介绍
《虞美人》的创作背景
01
02
03
创作时间
该作品创作于五代十国时 期,是南唐后主李煜在被 俘虏之后所作。
的情绪。
具体表现
通过描绘故国江山、宫廷生活、自 然景色的对比,表达出作者对故国 的眷恋和悲痛。
意义
反映了作者在亡国之痛中的悲愤和 无奈,同时也揭示了人生无常、命 运多变的感慨。
《虞美人》的词牌格律
词牌格律
虞美人属于词中的“小令”,格 律严谨,节奏鲜明。
具体表现
每一段落都有固定的字数和韵脚 ,平仄交错,音韵和谐。
内容创新
课件在传统诗词教学的基础上 ,融入了现代元素和新颖的观 点,使内容更贴近现代学生的
需求。
互动创新
通过技术手段实现多种互动形 式,使学生在学习过程中能够 主动参与和思考。
技术应用创新
结合最新的教育技术,如AI辅 助教学、VR沉浸式体验等,为 学生提供更加丰富和立体的学 习体验。
评价创新
采用过程性评价和总结性评价 相结合的方式,全面了解学生 的学习情况,为后续教学提供
THANKS
感谢观看
对教学目标、教学内容进行深 入分析,明确课件的功能需求
和内容结构。
素材收集
广泛收集与《虞美人》相关的 图片、音频、视频等素材,为 课件制作提供丰富的资料。
界面设计
遵循简洁、大方的原则,进行段,如 Flash、HTML5等,实现课件
的各种功能。
课件的创新之处
《虞美人》优质课决 赛获奖课件
目 录
• 《虞美人》的背景介绍 • 《虞美人》的内容解析 • 《虞美人》的艺术特色 • 《虞美人》的影响与评价 • 《虞美人》优质课决赛获奖课件的设计与制作
01
《虞美人》的背景介绍
《虞美人》的创作背景
01
02
03
创作时间
该作品创作于五代十国时 期,是南唐后主李煜在被 俘虏之后所作。
的情绪。
具体表现
通过描绘故国江山、宫廷生活、自 然景色的对比,表达出作者对故国 的眷恋和悲痛。
意义
反映了作者在亡国之痛中的悲愤和 无奈,同时也揭示了人生无常、命 运多变的感慨。
《虞美人》的词牌格律
词牌格律
虞美人属于词中的“小令”,格 律严谨,节奏鲜明。
具体表现
每一段落都有固定的字数和韵脚 ,平仄交错,音韵和谐。
内容创新
课件在传统诗词教学的基础上 ,融入了现代元素和新颖的观 点,使内容更贴近现代学生的
需求。
互动创新
通过技术手段实现多种互动形 式,使学生在学习过程中能够 主动参与和思考。
技术应用创新
结合最新的教育技术,如AI辅 助教学、VR沉浸式体验等,为 学生提供更加丰富和立体的学 习体验。
评价创新
采用过程性评价和总结性评价 相结合的方式,全面了解学生 的学习情况,为后续教学提供
《虞美人》优质课决赛获奖课件

7
2021/10/10
词牌名——虞美人
在四面楚歌时,虞姬在垓下拔 剑自刎。后来虞姬血染之地,长 出一种鲜红的花,后人为了纪念 她,便把这种花叫做“虞美人”。 虞美人在古代寓意着生离死别、 悲歌 。
• 后人钦佩美人虞姬节烈可嘉, 创制词曲时,变常以“虞美人” 三字作为曲名,以诉衷肠。“虞 美人”因此逐渐演化为词牌名。
2021/10/10
35
明 中
风 ,
慨人的生命随着花谢月残而 长逝不返,感慨复国之梦随 着花开月圆而逐步破灭。
2021/10/10
19
词中两次提到月 的意象,这个意象
有什么特殊涵义吗?
“月”意象的涵 月的意象大致分为三义类:
1、望月思乡 2、望月怀人 3、望月感怀
“月”积淀着词人敏锐的时间意识和绵绵 无穷的怅恨包含着物是人非沧桑巨变的哀痛
然傲立在淘尽风华的历史长河中,犹若一具丰碑,
像他一般的,毅然,稳健而儒雅的端立着。此刻, 我的心中,涌起了一种感动,夹杂着隐隐的酸涩。
•
——《若无李重光》
2021/10/10
28
巩固拓展
君有几多愁
2021/10/10
29
破阵子 ——李煜
四十年来家国, 三千里地山河。 凤阁龙楼连霄汉, 玉楼琼枝作烟萝, 几曾识干戈?
