幼儿园体育游戏和体育活动的区别.
幼儿园体育游戏和体育活动的区别
幼儿园体育游戏和体育活动的区别嘿，小朋友们，今天咱们来聊聊一个有趣的话题——幼儿园体育游戏和体育活动的区别。
你们知道吗？这两者可是有着天壤之别的哦！让我来给你们揭开它们神秘的面纱吧！咱们来说说体育游戏。
体育游戏就像是一群小朋友在一起玩耍，大家可以自由发挥，玩得开心就好。
比如说，我们经常玩的“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”等等。
这些游戏的目的就是让小朋友们在玩耍的过程中锻炼身体，增进友谊，培养团队精神。
而且，这些游戏还可以帮助小朋友们学会如何与人合作，如何面对失败，如何在竞争中保持友谊。
所以，体育游戏可以说是一种寓教于乐的方式。
那接下来，我们说说体育活动。
体育活动可就不一样了，它是一种有组织、有目的的活动。
比如说，我们每周都会进行一次体育课，老师会根据我们的身体状况和年龄特点，为我们设计不同的运动项目。
这些项目既能让我们锻炼身体，又能让我们学到一些基本的运动技巧。
而且，体育活动还有着严格的规则和要求，我们需要按照规定的步骤和方法来进行。
这样一来，我们就能更好地锻炼身体，提高自己在运动方面的能力。
体育活动还有一个很重要的作用，那就是培养我们的团队精神。
在体育活动中，我们需要与同学们一起合作，共同完成一个个任务。
这不仅能让我们学会如何与人沟通、协作，还能让我们更加珍惜集体的力量。
而且，体育活动还能让我们在竞争中不断进步，激发我们的斗志和自信心。
所以，体育活动对于我们的成长和发展是非常有益的。
那么，体育游戏和体育活动之间有什么区别呢？简单来说，体育游戏更注重的是娱乐性和趣味性，而体育活动则更注重的是锻炼身体和培养团队精神。
在体育游戏中，我们可以尽情地释放自己的天性，享受玩耍的快乐；而在体育活动中，我们需要遵循一定的规则和要求，努力地去完成每一个任务。
虽然它们有所不同，但它们都是为了让我们更好地成长和发展。
我想告诉大家一个小秘密：其实，体育游戏和体育活动并不是完全独立的。
在很多情况下，它们是相辅相成的。
我们在体育游戏中锻炼身体的也在为接下来的体育活动做好准备；而在体育活动中，我们又可以通过不断地挑战自己，提高自己在体育游戏方面的表现。
幼儿体育游戏知识点总结
幼儿体育游戏知识点总结幼儿体育游戏的特点幼儿体育游戏具有以下特点：1. 欢乐性：幼儿喜欢玩耍和游戏，体育游戏可以让他们在愉快的氛围中参与运动，增强兴趣和动力。
2. 教育性：体育游戏可以帮助幼儿学会基本的运动技能，培养观察力、想象力、判断力和反应能力，提高整体身体素质。
3. 参与性：体育游戏注重集体合作和互动交流，有利于幼儿的情感交流和人际交往能力的培养。
4. 整合性：体育游戏可以整合各种运动和游戏元素，丰富游戏形式和内容，使幼儿在玩耍中学到更多知识。
5. 适应性：体育游戏要考虑幼儿的体格和心理发展特点，针对幼儿的年龄、能力、兴趣进行相应的游戏设计和选择，满足幼儿的需求。
幼儿体育游戏的分类幼儿体育游戏可以根据不同的特点和目的进行分类，主要包括以下几种类型：1. 运动游戏：如跑步、跳跃、投掷、接力赛等，可以锻炼幼儿的跑动速度、跳跃高度、力量和耐力。
2. 竞技游戏：如拔河、跳绳、接力赛、投球比赛等，可以培养幼儿的团队合作意识和竞争意识，促进团队凝聚力的形成。
