结合实际谈谈对学生进行学习心理辅导的体会
结合实际,谈谈对学生进行学习心理辅导的体会2篇
结合实际，谈谈对学生进行学习心理辅导的体会(范本)结合实际，谈谈对学生进行学习心理辅导的体会(范本)精选2篇（一）学生学习心理辅导是一项非常重要的工作，通过对学生的学习心理进展引导和疏导，可以帮助他们建立安康的学习态度和方式，进步学习效果。
首先，我认为学生学习心理辅导要结合实际情况，注重个体差异。
每个学生都有不同的学习习惯、兴趣爱好和心理特点，我们需要根据详细的情况来制定相应的辅导方案。
比方，对于一些学习焦虑较重的学生，我们可以采取放松训练、时间管理等措施，帮助他们缓解压力，进步学习效率。
而对于一些学习动力缺乏的学生，我们可以通过鼓励、鼓励等方式来激发他们的兴趣和动力。
其次，学生学习心理辅导还要注意与家长和教师的合作。
学习心理辅导不仅仅发生在学校，家长和教师也应该积极参与其中。
和家长沟通可以理解学生在家庭环境中的情况，以及家长对学生学习的期望和态度，从而更好地进展学习心理辅导。
和教师沟通可以理解学生在学校中的表现和问题，共同寻找解决方法，进步学生的学习成绩和心理素质。
最后，学生学习心理辅导还需要注重自我反思和提升。
作为学生学习心理辅导员，我们需要不断学习和提升自己的辅导技巧和知识，与时俱进。
同时，我们也要定期对自己的工作进展反思和总结，进步我们的辅导效果。
通过不断学习和提升，我们可以更好地帮助学生解决学习心理问题，促进他们的全面开展。
总之，学生学习心理辅导是一项需要持续投入和关注的工作。
通过结合实际情况、与家长和教师合作、自我反思和提升，我们可以更好地帮助学生建立安康的学习心理，实现学习与成长的双赢。
结合实际，谈谈对学生进行学习心理辅导的体会(范本)精选2篇（二）通过理论与观察，我深切体会到学生进展学习心理辅导的重要性。
学习心理辅导是针对学生在学习过程中可能遭遇到的一系列心理问题进展干预和帮助，以促进学生的学习成长和综合素质提升。
首先，学习心理辅导可以帮助学生建立正确的学习态度和认知。
学习是一个相对漫长的过程，其中遇到挫折、压力等困难是不可防止的。
学生心理健康教育指导心得体会（通用7篇）
学生心理健康教育指导心得体会（通用7篇）学生心理健康教育指导心得体会（通用7篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，往往会写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编为大家收集的学生心理健康教育指导心得体会（通用7篇），欢迎大家分享。
学生心理健康教育指导心得体会1第一次接触心理课程是在上大一的第二个学期的时候。
我想学校可能是为了减小大学生学习与心理的压力，为我们排解心中苦闷与压力才开设了这门课程的。
自认为心理还比较康健的我，听完课后我才真正认识到自己的缺点与不足和需要变更和疏导的地方。
从那时开始接触心理学，同样也开始慢慢了解心理学。
心理健康课为现代的大学生树立了正确的择业观、爱情观、价值观提供了条件。
认真回想一下，心理发展不成熟，情绪不稳定，和一系列的心理生理及社会适应问题往往会导致冲突和矛盾，而这些冲突和矛盾得不到及时解决的话，就会演变成心理障碍，心理疾病。
特别是在当今社会，现代大学生都是经历了残酷的高考，倍受高考的毒害。
为了在竞争激烈的高考中取胜，全身心的投入学习，家长的过度呵护，学校的硬式教育，是我们缺乏生活经历，而且心理脆弱，意志薄弱，缺乏挫折的承受能力，每每遇到一些问题，总不能很好的处理解决，出现心理问题也不能正确的疏导，以至于出现心理疾病。
这只是冰山一角，广泛的说，竞争的加剧，生活节奏的加速，是人们产生了紧迫感和压力感，个人对生活目标的选择机会增多，从而难以兼顾的矛盾加剧了内心的冲突，产生了焦虑感，各种心理因素，生理因素和社会因素交织在一起，极易造成当今大学生的心理失衡。
心理将康指个体能够适应发展着的环境，具有完善的个性特征，且其认知，情绪反应，意志行为处于积极状态，并能保持正常的调控能力。