2021/10/10
2
2021/10/10
最美丽的诗歌是最绝 望的诗歌,有些不朽的篇 章是纯粹的眼泪。
-----缪塞
3
生命的绝响——
虞美人
——李煜
2021/10/10
4
2021/10/10
【教学目标】 1、把握诗歌的真
挚情感,反复吟诵, 领悟诗的音乐美和情 韵美。
2021/10/10
词牌名——虞美人
在四面楚歌时,虞姬在垓下拔 剑自刎。后来虞姬血染之地,长 出一种鲜红的花,后人为了纪念 她,便把这种花叫做“虞美人”。 虞美人在古代寓意着生离死别、 悲歌 。
• 后人钦佩美人虞姬节烈可嘉, 创制词曲时,变常以“虞美人” 三字作为曲名,以诉衷肠。“虞 美人”因此逐渐演化为词牌名。
2021/10/10
35
明 中
风 ,
慨人的生命随着花谢月残而 长逝不返,感慨复国之梦随 着花开月圆而逐步破灭。
2021/10/10
19
词中两次提到月 的意象,这个意象
有什么特殊涵义吗?
“月”意象的涵 月的意象大致分为三义类:
1、望月思乡 2、望月怀人 3、望月感怀
“月”积淀着词人敏锐的时间意识和绵绵 无穷的怅恨包含着物是人非沧桑巨变的哀痛
然傲立在淘尽风华的历史长河中,犹若一具丰碑,
像他一般的,毅然,稳健而儒雅的端立着。此刻, 我的心中,涌起了一种感动,夹杂着隐隐的酸涩。
•
——《若无李重光》
2021/10/10
28
巩固拓展
君有几多愁
2021/10/10
29
破阵子 ——李煜
四十年来家国, 三千里地山河。 凤阁龙楼连霄汉, 玉楼琼枝作烟萝, 几曾识干戈?
2021/10/10
2
2021/10/10
最美丽的诗歌是最绝 望的诗歌,有些不朽的篇 章是纯粹的眼泪。
-----缪塞
3
生命的绝响——
虞美人
——李煜
2021/10/10
4
2021/10/10
【教学目标】 1、把握诗歌的真
挚情感,反复吟诵, 领悟诗的音乐美和情 韵美。
虞美人优质课决赛获奖课件.pptx

以乐景写哀情
第15页/共35页
“往事知多少”中的“往事”指什 么?
锦衣玉食,后宫佳丽 欢乐、自由,风花雪月
至尊的地位
第16页/共35页
春花秋月 景
永恒不变
实(现实)
对比
往事之叹,感慨万千
往事知多少 情
短暂无常
虚(过去)
第17页/共35页
故 “又东风”表现了
国 小 作者怎样的思想感
不 楼 情?
堪昨
第24页/共35页
亡 国 春花秋月
三度对比
往事知多少
故
之 小楼东风 雕栏玉砌
恨
国
不堪回首
之
思
朱颜改
实
宇宙永 恒不变 (景)
虚实结合 情景交融
悲凉哀婉
虚
人生短 暂无常 (情)
第25页/共35页
小结:
整首词用了虚实结合,情 景交融,今昔对比,以乐景写 哀情,比喻,设问等艺术手法 抒发了作为一位亡国之君的故 国之思、亡国之痛,情感真挚。 同时,这首词也反映了所有充 满愁思的人们共通的感情。因 此具有的高度的概括性和代表 性,这也正是这首词的杰出艺 术成就所在。
独 上 西 楼 ,
是月
心离清如
愁钩
头,秋。
别寂
。是。寞
第33页/共35页
写作训练: 王国维评价李煜的词说:“尼采谓:‘一切文学,余爱以
血书者。’后主之词,真所谓以血书者也。”试联系作者的身世, 结合这首词谈谈你对这种评价的理解。 (课后完成,写在预学案上。)
第34页/共35页
感谢您的观看!