3. 情感游戏：如亲子游戏、合作游戏、情感互动游戏等，可以增加幼儿与园师和同伴之间的情感交流，促进幼儿的情商和社交能力的提高。
4. 仿真游戏：如模拟运动比赛、模拟交通规则、模拟园艺烹饪等，可以培养幼儿的观察力、模仿力和学习能力。
5. 趣味游戏：如儿歌游戏、节庆游戏、主题游戏等，可以激发幼儿的兴趣和动力，增加游戏的趣味性和吸引力。
幼儿体育游戏的设计原则在进行幼儿体育游戏时，需要遵循一些设计原则，以保障幼儿的安全和促进游戏的效果：1. 安全性原则：体育游戏的设计要考虑幼儿的身体状况和环境因素，保证游戏场地的安全、整洁和无障碍，避免发生意外事故。
2. 适应性原则：游戏的设计要符合幼儿的年龄、能力、兴趣和心理发展特点，保证游戏的难度和复杂度适宜，使幼儿能够顺利参与并获得乐趣。
3. 多样性原则：游戏的设计要多样化，包括不同形式和内容的游戏，满足幼儿的多样化需求，激发幼儿的兴趣和创造力。
幼儿园培训游戏心得小结
在幼儿运动活动过程中，教师应该不断地观察幼儿的运动情况，根据幼儿的需要，及时调整引导策略，使幼儿时刻保持积极的运动状态，在宽松自由的氛围中，开心尽兴地运动，使身心得到和谐发展。
下面是为你精心整理的幼儿园培训游戏心得小结五篇，仅供参考，希望对你有所匡助。
幼儿园培训游戏心得小结 1当今社会，随着科学技术和人们生活水平的不断提高，独生子女都是父母的掌上明珠，家长望子成龙，盼女成凤心切，在家庭教育上浮现重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，再加之多数家庭住在新村高楼，独门独户，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼，许多不良症状也随之增多(如：肥胖、体弱多病、胆小忧郁、恐怖、弓背等，心理和生理因素等)造成这些不利因素的主要原因是家园没有真正完成共育，或者说是忽略了体育运动对孩子的重要性。
所以在幼儿教育时期，合理安排和开展体育活动教育或者运动会活动是很重要的。
体育活动主要培养幼儿力量、耐力、速度、协调、灵敏、柔韧、平衡等方面的能力。
体育活动的价值主要有： 1、促进幼儿的生长发育。
2、促进幼儿认知能力的发展。
3、促进幼儿意志品质的培养和良好情感的发展。
4、促进幼儿社会性的发展。
5、培养幼儿的良好行为习惯。
幼儿园体育活动的主要内容包括一下几个： 1、基本动作练习，幼儿运动能力主要分为走步、跑步、跳跃、投掷、攀登、钻、爬等。
2、基本体操练习，幼儿基本体操练习包括体操动作的练习、排队和变换队形。
3、运动游戏活动，运动游戏活动以游戏活动为基本形式，以各种身体动作的练习为基本活动，以激发幼儿兴趣和发展幼儿身体素质为主要目的。
4、运动器械活动，运动器械活动包括固定类运动器械、中、小型挪移性器械。
幼儿基本体操的意义： 1、促进幼儿身体均衡发展，培养良好的身体姿式，增强肌肉、骨骼、韧带和内脏器官功能。
2、学习不同方位、速度和节奏的各种动作，提高方位感、速度感和韵律感。
3、统一信号统一动作，培养组织性和纪律性。
幼儿园操节活动的实施现状：1、早操活动内容形式单一。
幼儿园体育游戏
幼儿园体育游戏幼儿园体育游戏是一项非常重要的教育活动。
通过参与体育游戏，孩子们可以享受运动的乐趣，锻炼身体，培养团队精神和合作能力。