生活实践中，能够正确认识自我，自觉控制自己，正确对待外界影响，使心理保持平衡协调，就已具备了心理健康的基本特征。
学生心理健康教育指导心得体会2在学习大学生心理健康教育这门课程的过程中，我受益匪浅，它帮助我树立了正确的世界观、人生观、价值观，它让我更好的认识了自己，也更有信心创造美好未来。
对学生心理辅导的感悟和体会
对学生心理辅导的感悟和体会学生心理辅导是教育工作中至关重要的一环。
它旨在帮助学生克服困惑、调整情绪、提升自信，以促进他们全面发展和健康成长。
经过多年的从业经验，我对学生心理辅导有了深刻的感悟和体会。
一、理解学生的需求每个学生都是独特的个体，他们拥有各自不同的优点、特点以及心理困扰。
因此，在进行心理辅导时，首先需要理解和尊重学生的需求。
只有真正了解他们内心深处的声音与苦闷，我们才能有效地为他们提供帮助。
对于高年级学生来说，压力往往是最大的问题之一。
因此，在辅导过程中要注意引导他们寻找适当的缓解方式，并通过鼓励他们积极参与课外活动等方式减轻压力。
对于低年级学生来说，情绪管理可能是一个较大的挑战。
他们可能会因为分离焦虑或者其他原因而出现情绪波动。
此时，我们可以通过开放式沟通来建立起互信互谅的关系，并引导他们学会表达和管理自己的情绪。
二、提供积极的反馈在学生心理辅导中，给予积极的反馈十分重要。
学生通常需要我们肯定他们所做的努力，并对他们取得的进步表示赞赏。
这些肯定与赞美将激发学生内在动力，增强他们对自身能力的信心。
同时，在提供反馈时要注重方式和语气。
我们应该用鼓励和支持而非批评和指责的口吻与态度来与学生交流，以确保他们感受到被尊重和关爱。
三、培养学生核心素养除了解决眼前困扰外，更加长远地看待问题也是必要的。
因此，在进行心理辅导时，我们还需要培养学生核心素养。
这包括情商、适应能力、人际交往等方面的发展。
首先，情商是孩子成功成长必备的素质之一。
通过教授情绪管理技巧、增强社会意识和自我认知能力，可以帮助学生塑造积极乐观的个性特点，并更好地适应环境变化。
其次，适应能力是一个人在不断变化的环境中生存和发展的关键能力。
我们可以帮助学生通过调整态度、积极寻求改变、灵活应对等方式来培养适应能力，使他们更好地适应各种挑战与压力。
另外，人际交往是一个人终身受益且无处不在的技能。
通过搭建合作项目、培养学生的团队意识和沟通技巧，可以促进他们与他人之间的良好互动，从而提升彼此的理解和尊重。
学生心理健康教育的心得体会范文（通用5篇）
学生心理健康教育的心得体会范文（通用5篇）学生心理健康教育的心得体会范文（通用5篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，心得体会是很好的记录方式，这样我们可以养成良好的总结方法。
怎样写好心得体会呢？以下是小编为大家收集的学生心理健康教育的心得体会范文（通用5篇），欢迎大家分享。
学生心理健康教育的心得体会1社会竞争的日益激烈，心理健康问题也日益严重地呈现于我们的面前，解决学生在校其间的心理困扰，帮助其建立健全的人格，培养良好的性格，增强其社会适应性，同样是学校教育的、一个重要组成分。
要加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增强青少年适应社会生活的适应能力。
现我把本校开展心理健康教育工作情况做一个小结。
一、重视新生入学心理健康教育。
我校心理健康教育十分重视新生的入学教育工作。
在政教处的统一安排下，心理健康教育小组对高一新生入学开展了“走进新学校”的讲座。
这次讲座对帮助高一新生如何认识高中生活、更好地开始高中生活起到了积极的作用。
二、开展有特色的心理健康教育活动针对各年级学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑，利用各种渠道开展心理健康专题讲座。
通过讲座、观看心理学影片及心理测试等形式多样、内容多采的活动，既丰富了学生的课余生活，倡导了健康的生活方式，同时也培养了他们积极的生活态度，达到“健康、快乐、成功”的目的。