第35页/共35页
• 光》
第27页/共35页
——《若无李重
巩固拓展
君有几多愁
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“往事知多少”中的“往事”指什 么?
锦衣玉食,后宫佳丽 欢乐、自由,风花雪月
至尊的地位
第16页/共35页
春花秋月 景
永恒不变
实(现实)
对比
往事之叹,感慨万千
往事知多少 情
短暂无常
虚(过去)
第17页/共35页
故 “又东风”表现了
国 小 作者怎样的思想感
不 楼 情?
堪昨
第24页/共35页
亡 国 春花秋月
三度对比
往事知多少
故
之 小楼东风 雕栏玉砌
恨
国
不堪回首
之
思
朱颜改
实
宇宙永 恒不变 (景)
虚实结合 情景交融
悲凉哀婉
虚
人生短 暂无常 (情)
第25页/共35页
小结:
整首词用了虚实结合,情 景交融,今昔对比,以乐景写 哀情,比喻,设问等艺术手法 抒发了作为一位亡国之君的故 国之思、亡国之痛,情感真挚。 同时,这首词也反映了所有充 满愁思的人们共通的感情。因 此具有的高度的概括性和代表 性,这也正是这首词的杰出艺 术成就所在。
独 上 西 楼 ,
是月
心离清如
愁钩
头,秋。
别寂
。是。寞
第33页/共35页
写作训练: 王国维评价李煜的词说:“尼采谓:‘一切文学,余爱以
血书者。’后主之词,真所谓以血书者也。”试联系作者的身世, 结合这首词谈谈你对这种评价的理解。 (课后完成,写在预学案上。)
第34页/共35页
感谢您的观看!
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• 光》
第27页/共35页
——《若无李重
巩固拓展
君有几多愁
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作者运用这么多意象,创设了生动 形象的一幅幅画境:春花秋月图 —— 小楼东风图——故国月明图。
典型意象
“春花秋月”是美好的事物,词人为何希望它早 点结束?
李煜虽名为王侯,实为亡国奴、阶下囚。在对人 生已经绝望之时,曾经拥有的春花秋月对他来说,不 过是一种“过去的美好已永远失去”的感情折磨,不 能不让他悲痛。奇语劈空而下,问得很奇,却又在情 理之中。(乐景写哀情)
公开课版虞美人获奖课件
教学目的
1、了解李煜生平及词牌的相关知识; 2、理解本词的内容,感知词的思想内涵, 体 会词的音韵美; 3、体会词的艺术特点,对李煜的词风有一定 的了解。 教学重点 1. 如何分析诗词的意象及意境,从而把握诗人 的感情。 2. 学习诗词鉴赏方法,提高诗词鉴赏能力。
设疑激趣
导语
物质——李煜在南唐国当皇帝时锦衣 玉食、佳丽三千、纸醉金迷的富贵生 活; 精神——权力、地位、人格、尊严, 自由甚至生存的安全感。
“小楼昨夜又东风”中, “又”字表现了什么意味?
“东风”表示季节更替,“又”点明他囚 宋后又过了一年。季节的变化引起他无限 的感慨,感慨人的生命随着花谢月残而长 逝不返,感慨复国之梦随着花开月圆而逐 步破灭。
“只是朱颜改”的“改”。
改变的只是朱颜吗?
不仅仅只是朱颜,还有人的地位(从 皇帝沦为囚徒)、人的感受(由安富 尊荣到忍辱蒙羞)。
改变的有朱颜、地位、感受,那么没有改 变的有什么?请从词中寻找具体的事物。
春花秋月、小楼东风、雕栏玉砌—— 景物依旧、物是人非的悲愁之感油然 而生。
李煜是被宋太祖赐毒酒毒死,这首词中到底是哪
典型意象
为什么词中两次提到“月”?联系学过的诗歌, 谈谈“月”这个意象有何特定含义?