本文将探讨幼儿园体育游戏的重要性，并介绍几种适合幼儿园的体育游戏。
一、幼儿园体育游戏的重要性1. 促进身体发育幼儿正处于生长发育的阶段，他们的身体机能尚未完全发展，需要通过适当的运动来促进身体各系统的发育。
幼儿园体育游戏可以帮助孩子锻炼肌肉，提高身体灵活性和协调性，有利于孩子身体素质的全面发展。
2. 培养良好的运动习惯幼儿园阶段正是孩子形成良好习惯的关键期。
通过参与体育游戏，孩子们可以培养爱运动的兴趣，养成良好的运动习惯，促进他们终身参与体育活动的意识。
3. 培养团队精神和合作能力幼儿园体育游戏往往以小组或团队形式展开，这样可以培养孩子的团队精神和合作能力。
在团队游戏中，孩子们学会与他人合作、沟通和协调，培养他们的团队意识和集体荣誉感。
4. 促进认知能力发展体育游戏可以丰富幼儿的感官体验，帮助孩子们感知和探索身体的各种能力。
通过体验运动过程中的各种感觉，孩子们可以提高自己的观察、分析、判断和解决问题的能力，促进他们的认知能力发展。
二、适合幼儿园的体育游戏1. 拔河比赛拔河比赛是一项简单且受孩子们喜爱的体育游戏。
通过拉绳子的力量来比较团队之间的强弱，可以培养孩子们的团队合作精神和互助意识。
在游戏中，教师可以引导孩子们注意力集中、统一行动，并培养他们的竞争意识和公平观念。
2. 跳绳比赛跳绳是一项对幼儿来说很有挑战性的运动。
幼儿园可以组织跳绳比赛，让孩子们在比赛中展示自己的技巧和耐力。
跳绳比赛不仅能锻炼幼儿的心肺功能和协调能力，还可以培养他们的竞争意识和自信心。
3. 扔沙包比赛扔沙包比赛是一项简单且具有挑战性的游戏。
教师可以将目标设在一定距离处，孩子们通过扔沙包尽量接近目标，让他们尝试控制力量和角度，锻炼他们的动作精确性和协调能力。
4. 穿越障碍赛跑在操场或室内设置一些障碍物，让幼儿进行穿越障碍赛跑。
幼儿园游戏指导 什么是体育游戏
幼儿园游戏指导什么是体育游戏体育游戏在幼儿园的教育活动中，扮演着重要的角色。
通过体育游戏，孩子们能够积极参与，锻炼身体，培养团队合作精神，学习基本的体育技能，并且在快乐中度过美好的儿童时光。
本文将探讨什么是体育游戏，以及幼儿园中如何进行游戏指导。
一、体育游戏的定义体育游戏是幼儿园教育中一种特殊形式的游戏活动，通过模拟真实的体育运动，旨在激发幼儿的兴趣，增强体质，培养社交技能。
体育游戏通常是以儿童友好的方式进行，采用适合幼儿年龄段的规则和设备。
二、体育游戏的目标1. 促进身体发育：体育游戏能够促进幼儿的身体各个方面的发展，包括肌肉力量、灵敏性、平衡感等。
通过不同形式的身体运动，孩子们能够增强体质，建立良好的体态。
2. 培养团队合作精神：体育游戏通常需要多人参与，这促使孩子们学会与他人合作。
在游戏中，孩子们需相互配合，共同解决问题，培养集体荣誉感，并学习如何与他人公平竞争。
3. 学习基本技能：通过体育游戏，幼儿可以学习和熟练掌握一些基本的体育技能，如投掷、接球、奔跑等。
这些技能不仅对于体育运动有帮助，同时也对孩子们今后的发展起到积极促进作用。
4. 促进认知能力发展：体育游戏中的规则和任务能够帮助幼儿培养观察、分析和解决问题的能力。
孩子们需要根据游戏要求做出判断并做出适当的行动，这对于他们的认知能力的发展至关重要。
三、幼儿园中的游戏指导1. 游戏设计：幼儿园老师需要根据幼儿的年龄和能力水平，有目的地设计各种适合的游戏活动。