三、完善心理辅导室，进行心理辅导现心理辅导室已成为学生们解惑、倾诉烦恼的地方。
有的刚开始从拘束、害羞地进门到落落大方自然地进行心理辅导；有的从以试探性的心情谈话到充分倾吐心中之烦闷。
四、注重理论学习和总结实践经验。
在工作中，我们还很注重理论学习和总结实践经验，注重将理论和实践紧密的结合在一起，取得了很好的效果。
五、今后工作努力方向1、坚持做好心理健康教育课题研究工作，以科研带动全校的心理健康教育走向更高一层的台阶。
2、继续在开展心理健康教育的模式方面的探索研究，力争在班级团体心理辅导方面创出一片新的`天地，为心理健康教育的模式增添新的内容。
心理辅导孩子的感受和收获
心理辅导孩子的感受和收获在当今社会，许多孩子面临着各种各样的压力和困扰，如学业压力、亲子关系问题、人际关系等。
这些问题可能对孩子的心理健康产生负面影响。
因此，心理辅导成为了帮助孩子克服困难和建立积极心态的重要手段之一。
本文将探讨心理辅导对孩子的感受和收获，并介绍一些有效的方法。
一、增强自尊与自信心理辅导可以帮助孩子树立正确的自我认知，并增强他们对自己价值的认同。
通过与专业辅导师进行沟通交流，孩子能够更好地理解自己所遇到的问题，并得到客观的反馈和指导。
在这个过程中，专业辅导师会引导孩子发现自身优点和长处，培养积极态度，从而提升他们的自尊与自信。
二、情绪调适与压力释放孩子常常会受到来自学业、家庭以及社交等方面的压力所困扰，无法有效应对这些负面情绪可能导致他们的心理健康出现问题。
通过心理辅导，孩子可以学习到情绪调适的技巧，并找到合适的方式来释放压力。
辅导师会教授他们一些放松和自我舒缓的方法，如深呼吸、冥想等，帮助孩子更好地面对困难和挫折。
三、解决问题与提升应对能力心理辅导为孩子提供了解决问题的工具和方法。
在与辅导师的交流中，孩子经过反思自身问题及原因后，可以得到针对性的建议和指导。
这有助于培养他们独立思考和解决问题的能力，同时也促进了他们发展成为全面发展人才。
四、提高社交能力与人际关系通过心理辅导，孩子还可以获得改善人际关系和增强社交能力的技巧。
专业辅导师会引导孩子主动表达自己的意见和需求，在情感表达方面给予指导。
这样一来，孩子将更加熟练地处理与他人之间沟通产生的冲突，并建立良好稳定的人际关系。
五、培养自我反省与思考能力心理辅导通过引导孩子进行自我反省和思考，帮助他们更好地认识自己的想法和行为。
辅导师会提供一些问题供孩子思考，并讨论他们内心真实的感受和价值观。
这样一来，孩子将更加独立地面对各种困扰，并形成明确的生活目标和发展方向。
总结起来，心理辅导对于孩子的影响是多方面而积极的。
它增强了孩子们的自尊与自信，调适了情绪、释放了压力，并培养了解决问题、独立思考和人际交往等多方面的能力。
学生心理健康教育学习心得体会4篇
学生心理健康教育学习心得体会学生心理健康教育学习心得体会 4篇学生心理健康教育学习心得体会 1一、气氛和谐，方法灵活。
对于小学生来说，他们的年龄小，感知、思维等方面的能力以及知识经验都非常有限。
故而，在教学内容上，教师应该根据教学大纲的要求和学生的实际情况，力争做到深浅适度，精讲巧练，符合儿童的智力发展水平以及已有的经验。
语文教学，关键在于一个“活”字，作为小学语文教师，要容忍、宽容学生在学习过程中的偏执，真正确立学生的主体地位，热爱、尊重、理解、相信每一个学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，要以表扬鼓励为主，要善于倾听不同的声音，适时地选择一个既合本意，又易于为学生接受的实事求是的表达，打动学生的心弦，引起他们的共鸣，使得课堂成为平等、和谐、围炉夜话般的温馨境地，在轻松和谐的气氛中，让学生想说就说，敢于表述不同意见，使学生的个性得到充分发展。