举头望明月,低头思故乡。 露从今夜白,月是故乡明。 海上升明月,天涯共此时。
——怀念故乡 今夜鄜(fū)州月,闺中只独看。 我寄愁心与明月,随军直到夜郎西。
——怀念亲友
“往事知多少”中“往事”的内涵是 什么?请从物质和精神两方面思考。
作为文人的李煜——绝代词人
他精于书画,谙于 音律,工于诗文,词尤 为五代之冠。前期词多 表现宫廷生活、男女恋 情和离愁别绪。 后期词则多写思乡之情、 亡国之恨,风格沉郁苍 凉。语言自然精练,境 界开阔,词风疏朗。
文学常识——虞美人
虞美人是著名词牌之一,此调 原为唐教坊曲,初咏项羽宠姬 虞美人,因以为名。又名《一 江春水》、《玉壶水》、《巫 山十二峰》等。双调,五十六 字,上下片各四句,皆为两仄 韵转两平韵。古代词开始大体 以所咏事物为题,配乐歌唱逐 渐形成固定曲调,后即开始名 为调名即词牌。《虞美人》即 是如此。
品味诵读
恰问只雕 故小往春
似君是栏 国楼事花
一能朱玉 不昨知秋
江有颜砌 春几改应 水多。犹 向愁 在
堪夜多月 回又少何 首东。时 月风 了
虞 美 人
东? 流 。,明,来自中 。?李 煜
自读课文
初步感知
播放范读,细细体会
1.把握节奏:
根据情感的需要来 进行节奏的把握 2.找出韵脚:
了、少、风、中 在、改、愁、流 押韵特点:
他为何选择“雕栏玉砌”这个意象?“只是”表 达了作者怎样的情感?
雕栏:雕花的栏杆。玉砌:如玉的石阶。 这是李煜最熟悉的地方,留下他无数次的
欢歌笑语和许多美好的回忆。那富丽堂的宫殿, 应该依然存在吧,所不同的是物是人非,宫殿依 旧,而他已从一国之君变成了阶下囚。
“只是”表达了物是人非的无限感叹
在前六句中,词眼是哪一个字?
些字眼,为他招来杀身之祸?何以见得?
这是一个亡国国君的故国之恋。念念 不忘过去的美好生活,念念不忘东风是故 国吹来,春水又向故乡流去,这在宋太宗 看来是不是会有“东归故国”之意吗?可 以这样说,一个“故国”两个“东”字, 断送了一代文章圣手的性命。
赏析手法
思考:这首词运用了哪些艺 术手法?
何时了 又东风 应犹在
宇宙永 恒不变
往事知多少 朱颜:经历风吹雨打
不堪回首 地位:一国之君为阶
朱颜改 下之囚
人生短 暂无常
心情:尊荣显贵到忍 辱蒙羞
虚实结合,情景交融
春花秋月
实 小楼
“物是” 虚
东风
(自然永恒)
明月
景
往事 故国 雕栏玉砌 朱颜 一江春水
“人非”
(人生无常)
情
比喻
问君能有几多愁? 恰似一江春水向东流。
作者将一腔愁绪化为有形的流水, 无穷无尽,无边无际,丰盈而且沉重。 永恒和短暂达到统一。把抽象的愁绪化 成形象的东流水。
公元978七夕这天,在北宋都城东京皇家园林西北角的一个院 子里,南唐后主与他的旧臣们正相聚一堂,把酒言欢,原来今天 是他是四十二岁的生日,酒过三巡,饭过五味,后主触景生情, 悲从中来,遂提笔写下一首<<虞美人>>,并命乐工立即谱上曲, 让歌伎当庭进行演唱,绝美的词,随着美人绝美的琵琶,绝美的歌 喉,传入了宫中.宋太宗赵广义闻此勃然大怒。正当祝寿宴会觥筹 交错,丝竹迭奏之际,赵光义派秦王赵廷美送来了牵机药。后主 毫不怀疑天子送来的是美味佳酿,接过来便一饮而尽,可怜一代 词人顷刻之间便手足抽搐,赍恨长逝,他留下的那首《虞美人》 也成了千古绝唱!
两句一换韵 3.读出感情:
感情基调: 低沉、凄凉
春花秋月何时 了?往事知多少。 小楼昨夜又东风, 故国不堪回首月 明中。
雕栏玉砌应犹 在,只是朱颜改。 问君能有几多愁? 恰似一江春水向 东流!
品味意象
这首词作者运用了哪些意象,创设了哪几 幅生动形象的画面?