游戏的规则需要简单明了，易于理解和遵守。
同时，游戏的设备也需要适合幼儿使用，确保他们在游戏中能够安全、愉快地参与。
2. 游戏引导：老师在游戏中的角色是引导者和监督者。
他们应该提供指导和示范，帮助幼儿理解游戏规则和目标，并且及时给予表扬和鼓励。
同时，老师也需要监督游戏的进行，确保游戏过程中的安全性和公平性。
3. 团队合作：幼儿园的体育游戏通常是以小组为单位进行。
老师可以通过组队活动，鼓励幼儿之间的合作和友谊，培养孩子们团队合作、协作的能力。
幼教中的游戏与体育教育
幼教中的游戏与体育教育孩子们的成长离不开游戏和体育的陪伴。
在幼儿教育中，游戏和体育教育扮演着不可忽视的角色。
本文将探讨幼教中的游戏与体育教育的重要性，并介绍一些具体的教学方法和策略。
1. 游戏在幼教中的作用游戏是儿童自主探索、学习和成长的重要途径。
通过游戏，孩子们能够培养自己的社交能力、创造力、解决问题的能力以及协作能力。
在幼儿教育中，教师们可以通过游戏来激发孩子们的学习兴趣和积极性，提供一个寓教于乐的环境。
2. 体育教育的重要性体育教育对于幼儿来说同样至关重要。
通过体育活动，孩子们可以发展他们的肌肉协调性、平衡能力和大运动技能，增强他们的身体素质和健康。
此外，体育教育还有助于培养孩子们的纪律性、团队合作以及意志坚定等品质。
3. 游戏与体育教育的结合在幼儿教育中，游戏和体育教育可以相互结合，从而促进孩子们的全面发展。
教师们可以设计一系列既有趣又有挑战的游戏，运用游戏的方式来进行体育教育。
例如，在室外活动中，可以设置跑步比赛、接力赛、攀爬活动等，通过竞争和合作的游戏方式，让孩子们在身体活动中学习和成长。
4. 游戏与体育教育的教学策略为了有效地将游戏与体育教育结合起来，以下是几种教学策略可以参考：4.1 设计富有挑战性的游戏活动：教师可以根据幼儿的年龄和能力设计一系列富有挑战性的游戏活动，鼓励幼儿积极参与并充分发挥他们的潜力。
4.2 引导和激发孩子们的学习兴趣：教师应该根据孩子们的兴趣和需求，引导他们在游戏中学习和探索，并及时给予肯定和鼓励。
4.3 创造多样化的游戏环境：教师可以创造出多样化的游戏环境，提供不同的材料和装备，让孩子们能够在不同的场景和条件下进行游戏，以促进他们的发展。
4.4 鼓励合作与竞争：游戏中的合作和竞争可以培养孩子们的团队合作精神和竞争意识。
教师可以设立小组活动或比赛，激发孩子们的合作和竞争潜力。
总结：幼教中的游戏与体育教育相辅相成，为孩子们提供了一个全面发展的机会。
通过游戏和体育教育，孩子们可以在轻松的氛围中学习、成长和互动。
体育活动与游戏：幼儿园中班体育教案的核心内容
在幼儿园中班体育活动和游戏教学中，教师需关注以下核心内容：1.活动与游戏的设计对于幼儿来说，体育活动与游戏是愉悦的体验。
教师可以通过游戏来引导幼儿学习各种基本动作、提高空间感知能力、发展想象力和创造力等。
同时，游戏能增强幼儿的社交技能，培养他们的合作精神与团队意识。
教师可以根据孩子的特点和需要选择适宜的游戏或运动，以促进幼儿身心发展。
2.体育活动与游戏的安全安全是体育活动与游戏教学的重要前提，教师需要保证幼儿的体育活动和游戏环境的安全性。
在组织体育活动与游戏时，教师必须严格遵守安全规则，确保幼儿在体育活动与游戏中不会受到任何伤害。
3.体育活动与游戏的目的与意义体育活动与游戏教学的目的是让幼儿更好地发展身心素质，提高自身自信心和表达能力。