从小学生的心理发展上来看，他们在感知过程中，还不能自觉地调节和支配自己的感知，不善于对物体进行综合分析，目的性不明确，无意性和情绪性明显；在注意上，小学生是无意注意占优势，注意力不稳定，不持久，容易被一些新异刺激所吸引，此阶段，他们的有意注意也在发展，但还达不到完善的程度。
这就要求老师在教学方法上，应该精心设置，有意注意、无意注意交替出现，教学中可采用直观形象的教具、学具，也可以运用现代教育技术，例如多媒体电脑等，化抽象为形象，帮助学生理解。
我们还可以推出课本剧，让学生对课文进行创造、加工并演出，合适的篇目让学生自编、自导、自演、自评，从而全方位地投入到了语文实践中。
通过灵活多变的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的创新意识，让学生在轻松愉快中获取了知识。
二、树立榜样，陶冶性情。
在小学语文教材中，选入了大量文质兼美的优秀篇章。
同时也塑造了丰富多彩的人物形象。
有勤奋学习，刻苦钻研，为人类社会的进步作出贡献的科学家；有为保卫祖国，忠贞不屈，抛头颅，洒热血的民族英雄、钢铁战士；有心地善良，乐于助人，勤勤恳恳的农民；有热爱学习，人小志大的红领巾；有鞠躬尽瘁，死而后已的人民总理等等，古今中外，无所不包。
老师对学生的心理辅导心得感悟
老师对学生的心理辅导心得感悟心理辅导是教师工作中不可或缺的一部分，对于学生的健康成长和发展起着重要的作用。
在这个过程中，教师需要关注学生的情绪、心理状态以及困扰他们的问题，并提供恰当的支持和引导。
通过多年的教学实践与经验积累，我从中获得了一些心得与感悟。
一、关注学生个体差异每个学生都是独特而特殊的个体，他们具有不同的情感、认知和行为模式。
因此，在进行心理辅导时，我们应该充分意识到这点，并尊重每个学生的独特性。
不同家庭背景、性格特点以及成长环境等因素会影响到他们面临问题时所采取的反应方式。
因此，在给予心理辅导时，我们不能简单地套用模板化方法，而是要根据不同学生的需求去调整自己的方法。
二、建立信任和沟通渠道建立良好的师生关系十分重要，它为心理辅导提供了有效基础。
一个信任与尊重他人的教师能够让学生愿意倾诉内心真实的想法和感受。
因此，教师需要创造一个开放、包容并且互相尊重的环境，让学生们有机会表达自己，并相信他们所分享的内容将得到保密和处理。
同时，及时有效地沟通也是非常关键的，任何心理问题都可能影响学生的学习和生活状态，一旦发现问题应该及时与学生进行交流。
三、倾听与共情在进行心理辅导时，我们要注重倾听学生的声音。
这不仅可以帮助我们更好地了解他们的内心体验，还能让他们感到被尊重和重视。
通过适度地引导和提问，我们能够激发出学生对问题本身的思考，并帮助他们寻找解决问题的方法。
此外，在倾听过程中加入共情是非常重要的。
我们要设身处地去理解并体会学生所经历的困扰和痛苦，并通过表达对其感同身受来建立联系。
四、培养积极心态在给予学生心理辅导时，我们也应注重培养他们良好的积极心态。
负面情绪对于个人成长有着很大影响，而积极心态则能帮助学生更好地面对问题与困难，从而鼓起勇气去寻找解决方案。
在进行心理辅导时，我们可以运用一些积极心理学的方法来引导学生正视问题，并培养他们信任自己、相信未来的能力。
五、多元辅导方式不同学生有着各自的接受方式和偏好，因此在进行心理辅导时，我们需要采用多元化的方法。
谈谈对学生心理辅导的体会
谈谈对学生心理辅导的体会学生心理辅导是一项非常重要的工作，旨在帮助学生更好地面对压力、管理情绪以及提升自我认知能力。
作为一名教育工作者，我深切体会到了心理辅导对学生发展的积极影响。
本文将从理论和实践两个方面来谈谈我对学生心理辅导的体会。
## 理论角度：培养综合素质首先，学生心理辅导在校园教育体系中扮演着不可或缺的角色。
随着社会的进步和竞争的加剧，学生所面临的压力也日益增大。
从传统意义上讲，教育主要关注学科知识和技能的传授，而忽略了学生个人成长及其内心世界的培养。
然而，在当今这个复杂多变的社会环境下，仅仅有知识和技能是远远不够的。
通过心理辅导，教师可以更全面地了解每个学生，并获得他们内心真实感受的反馈。