春花秋月、往事、小楼、东风、故 国、明月、雕栏玉砌、朱颜、一江春水。
那么这个南唐后主到底是谁? 他的《虞美人》写了什么内容? 为什么这首词会给他带来杀身之祸? 带着这些疑问,让我们开始今天的诗 词鉴赏。
知人论世
李煜相关档案
姓名:李煜 别名:重光 生辰:937年七月初七 祭日:978年七月初七 籍贯:徐州 国家:南唐 职业:国君、词人 信仰:佛教 评价:作个才人真绝代
可怜薄命作君王
作为后主的李煜——薄命君王
李煜,初名从嘉,字重光,号钟隐 ,南唐中主李璟第六子。徐州人。宋建隆 二年(961年)在金陵即位,在位十五 年,世称李后主。他嗣位的时候,南唐已 奉宋正朔,苟安于江南一隅。宋开宝七年 (974年),宋太祖屡次遣人诏其北上 ,均辞不去。同年十月,宋兵南下攻金陵 。明年十一月城破,后主肉袒出降,被俘 到汴京,封违命侯。
典型意象
“春花秋月”是美好的事物,词人为何希望它早 点结束?
李煜虽名为王侯,实为亡国奴、阶下囚。在对人 生已经绝望之时,曾经拥有的春花秋月对他来说,不 过是一种“过去的美好已永远失去”的感情折磨,不 能不让他悲痛。奇语劈空而下,问得很奇,却又在情 理之中。(乐景写哀情)
公开课版虞美人获奖课件
教学目的
1、了解李煜生平及词牌的相关知识; 2、理解本词的内容,感知词的思想内涵, 体 会词的音韵美; 3、体会词的艺术特点,对李煜的词风有一定 的了解。 教学重点 1. 如何分析诗词的意象及意境,从而把握诗人 的感情。 2. 学习诗词鉴赏方法,提高诗词鉴赏能力。
设疑激趣
导语
物质——李煜在南唐国当皇帝时锦衣 玉食、佳丽三千、纸醉金迷的富贵生 活; 精神——权力、地位、人格、尊严, 自由甚至生存的安全感。
“小楼昨夜又东风”中, “又”字表现了什么意味?
“东风”表示季节更替,“又”点明他囚 宋后又过了一年。季节的变化引起他无限 的感慨,感慨人的生命随着花谢月残而长 逝不返,感慨复国之梦随着花开月圆而逐 步破灭。
“只是朱颜改”的“改”。
改变的只是朱颜吗?
不仅仅只是朱颜,还有人的地位(从 皇帝沦为囚徒)、人的感受(由安富 尊荣到忍辱蒙羞)。
改变的有朱颜、地位、感受,那么没有改 变的有什么?请从词中寻找具体的事物。
春花秋月、小楼东风、雕栏玉砌—— 景物依旧、物是人非的悲愁之感油然 而生。
李煜是被宋太祖赐毒酒毒死,这首词中到底是哪
典型意象
为什么词中两次提到“月”?联系学过的诗歌, 谈谈“月”这个意象有何特定含义?
举头望明月,低头思故乡。 露从今夜白,月是故乡明。 海上升明月,天涯共此时。
——怀念故乡 今夜鄜(fū)州月,闺中只独看。 我寄愁心与明月,随军直到夜郎西。
——怀念亲友
“往事知多少”中“往事”的内涵是 什么?请从物质和精神两方面思考。
作为文人的李煜——绝代词人
他精于书画,谙于 音律,工于诗文,词尤 为五代之冠。前期词多 表现宫廷生活、男女恋 情和离愁别绪。 后期词则多写思乡之情、 亡国之恨,风格沉郁苍 凉。语言自然精练,境 界开阔,词风疏朗。
文学常识——虞美人
虞美人是著名词牌之一,此调 原为唐教坊曲,初咏项羽宠姬 虞美人,因以为名。又名《一 江春水》、《玉壶水》、《巫 山十二峰》等。双调,五十六 字,上下片各四句,皆为两仄 韵转两平韵。古代词开始大体 以所咏事物为题,配乐歌唱逐 渐形成固定曲调,后即开始名 为调名即词牌。《虞美人》即 是如此。
品味诵读
恰问只雕 故小往春
似君是栏 国楼事花
一能朱玉 不昨知秋
江有颜砌 春几改应 水多。犹 向愁 在
堪夜多月 回又少何 首东。时 月风 了
虞 美 人
东? 流 。,明,来自中 。?李 煜
自读课文
初步感知
播放范读,细细体会
1.把握节奏:
根据情感的需要来 进行节奏的把握 2.找出韵脚:
了、少、风、中 在、改、愁、流 押韵特点:
他为何选择“雕栏玉砌”这个意象?“只是”表 达了作者怎样的情感?