教师要注重以游戏为主导的教学方法，充分调动幼儿的兴趣，促使其在游戏中体验运动带来的愉悦，加强对体育运动的认识和体验，更好地掌握运动技能。
4.体育活动与游戏的实施方法幼儿在游戏和体育活动中需要大量的跑、跳、爬等运动，教师应提供适宜的动作指导，使幼儿在参与体育活动与游戏中体验运动的乐趣，获得成功的快感，增强自信心。
同时，教师要注意观察幼儿运动技能的不足，及时提供个性化的辅导和指导，提高幼儿运动技能。
在体育活动和游戏教学中，教师应全面了解孩子们的兴趣爱好和能力，因材施教，注重在游戏体验中学习。
为孩子们提供多样化的体育体验，使他们能够在游戏和运动中得到充分的身心发展。
同时，为了让幼儿体验运动乐趣，教师可以尝试多种运动方式，让幼儿探索各种不同类型的动作，发现自己的兴趣爱好和潜力。
体育活动和游戏的教学是幼儿成长过程中重要的一环，教师应注重体育活动和游戏教学对幼儿身心发展影响的重要性。
幼儿园体育游戏和体育活动的区别
幼儿园体育游戏和体育活动的区别幼儿园是培养儿童综合素质的重要阶段。
在培养儿童丰富多样的技能和全面发展的过程中，体育活动发挥着重要的作用。
然而，有时候我们会发现幼儿园中的体育活动被误解为简单的游戏。
实际上，幼儿园体育游戏和体育活动之间存在着明显的区别。
本文将探讨这两者之间的区别，以帮助家长和教育者更好地理解如何促进儿童在体育方面的成长。
一、定义和目标的区别首先，幼儿园体育游戏和体育活动在定义上具有明显的不同。
体育游戏是幼儿园为了提供娱乐和乐趣而组织的活动，强调的是儿童的快乐和参与度。
这些游戏往往包含一定的规则，但主要目的是让孩子们感受运动的乐趣，增强团队意识和合作精神。
与之相比，体育活动更加正式和系统化，具有明确的目标和规范的要求。
它们旨在培养儿童的身体素质、技能和竞技精神，包括技术训练、比赛和表演等。
二、内容和方法的区别其次，在幼儿园体育游戏和体育活动的内容和方法上也存在一些差异。
体育游戏的内容通常是针对儿童特点而设计的简单、富有趣味性的活动，例如跳绳、追逐、接力等。
这些游戏注重娱乐性和参与度，并且可以通过改变规则和道具来增加趣味性，以满足不同年龄和能力层次的孩子的需求。
而体育活动则更加注重技巧和训练，例如篮球、足球、游泳等。
在这些活动中，教师通常会向孩子们传授具体的动作技巧、策略和规则，并通过反复练习和对战来提高他们的运动能力。
三、价值观和意义的区别最后，幼儿园体育游戏和体育活动的意义和价值观也有所不同。
体育游戏注重的是个体和团队的快乐和参与，强调儿童的体验和自我表达。
通过游戏，孩子们可以发展他们的感知、协调和社交技能，培养积极向上的态度和价值观。
而体育活动更加注重竞技和个人成就，培养儿童的竞争意识、团队精神和自信心。
在活动中，他们将学会尊重规则、尊重对手，并通过努力和挑战来实现个人目标。
总结起来，幼儿园体育游戏和体育活动在定义、目标、内容、方法和意义上都存在差异。
理解这些差异对于设计适合儿童年龄和发展水平的体育活动至关重要。
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幼儿园体育工作的“育体”任务是通过两条途径来完成的：一是体育活动（包括早操、体育课以及户外体育活动等常规锻炼方式）；二是体育游戏。
幼儿园的体育活动与体育游戏既有联系又有区别，在逻辑上是包含关系。