这种透过表象看本质、透过现象看问题的观察能够使教师准确判断每个学生的心理需求，进而科学制定相应的课程和教育方法。
通过合理地设置教育目标和评价体系，学生在接受传统知识技能培养的同时，也会在自我意识、社交能力、情绪管理等方面得到促进与提升。
## 实践角度：解决学生问题其次，心理辅导也为解决学生困扰和问题提供了良好平台。
作为一名班主任多年来的实践经验告诉我，许多学生在成长过程中都会遇到各种各样的问题。
有些学生可能因家庭问题而情绪低落，有些可能因同伴关系不好而产生焦虑，还有些可能身处求知压力下导致疲惫不堪。
此时，通过心理辅导引导这些学生专注于他们内心的真正需求，并给予正确建议以化解困难是至关重要的。
心理辅导师具备聆听、洞察和引导等能力，在倾听学生心声及其表达方式后灵活运用各种干预策略，如认知疗法、行为疗法等，使得学生成为自己问题的解决者。
## 培养积极心态：提升学业表现除了解决问题，学生心理辅导还能帮助培养学生的积极心态，提升其学习成绩和表现。
许多学生在面对考试与压力时，常常陷入消极情绪中无法自拔。
在这种状态下，他们可能会迅速失去信心，并产生负面的影响。
通过心理辅导的介入，教师可以有效地改变学生的思维方式和行为模式，从而调整他们的情绪状态。
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让学生在学习中感受成功
——学生心理辅导例谈
摘要：对于这些自我形象差的孩子，只要你透过现象找到事情发生的源头，只要你满怀真诚、爱心，尊重他，接纳、相信他，那么即使是一块坚冰也会融化。
他们的自我形象会在你的帮助下逐步完善。
关键词：学生表现问题分析做法留心观察自卑自我形象孩子是祖国的花朵，家长是花朵的阳光，教师是花朵的雨露，孩子的成长与阳光和雨露是密不可分的，给孩子再多的物质遗产不如给孩子一个健全的人格，健全的人格对孩子一生都是取之不尽的。
每个孩子都有自己特有的个性发展，家长也好，教师也好，不要抹杀孩子的这份特有的个性，教育是需要的，但是我们必须要有一定的方法和措施，即要让孩子接受我们的教育，又能让孩子感受到教育的必须和愉快的成长。
如何让学生学会合作，磨练意志，敞开心扉，学会创新，感受成功……下面以一个案例谈谈自己的一些体会。
一、学生表现：
王某，男，10岁，小学3年级学生，他散漫、冲动、自我为中心、孤僻，言行极具攻击性，调皮捣蛋。
上课破坏纪律，下课欺负同学。
凡教过他的老师都讨厌他，同学见他都害怕和憎恨他。
二、学生的问题分析
该学生成绩很差，学习态度马虎，是班有名的学困生。
在他很小时母亲便离开了他，父亲由于做生意，经常出差，对何某的关爱甚少。
王某一直与年迈的奶奶、爷爷生活在一起，奶奶、爷爷时常觉得他可怜，在家中对他一直很宠，造成了他的性格专横跋扈。
三、辅导做法
有一段时间，我特意留心观察他，发现他下课后，都不喜欢跟自己的同学说话，玩耍，只是喜欢在楼道里跑来跑去，一会儿把同学的象棋子抢过来扔掉，一会儿把女同学正在踢的毽子抛上上空，然后又快跑走，像溜冰一样在走道的地砖上往前溜一段，站起来往前跑时又故意用肩去撞对面过来的同学。
那同学说了一句，他回头就给人一巴掌，同学们平时桌上放着的东西，只要他经过都会被他丢
在地上用脚践踏一下，同学都害怕他，都不想愿意理睬他。
我望着王某独自陶醉的样子，让我陷入了沉思？
一天，我找王某进行第一次谈话。
他来了，站在我面前，扭过头，眼睛不断地朝上翻着，腿还不停地抖动着。
当时他的神态实在让我讨厌，但我还是忍着心中的怒火。
我让他坐下，他照样扭着头没有正视我一眼，也不愿意与我多说话，看得出，他不太愿意接受我。
在以后的几天，我还是努力多接近他，关注他。
上课时，我注意给他发挥的机会，让他回答问题。
当他有了进步，我及时鼓励他。
下课后，我与他一起下象棋，这样不仅使我和拉近了他和我的心理距离，慢慢地我与他成了有话可说的朋友。
与此同时我又通过家访了解他的家庭情况。