雕栏:雕花的栏杆。玉砌:如玉的石阶。 这是李煜最熟悉的地方,留下他无数次的
欢歌笑语和许多美好的回忆。那富丽堂的宫殿, 应该依然存在吧,所不同的是物是人非,宫殿依 旧,而他已从一国之君变成了阶下囚。
“只是”表达了物是人非的无限感叹
在前六句中,词眼是哪一个字?
些字眼,为他招来杀身之祸?何以见得?
这是一个亡国国君的故国之恋。念念 不忘过去的美好生活,念念不忘东风是故 国吹来,春水又向故乡流去,这在宋太宗 看来是不是会有“东归故国”之意吗?可 以这样说,一个“故国”两个“东”字, 断送了一代文章圣手的性命。
赏析手法
思考:这首词运用了哪些艺 术手法?
何时了 又东风 应犹在
宇宙永 恒不变
往事知多少 朱颜:经历风吹雨打
不堪回首 地位:一国之君为阶
朱颜改 下之囚
人生短 暂无常
心情:尊荣显贵到忍 辱蒙羞
虚实结合,情景交融
春花秋月
实 小楼
“物是” 虚
东风
(自然永恒)
明月
景
往事 故国 雕栏玉砌 朱颜 一江春水
“人非”
(人生无常)
情
比喻
问君能有几多愁? 恰似一江春水向东流。
作者将一腔愁绪化为有形的流水, 无穷无尽,无边无际,丰盈而且沉重。 永恒和短暂达到统一。把抽象的愁绪化 成形象的东流水。
公元978七夕这天,在北宋都城东京皇家园林西北角的一个院 子里,南唐后主与他的旧臣们正相聚一堂,把酒言欢,原来今天 是他是四十二岁的生日,酒过三巡,饭过五味,后主触景生情, 悲从中来,遂提笔写下一首<<虞美人>>,并命乐工立即谱上曲, 让歌伎当庭进行演唱,绝美的词,随着美人绝美的琵琶,绝美的歌 喉,传入了宫中.宋太宗赵广义闻此勃然大怒。正当祝寿宴会觥筹 交错,丝竹迭奏之际,赵光义派秦王赵廷美送来了牵机药。后主 毫不怀疑天子送来的是美味佳酿,接过来便一饮而尽,可怜一代 词人顷刻之间便手足抽搐,赍恨长逝,他留下的那首《虞美人》 也成了千古绝唱!
两句一换韵 3.读出感情:
感情基调: 低沉、凄凉
春花秋月何时 了?往事知多少。 小楼昨夜又东风, 故国不堪回首月 明中。
雕栏玉砌应犹 在,只是朱颜改。 问君能有几多愁? 恰似一江春水向 东流!
品味意象
这首词作者运用了哪些意象,创设了哪几 幅生动形象的画面?
春花秋月、往事、小楼、东风、故 国、明月、雕栏玉砌、朱颜、一江春水。
那么这个南唐后主到底是谁? 他的《虞美人》写了什么内容? 为什么这首词会给他带来杀身之祸? 带着这些疑问,让我们开始今天的诗 词鉴赏。
知人论世
李煜相关档案
姓名:李煜 别名:重光 生辰:937年七月初七 祭日:978年七月初七 籍贯:徐州 国家:南唐 职业:国君、词人 信仰:佛教 评价:作个才人真绝代
可怜薄命作君王
作为后主的李煜——薄命君王
李煜,初名从嘉,字重光,号钟隐 ,南唐中主李璟第六子。徐州人。宋建隆 二年(961年)在金陵即位,在位十五 年,世称李后主。他嗣位的时候,南唐已 奉宋正朔,苟安于江南一隅。宋开宝七年 (974年),宋太祖屡次遣人诏其北上 ,均辞不去。同年十月,宋兵南下攻金陵 。明年十一月城破,后主肉袒出降,被俘 到汴京,封违命侯。