两者的联系主要体现在它们的目标是相同的，都是为了提高幼儿对身体锻炼的爱好，促进幼儿身体的健康发展，都是为了发展幼儿的基本动作，让幼儿把握各种基本动作的技能、技巧。
两者的区别表现为在锻炼幼儿身体、促进身体各机能发展以及增进健康等方面的侧重点不同。
假如说体育活动是面向全体、照顾绝大多数幼儿能力水平而进行的锻炼身体大骨骼关节和大肌肉群机能的泛化健体活动，那么体育游戏则是注重个性张扬，答应自由发挥，不求一致发展的侧重锻炼幼儿小肌肉群以及身体局部机能和关节精细动作等幼儿健体活动；假如说幼儿园体育活动没有竞赛属性，因而不具有胜败输赢的特点，不需要经过太大的努力，不必花费太多的气力即可普遍达到健体的目的，那么体育游戏则更多地具有竞争色彩，幼儿通过努力可以不断达到更高的竞技水平，通过胜败的差异，体验成就感与荣誉感，在享受成功与胜利的愉悦的同时，不断增强和发展自信心，从而形成锐意进取的良好个性品质。
也就是说体育活动相对只有锻炼的属性，而体育游戏除了锻炼之外，还具有趣味和竞技的属性。
从某种层面上看体育游戏更像是能全面发展幼儿身心的综合课程。
因此，体育游戏有着不同于体育活动的独特的设计思路与组织方法。
首先．体育游戏必须贯彻灵巧性原则
体育游戏应设有发展幼儿灵巧机能的内容和机制。
这是针对幼儿机体能力的发展需要提出来的。
学前儿童的走、跑、跳、投、爬等基本动作虽已基本成形，但动作的准确性、协调性都比较差--即缺乏灵巧性，动作的整体形态还显得较为笨拙。
通过设有灵巧练习内容和制约机制的体育游戏可以提高幼儿的神经系统对肌肉的调节作用及其对精细动作的控制能力，使幼儿的各项基本动作的发展逐步朝着
准确、协调、熟练的方向转化，从而形成正确、合理的动力定型。
灵巧性原则要求体育游戏的设计必须有机动应变的可行性存在。
如一般运动类体育游戏那种跑动中的急停、转身，“老鹰抓小鸡”游戏中的躲闪动作等，都属于含有机动、应变制约机制和相关运动能力的练习内容。
灵巧性原则还要求多安排或穿插进行有益于发展幼儿精确能力、协调能力的游戏内容，如用拍皮球行进计时赛，用球拍端乒乓球过独木桥等等。
其次，体育游戏必须体现聪明性原则
体育游戏过程要能够让幼儿有机会闪现出聪明的亮点。
体育游戏除了担负“育体”的任务，同时还应包含“育智”的成分，通常在较大型的体育游戏中，都存在一个怎样完成游戏才能做到多、快、好、省以及提高游戏的成功率和取胜率的问题。
故意给幼儿留下解决这些问题的思考空间，有利于促使幼儿积极开动脑筋，以最佳的方式完成游戏，这就是贯彻聪明性原则的基本含义。
体育游戏也只有体现出较多的聪明性，才有可能显示出较多的趣味性。
而“好玩”则是促使幼儿积极参与体育游戏的一个重要的内在驱动力。
为了更好地体现聪明性原则，教师在设计体育游戏的讨程中，应该在规则答应的范围内尽可能多地留有完成游戏的多种方法的选择余地，这样就能不断地拓展幼儿的想像空间和创造空间，提高他们的智力水平。
假如一种体育游戏只有一种完成方法，就很难说它是一则好的体育游戏，同样是“穿山洞”、“过障碍”、“走下坡”，就应该有不同的“穿”法、“过”法和“走”法。
这正是优秀体育游戏的价值所在。
再次，体育游戏必须坚持教育性原则
体育游戏具有较多的竞技性、趣味性，除了能发展、完善幼儿精细动作和局部机能之外，更能在心理上使幼儿体验各种感受：或成功，或失败；或欢乐，或痛苦；或希冀的实现，或期望的落空。