原来，王某出生在一个比较特殊的家庭，父母在他很小时便离开了他，父母由于要做生意，经常出差，对何某的关爱甚少，即使在家里，他们不是外出搓麻将，就是喝酒，何某一直与年迈的奶奶、爷爷生活在一起，奶奶、爷爷时常觉得他可怜，在家中对他一直很宠，造成了他的性格任性，蛮横，以至他在学校也如此。
那时经常有人向他家里哭诉，告状，因此他奶奶、爷爷整天吃不香，睡不着。
了解到他的家庭情况后，我再一次陷入了沉思。
何某——这是一个心灵受了伤的儿童，作为班主任的我应该让他健康成长，于是我又开始了辅导教育工作。
我决心要让他回到集体。
这次，我对王某进行了仔细观察和了解，我发现到：王某只要有人经常提醒，他会努力控制自己多动情绪的，于是我又和他互相约定好，老师用心理暗示的方法提醒他，他得到暗示就要努力控制自己，不干扰同学，能做得到的，就奖励他。
虽然一开始比较困难，但王某非常努力。
我这样做，既让他感到有趣，又有压力，从此他有了努力的目标。
学习信心也有了，我用心理暗示的方法提醒他，这是对他的信任，也是对他的尊重，同时也给了他在集体中重塑自我形象的机会，让他找回自信。
王某学习成绩差，这是他自卑的原因，帮助他在学习上归队，才能让他从根本上树立自信心。
王某的奶奶曾恳求我，让我给找王某补课老师。
这种惯用的补习方法对是何某否有效？我仔细分析了王某两王某门功课的现状，他的理解不成问题，主要是容易遗忘。
只要按要求完成作业，加深记忆，他的学习成绩完全可以上去。
针对他的作业有始无终，前好后差的实际情况，对他适当减少作业量，
降低一些作业要求，评价作业时，我注意写上一些鼓励性的评语鼓励他。
如当他作业写得比上一次的作业有了进步，我就这样写上这样一句评语：看着你这次作业的进步，老师非常高兴，同时我也知道你非常努力。
继续努力吧！逐渐地，他不但能按要求完成作业了，而且书写一次比一次漂亮。
学习成绩也有所提高。
王某在学习上养成了坏习惯，坏习惯的纠正不是一下子就能克服的，它需要有一个循序渐进的问题。
采用适当降低要求的方法，是考虑到王某的实际情况。
如果用与其他同学的标准去要求他，成功的难度较大，容易造成他的畏难情绪。
正面引导，降低要求，分别鼓励王某，我觉得这是为他创造了成功的机会，学习的成功感可以帮助他建立内在的动力机制。
有了学习的内在动力，学习就不再是苦恼的事。
家庭是人生的第一所学校，父母的教育是孩子的第一任老师。
造成王某行为偏差，家庭教育不当是一个重要因素。
但特殊的家庭也是造成王某自卑的原因之一，必须让他重建自我形象。
我在教育教学活动中，有意识地去引导他，让他体会到奶奶年岁这么大，不分寒冬酷暑，刮风下雨，天天接送他，当他生病时，还亲自送他上医院，多辛劳啊！作为孙子应该好好替奶奶分担一些家务，更不能让她担惊受怕和为自己担心了。
同时，我还找了他的父亲进行交谈，让他知道孩子已失去了母爱，更不能失去父爱，应该肩负起培养孩子的重任，还指导他的父亲、奶奶用正确的方法教育孩子，不迁就、不溺爱。
也不能用武力对待他。
学校，家庭的密切配合，使王某进步得更快了。
今天，王某的自我控制有了明显增强，注意力也比较集中了，学习节奏加快了，也掌握了一定的自学方法，作业书写认真，特别是抗干扰能力，已初步形成，学习也有了较大的进步，他易怒、易暴的情绪逐步稳定下来了，脸上的怒气少了，微笑多了，和同学的关系在一天天地改善，也乐意为班级、同学做好事了，在教室里经常可以看到他与同学一起阅读，讨论的情景；在校园里，可以看到他与同学一起玩游戏嬉笑的身影，老师和同学们都情不自禁地说:“王某的转变可真大啊！他终于回归集体了！”
从王某转变的过程来看，我们可以发现，对于这些自我形象差的孩子，只要你透过现象找到事情发生的源头，只要你满怀真诚、爱心，尊重他，接纳、相信他，那么即使是一块坚冰也会融化。
他们的自我形象会在你的帮助下逐步完善。
从王某的案例中我们可以看到，造成学生行为偏差的原因有时候是多方面的。
全面细致地了解情况，全方位地开展心理辅导工作，把学校，家庭的教育力量整合起来，这样，辅导的力量才会更强，辅导才会更有效。
参考文献：《心理学》《教育学》
班主任工作论文
让学生在学习中感受成功
——学生心理辅导例谈。