这其中就有一个如何促进幼儿心理成熟与适时进行思想教育的问题。
之所以说体育游戏更像是一个综合教育课程，是因为它包含了一个对幼儿进行多重心理素质培养和个性调教的过程。
体育游戏的教育性原则主要体现在培养幼儿自信、自强品质和团结友爱的集体主义精神等优良道德风貌的塑造上。
一个好的体育游戏或者说一个能较好地体现教育性原则的体育游戏应该既能表现个人价值，又能体现集体力量。
为此，在设计体育游戏时，教师应有意识地把个人项目与集体项目有机结合在一起，既不搞单一的个人项目的游戏，也不搞纯粹的集体项目游戏。
换句话说，所有表现个人技能的游戏最好都用组队的方式来进行。
这样既能显示个人的价值，又能体现集体的力量，使幼儿在获得成就感（或产生失落感）的同时又能切实感受到集体的暖和和强大，感受
到团结协作的重要性等等，以利于互助观念和集体荣誉感的形成。
最后，体育游戏必须强调安全性原则
安全第一是对学前教育工作中各项具体活动的普
遍要求，在体育游戏的设计、组织过程中更应强化安全第一的观念。
体育游戏具有竞争、竞技和趣味性强的特点，有一定的激烈程度和完成难度，幼儿参与的欲望一般都比较强烈。
这就使得幼儿在参与游戏的过程中比较轻易“忘乎所以”，会不同程度地产生一些激动的情绪，再加上有答应自由发挥来完成游戏的余地，因此每个幼儿完成游戏的过程可能相同，也可能不同，老师也就无法完全事先预料游戏过程会发生什么事情。
这就要求事先预备工作想得周到一些，以便防患于未然。
为确保安全，必须在所有的游戏道具的使用和装备上考虑周全，使之在任何条件下都安全无虞。
比如，整个的游戏空间、场所、环境没有任何尖锐的棱角和坚硬的器具，不会产生撞击情况，不会因摔跤而造成伤害等等。
这就要求游戏应在有草坪、有木地板或地毯覆盖的平面上进行；应采用质地轻柔、棱角圆滑的木材或塑料、橡胶、泡沫、海绵等制作的器材作游戏的道具；游戏材料的立体高度不能太高，坡度不能太陡，诸如“独木桥”、“跷跷板”、“平衡木”之类的安装设计高度离开地面二三十厘米即可；游戏的固体材料或液体材料均应无毒、无臭、无刺激性、无腐蚀性，不会因接触而产生任何不良反应。
体育游戏还要非凡防止人为的伤害。
因为有时在比输赢的过程中幼儿之间难免会发生一些矛盾冲突，教师应及时进行疏导、调解，简要地说出正确的行为方式，让他们及时化解矛盾，继续游戏，直至完成。
一、体育游戏：穿地道
１、热身，入场；
２、引题，介绍玩法；
让一半的幼儿做地道，让他们站成四列纵队，然后两臂侧平举手拉手，则横队和横队之间的通道即为地道，其余的幼儿则为穿地道者。
游戏开始时，穿地道的幼儿分散地在各条“地道”上随意跑动，教师发出口令：“向左（右）――转！”组成地道的幼儿立即放下手臂，同时向左右转身。
然后再侧平举，手拉手地组成新地道。
穿地道的幼儿继续在新地道中任意跑动。
反复转身数次后，让两组幼儿交换角色，然后继续进行游戏。
３、交代注意事项
教师要指挥穿地道的幼儿统一跑的方向，以避免他们互相碰撞。
４、幼儿游戏，师参与游戏，玩中指导。
５、整队，休息。
结束。
二、分组活动：球类、毽子、跳绳、球拍；
活动目的：练习新玩法，提高幼儿身体的灵敏性。
活动指导：１、让幼儿在班级规定的场地内活动，进行各种器械活动。
２、天气转凉，提醒幼儿增减衣服，小心受凉。
分小组活动，若要轮换器械，有秩序地进行。